老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“簡單的英語教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

簡單的英語教案(篇1)

品德教育是學(xué)校教學(xué)的靈魂，你學(xué)生健康成長跟學(xué)校工作順利展開的保障。德行工作貫穿整個(gè)教育行業(yè)，需要認(rèn)真貫徹到每一天每一日。下面就是小編給大家?guī)淼?019初中思政教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)模板，希望能幫助到大家!

2019初中思政教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)模板一

這學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我以自己的一腔熱情，是自己對(duì)教育工作的熱愛，對(duì)自己學(xué)生的愛，努力教育好學(xué)生，使他們能以主人翁的態(tài)度面對(duì)班級(jí)，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)自己的生活?，F(xiàn)就本人這一年來的思政工作作以總結(jié)。思想教育方面我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

1、愛國主義教育：平時(shí)我利用節(jié)日、教材、時(shí)政引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國家大事的關(guān)心。

2、為人性格、情感教育：抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠地關(guān)心和幫助每位學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種困難，如許芹文、錢艷等性格內(nèi)向，脾氣暴躁，人緣差。我從心理上疏導(dǎo)他們要以學(xué)習(xí)為重，注意協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的各種關(guān)系，使他們之間形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。

3、安全衛(wèi)生教育。針對(duì)初一學(xué)生的活潑頑皮，利用班會(huì)、語文課及課余時(shí)間，經(jīng)常教育學(xué)生生要注意交通安全、人身安全。對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生等各個(gè)方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個(gè)值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。

4、遵紀(jì)守法教育。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作，對(duì)相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解，在平時(shí)的工作中特別的對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注，有的放矢加強(qiáng)教育和管理;每天堅(jiān)持個(gè)別做學(xué)生思想工作。教育學(xué)生平時(shí)在生活、學(xué)習(xí)上多注意改變自己，使自己成熟起來，遵守大家都能遵守的紀(jì)律。對(duì)同學(xué)要多忍讓、寬容，避免義氣用事，給自己、同學(xué)造成傷害。不要走進(jìn)網(wǎng)吧游戲廳

5、自己經(jīng)常從雜志上、網(wǎng)絡(luò)上找一些文章引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)生活中的問題，更換及時(shí)且內(nèi)容廣泛。

6、學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：定期的與班級(jí)教師交流討論如何教育好學(xué)生;還利用班會(huì)課采用集中學(xué)習(xí)講座或個(gè)別交談的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德修養(yǎng)心理等方面的教育，通過召開各類型學(xué)生會(huì)議來了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問題。

7、與學(xué)校、家長配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新情況、新問題，總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。

2019初中思政教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)模板二

品德教育是學(xué)校教學(xué)的靈魂，你是學(xué)生健康成長跟學(xué)校工作順利展開個(gè)保障。德行工作貫穿整個(gè)教育行業(yè)，需要認(rèn)真貫徹到每一天每一日。因此我校把德育工作擺在最重要的位置，教書育人成為首要的理念。為確保德育工作的順利展開，我們堅(jiān)持以學(xué)生習(xí)慣為中心，以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，加強(qiáng)班主任的隊(duì)伍建設(shè)。以豐富多彩的教學(xué)方式為學(xué)生講解課程，以人性化的教育，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所成。現(xiàn)如今一個(gè)學(xué)期即將過去，我代表思政處對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、主要工作。

本學(xué)期主要的工作是加強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全管理。思政處每周進(jìn)行一次安全大檢查，排除宿舍內(nèi)的安全隱患。并嚴(yán)格要求各班班主任對(duì)學(xué)生的教室宿舍進(jìn)行排查，如發(fā)現(xiàn)問題區(qū)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。尤其是學(xué)生宿舍的電器安全問題，很多學(xué)生偷偷拿大功率電器來學(xué)校，這是不允許的。經(jīng)過不斷的排查，一個(gè)學(xué)期過后現(xiàn)在已經(jīng)明顯得到改善。

二、加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作。

為確保師生的人身安全，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的安保工作。開學(xué)初學(xué)校思政處領(lǐng)導(dǎo)，親自跟門衛(wèi)與保衛(wèi)科的人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)，嚴(yán)格要求門衛(wèi)按規(guī)定進(jìn)行人員登記，學(xué)生出入管理制度。并在夜間組織人員進(jìn)行校內(nèi)巡邏，對(duì)可疑人員進(jìn)行盤查跟登記。確保宿舍區(qū)教學(xué)區(qū)，辦公區(qū)，食堂區(qū)的安全。并在白天內(nèi)禁止閑雜人等進(jìn)入學(xué)校，以及處理一些突發(fā)事情。

三、建立規(guī)范安全制度

為了隨時(shí)掌握學(xué)校的全面情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持帶班制的排查方法。每天安排一名領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行記錄，檢查學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)工作以及處理突發(fā)的事情。也要求班主任盡責(zé)安排學(xué)生的早中晚自習(xí)課，督促學(xué)生自習(xí)學(xué)習(xí)。并落實(shí)晚上休息的人員，確保每一位學(xué)生都不擅自離開學(xué)校。按要求發(fā)放值班記錄表，確保落實(shí)責(zé)任制。

2019初中思政教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)模板三

本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2019初中思政教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)模板四

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二級(jí)三個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

簡單的英語教案(篇2)

【課題】UNIT THREE? IS THIS YOUR SKIRT?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is this your skirt?? Yes, it is.? Is that your T-shirt?? No, it’s not.

【教學(xué)難點(diǎn)?】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的.單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動(dòng)作。

4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。

（三）Practice：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

（四）Extension：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

Unit 3? Is this your skirt?

簡單的英語教案(篇3)

1、 Warm up

（1） Greetings師生相互問候，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)

（2） Sing a song and dance: Front,back,right ，left

師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進(jìn)師生間距離。

2、 Revision

讓學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)第18課的會(huì)話，為下一步學(xué)習(xí)作了鋪墊。

3、 Presentation and drill

1)通過用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship.然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI教學(xué)What are you doing? I’m…四幅情景圖分別配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.讓學(xué)生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生小老師教讀。

繼續(xù)進(jìn)行紙疊船創(chuàng)設(shè)情景，師說：Who can help me? Pass me the knife，please。板書新單詞pass 、knife。Give me two apples。板書新單詞give、scissors。然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI教學(xué)展示Let‘s practise中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)祈使句的印象。

2)第二步讓學(xué)生疊紙船。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到學(xué)生有疊完船的，老師引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the ‘ll show you 。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)本科教學(xué)任務(wù)有清晰地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學(xué)中。

4、聽音，指圖，跟讀對(duì)話

充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容

5、Practice

1)Pair work

同桌操練新授內(nèi)容并展示，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)生活情境中使用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力。

2)Sing a song

把What are you doing? I’m …變成歌曲（曲調(diào)同“兩只老虎”）

老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能有效的鞏固教學(xué)內(nèi)容。

6、Consolidation。

1)、Do workbook。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

2)、Fun time。學(xué)習(xí)Look out!告訴學(xué)生注意交通安全。

3)、抄寫板書四會(huì)內(nèi)容，檢查學(xué)生的書寫以及書寫姿勢。

1) Listen and repeat。通過回家聽錄音，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2)小組合作組織一個(gè)新對(duì)話。

對(duì)《大學(xué)英語精讀》教材進(jìn)行評(píng)價(jià)

《現(xiàn)代大學(xué)英語精讀》是我們大家熟悉的一本教材。精讀課，也就是我們上的基礎(chǔ)英語課，是高校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的一門核心課程，是幫助學(xué)生掌握聽、說、讀、寫、譯等基本語言技能的基礎(chǔ)課。精讀教材主要是培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，使學(xué)生能夠從書中有所感悟，把所學(xué)到的語言知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)過程生活化。該教材還能培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和創(chuàng)新能力，而不是使學(xué)生拘泥于書本知識(shí)，主要的教學(xué)任務(wù)不是積累知識(shí)，而是開發(fā)學(xué)生的思維，該教材秉著以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，教材的選材非常廣泛,符合學(xué)生興趣，是一本符合當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀教材。

一本好的教材有以下幾點(diǎn)特征；(1)、教學(xué)內(nèi)容和語言能夠反映快速變化的時(shí)代(2)、要處理好專業(yè)知識(shí)，語言訓(xùn)練和相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系(3)、教材不僅著眼于知識(shí)的傳授而要有助于學(xué)生的鑒賞批評(píng)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(4)、教學(xué)內(nèi)容要有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性。而《現(xiàn)代大學(xué)英語精讀》教材充分表現(xiàn)出一本好的教材的特點(diǎn)，在英語教學(xué)中起著積極的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、教材具有權(quán)威性。教材的權(quán)威性主要在于它努力體現(xiàn)新大綱的要求，任何教材的編寫都要相對(duì)應(yīng)的教學(xué)大綱作指導(dǎo)，而衡量教材的好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是看他是否符合大綱的具體要求。大學(xué)英語精讀教材是根據(jù)國家或地方教育部門頒發(fā)的教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，能夠較好的體現(xiàn)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，所以大學(xué)英語精讀教材完全符合大綱中有關(guān)教材的規(guī)定，有利于教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施。教材的權(quán)威性還取決于編寫人員的能力和素質(zhì)。現(xiàn)代《 現(xiàn)代大學(xué)英語精讀》教材是北京外國語大學(xué)多名教授共同研究而成，這些教授具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的語言功底，而且教材有國內(nèi)著名的外語出版社出版，還是普通高等教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材。所以，現(xiàn)代大學(xué)英語精讀教材在一定程度上能夠保證教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法的科學(xué)性和合理性，從而保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2、教材具有系統(tǒng)性。從整體上看，教材體系完整，內(nèi)容豐富，有利于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語音、詞匯、語法等語言知識(shí)；材內(nèi)容從易到難，是一個(gè)逐步推進(jìn)的過程。第一年的教材主要任務(wù)是鞏固高中所學(xué)的內(nèi)容，這主要是考慮到大學(xué)新生需要時(shí)間來克服高中階段應(yīng)試教學(xué)的影響，要盡快幫助他們熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正他們的語音語調(diào)，鼓勵(lì)他們克服漢語方言對(duì)應(yīng)于發(fā)音的負(fù)面影響，同時(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的關(guān)鍵是運(yùn)用，而不是為了做題。第二年的教材，主要是知識(shí)積累，要運(yùn)用各種方法擴(kuò)大詞匯量，提高對(duì)語法的掌握和運(yùn)用能力，還要加強(qiáng)寫作和翻譯的訓(xùn)練，因?yàn)檫@兩種技能需要從實(shí)踐中得到提高，而不是拘泥于書本知識(shí)，第三年的教材主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個(gè)章節(jié)的閱讀，教材增加了閱讀的難度，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀水平，第四年的精讀教材主要是使學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯這五種能力得到全面的培養(yǎng)，是學(xué)生對(duì)這幾種基本技能同時(shí)得到訓(xùn)練。

3、教材選文具有多樣性?！冬F(xiàn)代大學(xué)英語精讀》教材克服了傳統(tǒng)教學(xué)理念的缺陷，教材編寫體現(xiàn)了以應(yīng)用為本，聽、說、讀、寫、譯等多位一體的教材設(shè)計(jì)理念，把提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力放在首位。該系類教材的指導(dǎo)思想就是在課堂上創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語言教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生得各種語言技能得到充分的訓(xùn)練。教材中覆蓋的詞匯量超過大學(xué)英語四六級(jí)的水平，在教材的使用中學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)單詞的復(fù)現(xiàn)率，該教材詞匯豐富，詞匯重復(fù)出現(xiàn)有助于強(qiáng)化記憶。閱讀理解的任務(wù)活動(dòng)可以幫助學(xué)生檢測和深化對(duì)課文的理解，掌握各種閱讀技巧。在每一章節(jié)的聯(lián)系中還涉及了漢譯英和英譯漢的翻譯練習(xí)，這樣有助于訓(xùn)練學(xué)生的翻譯能力。而且，教材中選取的文章題材多樣，風(fēng)格各異，內(nèi)容豐富，涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、文化語言、科技、體育、風(fēng)俗人情等各方面。所以，該教材有利于學(xué)生更好地了解世界文化，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和跨文化交際的能力。

總體來說，《現(xiàn)代大學(xué)英語精讀》教材合理的教學(xué)布局，能夠使學(xué)生的綜合能力得到全面的培養(yǎng),聽、說、讀、寫、譯等各項(xiàng)語言技能在教材中得到了綜合呈現(xiàn),該教材注重語言技能的培養(yǎng)、注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的提高。但教材中也有一些不足之處，比如關(guān)于綜合技能的整體訓(xùn)練,以及學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略的建議有些不足。但整體上該教材是目前最適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的一本優(yōu)秀教材。

pep小學(xué)英語 Unit5 B Let’s talk說課稿全英文版 The Lecture Notes of 《 PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk

Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my leon with content of my leon is《 PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes , let me talk about the teaching 1 Teaching Material:

This leon is about a shopping study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentence patterns of this leon “What size?” “How much are they?” and “we’ll take them.” are the key and difficult points of this study of this leon will help the Ss with daily , this leon completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural , on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind, I put forward the teaching objectives according to new English leon objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We’ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”;

b)The Ss can use the patterns to expre their thoughts in the proper objective: a)By completing the task, the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;b)Teach the Ss what is “l(fā)ove” and “managing money matters”, put the moral education in the language , the key points of this leon:

First of all, to study and use the sentence patterns “What size?” “How much are they?”“A pair of … for ….” “We’ll take them.” To improve the Ss’ abilities in “shopping”;

Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by points:

The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of , how to achieve the teaching objectives better, to stre the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods;I’ll talk about my teaching methods 2 Teaching Methods:

According to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, I adopt the TSA method and TBLT method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language former is a “scene—activity” teaching establishes a real scene and the interaction between the teacher and the emphasizes a dynamic information exchange between the teacher and latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific activity reflects real life and learners focus on meaning;they are free to use any language they the same time, make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can mobilize the Ss’ enthusiasm and creativity in learning 3 Studying Methods:

Let Ss study in a relaxed and agreeable understand the new knowledge in certain degree through the mental proce of seeing, hearing, saying, observing, imagining, thinking make preparation for completing the new study feeling and comprehending the language points, let Ss obtain the knowledge actively by probe study and cooperative , develop the Ss’ abilities of studying and working with the learning language 4 Teaching Proce:

In order to realize the teaching proce systematically, properly and efficiently, under the principle of “regard Ss as the corpus, the teacher inspires for predominance”, I divide the teaching proce into five 1 a song: The coat in as to the psychological characteristics of children，singing a song can make Ss feel pleased and satisfied, and can arouse exciting this step, teacher and the Ss sing in unison and perform the song “The coat in window.”

Thus, review the sentence pattern “How much is …?” And arouse the Ss\' performance desire, participation desire, and lead the Ss into a thick English studying 2 Presentation and : Look for a part of “Cinderella” with the flash, presenting a crystal shoe that Cinderella lose, and establishes a scene of ministers look for the proper size the role playing, guide the Ss to use the sentence pattern “What size do you wear?” “Size ….”to make the question and design is a novelty of my leon;it leads the Ss into the fairy acquire the language unconsciously and can do communication to the shopping topic naturally from the unsuited shoes, and demonstrate the sentence pattern “How much are they?”

With a good student to be the aistant, I perform to go shopping, and guide the Ss to make the answer: “They are ….”

In this course, Ss can understand the main contents of this dialogue and get the key points by scene : Gue the buying a pair of shoes for me to buying a pair for my mom, introduce the sentence pattern “A pair of … for ….”

The CAI presents a big cabinet with various shoes, ask the Ss to gue their price, and then display considers that children can keep their attentions in limited game can avoid the lifelene and boredom from the pure machine creates the conditions of a relaxed and natural atmosphere for children’s achieve the aim of consolidating and deepening the sentence the )At this time, John and his mom come to the shoe reappears the relevant conversation by broadcasting the VCD, let Ss know the text contents with a combination of audio and video, words and pictures, which cater to the characteristics of primary period to be curious and

pursuing

interest

)After the audio-visual commences, play the tape recorder completely again, let the Ss concentrate on listening, then answer my questions according to the .: What size does John wear? How much? Whether buy or not, )After be familiar with the text, let the Ss try to act out the this step, it achieved the teaching aim of understanding and talking the dialogue of this 3 Task : Mother’s master the language capability needs certain amount of I still adopt the “Task-based” teaching method, which is defined by strong practicality and exact task, so as to make break-through about the difficult points of this advance, I shall arrange the claroom to some busine locations, such as clothes store, shoes store, fruit store shall divide the cla into groups and play roles, and then give the Ss a certain quantity of specie currency, so that they may choose and buy the gifts for Mother’s this step, I shall instruct the Ss to use the words and patterns learnt in the proce of completing certain , they may have mutual improvement in exchanging information during the communicating Ss can take their parts in the activities, especially for the Ss who have trouble in English the group activities, they can speak a little English with no doubt, this will encourage them to speak fact, it incarnates a kind of demand of human says:

“In one’s mind, there is always a kind of deeply rooted demand that is the hope to feel oneself a finder and Ss’ spirits, such demand is specially strong.”

This step also leads to the emotion objective of this leon that is to have moral education in this 4 Consolidation and the whole leon, and arrange the the correlative exercises in the activity the mastering of knowledge of this Ss to interview their friends asking the price and size of their clothing and make records of the content is an extension of the previous leon, to meet the needs of increasing communicating demand of some 5 Blackboard on the CAI.(It’s a ….)

Anyway, the teaching of this leon aims to develop not only the Ss\' language technical abilities, but also the diverse intelligence by integrated teaching teachers, to make our English clarooms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have long way to are the lecture notes of my you

簡單的英語教案(篇4)

第二課時(shí) 備時(shí) 9、20 授時(shí)9、21 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．? 能夠聽、說、認(rèn)讀四會(huì)句型，并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。 2．? 能夠聽懂Lets try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．? 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是問路和指點(diǎn)方向。 2．? 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫四會(huì)句型。 三、課前準(zhǔn)備 ? 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 四、教學(xué)步驟和建議 1．? 熱身(Warm-up) ? (1)教師放本單元Lets chant的歌謠，把學(xué)生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。 ? (2)“佳作欣賞”活動(dòng) ? 教師將全班學(xué)生分成六至八組，請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)展示自己設(shè)計(jì)的城市圖，并進(jìn)行描述。各組選出最好的一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，張貼在教室里請(qǐng)全班學(xué)生欣賞。 2．預(yù)習(xí)(Preview) lets try ? 教師放錄音，學(xué)生聽音看圖，選擇正確答案。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)? ?Let’s talk (1)“模擬城市”活動(dòng) ? 教師將單詞卡片：cinema? hospital，post office，bookstore，library，school等隨意發(fā)給幾名學(xué)生，告訴全班該學(xué)生的.位置就是卡片上公共場所cinema的位置以及該學(xué)生附近還有哪處建筑物，如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema．” “The post office is next to the hospital．” (2) “Where is the cinema ,please? It’s next to the hospital．”教師示范后請(qǐng)全班學(xué)生仿照該句型來進(jìn)行問答。 (3)傳話游戲 “Where is the cinema ?Its next to the hospital．”等句子，各組紙條上的地點(diǎn)都不相同。生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，看哪組說句子最準(zhǔn)確最迅速。 (4)教師出示Lets talk部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答練習(xí)，后檢測一組學(xué)生，請(qǐng)他們做“連鎖操練”。 (5)“好搭檔”活動(dòng) ? 學(xué)生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場所的位置， There is a hospital on the left．The hospital is next to a bookstore．”等。 教學(xué)反思： 英語學(xué)習(xí)的最終目的是將語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用了最基本和必須的語言素材來“做事”，為學(xué)生邊學(xué)邊用提供了平臺(tái)，運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行溝通、解決生活中的問題是英語學(xué)習(xí)的最終目的，有助于學(xué)生養(yǎng)成英語解決問題的習(xí)慣，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ?

簡單的英語教案(篇5)

六年級(jí)英語教案unit two第五課時(shí)

第五課時(shí) 備時(shí) 9、30? 授時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“It’s east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．Its on the left．”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2．能夠掌握四會(huì)句子：Turn left at the cinema，then go straight?Its on the left。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“Its east of the cinema ?Turn left? the cinema，then go straight．It’s on the left．，并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2．教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟和建議 1．? 熱身(Warm-up) ?“尋寶藏”活動(dòng) 教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。 2．預(yù)習(xí)(Preview) 教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對(duì)本單元的重要語言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) ?(1)教師將Lets talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“1 want t0 go to the post office。? Where is the post office?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its east／west／south／north of…。?利用圖上出現(xiàn)的'場所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。 (2)教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital， bookstore，park，post office，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：I want to go to the hospital．Where is it?”學(xué)生會(huì)說：“Its east of the park．”教師再問：“How can I get there?”引導(dǎo)學(xué)生說：“Turn left affil the cinema，and go straight．Then turn right at the post office and go straight-Its on the left．”學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。 (4)教師放B Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (5)學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。 (6)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。 教學(xué)反思：

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