幼兒園歌唱活動(dòng)方案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《歌唱活動(dòng)：《虎姑婆》》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

前言:

小朋友你們知道這是甚么嗎?老師拿小塊的布當(dāng)氣球傘示范小

波浪、把氣傘用鼓鼓的

教材:氣球傘、發(fā)箍

玩法:

有戴發(fā)箍的人要當(dāng)虎姑婆抓沒(méi)有乖乖睡覺(jué)的人。

「好久好久的故事是媽媽告訴我在好深好深的夜里 會(huì)有虎

姑婆」:小朋友坐在地板上，氣球傘在上，拉住氣球傘，腳伸

直，一直踢氣球傘，讓氣球傘有小波浪的感覺(jué)

「愛(ài)哭的孩子不要哭他會(huì)咬你的小耳朵」:小朋友站起來(lái)

「不睡的孩子趕快睡他會(huì)咬你的小指頭」:大波浪

「還記得還記得 瞇著眼睛說(shuō)」:小波浪(圖二十四)

「虎姑婆別咬我」:把氣球傘抬高

「乖乖的孩子睡著了」:氣球傘放下來(lái)，讓氣球傘鼓鼓的，躺yjS21.cOM

在氣球傘上假裝睡覺(jué)，虎姑婆要起來(lái)

抓沒(méi)有乖乖睡覺(jué)的人(圖二十五)

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中班歌唱活動(dòng)教案：《風(fēng)兒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

2．通過(guò)蘋果變紅的游戲，在熟悉第一段的基礎(chǔ)上，借助圖片內(nèi)容，嘗試替換部分歌詞。

3．體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電教課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入活動(dòng)，初步了解歌曲內(nèi)容。

教師：小小風(fēng)兒是位音樂(lè)家，她最愛(ài)唱歌了，甜甜的歌聲到處撒，蘋果聽(tīng)了紅透臉。你們聽(tīng)她又開(kāi)始唱了。

2、教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

(1)教師用較慢的速度范唱歌曲，

(2)歌曲范唱完，通過(guò)提問(wèn)的方式回憶歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。

(3)帶著問(wèn)題傾聽(tīng)歌曲，幫助幼兒記憶歌詞。

(4)用驗(yàn)證的方法再次傾聽(tīng)歌曲

3、導(dǎo)入蘋果變紅的游戲，熟悉歌曲。

(1)教師范唱導(dǎo)入蘋果變紅的游戲。

(2)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，和教師一起參與游戲。

(3)請(qǐng)一部分幼兒上來(lái)，和教師一起參與游戲。

4、導(dǎo)入櫻桃樹(shù)，通過(guò)替換歌詞的方式對(duì)歌曲進(jìn)行反思。

(1)出示櫻桃樹(shù)，請(qǐng)幼兒用她們的方法讓櫻桃樹(shù)變紅。

(2)反思為什么櫻桃沒(méi)有變紅。

(3)蘋果替換成櫻桃進(jìn)行游戲。

(4)將替換前后的歌詞唱在一起，檢驗(yàn)對(duì)歌曲的掌握。

5、放松活動(dòng)。

(l)通過(guò)課件引入霧霾。

(2)用輕快的聲音演唱歌曲。

大班歌唱活動(dòng)教案：Bim Bam

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲歌詞的獨(dú)特之處，能跟隨歌詞做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作并用自然的聲音演唱歌曲。

2、以動(dòng)作還原與排圖輔助的手段記憶歌詞與動(dòng)作，有一定的學(xué)習(xí)專注力。

3、在視、聽(tīng)、動(dòng)作多途徑調(diào)動(dòng)下，提高學(xué)唱歌曲的積極性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、MP3、圖譜等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、欣賞歌曲，感受歌曲中歌詞的獨(dú)特之處。

(1)欣賞歌曲的獨(dú)特之處。示范前提問(wèn)：歌曲特別在哪里？教師演唱并請(qǐng)幼兒交流。

(2)其實(shí)歌曲中只有三個(gè)聲音，其中有兩個(gè)聲音是biribiri、bam;聽(tīng)聽(tīng)還有一個(gè)聲音是什么？教師演唱。

2、動(dòng)作和聲音的認(rèn)知游戲

(1)三個(gè)聲音還有它們自己各自的動(dòng)作呢。師示范。Bim的動(dòng)作是什么？bam呢？biribi，i是做什么動(dòng)作的？

(2)鞏固聲音和動(dòng)作匹配的小游戲。

3、聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容并排圖，視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲。

(l)教師完整演唱并表演歌曲。

(2)出示動(dòng)作圖譜，幼兒排圖。

事先提問(wèn)：哪一張是第一句歌詞的動(dòng)作圖譜？請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)演唱后尋找。

(3)認(rèn)識(shí)反復(fù)符號(hào)，了解其作用

這是什么符號(hào)？誰(shuí)能解釋反復(fù)記號(hào)的作用？師小結(jié)：反復(fù)記號(hào)就像兩扇門，被關(guān)起來(lái)的地方需要重復(fù)演唱一次。提問(wèn)：反復(fù)從哪里開(kāi)始？到哪里結(jié)束？師幼一同演喝并正確放置反復(fù)記號(hào)的位置。

4、視、聽(tīng)、動(dòng)作輔助完整學(xué)唱歌曲。

(l)幼兒看圖譜完整表演歌曲。

(2)去掉部分圖譜用動(dòng)作表演歌曲。

(3)撤銷圖譜演唱并表演歌曲。（教師滯后式動(dòng)作輔助指揮）

三、友情提示

這首歌曲是搖籃曲性質(zhì)，因此在演唱的時(shí)候要盡量舒緩、溫柔，動(dòng)作也盡可能是深情連貫下完成。

大班歌唱活動(dòng)說(shuō)課稿：小鬧鐘

設(shè)計(jì)意圖：

《小鬧鐘》曲調(diào)活潑、優(yōu)美，描寫了一個(gè)機(jī)靈的小鬧鐘，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡覺(jué)，早上又催我快醒。這正是我們大班小朋友的生活寫照，因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)和半點(diǎn)，生活中他們都用時(shí)間來(lái)約束自己，并且我們班的孩子已經(jīng)有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺(jué)得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的。體現(xiàn)了《綱要》中教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的兩個(gè)原則，即：“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物”、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇“即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”。所以我設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)：《小鬧鐘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。

重難點(diǎn)：

雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經(jīng)歷，但兩個(gè)不同曲調(diào)的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸。并且在演唱時(shí)鋼琴伴奏是彈奏主旋律的，所以我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定位為：兩個(gè)聲部合唱時(shí)能唱準(zhǔn)自己的曲調(diào)，特別是第二個(gè)聲部，能用快樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)的準(zhǔn)備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜。

經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：談話引題，理解歌曲內(nèi)容——借助圖譜分段學(xué)唱歌曲——演唱歌曲——欣賞自己的歌唱作品，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1.回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

2.出示8：00這個(gè)鐘面

3.出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4.結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

5.同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。你們知道小鬧鐘嗎？它和其他鐘比，有什么特別的地方？

現(xiàn)在是晚上幾點(diǎn)鐘？

小豬在干什么？

學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺(jué)

引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時(shí)間鬧鈴。為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊。

教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學(xué)習(xí)，難點(diǎn)前置。

二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

1.介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；

2.教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；

3.提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；

4.教師演唱，幼兒再次欣賞；

5.幼兒學(xué)唱歌曲兩遍；

《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部，一組小朋友唱歌曲的第二聲部，和歌曲《柳樹(shù)姑娘》差不多，合作完成。剛才我們學(xué)的是歌曲的第二個(gè)聲部，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一下歌曲的第一個(gè)聲部。

教師演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)

你聽(tīng)到了什么？

圖譜代表什么？

“我”和“快”有什么區(qū)別？這是為什么？理解二聲部合唱歌曲的特點(diǎn)。

為目標(biāo)1：感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象服務(wù)。

理解圖譜，重點(diǎn)解決“我”和“快”這兩唱詞的時(shí)值，利用圖譜長(zhǎng)準(zhǔn)一拍半和半拍。

兩個(gè)聲部的圖譜采用不同的表現(xiàn)形式，讓幼兒從視覺(jué)上明顯的感受到區(qū)別，圖譜的使用是為突破難點(diǎn)服務(wù)的。

三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

1.第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

2.第二次演唱時(shí)互換聲部。

3.第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示。

4.第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候想想：歌曲里的小鬧鐘是怎樣的？我們唱歌時(shí)有用什么樣呢？在幼兒分組合唱時(shí)將幼兒分成左右兩組，為了減少二聲部之間的干擾。

演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)，為目標(biāo)1服務(wù)。

四、欣賞自己的歌唱作品

1.欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。

2.脫離圖譜完整表演唱歌曲。

幼兒的注意還是以無(wú)意注意為主，為了提高對(duì)活動(dòng)的興趣，我給幼兒的歌曲錄音，請(qǐng)幼兒在演唱后欣賞，這種方法我還是第一次使用，孩子們聽(tīng)后一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，提高了對(duì)活動(dòng)的興趣，減少了歌唱后的疲勞，體驗(yàn)了成功的喜悅，也是為情感目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的。

活動(dòng)后的反思：

《小鬧鐘》是一首二聲部和唱的歌曲，我們班的孩子還是第一次接觸，所以在活動(dòng)開(kāi)始前我還是比較擔(dān)心的，怕孩子們不能在短短的30分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)并很好的演繹這首歌曲。但是活動(dòng)后，我感到很開(kāi)心，因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)還不錯(cuò)。

本次活動(dòng)，我為了突破重難點(diǎn)，先用圖片引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，并以學(xué)小鬧鐘叫小豬起床的方式學(xué)唱歌曲的第二聲部，難點(diǎn)前置。并在幼兒演唱時(shí)調(diào)整幼兒的站位、利用錄音的方式提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，自我感覺(jué)活動(dòng)還是比較成功的。

但是在解釋“我”和“快”這兩個(gè)音時(shí)，我說(shuō)成了附點(diǎn)音符，其實(shí)應(yīng)該是一拍半和半拍的區(qū)別，這是一個(gè)失誤，還是自己沒(méi)有很好地熟悉歌曲。我想：要組織好一個(gè)活動(dòng)，前提條件是教師要熟悉教材，并在此基礎(chǔ)上深入地分析、挖掘教材，否則，再花多的心思去設(shè)計(jì)活動(dòng)也是枉然。

小班歌唱活動(dòng)教案：手拉手

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。

2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合“找朋友”，創(chuàng)編歌詞。

3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、四幅背景圖：天空、樹(shù)林、草地、池塘。

2、各種動(dòng)、植物，太陽(yáng)、白云圖片等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、隨樂(lè)入場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。

(1)隨樂(lè)入場(chǎng)。（音樂(lè)從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩）

(2)教師原地示范歌唱。

(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。

(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。

2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

(1)分別介紹四幅背景圖。

我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？

(2)出示圖片太陽(yáng)，請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。

這是我的新朋友太陽(yáng)，它也要找好朋友，它會(huì)找誰(shuí)呢？（教師邊貼邊唱）。

(3)幼兒在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下，繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請(qǐng)幼兒歌唱出來(lái)。

(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。

3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。

(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。

(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。

(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。，。

4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。

教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

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