不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供百分?jǐn)?shù)課件(合集14篇)，供你參考，希望能幫到你。

百分?jǐn)?shù)課件【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第66、67頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷了解信息、提問題并解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題的過程。

2．能從現(xiàn)實(shí)生活中提出并解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。。

3.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物有好奇心，感受百分?jǐn)?shù)在交流、傳遞信息中的重要應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備：把第66爺兩條新聞以及可能提出的問題分別寫在紙條上。

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、問題情境1.教師談話，說明每天聽新聞的意義，并出示一條新聞，請(qǐng)學(xué)生做播音員播報(bào)新聞。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人都有看新聞的習(xí)慣?？措娨暋⒙犘侣勔彩俏覀兯鸭畔?、獲取知識(shí)的一種途徑。今天老師帶來了幾條新聞，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看你能從中得到哪些信息。用出示第一條新聞。師：誰(shuí)愿意做個(gè)播音員給大家播報(bào)一下這條新聞。指名讀。

2.交流新聞的內(nèi)容，理解同期增長(zhǎng)的含義。讓學(xué)生說一說根據(jù)新聞報(bào)道想到的事情。

師：聽了這條新聞，你們了解到哪些信息？生1：我知道了20xx年第一季度，我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均收入是2639元。生2：我知道了20xx年的人均收入比上年同期增長(zhǎng)12.1%。師:誰(shuí)知道同期增長(zhǎng)是什么意思?生:同期增長(zhǎng)是指20xx年的第一季度比20xx年的第一季度增長(zhǎng)了12.1%學(xué)生說不準(zhǔn)確，教師說明。師：根據(jù)這條新聞，你想到了什么事情？學(xué)生可能會(huì)說：●人們的生活水平提高了?！癯擎?zhèn)居民人均可支配收入增加了。

3.根據(jù)信息提問題，給學(xué)生充分提問題的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)明白了這條新聞的含義，那么你能根據(jù)這條信息提出數(shù)學(xué)問題來嗎？學(xué)生可能會(huì)提出：（1）20xx年第一季度人均收入是多少元呢？（2）20xx年第一季度人均收入實(shí)際增長(zhǎng)多少元？（3）20xx年第一季度人均收入比20xx年第一季度少多少元？（4）20xx年第一季度人均收入比20xx年第一季度少百分之幾？教師把問題紙條貼出來。

二、解決問題1.先解決問題（1）。教師先分析數(shù)量關(guān)系，找出20xx年人均收入相當(dāng)于20xx年的（1+12.1%）的等量關(guān)系。再讓學(xué)生自主解答。

師：很好，同學(xué)們提出這么多數(shù)學(xué)問題。看第（1）個(gè)問題：20xx年第一季度人均收入是多少元？我們先來分析一下題中的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)20xx年人均收入是2639元和20xx年比20xx年增長(zhǎng)12.1%，誰(shuí)能說出20xx年的人均收入相當(dāng)于20xx年人均收入的多少？學(xué)生可能會(huì)說：●20xx年第一季度人均收入加上它的12.1%就相當(dāng)于20xx年第一季度的人均收入?！?0xx年第一季度的人均收入相當(dāng)于20xx年第一季度的（1+12.1%）教師板書：20xx年（1+12.1%）=20xx年（2639公頃）師：同學(xué)們分析的很好，現(xiàn)在，要求20xx年第一季度人均收入是多少元？怎么辦？生：把它設(shè)為x，列方程解答。師：好，請(qǐng)同學(xué)們自己解答，可以用計(jì)算器。請(qǐng)一人板演，學(xué)生做完后，全班訂正。（1+12.1%）x=2639112．1%x=2639x=2639112.1%x2354答:20xx年第一季度人均收入是2354元。

2.師生共同完成（2）、（3）兩個(gè)問題。先解答問題（2），再討論問題（3）與問題（2）有什么聯(lián)系，最后計(jì)算。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第（2）題，這個(gè)問題，可以怎樣解答？學(xué)生可能回答：●用2639減去2354元?！裼?354乘12.1%?！裼?639乘12.1%。如果出現(xiàn)三個(gè)算式，讓學(xué)生討論（2）、（3）兩個(gè)算式哪個(gè)正確；如果出現(xiàn)（1）、（2）兩個(gè)算式，教師提出第（3）個(gè)算式，讓學(xué)生討論是否正確；如果先出現(xiàn)第（1）個(gè)算式，不介紹（2）、（3）兩個(gè)算式。計(jì)算出（1）的結(jié)果。26392354=285（元）師：看第（3）個(gè)問題，說一說和第（2）是同一個(gè)問題的不同說法。生：對(duì)！20xx年比20xx年增長(zhǎng)283元也可以說20xx年比20xx年少283元。

3.解決問題（4）。（1）讓學(xué)生自主解答，并交流。

師：再看第（4）個(gè)問題，20xx年第一季度人均收入比20xx年第一季度少百分之幾？請(qǐng)同學(xué)們自己解答。學(xué)生完成后，全班交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：（1）（2639-2354）26390.108=10.8%（2）28326390.108=10.8%

(2)討論并驗(yàn)證20xx年比20xx年增長(zhǎng)12.1%是怎樣得來的。

師:誰(shuí)知道新聞報(bào)道中，20xx年比20xx年同期增長(zhǎng)12.1%是怎樣算出來的?生:用285除以2356.師：用計(jì)算器算一算。28523560.121=12.1%

(3)教師談話提出兩年相差的錢數(shù)一樣，為什么兩個(gè)百分?jǐn)?shù)不一樣的問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

師:現(xiàn)在我有一個(gè)問題:20xx年比20xx年增加的錢數(shù)和20xx年比20xx年少的錢數(shù)都是285元，是一樣的，為什么20xx年比20xx年增長(zhǎng)的百分?jǐn)?shù)與20xx年比20xx年少的百分?jǐn)?shù)不一樣呢?學(xué)生可能會(huì)說：雖然兩年相差的錢數(shù)一樣，但是比較的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，單位1不同。20xx年比20xx年增長(zhǎng)的百分?jǐn)?shù)，是把20xx年比20xx年少白分之幾，是把20xx年的作除數(shù)。學(xué)生表述的意思只要有道理，就給予肯定。

4.讓學(xué)生看書，了解紅紅的方法，然后，鼓勵(lì)學(xué)生解釋紅紅列出的方程。

師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了新聞報(bào)道的數(shù)學(xué)問題，這條新聞也選入了我們的教材，請(qǐng)同學(xué)們看課本第66爺，請(qǐng)同學(xué)們自己讀書看看紅紅提出了什么問題，她是怎么解答的。學(xué)生看書。師：誰(shuí)能解釋一下，紅紅列出的方程中x+12.1%x是什么意思?生:x是20xx年人均收入，12.1%x是20xx年比20xx年增加的錢數(shù)，加起來就等于20xx年的人均收入。

三、自主嘗試1.讓學(xué)生看書，了解新聞報(bào)道中的信息和聯(lián)聯(lián)提出的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主解答。

師:課本66頁(yè)，還有一條新聞報(bào)道，請(qǐng)同學(xué)們讀這條新聞，看你能了解到哪些信息?生1:我知道了20xx年全國(guó)糖料種植面積165萬公傾。生2：我還知道了20xx年比上年減少了9.3%。師：看聯(lián)聯(lián)提出了一個(gè)什么問題？生：20xx年全國(guó)糖料種植面積是多少萬公頃？師：我相信同學(xué)們完全有能力自己解決這個(gè)問題。試一試：學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視。

2.交流學(xué)生解題的思路和方法，重點(diǎn)說一說是怎樣分析題意的。

師：誰(shuí)來和大家說說你是怎樣想的？怎樣解答的？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種算法：（1）我這樣想，20xx年種植面積是265萬公頃，比20xx年減少9.3%，那么20xx年種植面積的(1-9.3%)就是20xx年的種植面積。設(shè)20xx年的種植面積為x公頃，可列出方程解答.學(xué)生說，教師板書:解:設(shè)20xx年全國(guó)糖料種植面積為x公頃。(1-9.3%)x=165x=16590.7%x181.92（2）我這樣想：設(shè)20xx年全國(guó)糖料種植面積為x公頃，9.3%x就是20xx年比20xx年減少的公頃數(shù)，那么，x減去9.3%x就是20xx年的種植面積。列出方程：x9.3%x=165（19.3%）x=165x=16590.7%x181.9

四、課堂練習(xí)1．練一練第1題。讓學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生獨(dú)立解答后全班交流解題方法與結(jié)果。

師：同學(xué)們總結(jié)的很好，剛才我們解決新聞報(bào)道中的問題，下面請(qǐng)大家完成練一練第1題，要仔細(xì)讀題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系再解答。學(xué)生計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。然后交流。答案：解：設(shè)20xx年生產(chǎn)轎車x萬輛。（1+85%）x=202185%x=202x=109

2．練一練24題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答。師生交流解題方法與結(jié)果。

師：練一練的第24題，都是根據(jù)20xx年我國(guó)統(tǒng)計(jì)公報(bào)中的數(shù)據(jù)提出的問題，請(qǐng)同學(xué)們自己解答。答案如下：第2題：10388萬公頃第3題：21.96%第4題：6584萬噸

3.練一練第5題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)給出的信息提問題，并解答。

師:第5題是20xx年國(guó)家統(tǒng)計(jì)公報(bào)中的三組數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些數(shù)據(jù)自己提出問題并解答。學(xué)生可能會(huì)提出很多的問題，交流時(shí)，給學(xué)生充分的交流機(jī)會(huì)。

百分?jǐn)?shù)課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能解決比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)或比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)的實(shí)際問題，通過畫線段圖等方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入揭示課題

同學(xué)們，近幾年咱們莊河發(fā)生了翻天覆地的變化，從1997年至今，我國(guó)鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車，原來每小時(shí)行駛180千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了50%。現(xiàn)在這列火車每小時(shí)行駛多少千米？

今天，我們一起來研究火車提速的問題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）。

板書課題《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》

二、建立模型

1.探究新知

（1）。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考你想用什么方法解決這道題。

（2）以同伴交流你的思考過程。

（3）小組匯報(bào)，交流情況。

咱們可以通過畫線段圖幫助理解題意。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察線段圖，思考一下這列火車的速度增加了50%是什么意思呢？讓學(xué)生小組討論。通過觀察然后結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在火車速度增加了那部分是原來的50%。這樣，我們就先計(jì)算出現(xiàn)在火車速度比原來增加了多少千米。

①18050%=90（千米）

然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成下一步列式

②180+90=270（千米）

那么，這道題還有沒有其它的解題方法呢？讓學(xué)生小組討論。也可以這樣算，把原來的速度看作是整體1（100%），用1+50%=150%，求出現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成下一步列式，180150%=270（千米）。（可以列綜合算式和分步算式）

請(qǐng)同學(xué)看教材第92頁(yè)練一練，找一位同學(xué)讀題，思考一下二成是什么意思呢？指名讓學(xué)生說。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。即：一成就是1／10，也就是10％；二成就是2／10，也就是20％。

三、解釋應(yīng)用與拓展

1.春雷小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人，今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加15%，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人？讓學(xué)生獨(dú)立解答，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的理解。

2.街心公園的總面積為24000米2，其中建筑、道路等占公園總面積的25%，其余為綠地，街心公園的綠地總面積有多少千米？

讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后說出兩種解題方法，培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。

板書設(shè)計(jì)：

課題在黑板上中間，左邊寫線段圖，中間寫解題過程。

百分?jǐn)?shù)課件【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：

探索與實(shí)踐、評(píng)價(jià)與反思

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的方法的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

對(duì)策：課前要注意組織學(xué)生開展相應(yīng)的調(diào)查活動(dòng)，并把收集到的數(shù)據(jù)記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

課前準(zhǔn)備：

1、師生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，上面帶有百分號(hào)。

2、學(xué)生課前收集一些百分號(hào)。

3、學(xué)生課前了解自己家一個(gè)月食品支出的金額和總支出。

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、了解情況

1、收集生活中百分?jǐn)?shù)的情況。

2、調(diào)查自己家或親戚朋友家食品支出的情況。

二、探索與實(shí)踐

1、你從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中收集到哪些百分?jǐn)?shù)？它們的具體含義是什么？

（1）在小組中交流。（2）小組中推薦出有代表性的百分?jǐn)?shù)在全班交流。

2、算出自己喜歡的科目的'課時(shí)數(shù)占總課時(shí)數(shù)的百分比。

（1）你喜歡上哪些課？

（2）出示周課程表，在表中分別數(shù)出它們的周課時(shí)數(shù)。然后分別算出它們的課時(shí)數(shù)占一周總課時(shí)數(shù)的百分比，填在書中的表格里。

3、用計(jì)算器操作。

（1）在計(jì)算器鍵盤上找出%鍵，想想它有什么功能？

（2）如果要把38的結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示，你認(rèn)為可以怎樣操作？自己試試。

（3）交流方法。

（4）用計(jì)算器計(jì)算：3680=%11897（）%

4、算家庭中的恩格爾系數(shù)。

（1）：你調(diào)查的家庭中，一個(gè)月食品支出的金額及總支出的金額大約各是多少元？

（2）介紹恩格爾系數(shù)：家庭食品支出/家庭總支出

（3）用計(jì)算器計(jì)算出恩格爾系數(shù)。

（4）引入你知道嗎內(nèi)容。

三、評(píng)價(jià)與反思

自己回憶自己的學(xué)習(xí)過程，做出公正的評(píng)價(jià)。

四、課后作業(yè)：第13題。

教學(xué)后記：

課前思考：

在組織學(xué)生進(jìn)行探索與實(shí)踐中的一系列活動(dòng)前，要先布置學(xué)生做好很多準(zhǔn)備工作。如課前收集一些百分?jǐn)?shù)，這之前在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，我也組織學(xué)生收集過，很多學(xué)生找了衣服上的成分標(biāo)簽和飲料瓶上的商標(biāo)紙等，我想有了這些天的關(guān)于百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生眼光放遠(yuǎn)些，視野開闊些，可以從報(bào)紙、雜志和電視新聞、網(wǎng)絡(luò)中收集更多的百分?jǐn)?shù)。

關(guān)于恩格爾系數(shù)應(yīng)該是學(xué)生們感興趣的，但課前一定要布置學(xué)生調(diào)查自己家中食品支出情況和總支出情況，而且，教師可以有意識(shí)地將不同家庭背景的學(xué)生家的調(diào)查情況進(jìn)行比較。

第13題可作為學(xué)生的課外作業(yè)，布置他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的同時(shí)可以寫一篇數(shù)學(xué)。

課前思考：

探索和實(shí)踐共安排了五個(gè)活動(dòng)，目的主要是讓學(xué)生通過實(shí)際的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、動(dòng)手操作和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的方法的理解。

課前要求學(xué)生收集一些百分?jǐn)?shù)和了解自己家庭一個(gè)月食品支出和各項(xiàng)總支出的金額，為12題做準(zhǔn)備，13題要求學(xué)生在課后完成，七天后算出發(fā)芽率，并交流做實(shí)驗(yàn)的過程和體會(huì)。

課后反思：

上節(jié)復(fù)習(xí)課中還留下第6、7、8題來不及完成，因此，本課中，我先組織學(xué)生完成這三題。練習(xí)過程中，先要求學(xué)生思考題中所將到的百分率合格率、正確率和含糖率是什么含義，然后再列式計(jì)算。對(duì)于少數(shù)學(xué)生來說用語(yǔ)言來表達(dá)這些百分率的含義還是存在一些困難。

百分?jǐn)?shù)課件【篇4】

百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于—般分?jǐn)?shù)。

在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料，從生活常見實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即”表示—個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。然后通過學(xué)生的有針對(duì)性的自學(xué)討論，補(bǔ)充完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示—個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示—個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過讓學(xué)生分析—些百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行—定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對(duì)性，有的放矢。

教學(xué)目標(biāo)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。

教具：多媒體

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫到調(diào)查記錄單上。

教學(xué)過程：

xx是個(gè)籃球之鄉(xiāng)，村村都有籃球場(chǎng)，是不是？同學(xué)們愛籃球、畫籃球更愛玩籃球。誰(shuí)能告訴我班里誰(shuí)打籃球？前階段舉行的全國(guó)第xx屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，知道男籃和女籃冠軍都給哪個(gè)隊(duì)拿走的嗎？（解放軍隊(duì)），我們江蘇獲得多少塊金牌？

一、報(bào)道引入

揭示課題

（出示）10月23日，全國(guó)十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。同學(xué)們，這三個(gè)隊(duì)中，你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)呢？然后呢？的又是哪個(gè)隊(duì)？你是怎么知道的？能具體說說看嗎？如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊(duì)就獲得了一12份，解放軍隊(duì)？廣東隊(duì)？今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。（板書：百分?jǐn)?shù)的意義）

二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，理解意義

老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)？帶來了嗎？

（1）從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義

A。實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說—說，這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰(shuí)與誰(shuí)比的。

B、像這樣，請(qǐng)同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

C、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分?jǐn)?shù)了，同學(xué)們能用自己的話說—說什么樣的數(shù)，就能把它叫做百分?jǐn)?shù)了呢？

板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

（2）鞏固對(duì)意義的理解

老師收集兩條信息。（出示）我國(guó)耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國(guó)的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素，還在不斷減少。我國(guó)的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日本卻從中國(guó)大量進(jìn)口一次性筷子，很少砍伐本國(guó)樹木。

問：這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么？看了這句話你還有什么想法？

過渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義？你還知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)？那你還想知道百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)？

（根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇、有順序的板書：讀寫法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別......）

三、自學(xué)課本，探究交流

1、自學(xué)是我們高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法?？磿鳳89—90

要求：默讀劃出重要地方思考所提問題一自由交流，看能解決其中的哪些問題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的地方？（生默讀后，引導(dǎo)自由交流）全班交流，解答問題。

（1）讀法：讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。

寫法：請(qǐng)學(xué)生上來，大家一起邊說邊寫。

（2）用途：便于統(tǒng)計(jì)和比較，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。是嗎？讓我們來試—試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問題。哪組是投籃組。

組別投球數(shù)投中數(shù)：甲組5043 乙組80 丙組300252 四人小組分工計(jì)算，請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

匯報(bào)完，我們一下子比較選出了投籃組了。

（3）和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

我們還是通過具體的例子來說明吧！（出示）下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？為什么？一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。（口答）因此我們知道，百分?jǐn)?shù)只能表....而分?jǐn)?shù)呢？現(xiàn)在，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何區(qū)別？（出示）“—堆煤97/100噸”不能改寫成97%噸。為什么？

小結(jié)：通過我們的'自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的（指讀）意義、讀寫法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。

四、入生活，實(shí)踐運(yùn)用

1。填一填：P91第4題 看誰(shuí)填得又對(duì)又快！

2、根據(jù)這些讀法，寫出百分?jǐn)?shù)

出示：百分之五十 百分之三點(diǎn)五分之一百 百分之二十四 七分之一百三十 百分之零點(diǎn)六五 百分之一 百分之五點(diǎn)七 百分之二百八十點(diǎn)三 百分分之七十

學(xué)生動(dòng)筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。

A、你寫好幾個(gè)，完成了任務(wù)的百分之幾？

B、完成了任務(wù)的百分之—百的舉手（展示評(píng)價(jià)）

C、請(qǐng)同學(xué)們讀出其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù)，等于1的、等于二分之一的。

3、辯一辯：

1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。

2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。

3.下周—大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)—樣多。

4.—根繩長(zhǎng)50%米。

五、小結(jié)

1。同學(xué)們，今天，我們就學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義。愉快嗎？有沒有什么問題？你的收獲是什么？（交待：知識(shí)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)）對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？滿意度可以達(dá)到百分之多少？

2、老師送大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感

3、課外作業(yè)：收集—段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，談?wù)劯惺?，寫成一篇?shù)學(xué)小論文。

百分?jǐn)?shù)課件【篇5】

1：復(fù)習(xí)。

1．回答：

（1）7米是10米的幾分之幾？ （2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是 米。

（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的 。 （引導(dǎo)學(xué)生說出： 米表示米，是一具體的數(shù)量； 表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。） 活動(dòng)2：新授

1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次期中考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

3、展示學(xué)生搜集到的資料。

4、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。

如：百分之九十寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五寫作：%。

*（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

活動(dòng)3：練習(xí)

1、完成教材78頁(yè)“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成教材78頁(yè)“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、完成教材79頁(yè)練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

第2課時(shí)

活動(dòng)4：布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。

百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

生活與百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

訓(xùn)練點(diǎn)：

能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的`實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)方法：

觀察發(fā)現(xiàn)法。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

（一）復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義及一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾、一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾。

師：同學(xué)們，再過幾天我們國(guó)家將迎來一個(gè)慶典，你們知道是什么嗎？（中國(guó)建國(guó)60周年）在建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，裝備方隊(duì)30個(gè)，空中梯隊(duì)12個(gè)。你能提出哪些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？

1、裝備方隊(duì)是空中梯隊(duì)的百分之幾？

2、空中梯隊(duì)是裝備方隊(duì)的百分之幾？

3、空中梯隊(duì)比裝備方隊(duì)少百分之幾？

4、裝備方隊(duì)比空中梯隊(duì)多百分之幾？

生解答并講解題思路。

小結(jié)：以上4個(gè)問題雖然不同但解題思路都是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問題，同學(xué)們對(duì)于知識(shí)間的相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化理解得不錯(cuò)。如果我們把題目變換一下，你看看還是這樣的類型嗎？

（二）題型變換，重新組合：

1、在建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，空中梯隊(duì)12個(gè)，裝備方隊(duì)比空中梯隊(duì)多150%。裝備方隊(duì)有多少個(gè)？

師：還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題嗎？

2、揭示目標(biāo)，板書課題。

（意圖：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)氣質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的濃厚的好奇心。）

二、合作探究，歸納總結(jié)：

（一）求比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)

例1、在建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，空中梯隊(duì)12個(gè)，裝備方隊(duì)比空中梯隊(duì)多150%。裝備方隊(duì)有多少個(gè)？

1、嘗試解答：

⑴已知的條件和問題。

⑵估算，為什么這樣想。

⑶小組討論解題方法。

⑷反饋，訂正板演（借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系）。

⑸算法的多樣化。

⑹擇優(yōu)并說一說為什么方法最優(yōu)。

2、小結(jié)：

借助線段圖分析清題目中的數(shù)量關(guān)系；把“求比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”的問題轉(zhuǎn)化為舊知“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”。

（二）求比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)

例2、在建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，裝備方隊(duì)30個(gè)，空中梯隊(duì)比裝備方隊(duì)少60%?？罩刑蓐?duì)有多少個(gè)？

1、分析：與上一道題的異同點(diǎn)。

2、生獨(dú)立解題。

3、反饋，訂正板演（借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系）。

4、小結(jié)：把“求比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”的問題轉(zhuǎn)化為舊知“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”。

（意圖：學(xué)生通過數(shù)學(xué)的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)際操作，進(jìn)一步驗(yàn)證最優(yōu)方法的的合理性。）

三、練習(xí)：

（一）鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)。要求：只列式不計(jì)算。

1）建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，徒步方隊(duì)14個(gè)，空中梯隊(duì)比徒步方隊(duì)少14.3%?？罩刑蓐?duì)有多少個(gè)？

2）建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，空中方隊(duì)12個(gè)，徒步梯隊(duì)比空中方隊(duì)多16.7%。徒步梯隊(duì)有多少個(gè)？

3）建國(guó)60周年的閱兵中，將有徒步方隊(duì)、裝備方隊(duì)和空中梯隊(duì)進(jìn)行展示。其中，裝備方隊(duì)30個(gè)，徒步方隊(duì)比裝備方隊(duì)少53.3%，空中梯隊(duì)比徒步方隊(duì)少14.3%?？罩刑蓐?duì)有多少個(gè)？

（二）綜合實(shí)際應(yīng)用：

1）一個(gè)球從高處自由下落，每次接觸地面后彈起的高度都是前一次高度的40%。如果這個(gè)球從20米高處自由落下，那么第二次彈起的高度是多少米？

2）某商品原價(jià)400元，八月份提價(jià)20%定價(jià)出售，過了兩個(gè)月，由于滯銷，又決定降價(jià)20%銷售。這種商品的現(xiàn)價(jià)和原價(jià)相比是提高？還是下降？（一題多解）。

四、總結(jié)：

1、認(rèn)真審題，可以借助線段圖分析清題目中的數(shù)量關(guān)系。

2、利用轉(zhuǎn)化的思想，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，運(yùn)用正確、簡(jiǎn)便的方法解決問題。

板書設(shè)計(jì)：

求比一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾的數(shù)

例1；例2

列式：

百分?jǐn)?shù)課件【篇7】

小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)課件

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、 掌握百分?jǐn)?shù)的特征，明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

3、 培養(yǎng)學(xué)生概括歸納及自主學(xué)習(xí)的能力，注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

愛社會(huì)主義和思想品德教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)意義的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：對(duì)，中華體育健兒在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼博，取得了令對(duì)手望塵莫及的金牌數(shù)（，為國(guó)贏得了榮譽(yù)。（注：第十四屆亞運(yùn)會(huì)結(jié)束師：亞運(yùn)會(huì)結(jié)束后，通常要對(duì)各國(guó)獲得金牌的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，請(qǐng)同學(xué)們看這樣一張圖。第十四屆亞運(yùn)會(huì)金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖

二、引導(dǎo)探索，揭示特征

（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

（用百分?jǐn)?shù)比較有什么好處？（3）什么叫百分?jǐn)?shù)？讓學(xué)生自學(xué)課本后，同座同學(xué)議論思考題。

（（（用百分?jǐn)?shù)表示三好學(xué)生所占比率的大小，有什么好處？（學(xué)生回答后板書：分母相同，便于比較。）哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生所占的比率大？（（（例題中應(yīng)把什么人數(shù)看成一個(gè)數(shù)，什么人數(shù)看成另一個(gè)數(shù)？誰(shuí)能說一說表格中的和表示的意義？（百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的一種什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系）

這四句話中哪些是百分?jǐn)?shù)？為什么？（師：這四個(gè)數(shù)都是分?jǐn)?shù)，而前三個(gè)才是百分?jǐn)?shù)。誰(shuí)能說出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)生回答后出示下表： 分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù) 意義表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系從而得出百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

（二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

1.為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號(hào)%來表示。教師示范百分號(hào)的寫法后，讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

2.教師示范書寫百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生寫黑板上和上例中的百分?jǐn)?shù)。

3.教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分?jǐn)?shù)。

（三）揭示百分?jǐn)?shù)的特征百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：

1、分母相同，便于比較；

2、只表示倍數(shù)關(guān)系；

3、采用百分號(hào)%表示。

三、多層練習(xí)，鞏固深化

。

教師先用紅色畫上

提問；這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？哪兩個(gè)最接近？（課上，由于學(xué)生們認(rèn)真聽講，學(xué)會(huì)同學(xué)的人數(shù)占全班人數(shù)的（）。（（。（（。（（。（

我國(guó)的耕地面積約占世界的我國(guó)的人口約占世界的一本書已看了摩托車廠上半年完成生產(chǎn)計(jì)劃的60%。

提問：

（我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度將會(huì)怎樣？（更快）（已看了摩托車廠上半年完成生產(chǎn)計(jì)劃的你是怎么算出來的？（

課堂總結(jié)通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

五、游戲請(qǐng)這節(jié)課學(xué)會(huì)的同學(xué)舉手，（全班誰(shuí)能用百分?jǐn)?shù)說一句話，說明現(xiàn)在同學(xué)們舉手的情況。（這節(jié)課學(xué)會(huì)的人數(shù)占全班人數(shù)的假設(shè)四個(gè)組的人數(shù)同樣多，其中一組同學(xué)舉手，舉手的人數(shù)可用什么百分?jǐn)?shù)表示？（它表示的意義是什么？?jī)山M同學(xué)舉手呢？三組呢？教師在黑板上寫一個(gè)大大的百分?jǐn)?shù)：這個(gè)50%表示誰(shuí)是誰(shuí)的50%？學(xué)生回答后，宣布下課。

百分?jǐn)?shù)課件【篇8】

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

①在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。 ②感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。 ③理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。 過程與方法 ：

①通過交流、討論、辨析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

①培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。

②通過情景引入，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)同學(xué)們對(duì)周圍生活中的數(shù)學(xué)問題的觀察和思考。

③培養(yǎng)學(xué)生們觀察、思考、探討生活中的數(shù)學(xué)問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

① 掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫法和百分?jǐn)?shù)意義的概況與理解。 ② 理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)

理解并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

3. 教學(xué)用具

課件，PPT 4. 標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知 情景導(dǎo)入，過程講解：

1、老師：春天來了，又到了植樹的季節(jié)。我們班也參加了植樹活動(dòng)。 五

（一）班植了14棵， 五

（二）班植了34棵， 五

（三）班植了36棵。

你覺得哪個(gè)班完成任務(wù)的情況最好？學(xué)生思考…… 板書同學(xué)們的答案。

學(xué)生：五

（三）班完成的最好。

老師：好，這是你們的想法。我們?cè)倏匆幌赂靼喾峙涞娜蝿?wù)。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎？

老師：出示信息

A:五

（一）班植了14棵樹,分配的任務(wù)是20棵 B:五

（二）班植了34棵樹,分配的任務(wù)是40棵 C:五

（三）班植了36棵樹,分配的任務(wù)是50棵

現(xiàn)在大家有其他的想法嗎？你能看出哪班完成任務(wù)的情況最好嗎？怎么辦呢？ 學(xué)生：不能解答這個(gè)問題。

老師：同學(xué)們，我們可以這樣試試看。 板書：化小數(shù)：

14÷20= 34÷40= 36÷50= 化分?jǐn)?shù)： 14÷20==70% 34÷40==85% 36÷50==72% 老師：現(xiàn)在你能一下看出來哪班完成任務(wù)的情況最好嗎？為什么現(xiàn)在就能看出來五（2）班完成任務(wù)情況最好呢？（揭示分母相同便于比較）

學(xué)生：因?yàn)槲澹?）班完成的比例最高。

老師：看樣子光看植樹的棵樹是不行的，我們還必須要知道分配任務(wù)。各班植樹的棵樹占分配任務(wù)的百分之幾，像這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而常寫成帶有這種“ % ”符號(hào)的形式。怎樣把 寫成帶%的呢？，一般先寫分子，然后分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫成%。

2、老師：下面我們?cè)倏聪旅孢x棉衣的問題

老師：教師：天氣越來越冷，老師想去買一套保暖內(nèi)衣，在商場(chǎng)里選了這樣兩套衣服。在看了合格證以后發(fā)現(xiàn)這樣一些信息，請(qǐng)你來幫老師選一選，買哪一套比較好？

預(yù)設(shè)：買第二套。

教師：能說說為什么嗎？（棉的成分是100%。） 追問：這個(gè)100%是什么意思？%又表示什么呢？

討論交流，并逐步達(dá)成共識(shí)：100%棉表示這件衣服是全棉的，%棉表示這件衣服含有%的棉。全棉的衣服更保暖，建議買第二件。

3、什么是百分?jǐn)?shù)？（百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。） ? 百分?jǐn)?shù)的書寫步驟：寫出分?jǐn)?shù)

? 用100除以分母，得到一個(gè)數(shù)值，對(duì)原分子分母都乘以該數(shù)值。 ? 得到百分?jǐn)?shù)

4、練一練： （1）1/4=（ 25 ）% （2）1/10=（10 ）% （3）1/8=（ ）% （4）6/5=（120 ）%

5、百分?jǐn)?shù)的意義：

（1）百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

（2）從前面的例子中，我們可以看出，用百分?jǐn)?shù)來表示生活中的一些數(shù)學(xué)問題，能讓我們一眼就能看出相關(guān)的意義。

二、多媒體出示例題（足球“罰點(diǎn)球”、生活中百分?jǐn)?shù)的例子）

1、例：在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派下列三個(gè)隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。

7號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。 3號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次。 5號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次

師：你們認(rèn)為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢？用百分?jǐn)?shù)表示出來？ （1） 生獨(dú)立算出，并在小組內(nèi)交流想法。 （2） 師再一次歸納百分?jǐn)?shù)的意義，并說出讀寫法。

2、舉例生活中百分?jǐn)?shù)的例子

（1）生活中也有百分?jǐn)?shù)，老師這有一個(gè)哇哈哈飲料標(biāo)簽，標(biāo)簽上有百分?jǐn)?shù)，誰(shuí)來說說標(biāo)簽上百分?jǐn)?shù)表示什么？（引導(dǎo)生說正確）（各種營(yíng)養(yǎng)因子的含量）

（2）大家還收集了生活中百分?jǐn)?shù)的資料，在小組內(nèi)先說一說資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么？從中你還能知道些什么？一會(huì)再全班匯報(bào)，（小組說）

（3）、剛才同學(xué)們小組活動(dòng)時(shí)非常認(rèn)真，一會(huì)匯報(bào)看誰(shuí)認(rèn)真聽，選一個(gè)你們組最感興趣的匯報(bào)。哪組來呀？ 學(xué)生搜集的資料可能有：

① 我國(guó)的耕地面積約占世界的7% ② 我國(guó)的人口占世界的22%（我國(guó)僅用世界耕地面積的7%，養(yǎng)活了占世界的22%，這是一件很了不起的事情）

③ 一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本人的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口，我國(guó)的森林覆蓋律為到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。而我們卻出口給其他國(guó)家。

3、百分?jǐn)?shù)的用途、優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)

（1）、剛才同學(xué)們?cè)谝路蠘?biāo)簽上，食品包裝盒上、酒精瓶上見到了這么多的百分?jǐn)?shù)，這說明什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用很廣范，生活中處處有百分?jǐn)?shù)）

（2）、人們?cè)诒容^時(shí)為什么采用百分?jǐn)?shù)呢？（百分?jǐn)?shù)便于比較） （3）、百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？

總結(jié)特點(diǎn)（板書）：分子有的是小數(shù)、整數(shù)、有的大于分母、小于或等于分母。

三、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

1、試一試：根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空

①、六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是20%.（ ）的人數(shù)占全班人數(shù)的20% 答案：班級(jí)內(nèi)近視的同學(xué)。 ②、一本書已看了40% （ ）是（ ）的（ ）%，（還可以怎么填） 答案：已經(jīng)看過的頁(yè)數(shù) 全書的頁(yè)數(shù) 40 還可以：剩余的頁(yè)數(shù) 全書的頁(yè)數(shù) 60

2、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義。 下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示，哪幾個(gè)不能，為什么？結(jié)合實(shí)際，選擇合適的答案

（１）由于全班同學(xué)互相幫助，共同進(jìn)步這次考試我班學(xué)生全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率是（ C

）

（２）我校九月份用煤（ D ） （3）一件衣服降價(jià)了（ B ）

（4）水解成冰體積會(huì)膨脹，那么冰的體積約是水的（A ） A、% B、25% C、100% D、10 噸

3、討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。多媒體出示表格

4、鞏固提高

（1） 一條路已修的占全長(zhǎng)的（ B），剩30%沒修。 A、70%千米 B、70% C、千米 （2）一堆煤的質(zhì)量是（A ） Ａ、10噸

Ｂ、９７％

（３）廠家檢驗(yàn)１１０只三笑牌牙刷，合格率可能是（ B） Ａ、１１０％

Ｂ、９８％

（4）小明家買了一袋大米，第一周吃去9千克，第二周吃去了40%，還剩下6千克。這袋大米共多少千克？

解：設(shè)這袋大米共X千克。 X-9-(40%)× X=6 解得：X=25千克

課堂小結(jié)

1． 70%、84%、90%、%......這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分比、百分率。

2.寫作：70% 讀作：百分之七十。其中“%”稱為百分號(hào)。 3.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

分享收獲，暢談感想

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？我們是怎樣探究百分?jǐn)?shù)的讀寫和應(yīng)用的？ 生：學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀寫，還有百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

板書

（百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。） 百分?jǐn)?shù)的意義：

（1）百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

（2）從前面的例子中，我們可以看出，用百分?jǐn)?shù)來表示生活中的一些數(shù)學(xué)問題，能讓我們一眼就能看出相關(guān)的意義。

練一練：

（1）1/4=（25 ）% （2）1/10=（10 ）% （3）1/8=（ ）% （4）6/5=（120 ）% 五

（一）班植了14棵， 五

（二）班植了34棵， 五

（三）班植了36棵。

百分?jǐn)?shù)課件【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：P4例2及“練一練”、練習(xí)二第1—5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決三步計(jì)算的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。

3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何合適地用字母或含有字母的式子表示題中兩個(gè)未知的數(shù)量。

教學(xué)資源：小黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

前兩節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)過列方程解決實(shí)際問題，你能說說列方程解決實(shí)際問題的大致步驟嗎？

這節(jié)課我們按列方程解決實(shí)際問題的步驟繼續(xù)研究這方面的知識(shí)。

二、師生探究，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)例2

（1）出示例2。讀題，理解題意。

（2）師：你能用線段圖表示題中數(shù)量之間的關(guān)系嗎？

生各自獨(dú)立畫線段圖。

（3）展示交流，明確合適的畫法。

（4）師：結(jié)合題目和線段圖，你能說說數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？

生答，師出示，齊讀：

水面面積＋陸地面積＝頤和園的占地面積

（5）師：如果用x來表示陸地面積，那么可以怎樣表示水面面積呢？ 生答后師在線段圖上標(biāo)注好，并寫出設(shè)句，齊讀設(shè)句。

（6）讓生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。

師板：x＋3x＝290

說說這個(gè)方程與前面學(xué)的方程有什么不同。

問：你會(huì)解這個(gè)方程嗎？把你的想法和同桌交流一下。

（7）全班交流，師隨機(jī)板書過程，并說明：解這樣的方程時(shí)，一般應(yīng)先化簡(jiǎn)。

追問：求出的x的值表示哪個(gè)數(shù)量？水面面積該怎樣求？

生答師板：3x＝72.5×3＝217.5

（8）問：這道題怎樣檢驗(yàn)？

生交流自己的想法后，讓生看書P4的檢驗(yàn)過程，說說每一步檢驗(yàn)的是什么。師隨機(jī)板檢驗(yàn)過程，寫出答句。

2、“練一練”

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，要求寫出檢驗(yàn)過程。

（2）集體交流，說說是根據(jù)怎樣的數(shù)量關(guān)系列出方程的，又是怎樣解列出的方程的。

（3）比較：

引導(dǎo)學(xué)生說說“練一練”的解答過程與例2有什么相同的地方？有什么不同的地方？

追問：你覺得列方程解答這樣的問題要注意些什么？

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二第1題

（1）先讓學(xué)生說說這幾道方程與例題中的方程有什么共同的特點(diǎn)，解這些方程時(shí)先要做什么，這樣做的依據(jù)是什么。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）交流反饋時(shí)，要在關(guān)注結(jié)果是否正確的同時(shí)，了解學(xué)生是否進(jìn)行了檢驗(yàn)，是怎樣檢驗(yàn)的。

2、練習(xí)二第2題

學(xué)生獨(dú)立完成后，再要求說說寫出的每個(gè)含有字母的式子分別表示哪個(gè)數(shù)量，是怎樣想到寫這樣的式子的。

提醒學(xué)生：填出的含有字母的式子要進(jìn)行化簡(jiǎn)。

3、練習(xí)二第5題

（1）先獨(dú)立解答。

（2）交流，讓學(xué)生說清楚自己解決問題時(shí)的思考過程，進(jìn)一步明確列出的方程依據(jù)了怎樣的數(shù)量關(guān)系。

四、全課總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想要提醒大家注意？

五、作業(yè)：練習(xí)二第3、4題。

百分?jǐn)?shù)課件【篇10】

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的5至9題。

教學(xué)目的：1、進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。

2、理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、揭題：今天這節(jié)課，我們進(jìn)行一些練習(xí)。

二、練習(xí)。

1、完成練習(xí)三的第5題。

（1）出示地5題的兩張圖片。問，從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？

（2）學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)、西服的實(shí)際售價(jià)。

（3）交流：是怎樣想的？

（4）依次出示書上的問題，問：哪個(gè)問題已經(jīng)求出了，哪個(gè)問題還沒有求？該怎樣求？

（5）學(xué)生列式，并講評(píng)。指出，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

2、完成練習(xí)三的第6題。

（1）學(xué)生試做。

（2）交流講評(píng)，并小結(jié)方法。指出：當(dāng)單位1的數(shù)量已知時(shí)，可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位1的數(shù)量未知時(shí)，通常要列方程計(jì)算。

3、完成練習(xí)三的第7題。

（1）學(xué)生試做。

（2）交流講評(píng)。

4、完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買，相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。

5、完成練習(xí)三的第9題。

學(xué)生試做后講評(píng)。

三、小結(jié)。

指出要培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

四、閱讀你知道嗎

五、作業(yè)。

完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。

百分?jǐn)?shù)課件【篇11】

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十4-8題

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

2、利用已有知識(shí)遷移、類推，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。

3、通過合作交流、探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、開放課堂，擴(kuò)大學(xué)生自主探索的空間，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。

2、使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用。

3、把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)資源：小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化。（板書課題：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化）

二、探究新知

（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生體檢的情境，出示例題，理解題目意思。

2、提出問題：你會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示出上面的分?jǐn)?shù)嗎？

3、你能把分?jǐn)?shù)改用百分?jǐn)?shù)表示嗎？先獨(dú)立思考，自己試一試。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

3/5＝35＝0.6=60%

2/7=270.286=28.6%

指出：如果遇到除不盡的情況，一般應(yīng)保留三位小數(shù)，并要注意正確使用。

討論：將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，還有什么方法？

5、完成練一練第1題。

（二）教學(xué)試一試：分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)

1、把下面的百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

23%=75%==12.5%===

2、想一想：把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)要注意什么？把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)呢？

3、完成練一練第2題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十第4題，填后交流。

2、完成練習(xí)二十第7題，填后校對(duì)，提醒：寫出的分?jǐn)?shù)能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。

四、作業(yè)：練習(xí)二十第5、6、8題。

教學(xué)后記：

百分?jǐn)?shù)課件【篇12】

（2）出示線段圖：

提問：

①題目問題：實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾指的是什么？

②應(yīng)該把誰(shuí)看作單位1？哪一個(gè)量和單位1量比較？

③要求實(shí)際造林比計(jì)劃多百分之幾可以理解成一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾嗎？你能說說？

④根據(jù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？用什么方法計(jì)算？

⑤那要先解決什么問題？

【教學(xué)過程說明：在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，將問題轉(zhuǎn)化為實(shí)際造林比原計(jì)劃多出的面積是原計(jì)劃的造林面積的百分之幾，弄清題目中的數(shù)量關(guān)系?！?/p>

（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答，教師巡回輔導(dǎo)，注意觀察學(xué)生列式有沒有不同。

列式解答：

（14-12）12

＝212

0.167

＝16.7%

答：實(shí)際造林比原計(jì)劃多16.7%。

您現(xiàn)在正在閱讀的《較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)如果發(fā)現(xiàn)有不同的解法，引導(dǎo)學(xué)生想一想：這道題目還有其它解法嗎？學(xué)生小組討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，原計(jì)劃造林?jǐn)?shù)量看作單位1，例3還可以有以下解法：

1412－11.167－1＝0.167＝16.7%

答：實(shí)際造林比原計(jì)劃多16.7%。

【教學(xué)過程說明：在理解題意，弄清數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立解題，并鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法解，學(xué)生可以從中體驗(yàn)解題思路的多樣性?！?/p>

（4）獨(dú)立練習(xí)

我校在創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校中，隊(duì)部室進(jìn)行裝修，計(jì)劃投入0.4萬元，實(shí)際投入0.5萬元，實(shí)際投入超過計(jì)劃百分之幾？

3、思考：如果例3中的問題改成；原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?該怎樣解答？

問：與例三相比較，又什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生討論、分析：

①解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，單位1也不同。解題時(shí)要注意找準(zhǔn)誰(shuí)是單位1。

②由于比的標(biāo)準(zhǔn)不同，甲比乙多百分之幾，乙并不比甲少相同的百分之幾。

學(xué)生獨(dú)立列式解題：

①（14-12）14②1-1214【教學(xué)過程說明：鼓勵(lì)學(xué)生

＝2141-0.857綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能

0.143＝1-85.7%解決問題，發(fā)展實(shí)踐能力

＝14.3%＝14.3%和創(chuàng)新精神?！?/p>

答：原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少14.3%。

小結(jié)：

（1）找準(zhǔn)單位1量，和哪一個(gè)量與單位1量進(jìn)行比較。（2）依據(jù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾進(jìn)行解答。

三、鞏固練習(xí)

1、分析下列問題，指出所求問題是什么量與什么量比，把哪一個(gè)量看做單位1。

（1）今年比去年增產(chǎn)百分之幾？

（2）男生比女生少百分之幾？

（3）一種商品，降價(jià)了百分之幾？

2、選擇題。

果園里有荔枝樹50棵，蘋果樹比荔枝樹多10棵，蘋果樹比荔枝樹多百分之幾？

A．5010B.1050

C．（50＋10）50D.（50－10）50

3、做一做

某工廠九月份用水800噸，十月份用水700噸。十月份比九月份節(jié)約用水百分之幾？

四、小結(jié)

百分?jǐn)?shù)課件【篇13】

2016六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案

【篇1：2016年人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元百分

數(shù)表格式教案】

1 2 3 4 5

【篇2：【省賽課教案】2016-2017六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教案】

《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。 2、能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)。 2、使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、引入

老師搜集了我們國(guó)家領(lǐng)土的一些信息。

（出示信息）請(qǐng)同學(xué)們先在心里念一念。 我國(guó)地域遼闊，陸地面積約960萬平方千米，居世界第三。據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)耕地面積約占14％，林地面積約占24％，牧草地面積約占28％，園林、交通及其他面積約占8％，未利用面積約占26％。 提問：這里有一些新的數(shù)，認(rèn)識(shí)嗎？

（認(rèn)識(shí)，叫百分?jǐn)?shù)）今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。 2.板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法] 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

（2）能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

【篇3：2016年人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元百分?jǐn)?shù)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思】

1.理解百分?jǐn)?shù)的意義,能說出生活中常見的百分?jǐn)?shù)的正確含義。 2.會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。

3.探索百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系,并進(jìn)行互化,會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。 4.會(huì)解決簡(jiǎn)單的“發(fā)芽率”“成活率”及“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的實(shí)際問題。 1.結(jié)合具體情境,理解百分?jǐn)?shù)的意義。

通過情景圖,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。教材通過幾幅圖說明學(xué)生在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)之前,就已經(jīng)與生活中的百分?jǐn)?shù)有了不少接觸,也有了一定的了解。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)?？梢苑謨蓚€(gè)層次教學(xué):第一個(gè)層次,讓學(xué)生說一說圖中的百分?jǐn)?shù)及自己舉出的生活中的百分?jǐn)?shù)分別表示什么;第二個(gè)層次,引導(dǎo)學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的含義。

2.在解決問題的過程中探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。 在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的含義的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,自主探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。教材先教學(xué)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,再教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化,為學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。 3.用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題。

教學(xué)百分率問題,要理解什么是百分率,弄清楚誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾,應(yīng)該用誰(shuí)除以誰(shuí),而不是靠死套公式來解決問題?！扒笠粋€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的兩步解答的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這兩類題與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路一樣,要弄清誰(shuí)與誰(shuí)比,誰(shuí)是單位“1”。在分析幾種不同的做法時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生通過畫線段圖來分析和理解。

1 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法…..1課時(shí) 2 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化………….1課時(shí)

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

教材第82、第83頁(yè)的內(nèi)容及第86頁(yè)練習(xí)十八的第1~3題。 1.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2.通過對(duì)百分?jǐn)?shù)概念的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。 3.通過有說服力的數(shù)據(jù),體會(huì)到保護(hù)視力的重要性。

重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點(diǎn):區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的不同。 實(shí)物投影及投影片。 1.說出下面分?jǐn)?shù)的意義。

說一說以上兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)表示具體數(shù)量,哪個(gè)表示倍數(shù)關(guān)系。

2.老師:在生產(chǎn)和生活中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。 1.學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。 投影出示教材第82頁(yè)的圖。

(1)學(xué)生試著說出每幅圖中的信息,并了解像14%、%、120%……這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 提問:你還在什么地方見過百分?jǐn)?shù) 展示學(xué)生搜集的含有百分?jǐn)?shù)的句子:

例如:河北省今年的棉花產(chǎn)量是去年的125%。 春運(yùn)期間北京站的列車正點(diǎn)發(fā)車率達(dá)到%。

我國(guó)用占世界耕地面積7%的土地,養(yǎng)活了占世界22%的人口。 …… (2)說一說下面百分?jǐn)?shù)的具體含 義。

2.學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

(1)百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來的分子后面加上“%”來表示。 (2)寫法指導(dǎo):先寫分子,再寫“%”。

老師邊講解,邊在黑板上寫幾個(gè)百分?jǐn)?shù)作示范。

例如:百分之九十寫作:90% 百分之六十四 寫作:64% 百分之一百零八點(diǎn)五 寫作:%

(3)讀法指導(dǎo):先讀“%”(讀作:百分之),再讀分子。

例如:50%讀作:百分之五十 % 讀作:百分之七點(diǎn)五 100%讀作:百分之一百 (4)老師強(qiáng)調(diào):在讀、寫百分?jǐn)?shù)時(shí),要注意以下兩點(diǎn):

①寫法:百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫得小一些,避免與百分號(hào)前面的數(shù)字混淆。 ②讀法:不讀成“一百分之幾”,而讀成“百分之幾”。 3.完成教材第86頁(yè)練習(xí)十八的第1~3題。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 1.讀出下面各百分?jǐn)?shù)。

1% 6% 43% % 100% % 2.寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

百分之三 百分之七十二 百分之五十六點(diǎn)三 百分之一百四十 百分之三百百分之九十九

1.一條路,修好了85%,這句話中,( )是單位“1”,()是()的85%。 2.在一瓶飲料瓶上標(biāo)有“100%果汁”,這句話中百分?jǐn)?shù)的含義是( )。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.百分之一 百分之六 百分之四十三 百分之零點(diǎn)五 百分之一百 百分之二百四十五點(diǎn)六

% 72% % 140% 300% 99% 思維訓(xùn)練

1.一條路 修好的路 這條路 2.這瓶飲料中全部是果汁 教材習(xí)題

教材第83頁(yè)“做一做” % 28% %

2.百分之十七 百分之四十五 百分之九十九 百分之一百 百分之一百四十 百分之零點(diǎn)六 百分之七點(diǎn)五 百分之三十三點(diǎn)三 百分之一百二十一點(diǎn)七 百分之三百 3.百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)(或量)的比,不能帶單位名稱,分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)(或量)的比,還可以表示具體數(shù)量,表示具體數(shù)量時(shí),可以帶單位名稱。 練習(xí)十八

1.百分之八十六 百分之十四 百分之六十三點(diǎn)二 百分之三十六點(diǎn)八 百分之六十點(diǎn)二 百分之三十六點(diǎn)四 百分之三點(diǎn)四 2.(1)50% (2)29% (3)90% 10% 3.略 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)指的是兩個(gè)數(shù)的比,因此百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

需要注意:一是任何一個(gè)百分?jǐn)?shù)都不能帶單位名稱;二是表示具體數(shù)量的分母是100的分?jǐn)?shù)也不能用百分?jǐn)?shù)表示。

1.百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù),特別是分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在日常生活中見過百分?jǐn)?shù),會(huì)讀百分?jǐn)?shù),有些學(xué)生知道一些百分?jǐn)?shù)的具體意義。

2.學(xué)生在自主理解百分?jǐn)?shù)意義時(shí),最容易借助已有的分?jǐn)?shù)知識(shí),也用等分單位“1”的方法來理解百分?jǐn)?shù)的意義。此時(shí)老師要明確指出:等分單位“1”是分?jǐn)?shù)意義,今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)要用另一種方法來理解它的意義。 3.大部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)了解得不錯(cuò),但對(duì)于用語(yǔ)言表達(dá)百分?jǐn)?shù)的含義的題目,學(xué)生出現(xiàn)許多種不同的答案,需要統(tǒng)一說明。對(duì)于一些比較靈活的題目,學(xué)生還是把握不準(zhǔn)。

4.部分老師利用自己的教具貫穿整節(jié)課,可能使教材的主題圖和例子的學(xué)習(xí)沒有充足的時(shí)間在本節(jié)課內(nèi)完成,但如果不講解,讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì),可能效果不夠明顯。

教材首先指出百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用,接著通過兩個(gè)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)的概念。教材在這里強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)數(shù)量的比,并聯(lián)系比的概念說明,百分?jǐn)?shù)也可以看作是以100為后項(xiàng)的一種比,所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確。因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。

1.尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),激發(fā)探究欲望。

大多數(shù)的學(xué)生知道類似“50%”這樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù),或多或少地在生活中接觸過百分?jǐn)?shù),少部分學(xué)生已經(jīng)通過其他途徑了解了百分?jǐn)?shù)的意義,但大部分學(xué)生只知其名,不知其意義,學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別更是不清楚。鑒于此,老師可將教材設(shè)計(jì)意圖稍微改變,不用常規(guī)的方法創(chuàng)設(shè)情境,而是通過師生的交流,呈現(xiàn)一些含有百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù),在交流中說出自己對(duì)這些百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)而揭示百分?jǐn)?shù)的意義,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行相關(guān)練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫的掌握。 2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,凸顯學(xué)生的主體地位。

學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。在本課的設(shè)計(jì)中,應(yīng)力求凸顯學(xué)生的主體地位,從關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的生活方式、關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)等方面來設(shè)計(jì),

百分?jǐn)?shù)課件【篇14】

一.填空題.

(1)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的()叫做百分?jǐn)?shù).百分?jǐn)?shù)也叫做()或().

(2)男生認(rèn)輸占全班認(rèn)輸?shù)?5%,是把()看作單位1.女生人數(shù)占全班人數(shù)的()%.

(3)今年的糧食產(chǎn)量是去年的115%,今年的糧食產(chǎn)量比去年增產(chǎn)()%.

(4)一項(xiàng)工程,完成了65%,還剩()%沒有完成.

(5)九月份比八月份節(jié)約用電是八月份的()%.

(6)今年實(shí)際招生人數(shù)比計(jì)劃多8%,今年實(shí)際招生人數(shù)是計(jì)劃的()%.

(7)十月份用水是九月份的85%,十月份比九月份節(jié)約用水()%.

二.選擇題.

(1)25/100米寫成()是不正確的.

①1/4米②0.25米③25%米

(2)一個(gè)百分點(diǎn)表示().

①0.1%②25③10%

(3)一條水渠,已修了75%,還剩()沒有修.

①25%②0.25③2.5%

(4)足球隊(duì)個(gè)數(shù)的20%相當(dāng)于排球的個(gè)數(shù).這里是把()看作單位1.

①排球個(gè)數(shù)②足球的個(gè)數(shù)③總數(shù)

(5)男生比女生人數(shù)多10%,這里10%表示().

①男生人數(shù)是女生的10%

②男生比女生多的人數(shù)是女生人數(shù)的10%

③男生比女生人數(shù)總數(shù)人數(shù)的10%

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