我們聽了一場關(guān)于“中班詩歌《春天》教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

中班詩歌《春天》教案(篇1)

1.樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。

2.初步學(xué)習(xí)詩歌，了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。

3、在繪畫中體驗學(xué)習(xí)兒童的樂趣。

1.標(biāo)志圖：問號三個，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個。

2.春天的景色圖一副。

3.活動前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬物的變化。

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：

現(xiàn)在是春天了，我們到小菜園種花。

游戲：種花。

師：春天來的時候，能看到什么？

能聽到什么？能聞到什么？

你喜歡春天嗎？為什么？

1.師交代詩歌名稱，并朗讀詩歌。

2.提問：你聽到什么？

幼：草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖：

3.結(jié)合圖標(biāo)，朗讀兒歌。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

師：“問的時候，應(yīng)該用什么語氣問？”幼：好聽的聲音，溫柔的語氣。

讓孩子們用探討過的`語氣朗讀兒童詩。

1.進(jìn)一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩歌。

2.運(yùn)用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

1.圖標(biāo)：問號，動作圖若干。紙，油畫棒。

2.抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機(jī)。

1．教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會詩歌中運(yùn)用的擬人手法。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。

教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽。

教師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。

啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。

引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡單作圖，嘗試仿編。

4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。

教師：詩歌有幾段？我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。

教師：怎么做呢？

幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。

教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。

集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。

畫詩歌，在活動的結(jié)束部分，改變一下學(xué)習(xí)的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內(nèi)容。畫完之后，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。

在第二課時的創(chuàng)編活動中，給孩子們提供一些動作的簡筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創(chuàng)作作品時候借鑒。

中班詩歌《春天》教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

二、活動準(zhǔn)備：

與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。

三、活動過程：

（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么？你們在在哪里見過？

師：你還知道有什么水？

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）。

2、初步感受詩歌《水》。

（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）。

3、學(xué)念詩歌。

（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”

師：這個節(jié)奏譜認(rèn)識嗎？

大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

（三）、學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

中班詩歌《春天》教案(篇3)

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動目標(biāo)。

1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動準(zhǔn)備。

ppt、紙偶等。

活動建議。

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？

二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌前后情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導(dǎo)幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。

3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。

三、出示ppt，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

小結(jié)：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

活動延伸。

將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風(fēng)箏。

紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高?！憋L(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。

中班詩歌《春天》教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件：含有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片：飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂《我愛我的家》。

4、白板或黑板。

活動過程：

一、出示ppt、進(jìn)入主題。

1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。

中班優(yōu)秀語言公開課教案《詩歌家》。

3、游戲《找家》。

請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編詩歌。

1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。

2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。

四、共同的家。

1、教師小結(jié)：

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。

2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

中班詩歌《春天》教案(篇5)

引言：《春天在哪里》是一首經(jīng)典的幼兒兒童詩歌，在課堂上教唱這首詩歌既能激發(fā)幼兒對春天的向往之情，又能培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力和語言表達(dá)能力。本教案旨在通過多種教學(xué)方法，讓幼兒深入理解詩歌的意境和內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的感知、表達(dá)和創(chuàng)造力。一、教學(xué)目標(biāo)：1. 熟悉并掌握《春天在哪里》這首詩歌的歌詞、旋律和節(jié)奏。2. 能通過自己創(chuàng)作和表演，表達(dá)對春天的美好向往。3. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，感知春天的氣息和美景。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.《春天在哪里》這首詩歌的歌詞和音頻。2. 一些各種顏色和形狀的紙張。3. 不同季節(jié)圖片或春天的景物圖片。三、教學(xué)過程：1. 導(dǎo)入導(dǎo)讀（5分鐘） 讓幼兒看一張春天的圖片，向他們提問：“大家看到了什么？”幫助幼兒引導(dǎo)出畫面中的花、草、樹、小河等元素，并告訴幼兒，今天將要學(xué)唱一首跟春天有關(guān)的歌，一起期盼春天的到來。2. 學(xué)唱歌詞（20分鐘） 首先播放《春天在哪里》這首詩歌的音頻，讓幼兒聽一遍。然后，再次播放音頻，在這個過程中，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌詞，一句一句地教唱。重點(diǎn)讓幼兒掌握歌曲的旋律和基本節(jié)奏。3. 進(jìn)行情感表達(dá)（20分鐘） 老師給每個幼兒發(fā)放一張白色紙張，引導(dǎo)他們用蠟筆和顏料畫出心目中的春天。在畫的過程中，鼓勵幼兒說出自己喜歡和向往的春天的景色和感受。每個幼兒都要有機(jī)會向全班展示自己的作品和思考。4. 探究春天的氣息（15分鐘） 準(zhǔn)備一些春天以外的季節(jié)照片，把這些照片展示給幼兒，讓幼兒觀察、思考，告訴大家這些照片是什么季節(jié)？然后，再展示一些春天的照片，一起討論春天的特點(diǎn)和春天的景色。鼓勵幼兒用自己的語言表達(dá)對春天的感受和想象。5. 創(chuàng)作歌曲（20分鐘） 教師讓幼兒用自己熟悉的旋律創(chuàng)作一首屬于自己的春天歌曲?？梢杂靡恍┖唵蔚脑~語描述春天的美好，或者編排一些動作和舞蹈來呈現(xiàn)春天的場景。鼓勵幼兒勇敢展示自己的創(chuàng)作，并與全班分享。6. 結(jié)語（5分鐘） 通過今天的學(xué)習(xí)，讓幼兒在了解和感受春天的同時，培養(yǎng)他們對音樂和創(chuàng)作的興趣。鼓勵他們多用心去觀察、思考和表達(dá)，用自己的方式欣賞和創(chuàng)造美好的春天。四、課后延伸活動：1. 家長可帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察春天的景色，用自己的語言描述春天的美好。2. 給幼兒提供雨滴、陽光、花朵等材料，讓他們用手工制作春天的場景剪紙，并用簡單的語言表達(dá)自己的創(chuàng)意。3. 在班級角落設(shè)置一個春天專題的DIY角，讓幼兒在這里動手制作有關(guān)春天的手工作品，展示和分享。五、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒不僅學(xué)唱了《春天在哪里》這首經(jīng)典詩歌，還通過創(chuàng)作和表演讓他們深入感知和表達(dá)對春天美好的向往。通過觀察和思考春天的特點(diǎn)，他們進(jìn)一步提高了感知和欣賞能力，培養(yǎng)了對美的審美意識。同時，通過小組合作和個別展示，拓展了幼兒的社交和表達(dá)能力。

中班詩歌《春天》教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。

2.理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。

3.嘗試仿編完整的詩句。

活動重點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。

活動難點(diǎn)：

嘗試仿編完整的詩句。

活動準(zhǔn)備：

音樂（春天在哪里）、調(diào)查表、圖譜、花和草的圖片等，花、草和桃心的道具、背景輕音樂、兩張黑板、背景圖版。

活動過程：

一、分享關(guān)于“春天”的調(diào)查。

1.播放音樂《春天在哪里》，幼兒隨音樂拍手進(jìn)入活動室。

2.談話—-我尋找到的春天

教師：小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過春天了，也記錄了下來了春天的感受，誰來和大家分享一下春天的感受呢？

教師：你聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。

小結(jié)：小朋友們聽到了小鳥的叫聲，公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大樹長出新的葉子.....聞到了花兒的香味，泥土的味道.....感受到了歡樂和幸福.....

原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的美！

二、欣賞詩歌。

1.教師配樂朗讀詩歌（背景音樂）

（1）教師：春天這么美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請你們仔

細(xì)聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）

（2）教師朗誦詩歌并提問。

教師提問：這首詩歌美不美呀？（美）

聽完這首詩歌你的感受是什么？（開心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動）（這首詩歌真美，真好聽，藺老師在朗誦詩歌的時候心里感覺特別的舒服，

春天真的很美很美！

詩歌的名字是什么?（春天）這首詩歌中你都聽到了什么？

2.教師與配課教師以問答的方式朗誦（不要背景音樂）

教師：這首詩歌這么美，把大家都帶到了春天的美景中，接下來我邀請王老師和我一起再朗誦一遍，請你們聽清楚每一句，王老師和我是怎樣朗誦詩歌的？（問答的形式）

提問：這次朗誦詩歌是幾個人完成的？（兩個人）

我和王老師是怎樣朗誦詩歌的？王老師是怎么問的？

藺老師最先回答的是什么？草綠了，之后還說了些什么，你能完整地把它說出來嗎？（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第一句）

接下來，王老師說了些什么？（春天怎么來）我接下來是怎么回答的？（花開了，春天從花朵里跑出來）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第二句）

最后王老師又問了什么？（春天怎么來）藺老師最后是怎么回答的？（我高興了，春天從我的心里飛出來。）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第三句）

（幼兒邊說教師邊根據(jù)幼兒的回答來粘貼圖譜。讓幼兒認(rèn)識圖譜的意思，一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識別完成，大聲地朗讀出來。從抽象到具象的學(xué)習(xí)）

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.配樂詩朗誦，老師和幼兒分問答的形式朗誦詩歌。

教師：這一次，藺老師來問，小朋友來答，請全體起立！配樂詩朗誦。（邊

指圖譜邊朗誦。）

教師：小朋友朗讀得真好！讓我們再一次感覺到這首詩歌真美！春天好美好美！

2.理解詩歌中的文學(xué)想象。

提問:詩歌中說到春天是從綠色里跳出來的。你能學(xué)一學(xué)春天是怎么跳出來的嗎？（幼兒模仿跳的動作）為什么是跳出來？（因為小草是從泥土里鉆出來就像是跳一樣，小草迫不及待的破土而出。）

你能學(xué)一學(xué)春天是怎么從花朵里跑出來的嗎？為什么是跑出來？（春天花兒競相開放，花開的速度就像奔跑一樣，一夜之間就變成了花的海洋。）

那最后一句說春天從我的心里飛出來，它想要表達(dá)什么意思呢？（開心、愉快）對了，人們感受到周圍很美，有一種幸福的感覺。

小結(jié)：小朋友們說的都很好，春天從綠色里跳出來，春天從花朵里跑出來，春天從我的心里飛出來，這里的“跳、跑、飛”都是動詞，讓我們感受春天是生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇，都是充滿了生命的力量！

三、幼兒表演詩歌

教師：那小朋友也動起來，我們用好看的動作來表演這首詩歌。請一個小朋友來問，其他小朋友回答。這里有表演的道具，請你們自由選擇，可以走到自己喜歡的道具旁邊，分別扮演小草、小花、和小朋友，你們選擇好了嗎？請根據(jù)圖片上的詩歌內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么表演？

教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？一個小朋友問，其他人表演，我們就開始小小詩歌表演會吧。（配樂表演。）

小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！

五、詩歌創(chuàng)編

教師：春天從綠色里跳出來，從花朵里跑出來，從我的心里飛出來，那么除了這些以外，我們剛才分享過了春天的變化，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥在歌唱等等，請小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。

現(xiàn)在我們分成三小組進(jìn)行討論，圍成一個圓圈坐，給你們時間，每個小組來選擇一個你們要編的元素，你們進(jìn)行討論，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整?，F(xiàn)在開始行動吧！（每一組請一個代表來發(fā)言，其他人一起問，教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。）

教師：我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句，讓我們一起來朗讀出來吧！這一次請王老師問，我們一起回答。（配樂以問答的形式朗誦新編的詩歌）。

教師總結(jié)：春天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你會創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們，請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌——春天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！

附詩歌：

春天

春天，怎么來？

草綠了，

春天從綠色里跳出來。

春天，怎么來？

花開了，

春天從花朵里跑出來。

春天，怎么來？

我笑了，

春天從我的心里飛出來。

春天（續(xù)編）

春天怎么來？風(fēng)來了，春天從春風(fēng)里吹出來。

春天怎么來？桃花開了，春天從桃枝里長出來。

春天怎么來？蝴蝶飛來了，春天從蝴蝶的翅膀里飛出來。

春天怎么來？下雨了，春天從雨滴里落出來。

春天怎么來？樹綠了，春天從小樹里長出來。

春天怎么來？小鳥飛來了，春天從小鳥的歌聲里唱出來。

春天怎么來？小蝌蚪來了，春天從水里游出來。

春天怎么來？蚯蚓來了，春天從泥土里鉆出來。

春天怎么來？燕子回來了，春天從燕子的歌聲里唱出來。

春天怎么來？樹葉長來了，春天從樹縫里冒出來。

活動反思：

為了讓孩子感受詩歌優(yōu)美的語句和語言結(jié)構(gòu)，我根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了圖譜，用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩歌的內(nèi)容，既適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，又清晰地展示了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；顒又泻⒆觽冊诳磮D譜朗誦詩歌時明顯掌握的很快，而且為下面的詩歌朗誦也奠定了一些基礎(chǔ)。

中班詩歌《春天》教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

活動準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩歌：

1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。

6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?

2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

中班詩歌《春天》教案(篇8)

在幼兒園的春天里，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)孩子們對詩歌創(chuàng)作的興趣，決定組織中班的小朋友們一起創(chuàng)編屬于他們自己的春天詩歌。這樣，一場生動有趣的春天創(chuàng)編詩歌活動就在這個溫暖的春日展開了。

老師們帶領(lǐng)孩子們一起去操場上欣賞春天的景色，感受春風(fēng)拂面，細(xì)細(xì)品味春天的氣息。孩子們紛紛發(fā)出歡呼聲，他們跳躍著奔跑，感受著春天帶給他們的快樂。在老師的引導(dǎo)下，孩子們開始觀察身邊的一切，用心感受春天的美好。他們看到了綠草如茵，樹葉新綠，鳥兒歡唱，花兒綻放，仿佛整個世界都充滿了生機(jī)和活力。孩子們興奮地用手指指點(diǎn)點(diǎn)，面對這一切美好的景象，他們的內(nèi)心涌起了無限的感慨和情感。

接著，老師們帶領(lǐng)孩子們回到教室，開始了創(chuàng)編詩歌的活動。每個孩子都有一張白紙和一支筆，在老師的指導(dǎo)下，他們開始用簡單的詞語描述春天的美好。有的孩子寫下了“春風(fēng)輕輕吹，花兒綻放鮮”，有的孩子寫下了“小鳥在枝頭唱，快樂傳遍天”。他們的小手飛快地在紙上移動著，他們的眼睛充滿了興奮和激動。孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，他們用自己獨(dú)特的方式表達(dá)了對春天的熱愛和向往。

在創(chuàng)編詩歌的過程中，孩子們互相交流，互相啟發(fā)，彼此鼓勵。他們聽著同學(xué)們朗誦自己的詩歌，紛紛歡呼和鼓掌。在這個和諧溫馨的氛圍中，孩子們盡情地釋放自己的想象力和創(chuàng)造力，享受著創(chuàng)作帶來的快樂和滿足。

最終，孩子們完成了自己的春天詩歌，他們驕傲地將作品展示在教室的布告欄上。每一個詩歌都是孩子們對春天美好的向往和祝福，都是他們內(nèi)心深處對生活的熱愛和感恩。孩子們雖然年紀(jì)幼小，卻展現(xiàn)出了令人贊嘆的創(chuàng)造力和藝術(shù)才華，他們的詩歌活潑生動、真摯感人，讓人感受到了春天的溫暖和美好。

通過這次春天創(chuàng)編詩歌的活動，孩子們不僅增加了對詩歌的理解和欣賞，更重要的是培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)了他們對生活的熱愛和向往。這個活動不僅讓孩子們度過了一個愉快的時光，更為他們的成長和發(fā)展注入了一股新的動力和活力。希望在接下來的日子里，孩子們能夠繼續(xù)保持對詩歌的熱愛和向往，在創(chuàng)作中不斷探索和成長，用自己的作品為世界增添更多的美好和光彩。愿春天的美好永遠(yuǎn)伴隨著孩子們的成長，愿他們的創(chuàng)作之路越走越遠(yuǎn)，越創(chuàng)越好！

中班詩歌《春天》教案(篇9)

春在枝頭飄繞。

春在花間閃耀。

春在燕翅聲聲歌唱。

春在鴿哨翩翩舞蹈。

春給西山一片綠濤。

春給長河一串歡笑。

春給田野沸騰喧囂。

春給古城百媚千嬌。

春雷擂響鼙鼓。

春風(fēng)奔走呼號。

春雨播灑歌謠。

春潮洶涌如濤。

一個生機(jī)盎然的春天染綠人們的細(xì)胞。

一只希望的鳥兒在北京人的心頭。

正悄悄地筑巢。

《春，你在哪兒?》。

雖然無影無形，

但如果你是一個細(xì)心的人，

你就一定會發(fā)現(xiàn)!

春，你在哪?

小溪的水，

不在被凍住了，

春已從那里走過。

春，你在哪?

枝頭已長出了花苞，

有的已張開了“笑臉”，

春已從那里走過。

春，你在哪?

小草已從地里冒了出來，

遍地都是綠油油的，

春已從那里走過。

春，你在哪?

春日溫暖的陽光，

揮去了冬日的陰霾，

春已從那里走過。

春，你在哪?

當(dāng)你停下尋春的腳步時，

你一定會發(fā)現(xiàn)，

春，其實就在你的心里。

對!春，就在我們心里!

《春天是什么》。

春天是什么，

春天是魔術(shù)師，

一轉(zhuǎn)眼，

他就會把。

被冬天凍住的小溪。

融化開。

春天是什么，

春天是畫家，

他提起毛筆，

把世界上需要的東西畫上，

春天是什么，

春天是演員，

他讓爸爸媽媽們無法專心投入到工作中，

我們的眼睛離不開春天的表演。

天天遲到。

春天是什么，

春天是媽媽，

春天每天跟隨著我們來到了到學(xué)校，

每天跟隨著我們離開學(xué)校，

每天給我們做飯。

春天是什么，

春天是化妝師，

他把小花染紅了，

他把小草涂綠了，

他把小朋友的.心靈美麗了，

他把世界打扮得鮮艷了。

《春天的腳印》。

看，小松鼠岀來了!

快樂地又蹦又跳。

看，小燕子飛回來了!

嘰嘰地叫著春天的歌;。

人們身上的衣服，

越開越薄;。

小動物身上的絨毛，

越來越少。

聽，沙沙的春雨聲，

滋潤著河邊的小草;。

聽，溫和的春風(fēng)，

把所有的小動物都喚醒!

走到田野里，

到處都是金燦燦的油菜花;。

走到城市里，

到處都是青翠的香樟樹。

聞，路邊的小花，

它們個個都散發(fā)著清香;。

聞，溫暖的空氣，

蘊(yùn)藏著太陽的香氣息……。

看，小河解凍了!

快活的流淌著;。

看，天氣變暖了，

我們高興地跳著!

《春天的集會》。

冬天剛過，

一些急信子的花兒竟相斗艷，

爭趕春天的集會，

因為怕遲到，

小草、楊柳也提前來報道，

一年一度的春天集會，

誰想錯過。

燕子呢喃，

是春姑娘的信使，

原野披上了綠色的新裝，

大地沐浴著春光，

萬物生機(jī)勃勃。

迎春花枝頭綴滿了黃色的花蕾。

隨著拂來的微風(fēng)輕輕地晃著頭。

牽?；ɑㄌ僬@著繩子向上爬，

藤梢的小綠葉還完全沒有開放，

像一只手要抓什么似的。

春姑娘來到河岸，

為河岸披上了毛茸茸的綠毯，

星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，

黃、粉紅、雪白、淡紅、紫色的。

在綠草中開放。

一群小鳥在不聽的叫著，

它們壘窩了，

那叫聲仿佛是說：

春天來了!春天來了!

《春》。

春來了。

她穿著在冬天里織好的裙子，

來到了人間。

她把裙子上的五顏六色灑向大地。

她把綠色給了田野，

把紅色給了花園，

把黃色給了太陽，

把藍(lán)色給了大海和小河。

把黑色給了夜晚，

把白色給了天空，

最后，

剩下的幾塊彩色布料送給人們。

春姑娘非常高興地。

做完了這一切，

她坐在搖椅上，

陪伴著人們度過美好的春光。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《中班詩歌《春天》教案通用9篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的中班詩歌春天教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！