我們聽了一場關(guān)于“研究式實(shí)踐報(bào)告”的演講讓我們思考了很多，平常學(xué)習(xí)工作中。很多時(shí)候我們都需要去寫一份報(bào)告，將結(jié)果整理成報(bào)告對我們來說更便于閱讀和理解，撰寫報(bào)告時(shí)我們可以從哪些角度著手？經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。

研究式實(shí)踐報(bào)告【篇1】

研究生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

今年暑假，經(jīng)過多方接洽，我終于得到來上海惠迅電子科技有限公司進(jìn)行為期一具月實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。盡管我實(shí)習(xí)的是銷售部門，跟我平時(shí)所學(xué)專長無多大關(guān)系，但依然很激動(dòng)，怎么說可以在公司里感覺一下上班族的日子也是一具別錯(cuò)的體驗(yàn)。第一天出門的時(shí)候我便告訴自己，我可要仔細(xì)一點(diǎn)，真真正正學(xué)一點(diǎn)對我實(shí)用的東西。

剛開始幾天的習(xí)慣期，事實(shí)上比自己想象的要好的多，因?yàn)楦块T的負(fù)責(zé)人之一正是我的校友，而我的任務(wù)便是協(xié)助他做好公司產(chǎn)品的市場銷售工作。

往常都以為銷售是一具再簡單只是的崗位，但是此番親軀體驗(yàn)讓我別得別對它做出一具最新的認(rèn)識(shí)。因?yàn)?，它并別是想象中的那么簡單。事實(shí)上大伙兒都知道，一具產(chǎn)品的生長到最終獲得收益，當(dāng)中的每個(gè)流程基本上特別重要的，銷售這一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)固然也別例外。

實(shí)習(xí)剛開始，面對每天別斷的電話資訊，我都有點(diǎn)慌亂了，實(shí)在是應(yīng)接別暇，而且開始幾天對公司的整個(gè)業(yè)務(wù)以及產(chǎn)品的一些特性都別是很清晰，然后便每每搞得自己焦頭爛額，幸好這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)賦予了指導(dǎo)，我也開始耐心的搜集、閱讀一些相關(guān)的資料，別清晰的地點(diǎn)也別厭其煩的咨詢周圍的同事，漸漸的便開始掌握了一些門路，別到幾天我差不多可以應(yīng)對自如，面對來自各式各樣的客戶的電話，我都可以對付自然、處亂別經(jīng)。似乎十來天之后，實(shí)習(xí)開始進(jìn)入正軌，每天熟練的處理公司分派的任務(wù)，都算比較順利，間或被竟然了，在同事的幫助下也都可以迎刃而解，漸漸的，感受自己就確實(shí)像是公司的一員一樣，事實(shí)上在當(dāng)時(shí)自己確是把自己當(dāng)成了公司的一員，而且是重要的一員，因?yàn)槲抑牢颐刻於紝?shí)實(shí)在在的在為公司做事。

固然，情況別可能總順順利利、波瀾別驚。那天，經(jīng)理突然分給我一具任務(wù)，算是跟一具比較大的客戶單獨(dú)面談?？上攵?，當(dāng)時(shí)自己是挺緊張的，因?yàn)橹盎旧显陔娫捓锔蛻艚徽?，電話通常都較短，談的也是表面層次上的情況，比較容易對付。但是面談就大為別同了，初生牛犢怎能輕易將一具老江湖擺平呢，何況這次對方依然公司的一具大客戶，事關(guān)重大，萬一一具閃失，對公司的妨礙可別小。

這時(shí)，經(jīng)理大概看出我的緊張心態(tài)，就拍拍我的肩膀，一臉微笑的說：沒事的，你來公司算是要來鍛煉的嘛，要多給自己一點(diǎn)信心！

看經(jīng)理一臉期望值頗高的表情，我知道這回我可是確實(shí)要上前線了，于是，楞是挺了挺胸脯說：好，經(jīng)理，我一定可不能讓你失望！

翌日，傳說中真正的考驗(yàn)便來了，對方是一具五十歲上下先生，姓陳，舉止頗具紳士風(fēng)度，這讓我緊張的心略微松了一點(diǎn)。經(jīng)過一番簡單的溝通之后開始進(jìn)入正題，剛開始我應(yīng)對的很流利，把之前了解的公司信息以及熟記在心的產(chǎn)品功能特別清楚的描述了一遍?？吹贸鰜黻愊壬鷮ξ业囊环捥貏e中意，除了微笑便是點(diǎn)頭。正在我以為這次我必將輕松搞定的時(shí)候，他突然咨詢了一具我平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)，而被咨詢起之后我便知道了那個(gè)細(xì)節(jié)有多重要，正當(dāng)我表情開始陷入尷尬疑惑所挫的時(shí)候，他仍然保持著微笑的臉龐，并替我事情分析了一下，我不行意思的別住點(diǎn)頭，最后告別的時(shí)候，他對我說：我再給你答復(fù)！簡單的幾個(gè)字讓我的心情跌到低谷，我想，這下確實(shí)被我搞砸了，可別知如何像公司交代呢。

搭車回到公司的時(shí)候已是晌午，內(nèi)心向來別能平靜，盡在責(zé)怪自己之前如何沒有好好把咨詢題弄清晰，否則也可不能當(dāng)場出漏子。

回到辦公室，一坐下來便開始發(fā)呆，一會(huì)經(jīng)理從周圍走過，我抬頭看了一下他，他不過像我點(diǎn)頭微笑，之后便徑直回自己的辦公室了。我突然想起來，我還沒去匯報(bào)呢。于是便敲門到里面去。未等我先開口，經(jīng)理卻先說話了：呵呵，我都知道了，如何樣，這算是真正的考驗(yàn)，盡管這次你沒有成功，但相信一定長了經(jīng)驗(yàn)，失敗乃成功之母，別管做什么行業(yè)都別能膽怯失敗，等你積存了腳夠的記憶，今后便都可以對付自如了。另外告訴你，今天這位陳先生是老客戶，事實(shí)上他的訂單早就簽好了的，今天不過讓你去鍛煉一下而已啦。聽到這個(gè)地方我才恍然大悟，心頭的石頭也終于可以放下來了。正如經(jīng)理所言，失敗并別可怕，多鍛煉多積存經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。確實(shí)很謝謝公司安排給我一次這么好的鍛煉機(jī)會(huì)。

別知?jiǎng)e覺，一具月的社會(huì)實(shí)踐工作也接近尾聲了?？梢栽诠纠锇l(fā)揮自己的能力，并經(jīng)過努力實(shí)實(shí)在在的做事，為公司制造一定的價(jià)值，別管多少，基本上特別故意義的情況。

經(jīng)過這次實(shí)踐，使我很好的鍛煉了自己的才干，加強(qiáng)了自己的自信心，并且鍛煉了自己的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、與人交流溝通的能力。又提高了自己在實(shí)踐中發(fā)覺咨詢題、解決咨詢題的能力，豐富了自己的工作記憶，為今后的就業(yè)做好了預(yù)備。

盡管說一具月的時(shí)刻很短，但對我來說也是相當(dāng)重要的，在這過程中別僅培養(yǎng)了自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，也培養(yǎng)了自己的耐心和韌勁。相信此次的社會(huì)實(shí)踐會(huì)對自己將來踏入工作崗位帶來很大的幫助。在這期間所積存的珍貴的工作經(jīng)驗(yàn)將會(huì)是我一生的財(cái)寶。很高興，自己最終很好地完成了這次富故意義的暑期社會(huì)實(shí)踐的工作。

最后，謝謝在這次社會(huì)實(shí)踐中熱心給我提供幫助的每一位朋友！

研究式實(shí)踐報(bào)告【篇2】

一、研究動(dòng)機(jī)：

經(jīng)過一學(xué)期《物流基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，對物流的定義、基本功能、各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合，在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識(shí)的能力、

二、研究目的：

了解第三方物流服務(wù)的特點(diǎn)、主要設(shè)備和作業(yè)流程，對其進(jìn)行分析，并結(jié)合所學(xué)的理論提出改進(jìn)意見、

三、研究方法：

訪問法、資料收集法、

資料收集的方法：網(wǎng)上收集、

四、公司概況

物流中心占地面積為

中心始建于

3、主要設(shè)施：

鏟車，中心擁有柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用干充式電瓶叉車多輛、

手推平板車，擁有多輛手推平板車，手推液壓車和登高車

運(yùn)輸車輛，中心擁有多輛同時(shí)擁有

4、倉庫類型：

高平臺(tái)彩鋼板結(jié)構(gòu)倉庫、擁有高平臺(tái)彩鋼板結(jié)構(gòu)倉庫計(jì)防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺(tái)，庫外周轉(zhuǎn)場地大，便于商品裝卸及進(jìn)出倉、

高平臺(tái)鋁合金結(jié)構(gòu)倉庫、擁有高平臺(tái)鋁合金結(jié)構(gòu)倉庫計(jì)防潮性能良好，庫外周轉(zhuǎn)場地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲(chǔ)存、

樓層恒溫庫、擁有樓層恒溫庫

鋁合金結(jié)構(gòu)平房庫、擁有鋁合金板平房庫

燃品倉庫、擁有可儲(chǔ)存易燃品倉庫

其它庫房

5、倉儲(chǔ)系統(tǒng)服務(wù)：

市內(nèi)/國內(nèi)配送，單品/綜合配送，常溫/冷藏配送、備有各式車型，承運(yùn)商品包括：百貨用品、冷藏保溫、特殊商品、

貴重物品配送、提供門到門的服務(wù)，確保商品的安全抵達(dá)用戶手中、

隔日零擔(dān)配送、對于零擔(dān)配送，公司承諾貨物隔日上車、發(fā)車、

上架陳列、對于市內(nèi)各大商場、各類超市、連鎖網(wǎng)點(diǎn)的配送服務(wù)，公司還提供協(xié)助客戶商品上架陳列的服務(wù)、

6、倉儲(chǔ)系統(tǒng)服務(wù)：

常溫/恒溫倉庫儲(chǔ)存，高層/堆垛貨架儲(chǔ)存、

存貨即時(shí)控制、有效的貨卡登記制度，可隨時(shí)了解庫存商品的數(shù)量、確保商品質(zhì)量，隨時(shí)檢查，出現(xiàn)質(zhì)量問題及時(shí)上報(bào)、調(diào)整、定時(shí)觀察庫房條件，確保庫房內(nèi)溫濕度不超標(biāo)、

加工整理、提供完善的分揀、換包裝等加工服務(wù)，物流中心內(nèi)還設(shè)有專門的包裝加工單位，可隨時(shí)滿足客戶的各種要求、

訂單處理、對訂單處理要求做到及時(shí)、準(zhǔn)確、高效，并承諾：單據(jù)收到

退貨處理、全力協(xié)助貨主公司進(jìn)行退貨收貨作業(yè)，并且填寫收貨單和進(jìn)倉單，并及時(shí)反饋貨主公司，以便貨主公司盡快對退貨做出處理決定、退貨收貨時(shí)，對于原封箱之產(chǎn)品如無貨主公司特別指令，即可作為商品入庫處理、非原封箱退貨按貨主公司指令要求，做到清點(diǎn)、分類、整理后方能入庫、

7、信息系統(tǒng)服務(wù)：

物流信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分析客戶物流流程，提供物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)咨詢、

倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、依據(jù)客戶對倉儲(chǔ)條件的要求和儲(chǔ)存商品特點(diǎn)，進(jìn)行倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的個(gè)性化設(shè)計(jì)、

運(yùn)輸配送管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、針對大企業(yè)配送系統(tǒng)，專門設(shè)計(jì)了一套配送訂單管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)單證處理的通用化，以適應(yīng)各種客戶對配送的要求、

銷售供貨分析、從客戶利益出發(fā)，進(jìn)行常規(guī)供貨、出貨、流通周轉(zhuǎn)、及安全庫存的定量分析，替客戶計(jì)算出最經(jīng)濟(jì)的租倉面積、

其他信息管理需求、秉承客戶至上的服務(wù)理念，提供全方位的信息服務(wù)：通過WMS，TMS系統(tǒng)與客商電腦聯(lián)網(wǎng)及通過公司內(nèi)部局域網(wǎng)的架設(shè)，實(shí)現(xiàn)各倉間庫存信息及時(shí)反饋，控制、客戶公司可通過電話撥號(hào)上網(wǎng)連接我公司局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)客戶實(shí)時(shí)查閱商品庫存的信息、

：

進(jìn)倉：乙方提前一天將《入庫通知單》傳真給甲方確認(rèn)；甲方收貨時(shí)根據(jù)《入庫通知單》上的內(nèi)容逐項(xiàng)核對，（如貨損，貨差，貨單不符將記入《進(jìn)倉單》）；二小時(shí)內(nèi)甲方將《進(jìn)倉單》傳真回乙方后歸檔，月底制定報(bào)表、

出倉：乙方提前一天將《提貨通知單》傳真給甲方，寫明出貨的時(shí)間，車隊(duì)名和所提貨品的貨號(hào)、數(shù)量；當(dāng)天車隊(duì)攜帶正本《提貨單》到相應(yīng)的`貨倉，甲方根據(jù)乙方簽字樣本，《提貨通知單》與正本《提貨單》核對《出倉單》，并由提貨方在《提貨單》和《出倉單》上簽字；完畢后甲方立即把已簽字的《提貨單》傳真回乙方，并把《提貨單》、《出倉單》歸檔、

五、研究結(jié)論及建議：

1、SWOT分析

優(yōu)勢：企業(yè)長期從事物流服務(wù)業(yè)務(wù)，擁有一支物流管理及實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)隊(duì)伍，能為客戶提供各項(xiàng)物流服務(wù)；倉庫類型齊全；作業(yè)場地寬敞、

劣勢：人員配置不盡合理，員工人數(shù)過于龐大，影響企業(yè)效益；信息系統(tǒng)未能得到充分的利用；貨倉的出租形式過于單一、死板，租金較高、

機(jī)遇：申博的成功必將給淮南物流業(yè)帶來前所未有的發(fā)展良機(jī)，許多的跨國廠商商品的周轉(zhuǎn)必定要依托本地的物流企業(yè)、

挑戰(zhàn)：物流企業(yè)間的競爭日趨激烈，如何優(yōu)化自身的作業(yè)流程，充分利用企業(yè)已有的設(shè)備設(shè)施降低成本、

高密度的運(yùn)輸中，仍然有著其不可替代的作用，特別是這種門到門的運(yùn)輸，更可以降低企業(yè)的物流成本，提高商品的流通速度，企業(yè)應(yīng)主動(dòng)尋找適合的客戶推銷這一特色服務(wù)、

倉庫狀態(tài)、作業(yè)流程、養(yǎng)護(hù)情況及業(yè)務(wù)合同記入其中，但在實(shí)際操作中這一系統(tǒng)并沒有得到充分的利用，企業(yè)往往仍然依靠傳統(tǒng)的人工方法和票據(jù)進(jìn)行作業(yè)及信息傳遞、應(yīng)盡快在企業(yè)中提倡信息化的作業(yè)方法，使每名員工都能使用信息系統(tǒng)進(jìn)行操作與管理、

六、建議：

應(yīng)該另外準(zhǔn)備一間倉庫，使那些一時(shí)無法銷毀的商品有地方儲(chǔ)存、

若把食品與化妝品放置在一起，化妝品包裝如若破裂，其化學(xué)物質(zhì)會(huì)污染到食品的衛(wèi)生、

銷售計(jì)算機(jī)信息的聯(lián)網(wǎng)，以及以上海市區(qū)配送為主輻射華東地區(qū)的運(yùn)輸配送網(wǎng)絡(luò)、

應(yīng)多學(xué)習(xí)和借鑒國外的先進(jìn)技術(shù)，使企業(yè)更好地向前發(fā)展、

目前物流中心正面臨許多問題，批次越來越多而批量卻越來越小，造成物流管理上的一個(gè)難點(diǎn)、產(chǎn)前物流、企業(yè)內(nèi)部物流、銷售物流，在供應(yīng)鏈的管理上如何把握住這三塊之間的關(guān)系、國內(nèi)的物流利潤太低，僅占面臨一系列的難題，物流中心還得多借鑒國外的物流策略，提高自己企業(yè)的效益、

7、我們一定要抓住機(jī)會(huì)，讓物流共好的發(fā)展，讓我們給物流添光增彩！作為21世紀(jì)的青年，更應(yīng)該努力學(xué)先進(jìn)的文化知識(shí)，為我們國家做貢獻(xiàn)！

鐵路專用線，擁有

集裝箱場地，擁有

研究式實(shí)踐報(bào)告【篇3】

實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目名稱：走進(jìn)春節(jié)

組長時(shí)間：2014年1月12日-2月14日

指導(dǎo)教師： 　小組成員：(4-6人為宜

一、活動(dòng)背景分析：

滿溢著喜慶和吉祥的春節(jié)是每個(gè)炎黃子孫心中永遠(yuǎn)難以割舍的符號(hào)，它不僅是三百六十五天中最新鮮最特殊的一天，還承載著中華民族上下五千年風(fēng)霜愈醇的古老文化。春節(jié)文化歷經(jīng)幾千年，質(zhì)是不變的，這個(gè)質(zhì)就是源于生養(yǎng)我們的“文化之根”。春節(jié)文化的魅力使春節(jié)成為最具凝聚力的節(jié)日。

每當(dāng)春節(jié)來臨，背井離鄉(xiāng)的游子都紛紛趕回家中與親人團(tuán)聚，每年一度上億人次的“春運(yùn)”高潮，說明了春節(jié)在中國人心中的地位。與春節(jié)相關(guān)的年俗，早已由一種禮儀漸變?yōu)橐环N打在每個(gè)中國人身上的烙印、一種融入每個(gè)中國人血脈的習(xí)慣、一種浸入每個(gè)中國人骨髓的文化因子?？墒?，隨著時(shí)代的進(jìn)步，一些具有中國特色的春節(jié)習(xí)俗在孩子們的腦海中逐漸淡忘，為了迎接嶄新的一年，過一個(gè)有意義的寒假，我決定讓孩子們利用假期圍繞“走進(jìn)春節(jié)”開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)長及活動(dòng)方法：

1、活動(dòng)時(shí)長：5周

2活動(dòng)方式：網(wǎng)上資料檢索、訪談、書評(píng)、摘錄、****

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

在老師的指導(dǎo)下，每各小組首先選出小組組長討論制定活動(dòng)計(jì)劃。各小組熱烈討論，各抒己見。很快，在老師的指導(dǎo)下，我們討論并制定了初步的活動(dòng)計(jì)劃。

四、活動(dòng)過程：

階段一：確定主題，制定方案

經(jīng)過激烈討論，我們小組最終確定了以下三個(gè)主題：

a、春節(jié)的由來；

b、春節(jié)的習(xí)俗；

c、春節(jié)詩歌、對聯(lián)欣賞

活動(dòng)方案**：

為了讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)更好地完成任務(wù)，每個(gè)小組都進(jìn)行了任務(wù)劃分，制定了小組活動(dòng)計(jì)劃

階段二：走出課堂，落實(shí)任務(wù)

1分組開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，收集整理資料，作好記錄。

2在活動(dòng)中，教師可以通過**對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或解決疑難問題。

階段三：成果展示與交流

第一組收集資料：春節(jié)的起源

春節(jié)的來歷有一種傳說，中國古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，兇猛異常?！澳辍遍L年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。

一年除夕，一位老人從村外乞討。鄉(xiāng)親們一片匆忙恐慌景象，只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避“年”獸，那老人捋髯笑道：“婆婆若讓我在家呆一夜，我一定把‘年’獸攆走。

”老婆婆仍然繼續(xù)勸說，乞討老人笑而不語。 半夜時(shí)分，“年”獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：

村里東太太婆婆，門上貼著紅紙，屋里燭光通明?！澳辍鲍F渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來“砰砰啪啪”的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。

原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆家的門開了，只見院子里一位身穿紅袍的老人在笑?！澳辍贝篌@失色，狼狽逃躥了。

第二天是正月初一，避難回來的人們見村里安然無恙十分驚奇。這時(shí)，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。這件事很快在周圍村里傳開了，人們都知道了驅(qū)趕“年”獸的辦法。

（客家傳說）每逢除夕，家里貼紅對聯(lián)，放鞭炮；戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。這種風(fēng)俗越傳越廣，已成為中國民間最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。

第二組收集資料：春節(jié)習(xí)俗：

1、臘月二十三祭灶

我國春節(jié)，一般是從祭灶揭開序幕的。祭灶在我國是一種影響深遠(yuǎn)、流傳甚廣的習(xí)俗。舊時(shí)，差不多家家灶間都設(shè)有“灶王爺”神位。

2、臘月二十四掃塵

“臘月二十四，撣塵掃房子” ，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。

這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。 每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。

3、臘月二十五接玉皇

舊俗認(rèn)為灶神上天后，天帝玉皇于農(nóng)歷十二月二十五日親自下界,查察人間善惡，并定來年禍福，所以家家祭之以祈福，稱為“接玉皇”。這一天起居、言語都要謹(jǐn)慎，爭取好表現(xiàn)，以博取玉皇歡心，降福來年。

4、臘月二十

七、二十八洗浴

傳統(tǒng)民俗中在這兩天要集中地洗澡、洗衣，除去一年的晦氣，準(zhǔn)備迎接來年的新春，京城有"二十七洗疚疾，二十八洗邋遢"的諺語。臘月二十六洗浴為“洗福祿”。

5、臘月三十除夕

貼門神，貼春聯(lián)，守歲，放鞭炮，吃年夜飯，給錢壓歲，祭祖。除夕的意思是“月窮歲盡”，人們都要除舊部新，有舊歲至此而除，來年另換新歲的意思，是農(nóng)歷全年最后的一個(gè)晚上。故此期間的活動(dòng)都圍繞著除舊部新，消災(zāi)祈福為中心。

吃晚飯是每個(gè)家庭春節(jié)最熱鬧、最快樂的時(shí)候。大年夜。豐盛的年飯擺滿了一桌，合家團(tuán)圓，圍坐在桌旁，吃著團(tuán)圓飯，充實(shí)的感覺在我心里真的很難說。

給壓歲錢，壓歲錢是由長輩發(fā)給晚輩的，有的家里是吃完年夜飯后，人人坐在桌旁不許走，等大家都吃完了，由長輩發(fā)給晚輩，并勉勵(lì)兒孫在在新的一年里學(xué)習(xí)長進(jìn)，好好做人。

祭祖，古時(shí)這種禮俗很盛。因各地禮俗的不同，祭祖形式也各異，有的到野外瞻拜祖墓，有的到宗祠拜祖，而大多在家中將祖先牌位依次擺在正廳，陳列供品，然后祭拜者按長幼的順序上香跪拜。

6、正月初一拜年

春節(jié)早晨，開門大吉，先放爆竹，叫做“開門炮仗”。爆竹聲后，碎紅滿地，燦若云錦，稱為“滿堂紅”。這時(shí)滿街瑞氣，喜氣洋洋。

春節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)是到新朋友家和鄰居家里拜年。它被稱為新年。新年的初一，人們都早早起來，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門去走親訪友，相互拜年，恭祝來年大吉大利。拜年的方式式多種多樣的，有的是同一個(gè)家庭的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一些人挨家挨戶拜年；有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年；也有大家聚在一起相互祝賀，稱為“團(tuán)拜”。

由于登門拜年費(fèi)時(shí)費(fèi)力，后來一些上層人物和士大夫便使用各貼相互投賀，由此發(fā)展出來后來的“賀年片”。春節(jié)拜年時(shí)，晚輩要先給長輩拜年，祝長輩人長壽安康，長輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。

7、逛廟會(huì)

廟會(huì)是大多數(shù)中國人的春節(jié)情結(jié)，也是一種不可或缺的年俗。春節(jié)廟會(huì)最早是民間的宗教儀式，廟會(huì)之時(shí)，通常由僧人、道士做“法事”或“道場”以祭祀神佛，人們也要進(jìn)香朝拜、許愿、還愿、求福。廟會(huì)期間，還有攤販賣東西和民間藝術(shù)表演。

有許多歷史悠久、深受人民歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目，如舞獅、舞龍、秧歌、高蹺、過山車等。

8、觀社火

除了廟會(huì)，民間自娛自樂的社會(huì)火也是一項(xiàng)歷史悠久的節(jié)日娛樂活動(dòng)。社會(huì)火起源于古代對土地神和火神的崇拜。社，即土地神；火，即火祖，是傳說中的火神。

在以農(nóng)業(yè)文化著稱的中國，土地是人民基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，為人類的生存和發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)?；?，是人們熟食和取暖之源，也是人類生存發(fā)展必不可少的條件，遠(yuǎn)古人們憑著原始思維認(rèn)為火也有“靈”，并視之為具有特殊含義的神物加以崇拜，于是形成了尚火觀念。對古代土地和火的崇拜導(dǎo)致了祭祀社會(huì)和火的習(xí)俗。

隨著社會(huì)的發(fā)展，祭社火儀式逐漸成為規(guī)模宏大、內(nèi)容豐富、形式多樣的民間娛樂活動(dòng)。

9舞龍，又稱“龍燈”、“龍燈舞”，是漢族傳統(tǒng)舞蹈形式之一。每逢佳節(jié)，各地都有舞龍習(xí)俗。

10、舞獅，也叫「耍獅子」、「獅子舞」，它與舞龍一樣，是我國的傳統(tǒng)舞蹈形式，也是一種流行很廣的民間體育活動(dòng)。又會(huì)在春節(jié)或慶典活動(dòng)舞獅。

附相關(guān)春節(jié)習(xí)俗**：

第三組收集資料：春節(jié)詩詞對聯(lián)

（一）詩歌：

《田家元日》

（唐）孟浩然

昨夜斗回北，今朝歲起東；

我年已強(qiáng)壯，無祿尚憂農(nóng)。

桑野就耕父，荷鋤隨牧童；

田家占?xì)夂?，共說此年豐。

《賣癡呆詞》

（唐）范成大

除夕更闌人不睡，厭禳鈍滯迫新歲；

小孩叫走長街，云癡呆叫人賣。

《除夜》

（唐）來鵠

事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。

哀到雞鳴，又將憔悴見春風(fēng)。

元日（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符

（二）對聯(lián)：

喜滋滋迎新年笑盈盈辭舊歲橫批：喜迎新春

天增歲月人增壽春滿乾坤福滿樓橫批：四季長安

一帆風(fēng)順，萬事如意，福星高照，財(cái)源廣進(jìn)

一帆風(fēng)順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照

一件事，兩件干凈，五次講課，四棵美麗的樹，新風(fēng)，交叉贊許：告別舊迎春

一年的好運(yùn)隨著春天滾滾而來，四季云彩滾滾：萬事如意

一年四季吉祥八寶入家門

悠悠乾坤共老昭昭日月爭光橫批：歡度佳節(jié)

佳節(jié)迎春春生笑臉豐收報(bào)喜喜上眉梢橫批：喜笑顏開

一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春

春滿人間百花吐艷福臨小院四季常安橫批：歡度春節(jié)

五、活動(dòng)體驗(yàn)

同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的特長，用多種形式把大家的活動(dòng)成果展示了出來，在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我們學(xué)到了如何運(yùn)用多種方法圍繞主題查找資料，學(xué)會(huì)了如何發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長進(jìn)行合理分工，怎樣發(fā)揮小組的集體智慧、團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù)。每個(gè)成員都積極參與，對祖國的傳統(tǒng)文化和節(jié)日有了更多的了解。

研究式實(shí)踐報(bào)告【篇4】

幾年來，課題組全體成員緊緊圍繞課題研究實(shí)施方案所確定的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法展開一系列的理論學(xué)習(xí)和語文教學(xué)實(shí)踐，積極探索培養(yǎng)語感和加強(qiáng)語言積累的有效途徑和方法，取得了預(yù)期的效果。

任何課題的研究必須有理論來支撐,理論是課題研究的航標(biāo)，理論學(xué)習(xí)要貫穿在整個(gè)課題實(shí)驗(yàn)過程中。我們一直認(rèn)為：要“研”起來，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)本課題的教學(xué)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”。為提高教師的理論水平,本課題成員必須進(jìn)行針對性的理論學(xué)習(xí),不斷探求理論與實(shí)踐之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課題實(shí)驗(yàn)始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。課題研究一開始，全體課題組成員就集中進(jìn)行了新課程理念、課題研究理論和小學(xué)生心理教育策略方面的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《小學(xué)教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》，不斷提升教育科研水平；學(xué)習(xí)培養(yǎng)語感和積累語言的相關(guān)理論專著和文章，借鑒他山之石；外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校開展同類課題和不同類課題研究的經(jīng)驗(yàn)和方法，了解他們的研究成果和有效策略；學(xué)習(xí)學(xué)校課題研究實(shí)施方案和學(xué)期計(jì)劃，保證在實(shí)際教學(xué)工作中有計(jì)劃、有步驟地得到貫徹和落實(shí)。

我們在課題研究之初和后期分別開展了兩次調(diào)查問卷。開展課題研究初期的調(diào)查問卷，通過分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是對閱讀、語感和語言積累的情況作一個(gè)比較全面的分析，為課題研究的計(jì)劃制定提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。開展課題研究后期的調(diào)查問卷，了解研究的成效，為課題結(jié)題提供數(shù)據(jù)。

①在朗讀中培養(yǎng)、發(fā)展語感，加強(qiáng)語言積累。（在一遍又一遍的吟誦、美讀中，不僅理解了文本的意思，包括難以言傳的文章的韻味，而且在不知不覺中掌握了同類文章的閱讀方法。小學(xué)語文教材中有許多語言精美、內(nèi)涵豐富的課文，教學(xué)中應(yīng)充分利用它們作為培養(yǎng)語感的材料，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，有表情、有節(jié)奏地潛心地讀，因聲求氣，使其步步深入作者情感的變化和語音的音韻變化中，悟出僅憑語言分析難以真切理解的內(nèi)涵，達(dá)到“語語悟其神”的境界。正所謂“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，就是在朗朗的讀書聲中，感悟課文的優(yōu)美意境、縝密思路、傳神描繪、情感思想。誦讀是感受和理解的過程，是語感培養(yǎng)的開始。）

②在品詞析句中培養(yǎng)、發(fā)展語感，加強(qiáng)語言積累。（語感是對語言文字敏銳而又豐富的感悟能力。文本的意韻、情感往往是通過具體的詞語、句子或明或暗地表達(dá)出來。學(xué)生只有對語言文字具有敏銳而又豐富的感悟能力，才能心領(lǐng)神會(huì)，引起情感共鳴。反過來，只有引導(dǎo)學(xué)生善于對那些關(guān)鍵的詞句進(jìn)行品析、揣摩、感悟，才能不斷提高學(xué)生語感的精確性和敏銳性，使學(xué)生的語感能力不斷提高，以此形成良性循環(huán)。使學(xué)生通過自己的不斷實(shí)踐，逐步的掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，感受到學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。具有獨(dú)立閱讀能力，有較豐富的語言積累，并形成良好的語感。）

③在發(fā)揮想象中培養(yǎng)、發(fā)展語感，加強(qiáng)語言積累。（小學(xué)生的對文本的閱讀感悟往往攜帶著豐富的想象色彩，尤其是低年級(jí)的學(xué)生?；诖?，只有充分發(fā)揮小學(xué)生豐富的想象能力，讓抽象的語言文字符號(hào)變成具體形象的畫面，才能更準(zhǔn)確地把握事物的特征和形態(tài)，才能更好地發(fā)展學(xué)生的語感。）

④在廣泛閱讀中培養(yǎng)、發(fā)展語感，加強(qiáng)語言積累。（實(shí)踐也表明：大凡愛看書的學(xué)生，語感都較強(qiáng)，表現(xiàn)為想象力豐富，語言表達(dá)能力強(qiáng)，對語言文字把握非常準(zhǔn)確。語言積累越豐富，語言感悟能力越強(qiáng)。語感訓(xùn)練僅靠讀課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，必須把課堂精讀與課外泛讀結(jié)合起來。課堂精讀是基礎(chǔ)，是知其要領(lǐng)，悟其方法；課外泛讀是發(fā)展，是轉(zhuǎn)化為技能，養(yǎng)成習(xí)慣。擴(kuò)大了閱讀量，積累了語言，就增強(qiáng)了學(xué)生語言感悟能力。）

①實(shí)驗(yàn)對象的確定。選擇實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)的對象為我中心小學(xué)三年級(jí) 5 個(gè)班 240 名學(xué)生和四年級(jí)2個(gè)班75名學(xué)生共315名小學(xué)生。實(shí)驗(yàn)采取以班為單位的方法。其他班為對照班。經(jīng)過前測沒有顯著的差異。

②實(shí)驗(yàn)控制。實(shí)驗(yàn)班和對比班在學(xué)校上課、自習(xí)時(shí)間及所留作業(yè)相同，教學(xué)手段相同，在實(shí)驗(yàn)中，不增加任何作為提高教學(xué)質(zhì)量的條件。所不同的是：實(shí)驗(yàn)班按新的教學(xué)形式組織學(xué)習(xí)，對比班按常規(guī)教學(xué)形式上課。

以教育實(shí)驗(yàn)研究法（行動(dòng)研究法）為主，組建實(shí)驗(yàn)班，在實(shí)踐中驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)，搜集數(shù)據(jù)，進(jìn)行不斷的總結(jié)、反思，通過計(jì)劃、實(shí)踐、觀察、反思四個(gè)步驟尋找得失原因，制定對策，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐。并結(jié)合個(gè)案研究法、教育觀察法、文獻(xiàn)研究法、教育調(diào)查法等，注意認(rèn)真搜集、整理、分析同類課題的研究信息及前人研究理論和實(shí)踐成果，提高研究者的理論修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)和改進(jìn)課題研究工作。通過有目的、有計(jì)劃的通過調(diào)查表、談話和問卷等形式接觸和了解教育或研究對象,搜集相關(guān)資料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析研究。

4.實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容。

①在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在新的課堂中開展多種閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與聽、說、讀、寫的實(shí)踐，親身感受語文學(xué)習(xí)的過程，在活動(dòng)中培養(yǎng)語感，豐富語言積累。A關(guān)于詞句積累。每天要求學(xué)生背記一個(gè)好詞，一句優(yōu)美句子。具體操作方法：周末布置全班學(xué)生寫讀書筆記，周一交給老師查閱后，老師從中挑選出五個(gè)同學(xué)的最佳筆記，按天輪流帶全班同學(xué)記誦。（每天大約需要五分鐘。） B關(guān)于成語積累。全班按座位順序，每周指派十名同學(xué)利用每周的閱讀課時(shí)間，為全班同學(xué)講述成語故事。這樣，學(xué)生每周可以認(rèn)識(shí)十個(gè)成語，并了解它們的含義及運(yùn)用。 C關(guān)于優(yōu)秀段落或古詩詞的積累。每周指派一名學(xué)生，選一首古詩詞或一段優(yōu)美語段抄寫在小黑板上，帶領(lǐng)大家誦讀。指導(dǎo)學(xué)生開始大量閱讀名人名作，如冰心、老舍、朱自清、魯迅、巴金等人的著作。以上三個(gè)方面的語言積累都只需要教師將任務(wù)布置給學(xué)生，一切均由學(xué)生自己完成。小孩子的表現(xiàn)欲極強(qiáng)，每個(gè)人都希望將自己積累的好詞句，好成語，好古詩詞帶領(lǐng)大家一起讀、背。另外，每個(gè)學(xué)期，我們還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩次語文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的積累語言的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也讓學(xué)生將平常所學(xué)的、所積累的有實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。自從我們的實(shí)驗(yàn)展開之后，學(xué)生積累語言的興趣極高，熱情高漲，都能積極投入到語言積累的活動(dòng)中。

②立足課堂，培養(yǎng)方法，構(gòu)建有利于培養(yǎng)語感和語言積累的教學(xué)模式。改革傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，建立自主、合作、探究為基本形式課堂結(jié)構(gòu)形式。研究學(xué)生自讀自悟和廣泛涉獵語文和語言形式下的語文學(xué)習(xí)。

③研究“讀”的內(nèi)容、形式，研究教師作用，研究“讀”的指導(dǎo)，使學(xué)生在“讀”的實(shí)踐中，提高“讀”的層次。

④營造寬松和諧的`學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的人際交流的過程。教師必須尊重學(xué)生，了解學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，努力營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能在自由、愉快的心理狀態(tài)中積極、主動(dòng)地參與自學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的思維才能充分地、創(chuàng)造性地展開；學(xué)生才會(huì)想學(xué)、愛學(xué)、真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)學(xué)生自學(xué)取得成功時(shí)教師應(yīng)予激勵(lì)，使學(xué)生擁有被重視感和被關(guān)懷感。在學(xué)生自學(xué)有困難、有障礙時(shí)，教師要主動(dòng)、耐心地輔導(dǎo)、點(diǎn)拔、幫助，為學(xué)生解憂排難。只有營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的人性潛能才能得到最大限度的釋放。

邊學(xué)習(xí)邊研究邊總結(jié)。我們組織教師定期開展課題研究活動(dòng)。結(jié)合課題研究制度，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課堂模式交流、研討，說課評(píng)課、說想法、談體會(huì)，交流信息心得；撰寫教學(xué)案例、寫教學(xué)隨筆，積累素材、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；不斷反思實(shí)驗(yàn)方法與策略，提高科研水平。認(rèn)真上好課題研究匯報(bào)課，研究課注重體現(xiàn)課題的研究，注重案例的評(píng)析與整理工作。

期末每位教師寫好課題研究階段性小結(jié)，課題組長寫好課題研究階段性成果報(bào)告。每月定期一次集體活動(dòng)，教學(xué)片每月定期一次集體活動(dòng)、一次教學(xué)研討課，積極探索在語文課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生批文入情，誦讀涵詠，內(nèi)化吸收，培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)語言積累語言和運(yùn)用語言。每次課題活動(dòng)能做到有中心發(fā)言，對課題研究過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗(yàn)、建議，全組老師一起積極探討，對改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。每學(xué)年組織一次論文、案例、反思評(píng)選活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品進(jìn)行匯編。在課題研究過程中，每位實(shí)驗(yàn)教師要撰寫一篇課題研究論文。在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)與反思，努力提高自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1.增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。學(xué)習(xí)過程中的讀書、思考、討論、感悟，以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。對學(xué)生討論的要求不高，以放為主，首先使學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，再引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)、難點(diǎn)上討論，甚至是爭論。

2.改變了課堂教學(xué)的傳統(tǒng)觀念。通過研究實(shí)踐，扭轉(zhuǎn)了教學(xué)中重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)；重課堂教學(xué)，輕課外知識(shí)延伸的狀況，使我們的語文教學(xué)出現(xiàn)了可喜的轉(zhuǎn)變：學(xué)生不再單純圍饒課本轉(zhuǎn)，而是把學(xué)習(xí)語文運(yùn)用到實(shí)踐中，并從課外吸收到了更多的“語文營養(yǎng)”。

3.激發(fā)了教師的教學(xué)研究熱情。我們?yōu)榱耸箤?shí)驗(yàn)研究順利進(jìn)行，不斷探索，不斷創(chuàng)新，初步構(gòu)建了一套比較適用的培養(yǎng)語感和加強(qiáng)語言積累的教學(xué)模式――“五階段教學(xué)法”，我們的目光不再停留在課堂上，學(xué)生的目光不再停留在課本上，學(xué)生樂學(xué)，教師易教。

4.重視了學(xué)習(xí)過程的形成性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、所表現(xiàn)的創(chuàng)造力和想象力都應(yīng)該得到及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對學(xué)生多用富有情感的評(píng)價(jià)，而不是亂拋“你真棒”、“你真了不起”之類的“術(shù)語”，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣能得到及時(shí)的糾正。終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生語文閱讀實(shí)踐的積極性，學(xué)生逐步領(lǐng)悟了培養(yǎng)、發(fā)展語感和加強(qiáng)語言積累的方法。

5.促進(jìn)了教師專業(yè)的不斷發(fā)展。課題組成員積極撰寫研究心得和主張，《課堂教學(xué)中培養(yǎng)語感的三大策略》等論文50多篇論文在省市區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)或匯編。

通過研究，我們已初步構(gòu)建了“培養(yǎng)語感和加強(qiáng)語言積累”的課堂教學(xué)模式――“五階段教學(xué)法”。

第一階段是鞏固語言。督促學(xué)生積累語言每周要占用一定的課堂時(shí)間，每節(jié)課前五分鐘積累詞句或積累一首古詩詞或一段話。

第二階段是整體感知。通過學(xué)生的讀，從整體上把握課文內(nèi)容，把課文讀通讀順。

第三階段是探究發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生整體感知語言材料之后進(jìn)行的。此階段的目的是使學(xué)生通過自己讀書思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，加深對文章的理解。一是揣摩詞句，敏化語感。語感，學(xué)生只能在自己的閱讀實(shí)踐中獲得，教師再好的講解只能是自己的感受，絕對代替不了學(xué)生對語言的感受。因此，教師必須不失時(shí)機(jī)的利用教材，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語感。指導(dǎo)學(xué)生在把握詞語正確含義的基礎(chǔ)上，對文章的選詞煉句加以揣摩比較，可以達(dá)到“知其然”，又“知其所以然”；“知其義”，又力求“究其義蘊(yùn)”的目的。抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析、比較和細(xì)細(xì)品味，讓學(xué)生的語感得到升華是培育和訓(xùn)練語感的有效策略。語感之“感”，源于所感之“語”。只有不斷地對詞語、句子進(jìn)行品味、比較，才能在感受語言的美妙中訓(xùn)練正確的語感。就象蘇霍姆林斯基說的那樣：“學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為‘詞的音樂家’，珍視詞的正確、純潔和優(yōu)美?！比缰戽卤罄蠋熢诮虒W(xué)《貓》的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文中的幾對關(guān)聯(lián)詞和關(guān)鍵詞去揣摩，收到了很好的教學(xué)效果。二是美讀文本，內(nèi)化語感。美讀是朗讀的外在表現(xiàn)形式與朗讀內(nèi)容的完美統(tǒng)一。美讀可以使兒童的心靈得到滋潤，美讀可以使學(xué)生的智慧受到激發(fā)。這是一種無意識(shí)的，欣賞性的朗讀，讓學(xué)生通過讀，跟著語感與作者產(chǎn)生共鳴，再把所體會(huì)到的文章的思想感情表達(dá)出來。這樣的美讀練習(xí)，能使學(xué)生在讀中加深理解，在讀中深入探索，在讀中培育語感。 選擇精彩的語段讓學(xué)生誦讀、美讀，在豐富其思想感情的同時(shí)也能夠使其獲得對課文的“正確而豐富的了解”。因此，作為教師，把朗讀和吟誦的的權(quán)力交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己品讀好文章的“原汁原味”，返樸歸真，是訓(xùn)練和培育語感的有效策略。如，柯洪萍老師在教學(xué)《小橋流水人家》一課時(shí)，就把課堂上大部分的時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生吟誦，朗讀，把作者對家鄉(xiāng)的熱愛的情感在一遍又一遍的情感朗讀之中領(lǐng)悟出來。

第四階段是討論研究。把學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)交流，小組內(nèi)能解決的在小組內(nèi)解決，解決不了的全班討論解決。在討論的過程中注意研究具體的語言材料，不使討論變?yōu)榭照?，流于形式。研究的?nèi)容可以是文章的內(nèi)容，可以是作者表達(dá)中心的方法，還可以是個(gè)別詞句，更可以是學(xué)生對文章的獨(dú)特見解和看法。

第五階段是評(píng)價(jià)拓展。這個(gè)階段是學(xué)生對學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)行為的反思和評(píng)判，是教師對語言材料學(xué)習(xí)的歸納總結(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)把語文學(xué)習(xí)拓展到課外，鼓勵(lì)學(xué)生去讀與課文相關(guān)的著作，多讀書，讀好書，讀整本的書。

①在朗讀中培養(yǎng)、發(fā)展語感，加強(qiáng)語言積累。在一遍又一遍的吟誦、美讀中，不僅理解了文本的意思，包括難以言傳的文章的韻味，而且在不知不覺中掌握了同類文章的閱讀方法。小學(xué)語文教材中有許多語言精美、內(nèi)涵豐富的課文，教學(xué)中應(yīng)充分利用它們作為培養(yǎng)語感的材料，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，有表情、有節(jié)奏地潛心地讀，因聲求氣，使其步步深入作者情感的變化和語音的音韻變化中，悟出僅憑語言分析難以真切理解的內(nèi)涵，達(dá)到“語語悟其神”的境界。正所謂“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，就是在朗朗的讀書聲中，感悟課文的優(yōu)美意境、縝密思路、傳神描繪、情感思想。誦讀是感受和理解的過程，是語感培養(yǎng)的開始。實(shí)實(shí)在在的閱讀實(shí)踐是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生語感，豐富學(xué)生語言積累的根本方法和途徑，為此，我們在實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程中堅(jiān)持以學(xué)生的語文閱讀實(shí)踐為基礎(chǔ)，突出一個(gè)讀字。以讀為主線。語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了各種形式的讀應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程。A感知讀。 學(xué)生預(yù)習(xí)或初學(xué)課文時(shí)的讀為感知讀。目的是感知語言文字，在頭腦中建立初步的形象，使語言文字所描繪的人、事、景、物，在頭腦中“活”起來。形式多為朗讀。B理解讀。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的讀都可稱為理解讀。而這里強(qiáng)調(diào)的是對文章內(nèi)容的理解。這種方式的讀以默讀為主。學(xué)生在默讀的過程中，一邊讀一邊想，在不斷質(zhì)疑、解疑的過程中，對文章的理解一步一步深化。C研究讀。在學(xué)習(xí)語言過程中，當(dāng)學(xué)生碰到疑難問題或認(rèn)知產(chǎn)生沖突時(shí)，再去讀課文，把自己的觀點(diǎn)拿到文中去印證，也可以從文中找出支持自己觀點(diǎn)的語句，讓其他同學(xué)去研究。研究讀是在理解的基礎(chǔ)上，在討論的過程中進(jìn)行的，讀完后依然可以討論、辯論、爭論。通過讀深化理解，促使討論，通過討論的氣氛使讀更加有滋有味。研究讀可以是朗讀，也可以是默讀。D體味讀。體味讀是在理解的基礎(chǔ)上，把自己個(gè)性化的情感體驗(yàn)及獨(dú)特的心理感受通過讀的形式外化出來。此種形式的讀多在理解了內(nèi)容之后，形式多為有感情的朗讀或分角色朗讀。這些讀的方式不但在整篇文章的教學(xué)中循環(huán)，而且在每一課時(shí)中都有不同程度的體現(xiàn)。

②在品詞析句中培養(yǎng)、發(fā)展語感，加強(qiáng)語言積累。語感是對語言文字敏銳而又豐富的感悟能力。文本的意韻、情感往往是通過具體的詞語、句子或明或暗地表達(dá)出來。學(xué)生只有對語言文字具有敏銳而又豐富的感悟能力，才能心領(lǐng)神會(huì)，引起情感共鳴。反過來，只有引導(dǎo)學(xué)生善于對那些關(guān)鍵的詞句進(jìn)行品析、揣摩、感悟，才能不斷提高學(xué)生語感的精確性和敏銳性，使學(xué)生的語感能力不斷提高，以此形成良性循環(huán)。使學(xué)生通過自己的不斷實(shí)踐，逐步的掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，感受到學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。具有獨(dú)立閱讀能力，有較豐富的語言積累，并形成良好的語感。

③在發(fā)揮想象中培養(yǎng)、發(fā)展語感，加強(qiáng)語言積累。小學(xué)生的對文本的閱讀感悟往往攜帶著豐富的想象色彩，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。比如，他們會(huì)說“下雨”是“天空爺爺哭了”，“太陽下山”是“太陽要休息了”等?；诖耍救艘詾?，只有充分發(fā)揮小學(xué)生豐富的想象能力，讓抽象的語言文字符號(hào)變成具體形象的畫面，才能更準(zhǔn)確地把握事物的特征和形態(tài)，才能更好地發(fā)展學(xué)生的語感。

④在廣泛閱讀中培養(yǎng)、發(fā)展語感，加強(qiáng)語言積累。實(shí)踐也表明：大凡愛看書的學(xué)生，語感都較強(qiáng)，表現(xiàn)為想象力豐富，語言表達(dá)能力強(qiáng)，對語言文字把握非常準(zhǔn)確。語言積累越豐富，語言感悟能力越強(qiáng)。語感訓(xùn)練僅靠讀課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，必須把課堂精讀與課外泛讀結(jié)合起來。課堂精讀是基礎(chǔ)，是知其要領(lǐng)，悟其方法；課外泛讀是發(fā)展，是轉(zhuǎn)化為技能，養(yǎng)成習(xí)慣。擴(kuò)大了閱讀量，積累了語言，就增強(qiáng)了學(xué)生語言感悟能力。

① 豐厚了學(xué)生的語言材料積累。學(xué)生積累背誦的優(yōu)美詞句、語段、古詩詞非常豐富。主要是詞句、成語、優(yōu)秀段落或古詩等形式，學(xué)生大量閱讀課外書籍，豐富學(xué)生的語言積累。②提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生的口頭表達(dá)能力及寫作能力有了明顯的進(jìn)步，每當(dāng)作文時(shí)，學(xué)生不在覺得是在做“無米之炊”，優(yōu)美詞句，成語脫口而出。學(xué)生陳逸菲等同學(xué)參加全國“海峽冰心”杯小學(xué)生作文大賽獲得了二、三等獎(jiǎng)。許輪輪同學(xué)在秀嶼區(qū)小學(xué)生演講比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

③培養(yǎng)了學(xué)生的良好積累習(xí)慣。通過老師各種語言積累形式的引導(dǎo)，以及語文時(shí)間活動(dòng)的開展，以激發(fā)了學(xué)生的語言積累的興趣，養(yǎng)成了語言積累的習(xí)慣?，F(xiàn)在，這些學(xué)生已經(jīng)人手一本讀書筆記，而且看好書、讀好書巍然成風(fēng)。如有的班級(jí)人均訂閱報(bào)刊2份，有效地促進(jìn)閱讀的開展。

④ 提高了學(xué)生的組織能力及自我表現(xiàn)能力。由于實(shí)驗(yàn)中所有的語言積累的途徑、過程都是由學(xué)生們自己組織的，而且每個(gè)學(xué)生都有多次上臺(tái)的機(jī)會(huì)。因此，實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生們的自信心增強(qiáng)了，他們上臺(tái)不再妞妞捏捏，而是儼然一位嚴(yán)肅的小老師，大大方方地組織同學(xué)背記優(yōu)美詞句等。

（一）語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)語感、積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力的主要途徑是語文實(shí)踐。本課題研究所取得的階段成果均是建立在語文實(shí)踐的基礎(chǔ)上的。

（二）學(xué)生對文本獨(dú)特體驗(yàn)與文本價(jià)值取向必須統(tǒng)一。學(xué)生在訓(xùn)練語感時(shí)，通常會(huì)暴露出認(rèn)識(shí)上的不清晰、理解上的不全面、領(lǐng)會(huì)上的不深刻、感受上的不到位、體驗(yàn)上的不切實(shí)、直覺上的不準(zhǔn)確等諸多問題，而且有時(shí)會(huì)由于學(xué)生語言感悟的自由度過大，導(dǎo)致偏離教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象發(fā)生。要求教師要靈活運(yùn)用多種引導(dǎo)策略，保證學(xué)生的語言感悟始終朝著目標(biāo)的方向發(fā)展。要求我們既要尊重文化的多元性，又要尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，讓學(xué)生從中去辯明是非，形成個(gè)性化的人格。在尊重多元性和獨(dú)特性的前提下，也要注意引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不違背基本的價(jià)值取向，讓學(xué)生始終成為真、善、美的追求者。

（三）豐富語言積累與培養(yǎng)語感是辯證統(tǒng)一的。語言感悟是一個(gè)思維過程，思維活動(dòng)要依賴于一定的生活閱歷和知識(shí)面。因此，擴(kuò)大閱讀、增加積累是學(xué)生“語言感悟”的關(guān)鍵。語言積累越豐富，“語言感悟”的能力就越強(qiáng)。豐富學(xué)生的語言積累，僅靠讀課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生高度重視課外閱讀。

（四）語感的形成，是語文傳意現(xiàn)象的積用，需要長期的歷練、內(nèi)化，希望學(xué)生從文字上去感受它所代表的全部意義，是非常困難的。但是，語感訓(xùn)練畢竟是語文教學(xué)的方向，值得我們?nèi)ニ伎己蛯?shí)踐。

（五）要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課題研究給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生習(xí)慣于接受知識(shí)，而不是去發(fā)現(xiàn)，我們的課題研究要求學(xué)生積極積累語言，獲取新知識(shí)，這樣對于習(xí)慣接受性學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，是一種新的挑戰(zhàn)。

（六）家庭與社會(huì)在課題研究中的地位和作用日益提升。本課題研究給家庭教育與社會(huì)教育以新的內(nèi)涵。因?yàn)榧彝?、社?huì)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，那么家庭與社會(huì)都要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極為學(xué)生提供充足的信息資源，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和必要的幫助，努力使社會(huì)、家庭都成為開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

研究式實(shí)踐報(bào)告【篇5】

桃花，是中國文化中的一種重要的象征物，也是世界各地矚目的美麗花卉之一。桃花之美，一直以來吸引著無數(shù)人的關(guān)注與研究。為了深入了解桃花的生態(tài)特點(diǎn)和繁殖機(jī)制，進(jìn)行了一場研究實(shí)踐。本報(bào)告將詳細(xì)描述的實(shí)踐過程和所得到的研究成果。

選擇了中國南方一個(gè)有著豐富桃花資源的地區(qū)作為研究對象。在整個(gè)研究過程中，積極尋找科學(xué)方法，采集樣本，并與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行合作。進(jìn)行了一系列實(shí)地考察，了解不同類型的桃花分布情況和生長環(huán)境。通過觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)桃花對土壤和氣候條件較為苛刻，主要生長在酸性土壤中且喜歡溫暖濕潤的環(huán)境。

對桃花的繁殖機(jī)制進(jìn)行了深入研究。采集了多個(gè)桃花樣本，并在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行觀察。通過剖析花粉和花藥的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)桃花采用異交的方式進(jìn)行繁殖。也觀察到了自花授粉的現(xiàn)象，這為進(jìn)一步探究桃花的繁殖機(jī)制提供了更多的線索。

為了探究桃花的傳粉機(jī)制，選擇了不同載體和不同類型的花蜜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)蜜蜂是桃花重要的傳粉昆蟲之一。蜜蜂在覓食花蜜的同時(shí)，也幫助桃花進(jìn)行了異花傳粉，促進(jìn)了桃花的繁殖。也發(fā)現(xiàn)一些其他的傳粉昆蟲，如蝴蝶和飛蛾，也會(huì)偶爾訪花。

在實(shí)踐過程中，還嘗試了桃花的繁殖方式。通過扦插和播種，成功地繁殖了一批桃花幼苗。通過對不同繁殖方法的比較和觀察，發(fā)現(xiàn)扦插是一種更為可行的繁殖方式。扦插繁殖不僅容易操作，而且能夠保持原生品種的特性。這個(gè)發(fā)現(xiàn)對于桃花的種植產(chǎn)業(yè)具有重要的意義。

在這次實(shí)踐中，除了采集數(shù)據(jù)和觀察現(xiàn)象，還與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行了深入交流。通過了解他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)一步了解了桃花的栽培技術(shù)和管理方法。發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民們通過合理的修剪、施肥和病蟲害防治，能夠提高桃花的生長質(zhì)量和產(chǎn)量。

這次桃花研究實(shí)踐給提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)觀察，深入了解了桃花的生態(tài)特點(diǎn)和繁殖機(jī)制。通過與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的交流，也學(xué)到了許多實(shí)際種植桃花的技術(shù)和管理方法。這些研究成果對于推動(dòng)桃花種植業(yè)的發(fā)展和增加人們對桃花的認(rèn)知都具有重要意義。

通過這次研究實(shí)踐，在桃花的生態(tài)特點(diǎn)、繁殖機(jī)制和種植管理方面取得了一系列重要發(fā)現(xiàn)。相信這些研究成果將為桃花的保護(hù)、栽培和利用提供重要的理論和實(shí)踐支持，也為桃花的文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益的提升做出了貢獻(xiàn)。將繼續(xù)深入研究桃花，為桃花產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

研究式實(shí)踐報(bào)告【篇6】

近幾年，我國許多高等院校紛紛開設(shè)電子商務(wù)課程，學(xué)生反映強(qiáng)烈。北方交通大學(xué)是我國率先開展電子商務(wù)教學(xué)的高校之一，1992年就開設(shè)了條碼技術(shù)與電子數(shù)據(jù)交換(edi)的選修課，1996年該課被列為物資管理和國際企業(yè)管理專業(yè)的必修課程;在新制訂的九八級(jí)教學(xué)大綱中，電子商務(wù)被列為管理工程專業(yè)的必修課程。在教學(xué)實(shí)踐中，北方交大已經(jīng)形成由教師的電子教案、學(xué)生的電子作業(yè)、交互式的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)模擬試驗(yàn)等構(gòu)成的全方位多媒體教學(xué)體系。作為教育部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，已經(jīng)在因特網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)了“電子商務(wù)”課程的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?！半娮由虅?wù)”是北方交大學(xué)生們的熱門話題之一。

那么，在校大學(xué)生們是怎樣看待電子商務(wù)這個(gè)問題的呢?1999年底，由xx與北方交通大學(xué)電子商務(wù)協(xié)會(huì)共同對北方交大的在校學(xué)生做了有關(guān)電子商務(wù)的問卷調(diào)查。調(diào)查采用書面問卷形式，受訪大學(xué)生575人，研究生38人(其中mba20人)，這些學(xué)生分別來自各個(gè)年級(jí)，涵蓋了電信、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、運(yùn)輸?shù)榷鄠€(gè)專業(yè)，具有較強(qiáng)的代表性。

調(diào)查包括兩部分。第一部分是對電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)，包括以下幾個(gè)問題:1、你知道什么是電子商務(wù)嗎?2、你能就電子商務(wù)對社會(huì)的影響談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎?3、你能說出電子商務(wù)的一般流程嗎?4、你知道什么是edi嗎?5、你對電子貨幣了解嗎?第二部分是獲得電子商務(wù)的途徑，包括以下幾個(gè)問題:1、除了上課外，平時(shí)你從哪些方面了解電子商務(wù)的知識(shí)(依次舉出三種途徑)。2、請列出你閱讀電子商務(wù)論文的具體報(bào)刊名稱。3、你參觀過電子商務(wù)的展覽會(huì)嗎?

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