作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我是哥哥姐姐》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。

2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場(chǎng)景，積極交流幫助弟弟妹解決困難的辦法，提高主動(dòng)交往的能力。

3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動(dòng)的的場(chǎng)景照片。（例如；混齡創(chuàng)客活動(dòng)；家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃；中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等）

2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計(jì)劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

3.自制教學(xué)課件及配樂。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒樂于表達(dá)的興趣。

教師引導(dǎo)性語：“老師拍攝了你們?cè)谟變簣@活動(dòng)的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起？做什么？”

重點(diǎn)提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺？和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同？”

小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會(huì)遇到小麻煩?！?/p>

二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。重點(diǎn)通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計(jì)劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

1.將故事情節(jié)貫穿教育活動(dòng)，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。

引導(dǎo)性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？為什么？帶弟弟妹妹一起玩時(shí)遇到了困難和危險(xiǎn)，他又是怎樣做的？為什么？”

2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計(jì)劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動(dòng)，考慮的也很周到，確實(shí)是細(xì)心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”

三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動(dòng)的視頻，提高幼兒主動(dòng)與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

1.觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì)發(fā)生的事情以及解決的辦法。

引導(dǎo)語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看一看，視頻中發(fā)生了什么事情？哥哥姐姐是怎么做的？怎么說的？如果是你，你會(huì)怎么做？怎么說？”

場(chǎng)景一：關(guān)心與愛護(hù)弟弟妹妹

（1）安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

（2）幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。

提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心和愛護(hù)。”

場(chǎng)景二：謙讓與協(xié)商解決問題

（1）角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹

（2）娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者

提升：“相信你們也會(huì)像視頻中的哥哥那個(gè)樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓。”

場(chǎng)景三：合作與包容

（1）建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

（2）建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

教師小結(jié)；“和弟弟妹妹一起玩會(huì)遇到很多問題，只要我們細(xì)心、耐心，去包容、謙讓他們，多動(dòng)腦筋想辦法，還是可以玩得很開心?！?/p>

2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

引導(dǎo)性提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎？它覺得做哥哥是一件什么樣的事情？”

四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責(zé)任的哥哥姐姐?！?/p>

五、活動(dòng)延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡游戲時(shí)與弟弟妹妹分享本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

大班教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比喻手法，感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。

2、借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，嘗試有重點(diǎn)地說出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩歌。

3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、自制大書一本。

2、收集有關(guān)春天的圖片。

3、輕音樂。

4、自制三張大掛圖。

【活動(dòng)過程】

1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒對(duì)春天的聯(lián)想。

師：你喜歡春天嗎？為什么？

教師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。

2、出示自制大書引起幼兒閱讀的興趣。

出示自制大書

師：今天老師為大家?guī)砹艘槐居嘘P(guān)春天的書。（出示大書）

師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？

翻閱第一頁（空白）繼續(xù)翻。

一頁一種花

個(gè)別幼兒回答

師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）

這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）

這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）

這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）

師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

翻閱第二段（空白）繼續(xù)翻

小池塘、小朋友各一頁

個(gè)別幼兒回答

師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）

這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）

師：哪位小朋友愿意用優(yōu)美的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

翻閱第三段（空白）繼續(xù)翻

每種動(dòng)物、事物各一頁

個(gè)別幼兒回答

師：這是什么？春天打的雷叫什么？它響的時(shí)候是什么聲音？誰愿意模仿一下呢？（春雷轟隆?。?/p>

這是什么？春天下的雨叫什么？是什么聲音？誰愿意模仿一下呢？（春雨滴滴答）

這是什么動(dòng)物？它是怎么叫的？誰愿意模仿一下呢？（燕子唧唧唧）

這是什么動(dòng)物？它是怎么叫的？誰愿意模仿一下呢？（青蛙呱呱呱）

師：哪位小朋友愿意用優(yōu)美的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

3、總結(jié)詩歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。

師：小朋友們真是位聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動(dòng)物用那么優(yōu)美的詩歌描繪出來。

師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出有三張空白頁）

師：誰知道這三張空白頁是做什么用的？（幼兒猜測(cè)）

師：我們今天學(xué)習(xí)了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個(gè)好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱?hào)做一下標(biāo)記（用彩筆在空白處做上標(biāo)記）

師：小朋友們還記得第二段是什么內(nèi)容嗎？（小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴）春天里的小池塘、小朋友真高興，都笑了，你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本會(huì)笑的書）小詩人們真棒，取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟梦⑿Φ挠浱?hào)做一下標(biāo)記（用彩筆在空白處做上標(biāo)記）

大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、 能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

3、 敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 書包每人一個(gè)。

2、 智、彩筆，每人一份。

過程建議

1、 提問導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？

2、 發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。

（1） 提問引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？

（2） 分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

（3） 集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

（4） 引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

3、 發(fā)現(xiàn)書包的`共同特點(diǎn)。

（1） 提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

（2） 分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

（3） 集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)書包的相同之處，請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充自己的意見。

（4） 引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點(diǎn)。

4、 為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書包。

（1） 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美，有很大的作用，書包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書包也有不足之處，如背起來很重，收拾書包時(shí)時(shí)常會(huì)忘掉一些文具或書本?？勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔?。

提問：你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)比現(xiàn)在的書包更方便更好的書包呢？

（2） 請(qǐng)幼兒互相議論，相互啟發(fā)，說說自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設(shè)想，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

（3） 幼兒設(shè)計(jì)繪畫。教師注意觀察，根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。

延伸提示

舉辦“我們最理想的書包”展覽，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向同伴、教師或家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的書包。

大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

對(duì)書的認(rèn)識(shí)，理解書是給我們帶來知識(shí)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

看圖片、圖書。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)前請(qǐng)每個(gè)幼兒從家里帶一本自己最愛看的書，放在班里的圖書架上。

１．師：小朋友帶來了自己最愛看的一本書，請(qǐng)你們從圖書架上把自己的一本書拿下來，放在桌上，老師和你們一起學(xué)看書的本領(lǐng)。

２．看書說出書名。先讓幼兒看看書的封面（要求幼兒不翻書），然后介紹自己手中書的書名。教師注意幼兒說得正確與否，若不對(duì)則予以糾正，說不出的給予指導(dǎo)。如教師讀一遍書名，讓幼兒跟讀，表揚(yáng)能說出書名和記得快的幼兒，并告訴幼兒看書要先知道書名。請(qǐng)幼兒將書整齊地放回到書架上。

活動(dòng)二認(rèn)識(shí)書的封面、封底

活動(dòng)過程：

１．老師拿出一本自己愛看的書，問：誰知道這本書哪是封面，哪是封底？（印著書名的最前面的一面是封面，書的最后一面是封底）

２．請(qǐng)幼兒從圖書架上取出自己的一本書，指出封面和封底，說說封面上畫的是什么，有哪些好看的顏色。讓幼兒互相看看、議議。

３．游戲：我說你做。老師說“封面”，幼兒就手指封面；老師說“封底”，幼兒就指封底。還可聽指令指畫面上相應(yīng)的顏色。

４．整理書，結(jié)束。

活動(dòng)三認(rèn)識(shí)書的形狀、大小

活動(dòng)過程：

１．認(rèn)識(shí)形狀。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，自己的書是什么形狀的。

教師小結(jié)：小朋友的書是長(zhǎng)方形的。

２．比較大小。①用重疊法與同桌幼兒的書比一比，誰的書大，誰的書小。②練習(xí)說短句：我的書比你的書大（?。?。

３．教師小結(jié)。

４．幼兒自由交換看書。

活動(dòng)四看書姿勢(shì)端正

活動(dòng)過程：

１．師：今天我又帶來了你們愛看的書。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友輪流看書。

２．每組一半幼兒看書，另一半幼兒觀察看書者的姿勢(shì)，找找誰看書的姿勢(shì)最好。

３．請(qǐng)幼兒發(fā)表意見：為什么××小朋友看書的姿勢(shì)好，××小朋友看書的姿勢(shì)不好。教師示范正確的看書姿勢(shì)。

４．幼兒模仿正確的看書姿勢(shì)。

５．表揚(yáng)看書姿勢(shì)正確的幼兒，提醒姿勢(shì)不正確的幼兒注意改正。

活動(dòng)五我會(huì)看書

活動(dòng)過程：

１．師：今天老師和小朋友一起看書，請(qǐng)大家把書打開，認(rèn)真地看。

２．看完書后，請(qǐng)幼兒說說最愛看的是哪一頁，上面畫了些什么，說出這頁畫面的意思。

幼兒看書時(shí)，教師注意觀察幼兒看書的姿勢(shì)，及時(shí)加以指導(dǎo)和糾正。

活動(dòng)六你看我的我看你的

活動(dòng)過程：

１．師：小朋友學(xué)會(huì)了看書，就能知道很多事，會(huì)變得更聰明。除了買書以外，還有什么辦法可以看到更多的書？

２．讓幼兒對(duì)教師提出的問題充分發(fā)表見解。幼兒一般會(huì)想出以下辦法：向別人借書，看完后歸還；把自己看過的書借給別人看；兩人或幾個(gè)人相互交換看；幾個(gè)人合看一本書……教師肯定相互交換看的辦法。

３．幼兒換書。

４．建議幼兒把在家里看過的書帶到班里來，大家互相交換看，這樣每個(gè)小朋友都可以看到很多很多的書了。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

大班教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解漢字的一些基本知識(shí)，并能根據(jù)漢字的意思用生活中的物品拼出相應(yīng)的漢字。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2、通過學(xué)習(xí)對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。提高學(xué)生的審美能力。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得生活中的美是無處不在的，只要你有心，就能發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、利用各種方法，對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在學(xué)習(xí)中能創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的.漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、各種物品（沙子、海螺殼、繩、線、硬幣、花生、豆······）

3、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：

雙面膠、彩紙、畫筆、顏料、剪刀

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

二、教授新課

1、發(fā)現(xiàn)感受

①出示沙子

師：“這是什么？”

“看仔細(xì)了，老師來個(gè)超級(jí)變變變！”

迅速用沙子制作成一個(gè)“沙”字。展示給學(xué)生欣賞。

②出示扁豆

“這是什么？”

用扁豆拼成一個(gè)“豆”字，并展示。

“怎么樣？”“有趣嗎？”

③欣賞

師：“我們?cè)賮砜匆恍??！?/p>

播放課件

④討論

“這些作品中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

⑤反饋

⑥感受

“你們想試試？”

學(xué)生制作（小組同學(xué)合作完成）

講評(píng)

2、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)感情

①師：“我們剛才用物品制作了漢字，哪我們使用的漢字是這樣形成的嗎？”

“誰知道漢字是怎樣來的？”

“我們來看短片，在這里能學(xué)到很多知識(shí)。”

②欣賞短片

③“在這片子中你學(xué)到了什么？”

④反饋

⑤“我們的祖先創(chuàng)造出這么神奇的漢字，你覺的怎樣？”

⑥“那我們剛才創(chuàng)造出的漢字覺的怎樣呢？”

“想不想再學(xué)習(xí)幾種方法創(chuàng)造出更有趣的漢字？”

3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

①出示漢字“果、傘、筆”

②師：“這些字能用剛才的方法嗎？”

“用什么方法呢？

③小組討論

④反饋

“把字的局部筆畫進(jìn)行變化?！?/p>

⑤欣賞“果、傘、筆”

⑥出示漢字“秋、甜”

⑦小組討論

⑧反饋

“根據(jù)字的意思進(jìn)行聯(lián)想。”

⑨欣賞“秋、甜”

⑩討論

“還有什么方法？”

1、欣賞

2、學(xué)生創(chuàng)作

出示漢字。學(xué)生在這些漢字中選擇幾個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。

3、展示、講評(píng)作業(yè)

4、小結(jié)

師：“說說在這節(jié)課中學(xué)到了什么？”

“大家給這節(jié)課取個(gè)題目？”

5、課外拓展

①課后可以用更多的方法去美化漢字或詞語等

②師：“老師還有一個(gè)創(chuàng)意，想聽嗎？”

“我們用全體同學(xué)的身體來寫一個(gè)“人”字好嗎？” 師生共同完成。

大班教案 篇6

一、教材分析：

漢字是記錄漢語的書寫符號(hào)。它書寫好中華民族的悠久歷史，載來好光輝燦爛的中華文化；它具有超越方言分歧的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期承擔(dān)著人們用書面語言交流思想的任務(wù)；它生發(fā)出書法、篆刻等獨(dú)特的藝術(shù)。漢字是中國文化的瑰寶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)

應(yīng)知：通過收集資料，欣賞評(píng)述、討論交流，初步了解漢字的起源，演變過程以及藝術(shù)特點(diǎn)，它是我們祖先留給我們的寶貴財(cái)富。

應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用中國畫的作畫工具，表現(xiàn)生動(dòng)有趣的漢字形象。

2、隱性目標(biāo)：

通過對(duì)中國漢字文化的學(xué)習(xí)，理解漢字是我們祖先的偉大創(chuàng)造，在感受漢字的美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛之情，感受中華民族的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生注意生活、熱愛生活的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)中提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解漢字的演化過程，感受漢字的美，體驗(yàn)用水墨畫的形式表現(xiàn)漢字。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)漢字的形意特點(diǎn)，展開聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品。

五、教學(xué)過程：

㈠、新課導(dǎo)入：

教師提出問題請(qǐng)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課：

漢字是什么課上所學(xué)的內(nèi)容？

為什么在美術(shù)課要學(xué)習(xí)漢字？（啟發(fā)學(xué)生思考，漢字與美的關(guān)系）

在弄懂這個(gè)問題時(shí)，我們先來欣賞一段影片，邊看邊說出你找到的漢字。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）播放動(dòng)畫片?，F(xiàn)在明白嗎？中國的漢字就像畫一樣美麗有趣、想不想來學(xué)習(xí)？

導(dǎo)入本課：今天我們就來學(xué)習(xí)《有趣的漢字》一課

㈡、探究新知

1、了解漢字

⑴、請(qǐng)學(xué)生猜教具上的漢字。（甲骨文、篆書、隸書、楷書的“?！弊郑?。

⑵、把四種書體的“?！弊?，按照產(chǎn)生年代先后順序進(jìn)行排序。

（通過收集資料、欣賞評(píng)述、討論交流，使學(xué)生了解漢字的起源、演變過程以及漢字的特點(diǎn)。）

2、欣賞有趣的漢字

⑴、象形字：虎、人、魚、龜。（了解字意與字形的來源，能找出象形的漢字）

⑵、會(huì)意字：明、裕、美、體。（了解有些會(huì)意字的字意與字形的來源，并且能識(shí)別出哪些是會(huì)意字。）

教師總結(jié)：古老的漢字不美？魯迅曾經(jīng)說過，漢字不僅“以形美感目”而且“以意感心”。它憑借變換無窮的線條組合，把人們帶進(jìn)了自由想象的王國，給人以美的享受。中國的每個(gè)漢字都是凝結(jié)了古人的智慧創(chuàng)造得來，我們不僅要欣賞漢字的美，還要學(xué)習(xí)古人創(chuàng)新的精神。

3、掌握技法

⑴、復(fù)習(xí)國畫技法：

做填畫游戲（通過游戲，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不同國畫技法。復(fù)習(xí)勾、皴、點(diǎn)、染的筆墨的技法，初步體會(huì)造字的樂趣。）

⑵、學(xué)習(xí)字、畫結(jié)合方法：

①欣賞學(xué)習(xí)大師的作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)大師是如何把字與畫結(jié)合起來的.。

②師生共同作畫，完成一幅作品。（通過游戲的方式，使學(xué)生將自己對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，從而突破本課難點(diǎn)。）

㈢、學(xué)生創(chuàng)作

讓學(xué)生大膽的進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品。

作業(yè)要求：運(yùn)用中國畫的根據(jù)和技法表現(xiàn)漢字。根據(jù)漢字的特點(diǎn)，大膽的展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作，使畫面生動(dòng)有趣。

教師進(jìn)行輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

㈣、展示鑒評(píng)

展示學(xué)生作品，運(yùn)用互評(píng)、自評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

⑴、是否巧妙的把字與畫相結(jié)合創(chuàng)作出與眾不同的、生動(dòng)有趣的藝術(shù)作品。

⑵、是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)闹袊嫾挤?，進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

㈤、拓展延伸

播放：英美等國家的學(xué)校教授漢語課程的新聞。（使學(xué)生深刻的感受到漢字的價(jià)值。）

出示：08年奧運(yùn)會(huì)徽和體育標(biāo)志。（使學(xué)生切身感受到中國的漢字代表著中國。）

介紹：世界有三大古文字，只有中國的漢字沿用至今。（使學(xué)生深刻得體會(huì)到漢字書寫了中華民族的悠久歷史，承載了光輝燦爛的中華文化，激發(fā)學(xué)生更加熱愛中國漢字的熱情。）

㈥、課后總結(jié)

漢字是中華文明的顯著標(biāo)志，也是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化的歷史見證，是人類共同的文化財(cái)富。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能更加熱愛祖國的文字，能益身的感受到中華文化的博大精深。

大班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解漢字的演變過程。

2.感知象形字，嘗試找出相對(duì)應(yīng)的漢字。

3.萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣，感知我們的生活離不開漢字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT多媒體課件、白板一體機(jī)、照相機(jī)、投影儀、自制教具等。

活動(dòng)過程：

一、師幼共同到字王國去參觀，引出中國漢字

引導(dǎo)語：小朋友們，今天雅芳老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，那里有各個(gè)國家的文字。我們趕緊去看看吧！

二、引導(dǎo)幼兒觀察比較漢字和其他文字的不同

提問：

①各個(gè)國家的文字一樣嗎？每個(gè)國家都有自己的文字。

②我們中國的文字跟其他國家有什么不一樣？（外形、感覺）

小結(jié)：我們中國的漢字形狀方方正正，我們也可以叫它“方塊字”。

三、感知漢字在我們生活中的重要性

提問：

①你們還在哪里見到過中國的文字呢？

（醫(yī)院、超市、電影院、小區(qū)、書本等等）

②如果沒有這些文字，我們的生活會(huì)怎么樣？

小結(jié)：漢字給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開漢字。

四、了解漢字的演變過程，嘗試猜測(cè)象形文字

1.欣賞視頻，了解倉頡造字

引導(dǎo)語：你們知道漢字是怎么發(fā)明的嗎？讓我們一起來看一看！

提問：

①誰發(fā)明了文字？

②以前人們沒有文字，是用什么辦法記錄的呢？（打結(jié)、掛貝殼）

③后來這些辦法都不管用了，倉頡又想出了什么辦法？

小結(jié)：這些符號(hào)慢慢的就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。

2.集體合作游戲：猜一猜

引導(dǎo)語：我們一起來看看倉頡發(fā)明的這些有趣的`符號(hào)吧！

提問：

①你覺得這個(gè)符號(hào)像什么？

②這個(gè)符號(hào)代表了什么意思？

3.幼兒獨(dú)立完成連線游戲

引導(dǎo)語：老師為你們準(zhǔn)備了操作卡，請(qǐng)你們想一想這些圖案?jìng)}頡是用什么符號(hào)記錄的；這些符號(hào)慢慢的又變成了什么字？請(qǐng)你們把他連起來！

五、師幼共同游戲：我的身體會(huì)寫字

1.請(qǐng)一名幼兒示范用身體表現(xiàn)漢字，激發(fā)孩子游戲的興趣

引導(dǎo)語：剛才我們是用連線的方式，現(xiàn)在我們用身體來表現(xiàn)這個(gè)字！誰愿意上來挑戰(zhàn)一下？

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試自主游戲

引導(dǎo)語：我這里還有許多的文字卡片，待會(huì)兒你們可以和自己的好朋友一組，試試怎么用身體把字表現(xiàn)出來！

3.幼兒分組嘗試用身體擺漢字，教師觀察拍攝

4.師幼共同欣賞照片、分享展示

六、自然結(jié)束活動(dòng)

延伸：這個(gè)游戲太好玩了！我們趕緊把這些照片帶回去和其他小朋友們分享吧！

大班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自主探索學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。

2、學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。

3、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。

2、收集生活中的各種廣告紙人手一張。

活動(dòng)過程：

（一）談話引出書包

時(shí)間過得真快，再過2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀？（討論講述）

（二）集體觀察書包示意圖

1、（出示范例小書包）我們今天就來學(xué)習(xí)折書包，看看書包是怎么做的'？說說要幾個(gè)步驟才能成功？

2、你覺得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問？誰能幫助他？

3、對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。

（三）介紹學(xué)習(xí)折紙的形式

1、提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。

2、讓幼兒討論說說哪一種形式學(xué)起來是最難？鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)折紙書包

1、要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。

2、折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。

3、提醒幼兒正確使用剪刀。

（五）評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品

1、說說你剛才成功了嗎？在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。

2、對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。

3、邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”

兒歌《小書包》

媽媽送我個(gè)小書包，

背在身上多神氣。

打開心愛的小書包，

一樣一樣看仔細(xì)：

鉛筆、橡皮、卷筆刀，

越看心里越歡喜。

背上心愛的小書包，

我呀就要上一年級(jí)。

再見吧！可愛的幼兒園！

大班教案 篇9

生活活動(dòng)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉新活動(dòng)室、寢室、盥洗室等，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)志，提醒幼兒遵守新的常規(guī)。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)結(jié)交新朋友，享受與新朋友一起游戲的樂趣。

集體教學(xué)活動(dòng)：

我是大班值日生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明確大班值日生的分工，勞動(dòng)內(nèi)容及工作順序。

2、知道應(yīng)該認(rèn)真做值日，有任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、建立自然角、動(dòng)物角。

2、餐具、文具、值日表、氣象記錄表等。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒回憶中班值日內(nèi)容，討論大班值日內(nèi)容。

2、逐一討論各組值日內(nèi)容、工作順序即怎樣做。教師做示范。

3、按組分工，確定任務(wù)和職責(zé)。

4、出示值日表，向幼兒介紹怎樣使用。

5、值日生上崗：氣象員記錄天氣并向小朋友預(yù)報(bào);飼養(yǎng)員喂養(yǎng)小動(dòng)物;衛(wèi)生員檢查飯前洗手情況，負(fù)責(zé)餐前、餐后擦桌等清潔工作;播音員報(bào)告新聞并表揚(yáng)班上的好人好事等。

戶外活動(dòng)：

學(xué)習(xí)啞鈴操。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽音樂跟上節(jié)奏做動(dòng)作;在隊(duì)形變換時(shí)，能記住自己的位置;初步學(xué)會(huì)動(dòng)作。

區(qū)域活動(dòng)：

棋類區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：

(1)兩個(gè)人依次下棋子

(2)棋下在十字線上

(3)學(xué)習(xí)吃子。

大班教案 篇10

活動(dòng)名稱：

制定春游計(jì)劃書

活動(dòng)由來：（設(shè)計(jì)思路）

最近，“到水族館、世紀(jì)公園去春游”成了我們幼兒園孩子共同的熱點(diǎn)話題，經(jīng)常會(huì)聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)春游的內(nèi)容，我意識(shí)到：這次春游對(duì)孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒展開深入與全面的討論并初步進(jìn)行自我計(jì)劃，使幼兒在期待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)圍繞制定一份春游計(jì)劃書展開，老師先作了一份關(guān)于春游的時(shí)間安排、游覽內(nèi)容安排的計(jì)劃書，組織幼兒對(duì)這一份計(jì)劃書進(jìn)行討論。其目的是把孩子放在一個(gè)與老師平等的地位共同進(jìn)行協(xié)商討論，同時(shí)老師的計(jì)劃書也是給孩子某種提示與參考：孩子們制作計(jì)劃書的過程不但是交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)的過程，更重要的是因?yàn)橛?jì)劃書是和同伴共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，是孩子合作能力提高的一個(gè)重要契機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定春游計(jì)劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。

2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

一、討論老師的春游計(jì)劃：

“老師制定了一份有關(guān)水族館、世紀(jì)公園的旅游計(jì)劃表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問問老師或小朋友的嗎？有什么不滿意的地方嗎？”

二、討論制定小朋友自己的春游計(jì)劃：

1、“以往我們?nèi)ゴ河慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷?zhǔn)備，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，想不想為自己制定一份旅游計(jì)劃？”

2、 老師和大家一起把旅游的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想一想除了這些，我們還應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？

3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢？

4、討論分工：這份計(jì)劃書聽起來挺棒的，可是我估計(jì)做起來有點(diǎn)難，我們大家一起完成較好，那我們要分一下工，怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個(gè)小組，每組選一名組長(zhǎng)并一起商討制定計(jì)劃內(nèi)容）

5、制作計(jì)劃書：

1）觀察幼兒分工情況。

2）鼓勵(lì)幼兒可以去問問別的小朋友或老師。

3）有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙。

4）教師把幼兒制定內(nèi)容進(jìn)行記錄和歸類；大家一起為計(jì)劃書出主意。

三、交流分享：

每組派出代表交流各自小組討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。

四、延伸：

在活動(dòng)結(jié)束到春游之前，我們的計(jì)劃表前時(shí)時(shí)會(huì)有孩子和家長(zhǎng)在發(fā)表自己的高見，孩子們?cè)诓粩嗟卣J(rèn)識(shí)自我或認(rèn)同別人，家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)為我們提供一些他們的建議，我們的春游計(jì)劃也在不斷的調(diào)整和完善，這是一次快樂的計(jì)劃活動(dòng)，在這次春游活動(dòng)中孩子們把我們的計(jì)劃納入旅行。 在春游活動(dòng)結(jié)束后我們又進(jìn)行了一次全園的采訪活動(dòng)，讓幼兒了解一下別的班級(jí)小朋友、老師的春游情況，使我們的春游活動(dòng)變的更有意義、更快樂！

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