老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“五年級音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

五年級音樂教案【篇1】

1、聽范唱

師：孩子們，好聽嗎？

生：…

師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？(板書課題)老師先來試試，請孩子們認真聽，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）

師：聽出來了嗎？

生：有或沒有

2、學習1、2樂句

師：好，讓我們來學習歌曲一、二樂句。（聽、摸）

師：同學們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂有何不同的嗎？

生：（跳：輕快，飛連貫）

師：請孩子們再把一、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同。

師：接下來讓我們學習三、四樂句（聽琴模唱）

3學習三、四樂句

師：三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）

生：….

師：哪些地方時不相同的，我們來唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）

師：下面我們把前面所學的連貫起來唱一唱。（指導學生隨旋律線跟唱）

3、學習副歌

師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）

師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）

生：….

師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。

師：接下來這兩句哪里不同？請仔細聽，然后告訴我。（師清唱）

生：…….

師：看著書，我們把不同的唱唱。

師：好！我們把后面部分完整的唱唱。

師：孩子們，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來嗎？(抽生)

師：我們一起來試試。

師：來！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）

4、學習第二段

師：我們來看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）

師：歌詞在告訴我們什么？

生：小鳥是我們的好朋友。

師：來！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）

（分析）師：春天的陽光、湖水、花香我們是喜歡的，可愛的.小鳥我們更喜歡，所以我們能不能去傷害它們？

生：不能,,,,,,,

師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱。

師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。

師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

五年級音樂教案【篇2】

第一課朝夕

教學內(nèi)容

1通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學目標：

1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。

2通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。3對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛教學重難點

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

3《晚風》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及

全曲6/8拍的強弱對比。

4歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1.管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙

手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4.歌曲《晚風》

這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的

夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。

第一課時

教學目標：

1、學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂

教學內(nèi)容：

歌曲《清晨》,聆聽《晨景》

教學重難點：

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、歌曲《清晨》

1、導入：

今天，我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇，是關于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要

和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內(nèi)）。

學生表演同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱

設問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）

5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。

6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》

1、導入：

師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？

各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論）教師做總結(jié)

五年級音樂教案【篇3】

教學目標：

1、從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，了解社會的安定與發(fā)展。

2、用活潑熱情的情緒，準確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。

3、通過聆聽、感受、模仿，教師引導和指導、小組合作學習、自學等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準確的演唱二聲部合唱。

教學重難點：

1、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。

2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

師：同學們好！

生：老師好！

導語：同學們，現(xiàn)在正值涼爽的秋天，是豐收的季節(jié)，你們想不想和我一起到農(nóng)村去走一走，看一看呀？那我們就一起去感受一下農(nóng)家豐收的喜悅。唉，你們聽哪里傳來了歡快的鼓聲。

二、節(jié)奏練習

1、節(jié)奏1的練習師敲鼓：____（先弱后強，先慢后快。）同學們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反復敲三四遍）

2、節(jié)奏2的練習師：噓，注意聽，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：______x.（先慢后快。）師：我們先慢速來敲。（敲好后速度加快）仔細聽，速度加快了。

3、完整的節(jié)奏練習你們的耳朵真靈，敲的非常準確。那下面，請同學們看我的手勢來敲，我伸一個手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個手指，你們就敲第二條?？凑l的反應最快，準備好了嗎？（出示節(jié)奏卡片）

4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢，讓我們隨著音樂來試一試。（可以敲兩遍，這是讓學生熟悉歌曲的一個過程。）放錄音范唱。

三、了解朝鮮族風土人情，看風光片。（《蘋果豐收》歌曲范唱作背景）師：唉，同學們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。

問：你看到了什么？（生答：――――）長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器，同學們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。

四、學唱歌曲

師：同學們，原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收，讓我們也來分享這份豐收的喜悅，和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請同學們輕聲隨著錄音唱一唱。（出示歌片）

1、學唱歌曲一聲部

（1）聽錄音范唱自學第一聲部的歌詞。（兩遍）

（2）隨琴唱歌詞。師：我聽到同學們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來唱一唱。（師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正）同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個樂句的第一拍，都使用了符點節(jié)奏，你們知道為什么嗎？朝鮮族是一個能歌善舞的民族，而符點節(jié)奏帶有舞蹈感和動感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果，所以我們在唱的時候，一定要突出第一個字，像我這樣（師示范）一個個蘋果都紅紅的，這麼惹人愛，你不喜歡嗎？（教唱處理第三樂句的唱法）

（3）再完整的齊唱一遍。

（4）隨音樂伴奏唱一遍。

2、學唱歌曲二聲部師：蘋果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興，你們聽，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來。我來扮演朝鮮族的小伙子，和姑娘們一起來演唱這首歌，送給你們，看誰聽能聽出姑娘和小伙唱的有什么不同？

（1）教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒有姑娘的歌聲明亮。（你很會聽，說的真好。）(2)學生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點弱，誰想幫幫我和我一起來唱？謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并教唱。）（結(jié)束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。）3、隨錄音練習合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌，我們大家都來唱二聲部。（師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部）

4、師生或生生分組練習合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個樂句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來當指揮。好，第一組先來唱一遍一聲部，第二組聽的同時，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。

5、評價師：誰來說一說，我們兩個小組配合的怎么樣？好，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，我們交換聲部在來一次。同學們，讓我們像合唱團的小朋友一樣站起來演唱一遍，起立。

五、樂器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達了出來。

1、為歌曲伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達了出來。只有歌聲好像不能更好的表達人們高興的心情和熱鬧的場面。你們有好嗎？這樣吧，我們來合作一下，先請中間一排的同學來為我們伴奏，兩邊的同學來唱歌，根據(jù)歌曲的情緒前面用節(jié)奏

2，合唱部分用節(jié)奏

1，看我們能不能配合好。

師：說一說，我們的配合還有哪些需要注意的地方。

2、換這一組來伴奏，這兩組來演唱再來一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現(xiàn)的更加生動活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。

六、小結(jié)：因為時間關系，今天的快樂農(nóng)家旅行就要結(jié)束了，希望每一位同學都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂農(nóng)家行吧，同學們再見！

五年級音樂教案【篇4】

一、指導思想：

貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部學生轉(zhuǎn)變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質(zhì)。

二、基本情況分析

我擔任五年級5個班級的教學，其中五（6）班轉(zhuǎn)于村小。這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自身應用曾經(jīng)學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來看，五（1）（2）（3）（6）班學習態(tài)度認真，學習風氣濃厚，學習歌曲的速度較快，五（4）班學習風氣不夠濃厚，學習態(tài)度不夠認真。針對這種現(xiàn)狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。

三、教材分析：

本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學習，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號的學習，以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學生的學習興趣，給學生展現(xiàn)的機會，使學生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

四、教學目標：

1增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。

2提高音樂感受與鑒賞的能力。

3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

4學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。

5能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動，并從中享有樂趣。

五、教學內(nèi)容的基本要求：

1唱歌：

（1）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱、齊唱或合唱。

（2）能夠?qū)ψ陨砗退说难莩骱唵卧u價。

（3）能夠體會歌曲的風格特點，表示歌曲的音樂情緒。

2演奏

能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。

3聽賞：

（1）不時的給學生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學習我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。

（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術處置等。

4識譜：

（1）學習各種節(jié)拍，掌握其強弱規(guī)律。

（2）學習小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號等。

六、提高教學質(zhì)量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充沛發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和表

五年級音樂教案【篇5】

課間音樂簡介

《命運交響曲》（Fate Symphony）是德國作曲家路德維?！し病へ惗喾易顬橹淖髌分唬瓿捎?805年末至1808年初。此曲聲望之高，演出次數(shù)之多，可謂"交響曲之冠"。貝多芬在交響曲第一樂章的開頭，寫下一句引人深思的警語：“命運在敲門”，從而被引用為該交響曲具有吸引力的標題。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無可言喻的感動與震撼。貝多芬在第三交響曲完成以前便已經(jīng)有了創(chuàng)作此曲的靈感，一共花了五年的時間推敲、醞釀，才得以完成。樂曲體現(xiàn)了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服”，這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命、光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌。恩格斯曾盛贊這部作品為最杰出的音樂作品。整部作品精煉、簡潔，結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。

《獻給愛麗絲》（for Elise）是貝多芬創(chuàng)作的一首鋼琴小品。貝多芬是集西方古典派之大成，開浪漫樂派之先河的偉大作曲家。人們都比較熟悉他的交響曲、協(xié)奏曲、室內(nèi)樂和歌劇等大型作品，但是，他的為數(shù)不多的器樂小品，也同樣給人留下了深刻的印象。鋼琴小品《獻給愛麗絲》就是其中比較著名的一首。

《童年的回憶》，又名《愛的紀念》又名《愛的克里斯汀》，由理查德·克萊德曼演奏。理查德·克萊德曼，1953年12月28日出生在法國巴

黎的一個小鎮(zhèn)上。是世界上改編并演奏中國音樂作品最多的外國藝術家，是一位用琴聲來傳遞浪漫的人。他彈的鋼琴曲，音色華麗、旋律優(yōu)雅。如同一首首浪漫的鋼琴詩，激發(fā)出人們對生活的愛，喚醒那些沉睡在心中的浪漫情懷。每當提到這位“世界現(xiàn)代鋼琴王子”，我們心里就會想到“愛”和“浪漫”。這些年來，理查德·克萊德曼以琴鍵間流淌出的愛與浪漫，感動了世界。

《e小調(diào)第九“自新大陸（From The New World）”交響曲》。中文名稱e小調(diào)第九交響曲（又稱《自新大陸交響曲》）由德沃夏克創(chuàng)作。民族樂派交響曲的代表作，在整個音樂史上也是不容忽視的杰作。由于德沃夏克的交響曲深受古典樂派的影響，所以他的作品結(jié)構(gòu)堅實、牢固。另外，由于他具有天生的旋律才能和豐富、敏銳的旋律感， 因而他的作品充分發(fā)揮了旋律的魅力，而不像傳統(tǒng)的古典交響樂那樣單純地發(fā)揮技法。這就是德沃夏克交響曲的特殊之處。德沃夏克的管弦樂法，并不反映當時的潮流，雖然沒有華麗絢爛的色彩，卻顯得十分樸實可愛。

《彩云追月》民樂合奏。1932年，任光在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊寫了一批民族管弦樂曲灌制唱片?！恫试谱吩隆肪褪瞧渲械囊皇?，創(chuàng)作于1935年。1960年，彭修文根據(jù)中央廣播民族管弦樂團的樂隊編制重新配器。樂曲以富有民族色彩的五聲性旋律，上五度的自由模進，豎笛、二胡的輪番演奏，彈

撥樂器的輕巧節(jié)奏，低音樂器的撥弦和吊鈸的空曠音色，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。

《漁舟唱晚》古箏曲 ，是婁樹華以古曲《歸去來》為素材發(fā)展而成。樂曲開始，以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽映萬頃碧波的畫面。

《春江花月夜》原是一首琵琶獨奏曲，名《夕陽簫鼓》（又名《夕陽簫歌》，亦名《潯陽琵琶》《潯陽夜月》《潯陽曲》）。約在１９２５年，此曲首次被改編成民族管弦樂曲。解放后，又經(jīng)多人整理改編，更臻完善，深為國內(nèi)外聽眾珍愛。樂曲通過委婉質(zhì)樸的旋律，流暢多變的節(jié)奏，巧妙細膩的配器，絲絲入扣的演奏，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風姿異態(tài)。全曲就象一幅工筆精細、色彩柔和、清麗淡雅的山水長卷，引人入勝。

《月光下的鳳尾竹》是一首著名的傣族樂曲，以其悠揚的曲調(diào)、娓娓動聽的旋律，給人心曠神怡的感覺。讓人不由聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲，幽攸抑揚，輕清淡雅。作詞：倪維德，作曲：施光南，以葫蘆絲演奏的版本最為常見；后燕妮、關牧村等也演唱過該曲目的歌唱版本。 其他樂器也有過演奏

五年級音樂教案【篇6】

一、為政治活動和軍事斗爭服務的課程目標

在《晉察冀邊區(qū)小學校教學科目及每周教學時間表》（1938年）中，規(guī)定唱歌教學中應多選用救亡歌曲，以便激發(fā)兒童的愛國情緒，培養(yǎng)兒童的民族意識。在《小學暫行規(guī)程》(時間不詳，大致為1940年初)中，強調(diào)藝術課程內(nèi)容要偏重于抗日宣傳品制作與欣賞。小學低年級唱游科目應激發(fā)集體勞動、抗日民族的情緒。小學中高級音樂課應采用抗戰(zhàn)歌曲，注意集體演奏。在《陜甘寧邊區(qū)戰(zhàn)時教育方案》（1946年）中，規(guī)定學校教育應當配合戰(zhàn)爭需要，在音樂教育方面應當組織秧歌隊、歌詠隊、演唱隊等，并與各地的文藝團體取得聯(lián)系，配合進行工作。在高等教育的音樂教育領域，同樣秧歌貫徹服務于政治需要和戰(zhàn)爭需要的教育原則。在革命根據(jù)地，音樂教育影響最大的高等院校是魯迅藝術學院。1938年成立的魯迅藝術學院是中國共產(chǎn)黨成立的第一所培養(yǎng)革命文藝干部的高等學府。魯迅藝術學院音樂系最大的辦學特色是注重理論聯(lián)系實際，強調(diào)課堂教學與深入群眾相結(jié)合，學習民族民間音樂與參加生產(chǎn)勞動、創(chuàng)作演出與開展群眾音樂活動相結(jié)合，逐步積累了適應于戰(zhàn)爭環(huán)境和革命根據(jù)地條件的專業(yè)音樂教育方式和經(jīng)驗，為各抗日根據(jù)地培養(yǎng)并輸送大批音樂人才。許多著名的音樂作品，如《黃河大合唱》、秧歌劇《兄妹開荒》、新歌劇《白毛女》等都是由該系師生創(chuàng)作演出的。

二、音樂課程成為學校教育的常規(guī)課程

在蘇區(qū)、邊區(qū)和解放區(qū)，音樂課程在學校教育中牢牢占據(jù)了一席之地，這充分體現(xiàn)在小學教育、中學教育和師范教育之中。從文獻資料上反映，音樂課程較為受到重視的時間節(jié)點為1940年之后。

同時，受到辦學場所頻繁搬遷、辦學器樂缺乏、音樂教材簡陋、音樂師資缺失等現(xiàn)實歷史條件制約，音樂教學以唱歌為主要內(nèi)容。在小學教育方面：在《湘鄂贛省工農(nóng)兵蘇維埃第一次代表大會文化問題決議案》（1931年）中，指出初小課程暫定列寧讀本、常識、體操、唱歌、圖畫、勞動實習、筆算、珠算、作文、習字等十項。在《邊區(qū)小學暫行辦法》（1941年）中，初級小學歌詠課程占總課時的百分之五，高級小學歌詠課程占總課時的百分之五。在《晉冀魯豫邊區(qū)小學暫行規(guī)程》（1942年）中，唱游課程在小學低年級、中年級中共占每周教學時間的150分鐘，唱歌課程在高年級獨立出來，占每周教學時間的50分鐘。在《鄂豫邊區(qū)小學教育實施辦法》（1943年），游唱課程在低年級每周占4小時，每周中年級占5小時，音樂課程在高年級每周占3小時。在中學教育方面：在《晉察冀邊區(qū)中學暫行辦法》（1940年）中，規(guī)定在歌詠課程中以救亡歌曲、指揮、識譜為主。在《山西省第二游擊區(qū)中學規(guī)程》（1941年）中，音樂在每周占1個課時。

在《普通中學暫行實施辦法》(1943年)，音樂在一年制中學、三年制中學都每周占1個課時。在《陜甘寧邊區(qū)中等學校的方針、學制與課程》（1946年）中，藝術課程（美術、音樂）列為正式課程，并且在第一學年至第三學年的每周占2個課時。在《東北行政委員會關于教育工作的指示》（1948年），在中學課程和小學課程中都包括音樂課程，初小課程包括唱游課程。

五年級音樂教案【篇7】

【教學內(nèi)容】

1、唱：《七子之歌——澳門》

2、露一手：聞一多《七子之歌》

【教學目標】

1、了解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

力度、音色和情緒來表現(xiàn)。

3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。

【教學重、難點】

1、理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。

2、踴躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。

【教具準備】

課件、鋼琴

【教學過程】

一、組織教學

1、學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。

2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

3、介紹一國兩制。

二、導人新課

澳門分別于1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。

2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

三、學唱新歌

1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。

生：體會情感并討論。

師：小結(jié)

曲式：A + B

情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

模唱旋律：mu + a

3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？

（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

6、教師評價學生的表演。

四、拓展延伸

露一手：聞一多《七子之歌》

1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。

學生談感想。

2、師生共同評價。

五、總結(jié)下課。

五年級音樂教案【篇8】

五年級音樂《中華民族歌》教學設計

一、教學內(nèi)容

1、唱 《中華民族歌》

2、做 選擇恰當?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律

3、聽 《我愛你，中華》

二、教學目的

1、學會用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。

2、通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩?，培養(yǎng)學生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進行旋律的創(chuàng)編練習，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3、通過欣賞，進一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。

三、教學重點和難點

1、 重點：指導學生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。

2、 難點：培養(yǎng)學生的音樂聯(lián)想力和想象力。

四、教具準備 ：錄音機、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排 ：四課時

第一課時

教學內(nèi)容：唱《中華民族歌》

教學目標：能感受生長在祖國的懷抱中的幸?？鞓分椋幂p巧、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。

教學重點、難點：大跳的音準、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤。

教學準備：磁帶、錄音機、圖片資料

教學過程：

導入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：

（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）

看到這些，你想說些什么？（在背景音樂下交流

一、發(fā)聲練習：

師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。

1）出示：副歌部分的“啦”

2）比較輕巧與圓潤

師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達，好嗎？（學生唱）瞧，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學生唱）

3）找出異同

師：仔細觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）

那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？

3 — | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 ||

呀，我們今天又學了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？

二、 解決大跳音程、附點與切分節(jié)奏

師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當然我要用音樂的方式。

聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“LA”唱出來。

6 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||

（需要有速度的變化）

再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句）

出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出A的節(jié)奏嗎？

你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準確？

再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。

好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？

三、學唱歌曲

教材分析：

《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。A歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，B段由四個規(guī)整的樂組成，段為副歌，有三個樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型，以及切分、附點節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。

1、范唱：

師：那讓我為大家來演唱這首《生長在祖國的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應的，聽聽從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？

2、磁帶哼唱

師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？

3、演唱形式的設計

4 解決學生演唱中的問題

5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）

四、 總結(jié)下課

師：我們用歌聲來表達了《中華民族歌》的心情，再來看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？

安全小常識：乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

第二課時

教學內(nèi)容：1選擇恰當?shù)囊籼羁?2創(chuàng)編旋律

教學目標：

1、通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩?，培養(yǎng)學生主音感，調(diào)式感。

2、通過創(chuàng)編的練習，開拓學生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教學重點、難點：創(chuàng)編

教學準備：多媒體

教學過程：

一、復習《中華民族歌》。

1、復習歌曲，師生評議。

2、歌曲的副歌部分，兩個連音線的出現(xiàn)使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復了跳躍的節(jié)奏，這一情緒的變化非常細膩生動，刻畫了少年兒童活潑可愛的形象和幸福甜蜜的情感，學唱是要讓學生仔細體會，樂句的處理可在前兩小節(jié)稍作漸強，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動，

3、采用領唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。

4、唱好歌曲。

二、創(chuàng)設情境

師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來到我們的課堂上了哦！小丸子，你來做什么的呀？

三、選擇恰當?shù)囊籼钊肜ㄌ栔?/p>

師：小丸子，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎？

小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。 （別急、別急。。）

好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。

師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？

1、 視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱DO呀？！

2、 選擇恰當?shù)囊?/p>

師：小丸子，瞧，還差一小節(jié)了，大家加油哦！這里是個什么音呢？那就把這些音都填進去唱唱，看看哪個音最合適？

3、小結(jié)：

師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。

小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。

四 、創(chuàng)編旋律

小丸子老師：謝謝小丸子同學。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）

下面呢，請同學們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律。

1、出示節(jié)奏

師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽。2、 自由創(chuàng)作，師巡視。

3、先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）

4、我們中有沒有同學比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學生作業(yè)）

五、總結(jié)下課

小丸子：大家真棒，我要向大家學習，謝謝大家。

師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）

安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當。

第三課時

教學內(nèi)容：聽《我愛你，中華》、

教學目標：通過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過圖形、動作等感受音樂段落的變化，培養(yǎng)學生的音樂想象力和聯(lián)想力。

教學重點、難點：感受音樂形象，段落變化 教學準備：磁帶、錄音機、彩筆

教學過程：

一、導入

師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）

那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設計下，找一找用什么樣的音樂。

二、欣賞分析：（略）

1、聽《我愛你，中華》

師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）

2、聽《我愛你，中華》

師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。

1） 唱，師彈奏

聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）

2）聽A段（多聽）

仔細聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當你聽到之后，立刻舉手示意老師。

3）聽B段

那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。

4） 聽全曲

三、總結(jié)下課

第四課時

一、教學安排

綜合復習八孔豎笛曲。

二、常規(guī)練習

1、 師生禮儀。

2、 發(fā)聲練習。

三、教學過程

1、 復習《我愛你，中華》。

2、 復習《中華民族歌》。

3、請個別同學進行演奏。

四、作業(yè) ：全面復習八孔豎笛。

安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險游戲。

五年級音樂教案【篇9】

教學準備：CD音樂、CD機、練功服

教學目的：了解蒙古族人的性格，習俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風格、特點，通過學習進而掌握該民族舞蹈，達到自如展示

教學難點：民族感覺，重點動作的掌握

教學過程：

1、說明本節(jié)課將要接觸的民族

2、對該民族舞蹈進行賞析并提問學生該民族的動作特點

3、介紹該民族的歷史文化，風俗習慣，生活環(huán)境，動作特點等基本知識

4、教師展示完整舞蹈，提高學生學習興趣

5、分析音樂，單一介紹舞蹈動作中的重點、難點

6、強調(diào)基本位置

7、示范、講解單一動作

8、串連動作并提問動作所屬名稱

9、帶領學生結(jié)合音樂串連完整舞蹈

10、 學生單獨展示

教學內(nèi)容：硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

作業(yè)：總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進行舞蹈復習

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一米范文范文為大家整理的3篇《小學五年級音樂教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

五年級音樂教案【篇10】

教學內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》

2、表演《小鳥小鳥》

教學重點：通過聆聽體會身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學難點：表演《小鳥、小鳥》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準

教學過程：

一、聆聽《致春天》

1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

（1）設問：“挪威”地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

（2）講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2、初聽《致春天》。

（1）設問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？

（2）教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3、復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4、完成教材中的書面作業(yè)。

（1）畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

（2）完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5、三度（欣賞）創(chuàng)作。

讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1、生態(tài)環(huán)保導入。

設問：

（1）哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。

（2）你能說出描繪春天的成語嗎？（春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……）

2、聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問：

（1）歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。）

（2）歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？

3、學唱曲調(diào)。

（1）教師范唱曲調(diào)。

設問：

曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱——第六拍起唱）

（2）先學第一部分（第一樂段）。

a.教師范唱。

設問：聽辨并找出相同與相似的地方？?

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2小節(jié)）。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句（每句2小節(jié)）。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

（3）學唱合唱部分（第二樂段）曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。

設問：聽辨并找出相同與不同的地方？

b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句（2小節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4、學唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。

（2）用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

（3）填入歌詞要唱得更有感情。

5、表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

三、課堂小結(jié)

進行保護自然、保護動物的教育。

2、學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。

五年級音樂教案【篇11】

一、教學重點：

引導學生唱好歌曲的兩個聲部。

二、教學難點：

編創(chuàng)與活動。

三、教學過程：

（一）表演《讓幻想展翅飛翔》。

1、談話導入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。

2、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。

3、音程基本訓練：

手勢進行操作，教師隨時調(diào)整學生的音高，使之諧和后再換手勢進入下一個音程。在萬不已時才用鋼琴校音。在人聲二部訓練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗，然后再唱。

4、學唱歌曲。

(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。

(2)學生分聲部自學第一部分曲調(diào)。(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。)

(3)二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。

(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。

(5)學習第二部分歌曲并合成。

5、表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地無限制地設計。(教師深入到學生小組中進行指導、點撥，要極大地鼓勵學生的創(chuàng)造。)

(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學乃至教師參與、協(xié)助表演。

(4)評價、鼓勵為主，表揚學生們的創(chuàng)造性活動。

6、小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。

（二）音響小品創(chuàng)作活動。

1、布置任務，提出要求：

反映“幻想”的主題。

(1)設計命題及設計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。

(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。

(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。

2、教師提供各種器材，盡量滿足學生的`要求。

當然是在可能的情況下，教師可提示學生尋找代用品，也可以在課前先讓學生從家中帶一部分器材來。

3、教師引導：

以本課教材中的五首作品作為例子，讓學生發(fā)揮想像，設計小品。同時可結(jié)合其他學科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術等課程中的內(nèi)容設計創(chuàng)作。

4、在創(chuàng)作過程中，教師要到學生中間去進行指導、引導、點拔。

5、各組展示。

6、評價：表揚、鼓勵學生們的小品創(chuàng)作。

7、小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學習、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。

五年級音樂教案【篇12】

《音樂之都維也納》教學設計之二

教學要求：

1、學會8個生字，綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解搖籃、摻和、裝飾等主要詞語的意思。

2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是音樂之都的。

3、憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

引導學生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。

教學用具：多媒體課件。

教學過程：

第一課時

（一）、導入新課，提示課題

（1）喜歡上音樂課的同學請舉手，喜歡聽音樂的同學請站起來?？磥?，大家都很喜歡音樂，老師給大家準備了一段音樂，不知大家想不想欣賞？（播放宋祖英的一段音樂錄像）猜猜看是誰唱的？知道在哪兒唱的嗎？知道這金色大廳在哪兒嗎？（維也納）

（2）提示課題。（板書）

（3）想不想看看音樂之都是什么樣子的呢？老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，下面就請欣賞。

（4）聽了音樂，看了錄像，你有何感受？作者又是怎樣用自己的筆贊美這迷人的城市的呢？

（二）自讀課文，理清層次

1、請大家把課本打開，自己快速讀一讀課文，邊讀邊想，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要語句劃下來。（課件出示問題）

2、學生交流。（師相機板書）

3、同學們在讀書的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點？（全文按先總后分的寫法來寫的，每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的。）

4、這篇課文的層次非常清楚，下面，我們就從這3個方面（24小節(jié)）來學習課文。

（課件出示）用你自己喜歡的方式自學課文2至4自然段中你最感興趣的一段，邊學邊想，將你學懂的內(nèi)容設計成問題來考考別人。

5、（課件出示）教師將同學們的問題集中成的問題超市。自選問題相機指導學習。

（三）、自主感悟，討論交流

A、學生自學，放舒緩的輕音樂

B、小組交流

C、集體交流

1、交流第二自然段

（1）請對這一段感興趣的同學站起來讀一讀。

（2）搖籃是什么意思？（最初成長的地方）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？誰來談談你的理解。

（看音樂家圖片。師：是的，維也納曾是這些著名音樂家生活、學習，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。從這兒我們可以體會到維也納的音樂底蘊是多么深厚?。。?/p>

（3）理解后練習填空：少年宮是（）的搖籃。

（）是（）的搖籃。

師：湯山小學是我們成長的搖籃，維也納是歐洲古典音樂的搖籃，一座城市，有這么悠久輝煌的音樂史，有這么多世界著名的音樂大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章，當然是名副其實的音樂之都

2、交流第三自然段

（1）為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？作者的依據(jù)是什么？

（2）你是怎樣理解用音樂裝飾這個詞的？（音樂的氛圍很濃）

（3）師：邊點擊，邊解說：我們一起來欣賞幾張圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。

（4）、課件出示歸納性習題：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。在這兒，我們可以看到，

可以看到，

還可以看到

師：看見了嗎？維也納的一磚一瓦，一草一木都充滿了濃濃的音樂氣息，他真不愧是世界著名的音樂之都

3、交流第四自然段

出示第四小節(jié)內(nèi)容。

（1）你覺得這句話中哪個詞最重要？幾乎

（2）為什么維也納幾乎一天也離不開音樂，你從哪些地方體會到？

（3）摻和什么意思？混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。

（4）為什么說更有趣的是？這更說明了維也納人對音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂。

（5）當你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的？請你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。

同學們讀的真是太好了。

五年級音樂教案【篇13】

小學五年級音樂課課件

三、解決難點

師：春天到了，萬物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎？

師用WU范唱：︱26–︱35-43︱2345︱4. 師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。

四、學唱歌曲

1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。

2、師：聽，田野在召喚我們呢。（第二次聽全曲）

師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢？

學生說一說。（合唱）

師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑）

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽

1 著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！

師：讓我們一起學習歌唱吧。

出示：︱26–︱35-43︱2345︱4.生學唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

出示：︱︱35-43︱︱3--0‖學唱曲譜。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。（同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學生聽，換氣記號等。）

唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號

2 的作用。（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。）

A、學唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

B、學唱低聲部前半部分

師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。

3

五年級音樂教案【篇14】

教學目標：

一、 通過唱游活動，使學生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。

二、 指導學生用輕松自然地聲音演唱歌曲。

三、 通過學習歌曲使學生懂得做事認真細心動腦，不能粗心大意。

教材分析：《十只小豬過河》是一首由四個樂句構(gòu)成的七聲音階歌曲。歌曲由四分、八分、二分這三種節(jié)奏組成，簡單易學。歌曲內(nèi)容風趣幽默，描繪了一只自稱大哥在數(shù)數(shù)上出洋及笨拙的樣子;兩段歌詞采用了問答形式。

教具準備：蘋果樹一棵 蘋果卡片若干 錄音機 大副歌單一張 小豬頭飾若干

教學課時：一課時

教學過程：

一、 律動

要求：讓學生學著小鳥自由地飛進音樂室。飛的動作聽音樂即興創(chuàng)作，當音樂停下時自己擺個動作造型。

二、 師生問好座下 課堂座位設計：留出一些空間供學生自由活動

三、 節(jié)奏拼卡游戲(略)

四、 情境教學

1、 聽音樂模擬過河

2、 回憶過河時的情景

五、 新課教學

1導入新課

2、學習歌曲《十只小豬過河》

3、歌曲律動

A、采取學生自己創(chuàng)編的形式進行

B、老師根據(jù)學生創(chuàng)編的動作作選擇性歸類

C、歌曲表演：

要求：

⑴、 動作幅度要大，有力度

⑵、 盡量做到動作不影響歌唱

⑶、 表演帶上小豬頭飾，使形式更加豐富

六、 課堂小結(jié)

七、 下課 學生隨著音樂聲走出音樂室

如果要寫五年級音樂教案，可以到網(wǎng)絡上搜索相關教案。網(wǎng)絡上有很多可以提供參考的優(yōu)秀教案，沒有人一開始就會寫優(yōu)秀教案，所以不用太擔心寫不好怎么辦。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024五年級音樂教案十四篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了五年級音樂教案專題，希望您能喜歡！