在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)教案，歡迎大家分享。

小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容步驟和要求 篇1

閱讀目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。

3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

閱讀準(zhǔn)備：

課件PPT

閱讀過程：

一、導(dǎo)入：

孩子們，今天我們一起來上一節(jié)非常有意思的課，老師給你們帶來了一本特別的書——繪本，上面有漂亮的圖書，更有意味深長的簡單文字。

二、閱讀理解繪本 (3分鐘)

1、看封面。今天老師帶來的繪本是關(guān)于爸爸的（ＰＰＴ），看，他在朝大家扮鬼臉呢！這本書的作者是英國的“安東尼·布朗”。安東尼寫的是英文，可是這本書上的文字是中文，這些中文是由一個叫余治瑩的翻譯家來翻譯的。這本書由河北教育出版社出版。

好，現(xiàn)在我們一起來好好看看安東尼的爸爸，他在干什么呢？你覺得這是一個什么樣的爸爸？（學(xué)生談想法）你們是這么想的，看看安東尼是怎么說的吧。(3分鐘)

2、指導(dǎo)看圖。

提醒孩子們跟著老師一起讀。

A、我爸爸什么都不怕，連壞（huài）蛋(dàn)大野狼(yě láng)也不怕。

B、他可以從月亮上跳(tiào)過去,

C、還會走鋼(gāng)索(suǒ)，而且不會掉下來。

D、他敢跟大力士摔跤(shuāi’jiāo)。

E、在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。

（大家看這名黑人選手可是美國短跑最厲害的運動員劉易斯）

師：看到這兒誰能再說說我爸爸怎么樣？

過渡：還想繼續(xù)看嗎？(3分鐘)

3、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

4、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。

5、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像xx一樣xx。

我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。

看作者是怎樣說的？

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。(2分鐘)

6、看看這幾幅畫，是不是很有趣呀？咱們來猜一猜，想想安東尼還會畫些什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）(3分鐘)

7、好，帶著你的猜想我們接著往下看：

A、有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

B、我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）

C、有時也會做點傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

教學(xué)后記：

本書的作者是安東尼布朗，他對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達(dá)的方式不同，他是用陽光一樣溫暖的色調(diào)，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點。越是愛的深刻，越要輕松快樂地表達(dá)，也許這就是西方人的表達(dá)愛的方式。

小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容步驟和要求 篇2

《丑小鴨》這篇課文講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。寫得十分感人，內(nèi)容與語言貼進(jìn)兒童生活，符合中年級兒童的年齡特點和心理特征。

學(xué)情分析

1、小學(xué)低年級學(xué)生對好動愛玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點，直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣，讀起書來往往留于形式，缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會思想感情的能力。 2、我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，以指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀為切入點，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的情感與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，在語言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育，懂得從小要和善待人，互相尊重，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認(rèn)識自己。

教學(xué)重點和難點

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點詞語和句子。

2.了解丑小鴨命運的戲劇性變化，從它的成長過程中，領(lǐng)悟道理：世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓，追求美好理想。

3.進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)過程

一、整體感知。

二、品讀理解。

三、重點詞句理解。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)看一看，今天老師給大家?guī)硎裁炊Y物？導(dǎo)入課題。(板書課題：丑小鴨)

2 、宣布本節(jié)課的比賽規(guī)則：

(1)比一比哪一組讀書最流利，讀得好的晉級一臺階；

(2 )比一比哪一組說出感想最獨特，說得好的晉級一臺階。

二、通讀全文，整體感知

1、教師通讀全文。(要求同學(xué)們對教師的朗讀作點評)

2、分組比一比，哪一組讀得流利，評出擂臺賽第一局結(jié)果。(教師作朗讀前的要求：流利、咬音吐字清楚)

3、讓學(xué)生自主選選手上臺展示朗讀效果。(由學(xué)生自選朗讀片段)

三、挑戰(zhàn)教材，呈現(xiàn)原著。

1、師生一起瀏覽。本重點詞、句。

2、生說一說那篇寫得好1、顯示片段集體讀一讀，說一說丑小鴨長的樣子？指名答。

3、朗讀片段，說一說誰的感受最獨特，指名答。 (可惜、難過、幸運)。

4、自選最后一局摘星賽讀。

教學(xué)反思

1、以讀為本，把握語文課堂的主題活動。

2、通過教學(xué)達(dá)到比較理想的效果。

3、學(xué)生的朗讀在教師的指導(dǎo)下，讀中感悟有一定的長進(jìn)。

4、師生互動比較好，課文后的思想滲投比較好。

5、重視語言文字積累,更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。

6、學(xué)生的課堂回答問題有所不足，可能是教師來聽課引起的。

小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容步驟和要求 篇3

單元簡介

本單元中，學(xué)生將根據(jù)他們選擇的課題，學(xué)習(xí)如何設(shè)計建設(shè)交互式網(wǎng)頁，并將其發(fā)布在因特網(wǎng)或校園網(wǎng)上。網(wǎng)頁是由若干組件構(gòu)成的，這些組件由特定程序設(shè)定承擔(dān)動作，如超鏈接可以使用戶自動鏈接其他網(wǎng)址，鼠標(biāo)箭頭經(jīng)過屏幕某一區(qū)域上方時這一區(qū)域按程序變化。學(xué)生在掌握這些基本的網(wǎng)頁知識的同時，還應(yīng)該進(jìn)一步考慮到網(wǎng)頁的設(shè)計如何能滿足受眾的需求，如介紹歷史城鎮(zhèn)的網(wǎng)站應(yīng)該給受眾提供名勝古跡的清單，以及重要歷史人物的細(xì)節(jié)資料。本單元需要7課時。

本單元教學(xué)涉及“信息與呈現(xiàn)”、“公眾信息系統(tǒng)”等相關(guān)知識，因而讓學(xué)生掌握“搜索網(wǎng)上的信息，熟悉可以在網(wǎng)上查找到的信息的特點和類別”，基本了解控制和自動事件等知識點是本單元教學(xué)的又一重點。

教學(xué)資源

可利用的因特網(wǎng)或校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。

可使用表格、文本處理的網(wǎng)頁發(fā)布軟件，或帶有網(wǎng)絡(luò)功能的桌面排版軟件。

可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能動畫的圖像軟件。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

對大多數(shù)學(xué)生而言，能夠創(chuàng)建網(wǎng)頁，包括網(wǎng)頁上圖像（至少包括一幅圖畫）和連接到其他區(qū)域的超鏈接，以及學(xué)生所選擇的與主題相關(guān)聯(lián)的附屬信息。除此以外，在使用不同資源的信息時，要能夠以不同的形式和風(fēng)格呈現(xiàn)該信息，以適應(yīng)特定的目的和受眾。嘗試開發(fā)諸如能夠控制鏈接等的頁面功能。

對部分難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生而言，應(yīng)該能夠創(chuàng)建包括圖片的網(wǎng)頁，其文件應(yīng)和簡單的主題相關(guān)，能理解并滿足受眾的需求。

對部分做得更好的學(xué)生而言，在頁面上使用自動編程控制事件，使包含的信息更容易被一系列用戶所接受，如屏幕區(qū)域?qū)κ髽?biāo)的移動產(chǎn)生反應(yīng)做出變化等。同時，用多種方式呈現(xiàn)網(wǎng)頁，使受眾有更為直觀的視覺感受，從而增強(qiáng)網(wǎng)頁的效果。

教學(xué)過程

任務(wù)1：初步了解網(wǎng)頁

網(wǎng)絡(luò)媒體的格式和紙質(zhì)媒體的格式有所不同，因此信息的獲取方式很大程度上取決于頁面的設(shè)計，網(wǎng)頁應(yīng)該能為特定的受眾服務(wù)。

教師可以要求學(xué)生分組討論網(wǎng)頁和印刷材料的區(qū)別，解釋印刷材料的線形特性和網(wǎng)頁的動態(tài)特性。要求學(xué)生討論“什么是合適的設(shè)計”，同時勾勒出思考的要點。教師解釋不同的鏈接可被創(chuàng)建出來以適應(yīng)不同受眾。學(xué)生接下來應(yīng)該比較三個不同網(wǎng)站（其中一個是含視頻程序的網(wǎng)頁），區(qū)分其各自的獨到之處。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解頁面設(shè)計影響到用戶獲取的數(shù)據(jù)，了解網(wǎng)頁應(yīng)為不同受眾而設(shè)計。需強(qiáng)調(diào)的是，本單元開始時應(yīng)關(guān)注做出相同頁面設(shè)計和鏈接不同內(nèi)容頁面的所有學(xué)生。

任務(wù)2：使用工具創(chuàng)建網(wǎng)頁

使用一系列軟件工具來創(chuàng)建具有交互性的網(wǎng)頁，由學(xué)生自主決定網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，網(wǎng)頁的創(chuàng)建也可以通過編程語言來進(jìn)行。

給學(xué)生提供一個簡單的網(wǎng)頁范例，包括標(biāo)題、背景色、文本、圖像和文件間的簡單鏈接等，頁面由表格控制，要求學(xué)生改變文件的外觀。教師解釋網(wǎng)頁編輯軟件如何轉(zhuǎn)化為HTML語言，以及怎樣使用相關(guān)軟件創(chuàng)建標(biāo)題、背景（背景色或背景圖）、圖表和表格。使用軟件類型根據(jù)每個學(xué)?，F(xiàn)有軟件工具而定。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)能用相關(guān)軟件創(chuàng)建網(wǎng)頁，能深入思考一個網(wǎng)頁發(fā)布軟件和另一個實現(xiàn)子功能的差別。當(dāng)教師向?qū)W生介紹如GIF和JPEG文件的轉(zhuǎn)化技術(shù)時，學(xué)生應(yīng)理解為什么做出這些轉(zhuǎn)化。HTML應(yīng)被闡釋為傳遞代碼，由元素構(gòu)成，如文本、圖像、速度效果，學(xué)生應(yīng)能學(xué)會用HTML代碼生產(chǎn)很多網(wǎng)頁。

任務(wù)3：使用專門圖形軟件優(yōu)化網(wǎng)頁

通過專門圖形軟件包生成的動畫實現(xiàn)最佳教學(xué)效果，向?qū)W生解釋如何使用相關(guān)軟件創(chuàng)建鏈接、簡單動畫、浮動按鈕和其他簡單編程等。

任務(wù)4：設(shè)計鏈接

其教學(xué)目標(biāo)為給頁面加上合適的鏈接，不同類型的鏈接要能適應(yīng)不同用戶的需要。教師應(yīng)能解釋設(shè)計網(wǎng)頁的全過程，在設(shè)計過程中能充分考慮鏈接的前進(jìn)和后退。

任務(wù)5：自主創(chuàng)設(shè)網(wǎng)頁完整方案

鼓勵學(xué)生根據(jù)個人興趣并用先前介紹的工具軟件創(chuàng)建網(wǎng)頁，同時兼顧網(wǎng)頁設(shè)計所需要采用的完整方案。教師對學(xué)生的工作應(yīng)給予及時反饋評價，要求學(xué)生根據(jù)評價改進(jìn)網(wǎng)頁。

在教學(xué)過程中，師生討論網(wǎng)頁的合適主題，確定頁面創(chuàng)建服務(wù)的受眾范圍。要求學(xué)生繪制考慮主題、內(nèi)容、受眾關(guān)系的網(wǎng)形表，寫出簡要的計劃。學(xué)生可以分成小組協(xié)同做一個課題，然后在頁面間做鏈接。要求學(xué)生畫出呈現(xiàn)各部分內(nèi)容及各部分間鏈接的圖。鼓勵學(xué)生開發(fā)頁面評價系統(tǒng)，通過向網(wǎng)站訪問者提問的方式來實現(xiàn)。學(xué)生要在發(fā)布網(wǎng)頁之前集中討論“網(wǎng)頁發(fā)布到因特網(wǎng)上的合理性”。最后，把完成的網(wǎng)頁上傳到校園網(wǎng)上。

對學(xué)生的要求是頁面應(yīng)包括背景色/圖，至少兩幅圖片，至少三個內(nèi)部鏈接。

三、以上兩例教學(xué)設(shè)計的比較與啟示

上述兩例教學(xué)案例各有其獨特之處。小學(xué)的《尋找信息》案例特別強(qiáng)調(diào)小任務(wù)，將尋找信息的方法分解為多種方式，而每一種方法都是一項任務(wù)，同時教師講解和學(xué)生自主操作相結(jié)合，最后將最適當(dāng)?shù)男畔⑺阉鞣椒ㄗ鳛橐粋€綜合性任務(wù)布置給學(xué)生。中學(xué)的《網(wǎng)上公布》案例則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師只是通過示范、講解和引導(dǎo)等方式來傳授知識。由此可見，不同的學(xué)段有其獨特的教學(xué)特點，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時也必須區(qū)別對待。

1．注重自主，協(xié)作學(xué)習(xí)

通過上述兩個案例，不難發(fā)現(xiàn)英國的信息通信技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)自主、協(xié)作性學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自主操作來實踐搜索信息的方法；在初中階段，則特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生協(xié)作來完成一項較大的任務(wù)，例如要求學(xué)生分組討論網(wǎng)頁和印刷材料的區(qū)別等等。這樣的教學(xué)方法更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)遷移能力和協(xié)作的能力。

對照我國目前的中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的策略貫徹得不夠充分，使得很多學(xué)生不愿意深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

2．強(qiáng)調(diào)單元主題設(shè)計，貫穿多個學(xué)習(xí)活動

英國的中小學(xué)信息通信技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計，強(qiáng)調(diào)以單元為單位組織教學(xué)設(shè)計，在一個單元內(nèi)設(shè)計多個學(xué)習(xí)任務(wù)活動，并以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)為其最終目的。一個單元可能由幾個課時來組織學(xué)習(xí)活動?；趩卧脑O(shè)計思想，有利于全面系統(tǒng)地考慮主題的完成。如《尋找信息》單元就是以信息的搜集、處理和演示文稿為主題，借助五個任務(wù)活動涵蓋本單元需要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

當(dāng)前，我國信息技術(shù)課程的設(shè)計過多強(qiáng)調(diào)的是軟件操作訓(xùn)練，缺乏單元設(shè)計的整體觀念。我們有必要借鑒英國的單元設(shè)計思想，考慮在初中和高中，采取大單元的設(shè)計思路，圍繞大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計大的學(xué)習(xí)主題，以小的學(xué)習(xí)活動來組織整個教學(xué)。

3．完備的單元設(shè)計體例

英國中小學(xué)信息通信技術(shù)單元設(shè)計強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的多方面。以《尋找信息》的單元為例，其單元設(shè)計包括單元簡介、基礎(chǔ)內(nèi)容、目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)、閱讀能力、資源以及具體學(xué)習(xí)活動安排。單元設(shè)計包含了學(xué)習(xí)過程的各個方面。

在我們的信息技術(shù)課程設(shè)計中，多缺乏正確的設(shè)計規(guī)范，僅指出操作步驟而缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)資源支撐等。英國的單元設(shè)計體例，有助于我們理清信息技術(shù)課程實施等多個方面的問題。

小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容步驟和要求 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力。

3、通過體會變與不變的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生感受辯證唯物主義的思想。

教學(xué)重點:

理解商不變的規(guī)律。

教學(xué)難點:

歸納商不變規(guī)律的過程。

教具準(zhǔn)備:

投影片、卡片。

教學(xué)過程

一、以疑激趣，導(dǎo)人新課口算（投影片出示）

(1)2412＝

(2)2400012000＝引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測第(2)題的結(jié)果。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生思考它與第(1)題有什么關(guān)系，這節(jié)課就來研究這個問題。

[評析:提出新穎的、有一定難度的、與新知聯(lián)系密切的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問、猜想，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。]

二、探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、觀察算式，說出各部分的名稱。2412=2被除數(shù)除數(shù)商2.觀察算式，分類整理。學(xué)生口算下列各題（卡片）:

（242）(122)＝

（244）(124)＝

（243）(123)＝

（2410）(1210)＝

(24－8)(12－8)＝

（246）(126)＝

（242）(122)＝

（243）(122)＝

（245）(125)＝

思考:與2412＝2相比，上面哪些算題的商沒有變化？再根據(jù)商的變化情況給這些題目分類。

重點引導(dǎo)學(xué)生觀察商不變的這組題目，再次提出問題:商不變，誰在變？（被除數(shù)、除數(shù)在變）你能根據(jù)被除數(shù)、除數(shù)的變化情況，再一次把這組題目進(jìn)行分類嗎？為什么這樣分類？組織學(xué)生在小組討論后，分成下面兩類:

第一類:(242)(122)＝2

（245）(125)＝2

（2410）(1210)＝2

第二類:(243)(123)=2

（244）(124)＝2

（246）(126)＝2

教師陳述:被除數(shù)、除數(shù)都乘幾，可以說被除數(shù)、除數(shù)都擴(kuò)大了幾倍；被除數(shù)、除數(shù)都除以幾，可以說被除數(shù)、除數(shù)都縮小了幾倍。板書:擴(kuò)大縮小

3、觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（1）引導(dǎo)學(xué)生小組討論:以2412＝2為標(biāo)準(zhǔn)，分別觀察上面兩組題目的被除數(shù)、除數(shù)是怎樣變化的？

（2）學(xué)生討論匯報:

生1:我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)、除數(shù)都擴(kuò)大2倍，商沒有變。追問:都是什么意思？

生2:都的意思是被除數(shù)擴(kuò)大2倍、除數(shù)也擴(kuò)大2倍。

引導(dǎo):被除數(shù)、除數(shù)都擴(kuò)大2倍，可以這樣說:被除數(shù)、除數(shù)同時擴(kuò)大2倍。

生3:我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)、除數(shù)同時擴(kuò)大10倍，商不變。

生4:我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)、除數(shù)同時縮小3倍，商不變。

組織學(xué)生用完整的話說出上面的規(guī)律，并與書上的規(guī)律比較。

板書:在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。

（3）組織學(xué)生舉例驗證，并板書課題:商不變規(guī)律。

（4）討論:為什么(24一8)(12一8)，(242)(122)，(243)(122)的商發(fā)生變化呢？在同時、相同的倍數(shù)下面畫著重號，引起學(xué)生重視。

[評析:有目的地放手對一些算式進(jìn)行各層次的分類，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合，從而概括得出商不變的規(guī)律，構(gòu)思新穎、設(shè)計巧妙、步步深入、層層逼近，充分引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的緊密結(jié)合，體現(xiàn)了講一點而學(xué)很多的教學(xué)策略。]

三、反饋練習(xí)，深化認(rèn)識

1、以故事激發(fā)興趣，加深理解。師生一起欣賞一段錄像故事《猴子分桃》。花果山風(fēng)景秀麗，氣候宜人，那兒住著一群猴子。有一天，猴王讓小猴分桃子。猴王說:給你6個桃子，平均分給3只小猴子。小猴子一聽，連連搖頭，心想每只小猴才分到2個桃子呀，不行，太少了！太少了！小猴子喊了起來。猴王緩了口氣說:那好吧，給你60個桃子平均分給30只猴子怎么樣啊？小猴子得寸進(jìn)尺，撓了撓頭試探地說:大王請開恩，再多給點行不行呀？這時猴王一準(zhǔn)桌子顯出慷慨的樣子:那好吧，給你600個桃子去平均分給300只小猴子，你總該滿意了吧！小猴子笑了，猴王也笑了。

引導(dǎo):同學(xué)們也笑了，誰的笑是聰明的笑？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生思考:2400012000等于多少？根據(jù)是什么？

2、口算。

3、根據(jù)312002600＝12很快說出下列各題的結(jié)果。

31226＝3120260= 156001300＝31200026000= 15600013000＝

4、搶答。

（1)在一道除法算式里，如果被除數(shù)除以5，除數(shù)也除以5，商(）。

（2)在一道除法算式里，如果被除數(shù)乘10，要使商不變，除數(shù)(）。

（3)在一道除法算式里，如果除數(shù)除以100，要使商不變，被除數(shù)(）。

5、已知4812=4，判斷下列各式是否正確。如果不對，怎樣改一下就對了。

（1)(485)(125)＝4(）

（2)(483)(124)＝4(）。

（3)(484)(124)=4(）

（4)(486)(126)=4(）

（5)(483)(123)＝4(）

（6)(484)(124)＝4(）

（7)(482)(122)＝4(）

（8)(482)(122)＝4(）

6、填空，看誰填得又對又快。

（1)9030=(90口）(302)

（2）(405)(20○5)=2

（3)(1200口）(40005)=3

（4）(120004)(40004)=3

（5)(12000口）（4000口）＝3

7、小游戲找朋友。

方法:一位同學(xué)手執(zhí)328＝4的卡片，說:愿意和我做朋友的請到臺上來。對手執(zhí)(324)(84)的卡片反問:你怎樣改動一下，我們就可以成為好朋友？還可以怎么改呢？在做過一些類似的活動后小結(jié):祝賀你們找到了這么多的好朋友，愿我們班成為一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大集體。

四、課堂總結(jié)提問:這節(jié)課我們一起研究了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有哪些疑問？

總結(jié):同學(xué)們通過認(rèn)真觀察、思考、比較，在被除數(shù)、除數(shù)的變化申看到了商不變的規(guī)律，這種觀察和思考問題的方法會使我們變得越來越聰明。

[評析:鞏固練習(xí)的形式多樣，不拘一格，效果明顯，既實又活。猴王分桃的故事，寓意深而頗有情趣，給數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予了情感色彩，讓學(xué)生始終在愉悅、和諧的氣氛中獲取新知。判斷練習(xí)，讓學(xué)生說錯在哪里，怎樣改一下就對了，不僅加深了對商不變規(guī)律的理解，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、敢于爭辯、善于表達(dá)的能力。

小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容步驟和要求 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

理性分析成長道路上的挫折，樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。

【能力目標(biāo)】

理性看待挫折，正確處理挫折的能力。

【知識目標(biāo)】

1.理解什么是挫折;

2.理解挫折的兩面性;

3.正確處理生活中的挫折。

二、教學(xué)重難點

【重點】

1.理解挫折的兩面性;

2.正確處理生活中的挫折。

【難點】

理性對待挫折，正確面對挫折。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法、案例討論法、引導(dǎo)提問法。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

播放歌曲《最近比較煩》，并設(shè)置問題：歌曲中他們遇到了什么煩心事?我們在成長的過程中都會遇到一些煩心事，怎么去解決這些煩心事呢?進(jìn)而導(dǎo)入本課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)生活難免有挫折

1.什么是挫折

過渡：大家回想一下，自己遇到過哪些“不愉快”的事情呢?對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響?是怎么面對它們的呢?

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗回答，考試成績不及格、數(shù)學(xué)題不會、英語單詞背完了就忘記等等。解決辦法多學(xué)習(xí)，向老師和同學(xué)求助等等。

教師小結(jié)：在我們生活中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。

2.面對挫折的不同表現(xiàn)

過渡句：既然我們在成長中總會遇到這樣或那樣的挫折，那么我們對待挫折是否有區(qū)別。大家請看《半杯水的故事》的寓言故事：

兩個口渴的人找到半杯水?？鞓返娜讼耄骸鞍。医K于找到水了!雖然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的開端，我一定還能找到更多的水”于是他變得高興起來。而苦惱的人則想：“怎么就只有這半杯水?就這半杯水有什么用?”一氣之下他摔掉水杯，然后坐以渴斃。

設(shè)置提問：這兩個人對半杯水有什么不同的看法?出現(xiàn)了什么不一樣的結(jié)果?

學(xué)生回答：樂觀的人覺得自己很幸運，而苦惱的人覺得半杯水沒用，把杯子摔碎，最后渴死了。

教師總結(jié)：從這則故事中我們可以發(fā)現(xiàn)，面對挫折時，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應(yīng)，即使遭遇到同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同。一般來說挫折包括三個方面：挫折情境、挫折認(rèn)知、挫折反應(yīng)。人們對挫折認(rèn)知的不同，則挫折反應(yīng)的性質(zhì)、程度也會不同。

3.理性看待挫折

教師提問：大家想一想自己遇到挫折時，你的感受是什么樣的?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：遇到挫折時，我們會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的，但是卻經(jīng)常讓我們很痛苦，現(xiàn)在請大家辯一辯，“挫折到底是好事還是壞事?”

正方：挫折是好事;

反方：挫折是壞事。

學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)言。教師總結(jié)：挫折是一把雙刃劍，既是好事又是壞事。在面對挫折時，如果一味的沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。我們需要及時調(diào)整自己，正確的看待挫折。挫折是我們生命成長的一部分，得意時，挫折讓我們更加清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠;失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。

(二)發(fā)掘生命的力量

1.發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的.生命力量

活動：結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動：

學(xué)生自由發(fā)言，教師分享：面對挫折時，我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量，我們每個人生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力。發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志。

2.學(xué)會與他人建立聯(lián)系，借助外力

教師提問：如何增強(qiáng)生命的韌性呢?以政治小組為例，給大家五分鐘的時間，進(jìn)行小組討論，稍后請小組代表來回答。

同學(xué)代表1回答：欣賞、培養(yǎng)幽默感、和自己信任的人談一談、做好最壞的打算并接受最糟糕的結(jié)果。

同學(xué)代表2回答：關(guān)心、幫助他人、培養(yǎng)某方面的興趣。

教師總結(jié)：發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

觀看《摔跤吧，爸爸》片段，并讓學(xué)生分析：

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何應(yīng)對的?

2.給予你們什么啟示?

學(xué)生回答：自己驕傲加之訓(xùn)練方式的不對，使其在比賽中屢屢受挫。應(yīng)對挫折時她一方面加緊訓(xùn)練一方面求助自己的父親，把自己的父親作為強(qiáng)大的精神支撐，最終取得勝利。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過回顧的方式總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用積極的心態(tài)去克服生活中遇到的挫折。

作業(yè)：搜集自己喜歡的偶像，查看他們在自己在成長的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節(jié)課進(jìn)行分享。

小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容步驟和要求 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點：

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序

教學(xué)難點：

會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教 法：演示法、講解法

學(xué) 法：觀察法、說一說、寫一寫

課前準(zhǔn)備：計數(shù)器1個、100以內(nèi)數(shù)目表一張

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，揭示課題（6分）

1．讀出下列各數(shù)。

35 76 89 90 96 100

2．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九 九十三 八十 三十 一百

3．口答。

(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作( )。

(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作( )。

二、出示教學(xué)目標(biāo)（1分）

掌握100以內(nèi)數(shù)的'順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

三、新授。（17分）

1．教學(xué)例4。

(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?

2．教學(xué)例5。

(1)出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237

教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”

學(xué)生回答，老師再做說明。

（42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系）

(2)出示計數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“;”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

3．做課本第42頁“做一做”。

四、跟蹤練習(xí)。（8分）

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

3560719019100

2、比大小，在○填上“>”、“;”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47○37 88○90 □;95>66

35○36 61○59 □;75>□

3、游戲題：找朋友

五、堂清練習(xí)（8分）

1、比大小，在○填上“>”、“;”或“=”

18○24 56○46 35○40 78○72

24○42 69○96 18○81 84○9個一

2、把下面的數(shù)按要求排列順序

43 21 38 79 100 880

> > > > > >

; ; ; ; ; ;

六、板書設(shè)計

數(shù)的順序和比較大小

行：十位相同

列：個位相同

28○35 48○43 78○87

小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容步驟和要求 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生基本能掌握各種形式的跑的方法并知道游戲的名稱，明白游戲的方法。

2、技能目標(biāo)：在各種形式的跑中，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等綜合素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：在練習(xí)游戲中激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生主動參與、合作活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感，體驗勞動的艱辛。

學(xué)情分析

低年級學(xué)生對勞動有一定的生活認(rèn)知經(jīng)驗，但缺乏實踐體驗。同時學(xué)生在以往的體育教學(xué)過程中，已積累、掌握了一些跑的方法，只是形式不夠多樣。因此，本課設(shè)計以“跑”為內(nèi)容，以“播種”與“收獲”為活動形式，恰如其分地整合了學(xué)生的生活經(jīng)驗，較好地調(diào)動了學(xué)生的活動興趣與運動愿望。

重點難點

重點：跑的動作要領(lǐng)。

難點：領(lǐng)悟游戲的方法。

教學(xué)過程

第一學(xué)時。

教學(xué)活動。

活動1【導(dǎo)入】基本部分

一、情景導(dǎo)入，作好鋪墊。

師語：小朋友們，大家閉上眼睛，聽：鐺鐺鐺……六點鐘了，起床啦！（教師做伸懶腰動作）讓我們快快穿好衣服，刷個牙洗把臉，跟著老師來做操。

學(xué)生傾聽鈴聲，做起床動作。

[設(shè)計意圖：以模擬早上的生活情景作為本課的準(zhǔn)備部分，自然而然地激發(fā)了學(xué)生主動參與的熱情，為后面的活動起到了過渡和鋪墊（心理、生理）作用。]

（一）勞動模仿操（音伴）

1、教師示范，語言提示：（大家挑水嘍，哎喲！哎喲！用力挑啊！我們?nèi)菜瑖W啦！嘩啦！給樹修枝啦！上面鋸鋸，下面鋸鋸！哎喲！哎喲！果子成熟啦！我們摘果實??！果實裝上車，快快運回家！嘀嘀嘀！）

2、學(xué)生模仿（語言、動作）練習(xí)。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身勞動的基本動作不僅符合學(xué)生的年齡特征，易調(diào)動他們的模仿X，并有助為后面的基本部分做好熱身準(zhǔn)備。]

活動2【講授】基本部分

二、體驗勞動，促進(jìn)發(fā)展。

過渡：小朋友們，剛才我們做了一套勞動操，那你們想不想真的去參加勞動呢？（想?。?/p>

1、教師講解并示范游戲規(guī)則和方法。

方法：第一位小朋友拿好簍子，簍子里面放著與坑相同數(shù)目的種子，經(jīng)過一個坑放一顆種子，播完后再把種子一個一個地收起來，收完后把簍子交給下一位小朋友。按照老師的方法一個一個來，先完成的小組為勝。

規(guī)則：

①每個坑放一個，不得放在坑外面，收的時候不要漏收。

②老師發(fā)令后正式開始，接到簍子后才能出發(fā)。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試性練習(xí)。

3、教師講解練習(xí)過程中的優(yōu)缺點。

4、比賽進(jìn)行。

5、比賽完后，教師及時肯定某一小組成績，同時用鼓勵性的語言激勵學(xué)生。（如：這一小組獲得了勝利，其他小組一定要努力超過他們。當(dāng)再次練習(xí)時，教師要根據(jù)比賽狀況再一次及時評價。）

[設(shè)計意圖：用鼓勵性的語言學(xué)生容易接受，并能提高學(xué)生的活動積極性，而教師與學(xué)生同步活動則更能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題，并提醒和幫助學(xué)生，從而體現(xiàn)評價是“為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一課改理念，進(jìn)而提高上課效率。]

6、小結(jié)講評：所有小朋友都出色的完成了播種的任務(wù)，為我們的表現(xiàn)鼓掌，教師帶頭鼓掌。

[設(shè)計意圖：表揚(yáng)要面向全體學(xué)生并且要帶鼓勵性質(zhì)的，不能只給個人?？梢宰寣W(xué)生都感到成功的快樂，則能使學(xué)生積極性更高。這個游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生在快跑過程中做出快速取放物件的能力并讓學(xué)生明白播種的方法和意義。從而訓(xùn)練學(xué)生做事認(rèn)真，知道做事情不僅要速度快，更要質(zhì)量高。]

（四）田間管理

教師放音樂讓學(xué)生自由模仿田間管理動作。

1小組商量一下你會用什么好的方法讓種子快快長大。

2每一位學(xué)生找一棵莊稼進(jìn)行管理，模仿動作和聲音。

3教師表揚(yáng)做的好的學(xué)生并和學(xué)生一起做。

[設(shè)計意圖：游戲做完，田間管理是讓學(xué)生做適當(dāng)休息的'，也給了學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。]

（五）搶收糧食

教師播放下雨的聲音，提醒學(xué)生搶收糧食要快。

[設(shè)計意圖：這里用了雷聲和雨聲可以自然而然的培養(yǎng)學(xué)生做事要快的習(xí)慣，并且比較符合本課創(chuàng)設(shè)的情境。]

1、學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，動作到位并要注意安全。

2、通過觀察比較，改正自己的不足，吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗。

3、學(xué)生兩人一組互相配合進(jìn)行比賽。

[設(shè)計意圖：搶收糧食是本課的X，學(xué)生在搶收糧食過程中要經(jīng)過獨木橋、小河這兩個障礙，最后把糧食放進(jìn)對岸糧倉，然后在糧倉里在裝一些糧食運回起點。這里比較難的要說是獨木橋了，一不小心就要倒，所以我為了改變這種狀況，我定了規(guī)則：障礙物弄倒后必須重新在過，而且在游戲過程中始終提醒學(xué)生應(yīng)該注意的地方。運用小群體合作的學(xué)習(xí)方式，加上教師的點撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)自練、互幫互練，不僅有利于每個學(xué)生較快地掌握動作，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。]

活動3【講授】結(jié)束部分

三、慶?！柏S收”，放松身心

1、教師與學(xué)生一起圍著“谷堆”跳舞。

2、提示不同的跳法。（可以兩個人一起跳也能多人跳）

[設(shè)計意圖：這是本課的小結(jié)放松部分。讓學(xué)生在緊張忙碌的勞動之后，放松一下身心，有利于學(xué)生的健康。同時也是讓學(xué)生分享勞動的喜悅！]

小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容步驟和要求 篇8

設(shè)計理念：

1、《稱象》是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點均應(yīng)放在第3、4段的理解上。

2、三年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，因此在學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法時教師可利用簡單的課件或教具幫助學(xué)生理解。因此，可制作一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)第四自然段時，教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上。

3、保證學(xué)生充分的自學(xué)時間和候答時間，指導(dǎo)學(xué)生評價各種稱象方法的優(yōu)劣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

4、可采用變序及板塊教學(xué)，隨機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。

2、學(xué)會13個生字，正確運用象、像、稱、秤，能用自己的方法理解議論、果然的意思，知道直、才在句子中的作用，會用一邊一邊寫句子。

3、正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解課文大意，能正確朗讀課文。

2、學(xué)會13個生字，正確運用象、像、稱、秤，能用自己的方法理解議論的意思。體會直的意思。

教學(xué)過程：

課前談話：

1、放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？

2、請學(xué)生自由回答。

3、你知道其中的哪些人物的'名字？你怎么知道的？（隨機(jī)表揚(yáng)閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣））

一、導(dǎo)入。

1、曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。

二、學(xué)習(xí)2、3段。

1、播放曹操和官員們議論的畫面。

指名回答：他們在干什么？

板塊一：

學(xué)生回答：他們在議論這么大的象，到底有多重呢？

1、自由讀課文，劃出描寫這么大的象的句子，指名讀，齊讀。正音：柱（翹舌音）堵

2、師范寫柱、堵想想他們有什么特點？（形聲字），各寫三個，用自己喜歡的方法記住它們。

3、學(xué)習(xí)板塊二。

板塊二：

學(xué)生回答：他們在一邊看一邊議論誰有辦法稱出大象的體重。

1、那么，官員們想了些那幾種辦法稱象呢？

2、曹操聽了反應(yīng)如何？為什么？（四人小組議論）

1）比較下面兩個句子的意思有什么不同？（體會直的意思

曹操聽了搖頭

曹操聽了直搖頭

直搖頭是什么意思？誰能邊說邊做動作給大家看。（學(xué)著搖了一下頭）這叫直搖頭嗎？誰再做做看？直搖頭說是不住地?fù)u頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢

1）大象宰了就死了。隨機(jī)學(xué)習(xí)：宰ｚǎｉ（書空）說說，宰在字典里有幾種解釋？結(jié)合把大象宰了，割成一塊塊的再稱想一想，宰在這句話里是什么意思？（宰在字典里有三種解釋，在這里是殺的意思。）

2）沒有人有力氣提起大秤，因為大象太大了。（進(jìn)行板塊一的教學(xué)）

板塊三：

1、最后，大象的體重知道了嗎？是誰想出的辦法？

2、學(xué)生回答。

3、檢查第四段的預(yù)習(xí)情況。

1）指名讀課文。正音：沉（翹舌音）

2）自由讀課文。

3）找出其中的生字：沉、線、搬。想想怎么記住它們？交流匯報。

4）這三個生字，學(xué)生各寫三個，展示評價。

5）課文中還有幾個生字沒寫過？找找、讀讀、擴(kuò)擴(kuò)詞。

板塊四：

1、選擇自己認(rèn)為難寫的或容易寫錯的字各抄兩個。

2、口頭組詞：象、像、稱、秤。會用一邊一邊寫句子。

3、同桌互相讀課文，正音并學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點。

第二課時

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。

2、能用自己的方法理解果然的意思。

3、正確、流利地讀課文。

教學(xué)過程：

板塊一：

復(fù)習(xí)舊知。

1、官員們提出了那幾種稱象的方法？

2、曹操為什么直搖頭？

板塊二：

學(xué)習(xí)第四段。

1、曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢？（指名讀第四自然段

2、師出示小黑板，上面寫了曹沖說的辦法。曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的？ 自由讀第四自然段，說一說。再想想，曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么

3、做實驗突破難點

制作了一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)時，教師讓學(xué)生一邊說稱象的步驟，一邊演示。將以上教具逐一貼在黑板上：（1）先貼大船和水面的紙片并讓學(xué)生注意船身下沉處。（2）再將大象趕到船上，將船身下移至適當(dāng)位置，并在這一次船身的下沉處畫線。（3）把大象趕上岸，將船身上移；再往船上裝石頭，將船身下移至畫線處。然后讓學(xué)生提問。

對學(xué)生提出的不懂問題展開討論。 （可能有下列問題，請學(xué)生回答，師點撥）

（1） 大象上船后，船為什么下沉

（2） 象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線

（3） 象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方

（4） 再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒？（通過比較，體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)

4、學(xué)生動手演示。請學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓一名學(xué)生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容〔調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦，既可檢驗學(xué)生是否讀懂課文，又可加深對內(nèi)容的理解，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

5、同學(xué)們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重。好嗎

第三課時

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。

2、熟讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。

2、知道才在句子中的作用。

教學(xué)過程：

板塊一：

學(xué)習(xí)課文第五自然段

１、齊讀第五自然段

思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好

你還從哪個詞當(dāng)中得知他的辦法好？誰能讀出來

２、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時？試比較下列句子的意思

曹操的兒子曹沖七歲

曹操的兒子曹沖才七歲

3、朗讀指導(dǎo)。

板塊二：

1、上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱象辦法是用四句話說清楚的。你能來復(fù)述一下嗎？（準(zhǔn)備三分鐘后在小組中復(fù)述，然后再請幾個學(xué)生全班交流）

2、這四句話一句一個意思，又一句接一句說，連起來說明了一件事?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用這種方法說話。請你們分別用關(guān)、灑、掃說幾句話，這幾句話連起來說明一件事。分層練習(xí)：用自己的話寫寫曹沖是如何稱象的。 或者：用關(guān)、灑、掃寫幾句話，這幾句話連起來說明一件事。

板塊三：

齊讀課文后完成練習(xí)：

一。 看拼音寫詞語

guān yuán yì lùn chuán xiá

chèng gǎn zǎi gē yì dǔ qiá

二、選擇帶點字的正確讀音或意思，在括號里畫∨

１、有的說，得造一桿大枰。

（1）de （ ） （2）dé （ ） （3） dě

２、曹操聽了直搖頭。

（1） 不彎（ ） （2） 把彎由的伸開

（3） 爽快（ ） （4） 一個勁兒地

３、曹操的兒子曹沖才七歲。

（1）才氣（ ） （2）只有

三、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。

一（ ）象 一（ ）秤 一（ ）船

四（ ）柱子 兩（ ）樹 一（ ）線

四、比一比，組詞。

官（ ） 稱（ ） 柱（ ） 象

宮（ ） 秤（ ） 住（ ） 像

小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容步驟和要求 篇9

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到熱愛祖國的目的。

二、指導(dǎo)重點：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時：

一課時

五、指導(dǎo)過程：

（一）、 推薦文章 引入指導(dǎo)

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的`文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？

3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？

4、生匯報討論所得。

6、小結(jié)。讀書方法

（三）、運用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報讀書所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容步驟和要求 篇10

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)二年級上冊第八單元第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天，我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，大家樂意嗎?(板書課題)現(xiàn)在大家來看一下我們的活動目標(biāo)。(課件出示活動目標(biāo))

師：老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，課件出示圣誕老人畫面，圣誕老人過生日了，想請大家參加他的生日聚會，但是他有要求。通過圣誕老人提出本節(jié)課任務(wù)。

二、合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建模型

(一)初步感知。課件出示：

第一關(guān)：擺一擺，猜密碼。(用數(shù)字卡片

1、2能排成幾個兩位數(shù)自己動手?jǐn)[一擺)讓學(xué)生自己動手?jǐn)[卡片后，指名匯報。

(二)合作探究。課件出示：

第二關(guān)：擺一擺，比一比(用數(shù)字卡片1、2、3能擺成幾個不同的兩位數(shù))比比看，哪個組找的.最多。

小組探討，組長把大家的討論結(jié)果記錄在練習(xí)本上。(活動開始，教師巡視。)

以組為單位派代表匯報。

師：有的組擺出了4個不同的兩位數(shù)，有的組擺出了6個不同的兩位數(shù)，你們是怎么擺的?有什么好辦法?

(鼓勵方法的多樣化，對各組的不同方法進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。)結(jié)合發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，選出優(yōu)勝組。

師生共同歸納：用數(shù)字排列組成數(shù)，要按照一定的順序確定十位上的數(shù)，然后考慮個位上有哪些數(shù)可以與其搭配。

(三)握一握。課件出示：小精靈說的話。

恭喜你們成功的度過了前兩關(guān)，現(xiàn)在，我們握手祝賀一下。師：每兩人握一次手，三人一共握幾次手?(小組活動，教師巡視)活動后，小組指名匯報。

師：究竟是幾次呢?請大家互相握握看吧!請一個組的同學(xué)上臺演示，其他同學(xué)一起數(shù)數(shù)。

(四)課件出示：

師：圣誕老人決定獎勵你們兩件上衣、兩條褲子，那么一共有幾種搭配方法呢?(課件出示圖片。)

學(xué)生拿出學(xué)具卡片，小組活動解決問題。匯報交流，說說自己為什么這樣設(shè)計。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

(一)付錢問題。

課件出示：99頁做一做2題

小組討論，小組長統(tǒng)計本組學(xué)生答題情況，并由小組代表匯報。

(二)拍照站法。

小麗、小芳、小美在風(fēng)景如畫的郊外游玩，三人想站成一排拍照留念，她們有幾種站法?

小組討論后，由一組學(xué)生上臺演示，其他學(xué)生數(shù)一數(shù)。

相信《小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容步驟和要求》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)教案設(shè)計專題，希望您能喜歡！