交換玩具教案 篇1

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元“運(yùn)算律”中的第一課時“買文具”。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)內(nèi)容的要求，本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，認(rèn)識中括號。教材中出示了買文具的情境圖，學(xué)生通過情境圖找到數(shù)學(xué)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問題。在解決問題的過程中，理解和掌握運(yùn)算順序并能正確計算，逐步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生處于具體運(yùn)算階段，以具體形象思維為主，但已經(jīng)向抽象邏輯思維過渡，具備一定的歸納和推理能力。學(xué)生在二、三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過含有兩步的混合運(yùn)算和小括號，但沒有對整數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.知道含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地計算三步算式；

2.在解決具體問題時體會小括號和中括號的作用，理解并能掌握含有小括號和中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

（二）過程與方法

1.經(jīng)歷“買文具”問題解決的過程，認(rèn)識中括號并體會四則混合運(yùn)算順序的合理性；

2.經(jīng)歷四則混合運(yùn)算的過程，體驗數(shù)學(xué)運(yùn)算、演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法

（三）情感、態(tài)度與價值觀

感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的好習(xí)慣。

在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，耐心細(xì)致計算的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

教學(xué)難點(diǎn)：理解并能正確計算含有括號的混合運(yùn)算

五、教學(xué)方法

教法：啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法、游戲法

學(xué)法：觀察法、自主探究法、合作交流法

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課堂本

七、教學(xué)過程

第一課時

（一）談話導(dǎo)入

師：每到新學(xué)期，小朋友們都會給自己添置一些新文具。那這學(xué)期開始的時候，你買了哪些新文具呢？

生：鉛筆盒；鋼筆；三角尺等。

師：看來，小朋友們都在新學(xué)期的時候添置了新文具。

（二）探究新知

1.PPT展示教材P47的情境圖

師：今天，淘氣、笑笑和奇思也來到了文具店買文具。這幅圖是文具店的圖片，請小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息呢？

（板書課題：買文具）

（學(xué)生分享找到的數(shù)學(xué)信息：計算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價，每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格）

師：你發(fā)現(xiàn)的可真多！那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出一個什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？

（學(xué)生提數(shù)學(xué)問題）

師：你真會思考！淘氣剛剛告訴我，他有一個數(shù)學(xué)問題，想讓大家?guī)蛶退?，你們愿意么?/p>

生：愿意！

師：真是一群樂于助人的孩子！這是淘氣的數(shù)學(xué)問題：買3個計算器和1支鋼筆要多少錢？要解決這個問題，我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：1個計算器和1支鋼筆多少錢。

師：也就是我們要知道計算器和鋼筆的單價?，F(xiàn)在，請大家拿出課堂本，自己先列出算式。在列算式的過程中，想一想，先求什么，再求什么？（學(xué)生獨(dú)立列式）

師：誰來說一說？

生：（分步算式）教師板書算式

22×3=66（元）

24÷4=6（元）

66＋6=72（元）

師：能說一說你的思路么？

生：先求出3個計算器的錢，再求出1支鋼筆的錢，然后把它們加起來，就是買3個計算器和1支鋼筆的錢了。

師：思路真清晰，不僅列出了算式，還算出了答案，真厲害！還可以怎樣列式？

生：（綜合算式）教師板書算式

22×3+24÷4

師：笑笑跟你列的算式是一樣的，都是列出了一個這樣的綜合算式。那我們應(yīng)該怎樣計算這個算式呢？拿出課堂本（號本），請你們自己先嘗試著計算這個算式，計算的過程中可以用橫線表示出計算順序。

（學(xué)生計算，教師巡視）

師：做完了的同學(xué)，同桌說一說，你為什么這樣計算呢？（學(xué)生互動、交流）

師：誰來說一說？（學(xué)生分享）

師：我們在綜合算式下面畫橫線表示計算的順序，（教師演示）這樣我們就算出了答案。這兩種方法都可以解決淘氣的問題，那么兩種方法在計算過程中有哪些不同與相同的地方呢？哪種方法簡便呢？你更喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。（學(xué)生分享）

師：根據(jù)這個算式（22×3+24÷4），誰能來總結(jié)一下像這樣的不含括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢？用自己的話來說一說。（學(xué)生總結(jié)，演示PPT，學(xué)生跟讀）

師（小結(jié)）： 不含括號的混合運(yùn)算里，先計算乘、除法，再計算加、減法；

如果加法或減法兩邊同時有乘、除法，則可以同時計算乘、除法。

2.PPT展示教材P47的問題三

師：全班一起讀題，請大家用畫橫線的方法標(biāo)出每題的計算順序，獨(dú)立完成。（學(xué)生標(biāo)出順序）

師：誰能來說一說呢？（學(xué)生分享）

師：根據(jù)這些計算順序，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？含有小括號的四則混合運(yùn)算，應(yīng)該怎樣計算？（學(xué)生交流，教師總結(jié)）

師：含小括號的四則混合運(yùn)算里，先算小括號里面的，再算小括號外面的。如果有兩個小括號，可以同時計算。

（三）鞏固練習(xí)

師：請翻開教材48頁，看著第1題，自己獨(dú)立完成。（學(xué)生提數(shù)學(xué)問題并解決）

（展示學(xué)生作業(yè)，共同校正）

師：第2題，請一個人讀題。（學(xué)生讀題）

師：怎樣列算式？

生：270÷3－140÷2

=90－70

=20（千米）

師：看著第3題，開火車的形式來回答。（學(xué)生分享、教師演示）

（四）課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（學(xué)生分享，教師總結(jié)）

師：那在計算含有三步的混合運(yùn)算是，應(yīng)注意什么？

生：先想怎么計算，想運(yùn)算順序；不能口算的要用豎式計算。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，誰能來說一說？（學(xué)生分享）

生（教師板書）：不含括號的混合運(yùn)算里，先計算乘、除法，再計算加、減法；

如果加法或減法兩邊同時有乘、除法，則可以同時計算乘、除法。含小括號的四則混合運(yùn)算里，先算小括號里面的，再算小括號外面的。如果有兩個小括號，可以同時計算。

師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《買文具》。（板書課題：買文具）

（二）自主探索，領(lǐng)會新知

師：（PPT展示教材P48“試一試”）全班同學(xué)一起讀題?。▽W(xué)生讀題）

師：按照左邊算式現(xiàn)在的順序計算，結(jié)果是13，等式不成立，怎么辦呢？先自己獨(dú)立探索，看看我們應(yīng)該怎樣解決這個問題？（學(xué)生探索）

師：完成的同學(xué)，請跟你的同桌說一說。（學(xué)生交流）

師：誰能來說一說呢？你是怎么加括號的？

師：要使這個等式成立，9÷3×5－2畫橫線的部分必須等于9,；而3×5－2等于13，要想等于9，需要把5－2添上小括號先算，變成9÷3×（5－2）；而要使橫線部分等于9，要先算3×3，還需要括號來改變原有的運(yùn)算順序。但是小括號已經(jīng)用過了，我們不能在它外面再套一個小括號，所以今天我要給大家介紹一種新的符號“中括號”，中括號是一種改變運(yùn)算順序的符號，也叫方括號，用“【】”來表示。（板書：中括號【】）

師：跟著我在本子上寫一寫中括號。需要強(qiáng)調(diào)的是，在混合運(yùn)算中，如果使用了小括號后，仍需要改變運(yùn)算順序，就要用中括號了。孩子們，一定要記清楚了。

師：現(xiàn)在我們給這個等式添上中括號，然后用橫線標(biāo)出運(yùn)算順序，咱們再寫出計算過程來檢驗等式是否成立。（教師板演）

師：根據(jù)這個過程，誰能來說一說含有中括號的算式，在計算時應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計算？

（指名匯報，師生共同小結(jié)，PPT展示：在含有中括號的算式里，要先算小括號里面的，再計算中括號里的，最后算括號外面的。）

師：到目前為止，我們已經(jīng)把四則混合運(yùn)算學(xué)完了，誰能來總結(jié)一下四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢？小組討論一下，回憶已學(xué)過的四則混合運(yùn)算，可以分成幾種情況，運(yùn)算順序怎樣，試著舉一個例子。

（小組討論，學(xué)生分享，教師總結(jié)，出示PPT，齊讀）

（三）鞏固練習(xí)

師：請翻開教材49頁，看著第4題（學(xué)生讀題）

師：比較一下，它們有什么區(qū)別？

生：上面的等式只有小括號，下面的等式既有小括號，又有中括號。

師：請大家用橫線標(biāo)出運(yùn)算順序，再進(jìn)行計算。（共同校正）

師：玩過撲克牌沒有？看著第5題，咱們來玩?zhèn)€小游戲。（小組交流，展示）

生：（6+4÷2）×3=24；6+（4+2）×3=24

師：看著第6題，拿出課堂本，看誰做得又快又準(zhǔn)確。做的時候要標(biāo)出運(yùn)算順序哦，開始?。ü餐Ｕ?/p>

師：第7題，請全班一起讀題，先獨(dú)立思考，寫出方案，寫完的同學(xué)同桌交流，看看你的方案是否合理，以及合理與不合理的理由。需要特別說明的是，買獎品總共的錢要低于350元，獎項之間有差異。（共同校正）

（四）課堂小結(jié)

師：請兩位同學(xué)再來說一說四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（學(xué)生分享）

八、板書設(shè)計

交換玩具教案 篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元

【教學(xué)目的】

1.結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識小面額的人民幣，懂得人民幣的單位元、角、分，掌握元、角、分之間進(jìn)率。

2.經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進(jìn)行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。

3.了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，懂得正確使用和愛護(hù)人民幣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識各種小面額人民幣，知道人民幣單位及相互間的進(jìn)率。

難點(diǎn)：在購物情境中感受1元的實際價值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課前布置學(xué)生搜集人民幣相關(guān)資料，積累購物付款的生活經(jīng)驗。

2.準(zhǔn)備小面額的人民幣、課件。

【教學(xué)策略】

引發(fā)沖突、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、動手操作

【教學(xué)過程】

課前互動：猜謎語（錢）

一、購物情境，引入新知

笑笑帶小朋友們到文具店看看，引出課題。

二、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識人民幣

1.交流匯報，感知小面額人民幣

（1）通過課前的搜集資料，直接請學(xué)生代表上講臺介紹自己所觀察到的人民幣的特點(diǎn)（從材料、大小、顏色、圖案及文字等方面進(jìn)行引導(dǎo)），使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。

（2）練一練：根據(jù)給出的人民幣組合，口算出總錢數(shù)。

2.動手操作，對人民幣進(jìn)行分類

學(xué)生自主對人民幣進(jìn)行分類，在交流分類方法的過程中，引導(dǎo)認(rèn)識人民幣的單位（元、角、分）。

3.了解人民幣的單位進(jìn)率

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，提問：1元可以換幾張1角？感受1元=10角，進(jìn)而認(rèn)識1角=10分。

三、購物活動，感受人民幣的實用價值

1.付錢游戲

回到第一環(huán)節(jié)的購物情境中，提問：“笑笑要買1支鋼筆可以怎樣付錢？”學(xué)生利用學(xué)具，同桌合作，尋找不同的1元的組合方式。在學(xué)生的交流中感受付錢方法的多樣性。

2.找錢活動

（1）猜物品游戲

不直接告訴學(xué)生要買的物品，通過問題:“淘氣想買一個學(xué)習(xí)用品，這個學(xué)習(xí)用品比5角貴，比1元便宜，你們猜淘氣要買的學(xué)習(xí)用品是什么？”學(xué)生通過猜測得知淘氣想買的是尺子，接著提問：“一把尺子8角，淘氣付給售貨員1元，應(yīng)找回多少錢？”

（2）交流買東西找錢的方法：付出的'錢-物品的價錢=找回的錢

（3）引導(dǎo)學(xué)生明白解題思路：1元=10角，10-8=2（角）

3.解決問題：一元正好可以買哪些物品？

（1）審題，理解“正好”、“哪些物品”的意思。

（2）同桌交流。

（3）學(xué)生代表匯報，體會1元的實用價值。

四、總結(jié)評價，鞏固新知

談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

交換玩具教案 篇3

教材解讀：這是一篇洋溢著孩子對母親對家庭從內(nèi)心發(fā)出的一種真摯的理解和關(guān)心的文章。文本講述一位母親在“六一”這個特殊的節(jié)日里帶孩子去商場買藥給生病的父親，而孩子在一個玩具柜臺前駐足欣賞著心愛的汽車?？墒且驗榧彝l件的緣故他卻執(zhí)意不要母親買。而在場的人都為孩子的這種懂事與對家庭和家人的理解深深感動著。文本從一場場對話中讓人感受這個孩子對家人深深的關(guān)愛和其中多個人物的不同美德，是一篇洋溢著濃濃情感的文章。

設(shè)計意圖：由于文章主要以對話展開，多個人物的品質(zhì)和其情感表露也隱含在對話里。所以教學(xué)中主要讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀對話中感悟人物所表達(dá)的情感，把握語言中所透露的人文性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生會認(rèn)“具”等11個生字。

2、學(xué)生在默讀課文的過程中中，在朗讀感悟?qū)υ挼倪^程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，通過自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)流程：

一、談話揭題，學(xué)習(xí)生字

小朋友你們的節(jié)日是哪一天？“六一”兒童節(jié)快到了，商場里可熱鬧了，我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_前看一看。

1、學(xué)習(xí)生字：具、柜。（板書：玩具柜臺）出示圖片，記住“柜”的字形。

2、聯(lián)系實際說話。出示圖片，認(rèn)讀：藥品柜臺，認(rèn)讀“藥品”，說說還有哪些柜臺？

3、看圖說話：出示書上的圖，站在柜臺后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。

4、揭題：細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友，這節(jié)課我們就去認(rèn)識這位

玩具柜臺前的孩子齊讀

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞，讀通順課文，讀好標(biāo)上自然段序號。

2、再次快速讀課文，文中除了這位小男孩還有哪些人物？

3、交流，板書：小兵

媽媽

售貨員阿姨

小女孩

三、默讀課文，體會情感

1、默讀課文，思考：男孩為什么站在柜臺前？

2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。

3、感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊?。ǔ鍪荆?/p>

（1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。

（2）指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機(jī)評價指導(dǎo)。

4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。

5、男孩這么喜歡小汽車，他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。

6、感悟句子：

（1）孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

①他還不讓媽媽給他買什么？

②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說——引讀——

（2）“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。

①指名讀，理解“搶”。

②聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。

③小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說不要？

④理解媽媽的心情，指導(dǎo)朗讀。

7、小男孩的話還感動了誰？

8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。

四、書寫練筆，升華情感

師：同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人，我相信他也同樣會感動你，那么課文中還有其他三位人物，總共四個人，說說看，你更喜歡誰，因為什么，請在自己的書上寫一些。

板書設(shè)計：

小兵

我更喜歡媽媽因為。

售貨員阿姨

小女孩

交換玩具教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、 結(jié)合生活實際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。能正確應(yīng)用進(jìn)行計算，并能解決生活中的實際問題。

2、計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景：

前段時間，我班進(jìn)行了班徽設(shè)計大賽，老師將對這些同學(xué)進(jìn)行獎勵，現(xiàn)在班干部來到了文具超市：鋼筆8元一支，文具盒20元一個，書包30元一個。班費(fèi)共80元，請你幫幫他們想想，可以買多少個文具盒呢？

二、 建立模型。

1、學(xué)生根據(jù)情境圖的要求，先口答：可能買多少文具盒呢？在小組內(nèi)說出自己的想法，再獨(dú)立列式計算。

2、學(xué)生匯報自己的解答方法，并說出理由。老師特別請列豎式的同學(xué)來板書，當(dāng)小老師講解，如果學(xué)生能向他發(fā)問更好，如果沒有，老師問：“4”為什么寫在個位上？

如果班費(fèi)有140元，又可以買幾個鉛筆盒呢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3、生獨(dú)立完成“試一試”，啟發(fā)學(xué)生想一想，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。怎樣商？

4、老師點(diǎn)出商的末尾“0”的問題。

學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？

5、舉出一些估算的例子。

引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計算。

三、 知識應(yīng)用及拓展。

1．你覺得為什么商的個位要補(bǔ)“0”？

讓學(xué)生明白，通常具體情景，把算式轉(zhuǎn)化成可以簡便的算式，進(jìn)行簡便運(yùn)算。

2．完成“練一練”

注意一些特例?？梢赃m當(dāng)擴(kuò)充。

第4題：先讓學(xué)生說說根據(jù)三個條件，可以求什么問題，幫助學(xué)生搞清楚三者之間的關(guān)系。

最后小結(jié)

板書設(shè)計： 買文具

80÷20=4（個） 140÷20=7（個） 答：80元可以買4個書包。 答：140元可以買7個書包。

交換玩具教案 篇5

【教材分析】

課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車?？墒菂s不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度:

學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

2、知識技能:

正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認(rèn)11個生字。

3、過程方法:

引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、CAI課件、生字卡、圖片。

2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。

3、預(yù)習(xí)課文。

【本課教學(xué)特色】

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵學(xué)生放飛自己的個性,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

1、談話激趣:

“六一”兒童節(jié)快到了,商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺前,現(xiàn)在你最想干什么?

揭示課題,齊讀課題。

2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識字方法。

二、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形

1、學(xué)生自讀課文,形式不限,能達(dá)到讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

2、檢查落實:

⑴ 出示卡片,開火車讀生字。

⑵ 出示課件讀詞語。

3、自主選擇段落讀課文,生正音。

4、默讀課文,看你能讀懂些什么?

三、品讀課文,自讀自悟,解決生字詞義

1、品讀第一自然段:

⑴ 哪位同學(xué)大膽的說說,你知道了什么?

⑵ 當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車啊!”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語,體會小男孩對小汽車的喜愛。

⑶ 同學(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來演一演。我來讀這段話,看誰把小男孩的表情、動作表演出來了?

⑷ 老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩,我們一起來讀一讀這段話。

2、品讀課文對話部分:

⑴ 我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?

⑵ 這個小男孩呢?趕快再默讀課文。

⑶ 當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時,聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣,體會小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

⑷ 同學(xué)們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段,看誰把自己的感受讀出來了。

分四人小組,一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)媽媽,一人當(dāng)小男孩,導(dǎo)演讀旁白。

⑸ 請小組到臺上來展示,其他同學(xué)當(dāng)評委,看他們把自己的感受讀出來了沒有?

⑹ 學(xué)生評議。

3、品讀最后兩個自然段:

⑴ 讀到這兒,同學(xué)們?nèi)绻阍趫?你想對這位小男孩做些什么,說些什么呢?

⑵ 實際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個自然段。

四、賞讀

通過讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對話。

五、感情升華

聽了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見見那個懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他。回家后,同學(xué)們把這個故事講給爸爸媽媽聽,讓他們也感動一下,還可以講講你對這個故事的想法。

【板書設(shè)計】

24 玩具柜臺前的孩子

送(關(guān)心他人)

售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

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心疼(體貼父母)

媽媽圖

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《交換玩具教案范例》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了交換律教案專題，希望您能喜歡！