幼兒園韻律活動說課稿。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“大班韻律活動說課稿：采茶”，希望能對您有所幫助，請收藏。

導(dǎo)讀：《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

說教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動,這4曲子分為四個樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快,每一句都以長音結(jié)尾,讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動的教育功能,表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個教材,讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)遠(yuǎn)?鞣⒄梗??硐中遠(yuǎn)?饗蜃歐岣換?姆較蚍⒄埂3浞址⒒佑錐?拇蔥慮蹦埽??狹舜蟀嚶錐??鞣⒄溝囊?螅?プ×訟質(zhì)瞪?鈧械慕逃?被??

說目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個目標(biāo):

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動讓幼兒體驗(yàn)到勞動的快樂。

活動準(zhǔn)備:

幼兒采茶的活動錄象資料

采茶課件一個

茶園情景布置

攝象機(jī)一個

活動過程:

本節(jié)課的主要步驟分為四個

1、看采茶活動的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

2、聽音樂,了解音樂的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。m.cnsjbj.cn

1.提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。

(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2.學(xué)習(xí)采茶動作,將動作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的,向什么方向動的,怎么動的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。

熟悉音樂,了解音樂性質(zhì)

今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。

2。聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)幼兒的回答總結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂,情景化、具體化,有利于幼兒有內(nèi)容有動作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,遵循幼

兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

仔細(xì)聽曲子的節(jié)拍,并用基本動作打拍,

在幼兒創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上,嘗試采用采茶的動作打拍,將基本動作的訓(xùn)練滲透在其中,要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合,根據(jù)把握的程度來限制練習(xí)的遍數(shù)。

4、區(qū)分樂句,了解節(jié)奏譜

根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),以具體形象性為主,我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示,既降低了接受新事物的難度,又有利于表述,提問1、聽一聽,看一看這首曲子有幾個樂句,(出示四根茶枝)小朋友就說有四句。2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍(讓幼兒在復(fù)習(xí)動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化)3、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽?有的地方會冒兩個芽?(根據(jù)音樂幼兒會說快慢不同)總結(jié):原來這四句中第二句最快,其他三句的速度是一樣的。

出示圖譜,創(chuàng)編舞蹈動作,這是本次活動的難點(diǎn)。

提問:1、今天我們要編個采茶舞,那快的地方用什么動作表示,慢的地方用什么動作表示,(讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化,結(jié)合音樂來感受到樂曲旋律的變化,引導(dǎo)到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據(jù)音樂動一動,并且個別幼兒示范,體現(xiàn)幼幼互動的原則。最后總結(jié),節(jié)奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范圍要小些,否則來不及。

出示一片高低、疏密不同的采摘畫面,認(rèn)識圖標(biāo),創(chuàng)編有序的動作。

1、請你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的,為什么這樣采,通過畫面的不同,激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰,在高好的地方還要踮著腳,太高了需要用搭勾把它拉下來,幼兒長的少需要挑開數(shù)值找一找,有的還戴了草帽,幼兒在卷衣袖……根據(jù)幼兒說的形象出示圖標(biāo),讓幼兒了解圖標(biāo)的含義,將幼兒的認(rèn)識轉(zhuǎn)換成長時間的保留沒,廣泛了創(chuàng)編的素材,縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼

2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟,一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演,用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句,然后幾個人組合,幼幼互動體現(xiàn)合作的快樂。

請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的,并表演,帶領(lǐng)大家一起跳。

(提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)意,肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式,分享他們的創(chuàng)造快樂。)

播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮,那些平時不愿意表現(xiàn)的孩子看到,自己也能優(yōu)美的表演以后,增強(qiáng)了信心,同時在這一過程中,教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、節(jié)奏上的把握,同伴間太擠等。

為了讓活動的激情繼續(xù),在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感,在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動的快樂,激發(fā)了孩子的表演欲望,而且通過場景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

延伸活動。

采茶撲蝶

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大班音樂活動韻律教案大全

身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的大班老師對每一位小朋友盡職盡責(zé)，就要準(zhǔn)備好教案，教案可以保證小朋友們在上課時能夠更好的聽課，每個老師為了上好課需要寫教案課件，如何才能將幼兒園大班教案寫的清晰而有條理呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“大班音樂活動韻律教案大全”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大班音樂活動韻律教案大全【篇一】

活動目標(biāo)：

1、樂的情緒；

2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達(dá)自己愉快的心情。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶

活動過程：

1、歡天喜地慶新年。

新到了，人們會怎樣慶祝新年呢？（放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等）

——幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作。

2、新年帶著幸福來——完整欣賞歌曲。

——新年是怎么來的？帶著什么來？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]為什么？

——教師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

——再次欣賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。

——討論：怎樣唱出幸福的聲音？

——引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。

3、新年幸福舞一舞。

—隨音樂邊唱邊做動作。

——全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動作，表達(dá)自己愉快的心情。

活動反思：

本次的音樂活動目標(biāo)是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達(dá)自己的愉快情緒。

在一接觸這首歌的時候，說實(shí)在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了很多，希望通過多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對這首歌的學(xué)習(xí)興趣。不過，隨著對這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂曲，在極具名族風(fēng)格的樂器伴奏下，顯得非常朗朗上口?？磥?，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。

對歌曲有了信心，在活動的進(jìn)行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的'范唱中，學(xué)習(xí)的興趣大增，我也不失時機(jī)的請孩子們對歌詞進(jìn)行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我及時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復(fù)的講解，給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機(jī)會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來看，我認(rèn)為，對于中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進(jìn)行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。

在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題，在幾個相同字的旋律音高上，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進(jìn)行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福，走來，走來！"中的最后一個"來"字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的第二句的"來"是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應(yīng)，犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了！

歌唱教學(xué)中，運(yùn)用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的摸索，總結(jié)。相信，不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會有好的收獲！

大班音樂活動韻律教案大全【篇二】

(一)、律動及發(fā)聲練習(xí)

師：春天來了，各種各樣的花兒開了，許多的小樹長出了新芽，讓我們一起聽著音樂感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動作并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))

(二)、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：聽，誰也跟著我們唱起歌來了，她的歌聲，輕輕的，柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)

師：誰來了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜 ，春天來了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱，(風(fēng)兒一吹)老師唱并出示圖譜，她的辮子怎么樣了?(甩進(jìn)池塘)洗洗干凈，怎么樣呢?多么漂亮，對呀，洗洗干凈多么漂亮，多么漂亮。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)

2、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

師：下面我們就來看著圖譜來把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜念歌詞)

師：那現(xiàn)在能不能跟著音樂念一念呢?(一邊念的時候教師一邊出示相應(yīng)的節(jié)奏譜)

師：我們念的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個什么?(附點(diǎn))附點(diǎn)應(yīng)該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂呀，(三拍子)我們以前學(xué)過三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是什么呢?(強(qiáng)，弱，弱)可以怎樣表示?(個別幼兒嘗試后集體感受)現(xiàn)在我們用XX小朋友的XX方法來感受一下三拍子旋律，還要注意這里的附點(diǎn)。(教師和幼兒共同跟著旋律打節(jié)奏說歌詞)

3、出示聲音標(biāo)記

師：這是什么?(聲音標(biāo)記)它出現(xiàn)的地方我們該唱什么?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今天我們選一個演唱吧，選哪個?(啦)，那我們就用襯詞啦來演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)

4、幼兒配樂演唱

師：下面能不能跟著音樂來唱一唱呢?(一遍)

師：我們唱的時候注意三拍子和附點(diǎn)。現(xiàn)在再跟著音樂試一試吧。

(三)、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。

1、出示顏色標(biāo)記

師：這是什么?(顏色標(biāo)記)顏色標(biāo)記把我們分成紅綠兩隊(duì)，請你們拿出自己椅子下面的顏色標(biāo)記，看看自己是什么隊(duì)?紅隊(duì)的請坐在左邊，綠隊(duì)的請坐在右邊。顏色標(biāo)記想和聲音標(biāo)記一起來考考我們，這樣我們應(yīng)該怎么唱呢?(紅隊(duì)唱歌詞，綠隊(duì)唱襯詞)

2、出示節(jié)奏標(biāo)記

師：哎呀，怎么還是難不倒你們呀!還得想想辦法，瞧瞧誰也來助陣了?(節(jié)奏標(biāo)記)，這個節(jié)奏怎么打呢?(請一名幼兒嘗試打節(jié)奏XX X)如果節(jié)奏標(biāo)記到這兒了，這個又該怎么唱呢?(將節(jié)奏標(biāo)記放至每句的句尾)

3、出示休止符

師：看來我要出絕招了，在音樂符號里，它是什么?(休止符)它出現(xiàn)的地方需要唱嗎?那么休止符到這里，現(xiàn)在又該怎么唱呢?(個別幼兒交流唱法)前面空白，后面啦啦啦(集體演唱)

師：等紅隊(duì)的小朋友唱出“娘”，綠隊(duì)的小朋友就馬上要接啦啦啦，而紅隊(duì)的小朋友娘要唱滿三拍，現(xiàn)在我門再來試試看。

師：再來，我就不信。(紅綠隊(duì)交換唱)

師小結(jié)：今天郭老師認(rèn)識，你們真的很厲害，這樣也難不倒你們，不過下次我要出更難一點(diǎn)的來考你們，你們有信心迎接下次的挑戰(zhàn)嗎?我們給自己加加油吧!

大班音樂活動韻律教案大全【篇三】

活動目標(biāo)

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動物生活的自在和快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂。

2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺。

3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

活動過程

1、打擊樂活動：小看戲。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

——教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

——教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

——教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段。

——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

——教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。

——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

——教師；在熱鬧的森林里，第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個樂器呢?

——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

——采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

大班音樂活動韻律教案大全【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的完美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編本事。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團(tuán)體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

教學(xué)基本模式：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2、自主探究，獲取新知。

3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好！

2、介紹本節(jié)課資料。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

三、新授課

1、教材分析

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）

3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）

4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

5、先分組練習(xí)，然后在合到一齊來演唱。（注意反復(fù)記號）

6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自我的體會。

四、聽唱想做（二）。

五、總結(jié)下課。

大班音樂活動韻律教案大全【篇五】

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動作表達(dá)自己的感受。

2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

音樂、吹泡泡課件。

活動過程：

一、《吹泡泡》律動進(jìn)場。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動反思：

我的這次活動開展的過程，大致和我設(shè)計的計劃沒有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的ＸＸ是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。

活動中幼兒都很積極參加我設(shè)計的各項(xiàng)活動，很認(rèn)真很主動，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答，而在請他們說說自己的感受時，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字，而對于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會，還應(yīng)多鼓勵一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。

對于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計活動，在活動中給孩子動手的機(jī)會，以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯的就很難糾正了，而這次的活動打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時調(diào)整活動的時間，能讓幼兒掌握好每一個環(huán)節(jié)。

本次活動也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動，但教師的位置沒有把握好，教師在活動中的語言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語言來調(diào)動幼兒，從而讓課更有氣氛。

大班音樂活動韻律教案大全【篇六】

活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。

2、體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動作表現(xiàn)自己的感受。

3、感受合作的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像

2、幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、簡短的談話，引起回憶

1、你們見過噴泉嗎？它是什么樣子的呢？

2、你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢？

二、感受音樂，引起聯(lián)想

1、噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的噴泉吧。

2、如果音樂強(qiáng)的時候噴泉會怎么樣呢？

3、如果原因弱的時候噴泉會怎么樣呢？

4、音樂輕柔舒緩的時候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動作表示？

5、音樂強(qiáng)烈的時候噴泉會是什么樣？你們可以用什么動作來表示？

三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)

1、自由表現(xiàn)

師：現(xiàn)在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱，用動作表示噴泉噴水的樣子。

2、討論創(chuàng)編：

師：水噴的高時，可以怎么做？

師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用那些身體動作部位來表現(xiàn)噴泉？

四、觀看錄像，合作表現(xiàn)

師：大家做得都不錯，現(xiàn)在我們來看一段錄像片

1、觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的？

2、嘗試合作表現(xiàn)

師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做什么樣的噴泉？

1、幼兒聽不同的音樂（漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。

2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個大噴泉。

活動反思：

選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

小百科：噴泉，指由地下噴射出地面的泉水；特指人工噴水設(shè)備。

大班韻律活動：阿拉丁神燈

活動目標(biāo)：

1.感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

2.遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。

3.體驗(yàn)買燈游戲中的有趣動作，交流并感受期待所帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1. 了解阿拉丁神燈的故事。

2.鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

3. 課件；音樂。

活動過程：

1. 故事導(dǎo)入：

阿拉丁到集市去買燈，一開始他準(zhǔn)備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧?！比龎K錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊。阿拉丁圍著燈仔細(xì)地看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。

師：瞧，阿拉丁他來了。

2. 感知音樂結(jié)構(gòu)，嘗試用動作表現(xiàn)不同的手部動作。

（1） 教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。

師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格？

誰能把它一起說出來？

（2）教師隨樂動作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

師：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？

3. 進(jìn)一步感知動作，玩神燈游戲。

（1） 教師帶領(lǐng)幼兒隨樂表演。

師：看來我們的動作還不怎么熟練，我們跟著音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）

（重點(diǎn)糾正幼兒手指往里面轉(zhuǎn)一圈的動作，讓眼睛看見價格。）

（2） 創(chuàng)設(shè)買燈場景，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂動作。

師：現(xiàn)在我想帶一些小助手到集市去買燈，不過去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出準(zhǔn)價格，要想出準(zhǔn)價格必須要怎樣？

那接下來看看你們能不能一下子出準(zhǔn)價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。(幼兒隨樂動作一遍)

（出示ppt）瞧，這里有一家賣燈的店，你們準(zhǔn)備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）

教師請一個幼兒上臺選燈，說出燈的準(zhǔn)確位置，拿下來。

師：可以用什么方法驗(yàn)證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？

（3） 教師帶領(lǐng)幼兒起立動作。

師：這是一盞普通的燈，沒關(guān)系，可能剛才坐著挑燈沒看清楚，現(xiàn)在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）

師：剛才我在做什么動作的時候走一走的？（兩只手轉(zhuǎn)圈的時候走一走）請大家站到圓圈上有點(diǎn)子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。

（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

（賣燈人出現(xiàn)）師：我們跟她打個招呼吧。（學(xué)習(xí)“店主你好”的動作。）

師幼隨樂動作一遍后，教師選燈，擦一下。

（出現(xiàn)精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。

（5） 配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

師：她說這家店出現(xiàn)了神燈，生意一下子就火爆起來，賣燈人生意太好了，需要收一個徒弟幫她一起賣燈，誰愿意？

（6） 個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

師：現(xiàn)在誰想來當(dāng)賣燈的人？（請兩名孩子）

當(dāng)我們所有人都在出價格的時候，小徒弟要做什么動作？當(dāng)買燈的人在做求求你的動作時，小徒弟怎么做？

4.結(jié)束活動；

師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會后再去買燈吧，也許神燈里的精靈還會送我們其他的禮物呢。

大班原創(chuàng)韻律活動：魔仙的指法

戲動作建議

游戲中共分兩個角色，“魔仙”和“王子或公主”。

前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。

“魔仙”的手指停在“雕像”的一個部位準(zhǔn)備。

A段：“魔仙”彈奏動作：

每個樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個部位做

“彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節(jié)奏。

（每一個樂句換一個身體部位彈奏）

“王子公主”動作：

每個樂句：魔仙在那個部位彈奏，“王子或公主”的這個部位在每句音樂完后動—下，馬上停住一動不動。

B段：“魔仙”點(diǎn)指動作，“王子或公主”動的動作。

前4拍魔仙點(diǎn)—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動—下，以上動作共重復(fù)4遍。

每兩拍點(diǎn)—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點(diǎn)8-F，王子公主的身體每被點(diǎn)—下后跟著動—下。以上動作重復(fù)2遍。

A段：重復(fù)前面A段動作。

C段：“王子或公主”復(fù)活動作，魔仙模仿“王子或公主”的復(fù)活動作。

前面8小節(jié)，身體隨著音樂一扭一扭的動起來（舒展的）；接著9、10兩小結(jié)，先一只手動一下；11、12小結(jié)另外一只手動—下；13小結(jié)一只腳動，14小結(jié)另外一只腳動。

A'段：“魔仙”彈奏動作：

第一樂句：隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏

”彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈彈彈彈l彈O”的節(jié)奏。

第二樂句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈成功I耶0”在成功耶的“耶”的時候擺合作造型。

“王子公主”動作：

身體劇烈的晃動起來，在第二句“成功耶”的“耶”的時候和魔仙擺出合作造型。

二、教學(xué)活動建議

【活動目標(biāo)】

1．感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動作表現(xiàn)ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

2．通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的認(rèn)知。

3．在兩兩互動學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1．《化石》音樂。

2．觀看過各種各樣的雕塑造型。

3．樂曲圖譜。

【活動過程】

1、教師講述故事引入。

教師：在很久很久以前，有位國王，她有許多位活潑可愛的王子和公主，有一天被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像一動也不能動了，國王很傷心，每天都在想辦法解救他們，終于感動了天上的魔仙來解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點(diǎn)指法。

2、完整的感受樂曲一遍。

提問：樂曲里魔仙好像在干什么？

3、嘗試用彈奏動作來表現(xiàn)A段樂曲。

(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。

(2)跟隨A段音樂彈奏手臂動作。

(3)創(chuàng)編隨樂句彈奏身體的不同部位。

4、嘗試用點(diǎn)指動作表現(xiàn)B段樂曲。

(l)邊欣賞B段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

(2)在身體上嘗試隨B段樂曲做點(diǎn)指動作。

5、嘗試用舒展的動作表現(xiàn)C段樂曲。

6、借助圖譜感受樂曲ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

(1)跟隨教師完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。

(2)討論隨音樂動作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。

(3)師幼合音樂完整用彈奏、點(diǎn)指、舒展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。

8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。

9、創(chuàng)設(shè)游戲情境，兩兩互動（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現(xiàn)。

大班韻律活動教案：旋轉(zhuǎn)木馬

動作建議：

A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作。

間奏：9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，到l3小節(jié)點(diǎn)到誰，誰就是幸運(yùn)小馬。

B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié) 幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

游戲玩法：

1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動作。

2、間奏部分：頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作。

3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動目標(biāo)：

1．感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

2．能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗(yàn)跳跳玩玩的樂趣。

3．能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

活動過程：

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動。

教師：小朋友們，今年是什么年7（馬年）你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎？

教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦！一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了！它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。

2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。

(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。

(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)。 (3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。

3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。

教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧！

(2)通過游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，學(xué)會按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗(yàn)。

4、通過多種方式體驗(yàn)“相反游戲”，豐富上下相反的動作。

(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎？什么時候開貽不一樣？怎么不一樣？

玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲～點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(3)師幼互動玩游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7

5、改變游戲的玩法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運(yùn)小馬，聽到第二個魔法音時，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。）

(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。

(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動。

教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進(jìn)行相反動作的游戲。

6、活動自然結(jié)束。

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