幼兒創(chuàng)意畫教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。

活動準備：

1、PPT課件。

2、經(jīng)驗準備：幼兒觀察認識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地。

活動過程：

一、出示向日葵實物圖片。

師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？

小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！

師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？

鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的`不同審美體驗。教師小結(jié)。

提問：

（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？

（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？

（3）哪種最多？（黃色）

（4）你們喜歡這種顏色嗎？

（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情…….）幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

幼兒創(chuàng)意畫教案 篇2

幼兒基礎分析

（能力、經(jīng)驗基礎）

幼兒的有：大班幼兒認識向日葵，并對向日葵有一定的了解

幼兒的缺：對色彩、線條、構圖等美術欣賞的要素還不夠深入。

本次活動提升點：通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評價，提高對藝術作品的解釋和評判能力。

活動目標

1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。

2、能大膽欣賞與評價，提高對藝術作品的解釋和評判能力。

3、萌發(fā)熱愛花草，熱愛大自然的情懷。

活動準備

（材料、環(huán)境、知識準備）

PPT幼兒已認識冷、暖色

一、談話導入

出示ppt

提問：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點？

小結(jié)：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶來美好的希望。

過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。

1.出示凡高作品《向日葵》，引導幼兒比較、欣賞作品。

二、欣賞、理解作品

（1）色彩的.感受：

欣賞作品中明亮的色調(diào)和強烈的色彩。

提問：你在這幅畫里看到了哪些顏色？畫面中什么顏色最多？這些黃色都一樣嗎？這幅畫的顏色給你什么樣的感覺？

小結(jié)：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。

2、從顏色觀察，比較其中兩朵向日葵。

提問：這兩朵向日葵顏色有什么不同？

小結(jié)：畫家在作品中運用了明亮的暖色調(diào)，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同姿態(tài)，也表達出畫家對生活充滿了熱情。

（2）花朵姿態(tài)的感受

提問：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？

小結(jié)：對了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？

三、欣賞向日葵作品

過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！

提問：你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認識一下，（出示梵高）就是這個叔叔文森特，凡高畫的，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。

四、幼兒自主創(chuàng)作

剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當成大畫家，畫個向日葵嗎？

幼兒創(chuàng)意畫教案 篇3

活動目標：

1、區(qū)別小雞和小鴨的明顯不同，表現(xiàn)小雞、小鴨在一起的情景。

2、初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉涂色，把握作畫的步驟和毛筆的使用方法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動準備：

1、小雞和小鴨的圖像卡各一。

2、黃、土黃、橙、褐色等各色油畫棒，小毛筆、綠色、粉紅色、玫紅色水粉顏料。

活動過程：

一、進入情景

1、春天來了，雞媽媽下了一個雞蛋，鴨媽媽下了一個鴨蛋。你們看哪個是雞蛋，哪個是鴨蛋？它們的顏色一樣嗎？（幼兒觀察討論）

2、雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶還沒出來呢，讓我去散散步吧。”雞媽媽蹲在蛋上一動不動。第二天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶怎么還沒出來呢，讓我去河邊喝口水吧?！彪u媽媽還是蹲在蛋上一動不動，寸步不離。

3、日子一天天過去了。有一天，雞媽媽聽到了“篤、篤、篤”的聲音，原來是雞寶寶出殼了。這下，鴨媽媽著急了：“哎呀，我的寶寶怎么還不肯出來呀？”

4、雞媽媽說：“還是讓我來幫助你吧?！庇诌^了幾天，終于傳來“篤、篤、篤”的聲音，小鴨寶寶也出殼了。

二、觀察比較

1、小雞小鴨的不同

小雞看到小鴨說：“你好！小鴨，你長得真大，比我大多了，不過，你還得叫我哥哥，因為我比你早出生兩天?！薄罢f的沒錯，雞哥哥?！蹦銈兛?，小雞和小鴨除了個頭不一樣，還有什么地方不一樣？（重點觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳抓的不同，找找不同的地方有幾個）

2、小雞小鴨學唱歌。

小雞說：“今天真高興，我們一起唱歌吧?！毙‰u唱歌唧唧，小鴨唱歌嘎嘎，小雞說小鴨：“0你唱的不對，應該唱唧唧?！笨墒切▲嗊€是嘎嘎的唱，于是，它們一起去問媽媽，他們的媽媽說：“小雞唧唧真好聽，小鴨嘎嘎也不差?！苯又?，小雞、小鴨一起唱“唧唧、嘎嘎”，雞媽媽和鴨媽媽聽了笑哈哈。

3、小鴨找小雞

（1）又是一個好天氣。誰先出門去？（出示小鴨圖像，重點引導幼兒觀察小鴨的脖子是長長的，并填畫扁嘴巴和腳蹼。）

（2）今天小鴨準備出門找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服，那可以穿什么顏色的衣服呢？（出示顏料盒，讓幼兒選擇。）

（3）給小鴨的`身體先涂上顏色吧。（示范涂身體）

（4）請個別幼兒上來涂一些小地方，教師注意指導幼兒蘸顏料的方法。如“小毛筆喝喝水，哎呀，下雨了，小雞最怕下雨了，趕快到邊上跺三下。”

（5）小鴨邊走邊想：今天我和小雞玩什么呢？

三、操作表現(xiàn)

1、今天，我們帶小雞和小鴨一起出去玩，好嗎？

2、學習表現(xiàn)小雞和小鴨的不同。（先用深褐色油畫棒勾勒外形，再用黑色油畫棒畫眼睛。）

3、選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨涂色，注意控制小毛筆蘸色后的水分。

4、用其他顏色的水粉顏料填畫背景。

四、交流體驗

1、大草地上來了那么多小雞、小鴨，它們在在干什么？（觀察發(fā)現(xiàn)作品小雞和小鴨在干什么。）

2、小雞和小鴨大合唱。（一部分幼兒扮作小雞，另一部分幼兒扮作小鴨，一起唱小雞、小鴨游戲歌：小鴨小雞，走在一起。小鴨嘎嘎嘎，小雞唧唧嘰，嘎嘎嘎，唧唧嘰（注：此處可變化節(jié)奏，）

活動延伸：

1、用小樂器玩小雞、小鴨一起唱歌的游戲，例如小鈴表示小雞，圓舞板表示小鴨等。

2、想象還有哪些動物寶寶也會從蛋殼里鉆出來，學著畫畫它們的摸樣，用小樂器邀請它們一起來唱歌。

幼兒創(chuàng)意畫教案 篇4

活動設計背景

兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

活動目標

1、幼兒能復述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1、感知兩個事物之間的關系。

2、幼兒語言的表達。

活動準備

1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

活動過程

一、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）

二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的？

聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對。”

（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）

我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）

水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢？

幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）

幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對?！保ń處熆梢蕴嵝鸭訋佑變和暾恼f）

幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！?/p>

（教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述）

三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。

教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

水杯說：“對?！?/p>

圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

手套說：“對?！?/p>

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

椅子說：“對?！?/p>

鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

鑰匙說：“對?！?/p>

筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

紙說：“對?！?/p>

四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。（幼兒自由討論）

幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。（教師用簡筆畫記錄）

幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友。”插座說：“對?！?/p>

幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對?！?/p>

幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對。”

幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友。”鼠標說：“對?！?/p>

五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢？為什么？小鳥的朋友會是誰？（引發(fā)幼兒思考）

幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認為小鳥的朋友是誰？”動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢？）

幼兒2：小鳥的朋友是天空。

幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）

教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

幼兒1：不要亂丟垃圾。

幼兒2：不要把樹砍掉。

六、請幼兒為兒歌取名字。

幼兒1：我們是一對好朋友。

幼兒2：朋友。

幼兒3：好朋友。

七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

兒歌：好朋友

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

水杯說：“對?！?/p>

圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

手套說：“對?！?/p>

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

椅子說：“對。”

鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

鑰匙說：“對?！?/p>

筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

紙說：“對?！?/p>

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

八、總結(jié)：

孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎？當然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友。”小朋友說：“對！”（在激情和興奮中下課。）

教學反思

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

幼兒創(chuàng)意畫教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒學習表現(xiàn)小鴨的基本特征。

2、學習水粉平涂的技能。

3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。

活動準備：

課件，圖畫紙若干，油畫棒，蠟筆，鉛筆，橡皮擦

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

演示課件，引導幼兒觀察小鴨。問："現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天很熱，我們都穿上了短袖，裙子，那小鴨子熱的時候回怎么樣呢？出示小鴨戲水的圖片。

2、觀察小鴨外形特征。

（1）引導幼兒觀察小鴨的頭、身體，說說是什么樣子的。

（2）請幼兒做書空練習畫小鴨的`頭、身體，一邊畫一邊說"圓圓的腦袋""橢圓的身體"。

（3）老師模仿小鴨叫，問："小鴨在唱歌，它的嘴巴什么樣子？"（請幼兒模仿）。

(4)小鴨子在做什么？水是什么樣子的？哦一波一波的

（4）老師小結(jié)。

3、幼兒作畫，老師指導。

（1）出示范畫，請幼兒說說是怎么畫的。

（2）老師邊示范邊講解。

（3）交代要求，幼兒作畫。

（4）指導幼兒用油畫筆涂藍色顏料。

4、展覽作品，幼兒欣賞。

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

幼兒創(chuàng)意畫教案 篇6

教材分析

《向日葵》是法國后印象派畫家凡高的作品。本活動通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，主要從作品的顏色，花朵的姿態(tài)進行觀察比較，感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素表達出來。

幼兒基礎分析

幼兒的有：大班幼兒認識向日葵，并對向日葵有一定的了解

幼兒的缺：對色彩、線條、構圖等美術欣賞的要素還不夠深入。

本次活動提升點：通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評價，提高對藝術作品的解釋和評判能力。

活動目標

1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。

2、能大膽欣賞與評價，提高對藝術作品的解釋和評判能力。

3、萌發(fā)熱愛花草，熱愛大自然的情懷。

活動準備

（材料、環(huán)境、知識準備）

PPT幼兒已認識冷、暖色

一、談話導入

出示ppt

提問：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點？

小結(jié)：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶來美好的希望。

過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。

1.出示凡高作品《向日葵》，引導幼兒比較、欣賞作品。

二、欣賞、理解作品

（1）色彩的感受：

欣賞作品中明亮的色調(diào)和強烈的色彩。

提問：你在這幅畫里看到了哪些顏色？畫面中什么顏色最多？這些黃色都一樣嗎？這幅畫的.顏色給你什么樣的感覺？

小結(jié)：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。

2、從顏色觀察，比較其中兩朵向日葵。

提問：這兩朵向日葵顏色有什么不同？

小結(jié)：畫家在作品中運用了明亮的暖色調(diào)，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同姿態(tài)，也表達出畫家對生活充滿了熱情。

（2）花朵姿態(tài)的感受

提問：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？

小結(jié)：對了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？

三、欣賞向日葵作品

過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！

提問：你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認識一下，（出示梵高）就是這個叔叔文森特，凡高畫的，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。

四、幼兒自主創(chuàng)作

剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當成大畫家，畫個向日葵嗎？

幼兒創(chuàng)意畫教案 篇7

活動目標

1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，

2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？

重點難點

活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”

活動準備

繪本PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具框

活動過程

一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。

二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？

2、大家一起玩好玩嗎？設計意圖：教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話：

1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，

2、閱讀P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學學大象吧！

3、精讀P7頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

4、閱讀P8頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會說什么呢？設計意圖：

通過精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用

1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”

2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎？并參與游戲設計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬。

活動反思

2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。

1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富

2、講述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)，

3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

幼兒創(chuàng)意畫教案 篇8

活動目標：

1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。

活動準備：

花紋范例、范圖若干張

活動過程：

一、談話導入

1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

二、欣賞范畫

1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）

三、提出作畫要求。

1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的'花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）

2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

四、幼兒作畫

五、作品展示。

幼兒創(chuàng)意畫教案 篇9

活動目標：

1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。

2、知道小動物的特殊本領。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、課件

2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

活動過程：

1、開始導入：

集體舞《找朋友》。

師：和朋友在一起開心嗎？為什么？

朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。

2、了解小動物的特殊本領。

今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。

（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領呀？（看家、導盲）

（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領呀？

（3）師：這個朋友力氣很大哦?。磮D片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領呀？

（4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領呢？

3、看圖講述各個動物的特殊本領。

4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。

5、游戲：誰來幫幫我呀？

根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的.孩子來幫忙。

6、活動延伸。

師小結(jié)：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們?nèi)祟悾罾蠋熣埬銈兓厝フ乙徽?，然后告訴我好嗎？

播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

活動反思：

語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡單而完整的合成句。

為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。

在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設計，進行的很順利，但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演？接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧?！彼栽谶@之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿。

我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。

幼兒創(chuàng)意畫教案 篇10

活動名稱：

美術欣賞活動《向日葵》

活動目的：

1.通過欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來感受作品的美。

2.讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術潛能。

活動重點： 讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術潛能。

活動準備： 老師： 向日葵絹花 多媒體向日葵課件 葵瓜子

幼兒： 油畫棒 畫紙

活動過程：

1． 導入活動

向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開提問：

小朋友你們看到的是什么？

那么你們能夠通過觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？

花芯是什么形狀的？ （又大又圓的……）

里面有什么顏色呢？ （黑、棕、灰、藍、紅、黃……）

那么花瓣的形狀呢？ （橢圓形的、長長的……）

花瓣有什么顏色呢？ （黃色的、橙色的……）

向日葵的花芯里還有很多的小果實,你們知道這些小果實是什么嗎?

對了，向日葵的花芯里的小果實就是葵瓜子。

小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細?？赡銈冎罏槭裁此邢蛉湛麊幔吭瓉戆?，向日葵的`花朵是向著太陽開放的。當太陽下山了、天黑了，向日葵就會低下了它的頭了。所以我們在英語里叫向日葵sunfower。

Sun就是指什么啊？fower呢？ 那向日葵呢？

對了，好聰明的小朋友！

2． 欣賞課件

展示凡高的《向日葵》

向日葵這么漂亮?，F(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫，看看里面畫了什么？

對了，是剛才我們看到的sunfower 向日葵。

你們能給老師講一講這幅畫里的向日葵是怎樣的嗎？

只有一朵向日葵嗎？

它們都是朝著同一個方向的嗎？

小結(jié)：對了，它們有的抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭，朝著不同的方向。

證明了在畫這幅畫的時候，到處都充溢了陽光。

所以整幅畫都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖、充溢了生命力。

以前我們學過這種屬于什么色調(diào)？

那么,小朋友想認識畫這幅畫的人嗎?

這個叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫的。

凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過細心的觀察和不時的練習，終于成為了世界聞名的畫家。

趙老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因為他說向日葵就象一個不怕困難的小朋友，遇到困難也會抬起頭，克服困難。

凡高叔叔向向日葵學習了不怕困難、勤奮好學的好品質(zhì)。你們也要學習嗎？

3． 展示范畫和步驟圖

剛才我們看過凡高叔叔的作品，知道他畫的向日葵非常漂亮。

現(xiàn)在希望小朋友也能夠通過觀察畫出更漂亮的向日葵，好嗎？

4． 介紹繪畫要求：

通過觀察，用油畫棒在畫紙上畫向日葵。

5． 幼兒創(chuàng)作，老師指導。

6． 評價幼兒作品.

剛才我們的小朋友都畫得好認真，現(xiàn)在請一位小朋友給我們講一下他畫的是什么？

7． 美術欣賞活動結(jié)束。

幼兒創(chuàng)意畫教案 篇11

活動目標

1、讓幼兒嘗試使用牙刷進行噴畫，讓幼兒在進行嘗試的過程中能盡量的按照一定的順序進行噴畫。

2、讓幼兒學習抓穩(wěn)牙刷，盡量使用小小的棍子來滑動牙刷進行畫畫。

3、讓幼兒大膽的根據(jù)其想象發(fā)揮不同的對色彩搭配的噴畫。

4、讓幼兒在畫畫中學會安靜的進行畫畫。

5、使幼兒在畫畫中感受色彩變化帶來的氣氛，分享色彩的開心。

6、在學習噴畫之余，也嘗試一下用畫筆來進行畫畫。

活動準備

牙刷若干、小小的棍子若干、積膠若干、水粉顏料若干、小兔子頭飾一個、卡紙若干張、與卡紙相一般的白紙若干張、已經(jīng)畫好的噴畫一幅、事先教幼兒穿好圍裙、畫筆等等。

活動過程

一、開始部分：

1、以小白兔的角色出場：“hello，今天，我來這里是為了尋找一幅漂亮的噴畫，咦，嘻嘻，我找到了（這時，拿起事先準備好的噴畫），嘩！好漂亮！咦，誰能告訴我是誰畫的？”

2、老師角色出場：“這是我畫的，好看嗎？”（小白兔說：好看，那么你能教我畫一幅嗎？如果，你教會我，我就給你一份小小的禮物，而且如果我畫得好看的，你也能表揚我嗎？小朋友們我們一起跟老師來學噴畫，然后我們來比賽，看誰畫得好看，好不好？），師說：“也好。我來教你們畫畫，最好看的那一幅作品我就給他一份小小的禮物，但是，畫畫時一定要安靜才畫得好看，你們能做到嗎？”

二、過程

1、教師示范噴畫：幼兒圍成一個大圓，然后教師在圓圈里開始噴畫，首先，教師出示一張畫有小小蘋果樹以及與其相對應的白紙，然后將積膠按照花、云、太陽的形狀大致的擺好，然后用右手拿牙刷，左手拿小小的棍子，按照物體的色彩不同進行噴畫。（在示范噴畫的過程中，教師要將最好按順序的方式來進行畫畫以及使用牙刷和棍子時，牙刷不用動，就是使用棍子輕輕的刮動就可以了），噴完之后，老師再用顏料筆將蘋果樹以及蘋果圖上相對應的顏色。

2、幼兒實操噴畫：教師示范完畢之后，請幼兒坐到相對應的位置進行畫畫，老師在幼兒開始畫畫之前再次說明要求（必須使用棍子輕輕的刮動牙刷，可以按照自己喜歡的色彩大膽的進行噴畫，而且在噴之前先用積膠擺上自己喜歡的圖案才開始進行噴畫），然后請幼兒根據(jù)自己的想象開始噴畫。

3、教師現(xiàn)場進行觀察指導，贊揚幼兒。

4、進行評獎的比賽：請在場的老師以及領導對幼兒的噴畫進行評獎，以此鼓勵幼兒下次畫得更好。

三、結(jié)束部分

這次，每一位小朋友都畫得很好，那么，希望小朋友回家后再想一想除了可以用牙刷來噴畫，還有沒有其它的工具可以用來噴畫的，如果找到的，請回來告訴老師，我們下節(jié)課就用你們的方法來進行再一次的噴畫活動！

幼兒創(chuàng)意畫教案 篇12

【活動目標】

1、能自己擠出桔子汁進行作畫。

2、體驗作畫的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

【活動準備】

桔子每人半個、棉花棒、白紙若干、蠟燭若干小碟子若干。

【活動過程】

一、切桔子

“小朋友都認識桔子了，桔子好吃也好玩，桔子還很漂亮呢。瞧，（出示切成半的桔子）半個桔子像什么？”（花）“它漂亮嗎？”

“輕輕捏一下，你們發(fā)現(xiàn)什么了？”（有水流出）“這是什么？”（桔子汁）

二、桔子畫

“桔子汁真漂亮，是什么顏色的？”出示棉簽，認識棉簽?！敖裉煳覀冇妹藓灝敭嫻P，桔子汁當顏料來作畫，你們想試試嗎？”

教師示范：用棉簽蘸一下桔子汁，讓小朋友觀察，什么都看不清?！拔业漠嬙谀睦铮俊弊兡g“瞧，我有神奇的方法可以看見剛才畫的東西?！保ㄏ灎T烘現(xiàn)畫面）?！澳銈兿虢圩又瓉碜兡g嗎？”

幼兒操作，提出要求：

１、學習自己擠桔子汁，用棉花棒蘸桔子汁，在紙上畫簡單畫。

２、畫干后再把畫紙放在蠟燭上烘烤，這時紙上的圖案就顯出來了。

重點指導：雙手使力擠壓半個桔子，將桔子汁擠在小碟里。大膽在畫紙上作畫，描畫物體輪廓。

三、總結(jié)分享：

在教師烘烤畫的過程中讓幼兒分享畫面的變化。

活動評價：通過作畫讓幼兒了解桔子的另一個特點：它的汁還可以作畫，從而激發(fā)幼兒對作畫的興趣；在烘烤的`過程中幼兒也了解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作，但他知道經(jīng)過烘烤桔子汁可變顏色。孩子們在好奇和積極的情感興趣中快樂的學習游戲。

【活動反思】

桔子富含大量果汁，孩子很容易就將桔子汁擠出來了。雖然使每人半個，但桔子汁還是很大容量的呈現(xiàn)了，而棉簽蘸色畫用不了很多桔子汁，于是剩下的桔子汁就很浪費了。小班小朋友的構圖技能較薄弱，所以畫自由畫反而讓孩子不知道怎么畫。個別孩子，如何子航小朋友他有自己的想法，畫了小汽車，紅綠燈等，形象不是很逼真，但在他的解說下也能看出一些。其他孩子是隨手亂畫，有的干脆涂抹一番。在烘烤時。桔子畫散發(fā)了奇異的香味，好聞極了。孩子一下對這特別的氣味感興趣了。于是等待的過程也是很享受的。

幼兒園教案《幼兒創(chuàng)意畫教案十二篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了大班美術創(chuàng)意吹畫教案專題，希望您能喜歡！