我們聽了一場關于“杯子的設計教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

杯子的設計教案 篇1

教學目標

1.通過設計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力，產生濃厚的學習興趣。

2.教給學生擅于利用廢舊物品制作杯子等生活物品。

教學重點

運用學過的各種基本形進行杯子的設計。

教學難點

創(chuàng)作出造型新穎實用的杯子制品。

教學準備

作業(yè)紙、制作杯子的各種材料。

教學資源

教學時間：2課時

教學過程

第一節(jié)

一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。

二、引導階段：

1.出示伸縮杯和各種杯子，問這是什么？課堂提問：你能看出這些杯子分別采用了哪些材料?它們的設計有哪些獨到之處?你還見過哪些設計的新穎獨特的杯子?現(xiàn)在我們一起來感受杯子的魅力。

2.啟發(fā)談話：我們每天喝水都不開杯子,在商店里經常會被設計師們設計的杯子制品所吸引。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先鮮明的設計意識。今天我們就一起來認識下我們經常使用的杯子。（出示幻燈片）

3.板書課題：杯子的設計

三、發(fā)展階段：

1、介紹杯子的發(fā)展歷史。（出示幻燈片）

新石器時代（簡單使用的粗陶土杯）-夏商周時代（古樸的青銅器）-戰(zhàn)國時代（精美高貴的漢白玉）-唐、五代（富貴華麗材料多樣）-宋元（精美瓷器）-明清（豐富多彩）（出示幻燈片）

2、杯子的分類（出示幻燈片）

★從材料分：玻璃，陶瓷，金屬，塑料，樹脂...... ★從功能上分：保溫，咖啡杯，茶杯，水杯，酒杯...... ★還有各種各樣奇妙的杯子：榨果汁的杯子，自動攪拌的杯子......

3、杯子的設計

★杯子的結構：杯口，杯身，杯底，杯把，有的還有杯蓋。（出示幻燈片）

★小組討論這個獨特杯子的特點（出示幻燈片）

小組總結發(fā)言

★杯子的.裝飾

4、學生的設計作品展示

四、學生作業(yè)，教師輔導

1.繪畫設計，按自己的感受和設想任意選用各種方式進行杯子的基本造型設計。

2.杯子的面貌要新穎、美觀、實用。注意用漂亮的色彩組合來突出杯子的外觀形象.

3.制作的學生要注意杯子的每塊結構之間有銜接地組合，做出實用漂亮的杯子。

五、課堂小結：

1.展示學生各種不同的杯子設計作業(yè)。

2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。

3.布置下節(jié)課需要攜帶的美術材料.

第二節(jié)

一、組織教學：檢查用具準備情況。

二、發(fā)展階段：

1.欣賞課本中的杯子設計作品。

啟發(fā)思考:除了繪畫設計方式,還有哪些可以利用的設計形式?

可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。

可以用廢舊紙盒做一個杯子。yJs21.Com

可以用泡沫拼組切割一個杯子。

2.讓學生介紹自己所帶的材料還適合設計一個什么樣的杯子，說出杯子所具備的功能。

三、學生制作，教師輔導

學生根據(jù)興趣以及所帶的材料來進行繪畫設計或者制作。

及時表揚并展示設計制作新穎，有創(chuàng)造力的作品。

四、課堂小結，課后拓展:

表揚有創(chuàng)新的學生作業(yè)。

學生之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。

五、教學板書

杯子的設計

除了繪畫設計,還有哪些可以利用的設計形式?

可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。

可以用廢舊紙盒做一個杯子。

可以用泡沫拼組切割一個杯子。

杯子的設計教案 篇2

我所執(zhí)教的這一課是人美版美術教材五年級上冊第14課，本課屬于，“設計、應用”學習領域，透過本課教學，培養(yǎng)學生觀察和分析潛力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的杯子進行功能、材料、外形等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時要與使用相聯(lián)系。啟發(fā)學生從使用角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計。

本課的教學目的是

1、透過設計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維潛力和創(chuàng)造潛力，產生濃厚的學習興趣。

2、運用了解得知識，設計出有個性、功能性又美觀的杯子。

教學重點是觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。難點是運用設計意識，設計出既有實用性又有觀賞性的杯子。

《杯子的設計》對于五年級學生來說，并沒有太大的難度，我在教學設計過程中，十分強調學生的自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。同時使用了“先學后教”的理念，加強與學生的互動，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。根據(jù)以上教學目標我主要是這樣設計的，首先欣賞古代各時期的杯子，了解杯子的發(fā)展史，體會古代人們的設計水平。然后再把學生引到現(xiàn)代的杯子設計中來，體會各種各樣杯子的造型，激發(fā)學生的想象力，引導學生從常見的形象、使用的人群、實用性等方面去想象。讓學生充分展開了想象的翅膀。哪怕是異想天開。并且及時地抓住了學生思維的火花，使學生的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

在作業(yè)展評時，讓學生把作品都粘到黑板上，學生之間欣賞各自得杯子，體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣。教師選取有代表性的作品，先讓學生自己說創(chuàng)意，其他同學發(fā)表各自的意見，采用師生共同評價的方法進行評價，充分體現(xiàn)學生的主體作用。

杯子的設計教案 篇3

【教材分析】：本課是人美版美術教材第9冊的教學內容，屬于“設計.應用”領域。本課時教學，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質的杯子，穿插對局部設計意圖的觀察，了解設計與應用之間的關系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯(lián)系的。同時，啟發(fā)學生從實用的角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和設計能力。

應知：通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

應會：運用了解的知識，設計出有個性、又實用又美觀的杯子。

2、隱性內容與目標：

讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

【教學重、難點】：重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的.關系。

【學情分析】：五年級的學生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設計一些常用的生活用品可以增加他們對美術學習的興趣，同時能更好地認識到美術學習可以創(chuàng)造生活美。但是在創(chuàng)造的過程中教師一定要詳細介紹設計的要點，指導學生有目的的設計。

【教學材料準備】：教師：課件、杯子若干（瓷杯、玻璃杯、保溫杯、量杯）

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現(xiàn)在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！

【設計意圖】一次性紙杯是學生生活中最常見的物品之一，由造型簡單但非常實用的它引出課題，自然貼切。

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。

一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

商朝的這個杯子高 30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。

師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你觀察、回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

【設計意圖】美術是與生活緊密相連的一門學科。借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學生的學習積極性。

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

杯身——放置液體。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩(wěn)放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

特別注意：我們除了對杯子的各部分設計之外，有時我們還要考慮一下與杯子相關物品的設計。如：杯勺、托盤以及杯墊的設計。

【設計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結構，符合學生的認知水平，為學生設計出杯子奠定了基礎。

師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯、變色杯、情侶杯、折疊杯、音樂杯、嬰兒杯等。（師簡單介紹）

師：我們學過一首詩《涼州曲》[唐]王翰：葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。教師講解一下里面的“夜光杯”。

小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。但更多實用的、特殊功能的杯子等著我們來進行設計和制作。

【設計意圖】美術學習中，借助素材呈現(xiàn)，能有效開闊學生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學生的設計思路，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生在設計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。在設計過程中加入了對“夜光杯”的理解，無形中進行了語文課與美術課的學科整合。

1．杯子的設計學問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。同學們想一想，設計師們?yōu)楹芜@么設計？他們的設計理念是什么？

首先，從使用者的需求出發(fā)。

其次，實用與美觀相結合。

2、（出示圖片）學生設計作品：

通過欣賞教師講解，總結出杯子的設計圖包括：

杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

【設計意圖】本課屬于“設計*應用”領域的內容。教師詳細介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，了解設計與應用之間的關系，為學生掌握設計方法，設計出新穎作品提供了有力保障。

1．師：如果你們是設計師，你們準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？小組內各成員討論一下。

2、出示作業(yè)要求：根據(jù)您對杯子的觀察和了解，設計一個既新穎獨特又美觀實用的杯子。注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

A、杯子圖形。B、簡單的功能說明。C、各部分的尺寸。D、右下角標明物品名。

（2）文字要寫的清晰，內容要詳細。

（3）比一比，看哪組的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。

【設計意圖】學生交流構思后，教師適時提出作業(yè)要求，并強調在繪畫中的注意事項，以規(guī)范學生的作畫過程。教師在學生繪畫設計的過程中，巡回指導，并播放大量的圖片，目的在于，及時指導構思中的不妥，為學生更好地設計服務，交流中教師鼓勵學生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗到設計的喜悅與樂趣。

（七）、舉辦“新穎的杯子”設計作品展。

1、開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并闡述自己的設計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設計理念的設計圖。

【設計意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學生提供了一個展示自己的舞臺，引導更多學生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術學習的愉悅和成功。同時也在評價交流中使自己的設計能力得到提升。

（八）、拓展：

師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設計藝術，做一個生活中的有心人。

【設計意圖】：拓展的作用是把學生的思維由設計杯子這個小的方面，引到生活的方方面面，感受設計與生活的緊密聯(lián)系。

杯子的設計教案 篇4

1.通過設計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力，產生濃厚的學習興趣。

2.教給學生擅于利用廢舊物品制作杯子等生活物品。

二、引導階段：

1.出示伸縮杯和各種杯子，問這是什么？課堂提問：你能看出這些杯子分別采用了哪些材料?它們的設計有哪些獨到之處?你還見過哪些設計的新穎獨特的杯子?現(xiàn)在我們一起來感受杯子的魅力。

2.啟發(fā)談話：我們每天喝水都不開杯子,在商店里經常會被設計師們設計的杯子制品所吸引。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先鮮明的設計意識。今天我們就一起來認識下我們經常使用的杯子。（出示幻燈片）

三、發(fā)展階段：

新石器時代（簡單使用的`粗陶土杯）-夏商周時代（古樸的青銅器）-戰(zhàn)國時代（精美高貴的漢白玉）-唐、五代（富貴華麗材料多樣）-宋元（精美瓷器）-明清（豐富多彩）（出示幻燈片）

杯子的結構：杯口，杯身，杯底，杯把，有的還有杯蓋。（出示幻燈片）

1.繪畫設計，按自己的感受和設想任意選用各種方式進行杯子的基本造型設計。

2.杯子的面貌要新穎、美觀、實用。注意用漂亮的色彩組合來突出杯子的外觀形象.

3.制作的學生要注意杯子的每塊結構之間有銜接地組合，做出實用漂亮的杯子。

五、課堂小結：

1.展示學生各種不同的杯子設計作業(yè)。

2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。

二、發(fā)展階段：

1.欣賞課本中的杯子設計作品。

啟發(fā)思考:除了繪畫設計方式,還有哪些可以利用的設計形式?

－－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。

－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。

－－可以用泡沫拼組切割一個杯子。

2.讓學生介紹自己所帶的材料還適合設計一個什么樣的杯子，說出杯子所具備的功能。

－－學生根據(jù)興趣以及所帶的材料來進行繪畫設計或者制作。

－－及時表揚并展示設計制作新穎，有創(chuàng)造力的作品。

－－學生之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。

杯子的設計教案 篇5

教材分析：

本課教材為人美版小學美術二年級上冊第10課，屬于“設計.應用”學習領域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術來源于生活，高于生活”。的思想內涵。

教學目標：

1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。

2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學生的想象力。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感受功能與形象之間的關系。

教學難點：滲透設計意識，進行初步形象設計，會在設計中感受功能與形象之間的關系。

1、PPT出示圖片猜猜看這是什么？

2、揭曉謎底，導出課題，板書課題。

二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。

（一）、初步了解杯子的材料及功能。

2、實物出示現(xiàn)代的杯子。

1、分發(fā)實物杯子給小組進行觀察。

2、小組合作探究杯說說結構。

1、新穎獨特的杯子。

1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。

2、音樂融入課堂增加學生創(chuàng)作愉悅性。

1、自評，根據(jù)老師提供的短句，闡述自己的作品。

我設計的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。

欣賞趣味生活圖片，感受藝術來源生活又高于生活。

杯子的設計教案 篇6

五年級的學生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設計一些常用的生活用品可以增加他們對美術學習的興趣，同時能更好地認識到美術學習可以創(chuàng)造生活美。

本節(jié)課反思如下：

《杯子的設計》屬于設計。應用領域，它的教學目標為：1、了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。2、運用了解的知識，設計出有個性、功能性又美觀的杯子。3、讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。那么，這三個目標分別通過“交流回憶——觀察比較——欣賞分析——移情——聯(lián)想——創(chuàng)新實踐”等環(huán)節(jié)的引領過程，讓學生將要解決的問題逐一剖析、挖掘，從而自主解決學習的重難點，培養(yǎng)學生的設計意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。我用有特點的杯子做為導入，吸引同學，引出課題。然后借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學生的學習積極性。美術學習中，借助素材呈示，能有效開闊學生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學生的設計思路，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生在設計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。本課屬于“設計*應用”領域的內容。我詳細介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，了解設計與應用之間的關系，為學生掌握設計方法，設計出新穎作品提供了有力保障。最后我借“杯子王國招募設計師”這一情境，為學生提供了一個展示自己的舞臺，引導更多的學生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術學習的愉悅和成功。

課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結合的形式，共同評析作品。但是在本節(jié)課中，教師留給學生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點，少數(shù)學生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術課堂中，要留給學生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40 分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，一定要反復推敲，把握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。在教學中我還存在一些細節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學中我會特別注意，逐一改正。

我覺得上好一堂課，除了要課前的準備，臨場的發(fā)揮外最重要的還是駕馭教學及學生還有整個場面的掌控能力要扎實。而作為一名一線教師，在經驗、臨場等諸多方面我顯然還很不成熟。但我相信勤能補拙，我會將平時的每一堂課都當作公開課來準備，都以公開課的心態(tài)去教學。多跟有經驗的老教師學習，多自我反思。努力上好每一堂課。

杯子的設計教案 篇7

《杯子的設計》是五年級的美術課，課前讓學生搜集準備各種杯子，教師精心制作了教學課件。本課教師采用游戲闖關的形式，有杯子知識比一比、杯子設計想一想、杯子創(chuàng)作賽一賽、神奇之杯賞一賞四個闖關過程，學生對于闖關極感興趣。教學中，先從欣賞觀察多種杯子入手，激發(fā)學生的學習興趣。通過欣賞各種杯子，讓學生對杯子有具體的了解。在學生充分了解杯子后，組織學生討論杯子設計的問題，本課的重點是讓學生了解杯子設計需要考慮的幾個方面：合理性、科學性、美觀性、功能性。學生設計的杯子多種多樣，教學效果較好。

但是在本節(jié)課中，教師留給學生自由創(chuàng)作的時間還是感孽少了點，少數(shù)學生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術課堂中，要留給學生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，一定要反復推敲，掌握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。

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