無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的句子吧，根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同句子可以分為單句和復(fù)句。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的句子才是好的句子，下面是小編精心整理的形容古代面具的句子，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于面具作文 篇1

1、人活一世，我不想戴著偽裝的面具，那樣活得太累，紅塵一遭，懂你的人不用解釋，不懂你的人不必解釋，愛你的人不會(huì)放棄，不愛的人遲早離去。一心一意做個(gè)善良的自己，即使不完美，也是最美！

2、笑容是最好的面具，可以將自己藏在只屬于自己的小世界里，說什么偽裝，只是不想讓自己的傷疤成為別人的笑料。

3、若你不曾經(jīng)過，我便不會(huì)悲傷，隱藏在華麗的面具下，不讓任何人看穿，那個(gè)能令我我摘下面具、卸下偽裝的'人，你在何方？

4、每天出門都把自己偽裝成別人喜歡的樣子～回來才是摘下面具做自己，我覺得自己就像個(gè)精神分裂者。

5、哎，表面看起來嘻嘻哈哈，真的夜深人靜的時(shí)候，真真切切的心累，比身體上的累痛苦很多…未老先衰的感覺油然而生，偽裝自己以后脫下面具才是真實(shí)的自己。讓大腦放松，好好休息吧！

6、一個(gè)太會(huì)偽裝的人，是沒有真面目的。面具戴久了，他就變成了一種環(huán)境下，的特定人群。只能靠大道理，去推理。而不再是真相。

7、只有在朋友面前才可以脫掉偽裝的面具，快樂就是快樂，害怕就是害怕，不必在意會(huì)不會(huì)被嘲笑。

8、行色匆匆，你我都是帶著面具生存的平凡人，撕去面具的偽裝后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正能喚醒你靈魂深處力量的，是你內(nèi)心的知性。做人，外貌很重要，氣質(zhì)很重要，知性，最重要。

9、偽裝的我好累好累，想做回原來的自己，我找不到了，我想有一天可以有那么一個(gè)人，可以讓我卸掉我的面具，在他面前我不需要偽裝。

10、用歡樂的笑，偽裝著面具，轉(zhuǎn)身摘下面具，將落寞留給自己。

關(guān)于面具作文 篇2

活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備

引導(dǎo)幼兒用圓形、三角形、正方形粘貼動(dòng)物面具，鞏固幼兒對(duì)3種圖形的認(rèn)識(shí)，使幼兒體驗(yàn)成功的樂趣，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)操作、主動(dòng)探究的興趣。

活動(dòng)開展前，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)熊貓、狐貍、機(jī)器人?；顒?dòng)時(shí)幼兒粘貼使用的大小不同的圓形、三角形、正方形紙。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示熊貓、狐貍、機(jī)器人面具，引起幼兒興趣。

二、活動(dòng)組織

1.看一看：每種面具是用什么圖形拼成的?

2.找一找：每種面具中有幾個(gè)大圖形，幾個(gè)小圖形?

3.嘗試粘貼面具。

(1)幼兒自選圖形紙，自由粘貼。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在粘貼熊貓和機(jī)器人的耳朵時(shí)只要貼圖形紙的一半)

(2)將作品訂上紙帶，做成面具。音樂活動(dòng)“化裝舞會(huì)”，體驗(yàn)成功的.樂趣。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

將幼兒制作的面具放在“表演區(qū)”，供幼兒表演;顏色、大小不同的正方形、圓形、正方形紙，供幼兒在游戲時(shí)粘貼。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起用各種幾何圖形拼動(dòng)物臉譜。

關(guān)于面具作文 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準(zhǔn)備

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究

第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作

第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）

與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具

以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。

講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。

正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

四、教學(xué)過程（）設(shè)計(jì)

（一）第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請(qǐng)同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？

4、請(qǐng)你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

（二）第二課時(shí)： 面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作

1、面具知識(shí)的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。yjS21.Com

（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。

（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的`裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計(jì)與制作。

學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）

（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時(shí) 展示、體驗(yàn)、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。

1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)）

教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

附：

評(píng)價(jià)表

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

面具造型30分

色彩30分

節(jié)目創(chuàng)意20分

表演20分

五、教學(xué)反思

本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，由于學(xué)生知識(shí)、能力不同，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。

《面具》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)）

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受）

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個(gè)自己喜歡 立體面具。

教學(xué)難點(diǎn)：

五官的粘貼。

教具準(zhǔn)備：

不同形象的面具范作若干、廢報(bào)紙、彩紙、膠水等

教學(xué)過程（）：

一、表演入題

1、導(dǎo)語：送小朋友一件神秘的禮物。

2、出示三個(gè)袋子，到門口打開，聽到音樂聲進(jìn)來。

3、學(xué)生表演。把面具展示在黑板上。

4、你想做一個(gè)嗎？

5、出示課題：面具

二、制作步驟

1、這三個(gè)面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。

2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？

3、學(xué)生匯報(bào)，教室板演。

4、教師示范（學(xué)生共同參與）。

u 選一個(gè)自己最喜愛的臉型。

u 還少什么？做嘴巴。學(xué)生從教師做好的嘴巴中選一個(gè)貼好。

u 做鼻子。學(xué)生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評(píng)：選一個(gè)最好的貼上。

u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。

u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）

u 用紙條固定。

三、面具欣賞

1、看書本：哪一個(gè)面具或哪一個(gè)面具的哪個(gè)部分最新穎？

2、欣賞世界各地的面具。

3、學(xué)生討論：準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的面具？有何新穎之處？

四、學(xué)生作業(yè)

制作一個(gè)有趣的面具。

要求：新穎。

教師巡回指導(dǎo)

五、學(xué)生游戲

自由表演

四人小組選一位同學(xué)上臺(tái)表演。

六、課后延伸

用其他材料做做看。

關(guān)于面具作文 篇4

1.最奇異的是那帶著面具的地方，黑色為底，紅色為紋，略摻金色，詭異的從面具邊緣慢慢蔓延，流光一閃，好像幾條赤金曼陀羅蛇俯首稱臣。

2.一頭烏黑茂密的頭發(fā)，面具下是一雙劍眉下和一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的桃花眼讓人一不小心就會(huì)淪陷進(jìn)去。高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時(shí)卻漾著另人目眩的笑容。

3.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。出自白居易的《長(zhǎng)恨歌》。

4.男孩戴著面具，俊美的臉龐曲線像古希臘神話傳說中的美少年納喀索斯一樣圓潤(rùn)完美。

5.面具下他立體的五官刀刻般俊美，整個(gè)人發(fā)出一種威震天下的王者之氣，邪惡而俊美的臉上此時(shí)噙著一抹放蕩不拘的微笑。

6.有些人虛偽是為了傷害別人有些人虛偽是為了避免傷害。

7.隔著面具看，他長(zhǎng)長(zhǎng)密密的睫毛微微上卷，覆蓋在一雙明亮而又深邃的眼眸上，淡定的目光讓人捉摸不定，增添了一份神秘的感覺，俊朗的身姿更加顯示出他王者的風(fēng)范…

8.他戴著面具，濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚(yáng)起，長(zhǎng)而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚。

9.如果別人看不出你的虛偽,你就不虛偽了?

10.即使他戴著面具看不清臉龐，但是一雙幽暗深邃的冰眸子，顯得狂野不拘，邪魅性感。

11.一身素白的長(zhǎng)袍襯出他如雪的肌膚，黑色柔亮的發(fā)絲伏貼地垂至腰際，面具下方露出他的'明眸皓齒，薄薄的嘴唇就好像快滴出血般的殷紅。

12.只見他身材偉岸，膚色古銅，五官輪廓分明而深邃，猶如希臘的雕塑，戴著黑色的面具更具神秘感。

13.面具男的皮膚也很白，烏黑亮澤的頭發(fā)因?yàn)槎ㄐ退淖饔枚鴮哟畏置?，精致的面容加上至少一米八六的高挑黃金身段。

14.那面具隔著千山萬水的墨色，也掩埋了他那如星辰般璀璨的眼睛。

15.面具男有著女生都羨慕的白皙皮膚，嫩嫩的，像是風(fēng)一吹就會(huì)被刮破，但是他周圍冰冷的氣息卻撲而來。

16.等待不是為了你能回來,而是找個(gè)借口不離開。

17.花心定有何人捻，暈暈如嬌靨。出自劉辰翁的《zhidao虞美人花心定有何》

18.他的眼睛是不能對(duì)視的，即使戴著面具那墨藍(lán)色的瞳孔中遮掩不住深藏的暴戾，偶爾閃過的深紅，顯現(xiàn)出了他的嗜血。

19.照花前后鏡，花面相交映版?！背鲎蕴拼娙藴赝ン薜墓旁娮髌贰镀兴_蠻.小山重疊金明滅》。

20.佳人自鞚玉花驄，翩若驚燕踏飛龍。出自蘇軾的《虢國(guó)夫人夜游圖》。

21.面具無法遮掩他光潔白皙的臉龐，透著棱角分明的冷俊；烏黑深邃的眼眸，泛著迷人的色澤。

22.那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚(yáng)著高貴與優(yōu)雅。即使戴著面具也遮掩不住的光芒。

23.眼波才動(dòng)被人猜。出自李清照的《浣溪沙·閨情》。

關(guān)于面具作文 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。

2、能力目標(biāo)：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

3、情感目標(biāo)：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解。

難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、激發(fā)興趣。

（1）影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料，欣賞錄像面具表演。

（2）面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位，教師揭示本課課題：《面具的設(shè)計(jì)制作》。

2、欣賞。

（1）課件顯示不同國(guó)家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡(jiǎn)史，讓學(xué)生們欣賞。

（2）教師提出問題并思考：如何給角色設(shè)計(jì)面具。

3、分組討論。

（1）教師組織學(xué)生討論：通過剛才對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的.感受。

（2）教師講解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

4、親自示范。

（1）老師示范立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉。

（2）教師找一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)給大家示范。

5、分組制作。

（1）四人一組，學(xué)生選擇自己感興趣的主題，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。

（2）教師播放背景音樂，進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

6、展評(píng)作業(yè)。

（1）選出小組代表，代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式。

（2）先學(xué)生自己評(píng)價(jià)，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生一起選出優(yōu)秀作品。

關(guān)于面具作文 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對(duì)儺戲面具的興趣。

(2)鼓勵(lì)幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。

(3)通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《儺戲的傳說》、儺戲面具(實(shí)物、圖片)

操作材料：

繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機(jī)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)

二、老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請(qǐng)大家欣賞。

(1)介紹表演儺戲的場(chǎng)景。

儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動(dòng)還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義?，F(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對(duì)平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利?，F(xiàn)已被納入旅游娛樂活動(dòng)，儺戲的演出形式簡(jiǎn)易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。

(2)介紹儺戲的各種角色。

儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護(hù)神。

(3)重點(diǎn)介紹儺戲面具的特征。

面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長(zhǎng)，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，兩個(gè)鼻孔圓圓的，有點(diǎn)嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動(dòng)物的圖案來裝飾，這樣就可以達(dá)到趕跑敵人的效果。

(4)鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己對(duì)儺戲面具的感受。

你看到這些儺戲面具有什么感受？

你最喜歡哪一種面具？為什么？

三、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。

老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的面具嗎？快畫出來吧！”

(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作。

(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。

(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點(diǎn)，對(duì)能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。

(4)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。

(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。

四、小結(jié)活動(dòng)。

(1)鼓勵(lì)幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計(jì)的儺戲面具，并給自己的面具起名字。

(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我首先出示了自己的作品，我制作了兩個(gè)不同表情的面具引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與的積極性，在同時(shí)又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長(zhǎng)在什么地方，來引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準(zhǔn)備了不一樣的.眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個(gè)能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當(dāng)幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：

1、講解于操作方法可以更童趣點(diǎn)、合理點(diǎn)。

我重點(diǎn)講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置?？梢宰層變涸跀[放時(shí)和自己對(duì)比等等。

2、注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的整合。

3、對(duì)幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。

活動(dòng)中一些能力相對(duì)差一些的幼兒可以請(qǐng)求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動(dòng)作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發(fā)生。

4、幼兒操作的時(shí)間過于簡(jiǎn)短。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，由于教師給幼兒的提問過多，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)間有限，應(yīng)該減少提問的時(shí)間，多一點(diǎn)讓幼兒探索的機(jī)會(huì)。

關(guān)于面具作文 篇7

指導(dǎo)理念： 本著充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，以組織者、參與者和指導(dǎo)者的身份為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造力的時(shí)空。使學(xué)生在活動(dòng)中能體驗(yàn)到成就感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)；熱愛生活；熱愛藝術(shù)的情感。

關(guān)鍵詞：鬼面具的設(shè)計(jì)與制作 面具狂歡節(jié)

（一） 活動(dòng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備

一、活動(dòng)時(shí)間安排： 每周二、四下午的活動(dòng)課時(shí)間。

二、活動(dòng)地點(diǎn)安排：六年級(jí) 三班教室、多媒體教室、室外參觀。

三、活動(dòng)人員安排：興趣活動(dòng)小組成員30--40人

四、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們?cè)L問了我縣藝術(shù)家雷雨風(fēng)老師的木瓢面具藝術(shù)，及了解了開發(fā)我縣旅游資源的意義后，學(xué)生很感興趣，要求實(shí)際操作，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)面具、及其其表現(xiàn)技巧和方法。感受制作“鬼”面具的樂趣，體驗(yàn)成功感。享受其藝術(shù)魅力。 旨在這次有聲有色的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)本土文化的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，訓(xùn)練學(xué)生的美工技巧。

五、學(xué)生工具材料準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)自己選定的制作形式準(zhǔn)備材料。如泥土、畫紙、彩筆、顏料、廢舊物品等。

六、活動(dòng)過程準(zhǔn)備：

1、體驗(yàn)：了解瓢畫和面具的來歷。

方法：（1）從網(wǎng)上或書中查找相關(guān)內(nèi)容。收集圖片和文字資料。

（2）欣賞老師收集的圖片資料，了解各地面具的`來歷。

（3）整理雷雨風(fēng)爺爺?shù)闹v述，了解雷氏面具的作用。 （4）得出結(jié)論，形成書面文字。

2、感受：師生共同研討靈魂藝術(shù)的美感

方法：（1）網(wǎng)上收集各地民間面具藝術(shù)圖片。

（2）整理活動(dòng)時(shí)照回的照片。

（3）討論到雷爺爺家里采訪時(shí)看到的畫和瓢畫作品給人的感覺。

（4）得出結(jié)論，形成書面文字。

3、拓展：為我縣開發(fā)旅游項(xiàng)目：面具狂歡節(jié)、特色旅游產(chǎn)品等

4、活動(dòng)：戴著自己設(shè)計(jì)的面具跳舞

七、制作面具步驟安排

（1）構(gòu)思：★ 確定想描繪的角色： 可以是各種“鬼”，給它取個(gè)名字，加上性格，編出故事更好?？梢员憩F(xiàn)人們除惡揚(yáng)善的愿望和追求幸福生活的理想，表現(xiàn)人性善良的一面，也可以反映人性丑陋的一面，可以表現(xiàn)善良的，兇惡的，美麗的，丑陋的，慈祥的，剛鍵的，可愛的等等。

★ 確定面具形象：表情特征：可以是喜，怒，哀，樂。造型可以夸張，可以用動(dòng)物、植物、或怪物的一些特征來裝飾。還可以加入雷鳴閃電，日月云雨等自然現(xiàn)象特征來加強(qiáng)形象的趣味性。

★ 確定面具色調(diào)：運(yùn)用對(duì)比色彩，可以寫實(shí)點(diǎn)，也可以虛幻點(diǎn)。色調(diào)可以是紅、黃、藍(lán)、灰等不同的調(diào)子。

（2）小稿：用鉛筆或彩筆在草高稿本上設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的鬼面具。

（3）繪制：選一個(gè)小稿來繪制，老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（4）完成作品：整理畫面或面具，老師巡視指導(dǎo)。

（5）收拾打掃場(chǎng)地。（教育學(xué)生隨時(shí)收拾，保持環(huán)境整潔）

八、體驗(yàn)安排：跳面具舞

1、音樂準(zhǔn)備：面具舞曲

2、活動(dòng)形式：學(xué)生互相交流所設(shè)計(jì)面具的優(yōu)劣 與老師交流所設(shè)計(jì)面具的優(yōu)劣

與老師或同學(xué)一起在校園操場(chǎng)內(nèi)過面具狂歡節(jié)

關(guān)于面具作文 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，感受節(jié)日氛圍。

2.引導(dǎo)幼兒用剪、畫等方法制作各種動(dòng)物面具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：動(dòng)物面具（打?。變好咳艘粡?。

2.音樂：動(dòng)物狂歡節(jié)

2、范例面具、皮筋若干。

趣味練習(xí)

幼兒園課件

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?/p>

1.通過引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

教師：小朋友，告訴你們一個(gè)秘密，新年就要到了，小動(dòng)物們也要舉辦迎新年狂歡會(huì)了。

你們想去嗎？

2.今天，我們一起來做一個(gè)小動(dòng)物面具，等會(huì)兒一起去參加迎新年狂歡會(huì)，好不好呀？

二、討論示范

1.引導(dǎo)幼兒觀察、討論、教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作。

師：到底怎么做呢？請(qǐng)小朋友先來看一看！

2.出示動(dòng)物頭飾畫紙

（1）請(qǐng)小朋友先看一看自己的畫紙上是哪一種小動(dòng)物，

想一想這種小動(dòng)物是什么樣子的，然后涂色。

（2）然后，沿著動(dòng)物頭的外輪廓線剪下來，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒怎樣剪。

采用邊提問題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。

2.重點(diǎn)示范，怎樣在面具的眼睛處剪洞，強(qiáng)調(diào)挖洞方法：

現(xiàn)在眼睛的邊線上剪開一個(gè)小口，然后沿著線剪出兩個(gè)圓形。

三、幼兒實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.重點(diǎn)觀看幼兒涂色后剪面具的輪廓線，以及能夠圓滑的.剪出眼睛的圓孔。

2.幫助制作有困難的幼兒完成面具的制作。

四、表演展示

互相觀看，互相欣賞，分享快樂

1.通過播放“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂曲，幼兒帶上自制面具隨音樂表演展示。

2.小朋友們，動(dòng)物迎新年狂歡會(huì)開始了，我們一起來表演吧！