說課稿幼兒園大班。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園大班說課稿：《有趣的電池》》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

《有趣的電池》是幼兒通過玩各種各樣有趣的玩具，和自己的不斷觀察探索，一步一步層層深入地揭開電池的各種秘密，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中認識電池，并學(xué)會正確安裝電池的方法，其中還滲透了廢電池回收的內(nèi)容，從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識，與幼兒園的環(huán)境課題緊密相連。該內(nèi)容既使幼兒了解了電池的外形、種類、簡單的功能，還讓幼兒自己探索正確使用電池的方法，從而培養(yǎng)了幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

選取這一題材是因為該內(nèi)容層次清楚，且所使用的材料是深受幼兒喜愛的，易激起幼兒探索的強烈愿望，使幼兒在活動過程中處于主動地位。

我確定本活動的目標(biāo)為：

1．使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

2．在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

3．培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備：

收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具，形狀、大小不一的電池，電池裝配示意圖，會發(fā)光的花兩朵。該教具彌補了圖片枯燥、不生動的缺陷，而其可操作性特點，既使幼兒一目了然，又便于教師講解，強調(diào)重點。

二、說教法

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和接受水平，我采用了觀察法和嘗試探索法，并遵循循序漸進的教學(xué)原則，先讓幼兒玩玩具，發(fā)現(xiàn)電池的作用，進而觀察電池，了解電池的外行，并通過自制的教具幫助幼兒探索電池正確的安裝方法，突破難點。作后，讓幼兒體驗成功的喜悅，并確立初步的環(huán)保意識。

三、說學(xué)法

老師簡練生動、富有感染力的語言，配以形形色色可愛的電動玩具，把幼兒帶入一個樂趣融融的玩具游樂城，視、聽、運動覺的完整結(jié)合，使幼兒更愉快地投入到活動中去。在操作過程中，幼兒邊探索邊表述自己發(fā)現(xiàn)了什么秘密，鍛煉了自己的口語表達能力，難易搭配的玩具使不同能力的孩子都得到發(fā)展和提高。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)活動的目標(biāo)與要求，我為幼兒提供了三次不同程度的嘗試探索機會。

第一次：感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。幼兒自由選擇玩具，老師巡回了解幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，如有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)電池的功用。

第二次：認識電池并給玩具們選配合適的電池。師：電池的本領(lǐng)真大，你見過電池嗎？你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密？（這一步主要是讓幼兒觀察電池的外形）下一步就要請幼兒嘗試給玩具裝電池了老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“＋、－”。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察電池的外形和探索裝電池的正確方法，其中的難點主要是利用自制的教具會發(fā)光的花來解決。

再次嘗試，體驗成功的喜悅。

該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒體驗成功的樂趣，并了解初步的環(huán)保知識。

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幼兒園大班說課稿：有趣的邊界

一、說設(shè)計意圖

這是早期閱讀分級閱讀2繪本《邊界》的一個引入性活動。這是一個科學(xué)性的語言活動。雖然是中班的繪本，但邊界對于中班幼兒來說，是一個比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個活動。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動物也有邊界。于是，我設(shè)計了這一活動。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。大班幼兒已具有較強的觀察能力和語言表達能力。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和繪本分析，制定了以下三個目標(biāo)。

（一）、初步感受邊界的含義。

（二）、觀察、發(fā)現(xiàn)并了解一些動物的邊界，并試著自己動手設(shè)計邊界。

（三）、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。

在活動中，我采用了情境法和提問法等教學(xué)方法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察，以幼兒為主體，讓幼兒了解一些動物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動的重點。學(xué)法有觀察發(fā)現(xiàn)法和體驗法，讓幼兒幫小動物設(shè)計邊界，這是本次活動的難點。

三、說活動準(zhǔn)備

為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探索的欲望，更好的服務(wù)于本次活動，我做了以下準(zhǔn)備：

1、音樂2、狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，積木達成的大圈。

3、課件4、印有不同動物的紙，水彩筆一人一盒。

5、大書一本。

四、說活動過程

圍繞目標(biāo)，我把本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

（一）、游戲引出課題；

（二）、了解幾種動物的邊界；

（三）、幫小動物設(shè)計邊界

；（四）、引出繪本。

第一環(huán)節(jié)：游戲引出《邊界》，并初步了解邊界的含義。

過渡語：我們游戲里那個大圈就是我們的邊界，很多動物都有自己的邊界，讓我們來看看吧。

第二環(huán)節(jié)：播放課件分別了解狼和園丁鳥的邊界。知道狼是用尿的氣味作為邊界，園丁鳥是用樹枝做邊界。

第三環(huán)節(jié)：給小動物設(shè)計邊界。

1、邊界是動物用來告訴別人，這是我的地盤，你不能侵犯。如果你是一種小動物，你會用什么來做邊界？

引導(dǎo)幼兒用：如果我是xxx，我會用xx來做邊界

2、幫小動物設(shè)計邊界。

說得真好，有很多小動物想請我們小朋友來幫它們設(shè)計邊界。

提出要求：設(shè)計的邊界要牢固，要特別，設(shè)計完要把水彩筆送回家。

3、介紹自己設(shè)計的邊界。

第四環(huán)節(jié)：引出繪本生活中有很多邊界，你們想知道你們給小動物設(shè)計的邊界對不對嗎？（出示書），這本書里藏著更多有趣的邊界，這是一個叫王曉明叔叔寫的，書的名字就叫《邊界》。

你們想看嗎？想了解更多邊界的秘密嗎？想知道我們?nèi)说倪吔鐔?？那我們一塊到閱讀區(qū)去看吧！

幼兒園大班說課稿：《有趣的漢字》

一、活動設(shè)計意圖

平時我班的小朋友對區(qū)角里的圖書非常感興趣，對書上的一些漢字感到很好奇，經(jīng)常問教師這個是什么字？那個是什么字？我把一些簡單的象形字告訴了孩子們，拿出了“山、水”這兩個象形字讓孩子們觀察。在收集材料中，孩子們是興趣不斷蔓延，為了滿足孩子們的這個好奇心，并產(chǎn)生了這個主題活動《有趣的漢字》。

二、活動目標(biāo)：關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字。

1、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認讀相對應(yīng)的漢字。

3、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

三、活動準(zhǔn)備：

1、一些簡單的象形字卡片（有英文、字和中文、字兩種卡片）。如：“火、口、山、水”等。

2、和漢字相對應(yīng)的圖片。

重點：引導(dǎo)幼兒認讀漢字理解字義。

難點：根據(jù)漢字正確掌握讀音。

四、教學(xué)方法：

1、說教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動我采用的教法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵法。

2、說學(xué)法：新《新綱要》中指出，幼兒的基本活動，因此在整個活動中，我始終讓游戲貫穿整個教學(xué)過程。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒主動參與，在玩中學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有：自由嘗試法、自主探索法、游戲法。

五、活動過程：

1、找漢字：出示英文字卡和中文字卡，讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎？請小朋友找出其中的漢字，并告訴幼兒漢字是中國人發(fā)明的和使用的文字，可以用來記錄，是一種符號。

2、看圖猜字：幼兒感知象形字：出示掛圖（遮住漢字部份）以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字，引導(dǎo)幼兒觀察漢字：“火、日、山、水”圖畫部份和象形字。猜一猜，認一認，并說說這些漢字是怎么認出來的？幫助幼兒了解我國最早的文字叫象形字。

3、游戲《找朋友》嘗試看圖識字：以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認識象形字，鼓勵幼兒為象形字配上對應(yīng)的現(xiàn)代漢字，引導(dǎo)幼兒在認讀的過程中，教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗：你看見過這些漢字嗎？你在什么地方見過？

5、組織幼兒分組進行讀字，舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

大班科學(xué)課：公開課：有趣的電池

這是大班科學(xué)公開課有趣的電池教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

大班下學(xué)期科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思

1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源

活動過程：

1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。

師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧。”音樂停了，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。

2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細觀察然后請回小朋友。

下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的敘述

3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?

鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。

小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

4、觀看ppt 進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的.用處可真大。

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，在活動的第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠。

在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。

幼兒園大班教案《有用的電池》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《有用的電池》含反思》

大班教案《有用的電池》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道廢電池的危害及處理方法，初步了解電池的簡單知識，并嘗試運用，讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法，快來看看幼兒園大班《有用的電池》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.初步了解電池的簡單知識，并嘗試運用。

2.知道廢電池的危害及處理方法。

3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4.培養(yǎng)探索電池的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒自帶電動玩具，（這些玩具電池容易拆裝，且都是一次性電池）。

2.各種電池.（老師準(zhǔn)備一些形狀、大小各異的蓄電池）。

3.有關(guān)電池危害的多媒體課件。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，感受電池的功能

1.師：小朋友，看看桌子上有什么呀？

幼：玩具。

師：今天是我們班玩具展覽會，你可以選一件你喜歡的玩具玩。（幼兒動手選自己喜歡的玩具玩。）

2.師：大家玩的真開心，問：xx你拿的什么玩具？怎么玩呢？

幼：我拿的小熊敲鼓，我一開按鈕，它就動起來。

（其他幼兒紛紛舉手，說出自己手中的玩具怎么玩。）

3.師：為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢？

幼：因為裝有電池。

師：電池寶寶本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在我們一起認識電池寶寶。

二、觀察電池的外形、種類。

1.師：小朋友找找，你手中的玩具，電池在哪兒呢？找到把它放在桌子上。

（幼兒動手找電池，找到后放到桌子上，桌上放有各種形狀的電池。）

2.師：現(xiàn)在看看，這些電池一樣么？都是什么樣子的？

幼：有大的，有小的，還有象紐扣一樣的。

3.師:我們把它們分一下類好么？（幼兒動手將電池分類。）

4.老師這兒也帶來一些電池，看看認識么？

（老師出示形狀不同，大小不一的蓄電池，邊出示邊提問。）

5.幼兒在引導(dǎo)下回答：手機電池，照相機電池，電瓶…….。

6.師：這些電池用完后，還可以充電，又叫充電電池，你們玩具里的電池能充電么？（不能），它們叫一次性電池。

三、學(xué)會電池的正確安裝

1.師：現(xiàn)在小朋友把電池裝進玩具里，再讓它動起來。

（幼兒動手安裝電池，有的幼兒裝好電池后，玩具又動起來，有的裝好電池玩具還是不動，很著急。）

2.師：哎，點點怎么啦？奧，玩具壞了，找找什么原因？呀，小朋友也來幫助他，真團結(jié)。

（有的玩具裝上電池還是不動，小朋友以為它壞了，其他人也過來幫忙。）

3.師：誰找見原因啦？奧，是電池上反了，怎么才不會把電池上反呢？（小朋友舉手回答）

4.師：我們來看這組電池（出示課件），電池上面寫著“+”，下面寫著“—”，我們安裝電池時要把電池的“+”對著殼子的“+”，電池的“—”對著殼子的“—”才行。

（教師邊演示課件邊講解。）

四、知道電池的危害及處理方法。

師：剛才小朋友自己動手，知道了電池的這么多知識，真了不起?。ū頁P、鼓勵幼兒大膽探索。）

師:老師這兒有一塊電池用很久了，沒電了，我把它扔了吧。

（幼兒急忙阻止，說不能扔。）

師：為什么不能扔？（幼兒說出各種原因。）

師:小朋友看完這段錄象就知道了。

(多媒體錄像演示電池的危害。)

活動延伸：

師：看玩了這段錄象，你們知道廢電池該往哪扔？

幼：廢舊電池回收箱

師：看來我們班也該設(shè)立一個廢舊電池回收箱，老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進這個垃圾箱里。（師把剛才的廢電池當(dāng)眾扔進去。）

教學(xué)反思：

此活動是以玩具展覽會展開探究的，活動一開始，就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導(dǎo)，當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后老師再小結(jié)方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量，整個環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節(jié)課目標(biāo)，也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。

小百科：電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。

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