隨著時(shí)間的改變感悟也就不一樣了，我們可以順應(yīng)自己的心情寫(xiě)幾篇心得體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)就是先確定主題，確定內(nèi)容，整理大綱，再整理出具體的內(nèi)容，我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“育兒心得幼兒園小班”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

育兒心得幼兒園小班 篇1

曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。 有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

育兒心得幼兒園小班 篇2

作為一名多年從事幼教工作的教師，我有幸與許多小班家長(zhǎng)建立了深厚的互信關(guān)系。在與他們的交流中，我不僅獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)在幼兒教育中的重要角色。在此，我想分享一些我自己的體會(huì)和觀察。

首先，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。在孩子入園初期，他們對(duì)環(huán)境和人際關(guān)系都還不太熟悉，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和支持。家長(zhǎng)可以與幼兒園老師合作，共同制定適合孩子的計(jì)劃，并在家庭中為孩子提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。例如，可以為孩子購(gòu)買(mǎi)一些啟發(fā)孩子思維的益智玩具、繪本等，讓孩子在家中也能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題和困擾，他們需要一個(gè)能夠傾聽(tīng)和理解他們的人。家長(zhǎng)可以主動(dòng)與孩子交流，了解孩子在幼兒園中的學(xué)習(xí)情況、朋友關(guān)系等。此外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)日常交流中的一些小細(xì)節(jié)，來(lái)了解孩子內(nèi)心的想法和感受，以便及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

再次，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的自由和獨(dú)立空間。幼兒園生活是孩子獨(dú)立性發(fā)展的重要階段，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子足夠的自由、獨(dú)立的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子在幼兒園中學(xué)會(huì)自己穿衣、飲食等基本生活技能后，家長(zhǎng)應(yīng)該在家庭中給予孩子更多參與的機(jī)會(huì)，例如讓孩子自己選擇衣物、餐具等，培養(yǎng)孩子的自理能力。

此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該積極參與幼兒園的家庭活動(dòng)。參與家庭活動(dòng)不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親密度，也能增加家長(zhǎng)與幼兒園教師之間的溝通和交流機(jī)會(huì)。家庭活動(dòng)可以是家長(zhǎng)陪伴孩子參觀幼兒園，參加家長(zhǎng)會(huì)，或是參加幼兒園組織的親子互動(dòng)活動(dòng)等等。這不僅讓孩子感受到了家長(zhǎng)的關(guān)心和重視，也能讓家長(zhǎng)更好地了解和感受到幼兒園的教育理念和教學(xué)方法。

最后，我認(rèn)為家長(zhǎng)在幼兒園小班教育中的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的探索精神和自信心。探索精神是孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，而自信心則是培養(yǎng)孩子積極參與活動(dòng)和表達(dá)意愿的重要品質(zhì)。家長(zhǎng)可以通過(guò)在家庭中鼓勵(lì)孩子嘗試新事物、表達(dá)自己的意見(jiàn)等方式來(lái)培養(yǎng)這些品質(zhì)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子提供一個(gè)安全、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子能夠自信地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

綜上所述，幼兒園小班家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)大致可以總結(jié)為：成為孩子的引路人、與孩子保持良好的溝通、給予孩子足夠的自由和獨(dú)立空間、積極參與幼兒園的家庭活動(dòng)、培養(yǎng)孩子的探索精神和自信心等。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)希望對(duì)其他家長(zhǎng)在幼兒園小班育兒中有所啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，為每個(gè)孩子提供一個(gè)健康、快樂(lè)、成長(zhǎng)的環(huán)境！

育兒心得幼兒園小班 篇3

小班化教育心得體會(huì)正文：小班化教育心得體會(huì)我校開(kāi)展小班化教學(xué)快一年了，在嘗試小班化教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)到了許多東西，也和同學(xué)們一樣，享受著融洽師生關(guān)系所帶來(lái)的快樂(lè)，欣賞著學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的魅力！我在小班教學(xué)中有以下一些體會(huì)：

1、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究“興趣是最好的老師”，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程、進(jìn)行自我愉快教育的源泉，是使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)的不竭動(dòng)力，小班化教育心得體會(huì)。中學(xué)生尤其是如此，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。因此，我平時(shí)鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿(mǎn)好奇和探究的欲望。當(dāng)學(xué)生迫不及待地提出一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)疑問(wèn)時(shí)，我們首先要珍視學(xué)生的這種探究心理，但并不要急于正面回答或者給予暗示。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，許多知識(shí)、技能都完全可以讓學(xué)生在自己動(dòng)手探索中獲得。而且，通過(guò)自主探究獲得的知識(shí)印象深刻，自主探究獲得的成功又會(huì)激起進(jìn)一步探索的欲望，心得體會(huì)《小班化教育心得體會(huì)》。

2、教學(xué)形式活潑。在小班化中，教師能充分利用小班化學(xué)生人數(shù)少的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使每一位學(xué)生的特點(diǎn)都能得到充分地體現(xiàn)。在教學(xué)中，引進(jìn)多種授課模式，寓教于樂(lè)，創(chuàng)造寬松、自由、開(kāi)放、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在動(dòng)力，同時(shí)讓學(xué)生特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生敢于開(kāi)口，善于開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口，改變以往上課膽怯的狀態(tài)。

3、使學(xué)生得到更多的關(guān)注。在小班化中，學(xué)生自主組隊(duì)，編成幾個(gè)小組。打破傳統(tǒng)的對(duì)列式，教學(xué)空間大大開(kāi)放，是學(xué)生有更多更好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)在合作中也容易激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)精神。而以前在大班教學(xué)時(shí)，老師很少有機(jī)會(huì)把較多的精力集中到個(gè)別學(xué)生身上，在小班化中，老師就可以更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生也可得到更多的關(guān)注。

4、學(xué)生和老師之間建立起一種合作學(xué)習(xí)的氛圍。師生情感融合，就象有些老師所說(shuō)的那樣：“過(guò)去上課時(shí)，自己是以應(yīng)試教育為主，而進(jìn)了小班教室，自己更象一位大姐姐，和學(xué)生一起融合在教學(xué)之中。”學(xué)生根據(jù)自己的能力去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)師生交往，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

5、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)小班教學(xué)，學(xué)生的活動(dòng)量明顯地增大，培養(yǎng)了學(xué)生敢于回答問(wèn)題的能力，每個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口，就連平時(shí)膽小的、學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生也敢經(jīng)常開(kāi)口與同學(xué)、教師對(duì)話。使每個(gè)學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)去操練，從而最大限度地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。通過(guò)對(duì)小班化教育的探索，使我認(rèn)識(shí)到，小班化教育符合“面向全體，全面發(fā)展，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展”的素質(zhì)教育思想，推行小班化教育將勢(shì)在必中國(guó)。

育兒心得幼兒園小班 篇4

今天，數(shù)學(xué)課上講《按大小排序》之后，請(qǐng)小朋友們做作業(yè)，我來(lái)回巡視小朋友做作業(yè)的情況，等我走到嘉蔚面前時(shí)，發(fā)現(xiàn)她做的不好，我便說(shuō)：“嘉蔚，你仔細(xì)想想老師講的時(shí)候是怎樣說(shuō)的，應(yīng)該怎樣做才對(duì)。等一等我給你用橡皮擦一下。”

而等我去找橡皮時(shí)，發(fā)現(xiàn)橡皮不見(jiàn)了。我便問(wèn)：“那位小朋友看見(jiàn)老師的橡皮了。”

只聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)：“是王迅拿的?！?/p>

王迅便說(shuō)：“我沒(méi)拿?！彪m然，王迅有時(shí)喜歡拿別人的東西，但是，如何才能讓孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤呢？我想了想，便一種非常難過(guò)的口吻說(shuō)：“老師今天真難過(guò)，因?yàn)橄鹌](méi)了，就不能幫小朋友擦掉做錯(cuò)的題了。其實(shí)，我相信這個(gè)小朋友不是故意要拿的，只是喜歡自己用橡皮擦做錯(cuò)的題，老師希望做錯(cuò)了事，能敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，大家也喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子對(duì)嗎？如果是你拿的，請(qǐng)下課主動(dòng)來(lái)交給老師?！?/p>

課下孩子們?nèi)バ”悖跹缸哌^(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，是我拿的，我以后不拿了。”

我忙說(shuō)：“敢于承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子，老師原諒你?！?/p>

孩子做錯(cuò)事，說(shuō)謊話，我們也一定要尊重孩子的人格，給孩子“面子”與改正的“機(jī)會(huì)?！?/p>

教育孩子的過(guò)程要循循善誘，旁敲側(cè)擊，千萬(wàn)不能刺傷孩子的自尊心。我相信沒(méi)有天生就會(huì)說(shuō)謊的孩子，每一個(gè)孩子都是天真無(wú)邪的，只要我們正視他們的說(shuō)謊行為，適時(shí)教育，相信孩子在我們的關(guān)愛(ài)下能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

育兒心得幼兒園小班 篇5

我們班的安妮是一位文靜、不愛(ài)說(shuō)話的小姑娘。每次集體活動(dòng)我們的安妮總會(huì)默默無(wú)語(yǔ)，是安妮不愛(ài)參與集體活動(dòng)，還是性格的問(wèn)題呢？我仔細(xì)的觀察這個(gè)小姑娘。yJs21.CoM

戶(hù)外活動(dòng)到了，安妮會(huì)和2、3位小姑娘一起玩過(guò)家家的游戲，會(huì)扮演媽媽的角色，會(huì)很溫柔的對(duì)待小伙伴，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在一旁觀察時(shí)，她會(huì)馬上跑開(kāi)，露出不好意思的神情。原來(lái)是對(duì)老師有陌生感。與安妮接近，與其交流，讓其克服靦腆，慢慢的安妮能與老師對(duì)話了，還能說(shuō)出自己的想法，安妮進(jìn)步了。

上課回答問(wèn)題對(duì)于安妮可沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，每次回答問(wèn)題，聲音很小，頭埋得很低，那樣子簡(jiǎn)直就是受罪。所以每次我盡量少提問(wèn)安妮，但這樣對(duì)于孩子的進(jìn)步是不利的。在有一次上課活動(dòng)時(shí)提問(wèn)了孩子一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，小朋友們舉起了手，這是的安妮好像也有一點(diǎn)被課堂的氣氛所感染，手舉了一下又放了下來(lái)，內(nèi)心的矛盾浮在臉上。我走到安妮的旁邊，用熱烈的語(yǔ)言感染著安妮，“請(qǐng)安妮來(lái)告訴大家好嗎？”安妮紅著臉站了起來(lái)，用很小的聲音回答了出來(lái)。這時(shí)的我用了很夸張的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)了安妮，“安妮回答得真好，聲音好聽(tīng)極了，在聲音大一點(diǎn)的告訴我們好嗎？”安妮終于鼓起勇氣又說(shuō)了一遍，我請(qǐng)小朋友把熱烈的掌聲送給安妮，還獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花給安妮。

“安妮進(jìn)步了！”安妮的媽媽高興地對(duì)老師說(shuō)。其實(shí)對(duì)于不同的孩子我們應(yīng)該運(yùn)用不同的方法。就像對(duì)安妮缺乏自信心的孩子，把他們的優(yōu)點(diǎn)放大，讓孩子感受到成人的認(rèn)可，孩子就會(huì)找到自信，取得進(jìn)步！