幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“大班科學(xué)活動(dòng)《陀螺上的點(diǎn)和線(xiàn)》”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀(guān)察、比較陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，知道陀螺面上的圖案會(huì)發(fā)生變化。

2.探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上點(diǎn)、線(xiàn)會(huì)“變”成圈圈。

3.體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的樂(lè)趣，感知陀螺變化的奇妙。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索“同心圓”及“從圓心出發(fā)，畫(huà)三條向圓外的線(xiàn)”的變化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)陀螺，知道陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，上面圖案會(huì)發(fā)生變化。

物質(zhì)準(zhǔn)備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，“同心圓”陀螺面，用樂(lè)高積木做出的陀螺。

【活動(dòng)過(guò)程】

導(dǎo)入部分

幼兒進(jìn)行組裝樂(lè)高陀螺，并自由玩陀螺。

指導(dǎo)語(yǔ)：之前我們用樂(lè)高積木的齒輪、軸，組裝成一個(gè)有趣的陀螺，你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪？齒輪應(yīng)該放在什么位置？開(kāi)始玩陀螺吧。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面發(fā)生的變化。

提問(wèn)：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰(shuí)愿意幫我轉(zhuǎn)動(dòng)它？在陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的圖案會(huì)產(chǎn)出變化嗎？

基本部分

1. 引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上點(diǎn)的變化。

（1） 幼兒拿出兩張陀螺面，進(jìn)行按規(guī)則進(jìn)行畫(huà)點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：拿出一張陀螺面，在上面畫(huà)上一個(gè)大大的點(diǎn)；再拿出一張，在上面隨意地畫(huà)上多個(gè)大大的點(diǎn)。

（2） 幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)兩張陀螺面，觀(guān)察交流紙上面的變化。

提問(wèn)：我們仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

幼兒進(jìn)行小組交流，分享發(fā)現(xiàn)的喜悅。

（4）師生共同分享發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行總結(jié)。

引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意和我們一起分享一下，你的發(fā)現(xiàn)。一個(gè)點(diǎn)時(shí)，你看到了什么？隨意畫(huà)多個(gè)點(diǎn)時(shí)，你又看到了什么？

2. 幼兒拿出“同心圓”紙片，進(jìn)一步探索。

（1）幼兒沿著“同心圓”紙片上的圓線(xiàn)，畫(huà)一圈點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：沿著上面的線(xiàn)，我們畫(huà)上一圈點(diǎn)，可以稍微近一點(diǎn)，也可以稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)。

（2）請(qǐng)幼兒大膽地猜測(cè)結(jié)果，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

提問(wèn)：畫(huà)了一圈點(diǎn)，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么？現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)吧。

（3）師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)幼兒進(jìn)行總結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：在同心圓上，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)點(diǎn)就是一個(gè)圓，我們畫(huà)的這一圈點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)每個(gè)點(diǎn)形成的圓圈就在這個(gè)“同心圓”上，所以旋轉(zhuǎn)起來(lái)我們只看到一個(gè)圓圈。

3.引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上線(xiàn)的變化。

（1）幼兒拿出兩張陀螺面，開(kāi)始劃線(xiàn)。

提問(wèn)：拿出一張陀螺面，在上面畫(huà)上一條粗粗的線(xiàn)；再拿出一張，在上面隨意地畫(huà)上多個(gè)粗粗的線(xiàn)。

（2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)在陀螺面上畫(huà)線(xiàn)，旋轉(zhuǎn)時(shí)我們會(huì)看到圓圈。

4. 幼兒拿筆“從圓心出發(fā)，畫(huà)三條向圓外的線(xiàn)”，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）教師提出關(guān)鍵問(wèn)題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：陀螺面上所有的線(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)看到圓圈嗎？像這樣的陀螺會(huì)怎樣呢？

（2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

引導(dǎo)語(yǔ)：你用不同顏色，進(jìn)行畫(huà)豎線(xiàn)，它們的呈現(xiàn)的顏色，會(huì)一樣嗎？還是原來(lái)的陀螺面的顏色嗎？

延伸活動(dòng)

1.在科學(xué)區(qū)，多投放白色的陀螺面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)的觀(guān)察。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們可以在科學(xué)區(qū)中，在陀螺面畫(huà)一些有趣的點(diǎn)、線(xiàn)，也可以畫(huà)一些圖案，觀(guān)察陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，發(fā)生的變化。

2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪里還存在這種現(xiàn)象，并思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

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大班科學(xué)變色陀螺

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、反此案陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)圖案與色彩的變化，了解七種色彩快速旋轉(zhuǎn)變成白色的現(xiàn)象，對(duì)旋轉(zhuǎn)與色彩變化感興趣。

2、嘗試用不同的涂色方法制作陀螺，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3、探究陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)的技巧，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色陀螺；火柴棒、圓形卡紙（標(biāo)有中心點(diǎn)）、大頭針。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒欣賞彩色陀螺。

（1）師幼共同觀(guān)察陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案與色彩在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的變化，了解七色光變成白光的現(xiàn)象。

（2）請(qǐng)幼兒分小組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。

2、組織幼兒討論制作方法。

（1）用中心對(duì)稱(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。

（2）先用大頭針在紙的中心點(diǎn)扎一個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。

3、指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制作陀螺。

（1）啟發(fā)幼兒用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾，畫(huà)出不同的圖案。

（2）要求幼兒涂色均勻，不摻色。

4、組織幼兒進(jìn)行旋轉(zhuǎn)陀螺比賽。

（1）啟發(fā)幼兒思考：靜止時(shí)能看見(jiàn)的七彩色，為什么旋轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)速度變快逐漸變灰、變白？

（2）引導(dǎo)幼兒比較：不同的陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)有什么不同？為什么？

（3）啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會(huì)不會(huì)旋轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索。

活動(dòng)反思：

陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛(ài)的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩?duì)，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來(lái)?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀(guān)看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿(mǎn)意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短。”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。

此刻，孩子們都成了研究專(zhuān)家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。

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材料準(zhǔn)備:廢舊光盤(pán)、水彩筆、各種顏色的即時(shí)貼

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

制作方法:用各種即時(shí)貼裝飾光盤(pán),然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤(pán)中小孔穿入,并固定住。

實(shí)驗(yàn)操作:讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺,然后放手,讓陀螺旋轉(zhuǎn),看誰(shuí)的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長(zhǎng)。

教師指導(dǎo)建議':

●指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn),觀(guān)察旋轉(zhuǎn)速度和時(shí)間的不同。

●觀(guān)察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí),光盤(pán)上即時(shí)貼顏色的變化。

●調(diào)整支點(diǎn)距離地面的距離,觀(guān)察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的變化。

●指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺,觀(guān)察陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短。

拓展與替代:

◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。

◆用紅、黃、藍(lán)三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺,進(jìn)行三原色實(shí)驗(yàn)。

◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。

科學(xué)小知識(shí)

陀螺是中國(guó)古老的兒童玩具,是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,不但圍繞它本身的軸線(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng),而且還圍繞一個(gè)垂直軸做錐形運(yùn)動(dòng)。要讓陀螺立起來(lái),必須不斷地施加外力,一旦失去外力的幫助,陀螺很快就會(huì)倒下來(lái),因?yàn)橥勇莸闹?占、太小,無(wú)法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短與支點(diǎn)距離地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時(shí)的用力大小、支點(diǎn)與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。

教學(xué)反思

由于是學(xué)前班幼兒的動(dòng)手能力和接受能力已經(jīng)比較強(qiáng)了，做這次的手工對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難。所以，選材和教學(xué)時(shí)間的安排上我處理得比較恰當(dāng)，在每一個(gè)步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節(jié)課堂能維持課堂紀(jì)律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因?yàn)椴⒎敲總€(gè)幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節(jié)課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個(gè)過(guò)程中還存在了一些問(wèn)題：第一，需要幫助的幼兒占大多數(shù)，他們太依賴(lài)教師的幫忙。這時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽去折。第二，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，指導(dǎo)到后面的學(xué)生時(shí)由原先的教方法讓他折變成了一邊說(shuō)一邊幫他做。這樣這個(gè)幼兒就缺失了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，是不利于幼兒的自我動(dòng)手能力發(fā)展的。今后再上手工課時(shí)我一定會(huì)注意這樣的問(wèn)題，盡量妥善解決。

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《大班科學(xué)教案：物體移動(dòng)的秘密》：大班科學(xué)活動(dòng)物體移動(dòng)的秘密教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)幼兒的操作活動(dòng)感知物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要什么的具體經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)物體移動(dòng)的秘密教案吧。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的陀螺

設(shè)計(jì)意圖 陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一種玩具。看看我們的活動(dòng)區(qū)角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對(duì)于秘密的探索欲望是與生俱來(lái)的，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)特別炫目。其實(shí)，旋轉(zhuǎn)的陀螺里．這些花紋與轉(zhuǎn)動(dòng)還有著好多聯(lián)系和奧秘呢!基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，嘗試給孩子搭建平臺(tái)，讓孩子在活動(dòng)中大膽探索，理解生活中“處處是科學(xué)”。 活動(dòng)目標(biāo) 1．嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)裝飾陀螺，探索并發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線(xiàn)的排列方式不同，陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn)、線(xiàn)的變化就不相同。 2．運(yùn)用觀(guān)察、比較、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。 3．愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 活動(dòng)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：畫(huà)畫(huà)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現(xiàn)。 難點(diǎn)：探索、感知旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線(xiàn)條變化與線(xiàn)條排列方式的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。 2．物質(zhì)準(zhǔn)備：“花兒”陀螺(圖一)；各種陀螺(成品、半成品)若干(圖二)；示范圖三張(陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”)(圖三)；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎(jiǎng)品陀螺等。 3．背景音樂(lè)《單簧管波爾卡》。 活動(dòng)過(guò)程 出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象 指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看，老師給你們帶來(lái)了什么禮物?漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來(lái)變成陀螺會(huì)是什么樣子呢? 幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉(zhuǎn)，教師個(gè)別指導(dǎo)，如“你的陀螺上是什么圖案，轉(zhuǎn)起來(lái)之后你看到了什么”等。 (評(píng)析：孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導(dǎo)入。) 畫(huà)畫(huà)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺 1．出示面上有點(diǎn)、線(xiàn)標(biāo)記的陀螺，交代任務(wù)：在兩分鐘內(nèi)，嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)裝飾陀螺，讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。 (評(píng)析：任務(wù)由簡(jiǎn)入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。) 2．幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。 (評(píng)析：簡(jiǎn)單的兩個(gè)步驟，讓孩子體驗(yàn)到親身參與的成功感，激發(fā)了探索的興趣。) 3．幼兒展示設(shè)計(jì)好的陀螺，教師任挑三個(gè)請(qǐng)個(gè)別幼兒旋轉(zhuǎn)，集體檢查驗(yàn)證，如果都成功，任務(wù)就算完成。 (評(píng)析：重點(diǎn)從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進(jìn)行集體講評(píng)，既是檢查又是為下面的活動(dòng)做鋪墊。) 猜猜試試，探索旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線(xiàn)條變化與線(xiàn)條排列方式的關(guān)系 1．討論：是不是陀螺上線(xiàn)條越多，旋轉(zhuǎn)出來(lái)的圓圈就越多。 ①出示畫(huà)有一個(gè)點(diǎn)和一根線(xiàn)條的陀螺，引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈，并驗(yàn)證。 (評(píng)析：先猜想，后驗(yàn)證，吸引孩子更投入地探索、驗(yàn)證自己的想法。) ②出示畫(huà)有5種不同排列方式的陀螺記錄表，幼兒猜想，教師記錄。 指導(dǎo)語(yǔ)：如果陀螺上不是一條線(xiàn)，而是兩條線(xiàn)、三條線(xiàn)或者更多，旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)出一個(gè)圓圈還是轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈呢? (評(píng)析：探索要求逐步提高，但是有前面的鋪墊，孩子們興趣濃厚，用層層鋪墊將難點(diǎn)巧妙轉(zhuǎn)化，孩子更容易接受。) ③幼兒四人一組，互相合作玩陀螺，探索、發(fā)現(xiàn)并及時(shí)記錄結(jié)果。(圖四) 指導(dǎo)語(yǔ)：老師給每一桌都準(zhǔn)備了這五種陀螺和一張記錄表，四個(gè)人一組互相合作去試一試，然后把結(jié)果記錄下來(lái)。 (評(píng)析：合作玩一玩，鼓勵(lì)孩子與同伴交往協(xié)作，共同完成任務(wù)。) ④小結(jié)：大家記錄的結(jié)果都一樣，l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)后只能看到一個(gè)圓圈?？磥?lái)并不是陀螺上的線(xiàn)條越多，轉(zhuǎn)出來(lái)的圓圈就越多。圓圈的多少是和線(xiàn)條的排列方式有關(guān)系。 (評(píng)析：及時(shí)小結(jié)，能讓孩子對(duì)先前的探索過(guò)程有個(gè)梳理。) 2．游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”，探索用直線(xiàn)裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)時(shí)卻看不到圓圈的方法。 指導(dǎo)語(yǔ)：咦?5號(hào)陀螺上也有線(xiàn)條，它轉(zhuǎn)起來(lái)怎么就看不到圓圈呢? (評(píng)析：?jiǎn)栴}地拋出，又吸引了孩子的注意力，自然過(guò)渡。) 幼兒自由猜測(cè)后，進(jìn)行“陀螺挑戰(zhàn)賽”，要求：用直線(xiàn)裝飾，設(shè)計(jì)出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的陀螺，注意裝飾方法要和5號(hào)陀螺不一樣。本次比賽設(shè)冠軍三名，亞軍五名，其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”上。 教師出示“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，幼兒探索操作并展示。 (評(píng)析：“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”的適時(shí)出示，激發(fā)孩子的好勝心，吸引孩子更主動(dòng)參與。) 小結(jié)：原來(lái)，用經(jīng)過(guò)圓心或者從圓心出發(fā)的直線(xiàn)裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。 頒發(fā)獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒對(duì)陀螺再探索的欲望，活動(dòng)結(jié)束 指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，陀螺里的秘密還有很多很多，就藏在你們的獎(jiǎng)品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。 (評(píng)析：孩子通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，他們的喜悅之情可想而知。開(kāi)放性的結(jié)束語(yǔ)則鼓勵(lì)孩子：科學(xué)探索永無(wú)止境。) 活動(dòng)延伸 1．科學(xué)探索區(qū)提供材料，鼓勵(lì)有興趣的孩子繼續(xù)探索。 2．師生共同布置活動(dòng)室主題墻：好玩的陀螺。

大班科學(xué)活動(dòng)《自制陀螺，轉(zhuǎn)起來(lái)》

一、問(wèn)題與聚焦

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，關(guān)于大班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展水平要求，其中提出“能通過(guò)觀(guān)察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述某個(gè)事物前后的變化，能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)”，這也是日?？茖W(xué)教育活動(dòng)必不可少的兩方面，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀(guān)察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn)題。

在幼兒接觸“陀螺”玩具時(shí)，他們選擇自動(dòng)陀螺、手柄陀螺、拉線(xiàn)陀螺等陀螺，對(duì)于陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)很有興趣。陀螺玩具，能蘊(yùn)含什么科學(xué)道理？它有什么特點(diǎn)、怎么進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的、陀螺上的圖案在旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化……這些都是幼兒有疑問(wèn)的方面，我和幼兒商量，決定自己制作陀螺，這樣才能更全面、多角度地探索和學(xué)習(xí)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我們決定從《簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)動(dòng)》、《用齒輪制作陀螺》、《陀螺上的點(diǎn)和線(xiàn)》、《陀螺上的顏色》四方面入手，與幼兒共同合作探索，解決一系列的疑問(wèn)。

二、活動(dòng)體驗(yàn)

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒留意身邊的“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象”，特別在玩“桌面游戲時(shí)”，不同形狀的塑料玩具，他們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？怎么轉(zhuǎn)動(dòng)可以更久一點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的只需要支點(diǎn)的，同時(shí)在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圓形可以保持更久的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間。

三、設(shè)計(jì)與制作

（一）《用齒輪制作陀螺》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道“大齒輪”比“小齒輪”制作的陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)，知道“齒輪”放置的位置會(huì)影響其轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間。

2.嘗試用“軸”、“齒輪”制作陀螺，并不斷探究讓“陀螺”轉(zhuǎn)動(dòng)更久的方法。

3.感受自己制作陀螺的樂(lè)趣，有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：制作“大齒輪”、“小齒輪”的陀螺，并改變“齒輪”放置的位置，進(jìn)行比較、實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：如何判斷哪種“陀螺”轉(zhuǎn)得更久。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)陀螺，有過(guò)對(duì)事物進(jìn)行觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：樂(lè)高積木：軸、大齒輪、小齒輪。

【活動(dòng)過(guò)程】

導(dǎo)入部分

1.聯(lián)系轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入。

指導(dǎo)語(yǔ)：之前我們進(jìn)行過(guò)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》科學(xué)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)陀螺可以轉(zhuǎn)動(dòng)，你們還記得陀螺是什么樣子的嗎？它有哪幾個(gè)部分組成？它借助什么轉(zhuǎn)動(dòng)的？

2.幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：陀螺有支點(diǎn)、圓形的身體、手柄組成，轉(zhuǎn)動(dòng)手柄帶動(dòng)整個(gè)陀螺在平面上進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。

基本部分

1. 幼兒認(rèn)識(shí)材料“軸”，進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)其中的不同以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

（1）教師出示實(shí)驗(yàn)材料：軸、帶有齒輪的軸

指導(dǎo)語(yǔ)：這是樂(lè)高積木中的什么??？它們可以用來(lái)做什么？（固定齒輪、帶有齒輪的軸可以直接當(dāng)做軸使用）

（2） 引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，并進(jìn)行自主探索，交流結(jié)果。

提問(wèn)：我們猜一猜，哪種軸可以轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間更久一點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：只憑著一個(gè)軸，雖然有支點(diǎn)，但它轉(zhuǎn)不起來(lái)；帶有齒輪的軸，可以帶動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)個(gè)1、2圈。

（3）幼兒根據(jù)觀(guān)察對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果，知道有齒輪的軸轉(zhuǎn)得久一點(diǎn)。

2. 幼兒認(rèn)識(shí)“大齒輪”、“小齒輪”，并制作陀螺，進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。

（1）幼兒把軸分別穿入“大齒輪”、“小齒輪”，制作陀螺。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們直接把軸穿進(jìn)去，要保證大小齒輪的“身高是一樣的”（在兩個(gè)軸上位置相同）。

（2）教師提出關(guān)鍵問(wèn)題，幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

提問(wèn)：現(xiàn)在轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)陀螺，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么？它們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間一樣嗎？哪個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間，可能會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。

（3）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧，目測(cè)一下哪個(gè)時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)。

3. 幼兒交流結(jié)果，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。（集體探索）

（1）幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

提問(wèn)：誰(shuí)愿意和大家分享一下，你經(jīng)過(guò)比較后，發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）幼兒進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)他轉(zhuǎn)動(dòng)大齒輪，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)；請(qǐng)他轉(zhuǎn)動(dòng)小齒輪，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。哪個(gè)時(shí)間長(zhǎng)??？我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)孩子，來(lái)驗(yàn)證一下，到底是不是“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得更久一點(diǎn)。

（3） 和幼兒探討，我們數(shù)數(shù)是數(shù)的什么？

指導(dǎo)語(yǔ)：我們有規(guī)律的數(shù)數(shù)，是數(shù)得什么啊？是數(shù)的時(shí)間，秒數(shù)，還有什么可以測(cè)試時(shí)間的工具呢？

4. 將“大齒輪”的位置，進(jìn)行大幅度調(diào)整，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）教師提出關(guān)鍵問(wèn)題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得更久的一點(diǎn)，那為什么兩個(gè)“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得時(shí)間不一樣?。晃覀儊?lái)進(jìn)行比較一下，同樣的軸、同樣大的陀螺，到底哪里不一樣？

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“齒輪”的擺放位置，并進(jìn)行調(diào)整、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們可以大幅度調(diào)整一下，試一試，轉(zhuǎn)得時(shí)間怎么樣？在偏上好、還是在偏下轉(zhuǎn)好。

（3） 幼兒自己交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)語(yǔ)：要把“大齒輪”放靠下的位置，可能是讓“底盤(pán)”更穩(wěn)。

三、延伸活動(dòng)

在科學(xué)區(qū)，多投放不同規(guī)格的齒輪，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)的觀(guān)察。

提問(wèn)：如果用軸制作“多個(gè)齒輪”的陀螺呢，時(shí)間會(huì)更久嗎？冠齒（可以改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向的）這樣特殊的齒輪呢？科學(xué)區(qū)有投放的新材料，可以進(jìn)行多嘗試、多對(duì)比、多記錄、多發(fā)現(xiàn)。

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