我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“音樂(lè)大鹿教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

音樂(lè)大鹿教案 篇1

音樂(lè)大鹿教案

主題：音樂(lè)大鹿，探索音樂(lè)的奇妙世界

字?jǐn)?shù)：1160

一、主題背景介紹

音樂(lè)是一門(mén)讓人靈魂溝通的藝術(shù)，是人類(lèi)表達(dá)情感、傳遞信息和享受美的重要方式。為了讓學(xué)生更好地了解音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“音樂(lè)大鹿”為主題的教案。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基本概念和特征，了解音樂(lè)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的作用；

2.使學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型的音樂(lè)有初步的了解，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的興趣；

3.訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美情操，提高學(xué)生的感受力和表現(xiàn)力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高其綜合能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟

1.音樂(lè)的基本概念和特征（15分鐘）

a.通過(guò)播放不同類(lèi)型音樂(lè)的片段，引導(dǎo)學(xué)生討論音樂(lè)的特點(diǎn)；

b.介紹音樂(lè)的基本概念，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

2.不同類(lèi)型的音樂(lè)（30分鐘）

a.介紹不同類(lèi)型的音樂(lè)，并播放相應(yīng)的音樂(lè)片段，如古典音樂(lè)、搖滾音樂(lè)、民族音樂(lè)等；

b.分小組討論并展示每種音樂(lè)類(lèi)型的特點(diǎn)和魅力；

c.學(xué)生自由選擇自己喜歡的音樂(lè)類(lèi)型，并整理相應(yīng)的資料，介紹給全班。

3.音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)（40分鐘）

a.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一段經(jīng)典音樂(lè)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感受；

b.教師展示一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如吉他、小提琴等，讓學(xué)生觸摸并嘗試發(fā)出聲音；

c.分小組進(jìn)行音樂(lè)表演，可以是唱歌、跳舞或演奏樂(lè)器等，展示學(xué)生的音樂(lè)才能。

4.音樂(lè)與生活、音樂(lè)與社會(huì)（30分鐘）

a.討論音樂(lè)在生活中的作用，如音樂(lè)的溫暖和激勵(lì)作用；

b.了解音樂(lè)在不同文化中的地位和作用，并展示不同國(guó)家的傳統(tǒng)音樂(lè)；

c.鼓勵(lì)學(xué)生思考音樂(lè)的創(chuàng)作與分享，通過(guò)音樂(lè)的方式表達(dá)自己的情感和見(jiàn)解。

四、教學(xué)手段

1.多媒體音樂(lè)播放器；

2.樂(lè)器展示和演奏；

3.小組討論和展示；

4.課堂互動(dòng)和討論。

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本概念和特征有了較為全面的理解；

2.學(xué)生能夠辨認(rèn)不同類(lèi)型的音樂(lè)，并對(duì)其中一種音樂(lè)類(lèi)型有專(zhuān)業(yè)的了解；

3.學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美情操得到了提高；

4.學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)表演和分享來(lái)展示自己的才能和獨(dú)特見(jiàn)解。

六、小結(jié)

通過(guò)“音樂(lè)大鹿”教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以讓學(xué)生更好地了解音樂(lè)的魅力和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。希望通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，讓他們能夠在音樂(lè)的世界里感受和表達(dá)自己的情感和思想。

音樂(lè)大鹿教案 篇2

《音樂(lè)大鹿教案》主題范文

一、引言

音樂(lè)是人們生活中不可或缺的一部分，它能夠療愈心靈、感染人心、傳遞情感。音樂(lè)教育作為一門(mén)重要的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和審美能力具有重要意義?！兑魳?lè)大鹿教案》作為一本專(zhuān)門(mén)為小學(xué)生編寫(xiě)的音樂(lè)教材，以其獨(dú)特的教學(xué)方式和內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，深受師生們的喜愛(ài)。本文將通過(guò)對(duì)《音樂(lè)大鹿教案》的分析和評(píng)價(jià)，展現(xiàn)其在小學(xué)音樂(lè)教育中的重要性和優(yōu)勢(shì)。

二、《音樂(lè)大鹿教案》的特點(diǎn)

《音樂(lè)大鹿教案》的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 豐富的教學(xué)資源：《音樂(lè)大鹿教案》提供了豐富多樣的教學(xué)資源，包括音樂(lè)歌曲、舞蹈、樂(lè)器演奏等。這些資源既滿足了學(xué)生對(duì)多樣化音樂(lè)表現(xiàn)形式的需求，同時(shí)也為教師提供了多種選擇和展示的機(jī)會(huì)。

2. 互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式：《音樂(lè)大鹿教案》采用了互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，通過(guò)師生互動(dòng)、小組合作等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

3. 高度的個(gè)性化教學(xué)：《音樂(lè)大鹿教案》注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異的理解和尊重，通過(guò)多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排，使每個(gè)學(xué)生都能夠在音樂(lè)教育中找到適合自己的方向和方式。

三、《音樂(lè)大鹿教案》在音樂(lè)教育中的重要性

《音樂(lè)大鹿教案》在音樂(lè)教育中的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和審美能力：《音樂(lè)大鹿教案》通過(guò)多樣化的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，既使學(xué)生能夠接觸到不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，培養(yǎng)其音樂(lè)修養(yǎng)，又通過(guò)欣賞和表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

2. 發(fā)展學(xué)生的情感表達(dá)能力：音樂(lè)是一種富有情感的藝術(shù)形式，通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感，釋放情緒，培養(yǎng)自我情緒調(diào)節(jié)的能力，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和身心健康具有重要意義。

3. 促進(jìn)學(xué)科間的綜合發(fā)展：音樂(lè)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，通過(guò)音樂(lè)教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的感知能力、創(chuàng)造力和想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力和記憶力，有利于學(xué)生在其他學(xué)科中取得更好的成績(jī)。

四、《音樂(lè)大鹿教案》的優(yōu)勢(shì)

《音樂(lè)大鹿教案》相對(duì)于其他音樂(lè)教材具有以下優(yōu)勢(shì)：

1. 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式：《音樂(lè)大鹿教案》采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

2. 關(guān)注學(xué)生的興趣和需求：《音樂(lè)大鹿教案》注重對(duì)學(xué)生興趣和需求的把握，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)資源和個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和積極性。

3. 突出審美教育：《音樂(lè)大鹿教案》在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其對(duì)美的感知和理解能力。

五、結(jié)語(yǔ)

《音樂(lè)大鹿教案》以其豐富的教學(xué)資源、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式、個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)等優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)音樂(lè)教育帶來(lái)了新的思路和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)提供了良好的機(jī)會(huì)。希望教師們能夠善于運(yùn)用《音樂(lè)大鹿教案》中的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)全面發(fā)展、積極向上的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

音樂(lè)大鹿教案 篇3

音樂(lè)大鹿教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解大鹿音樂(lè)的起源和發(fā)展歷程；

2.學(xué)習(xí)大鹿音樂(lè)的基本表演技巧；

3.培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.大鹿音樂(lè)的起源和發(fā)展歷程；

2.大鹿音樂(lè)的基本表演技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、大鹿音樂(lè)的相關(guān)資料；

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生資料夾、音樂(lè)筆記本等。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)：大鹿音樂(lè)起源和發(fā)展歷程

Step 1：引入

1.教師通過(guò)多媒體展示一段大鹿音樂(lè)的表演視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.教師提問(wèn)：“大鹿音樂(lè)你們熟悉嗎？它起源于哪里？有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

Step 2：講解

1.教師介紹大鹿音樂(lè)的起源和發(fā)展歷程，并用地圖展示其傳播范圍。

2.教師講解大鹿音樂(lè)的特點(diǎn)，包括旋律簡(jiǎn)單、曲調(diào)歡快、節(jié)奏明快等。

Step 3：展示

1.教師播放大鹿音樂(lè)的代表作品，并請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)。

2.學(xué)生齊聲哼唱大鹿音樂(lè)的經(jīng)典旋律。

Step 4：總結(jié)

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)大鹿音樂(lè)的起源、特點(diǎn)以及最具代表性的作品。

第二節(jié)：大鹿音樂(lè)基本表演技巧

Step 1：引入

1.教師請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觀察視頻，總結(jié)大鹿音樂(lè)的表演特點(diǎn)。

2.學(xué)生發(fā)言并教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

Step 2：示范

教師示范大鹿音樂(lè)的基本舞蹈動(dòng)作和表演姿勢(shì)。

Step 3：練習(xí)

學(xué)生按照教師示范，分組進(jìn)行大鹿音樂(lè)的表演練習(xí)。

Step 4：展示

每組選派代表進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀摩并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

Step 5：總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大鹿音樂(lè)的基本表演技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才藝。

六、教學(xué)反思：

通過(guò)這堂音樂(lè)大鹿教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)有了進(jìn)一步的培養(yǎng)。通過(guò)引入視頻、講解起源和發(fā)展歷程等方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大鹿音樂(lè)的好奇心，使他們對(duì)這種傳統(tǒng)音樂(lè)有了更為深入的了解。同時(shí)，通過(guò)示范和練習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)參與表演的方式，培養(yǎng)了藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了學(xué)生的社交交往能力?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂音樂(lè)課程在知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和情感熏陶等方面都取得了良好的效果，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。

音樂(lè)大鹿教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn)。

2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能體會(huì)到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖，《大鹿》音樂(lè)短片，《大鹿》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：(導(dǎo)入)

1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫(huà)的是在樹(shù)林中有一個(gè)房子，第二張是小兔敲房子的門(mén)大鹿從窗戶探出頭來(lái)。

2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問(wèn)題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰(shuí)的房子?"幼兒開(kāi)始回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。

教師指著第二張掛圖："圖中是誰(shuí)在敲門(mén)啊?為什么敲門(mén)?"小朋友們踴躍回答，答案有對(duì)有錯(cuò)。

教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認(rèn)真看一看這個(gè)好看的視頻，想一想是因?yàn)槭裁辞瞄T(mén)呢?"

二、基本部分：

(一)1、教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)短片讓幼兒知道動(dòng)畫(huà)情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：大鹿住在哪里?誰(shuí)敲大鹿的門(mén)?大鹿有沒(méi)有開(kāi)門(mén)?誰(shuí)追大鹿?

幼兒的回答有對(duì)有錯(cuò)。

2、教師再次播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)短片幼兒聽(tīng)辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來(lái)。

(二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同)，結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞

1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰(shuí)站在房子里透過(guò)窗外看啊?"幼兒回答對(duì)后，教師帶著幼兒唱出來(lái)。

2、(小兔敲門(mén)的圖片)教師："從哪里跑來(lái)的小兔?他在干什么?"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。

3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師："小兔叫誰(shuí)快開(kāi)門(mén)?是誰(shuí)拿著槍追來(lái)了?"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。

4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)了?"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。

5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟PPT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱

(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂(lè)表演

三、結(jié)束部分：

(一)、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)的友情

(二)、教師和幼兒簡(jiǎn)單討論還有那些方法可以對(duì)付獵人

活動(dòng)延伸：

1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲所講述的故事

2、畫(huà)簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景

活動(dòng)反思：

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。歌曲分為兩段：第一段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣易于兒童接受。所以，我把整節(jié)課設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，讓學(xué)生在這樣的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。使學(xué)生提高愛(ài)音樂(lè)，學(xué)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力等等，在這里得到更大的提高。

一、利用有聲有色、生動(dòng)活潑的電腦動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

生動(dòng)、形象、充滿童趣的動(dòng)畫(huà)情景能令學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。所以，我在課的一開(kāi)始就利用課件來(lái)引入，通過(guò)多媒體手段，用聲音和畫(huà)面的同步作用，增加學(xué)生對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的想象和音樂(lè)完美的結(jié)合，猶如身臨其境，使學(xué)生情不自禁的萌生喜歡這堂課的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍，培養(yǎng)學(xué)生情感。

情境，是音樂(lè)教學(xué)“情感化”的基礎(chǔ)和前提。在課的一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，去認(rèn)識(shí)許許多多的朋友?！笔箤W(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)期待的，企盼的，渴望的情緒。再利用課件使學(xué)生聆聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，看著栩栩如生的畫(huà)面，感受著教師美好生動(dòng)而又富于情感的表情和語(yǔ)言，使他們沉浸在審美的情境之中。來(lái)自情感，視覺(jué)，動(dòng)覺(jué)，想象等一切可感的審美因素，從各種渠道綜合的作用于學(xué)生的情感，達(dá)到了以情動(dòng)人，以美育人的極佳審美境地。

三、發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

創(chuàng)造離不開(kāi)想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)?！跋胂笫莿?chuàng)造的先導(dǎo)，是從模仿到創(chuàng)造的階梯?！敝挥胸S富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)造能力才能得到較好的發(fā)展。在課中我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，海闊天空地翱翔，再加以引發(fā)、激勵(lì)，使之升華成為一種帶有創(chuàng)造性的想象，為學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課中還讓學(xué)生自己進(jìn)行故事的創(chuàng)編，并加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)編興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、良好的師生合作關(guān)系。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“教師是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁”。教師在教學(xué)過(guò)程中必須建立起師生之間平等合作的朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)，探索求知的欲望，開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，我和學(xué)生一起分角色演唱了歌曲，使學(xué)生感到老師是他們的知心朋友，而不再是一位“獨(dú)裁者”，使每一位學(xué)生都體驗(yàn)到了與教師一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，滿足了學(xué)生自我發(fā)展的需要。

五、積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

音樂(lè)新課程中提出要以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在評(píng)價(jià)這一方面也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，用他們獨(dú)特的眼光、獨(dú)特的見(jiàn)解、獨(dú)特的思維方式，得出獨(dú)特的評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，本節(jié)課中還有不足之處。雖然，在這節(jié)課中教師盡量做到面向全體學(xué)生，而大部分的學(xué)生也作到了積極參與，但還是有幾位學(xué)生始終處于“看客”的位置，而沒(méi)有真正的參與進(jìn)來(lái)。我應(yīng)對(duì)這幾位學(xué)生，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們也真正參與到課堂中來(lái)，一起體驗(yàn)音樂(lè)課的樂(lè)趣。

音樂(lè)大鹿教案 篇5

音樂(lè)大鹿教案

一、教學(xué)背景分析

音樂(lè)是人類(lèi)的共同語(yǔ)言，能夠引發(fā)人們的共鳴，具有豐富的感情表達(dá)和極具藝術(shù)性的特點(diǎn)。有機(jī)會(huì)接觸音樂(lè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵與魅力。為了充分發(fā)揮音樂(lè)教育的作用，我們需要設(shè)計(jì)一套既能滿足學(xué)生需求，又符合學(xué)科目標(biāo)的教學(xué)方案。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)音樂(lè)大鹿的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)與情感相關(guān)的音樂(lè)表達(dá)。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表演能力和創(chuàng)造能力。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力，提高他們的情感表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 音樂(lè)大鹿的背景介紹：講解音樂(lè)大鹿的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 音樂(lè)大鹿的音樂(lè)元素：介紹音樂(lè)大鹿中的節(jié)奏、旋律、和聲和演奏技巧等元素，幫助學(xué)生理解音樂(lè)形式和結(jié)構(gòu)。

3. 音樂(lè)大鹿的情感表達(dá)：通過(guò)音樂(lè)欣賞和合唱等形式，幫助學(xué)生感受音樂(lè)大鹿中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力。

4. 創(chuàng)作音樂(lè)大鹿的樂(lè)曲：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感和想象創(chuàng)作音樂(lè)大鹿的樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作和表演能力。

四、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入：

通過(guò)引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)大鹿的興趣，播放一段音樂(lè)大鹿的音樂(lè)，幫助學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，并展示一些音樂(lè)大鹿的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)大鹿的好奇和想象。

2. 學(xué)習(xí)音樂(lè)大鹿的相關(guān)知識(shí)：

介紹音樂(lè)大鹿的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解音樂(lè)大鹿的背景和重要性，并介紹音樂(lè)大鹿中的常用樂(lè)器和演奏技巧，幫助學(xué)生理解音樂(lè)大鹿的形式和特點(diǎn)。

3. 學(xué)習(xí)音樂(lè)大鹿的音樂(lè)元素：

分別介紹音樂(lè)大鹿中的節(jié)奏、旋律、和聲和演奏技巧等元素，通過(guò)演示和實(shí)踐的方式，幫助學(xué)生理解音樂(lè)大鹿中各個(gè)音樂(lè)元素的作用和表達(dá)形式。

4. 音樂(lè)欣賞和合唱：

選擇一些經(jīng)典的音樂(lè)大鹿作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，并通過(guò)合唱的形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)大鹿的魅力和情感表達(dá)。

5. 創(chuàng)作音樂(lè)大鹿的樂(lè)曲：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感和想象創(chuàng)作音樂(lè)大鹿的樂(lè)曲，可以利用樂(lè)器演奏、口琴吹奏等形式展示自己的作品，并組織合奏和展示，讓學(xué)生互相欣賞和交流。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 課堂觀察：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況和理解程度。

2. 作品展示：評(píng)估學(xué)生創(chuàng)作的音樂(lè)大鹿樂(lè)曲，并評(píng)價(jià)其創(chuàng)作和表演能力。

3. 學(xué)生反饋：聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)和建議，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

以上是一份關(guān)于音樂(lè)大鹿教案的范文，希望能對(duì)您有所幫助。

音樂(lè)大鹿教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容:

1. 學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2. 創(chuàng)編歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。

教學(xué)難點(diǎn):

歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確：

| | | x— ||

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)

1．課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。

2．師生問(wèn)好

二、 新課導(dǎo)入：

1．師：“今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？”

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱(chēng)，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。

小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……

3．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？

大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講。”

6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、 新歌學(xué)習(xí)

1．聽(tīng)一遍錄音范唱。

2．朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”

兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，我們手把手挽牢。

5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。

獵人和大鹿的動(dòng)作。

四、創(chuàng)編表演

表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹(shù)林中還有大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。

五、課堂小結(jié)

師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。

生：隨意發(fā)言

六、結(jié)束新課

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。

音樂(lè)大鹿教案 篇7

音樂(lè)大鹿教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解音樂(lè)大鹿的背景和發(fā)展歷程；

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美情趣；

3.發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)音辨別和鑒賞能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)大鹿是一種結(jié)合了音樂(lè)欣賞和表演的藝術(shù)形式，旨在通過(guò)音樂(lè)和表演的結(jié)合，傳達(dá)情感和思想。本課程將介紹音樂(lè)大鹿的起源和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生了解大鹿的特點(diǎn)和表演方式，并通過(guò)欣賞音樂(lè)大鹿音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美情趣。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

通過(guò)播放音樂(lè)大鹿的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)大鹿的獨(dú)特魅力。并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)音樂(lè)大鹿的第一印象。

2.知識(shí)講解

介紹音樂(lè)大鹿的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解音樂(lè)大鹿的背景和特點(diǎn)。并通過(guò)圖片和視頻，展示音樂(lè)大鹿的表演形式和造型。

3.音樂(lè)欣賞

播放幾個(gè)著名的音樂(lè)大鹿作品，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)所傳達(dá)的情感和思想。并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)于這些作品的理解和感受。

4.音樂(lè)創(chuàng)作

分組讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，圍繞音樂(lè)大鹿的主題創(chuàng)作一首小合唱或舞蹈。學(xué)生可以自由選擇創(chuàng)作形式和演出方式，并結(jié)合自己對(duì)音樂(lè)大鹿的理解和感受來(lái)創(chuàng)作作品。每個(gè)小組在完成創(chuàng)作后，進(jìn)行展示并互相評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思

回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)大鹿的認(rèn)識(shí)和理解的變化。并讓學(xué)生思考音樂(lè)大鹿對(duì)于他們自己的意義和價(jià)值。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課程通過(guò)音樂(lè)欣賞和創(chuàng)作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美情趣，并通過(guò)小組合作和自由創(chuàng)作的形式，發(fā)展學(xué)生的合作與創(chuàng)造能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的參與度和作品表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)音樂(lè)大鹿的理解和運(yùn)用能力。

五、拓展延伸

1.讓學(xué)生自己尋找更多關(guān)于音樂(lè)大鹿的資料，進(jìn)一步了解音樂(lè)大鹿的發(fā)展和新趨勢(shì)。

2.組織參觀音樂(lè)大鹿演出，讓學(xué)生近距離感受音樂(lè)大鹿的表演形式和氛圍。

3.組織學(xué)生參與音樂(lè)大鹿創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)音樂(lè)大鹿的魅力和樂(lè)趣。

六、教學(xué)反思

音樂(lè)大鹿教案在理論知識(shí)講解、音樂(lè)欣賞和創(chuàng)作等方面進(jìn)行了全面的設(shè)計(jì)，通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生既能學(xué)到音樂(lè)大鹿的相關(guān)知識(shí)，又能在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)大鹿的魅力，真正做到了“理論聯(lián)系實(shí)際”。但是在實(shí)施時(shí)，需要注意掌握教學(xué)節(jié)奏，保證每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制，避免拖沓和混亂。同時(shí)，也要重視學(xué)生的個(gè)體差異和參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

音樂(lè)大鹿教案 篇8

我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。.音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：

fa與mi的半音關(guān)系。我解決的`方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

四、教具：

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)、頭飾等教學(xué)工具。

五、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：

合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門(mén)打開(kāi)）

過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)以下？（第一次聆聽(tīng)歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專(zhuān)注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3）共同探究針對(duì)學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽(tīng)完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，本堂課完成后我的板書(shū)是：

音樂(lè)大鹿教案 篇9

音樂(lè)大鹿教案的相關(guān)主題范文：

音樂(lè)大鹿是一種結(jié)合音樂(lè)與大鹿舞蹈的表演藝術(shù)形式，是中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的瑰寶之一。它融合了音樂(lè)、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)元素，以其獨(dú)特的表演形式和深厚的文化底蘊(yùn)而聞名于世。本文將從音樂(lè)大鹿的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、傳承與發(fā)展等方面進(jìn)行探討，以期更好地認(rèn)識(shí)和傳承這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式。

音樂(lè)大鹿的歷史可追溯到中國(guó)古代，其由來(lái)已久。在古代農(nóng)耕社會(huì)中，人們通過(guò)舞蹈和音樂(lè)祈福、祭祀、慶賀豐收等，逐漸形成了大鹿舞蹈和音樂(lè)大鹿的形式。音樂(lè)大鹿在中國(guó)北方地區(qū)廣泛傳承，如山西、河北等地都有不同版本的表演形式。這些地區(qū)的音樂(lè)大鹿在不同的歷史背景下，逐漸形成了各具特色的藝術(shù)表演形式。

音樂(lè)大鹿在藝術(shù)上有著獨(dú)特的魅力。它以大鹿舞蹈為主，舞蹈活潑歡快，形象生動(dòng)，寓意吉祥和繁榮。同時(shí)，音樂(lè)大鹿的音樂(lè)伴奏也十分重要，常常使用傳統(tǒng)的民間樂(lè)器，如二胡、琵琶、鑼鼓等，音樂(lè)旋律優(yōu)美悠揚(yáng)，通過(guò)樂(lè)器的和諧共鳴，傳達(dá)出濃郁的中國(guó)民間音樂(lè)風(fēng)情。除此之外，音樂(lè)大鹿還融入了戲劇元素，演員會(huì)扮演不同角色，通過(guò)表演手法和動(dòng)作來(lái)傳達(dá)故事情節(jié)。這些藝術(shù)元素的融合，使音樂(lè)大鹿具有獨(dú)特的魅力和表現(xiàn)力。

音樂(lè)大鹿是一項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其傳承與發(fā)展意義深遠(yuǎn)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)大鹿的傳承與發(fā)展，可以弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，傳達(dá)祖國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)。同時(shí)，音樂(lè)大鹿的傳承也需要更多的人參與其中，尤其是青少年。只有讓他們了解、學(xué)習(xí)和參與到音樂(lè)大鹿的藝術(shù)表演中，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的傳承和發(fā)展。針對(duì)目前音樂(lè)大鹿越發(fā)岌岌可危的現(xiàn)狀，我們可以通過(guò)建立音樂(lè)大鹿藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展音樂(lè)大鹿藝術(shù)培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和培養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)大鹿的興趣和熱愛(ài)，從而促進(jìn)音樂(lè)大鹿的傳承與發(fā)展。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)大鹿是一種獨(dú)特而富有魅力的傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式，其以大鹿舞蹈為主，結(jié)合了音樂(lè)和戲劇等多種藝術(shù)元素。通過(guò)對(duì)其歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、傳承與發(fā)展的探討，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和傳承這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式。只有通過(guò)不斷的傳承與發(fā)展，才能讓音樂(lè)大鹿在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，為中華民族的傳統(tǒng)文化增添新的光彩。

音樂(lè)大鹿教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第二單元

教材分析：

《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)潔流暢，歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運(yùn)用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動(dòng)，富有童趣。

教學(xué)方法：

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，解決教學(xué)重點(diǎn)；

2、要用創(chuàng)編的形式，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)兩種常用的音樂(lè)速度并在歌曲(大鹿)中進(jìn)行實(shí)踐。

2．學(xué)習(xí)演唱歌曲(大鹿)，并進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演。

教學(xué)目的：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲大鹿，教育學(xué)生要培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。(情)

吐宇，并用不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(技)

3．通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)。(趣)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)歌曲大鹿，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的音樂(lè)速度。

教學(xué)難點(diǎn)：

慢速有所認(rèn)識(shí)。

2．音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)兩種常用的音樂(lè)速度

階段目標(biāo)：通過(guò)欣賞兩首快慢不同的樂(lè)曲，學(xué)習(xí)音樂(lè)中常用的兩種速度（快速和慢速）。

2．今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。你們看，一只美麗的天鵝向我們游過(guò)來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽(tīng)邊用身體表現(xiàn)出來(lái)，但不能出聲音。(播放課件)

6．教師介紹音樂(lè)中常用的兩種速度。

慢速：適合表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的情緒。

快速：適合表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。

三、游戲鞏固

階段目標(biāo)：鞏固所學(xué)的兩種速度，同時(shí)用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2．玩游戲批出大鹿。

3．出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)把大鹿放到未完成的掛圖上。

7．學(xué)生用各種方式模仿敲門(mén)聲。

四、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

階段目標(biāo)：用問(wèn)題引入歌曲的學(xué)習(xí)，并用多種形式練習(xí)所學(xué)的歌曲。

1．過(guò)渡語(yǔ)：這么急的敲門(mén)聲到底發(fā)生了什么事?下面就請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱一追，我們今天要學(xué)的歌曲《大鹿》，聽(tīng)完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在敲門(mén)?到底發(fā)生了什么事情?

。

分析樂(lè)段，并教育學(xué)生也要象大鹿一樣熱心助人。

4．讀歌詞，提示反復(fù)記號(hào)。

5．練讀節(jié)奏，解決難點(diǎn)。

6．下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》第二段。

7．聽(tīng)琴?gòu)堊觳怀雎暰毘?/p>

。

9．出示第一段歌詞并朗讀。

集體唱)。

11．完整練唱全曲。

吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現(xiàn)問(wèn)題的地方。

五、運(yùn)用速度的變化演唱歌曲

階段目標(biāo)：用節(jié)拍器復(fù)習(xí)所學(xué)的兩種速度，并用多種形式鞏固所學(xué)的歌曲。

1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們看這是什么?

2．學(xué)生回答。

3．教師出示節(jié)拍器并簡(jiǎn)介。

4．請(qǐng)學(xué)生調(diào)出快速和慢速，全班跟節(jié)拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。

5．下面老師請(qǐng)你們想一想，怎樣才能把我們今天學(xué)的快速和慢速同時(shí)用到歌曲中來(lái)表現(xiàn)歌曲?

7．請(qǐng)學(xué)生回答并分別演唱。

8．分角色演唱歌曲并做情緒處理。

六、拓展與延伸

階段目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)和圖片配對(duì)進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演，進(jìn)一步體會(huì)兩種速度的音樂(lè)實(shí)踐和運(yùn)用。

1．今天我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)中的兩種速度，下面老師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂(lè)，你們能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容和樂(lè)曲運(yùn)用的速度所要表達(dá)的情緒來(lái)給它們配對(duì)嗎?

2．出示兩幅圖，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片內(nèi)容依次創(chuàng)編小故事。

3．分別聆聽(tīng)兩段音樂(lè)，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出音樂(lè)情緒。

4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。

5．最后，讓我們一起創(chuàng)編一個(gè)小小音樂(lè)劇，來(lái)表現(xiàn)小兔從清晨出門(mén)采蘑菇到遇到獵人，最后獲救后小動(dòng)物們慶祝的過(guò)程好嗎?

七、教師小結(jié)

謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創(chuàng)編和表演了小小音樂(lè)劇，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪幸材茏鲆粋€(gè)象大鹿一樣樂(lè)于助人的人。

音樂(lè)大鹿教案 篇11

音樂(lè)大鹿教案

一、教案基本信息

教案名稱(chēng)：音樂(lè)大鹿教案

年級(jí)：三年級(jí)

課時(shí)：2節(jié)課（共90分鐘）

課題：認(rèn)識(shí)音樂(lè)符號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分音樂(lè)符號(hào)

2. 通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、唱歌等方式感受音樂(lè)的魅力

3. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏

二、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

- 教師利用多媒體設(shè)備播放一段歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生們感受音樂(lè)的魅力。

- 教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，詢問(wèn)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的感受，并簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作用和表達(dá)方式。

2. 引入（15分鐘）

- 教師在黑板上繪制出五線譜，分別寫(xiě)上C、D、E、F、G等五個(gè)音符。

- 教師向?qū)W生解釋五線譜的作用，并指出每個(gè)音符代表了一個(gè)音高。

- 教師利用鋼琴或其他樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的旋律，讓學(xué)生們觀察并找出每個(gè)音符在五線譜上的位置。

3. 操作（30分鐘）

- 教師發(fā)放每人一份簡(jiǎn)譜《小白兔乖乖》，并解釋簡(jiǎn)譜的使用方法。

- 教師指導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)如何唱這首歌，并教授一些基本的音樂(lè)節(jié)奏。

- 教師組織學(xué)生們進(jìn)行合唱練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生們注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握。

4. 拓展（20分鐘）

- 教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的簡(jiǎn)譜歌曲，并幫助他們把自己的創(chuàng)作寫(xiě)成簡(jiǎn)譜。

- 學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同的音符組合，進(jìn)行簡(jiǎn)譜創(chuàng)作。

- 教師可以安排學(xué)生們輪流演奏自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)譜曲子，并組織評(píng)選最具創(chuàng)意的作品。

5. 總結(jié)（5分鐘）

- 教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并回顧重要的知識(shí)點(diǎn)。

- 學(xué)生們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。

三、教學(xué)手段和方法

1. 多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放音樂(lè)，讓學(xué)生們感受音樂(lè)的魅力。

2. 五線譜：通過(guò)五線譜的繪制和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)符號(hào)。

3. 鋼琴或其他樂(lè)器：教師利用樂(lè)器演奏旋律，讓學(xué)生們觀察并找出每個(gè)音符在五線譜上的位置。

4. 簡(jiǎn)譜：通過(guò)簡(jiǎn)譜的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們掌握基本的音樂(lè)節(jié)奏和演唱技巧。

5. 創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)譜創(chuàng)作，并進(jìn)行演奏和評(píng)選，增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

四、教學(xué)資源

1. 多媒體設(shè)備

2. 鋼琴或其他樂(lè)器

3. 五線譜

4. 簡(jiǎn)譜《小白兔乖乖》

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1. 觀察學(xué)生課堂參與情況，包括積極性、主動(dòng)性以及對(duì)音樂(lè)的興趣和理解程度。

2. 評(píng)價(jià)學(xué)生在唱歌和演奏方面的能力，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏感和演唱技巧等。

3. 檢查學(xué)生課后布置的簡(jiǎn)譜創(chuàng)作作業(yè)，評(píng)價(jià)其創(chuàng)新程度和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生們?cè)诟惺芤魳?lè)魅力的同時(shí)，學(xué)會(huì)了初步認(rèn)識(shí)和區(qū)分音樂(lè)符號(hào)，并學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏。通過(guò)創(chuàng)作簡(jiǎn)譜的活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。同時(shí)，課堂上的互動(dòng)和合唱練習(xí)，也增強(qiáng)了學(xué)生們的交流和合作能力。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，并加強(qiáng)理論知識(shí)的講解，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加全面和深入。

音樂(lè)大鹿教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。

3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件

2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、錄音磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。

二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

談話：森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)

2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。

提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演)

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。

(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

(2)播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

三、感知歌曲中的力度、速度變化。

1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?

2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?

3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))

4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))

四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。

提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢?

2、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢?

別人遇到了困難又該怎樣做呢?

3、討論結(jié)果匯報(bào)

五、結(jié)束部分：

幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。

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