幼兒綜合活動方案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編幫大家編輯的《大班綜合活動《粽子里的故事》》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動過程

一、導(dǎo)入

1.今天老師帶來了一個故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你們愿意跟著我嗎？

2.ppt（指著粽子問）這是什么？（指著粽子問）你吃過粽子嗎？什么時候吃的？你吃過什么餡的粽子？最喜歡吃什么餡的粽子？

3.今天的粽子里包的是什么呢？

二、理解故事

1.ppt（小動物聽老奶奶在講故事）你看到了誰？你知道發(fā)生了什么事情嗎？

2.結(jié)合ppt講述故事————至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢？

3.出示ppt（吃了老奶奶的粽子以后小動物在一起）提問：老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢？

小鳥（小鳥真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鳥的肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事）

小猴（小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴竄上竄下地講不出故事）

小兔等等

那么請誰呢？——引出請小朋友吃粽子，講故事

三、語言游戲

1.你們會講故事嗎？你的故事哪里來的？

2.你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎？

3.要求：先吃了我的粽子，看看誰粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

（實物粽子）引起幼兒興趣。

4.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊吃邊打開黑板上的第一只粽子。

(1)老奶奶剛才用什么東西包粽子的？哪幾樣？（青青的葉子，白白的米）

請說對的小朋友吃粽子

(2)下雨了，沙沙沙，美妙極了——我剛剛說了什么？請幼兒復(fù)述，說對的幼兒吃粽子

(3)下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙極了——誰聽到了？請幼兒復(fù)述，請說的對的幼兒吃粽子

5.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

“接龍是什么意思呢”——老師講一個詞，你接下去，可以說一個字或一個詞。

比如：小熊--熊貓---貓頭鷹---英雄……

再比如一個句子：小熊走在馬路上----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……

6.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”。

“悄悄話”——悄悄話怎么說的，說說看。請幾名幼兒進行悄悄話的活動。跟一個小朋友悄悄說“我愛你”，讓小朋友傳下去，到最后一個看說的是什么，愛要用心聽~~

四、欣賞故事結(jié)尾

正當我們?nèi)ダ夏棠碳业穆飞夏?，一個小姑娘來到了老奶奶的家——結(jié)束m.cnsjbj.cn

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《粽子里的故事》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《粽子里的故事》”。讓幼兒大膽想象并講述故事內(nèi)容，認真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容，樂意參與集體游戲。

活動目標：

1、認真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。

2、大膽想象并講述故事內(nèi)容。

3、樂意參與集體游戲。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

2、《粽子里的故事》ppt

活動重難點：

1、重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內(nèi)容。

2、難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，引出主題。

1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

提問：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子？（端午節(jié)）你喜歡吃什么味道的粽子？

2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關(guān)于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

3、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。

1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。

提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥）

這么好聽的故事，大家聽的怎么樣？（認真、專心致志）

2、出示ppt3，提問：

⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法）

⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

3、出示ppt4，提問：

⑵上有哪些東西？（粽子葉、糯米）

⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？

⑶教師小結(jié)：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

4、出示ppt5、

5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

6、提問：

⑴ppt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒有）

⑶師小結(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個

勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

7、出示ppt7、8，提問：

⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍)哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？(不能)

⑶教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了？（小鳥、小兔、小猴）

⑵引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

①師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢？

②它們都講出故事了嗎？

③這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？7、出示ppt9，提問：

⑴它們講不出故事覺得怎么樣？（很難過、著急）引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么？

⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？

⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法？8、出示ppt10、11，提問：

⑴ppt10：這個時候，誰來了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）

⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因為小姑娘會說話）⑶小姑娘會答應(yīng)幫它們嗎？

⑷ppt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？

⑸教師小結(jié)：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

9、出示ppt12、13、14，提問：

⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？

⑵ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來？

⑶ppt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？10、出示ppt15、16、17、18：提問：

⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說？（美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事）⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦！

活動反思

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關(guān)愛，習慣以自我為中心，不太懂得關(guān)愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、“接龍”、“悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。

活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢?，如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最后一個孩子知道，可以怎么做呢？這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規(guī)則。

整個活動，內(nèi)容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓(xùn)練，傳遞了敬愛老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂的美德，體驗了共同分享的快樂。

總之，孩子在活動中體驗了快樂，收獲了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及，今后，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。

幼兒百科：粽子，即粽籺，是籺的一種，又稱“角黍”、“筒粽”，由粽葉包裹糯米蒸制而成，是中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶食物之一。粽子早在春秋之前就已出現(xiàn)，最初是用來祭祀祖先和神靈。

幼兒園大班綜合活動：春天里的哨聲

活動背景

春天，萬物萌動，正是帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ镆疤で嗟暮脮r光。走在鄉(xiāng)間的小路上，看到路邊隨風飄拂的柳枝，想起自己小時候，春天的時節(jié)，總喜歡拿柳條做“哨兒”。這個“哨兒”，好像就是詩里、書上說的牧童的柳笛吧。不由得童心頓起，拾起地上一段被風刮斷的柳枝。回幼兒園后，我把柳枝在椅子上輕輕地摔、拍了幾次后，就手握柳條用勁轉(zhuǎn)動，啪!好了，柳皮和里面的柳芯一下子就分開了。接著，用鋒利的小刀在柳條上圓切一周，然后把柳皮整個地剝下一節(jié)，用手在一頭捏一捏，捏扁后放在嘴里一吹，嘹亮的哨音和著青澀的苦味破空而出。

孩子們立即圍了上來：“老師，你吹的什么?這么好聽?！薄袄蠋?，你吹的是哨子嗎?你的哨子能讓我們吹吹嗎?”“老師，柳條也可以做哨子啊?能教我們做嗎?”

望著孩子們那渴求的日光，我想，何不設(shè)計一個活動，讓孩子們在做做玩玩中探索各種哨了的制作方法，感知哨子聲音高低粗細的不同，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的思想感情。

活動目標

1．通過操作、探索、比較活動，引發(fā)孩子對聲音的探索興趣，發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長短、粗細的關(guān)系。

2．激發(fā)孩子熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動準備

1．選取柔韌度好、枝條平整、顏色發(fā)青(顏色發(fā)黃的是老枝，皮容易斷裂，不好制作)、粗細不同的柳枝若干。

2．小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。

3．教師用的大剪刀一把，幼兒用小剪刀每人一把。

活動過程

一、制作柳哨

出示一根柳條和一個已經(jīng)制作好的柳哨。

1．猜一猜

請幼兒猜一猜，怎樣把柳條變成哨子。

幼：要把柳條變成一段一段的。

幼：要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來。

師：是啊，要把中間的芯子抽出來。可是，你們看，中間這芯子和柳皮粘得很緊，怎么把它們分開呢?

幼：我昨天看見你拿柳枝在椅子上拍的。

幼：拍好了以后我還看見你用手使勁擰的。

幼：拍了、擰了以后，你就把芯子抽出來了。

師：對，在拍和擰的時候，我們要注意什么?

幼：要注意安全，不要碰著別人。

師：再看看，這哨子還有什么特別的地方。

幼：我看見了，哨子的一頭有一段皮是黃黃的，原來的綠皮沒了。

2．自主探索制作柳哨

幼兒自由選擇一根柳條，開始制作哨子。

教師巡回觀察，給需要幫助的幼兒以適當?shù)膸椭?/p>

孩子們在椅子上摔、拍了幾下柳條，手握柳條用力擰起來，力氣小的孩子主動請力氣大的孩子幫忙。

抽出芯桿的時候，提醒他們要小心，不能弄破柳皮。

柳皮管是制作柳哨最關(guān)鍵的部分，孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后，把柳皮管的細端捏扁，用指甲刮去約一厘米長的青皮，露出鵝黃的“肌膚”——纖維部分，這就是發(fā)聲器。

很快，一個幼兒做成了，含在嘴里吹起來；又有幾個幼兒做好了?；顒邮依镆黄班洁洁健钡纳诼?。

二、各種材料的哨子

出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。

師：除了柳哨，我們還能用這些材料制作出哨子嗎?

幼兒自由選擇不同的材料，探索各種制作方法。

教師幫助幼兒一起制作。在老師的引導(dǎo)和幫助下，一幼兒把蘆葦芯子中間一部分抽掉，放在嘴里吹響了；一幼兒將蘆葦葉子卷起來，一頭大一頭小，把小的一頭捏扁后吹響了；一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里，吹出的聲音很嘹亮；一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮……

在同伴哨聲的啟發(fā)下，幼兒手里的竹葉、樹葉、蔥葉等各種材料都發(fā)出了美妙動聽的聲音。

三、哨聲悠悠

請幼兒自由選擇哨子，和自己或者別人的哨子比一比，哨子吹出的聲音都一樣嗎?為什么?

1．材料不同，哨聲不同

幼：老師，我發(fā)現(xiàn)，我制作的柳哨和蔥哨發(fā)出的聲音不一樣。

幼：我也發(fā)現(xiàn)，柳哨和麥哨發(fā)出的聲音也不一樣。

請這些幼兒到前面來驗證，吹給大家聽。

2．長短粗細不同，哨聲不同

師：材料不同，哨聲不一樣。那么，材料相同，哨聲就一樣嗎?

幼：老師，我發(fā)現(xiàn)，我和張琪一樣，都是柳哨，張琪的聲音高，我的聲音低。

幼：老師，我也發(fā)現(xiàn)，黃一鵬的蔥哨聲音粗一點，我的蔥哨聲音細一些。

師：為什么聲音會這樣呢?

幼：張琪的柳哨短一些，我的柳哨長一些。

幼：黃一鵬的蔥哨管子粗，我的蔥哨管子細。

教師引導(dǎo)孩子小結(jié)：短些、細些的哨子聲音響些，粗些、長些的哨子聲音低些。

四、合奏“春的交響曲”

幼兒自由吹奏，用各種哨聲合奏一首“春的交響曲”。

活動延伸

請家長帶幼兒一起尋找，大自然中還有哪些材料可以做哨子。

幼兒園中班綜合活動：水果里的秘密

【教材簡解】：

根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設(shè)計組織主題活動時關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。教師作為活動的參與者、支持者、合作者有效的加以引導(dǎo)?；顒又凶層變涸谇榫昂洼o助教具的作用下，帶著好奇去感知發(fā)現(xiàn)各種水果的特征，并嘗試用形象的語言表達。

【設(shè)計理念】：

在設(shè)計本次活動時，教師將幼兒認知過的水果圖案與沒有認知過的水果圖案同時呈現(xiàn)，意圖幫助幼兒整理已有的感知經(jīng)驗，嘗試用比較形象的語言進行表達，同時將幼兒的生活技能和物的歸類也滲透在其中。同事讓幼兒通過簡單的看一看、摸一摸、聞一聞，吃一吃等活動，幼兒對水果的里部特征有了初步的感知。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展需要，初步確定了此活動方案。

【設(shè)計思路】

秋天是開展主題《水果》的一個最佳時節(jié)，在主題正式開始前，我們在與幼兒的交談中，發(fā)現(xiàn)許多幼兒對于水果的認識都只基于對水果味道的認識及簡單的形狀的認識，未發(fā)現(xiàn)的水果里面的秘密。分析發(fā)現(xiàn)孩子們對水果的內(nèi)部認識呈現(xiàn)是模糊的，因此教師認為有必要將幼兒的已有知識經(jīng)驗進行梳理，同時運用多種感官、通過不同的感知角度，豐富幼兒對水果進行較為直觀和系統(tǒng)的認識。

活動目標：

1、大膽地想象水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并嘗試用各種方法去驗證自己的猜想。

2、學習用簡單的方法記錄自己的猜想和探索結(jié)果。

活動準備：

每組幼兒自帶的水果（蘋果，香蕉，葡萄，桃子等若干），記錄卡一張（對折的8開紙），水彩筆人手一盒，水果刀人手一把活動難點：幼兒進行探索水果里的花紋。

活動重點：以孩子的興趣、愿望為切入點，以幼兒熟悉的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒探索水果的秘密，和對水果的喜愛。

活動過程：

（一）、說一說，看一看師："今天，我們帶來了這么多好吃的水果，你最喜歡的是哪一種呢？請你來介紹一下吧?。ㄌ嵝延變海耗銥槭裁聪矚g這種水果？）"孩子們繞有興趣地圍著水果，討論著。有的描述著它們的形狀，顏色，有的回味著它的味道，有的掂量它們的重量……（水果是幼兒最常見的，但很多幼兒對水果的了解僅限于品嘗時所看到的，在這里，教師請幼兒描述自己喜歡的水果，可以幫助他們更全面地了解水果）（二）、想一想，畫一畫1、師："前幾天，我們發(fā)現(xiàn)香蕉里有好看的花紋，你們平時吃水果時，有沒有發(fā)現(xiàn)其它水果里也有花紋呢？"幼兒的反映很熱烈，有的說桔子里有花紋，有的說桃子里有花紋，急著將自己知道的告訴同伴。

2、師："對呀，我們發(fā)現(xiàn)許多水果都有花紋，現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想一想你們最喜歡的水果里有什么樣的花紋？請你們輕輕地告訴旁邊的小朋友。"師："請一個小朋友到上面來把你想的畫到紙上吧！" （提醒幼兒畫在記錄紙左側(cè)）"（中班幼兒剛學會做記錄，他們在記錄自己的想法時，可能會遇到一些困難。所以在幼兒記錄之前，教師請一名幼兒示范，有助于發(fā)現(xiàn)問題，并給其他幼兒一個提示作用。）（三）、玩一玩，比一比1、師："剛才我們回憶起了許多水果花紋，現(xiàn)在我們來玩一玩，看看水果里的花紋跟你們剛才想的是不是一樣，看到了什么，也把它畫下來。" （提醒幼兒畫在記錄紙右側(cè)）幼兒拿起一種水果，用力把它切開，有的幼兒橫著切，有的豎著切，有的只切到果肉，有的切到了果核，每個人的發(fā)現(xiàn)都有所不同，他們很仔細地觀察，并將它記錄到紙上。教師則巡回觀察，提醒幼兒根據(jù)這次切開時所看到的不同情況，記錄不同的結(jié)果。

（在本環(huán)節(jié)中教師提示幼兒注意安全，提醒幼兒正確地使用水果刀，并給有困難的幼兒一些適時的幫助）。

2、師："現(xiàn)在，我們來看看你現(xiàn)在看到的花紋，跟剛才的一樣嗎？"幼兒很仔細地對比起來，許多幼兒發(fā)現(xiàn)記錄的圖案與想象中的有所不同，而且從不同的方向上切開水果看到的花紋也有所不同。

（幼兒在活動中按自己的想法去探索，真實地感受、記錄探索的結(jié)果，驗證了自己的猜想是否正確。從這個活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)一個物體的外表和內(nèi)部的不同，發(fā)現(xiàn)所有的猜想都需要實踐來驗證。）（四）、猜一猜，嘗一嘗1、游戲：猜猜它是誰？

教師請幼兒把記錄紙放在桌上，在活動室的旁邊圍成一個大圓圈，聽音樂往前走，當音樂停下時，就近找一個位置，打開記錄紙，看一看，猜一猜里面畫的是什么水果。

游戲數(shù)遍后，請幼兒將手中的記錄紙送到放著水果實物的指定地點，請全班幼兒一起檢查記錄紙是否按要求放好，學習正確歸類。

2、水果品嘗會請幼兒根據(jù)自己的喜好，自由取食水果，享受品嘗的快樂。

（好奇心是幼兒的天性，當他們完成自己的作品時就想去了解同伴畫的是什么。設(shè)計這個游戲，滿足了幼兒的這種好奇的心理，也發(fā)展了幼兒的想象力。同時，幼兒面對著這么一大堆好看又好吃的水果，他們早就垂涎三尺了，此時讓他們大快朵頤，盡情地享受，不正是對他們認真進行探索最好的肯定和獎賞嗎？）五、活動延伸：

活動后，可讓幼兒回家后繼續(xù)探索不同水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并記錄結(jié)果，帶到幼兒園與同伴分享。教師還可根據(jù)幼兒的興趣，組織系列主題活動，繼續(xù)探索水果里的秘密。（如：研究水果的沉浮，制作水果色拉，榨果汁等）

幼兒園托班綜合教案：粽子Party

活動內(nèi)容：幼兒園托班綜合教案：“粽子Party”

活動目標：1、能清楚地說出粽子的種類和味道。

2、通過品嘗、裝飾等活動，進一步了解端午節(jié)的習俗，感受濃厚的節(jié)日氣氛。

3、能積極參與游戲活動，大膽表現(xiàn)。

分析教材：在全園性的民族文化主題活動中，根據(jù)托班幼兒的年齡特點，對食物比較敏感，我們以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日為切口，以節(jié)日食品為代表，選擇了三個具有代表性的節(jié)日，生成系列主題活動“熱熱鬧鬧元宵節(jié)”、“香香甜甜粽子節(jié)”、“團團圓圓中秋節(jié)”。最近根據(jù)時令季節(jié)即將進入“香香甜甜粽子節(jié)”主題。粽子 Party是這個主題結(jié)束階段的綜合活動，整合了幼兒的已有經(jīng)驗。此活動創(chuàng)設(shè)了Party這個情境，有音樂、有食品、有游戲活動，采用多元化的教學方法，有觀察法、體驗法、游戲法等，引導(dǎo)幼兒進一步了解端午節(jié)的習俗，感受濃厚的節(jié)日氣氛。

活動過程：

1、品嘗粽子。

1）出示粽子，提問：這是什么節(jié)日的食品？粽子象什么？粽子是用什么做出來的（棕葉、糯米）？

2）以自助餐的形式品嘗各種粽子，說出粽子的種類和味道（甜、香、軟）——與同伴、教師互動

2、游戲活動——與同伴、教師互動。

1）穿戴粽葉服飾（準備好的裙子、頭飾、披肩等）

2）裝飾香包、掛香包

3）將咸鴨蛋放進網(wǎng)兜并掛戴

4）鴨蛋滾畫（淺色色粉紙、單獨滾、同伴間對滾）

3、活動達到高潮并結(jié)束。

播放已學過的一首關(guān)于粽子節(jié)的一首歌，滾畫作品貼在后面作背景，集體進行歌表演。

喜歡《大班綜合活動《粽子里的故事》》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒綜合活動方案專題，希望您能喜歡！