老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“春之聲課件”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

春之聲課件 篇1

教學目標：

1、通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；

2、掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3、學會用豎笛吹奏《春游》；

4、通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力；

5、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教材分析：小提琴獨奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫華彩樂段和鋼琴伴奏。樂曲以通俗、樸素的音樂語言，豪爽、樂觀、奔放、流暢的樂思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風貌和生活情趣，音樂具有鮮明的維吾爾族音樂風格。《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954—1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒?！洞禾熳帏Q曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感。

教學難點：理解音樂，體會音樂藝術與文學、繪畫等姊妹藝術結合而產生的美。

1、宣布上課。

1、全班起立。

上節(jié)我們學習演唱了奧地利著名作曲家莫扎特的《渴望春天》，配樂朗誦了朱自清的散文詩《春》，感受到“春之聲”回蕩在我們周圍，春天讓人感受到勃勃生機、感受到無限美好的希望，也給藝術家以豐富的創(chuàng)作靈感，以春天為主題的音樂許多，本節(jié)我們將進一步學習經典的“春之聲”作品，進一步去感受這濃濃的春意。

1、播放音樂，啟發(fā)感受，鼓勵學生用恰當詞語描述作品表達的情緒。

2、出示主旋律片段，引導學生進行分析。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、認真感受，積極發(fā)言（豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等）。

2、欣賞、感受各部分演奏形式的不同。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

1、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風格特點，鼓勵學生用恰當詞語描述作品表達的情緒。

2、出示主旋律片段，引導學生對比感受。

3、介紹音樂家李煥之。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、欣賞、感受樂曲的風格特點，積極發(fā)言（如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞等）。

2、欣賞、對比感受各部分音樂的不同特點。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對作品的理解。

掌握主旋律有利于學生對作品的把握。

1、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風格特點，鼓勵學生用恰當詞語描述作品表達的情緒。

2、出示主旋律片段，引導學生對比感受。

3、介紹音樂家貝多芬。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、認真欣賞、感受樂曲的風格特點，積極發(fā)言（如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞等）。

2、欣賞、對比感受各部分音樂的不同特點。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對作品的理解。

1、復習朗誦詩歌《春曉》。

2、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風格特點，理解歌曲的深刻內涵。

1、齊聲吟誦詩歌《春曉》。

2、認真欣賞、感受樂曲的風格特點。

從文學的角度加深學生對“春之聲”的理解。

1、教師彈琴，引導學生跟唱。

2、講解吹奏要領，并示范吹奏。

3、引導分析樂曲中旋律的異同，培養(yǎng)學生觀察、分析能力。

4、編配打擊樂。

5、班合作演奏樂曲。

1、隨琴輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

2、練習吹奏豎笛。

3、找出樂曲中旋律的相同和不同之處。

4、為樂曲編配打擊樂。

5、合作演奏樂曲《春游》，感受合奏之美。

用樂器吹奏來加深學生對春的感受。

合作演奏樂曲《春游》，感受合奏之美。

1、播放《春節(jié)序曲》第三樂段。

2、即興為《春節(jié)序曲》的旋律配一段歌詞《春節(jié)序曲》。

3、彈琴伴奏，演唱配詞。

4、引導學生編配舞蹈動作。

5、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。

1、認真聆聽，用心感受，展開聯(lián)想，積極為《春節(jié)序曲》配詞。

2、演唱配詞。

3、積極為樂曲編配舞蹈動作。

4、演唱、跳舞，共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。

總結課堂知識要點，激發(fā)學習下節(jié)課內容的熱情和愿望。

認真聽講，鞏固本節(jié)課知識點。

教師布置課后作業(yè)：

1、熟練掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3、熟練用豎笛吹奏《春游》；

聽講并記下作業(yè)。

布置作業(yè)可鞏固知識掌握。

教學后記：

1、學生對幾首樂曲感受、欣賞效果很好，不僅理解了音樂所表現(xiàn)的內容，而且更加深了他們對“春之聲”單元主題的理解；

2、學會了用豎笛吹奏《春游》，表現(xiàn)出較高的興趣；

3、通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力，激發(fā)了學生的學習積極性，收到較好的教學效果。

春之聲課件 篇2

1、教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。如：

（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；

（2）可用優(yōu)美的旋律導入；

（3）可用簡短的詩句導人；

（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。

2、請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演?/p>

教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。

3、播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

4、隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

5、請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。

6、請學生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

7、再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：

①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

③應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？

④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

8、在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。

9、請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

春之聲課件 篇3

教學目標：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；

2．掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3．學會用豎笛吹奏《春游》；

4．通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力；

5.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教材分析：

小提琴獨奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫華彩樂段和鋼琴伴奏。樂曲以通俗、樸素的音樂語言，豪爽、樂觀、奔放、流暢的樂思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風貌和生活情趣，音樂具有鮮明的維吾爾族音樂風格。《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954D1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒?！洞禾熳帏Q曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感。

教學難點：理解音樂，體會音樂藝術與文學、繪畫等姊妹藝術結合而產生的美。

春之聲課件 篇4

教學內容：

1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲）

《春曉》（歌曲）《春節(jié)序曲》（管弦樂曲）

《春天奏鳴曲》（（小提琴與鋼琴）

2．器樂：學吹豎笛《春游》

3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演．

教學目標：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；

2．掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3．學會用豎笛吹奏《春游》；

4．通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力；

5.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教材分析：

小提琴獨奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫華彩樂段和鋼琴伴奏。樂曲以通俗、樸素的音樂語言，豪爽、樂觀、奔放、流暢的樂思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風貌和生活情趣，音樂具有鮮明的維吾爾族音樂風格?！洞汗?jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954D1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒?！洞禾熳帏Q曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感。

教學重點：欣賞音樂吹奏豎笛

教學難點：理解音樂，體會音樂藝術與文學、繪畫等姊妹藝術結合而產生的美。

教學準備：鋼琴、豎笛、三角鐵、小鈴鼓、多媒體、教材音樂

教學過程：

教師活動：

學生活動：

春之聲課件 篇5

《春天的信使》

教學內容：

唱歌《春天的信使》

教學過程

一、組織教學

學生隨音樂踏著節(jié)奏進教室。師生問好。

二、課前練習

(一)發(fā)聲練習

(二)了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。

三、新課掌握

(一)導入(談話)

(二)范唱(老師將全歌有表情地唱一遍)。

(三)學譜(學生視唱，老師及時糾錯)

(四)學詞

1、給某字正音： 蘆笙、嗩吶、鐃鑼(同時簡介這些樂器)

2、熟悉歌詞(按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍)。

3、看譜唱詞。

4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。

四、課堂小結，下課。

《春之聲圓舞曲》

[教材分析]

《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點，從音樂情調來講，旋律清新活潑、流暢動聽，充滿了朝氣和青春的活力。

教學目標：

1、課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說出作品的標題。

2、在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。

3、能夠采用多種方式參與欣賞活動，感受并表現(xiàn)對音樂的理解，表達對春天的熱愛。

教學重點：

采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動聽的旋律，了解回旋曲式。

教學難點：

聽辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

設計意圖：通過復習歌曲，使學生進入春天的情境，引出本課教學。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，表達春天到來時人們美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會小朋友在尋找春天時神秘、喜悅、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。

方法

(1)教師彈奏包括引子和尾奏在內的八個音樂主題，學生根據(jù)事先準備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標注順序。然后，重點視唱A和B兩個音樂主題。進行對比。

(2)再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復，用備用的色塊。(要求學生準備三份色塊)

(3)簡介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。

(三)贊美春天

師：春天是美麗的、動人的、充滿生機的，它就像一幅絢麗的畫、一首動聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。

三.小結

今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國有句俗語：一年之計在于春。讓我們在快樂的春天為自己制訂一個奮斗目標，共同努力吧!

《櫻花》

一、 組織教學

二、 導入：

1、 聆聽歌曲

在這個環(huán)節(jié)的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。

2、 我為歌曲起名字

以為歌曲起名字的方法，引導學生認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品質。

3、歌曲模唱

這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內涵。

三、 欣賞合唱曲《櫻花》

三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎上讓學生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

四、 欣賞器樂曲

讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的好習慣，又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。從而讓學生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

五、改編歌曲

在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導學生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學生會的音樂表現(xiàn)。

春之聲課件 篇6

設計意圖：

海南四季如春，孩子每天如沐春風，為了進一步豐富對春天的感受，我選擇了以《春江花月夜》為載體，通過傾聽、動作表現(xiàn)、音樂課件及教師音詩畫情境下沙畫的表演等方式，感受欣賞到古典音樂下的優(yōu)美、柔和，煙雨朦朧的春天。強調幼兒對藝術的感知感受是綜合的，不能只單純追求某種藝術技能的'表現(xiàn)，應重視培養(yǎng)幼兒的綜合藝術素養(yǎng)，因此采取分組選擇討論的方式，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)，選擇了與春江花月夜音樂課件相匹配的國畫操作材料和沙畫材料以及編故事的小道具，支持幼兒表達不同的音樂意境，將音樂形象化、可視化，提升藝術素養(yǎng)。

活動目標：

1．感受音樂所表達意境，能用語言大膽講述內心的感受及描述音樂的畫面。

2．大膽選擇合適的形式表現(xiàn)自己喜歡樂曲的感受。

3．能與同伴合作討論，共同描繪表現(xiàn)樂曲的樣子。

活動準備：

經驗準備：已有潑墨畫經驗及沙畫經驗，已有編故事的經驗。

材料準備：《春江花月夜》節(jié)選音樂、春天的視頻、潑墨材料、沙畫材料及小花小草等道具等。

環(huán)境創(chuàng)設：將三組材料分組擺放好。

活動過程：

1．隨音樂朗誦春天的詩歌入場

2．欣賞音樂片段《春江花月夜》，感受樂曲的柔和優(yōu)美

（1）第一遍欣賞音樂，初步感受音樂的優(yōu)美。

（2）第二遍欣賞音樂，自由的用動作表達對音樂的感受。

（3）結合視頻再次欣賞音樂并用動作感受音樂的舒緩柔和

3．結合教師現(xiàn)場繪制沙畫再次感受音樂的畫面。

4．幼兒自由選擇分組聽音樂來表達春天

5．作品欣賞

6．完整欣賞兩段是，感受不同音樂帶來的不同的春天畫面。

活動延伸：

將音樂和沙畫、潑墨和影戲材料投放到區(qū)域活動中，繼續(xù)感受不同音樂里的春天。

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