作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《鱒魚》的教案，希望對大家有所幫助。

高中教案模板范文音樂鱒魚 篇1

教學目的：

1、能積極的參與聆聽活動，熟悉《鱒魚(1)五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點。

2、合欣賞音樂作品，初步了解重奏樂、變奏曲式、變奏手法等相關音樂知識，并試著運用有關知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。

教學重點：

1、賞析音樂作品《鱒魚(1)五重奏》

2、了解變奏曲式、變奏手法。

教學難點：

運用知識進行創(chuàng)作

教具備置：

多媒體、鋼琴

教學方法：

賞聽、示范、啟發(fā)式教學

教材分析：

1、作品分析：《鱒魚(1)》是舒伯特1817年根據詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚(1)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。

2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領域，被譽為“歌曲之王”。

3、作品結構圖（略）

4、重奏樂：又稱之為室內樂，17世紀起源于意大利。近代室內樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。

5、變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構成的'曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現并作為以后變奏所依據的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結構圖式為A+A+A+A……

6、常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調號等。

教學環(huán)節(jié)及過程：

引入以講述故事方式引入新課《鱒魚(1)五重奏》在聽故事的過程中激發(fā)對作品《鱒魚(1)五重奏》賞聽的興趣

感受體驗

1、教唱作品的主題旋律。

2、引導學生聆聽音樂，并根據音樂設想故事的結局。

揭示作品的背景、介紹作者。

1、學唱作品的主題旋律。

2、聽音樂，根據自己對音樂的理解將故事補充完整并講述。

3、獲得作品背景及作者知識。

理智賞析

1、引導學生結合畫面和所聽到的音樂討論重奏樂。

2、放幾段音樂引導學生從節(jié)奏、音色、速度、力度等個方面找每段音樂的異同。

3、總結變奏曲式及變奏手法。

4、思考重奏樂并發(fā)表自己的見解。

5、找出各段音樂的異同。

6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂知識。

鞏固創(chuàng)新

1、出示題目：請你根據所學的變奏知識為歌曲《小星星》做變奏

2、小組集體討論、商議共同完成作業(yè)并展示。

3、師生共同評價。

高中教案模板范文音樂鱒魚 篇2

一、教學目標

1．情感·態(tài)度·價值觀

通過學唱歌曲《鱒魚》，能夠從歌詞、旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實，明白正義必須與邪惡進行斗爭的道理，感受歌曲的獨特藝術魅力，拓寬學生對音樂的審美視野。

2．過程與方法

通過聆聽、感受、對比、情景創(chuàng)設、探究等方法，使學生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。

3．知識與技能

（1）了解舒伯特的簡要生平及其主要代表作品。

（2）能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《鱒魚》。

（3）豎笛吹奏《鱒魚》片段。

二、重點難重點

1、有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。

2、準確演唱歌曲中的變化音。

3、歌曲具有敘事性，演唱時注意速度和力度隨情景轉換。

三、教學過程

導入：

1、課前播放同學們熟悉的樂曲《搖籃曲》。

師提問：這首曲子大家耳熟嗎？叫什么名字？同學們知道歌曲的作者是誰嗎？

生回答：（舒伯特）

2、簡介舒伯特

(1)出示舒伯特的圖像。

(2)教師或學生簡介舒伯特及其代表作品。

(3)教師補充：舒伯特（1797-1828）是奧地利作曲家，出生于維也納。自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴、舒伯特的.一生是在貧窮中度過的，艱難的生活使他過早地離開人世。舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作，在短短的生命中創(chuàng)作了600多首歌曲，18部歌劇，10部交響曲等等，被稱為“歌曲之王”是浪漫主義音樂時期的代表人物。19世紀初葉的奧地利是歐洲封建反動勢力的大本營，舒伯特就是在這樣黑暗的環(huán)境中生活和進行創(chuàng)作的，他筆下的“鱒魚現象”是他所處時代的真實寫照。詞作者舒爾巴特因政治上的原因曾被關進監(jiān)牢，此間他創(chuàng)作了很多詩，以表達他對自由的向往。他的代表作品：《鱒魚》、《搖籃曲》、《小夜曲》、《野玫瑰》等。

3、給學生講《鱒魚》的小故事（背景音樂《鱒魚》）問：

a、故事中三個主人公的性格特點。

b、背景音樂給你什么樣的感受？是否符合歌詞的表現情緒？（注：讓學生既關注故事內容，又要聽音樂的旋律，有難度，可以讓學生閉著眼睛感受。Yjs21.Com

4、聆聽歌曲《鱒魚》（完整版）。教師提問：

（1）這首歌曲分為幾個樂段？告訴我們一個什么道理？

（2）鋼琴伴奏塑造了什么形象？

四、教師總結：

①歌曲由兩個樂段組成。第一段敘述天真活潑的小鱒魚在清亮的水中嬉戲；第二段敘述漁夫要向小鱒魚下毒手，作者期望河水清澈以免小鱒魚遭殃；歌詞描寫除了狡猾的漁夫攪渾了河水，使小鱒魚迷失了方向而受騙上當的故事。

②鋼琴伴奏采用了流水般的伴奏音型，塑造了小溪中的鱒魚悠然自得游動的形象。又很好的襯托出歌曲的活躍氣氛，還生動地描寫出波光閃爍、魚躍水中的生動情景。

高中教案模板范文音樂鱒魚 篇3

一、教學目標

知識與技能：讓學生了解舒伯特的生平和音樂創(chuàng)作背景，掌握《鱒魚》這首歌曲的基本旋律和節(jié)奏特點。

過程與方法：通過聆聽、模唱、分析等多種方式，引導學生感受《鱒魚》的音樂美，提高學生的音樂欣賞能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過《鱒魚》的學習，激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。

二、教學重難點

重點：掌握《鱒魚》的旋律和節(jié)奏，理解歌曲表達的情感。

難點：體會舒伯特通過《鱒魚》傳達出的深邃情感，并嘗試在演唱中表達出來。

三、教學準備

教具：音響設備、多媒體課件、鋼琴或電子琴。

材料：舒伯特的生平簡介、《鱒魚》的音樂資料、歌詞等。

四、教學過程

導入新課 通過展示鱒魚的圖片或視頻，引發(fā)學生對鱒魚的興趣，并簡單介紹鱒魚的生活習性。然后，引出作曲家舒伯特及其作品《鱒魚》。

欣賞音樂 播放《鱒魚》的'音樂，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。在播放過程中，教師可以適當講解歌曲的創(chuàng)作背景和舒伯特的生平。

學習歌曲

（1）教師彈奏鋼琴或電子琴，引導學生模唱《鱒魚》的旋律。

（2）學習歌詞，讓學生跟隨音樂節(jié)奏朗讀歌詞，并嘗試將歌詞與旋律結合起來。

（3）分組練習，讓學生分組進行演唱練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯誤。

分析歌曲

（1）引導學生分析《鱒魚》的旋律特點，如旋律的起伏、音程的跳躍等。

（2）討論歌曲表達的情感，分析歌曲如何通過旋律和歌詞表達對鱒魚的喜愛和對大自然的贊美。

拓展延伸

（1）讓學生嘗試用其他藝術形式表達《鱒魚》的主題，如繪畫、詩歌等。

（2）鼓勵學生回家后與家人分享《鱒魚》這首歌曲，并一起欣賞舒伯特的其他作品。

五、教學總結

本節(jié)課通過學習《鱒魚》這首歌曲，讓學生了解了舒伯特的生平和音樂創(chuàng)作背景，掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏特點，并體會到了歌曲表達的情感。同時，通過拓展延伸活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和分享精神。希望同學們能夠繼續(xù)關注和欣賞舒伯特的音樂作品，感受音樂帶來的美好與力量。

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