無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的句子吧，根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同句子可以分為單句和復(fù)句。其實很多朋友都不太清楚什么樣的句子才是好的句子，下面是小編精心整理的形容古代面具的句子，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于面具作文 篇1

1、人活一世，我不想戴著偽裝的面具，那樣活得太累，紅塵一遭，懂你的人不用解釋，不懂你的人不必解釋，愛你的人不會放棄，不愛的人遲早離去。一心一意做個善良的自己，即使不完美，也是最美！

2、笑容是最好的面具，可以將自己藏在只屬于自己的小世界里，說什么偽裝，只是不想讓自己的傷疤成為別人的笑料。

3、若你不曾經(jīng)過，我便不會悲傷，隱藏在華麗的面具下，不讓任何人看穿，那個能令我我摘下面具、卸下偽裝的'人，你在何方？

4、每天出門都把自己偽裝成別人喜歡的樣子～回來才是摘下面具做自己，我覺得自己就像個精神分裂者。

5、哎，表面看起來嘻嘻哈哈，真的夜深人靜的時候，真真切切的心累，比身體上的累痛苦很多…未老先衰的感覺油然而生，偽裝自己以后脫下面具才是真實的自己。讓大腦放松，好好休息吧！

6、一個太會偽裝的人，是沒有真面目的。面具戴久了，他就變成了一種環(huán)境下，的特定人群。只能靠大道理，去推理。而不再是真相。

7、只有在朋友面前才可以脫掉偽裝的面具，快樂就是快樂，害怕就是害怕，不必在意會不會被嘲笑。

8、行色匆匆，你我都是帶著面具生存的平凡人，撕去面具的偽裝后，你會發(fā)現(xiàn)，真正能喚醒你靈魂深處力量的，是你內(nèi)心的知性。做人，外貌很重要，氣質(zhì)很重要，知性，最重要。

9、偽裝的我好累好累，想做回原來的自己，我找不到了，我想有一天可以有那么一個人，可以讓我卸掉我的面具，在他面前我不需要偽裝。

10、用歡樂的笑，偽裝著面具，轉(zhuǎn)身摘下面具，將落寞留給自己。

關(guān)于面具作文 篇2

活動目標和準備

引導(dǎo)幼兒用圓形、三角形、正方形粘貼動物面具，鞏固幼兒對3種圖形的認識，使幼兒體驗成功的樂趣，從而激發(fā)幼兒主動操作、主動探究的興趣。

活動開展前，幼兒已經(jīng)認識熊貓、狐貍、機器人。活動時幼兒粘貼使用的大小不同的圓形、三角形、正方形紙。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

出示熊貓、狐貍、機器人面具，引起幼兒興趣。

二、活動組織

1.看一看：每種面具是用什么圖形拼成的?

2.找一找：每種面具中有幾個大圖形，幾個小圖形?

3.嘗試粘貼面具。

(1)幼兒自選圖形紙，自由粘貼。(教師重點指導(dǎo)幼兒在粘貼熊貓和機器人的耳朵時只要貼圖形紙的一半)

(2)將作品訂上紙帶，做成面具。音樂活動“化裝舞會”，體驗成功的.樂趣。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織

將幼兒制作的面具放在“表演區(qū)”，供幼兒表演;顏色、大小不同的正方形、圓形、正方形紙，供幼兒在游戲時粘貼。

與家長溝通計劃

請家長和孩子一起用各種幾何圖形拼動物臉譜。

關(guān)于面具作文 篇3

教學(xué)目標：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點：

設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準備

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

三、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

第一課時 激發(fā)興趣與合作探究

第二課時學(xué)習(xí)與制作

第三課時展示、體驗、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）

與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具

以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。

講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。

正確引導(dǎo)學(xué)生評價

四、教學(xué)過程（）設(shè)計

（一）第一課時 激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計面具？

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

（二）第二課時： 面具知識的講解與面具設(shè)計與制作

1、面具知識的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。yjS21.Com

（3）面具的材料及色彩特點。

（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的`裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。

學(xué)生思考：（1）設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）

（2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時 展示、體驗、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。

1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價。（從面具及表演兩方面評價）

教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。

5、教師總結(jié)評價

附：

評價表

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

面具造型30分

色彩30分

節(jié)目創(chuàng)意20分

表演20分

五、教學(xué)反思

本課程屬于設(shè)計應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計上更注重學(xué)生的體驗，由于學(xué)生知識、能力不同，在設(shè)計面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。

《面具》

教學(xué)目標：

1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)）

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受）

教學(xué)重點：

發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡 立體面具。

教學(xué)難點：

五官的粘貼。

教具準備：

不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等

教學(xué)過程（）：

一、表演入題

1、導(dǎo)語：送小朋友一件神秘的禮物。

2、出示三個袋子，到門口打開，聽到音樂聲進來。

3、學(xué)生表演。把面具展示在黑板上。

4、你想做一個嗎？

5、出示課題：面具

二、制作步驟

1、這三個面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。

2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？

3、學(xué)生匯報，教室板演。

4、教師示范（學(xué)生共同參與）。

u 選一個自己最喜愛的臉型。

u 還少什么？做嘴巴。學(xué)生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。

u 做鼻子。學(xué)生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個最好的貼上。

u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。

u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）

u 用紙條固定。

三、面具欣賞

1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎？

2、欣賞世界各地的面具。

3、學(xué)生討論：準備做一個怎樣的面具？有何新穎之處？

四、學(xué)生作業(yè)

制作一個有趣的面具。

要求：新穎。

教師巡回指導(dǎo)

五、學(xué)生游戲

自由表演

四人小組選一位同學(xué)上臺表演。

六、課后延伸

用其他材料做做看。

關(guān)于面具作文 篇4

1.最奇異的是那帶著面具的地方，黑色為底，紅色為紋，略摻金色，詭異的從面具邊緣慢慢蔓延，流光一閃，好像幾條赤金曼陀羅蛇俯首稱臣。

2.一頭烏黑茂密的頭發(fā)，面具下是一雙劍眉下和一對細長的桃花眼讓人一不小心就會淪陷進去。高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時卻漾著另人目眩的笑容。

3.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。出自白居易的《長恨歌》。

4.男孩戴著面具，俊美的臉龐曲線像古希臘神話傳說中的美少年納喀索斯一樣圓潤完美。

5.面具下他立體的五官刀刻般俊美，整個人發(fā)出一種威震天下的王者之氣，邪惡而俊美的臉上此時噙著一抹放蕩不拘的微笑。

6.有些人虛偽是為了傷害別人有些人虛偽是為了避免傷害。

7.隔著面具看，他長長密密的睫毛微微上卷，覆蓋在一雙明亮而又深邃的眼眸上，淡定的目光讓人捉摸不定，增添了一份神秘的感覺，俊朗的身姿更加顯示出他王者的風(fēng)范…

8.他戴著面具，濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚。

9.如果別人看不出你的虛偽,你就不虛偽了?

10.即使他戴著面具看不清臉龐，但是一雙幽暗深邃的冰眸子，顯得狂野不拘，邪魅性感。

11.一身素白的長袍襯出他如雪的肌膚，黑色柔亮的發(fā)絲伏貼地垂至腰際，面具下方露出他的'明眸皓齒，薄薄的嘴唇就好像快滴出血般的殷紅。

12.只見他身材偉岸，膚色古銅，五官輪廓分明而深邃，猶如希臘的雕塑，戴著黑色的面具更具神秘感。

13.面具男的皮膚也很白，烏黑亮澤的頭發(fā)因為定型水的作用而層次分明，精致的面容加上至少一米八六的高挑黃金身段。

14.那面具隔著千山萬水的墨色，也掩埋了他那如星辰般璀璨的眼睛。

15.面具男有著女生都羨慕的白皙皮膚，嫩嫩的，像是風(fēng)一吹就會被刮破，但是他周圍冰冷的氣息卻撲而來。

16.等待不是為了你能回來,而是找個借口不離開。

17.花心定有何人捻，暈暈如嬌靨。出自劉辰翁的《zhidao虞美人花心定有何》

18.他的眼睛是不能對視的，即使戴著面具那墨藍色的瞳孔中遮掩不住深藏的暴戾，偶爾閃過的深紅，顯現(xiàn)出了他的嗜血。

19.照花前后鏡，花面相交映版?！背鲎蕴拼娙藴赝ン薜墓旁娮髌贰镀兴_蠻.小山重疊金明滅》。

20.佳人自鞚玉花驄，翩若驚燕踏飛龍。出自蘇軾的《虢國夫人夜游圖》。

21.面具無法遮掩他光潔白皙的臉龐，透著棱角分明的冷?。粸鹾谏铄涞难垌?，泛著迷人的色澤。

22.那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚著高貴與優(yōu)雅。即使戴著面具也遮掩不住的光芒。

23.眼波才動被人猜。出自李清照的《浣溪沙·閨情》。

關(guān)于面具作文 篇5

教學(xué)目標：

1、知識目標：通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。

2、能力目標：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

3、情感目標：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。

教學(xué)重難點：

重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。

難點：讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具。

教學(xué)設(shè)計：

1、激發(fā)興趣。

（1）影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料，欣賞錄像面具表演。

（2）面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位，教師揭示本課課題：《面具的設(shè)計制作》。

2、欣賞。

（1）課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史，讓學(xué)生們欣賞。

（2）教師提出問題并思考：如何給角色設(shè)計面具。

3、分組討論。

（1）教師組織學(xué)生討論：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的.感受。

（2）教師講解面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

4、親自示范。

（1）老師示范立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉。

（2）教師找一個同學(xué)上講臺給大家示范。

5、分組制作。

（1）四人一組，學(xué)生選擇自己感興趣的主題，進行面具的設(shè)計制作。

（2）教師播放背景音樂，進行巡視指導(dǎo)。

6、展評作業(yè)。

（1）選出小組代表，代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計方式。

（2）先學(xué)生自己評價，然后教師進行點評，師生一起選出優(yōu)秀作品。

關(guān)于面具作文 篇6

活動目標：

(1)通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。

(2)鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。

(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

故事《儺戲的傳說》、儺戲面具(實物、圖片)

操作材料：

繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)

二、老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。

(1)介紹表演儺戲的場景。

儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義?，F(xiàn)在儺戲已成為當?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利。現(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。

(2)介紹儺戲的各種角色。

儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。

(3)重點介紹儺戲面具的特征。

面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。

(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受。

你看到這些儺戲面具有什么感受？

你最喜歡哪一種面具？為什么？

三、引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。

老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計一個有趣的面具嗎？快畫出來吧！”

(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進行制作。

(2)指導(dǎo)幼兒進行繪畫。

(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。

(4)重點引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。

(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。

四、小結(jié)活動。

(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計的儺戲面具，并給自己的面具起名字。

(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進行表演。

活動反思：

在整個活動中，我首先出示了自己的作品，我制作了兩個不同表情的面具引出活動，激發(fā)幼兒的參與的積極性，在同時又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長在什么地方，來引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準備了不一樣的.眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：

1、講解于操作方法可以更童趣點、合理點。

我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置?？梢宰層變涸跀[放時和自己對比等等。

2、注意幼兒已有經(jīng)驗的整合。

3、對幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。

活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發(fā)生。

4、幼兒操作的時間過于簡短。

在活動的第一環(huán)節(jié)，由于教師給幼兒的提問過多，導(dǎo)致幼兒操作的時間有限，應(yīng)該減少提問的時間，多一點讓幼兒探索的機會。

關(guān)于面具作文 篇7

指導(dǎo)理念： 本著充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性，以組織者、參與者和指導(dǎo)者的身份為學(xué)生提供一個發(fā)揮創(chuàng)造力的時空。使學(xué)生在活動中能體驗到成就感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)；熱愛生活；熱愛藝術(shù)的情感。

關(guān)鍵詞：鬼面具的設(shè)計與制作 面具狂歡節(jié)

（一） 活動環(huán)節(jié)準備

一、活動時間安排： 每周二、四下午的活動課時間。

二、活動地點安排：六年級 三班教室、多媒體教室、室外參觀。

三、活動人員安排：興趣活動小組成員30--40人

四、活動目標設(shè)計： 在這次綜合實踐活動中，我們訪問了我縣藝術(shù)家雷雨風(fēng)老師的木瓢面具藝術(shù)，及了解了開發(fā)我縣旅游資源的意義后，學(xué)生很感興趣，要求實際操作，學(xué)習(xí)設(shè)計面具、及其其表現(xiàn)技巧和方法。感受制作“鬼”面具的樂趣，體驗成功感。享受其藝術(shù)魅力。 旨在這次有聲有色的活動中，調(diào)動起學(xué)生對本土文化的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，訓(xùn)練學(xué)生的美工技巧。

五、學(xué)生工具材料準備：學(xué)生根據(jù)自己選定的制作形式準備材料。如泥土、畫紙、彩筆、顏料、廢舊物品等。

六、活動過程準備：

1、體驗：了解瓢畫和面具的來歷。

方法：（1）從網(wǎng)上或書中查找相關(guān)內(nèi)容。收集圖片和文字資料。

（2）欣賞老師收集的圖片資料，了解各地面具的`來歷。

（3）整理雷雨風(fēng)爺爺?shù)闹v述，了解雷氏面具的作用。 （4）得出結(jié)論，形成書面文字。

2、感受：師生共同研討靈魂藝術(shù)的美感

方法：（1）網(wǎng)上收集各地民間面具藝術(shù)圖片。

（2）整理活動時照回的照片。

（3）討論到雷爺爺家里采訪時看到的畫和瓢畫作品給人的感覺。

（4）得出結(jié)論，形成書面文字。

3、拓展：為我縣開發(fā)旅游項目：面具狂歡節(jié)、特色旅游產(chǎn)品等

4、活動：戴著自己設(shè)計的面具跳舞

七、制作面具步驟安排

（1）構(gòu)思：★ 確定想描繪的角色： 可以是各種“鬼”，給它取個名字，加上性格，編出故事更好。可以表現(xiàn)人們除惡揚善的愿望和追求幸福生活的理想，表現(xiàn)人性善良的一面，也可以反映人性丑陋的一面，可以表現(xiàn)善良的，兇惡的，美麗的，丑陋的，慈祥的，剛鍵的，可愛的等等。

★ 確定面具形象：表情特征：可以是喜，怒，哀，樂。造型可以夸張，可以用動物、植物、或怪物的一些特征來裝飾。還可以加入雷鳴閃電，日月云雨等自然現(xiàn)象特征來加強形象的趣味性。

★ 確定面具色調(diào)：運用對比色彩，可以寫實點，也可以虛幻點。色調(diào)可以是紅、黃、藍、灰等不同的調(diào)子。

（2）小稿：用鉛筆或彩筆在草高稿本上設(shè)計幾個不同的鬼面具。

（3）繪制：選一個小稿來繪制，老師適當?shù)闹笇?dǎo)。

（4）完成作品：整理畫面或面具，老師巡視指導(dǎo)。

（5）收拾打掃場地。（教育學(xué)生隨時收拾，保持環(huán)境整潔）

八、體驗安排：跳面具舞

1、音樂準備：面具舞曲

2、活動形式：學(xué)生互相交流所設(shè)計面具的優(yōu)劣 與老師交流所設(shè)計面具的優(yōu)劣

與老師或同學(xué)一起在校園操場內(nèi)過面具狂歡節(jié)

關(guān)于面具作文 篇8

活動目標

1.激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，感受節(jié)日氛圍。

2.引導(dǎo)幼兒用剪、畫等方法制作各種動物面具。

活動準備

1.課件：動物面具（打印），幼兒每人一張。

2.音樂：動物狂歡節(jié)

2、范例面具、皮筋若干。

趣味練習(xí)

幼兒園課件

活動過程

一、游戲?qū)?/p>

1.通過引導(dǎo)幼兒模仿動物表演，引發(fā)幼兒活動的興趣。

教師：小朋友，告訴你們一個秘密，新年就要到了，小動物們也要舉辦迎新年狂歡會了。

你們想去嗎？

2.今天，我們一起來做一個小動物面具，等會兒一起去參加迎新年狂歡會，好不好呀？

二、討論示范

1.引導(dǎo)幼兒觀察、討論、教師現(xiàn)場示范制作。

師：到底怎么做呢？請小朋友先來看一看！

2.出示動物頭飾畫紙

（1）請小朋友先看一看自己的畫紙上是哪一種小動物，

想一想這種小動物是什么樣子的，然后涂色。

（2）然后，沿著動物頭的外輪廓線剪下來，重點指導(dǎo)幼兒怎樣剪。

采用邊提問題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。

2.重點示范，怎樣在面具的眼睛處剪洞，強調(diào)挖洞方法：

現(xiàn)在眼睛的邊線上剪開一個小口，然后沿著線剪出兩個圓形。

三、幼兒實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.重點觀看幼兒涂色后剪面具的輪廓線，以及能夠圓滑的.剪出眼睛的圓孔。

2.幫助制作有困難的幼兒完成面具的制作。

四、表演展示

互相觀看，互相欣賞，分享快樂

1.通過播放“動物狂歡節(jié)”樂曲，幼兒帶上自制面具隨音樂表演展示。

2.小朋友們，動物迎新年狂歡會開始了，我們一起來表演吧！