誰幼兒園說課稿。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說課稿，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。作為新手老師，我們?cè)撛趺磳懹變簣@說課稿嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園說課稿：誰最美》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

導(dǎo)讀：本班由開學(xué)之初的“雞年吉祥”開始，畫雞、做小雞、表演小雞慢慢了解了“可愛的雞寶寶”一家，由此也逐漸引申出想了解許多的卵生動(dòng)物，知道了各種鳥類、爬行動(dòng)物、昆蟲類等等都是卵生的，慢慢的孩子們的興趣不斷的擴(kuò)大，各類動(dòng)物都是他們關(guān)注的對(duì)象。

說課：

本班由開學(xué)之初的“雞年吉祥”開始，畫雞、做小雞、表演小雞慢慢了解了“可愛的雞寶寶”一家，由此也逐漸引申出想了解許多的卵生動(dòng)物，知道了各種鳥類、爬行動(dòng)物、昆蟲類等等都是卵生的，慢慢的孩子們的興趣不斷的擴(kuò)大，各類動(dòng)物都是他們關(guān)注的對(duì)象。與此同時(shí)，由于孩子們都是寄宿生，在一起的時(shí)間更多更長(zhǎng)，孩子們中間的攀比性、模仿性也日益明顯，往往追逐于班級(jí)里漂亮、時(shí)髦的孩子，怎樣讓孩子了解真正的美，讓孩子初步形成較為正確的評(píng)價(jià)他人的能力呢？所以近階段，通過孩子們自己介紹最熟悉了解的動(dòng)物，讓孩子們自己評(píng)選喜愛的動(dòng)物寶寶，從而知道每個(gè)人都會(huì)有各種各樣的本領(lǐng)，都是能干的、聰明的、美麗的，進(jìn)一步設(shè)計(jì)“誰最美”的故事，讓孩子體會(huì)怎樣才是真正的美。

課件說明：

原先在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，是選擇了繪畫制作大圖書的方式，可是鑒于這個(gè)故事的情節(jié)以及孩子們觀看的興趣、視角的關(guān)系，決定還是制作成ppt的電腦效果，但是自己對(duì)繁復(fù)的電腦操作不太熟悉、精通，效果也不一定會(huì)盡如人意，所以最后選擇用繪畫+手工粘貼+數(shù)碼攝像的多種方法，制作出形象生動(dòng)、立體感強(qiáng)、又方便操作的ppt課鍵，取得了很好的效果，孩子們十分喜歡。

活動(dòng)目的：

1、通過交流大膽表達(dá)自己已有的經(jīng)驗(yàn)。

2、通過欣賞故事討論交流，體驗(yàn)幫助別人的快樂，知道心靈美比外表美更重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自制的廣告招貼ppt故事紅花

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、介紹“我最喜愛的動(dòng)物”

1、前幾天我們?cè)u(píng)選了最喜愛的動(dòng)物寶寶：長(zhǎng)頸鹿、烏龜、小白鴿、小袋鼠、雞寶寶的一家。

我們還知道他們?cè)S多的小秘密，誰愿意來介紹一下。

2、小動(dòng)物的本領(lǐng)可真多，你們還有許多小秘密想告訴伙伴們是嗎？就請(qǐng)小朋友們互相介紹一下你喜愛的動(dòng)物寶寶，講講它的本領(lǐng)。

二、故事誰最美

1、告訴大家一個(gè)好消息：“動(dòng)物王國(guó)選美大賽”就要開始了，我們喜愛的動(dòng)物也參加了這次的比賽，他們都想成為動(dòng)物王國(guó)里最美的動(dòng)物?？墒菂s發(fā)生了一件事情，我們一起去看看吧

2、聽故事

三、選美

1、我們也來投票評(píng)選吧！m.cnsjbj.cn

小動(dòng)物們?yōu)槟銈兠咳藴?zhǔn)備了一朵小紅花，送給你認(rèn)為最美的小動(dòng)物，想一想你選誰？為什么覺得他最美？

2、幼兒獻(xiàn)花

3、你們?yōu)槭裁匆鸦ㄋ徒o花母雞太太呢？說說你的理由？

4、咦？長(zhǎng)頸鹿先生、袋鼠小姐、烏龜哥哥還有小白鴿羽毛熏黑了、衣服也臟了、有的還受了傷，模樣可不漂亮，你們?yōu)槭裁匆鸦ㄋ徒o長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、烏龜、小鴿子呢？說說你的理由。

5、有的人認(rèn)為花母雞太太打扮的很漂亮是最美的、有的人認(rèn)為是長(zhǎng)頸鹿他們?cè)敢鈳椭鷦e人是最美的，到底結(jié)果怎么樣，誰最美呢？

繼續(xù)聽故事

花母雞太太得到的花最多，也知道了長(zhǎng)頸鹿他們的故事，她低下了頭，臉漲的通紅說：“今天的冠軍不是我。我不能得這些紅花。我要把這些花都送給長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、烏龜、小鴿子。”你們想想她會(huì)對(duì)好朋友們?cè)趺凑f呢？

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己漂亮的地方、能干的本領(lǐng)，都是美麗的?？墒窃趧e人遇到困難的時(shí)候，放棄自己的利益，愿意幫助別人，有一顆金子一樣善良的心，這樣的人才是最美的。

善良的心靈比美麗的外表更重要，更讓人喜歡。

6、動(dòng)物王國(guó)里有那么多善良、熱心、愿意幫助別人的動(dòng)物寶寶，成為最美麗的動(dòng)物明星，我們也在身邊找一找，看看我們周圍，誰和小動(dòng)物們一樣，愿意幫助別人、關(guān)心別人

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幼兒園小班說話說課稿-誰最羞

幼兒園小班說話說課稿：誰最羞

一、計(jì)劃意圖

小班的年事都處于3～4歲之間，這個(gè)時(shí)代，幼兒的故意留意有了顯著改進(jìn)，感知覺也漸漸趨勢(shì)美滿，對(duì)活潑、形象的事物和征象輕易熟悉，其頭腦也是在直接感知和詳細(xì)舉措中舉行的，較多依靠于活潑、光顯的形象去熟悉和明白事物。這個(gè)講授內(nèi)容是經(jīng)由過程對(duì)童謠的感知和明白，讓幼兒來感覺詩歌中靈活生動(dòng)的情趣，從而引發(fā)幼兒有朗誦童謠的愛好。

此課本富有形象性、意見意義性和開導(dǎo)性。在進(jìn)修歷程中須要有肯定的說話根本和常識(shí)履歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)樸的句子，并對(duì)小動(dòng)物有肯定的熟悉，是以本內(nèi)容在小班講授是切合幼兒認(rèn)知特色的，以是我選了這個(gè)內(nèi)容，以增進(jìn)幼兒詳細(xì)形象頭腦和締造性頭腦的進(jìn)一步生長(zhǎng)。

二、運(yùn)動(dòng)目的

1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方法，愿意進(jìn)修童謠。

2、進(jìn)修童謠《誰最羞》，體驗(yàn)小袋鼠的羞的生理。

3、知道要本身走路，不要大人抱。

重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方法，愿意進(jìn)修童謠。

解決議計(jì)劃略：布局圖能資助幼兒直不雅的感知童謠中的動(dòng)物形象，來引起幼兒的愛好。

難點(diǎn)：相識(shí)小袋鼠的羞是難為情。

解決議計(jì)劃略：小班的幼兒也有本身的黑白不雅念，能簡(jiǎn)樸判定生存中哪些舉動(dòng)是好的，幼兒園教案哪些舉動(dòng)是欠好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)間，天然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在明白難為情的環(huán)境下，再說一個(gè)好聽的字“羞”，讓幼兒對(duì)羞孕育發(fā)生的深入的明白。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：憑據(jù)童謠內(nèi)容繪制的講授布局圖，PPT（一些本身走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

三、運(yùn)動(dòng)流程：

1、感知圖譜，熟悉動(dòng)物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物孕育發(fā)生愛好。

2、闡發(fā)圖譜，明白童謠。

不雅察小鴨和鴨媽媽；不雅察小魚和魚媽媽；不雅察小鳥和鳥媽媽；末了出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，引誘幼兒明白全部圖譜說的是什么事。

3、學(xué)念童謠，深化情緒體驗(yàn)。

（1）看圖完備觀賞童謠。

邊說童謠邊做行動(dòng)。

（2）看圖完備學(xué)念童謠。

幼兒隨著一路念童謠并做行動(dòng)。

（3）小結(jié)：勉勵(lì)小袋鼠本身自力行走，幼兒園教育隨筆不要大人抱。

以提問的方法來引誘幼兒勸解小袋鼠本身行走，不要媽媽抱。

4、再次深化情緒體驗(yàn)。

末了以PPT的情勢(shì)播放一些平常幼兒園下學(xué)回家本身走，不要大人抱的乖孩子，并用配景音樂《乖孩子》。

幼兒園小班語言說課稿：誰最羞

一、設(shè)計(jì)意圖小班的年齡都處于3～4歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的，較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過對(duì)兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1．感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。2．學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。3、知道要自己走路，不要大人抱。重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動(dòng)物形象，來引起幼兒的興趣。難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個(gè)好聽的字“羞”，讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂《乖孩子》三、活動(dòng)流程：1、感知圖譜，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生興趣。2、分析圖譜，理解兒歌。觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導(dǎo)幼兒理解整個(gè)圖譜說的是什么事。3、學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。（1）看圖完整欣賞兒歌。教師邊說兒歌邊做動(dòng)作。（2）看圖完整學(xué)念兒歌。幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。（3）小結(jié)：鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。4、再次深化情感體驗(yàn)。最后以PPT的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

幼兒園小班說課稿：科學(xué)活動(dòng)《猜猜它是誰》

我們都知道，動(dòng)物是孩子們的好朋友，不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨；善良的小馬、小羊；兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對(duì)動(dòng)物更是充滿了好奇，因?yàn)槟抢镉兴麄冋J(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動(dòng)物的情感，讓幼兒進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解這些動(dòng)物，我班進(jìn)行了主題活動(dòng)《動(dòng)物王國(guó)》。在活動(dòng)中，發(fā)生了一件事情： 有一天，孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒颉＿@時(shí)，劉其昕小朋友抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑?，有幾個(gè)小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對(duì)，這是小猴子的尾巴?！薄斑@是小兔子的尾巴?！边@是孩子對(duì)事物的想象，是其創(chuàng)造性的表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)出幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛。見他們對(duì)尾巴這么感興趣，我特意找來了一張他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物尾巴圖片，請(qǐng)他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實(shí)這是他們都認(rèn)識(shí)的小馬的尾巴?？墒?，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認(rèn)識(shí)了。 以前在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識(shí)，他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開來變成一小部分時(shí),就不認(rèn)識(shí)了。這說明幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察只是整體觀察，并沒有觀察到部分，對(duì)動(dòng)物的整體形象和細(xì)節(jié)考慮不全面。那么，如何讓幼兒更細(xì)致、深入地觀察和了解動(dòng)物的外型特征，理解部分與整體的關(guān)系呢？針對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了本次活動(dòng)。 （一）、教育目標(biāo) 如今，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以，根據(jù)這一要求，我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定如下： 1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。 2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。 3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。 （二）、教材內(nèi)容方面 根據(jù)制定的目標(biāo)，選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動(dòng)《猜猜它是誰》，還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動(dòng)《動(dòng)物王國(guó)》里的內(nèi)容，結(jié)合本次活動(dòng)，收集相關(guān)的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物設(shè)計(jì)在游戲轉(zhuǎn)盤中，并將這些動(dòng)物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個(gè)動(dòng)物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動(dòng)，增強(qiáng)求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，提高對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 本次活動(dòng)重點(diǎn)是：鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。 難點(diǎn)是：理解部分與整體之間的關(guān)系。 （三）教學(xué)方法： 我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中，采用了以下方法：運(yùn)用觀察法，有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法，能使幼兒運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物，提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力。利用拼圖游戲，將動(dòng)物的整體圖片拆開，分成若干片，再讓幼兒拼完整。操作法，提供給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動(dòng)實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。教師運(yùn)用幼兒喜愛的游戲形式，使幼兒在游戲中進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。 （四）教學(xué)過程 1、開始部分 教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場(chǎng)景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過提問：大森林是誰的家呢？直接導(dǎo)入課題，給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 2、游戲部分 ①游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》 轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的頭部圖片，教師出示大轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個(gè)動(dòng)物，并說出動(dòng)物的名字。該游戲的難度不大，動(dòng)物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，提高幼兒的動(dòng)手能力。能針對(duì)動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，在游戲中掌握知識(shí)。 ②游戲：《找動(dòng)物》 請(qǐng)幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。 ③將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。 教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。 3、結(jié)束部分——《拼圖游戲》： 請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。 延伸活動(dòng)：《玩拼圖》 在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。

幼兒園小班科學(xué)說課稿：《猜猜它是誰》

我們都知道，動(dòng)物是孩子們的好朋友，不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨；善良的小馬、小羊；兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對(duì)動(dòng)物更是充滿了好奇，因?yàn)槟抢镉兴麄冋J(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動(dòng)物的情感，讓幼兒進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解這些動(dòng)物，我班進(jìn)行了主題活動(dòng)《動(dòng)物王國(guó)》。在活動(dòng)中，發(fā)生了一件事情：

有一天，孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒?。這時(shí)，劉其昕小朋友抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑?，有幾個(gè)小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對(duì)，這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴?！边@是孩子對(duì)事物的想象，是其創(chuàng)造性的表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)出幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛。見他們對(duì)尾巴這么感興趣，我特意找來了一張他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物尾巴圖片，請(qǐng)他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實(shí)這是他們都認(rèn)識(shí)的小馬的尾巴?？墒牵坏┪舶秃蜕眢w分開后，他們就不認(rèn)識(shí)了。

以前在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識(shí)，他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開來變成一小部分時(shí),就不認(rèn)識(shí)了。這說明幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察只是整體觀察，并沒有觀察到部分，對(duì)動(dòng)物的整體形象和細(xì)節(jié)考慮不全面。那么，如何讓幼兒更細(xì)致、深入地觀察和了解動(dòng)物的外型特征，理解部分與整體的關(guān)系呢？針對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了本次活動(dòng)。

（一）教育目標(biāo)

如今，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以，根據(jù)這一要求，我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定如下：

1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

（二）教材內(nèi)容方面

根據(jù)制定的目標(biāo)，選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動(dòng)《猜猜它是誰》，還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動(dòng)《動(dòng)物王國(guó)》里的內(nèi)容，結(jié)合本次活動(dòng)，收集相關(guān)的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物設(shè)計(jì)在游戲轉(zhuǎn)盤中，并將這些動(dòng)物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個(gè)動(dòng)物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動(dòng)，增強(qiáng)求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，提高對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

本次活動(dòng)重點(diǎn)是：鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。難點(diǎn)是：理解部分與整體之間的關(guān)系。

（三）教學(xué)方法：

我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中，采用了以下方法：運(yùn)用觀察法，有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法，能使幼兒運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物，提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力。利用拼圖游戲，將動(dòng)物的整體圖片拆開，分成若干片，再讓幼兒拼完整。操作法，提供給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動(dòng)實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。教師運(yùn)用幼兒喜愛的游戲形式，使幼兒在游戲中進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。

（四）教學(xué)過程

1、開始部分

教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場(chǎng)景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過提問：大森林是誰的家呢？直接導(dǎo)入課題，給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2、游戲部分

①游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》

轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的頭部圖片，教師出示大轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個(gè)動(dòng)物，并說出動(dòng)物的名字。該游戲的難度不大，動(dòng)物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，提高幼兒的動(dòng)手能力。能針對(duì)動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，在游戲中掌握知識(shí)。

②游戲：《找動(dòng)物》

請(qǐng)幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

② 將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。

教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。

3、結(jié)束部分——《拼圖游戲》：

請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

延伸活動(dòng)：《玩拼圖》

在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。

幼兒園大班說課稿：《是誰嗯嗯在我頭上》

說教材

學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對(duì)于孩子的視覺震撼比知識(shí)獲得更為直接。圖畫書對(duì)兒童情感、想象力以及審美感的啟迪，正是他們體驗(yàn)成功與快樂生活的源泉。正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進(jìn)入我們幼兒園，成為幼兒園早期閱讀的源泉。《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)非常幽默、有趣、且很搞笑的繪本故事，它非常巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣故事的情節(jié)發(fā)展，輕松獲取知識(shí)的同時(shí)，感悟?yàn)槿颂幨碌膽B(tài)度。都是些什么知識(shí)和道理呢？是“大便”，各種動(dòng)物的大便。這或許是很多家長(zhǎng)容易忽略的知識(shí)，因?yàn)榇蟊愕呐K、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢？《是誰嗯嗯在我的頭上》這個(gè)幽默有趣的繪本讀物，滿足了孩子們對(duì)“大便”的好奇心。隨著繪本情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒形象地認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物大便的特征。同時(shí)教育幼兒有便便要及時(shí)入廁；更重要的是通過閱讀要使幼兒更深一步地感悟出與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。

說目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，決定了活動(dòng)的價(jià)值取向，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。這個(gè)活動(dòng)雖然涉及了語言和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，但我將本次活動(dòng)的定位為繪本閱讀，閱讀的目的在于對(duì)幼兒的情感、興趣、習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)。因此確定了一下三個(gè)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂，感受《是誰嗯嗯在我頭上》繪本的詼諧與幽默。

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。

3、通過對(duì)繪本《是誰嗯嗯在我頭上》的閱讀。認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)；教育幼兒有便便要及時(shí)入廁；感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂，感受讀本的詼諧與幽默。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)；培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過閱讀，引導(dǎo)幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。

說準(zhǔn)備繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》--介紹讀物名稱、吸引幼兒興趣。

多媒體課件--彌補(bǔ)不能人手一本讀本的現(xiàn)狀。引導(dǎo)幼兒閱讀。

鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片--1、引導(dǎo)幼兒觀察、描述各種動(dòng)物“嗯嗯”的特點(diǎn)。2、將動(dòng)物與各自的“嗯嗯”進(jìn)行匹配。

奧爾夫音樂“peepeepoopoo”，在游戲中結(jié)束，同時(shí)讓幼兒知道有嗯嗯要及時(shí)去衛(wèi)生間解決。

說過程一、出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。

觀察封面，引起興趣。

這是誰？他頭上有什么？（了解嗯嗯就是便便）閱讀故事題目：這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》

二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。

1、逐一出示PPT從鴿子到豬先生。

（1）問了誰？（引導(dǎo)幼兒表演學(xué)說角色間的對(duì)話）（2）出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么？

（3）根據(jù)觀察對(duì)比，判斷是他的“嗯嗯”嗎？

（4）按讀本中的語言描述“嗯嗯”的特點(diǎn)。

注：每描述一種動(dòng)物的“嗯嗯”就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。

2、討論：?jiǎn)柫诉@么多動(dòng)物都沒有找到“兇手”，你猜小鼴鼠會(huì)繼續(xù)找下去嗎？它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜是誰？

3、出示PPT蒼蠅。

為什么蒼蠅能幫助他？

蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話，告訴了他“真兇”，你們猜是誰？

4、出示PPT大狗。

小鼴鼠知道他頭上的“嗯嗯”是大狗的，會(huì)對(duì)他說什么？

小鼴鼠會(huì)對(duì)他做什么？

三、完整欣賞繪本的故事內(nèi)容。

1、閱讀理解故事的結(jié)束部分。

小鼴鼠最后是怎么做的？

他這樣做對(duì)嗎？

如果你是小鼴鼠你會(huì)怎樣去做？

教育幼兒與同伴相處不要斤斤計(jì)較，要寬容。

2、幫助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物“嗯嗯”的認(rèn)識(shí)。

回憶圖書里小鼴鼠都問了哪些動(dòng)物？邊說邊出示圖片。

請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與其的“嗯嗯”進(jìn)行連線匹配，幫助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物“嗯嗯”的認(rèn)識(shí)。

誰咬了我的大餅說課稿

一、教材分析：

《誰咬了我的大餅》這個(gè)繪本選自《東方寶寶》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰咬了它的大餅的過程中遇到了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺來偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本中的語言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫面夸張形象，尤其是動(dòng)物們的齒印特別明顯，在閱讀的過程中孩子們能自然地感受到不同動(dòng)物的不同牙印。尤其是最后發(fā)現(xiàn)“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛。

二、設(shè)計(jì)意圖：

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住"齒印"這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"貪吃鬼"，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)?設(shè)置懸念—揭曉懸念"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用書自己閱讀，能找到書中的角色和對(duì)應(yīng)的牙印。

2、愿意說說自己的觀點(diǎn)，能用相應(yīng)的詞語說出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①動(dòng)物圖片、大餅圖片

②《誰咬了我的大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學(xué)法：

本次活動(dòng)中的教法主要有：

1、情景教學(xué)法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設(shè)書本中的真是情境。

2、課件演示法：用PPT向孩子們邊演示邊完整講述故事。

3、啟發(fā)提問法：通過提問獲取幼兒們的閱讀發(fā)現(xiàn)。

本次活動(dòng)中的學(xué)法主要有：

1、自主閱讀：孩子們?cè)谧灾鏖喿x的過程中找出書本的有趣情節(jié)，觀察小動(dòng)物們的不同牙印，從而找出真正吃了大餅的小動(dòng)物。

六、活動(dòng)過程：

（一）、出示大餅，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，看！這是什么？

幼：大餅。

師：（聞一下）嗯，你們吃過大餅嗎？

幼：吃過；沒吃過…………

師：先請(qǐng)你來說說大餅是什么味道的？你呢？（點(diǎn)一到兩個(gè)小朋友）

幼：甜甜的（真的嗎？）香香的（是嗎？）水果味的（真的吖）

師：這是小豬做的大餅，噓！小豬在大餅上睡著了，等它醒來（揭開黑板），咦？大餅怎么啦？

幼：被偷吃了；被咬了一口。

師：（哭）小豬可傷心了！誰咬了我的大餅吖？你們看看這個(gè)缺口是什么樣的？你們說是誰??？

幼：毛毛蟲、老鼠。（請(qǐng)兩到三位幼兒回答）

師：到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？小豬也去找它的動(dòng)物朋友們查一查，它去問了哪些小動(dòng)物呢？你們一起去書里找找答案吧。（教師示范從椅子后拿書）

（二）、自主閱讀繪本，了解繪本內(nèi)容。

（1）初步閱讀，了解故事大意

（第一遍閱讀3-4分鐘，主要找出小豬去問了哪些小動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀）

師：好，把書本放回書袋。小豬去問了哪些小動(dòng)物？

幼：小鳥、小兔…………

（貼一個(gè)動(dòng)物說一段對(duì)話，前幾個(gè)由教師直接示范，后幾個(gè)由幼兒說，多引導(dǎo)孩子們問答）

師：那我們一起來問一問，小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請(qǐng)幼兒說小動(dòng)物，并匹配牙齒印，重點(diǎn)說出牙印特點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說對(duì)話，依次說完余下的小動(dòng)物。）

………………………………………………

（2）再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動(dòng)物的牙印是怎么樣的呢？請(qǐng)?jiān)偃镎艺掖鸢浮＃ㄖ饕尯⒆觽冊(cè)偃タ纯措y區(qū)分的牙?。?/p>

（第二遍閱讀3分鐘。）

(3）閱讀繪本最后部分。

師：咦？那到底是誰??？我們?cè)購臅镎艺掖鸢?，把回形針抽出來放回書袋，再仔?xì)看一下書本后面幾頁。

師：是誰啊？你是怎么看出來的？

幼：小豬后來自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個(gè)半圓，一模一樣。

（根據(jù)幼兒回答，在黑板上演示）

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問別人。

（三）、完整講述

師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來看看大書。

（觀看PPT,完整講述，帶著幼兒一起說一說）

（四）、分享餅干，觀察牙印

師：小動(dòng)物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧?。ㄐ∫巫硬粍?dòng)，幼兒走到桌子邊嘗大餅）

小班語言活動(dòng) 誰最羞說課稿

說課稿：小班語言活動(dòng)《 誰最羞》

一、說教材

1 、教材分析：兒歌《 誰最羞》 是小班語臺(tái)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是從孩子來園離園時(shí)的現(xiàn)狀中得到的啟發(fā)。每天清晨，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子有的是自己走進(jìn)來的，有的是拉著大人的手進(jìn)來的，還有一部分孩子是大人抱進(jìn)來的；到了放學(xué)時(shí)，一踏出教室門，他們就要大人抱，不愿意自己走?！墩l最羞》 這首兒歌簡(jiǎn)短精煉、生動(dòng)形象、富有童趣、排比押韻，通過小動(dòng)物跟著媽媽上幼兒園的情景表現(xiàn)了小動(dòng)物自主獨(dú)立的心理，使幼兒通過活動(dòng)知道自己長(zhǎng)大了，不能再要大人抱，要自己走了。

2 、教學(xué)目標(biāo)：

( l ）學(xué)習(xí)兒歌，掌握“xx 跟著媽媽，xxx ”的句式，感知小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)方式，掌握動(dòng)詞：飛、游、爬，跳。

( 2 ）感受兒歌中天真活潑的情趣，初步嘗試兒歌的仿編。

( 3 ）體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理，知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)兒歌，掌握“xx 跟著媽媽，xxx ”的句式，掌握動(dòng)詞：飛、游、爬，跳。活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理，初步嘗試兒歌的仿編。為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，我做了與兒歌內(nèi)容匹配的Flash 課件，并制作人手一張小動(dòng)物卡片。

二、說教法

1 、多媒體應(yīng)用法：動(dòng)畫激發(fā)情趣。

2 、探索仿編法：嘗試兒歌仿編。

3 、動(dòng)作配合法：動(dòng)作激發(fā)興趣。

三、說學(xué)法

1 、多感官參與法：滿足幼兒多方面的需要。

2 、討論法：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

3 、情景體驗(yàn)法：引起幼兒共鳴

四、說活動(dòng)過程

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)流程：

1 、渲染氣氛，打開形象之門，使幼兒樂學(xué)

2 、展示情景，打開情感之門，使幼兒勤學(xué)

3 、支架引領(lǐng)，打開思維之門，使幼兒善學(xué)

4 、啟迪深思，打開創(chuàng)造之門，使幼兒活學(xué)

（一）渲染氣氛，打開形象之門，使幼兒樂學(xué)。

利用Flash ，以“小動(dòng)物們?nèi)ド蠈W(xué)”的游戲情境激發(fā)幼兒的興趣，渲染學(xué)習(xí)氣氛。師：今天森林幼兒園開學(xué)啦，小動(dòng)物們都來上學(xué)了，看誰第一個(gè)來了？（哦，是小鳥來了）

（二）展示情景，打開情感之門，使幼兒勤學(xué)。

采用設(shè)置情境的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一句和第二句：

1 、提問：小鳥跟著誰來的？（點(diǎn)擊第一句的課件）（小鳥跟著媽媽來的）小鳥跟著媽媽怎么來的？（和幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞并做動(dòng)作：飛飛飛）引出詩句：小鳥，跟著媽媽，飛飛飛。

2 、（點(diǎn)擊小鴨）“嘎嘎嘎”聽，這是誰的聲音？

小鴨跟著誰來的？小鴨跟著媽媽怎么來的？（點(diǎn)擊課件：學(xué)習(xí)動(dòng)詞：游游游）引出詩句：小鴨，跟著媽媽，游游游。

幼兒對(duì)媽媽總有著永恒不變的情感，采用“xx ，跟著媽媽，xxx ”的句式，激起幼兒的共鳴，使幼兒在課件的引導(dǎo)下，樂意跟著一起說說，做做，在愉悅的情緒中勤學(xué)，好學(xué)。

（三）支架引領(lǐng)，打開思維之門，使幼兒善學(xué)

啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌原有的結(jié)構(gòu)，通過主動(dòng)猜測(cè)、合理想象，嘗試仿編兒歌的第三第四句。

提問：1 、誰來了？小烏龜是怎么來的？（和幼兒觀看動(dòng)畫，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面說出“小烏龜，跟著媽媽，爬爬爬?！?

2 、誰蹦蹦跳跳的來了？（小兔子）。猜一猜小兔子是怎么來的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)猜想）當(dāng)幼兒猜想后一起看動(dòng)畫，引出詩句：小兔，跟著媽媽，跳跳跳。

3 、情景表演第一到第四句兒歌，提出：“我們要把小動(dòng)物們不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來?！钡囊?/p>

在學(xué)習(xí)第一第二句兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒感受到了“xx ，跟著媽媽，xxx ”的句式。通過觀看動(dòng)畫，幼兒嘗試仿編兒歌，并用不同的動(dòng)作塑造小鳥、小鴨、小烏龜、小兔子的形象，在師幼、幼幼互動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂。

4 、學(xué)習(xí)第五句兒歌，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

師：看，小袋鼠來了，它躲在什么地方？（點(diǎn)擊課件）

提問：小鳥、小鴨、小烏龜、小兔子都是跟著媽媽自己來的，小袋鼠呢？（要媽媽抱）引出詩歌：小袋鼠，它要媽媽抱，羞羞羞。

提問：小袋鼠看到別的小動(dòng)物都是自己來的，它卻要媽媽抱，覺得很難為情，害羞了。想一想，害羞的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？當(dāng)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”后，引導(dǎo)幼兒帶著害羞的表情朗誦這句兒歌，注意糾正“羞”的發(fā)音。

5 、完整欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中天真活潑的情趣。

提問：你覺得這些小動(dòng)物中，誰最羞？（小袋鼠）這首兒歌的名字就叫《 誰最羞》

進(jìn)行第二次兒歌表演，要求幼兒表現(xiàn)出小動(dòng)物跟著媽媽上幼兒園自豪快樂的心情和小袋鼠要媽媽抱時(shí)害羞的表情。

（四）啟迪深思，打開創(chuàng)造之門，使幼兒活學(xué)

1 、從小袋鼠要自己走的變化讓幼兒知道長(zhǎng)大了自己走。

師：小袋鼠聽到小朋友的話，對(duì)媽媽說：“媽媽，我長(zhǎng)大了，也要自己走?！睅煟嚎?，小袋鼠是怎么做的？小袋鼠不要媽媽抱，跟著媽媽蹦蹦跳。

2 、給幼兒人手一張不同的小動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)卡片上的小動(dòng)物創(chuàng)編兒歌。這樣給每位幼兒表達(dá)和創(chuàng)想的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編‘

3 、小朋友也來上學(xué)了，看平時(shí)小朋友是怎么來的？（觀看錄像）師：有的寶寶是自己走進(jìn)幼兒園的，有的寶寶拉著媽媽的手來上學(xué)的，真能干！看看這個(gè)寶寶呢？（媽媽抱在手里）

師：我們對(duì)他說什么？（小朋友長(zhǎng)大了，自己走）

師：看，這位小朋友聽到了你們的話，怎么樣？（自己走）我們拍拍手表揚(yáng)他。4 、森林幼兒園的小動(dòng)物們每天都自己高高興興地來上學(xué)，我們一起學(xué)著這些小動(dòng)物們到草地上玩吧。

附：詩歌誰最羞

小鳥，跟著媽媽，飛飛飛！小鴨子，跟著媽媽，游游游！小烏龜，跟著媽媽，爬爬爬！小兔子，跟著媽媽，跳跳跳！小袋鼠，它要媽媽抱，羞羞羞！

中班音樂活動(dòng)說課稿 春天叫醒了誰？

中班音樂《 春天叫醒了誰？》 說課稿

一、說教材

音樂欣賞是通過聽覺感受音樂，從中獲得音樂美的享受，對(duì)孩子的心靈、性格，提高對(duì)音樂的審美能力有著非常重要的作用。因此選取什么樣的音樂顯得至關(guān)重要，我從孩子的實(shí)際欣賞水平出發(fā)，將輕柔、歡快和有力的三段旋律巧妙組合加工，成為a \ b \ c 三段式音樂結(jié)構(gòu)，讓孩子們帶著“春天叫醒了誰”這個(gè)問題，通過感知音樂和動(dòng)作表現(xiàn)的方式，模仿春天叫醒花草樹木、林間動(dòng)物的同時(shí)，也叫醒孩子們熱愛春天、熱愛天地萬物的情感。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《 綱要》 和《 指南》 中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)要求，分析幼兒己有經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展為宗旨，我將本活動(dòng)的目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1 ．初步感知音樂，區(qū)辨三段體結(jié)構(gòu)輕柔、歡快、有力的不同特征。（這是本活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。）

2 ．大膽想象和創(chuàng)編，表現(xiàn)春天花草、動(dòng)物蘇醒的動(dòng)作和姿態(tài)。（這是本活動(dòng)的難點(diǎn)）3 ．積極愉快地參與音樂欣賞活動(dòng)，萌發(fā)喜愛春天的情感。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1 ．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道幾種常見的冬眠小動(dòng)物。

2 ．教具準(zhǔn)備：課件一套（春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜）；音樂組合《 春天叫醒了誰？》 （表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂）；入場(chǎng)音樂一段。3 ．場(chǎng)地準(zhǔn)備：椅子布置成半圓形，間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

四、說教法、學(xué)法

信息技術(shù)是集聲音、圖像、視頻和文字等為一體的全新教學(xué)體系，具有形象生動(dòng)、趣味性等特點(diǎn)。在幼兒教育中采用多媒體技術(shù)實(shí)施教育，對(duì)優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。尤其是在幼兒音樂欣賞活動(dòng)中，充分巧妙地運(yùn)用多媒體，不僅能幫助幼兒對(duì)音樂的理解，更能增強(qiáng)幼兒在音樂欣賞中的審美能力。因此，本次活動(dòng)我以信息技術(shù)與音樂整合為主體教學(xué)方法，輔以情境創(chuàng)設(shè)、圖譜提示、語言指導(dǎo)等，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂欣賞，同時(shí)運(yùn)用了視聽結(jié)合法、多通道感官參與法、游戲練習(xí)法等學(xué)法，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解，用動(dòng)作診釋音樂，用熱情喚醒春天。

接下來具體說說活動(dòng)過程：

五、說活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)“春天郊游”情境，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

生動(dòng)逼真的情境總是能讓人身臨其境，產(chǎn)生共鳴，能有效激發(fā)中班幼兒的參與興趣。因此我創(chuàng)設(shè)了“春天郊游”的情境：“小朋友們，春天來了，天氣真好啊，我們一起去外面走走吧！”隨著我的話語畫面出現(xiàn)了美麗的春天景色，在舒緩的開場(chǎng)音樂中帶領(lǐng)幼兒手挽手碎步進(jìn)場(chǎng)，邊走邊用輕柔的口說：“春天的風(fēng)真舒服啊，空氣也好新鮮，聞一聞，這里還有花香呢… … ”營(yíng)造出溫馨唯美的春天氛圍，引發(fā)出幼兒了解春天的熱情，也為接下來的音樂欣賞做好鋪墊。

（二）初步感知音樂

這一環(huán)節(jié)又分為了2 個(gè)小環(huán)節(jié)。

1 ．完整欣賞

傾聽是理解、感知音樂的基本方法。一開始，我這樣引導(dǎo)：“聽，春天的音樂也響起來了，仔細(xì)聽一聽，這段音樂怎么樣，聽了有什么感覺？”幼兒自由討論后，我小結(jié)：“你們聽得真仔細(xì)，原來春天的音樂是不一樣的，有的時(shí)候是輕輕的，很溫柔、有的時(shí)候很活潑、很歡快，像跳起來的感覺，還有的時(shí)候很重重的，有力?！? ．再次完整欣賞

這里并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是為了區(qū)辨a \ b \ c 三段式結(jié)構(gòu)的不同特征，凸顯重點(diǎn)目標(biāo)。結(jié)合開放性的問題：“你喜歡哪一段，為什么？”讓幼兒深入傾聽。有目的的欣賞感知給幼兒明確了傾聽的要求，從而紛紛表述自己的感受，順勢(shì)我進(jìn)行了總結(jié)和梳理：“第一段聽上去輕輕柔柔，很優(yōu)美，可以用波浪線來表示；第二段很開心、很歡快，我們就用曲折線表示高高低低跳起來的樣子；第三段我們請(qǐng)黑黑的大圓點(diǎn)幫幫忙，表示這段音樂有力、重重的感覺?！蓖瑫r(shí)，我還將圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色，使幼兒更好地理解三段音樂的不同特性。

由此可見，畫面形象、簡(jiǎn)潔明了的圖譜充分發(fā)揮出信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，較好地幫助幼兒感知音樂速度和力度的變化，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，從而完整、全面、細(xì)致地理解音樂作品。

在完整欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)入到第三大環(huán)節(jié)

（三）分段欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作

1 ．欣賞第一段，感知輕柔特點(diǎn)

( 1 ）首先欣賞第一段

“春天的音樂真好聽，它把世間萬物都叫醒了，讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰叫醒了呢？”幼兒猜測(cè)后，播放視頻。這段視頻畫面動(dòng)感，生動(dòng)有趣，將花兒開放、樹葉搖動(dòng)、種子發(fā)芽等春天萬物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，與輕柔的音樂巧妙地融合在一起，幼兒很容易就會(huì)捕捉到花兒醒了、小草醒了、大樹也醒了的

信息，幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應(yīng)的圖案，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示它們蘇醒的樣子。( 2 ）創(chuàng)編動(dòng)作

“你能用好看的動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們醒過來的樣子嗎？”這里我采用了語言提示的方法給幼兒的創(chuàng)編提供參考：“花兒醒了，從花苞變成一朵漂亮的花；小草也醒了，從泥土里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來，扭動(dòng)著身子；大樹也醒來了，它抖抖自己的身體，迎著春風(fēng)搖擺起來，真美！"

接著，配上音樂模仿花草、樹木蘇醒的樣子。

( 3 ）配音樂做動(dòng)作

“你們學(xué)得真好看，讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧。”帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。

2 ．欣賞第二段，感知音樂的歡快、活潑

本環(huán)節(jié)中，同樣讓幼兒先傾聽，再引導(dǎo)幼兒想象是小蜜蜂、小兔子、小蝴蝶、青蛙等等醒來了。

（在幼兒講述的同時(shí)圖譜出現(xiàn)相應(yīng)的小動(dòng)物圖案。）

創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，我采取了先自主創(chuàng)編再提煉示范的方法，稍作美化和提煉，提高動(dòng)作的美感，如：小蜜蜂、小蝴蝶不同的飛舞動(dòng)作。

3 ．傾聽欣賞第三段，感受音樂的笨重、有力

這部分重點(diǎn)在于讓幼兒區(qū)分輕快和笨重兩段不同的音樂，然后選擇相應(yīng)的動(dòng)物來表現(xiàn)笨重、有力的特征，如狗熊、大象，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也是采用圖譜提示和肢體語言結(jié)合的方法，幫助幼兒更好地理解音樂，表達(dá)感受。

在以上分段欣賞與動(dòng)作創(chuàng)編中，傳統(tǒng)教學(xué)方法與信息技術(shù)手段相輔相成，交相輝映，共同作用，“活”化了音樂課堂教學(xué)，也有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。

接著進(jìn)入第四大環(huán)節(jié)。

（四）聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰？"

1 ．第一次表演

我這樣引導(dǎo)：“春天真好，會(huì)叫醒花草和小動(dòng)物?，F(xiàn)在我們跟著音樂，和春天一起去先把小花基、小蝴蝶、大象叫醒吧！”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來的動(dòng)作。

2 ．第二次是幼兒自由表演

這里給他們以更多的想象空間：“你們還想叫醒誰？讓我猜一猜你表演的是誰醒來了？”幼兒聽音樂表演，我觀察并猜測(cè)。

同時(shí)根據(jù)活動(dòng)時(shí)間以及幼兒的興趣靈活決定表演感受的次數(shù)。

最后結(jié)束時(shí)自然地把幼兒帶到活動(dòng)室外：“外面的花園里也有很多花草、小動(dòng)物還沒醒呢，我們一起去叫醒它們吧?！?/p>

縱觀以上活動(dòng)過程，我以感受和欣賞為前提，以表現(xiàn)與創(chuàng)造為核心，找準(zhǔn)信息技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)的最佳整合點(diǎn)，為幼兒提供了多元的信息資料，引領(lǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)春天花草、動(dòng)物蘇醒的動(dòng)作和姿態(tài)，深入感知音樂的不同特征，提高音樂欣賞的感受和表現(xiàn)能力，感悟春天的美麗和千姿百態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

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