時光如梭，新的學(xué)期新的開始，教師們可以開始制定新學(xué)期的教學(xué)計劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。我們聽了一場關(guān)于“發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃 篇1

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃

發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的一個重要分支，它關(guān)注人類從出生到死亡的各個階段，探討了人的正常和異常發(fā)展，并提供了可行的干預(yù)措施。作為專業(yè)的發(fā)展心理學(xué)教師，我認為設(shè)計一份有趣，豐富，實用的教學(xué)計劃是十分必要的。在本文中，我將從以下幾個方面逐一展開。

主題一：初識發(fā)展心理學(xué)

初識發(fā)展心理學(xué)是本課程的第一步。學(xué)生們需要了解什么是發(fā)展心理學(xué)，發(fā)展心理學(xué)的研究范疇，以及發(fā)展心理學(xué)的實踐意義。在此環(huán)節(jié)，我準備使用多媒體展示發(fā)展心理學(xué)的基本概念，并通過故事，游戲等方式讓學(xué)生們更快速更深刻地理解發(fā)展心理學(xué)的核心內(nèi)容。

主題二：嬰兒期的認知發(fā)展

嬰兒期是人類生命中最為關(guān)鍵，最為敏感的發(fā)展時期。在這個階段，嬰兒對于外界的感知，認知和情感識別起到了至關(guān)重要的作用。在這個環(huán)節(jié)中，我會針對嬰兒的認知發(fā)展，介紹什么是感官發(fā)展，和感官信息如何變化影響認知的不同表現(xiàn)。除此之外，我還會補充一些生動有趣的案例故事，加強學(xué)生們對認知發(fā)展的實際理解。

主題三：兒童期的社會情感發(fā)展

兒童期是社會情感發(fā)展的黃金時期。在這個時期，兒童需要學(xué)會愛與被愛，選擇與決策，并且學(xué)會處理他人與自我的關(guān)系。本次環(huán)節(jié)的主要目的是營造一個輕松有趣的氣氛，使學(xué)生們能夠更深入地理解社會情感的發(fā)展，并加強他們的交互邏輯和社交技能. 我會通過游戲，互動演示等方式展示情感開發(fā)的一些特點，讓學(xué)生們動手操作體驗并形成具有培養(yǎng)性情體驗的能力。

主題四：青春期的身心和他人關(guān)系的發(fā)展

青春期是人的生命中一個關(guān)鍵的時期，學(xué)會面對生活的困難。心理和身體上的變化，他人調(diào)整，社會壓力，對未來的不安，都可能會對他們產(chǎn)生影響。本環(huán)節(jié)的探究主要目的是為青春期的發(fā)展提供有用的建議與建議：調(diào)節(jié)情緒，發(fā)現(xiàn)自我，提高情商等這些切實可行的方案。在這個環(huán)節(jié)，我會為學(xué)生們展開真實感人的案例以激發(fā)他們思考，同時采取更利于交互的現(xiàn)場個性探究。

主題五：老年期的認知和心理上的挑戰(zhàn)

老年人因為年齡的增長，身體的下降和社會口碑的差異，必須面對著更加復(fù)雜的問題和困難。如何面對這些挑戰(zhàn)是他們必須要學(xué)會的。我會針對老年人在認知和心理方面的困難幫助學(xué)生們了解，同時也會鼓勵他們思考切實可行的應(yīng)對方案。在此部分，我將邀請一些老年人參加，在實踐中，介紹在現(xiàn)代社會老年人的生活狀態(tài)以及日常生活中的需求具有重要性。

總結(jié)：

總之，發(fā)展心理學(xué)的教學(xué)計劃應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗，加強交互式探究，提升解決問題的能力，從而讓學(xué)生們在理解發(fā)展心理學(xué)的同時，收益匪淺。

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃 篇2

一、課程背景

現(xiàn)代社會中，經(jīng)濟、科技等領(lǐng)域的迅速發(fā)展，為人們提供了更多的機遇和資源，但同時也帶來了許多問題和挑戰(zhàn)。在這個多元化、競爭激烈的環(huán)境中，很多人都會感到壓力、焦慮，甚至出現(xiàn)心理問題。因此，發(fā)展心理學(xué)作為一門應(yīng)用性較強的心理學(xué)科目，對于我們理解和解決這些問題至關(guān)重要。

二、課程目標

本課程的目標是使學(xué)生在理論基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，具備較為深入地了解人類心理及其發(fā)展特征的能力，并能夠?qū)⑦@些理論應(yīng)用于實際生活中。

1.熟悉發(fā)展心理學(xué)相關(guān)的概念、理論和方法。

2.了解人類生命不同階段的發(fā)展特點及其變化的規(guī)律。

3.了解不同階段內(nèi)心理問題的出現(xiàn)原因、類型和應(yīng)對方法。

4.培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提高自我反思和思維能力。

5.通過實踐活動，將理論知識應(yīng)用于具體情境中。

三、課程內(nèi)容

發(fā)展心理學(xué)，就是研究人類自出生到死亡這一漫長時期內(nèi)心理變化以及心理問題的學(xué)科。本課程的主要內(nèi)容如下：

1.發(fā)展與心理的基本概念

2.嬰幼兒的認知與心理發(fā)展

3.兒童與青少年的心理發(fā)展

4.成人的發(fā)展與心理問題

5.老年人的心理與認知發(fā)展

6.學(xué)習(xí)、成長、性別、文化對心理發(fā)展的影響

四、教學(xué)方法

1.多種教學(xué)方法相結(jié)合：講授、討論、案例分析、實踐活動、演示等。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生獨立思考和討論問題。

3.利用有效的教學(xué)媒介和教學(xué)資源，使教材與實踐緊密結(jié)合。

4.提供充分機會讓學(xué)生去實踐、反思和總結(jié)本課程的理論知識。

五、評估方式

1.考試：期末考試占總成績的一半，考核學(xué)生對發(fā)展心理學(xué)相關(guān)概念的掌握。

2.報告：要求學(xué)生根據(jù)案例或?qū)嶒灥龋珜懸黄l(fā)展心理學(xué)相關(guān)的報告，占總成績的30%。

3.出勤：缺課次數(shù)和遲到早退次數(shù)都將影響到總成績的10%。

4.參與：包括討論、實踐活動等，占總成績的10%。

六、教材

1.霍克斯、麥克利蘭著，《發(fā)展心理學(xué)》。

2.阿米弗羅斯特著，《人的認知發(fā)展》。

3.羅伯特·索爾泰斯著，《人生十年，須而死十年》。

七、總結(jié)

通過本課程的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生能夠更好地了解人類心理的發(fā)展特點和變化規(guī)律，了解不同階段心理問題的出現(xiàn)原因、類型和應(yīng)對方法，提高自我反思和思維能力，以及發(fā)現(xiàn)和解決自己與他人之間的心理問題，健康成長為個體和社會做貢獻。

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃 篇3

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的

本課程旨在通過對人類發(fā)展不同階段的了解，探究發(fā)展心理學(xué)的基本理論、實驗方法和相關(guān)領(lǐng)域，為學(xué)生的發(fā)展與成長提供理論指導(dǎo)和參考，幫助學(xué)生進一步理解和認識自我，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.人類發(fā)展的基本模式和各個階段的特征

2.發(fā)展心理學(xué)基本理論和方法

3.早期發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系

4.文化、家庭和社會對個體發(fā)展的影響

5.青春期和成年期的生命轉(zhuǎn)折點

三、教學(xué)方式

1.授課

通過講解基本理論和相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解和認識人類發(fā)展的各個階段、主要特征以及影響因素，促進學(xué)生的思維、認知和情感等方面的全面發(fā)展。

2.案例分析

通過對實際案例的分析和討論，幫助學(xué)生了解和理解人類發(fā)展中的常見問題，探究解決問題的方法和途徑，提高學(xué)生的解決問題的能力。

3.小組討論

通過小組討論，幫助學(xué)生積極參與課堂活動，促進學(xué)生與他人的交流和互動，探究發(fā)展心理學(xué)理論在實際中的應(yīng)用。

四、教學(xué)評價

1.學(xué)生課堂表現(xiàn)

教師會在課堂上根據(jù)學(xué)生的言行、態(tài)度、參與情況、表達能力、思考能力和問題解決能力等多個方面進行評價。

2.課程報告

學(xué)生需撰寫一篇針對本課程的相關(guān)主題的報告，報告應(yīng)涵蓋相關(guān)理論知識、案例分析和小組討論等內(nèi)容。報告會在小組內(nèi)進行評審和評分。

3.考試

學(xué)生需參加一次閉卷考試，考試內(nèi)容為課程所涉及的全部知識點?？荚嚦煽冋急菊n程總成績的一定比重。

五、教學(xué)參考書

1. 《心理學(xué)概論》（第十三版），邵振中著，北京大學(xué)出版社。

2. 《發(fā)展心理學(xué)》（第七版），韋斯特溫著，華東師范大學(xué)出版社。

3. 《生命發(fā)展心理學(xué)》（第五版），希爾著，人民郵電出版社。

六、教學(xué)效果

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.全面、系統(tǒng)地了解和認識人類發(fā)展的不同階段和特征。

2.掌握發(fā)展心理學(xué)的基本理論和方法，了解其在實際中的應(yīng)用。

3.了解早期發(fā)展與個性發(fā)展之間的關(guān)系，探究文化、家庭和社會對個體發(fā)展的影響。

4.探究人類青春期和成年期的生命轉(zhuǎn)折點，了解其對個體發(fā)展的影響。

5.提高思維、認知和情感等方面的能力，發(fā)展個人素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃 篇4

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景

發(fā)展心理學(xué)作為心理學(xué)的重要分支之一，研究著人類從胎兒期、兒童期、青少年期到成年期各個階段的心理發(fā)展及其環(huán)境和文化等多種因素的影響，深入了解人的各個發(fā)展階段的特點和規(guī)律對于教育工作者和家長來說具有極其重要的意義。因此，在大學(xué)本科心理學(xué)專業(yè)中將發(fā)展心理學(xué)列為必修課程，可幫助學(xué)生更好地理解兒童和青少年的成長和發(fā)展，并有助于提升其對個體心理特征的認識和理解。

二、教學(xué)目標

本課程旨在讓學(xué)生：

1.了解發(fā)展心理學(xué)的核心概念、理論和研究方法；

2.掌握人類從胎兒期到老年期各個發(fā)展階段心理發(fā)展的規(guī)律及其影響因素；

3.提高對兒童和青少年心理發(fā)展及其教育和護理的認識和理解；

4.培養(yǎng)批判性思維、科學(xué)研究能力和教育實踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與重點難點

1. 發(fā)展心理學(xué)的概念、歷史與發(fā)展

重點：掌握發(fā)展心理學(xué)的基本概念、歷史背景和發(fā)展現(xiàn)狀；

難點：理解發(fā)展心理學(xué)的相對性和文化影響。

2. 生理、認知和社會發(fā)展

重點：了解生理、認知和社會發(fā)展的概念、特點、缺陷和改進方法；

難點：理解發(fā)展過程中的相互影響和不同領(lǐng)域的研究方法。

3. 家庭、學(xué)校和社會環(huán)境對兒童與青少年發(fā)展的影響

重點：掌握家庭、學(xué)校和社會環(huán)境對兒童與青少年發(fā)展的影響和調(diào)節(jié)作用；

難點：理解不同文化和不同類型的環(huán)境對兒童發(fā)展的不同影響和適度的作用。

4. 發(fā)展心理學(xué)與教育實踐

重點：了解發(fā)展心理學(xué)在教育實踐中的應(yīng)用和意義；

難點：理解發(fā)展心理學(xué)和教育實踐的相互影響和不同領(lǐng)域的應(yīng)用方法。

四、教學(xué)方法

本課程將采用多種教學(xué)方法，包括：

1.分類講授法，將課程內(nèi)容按照主題板塊分類介紹和分析；

2.案例分析法，引入實際案例來幫助理解和應(yīng)用相關(guān)概念和理論；

3.小組討論法，促進學(xué)生間交流和互動，提高批判性思維能力和團隊合作能力；

4.現(xiàn)場觀察法，引領(lǐng)學(xué)生到實地進行觀察和記錄，提高實踐能力和數(shù)據(jù)收集技能。

五、教學(xué)評估

本課程教學(xué)評估旨在通過多種方式對學(xué)生進行全面評價，其中包括：

1.期末考試：采用筆試或口試的方式對學(xué)生的知識掌握和理解程度進行評估；

2.論文和展示：要求學(xué)生完成一篇研究論文并進行展示，從而審視和運用所學(xué)知識；

3.小組討論和分析：要求學(xué)生參與小組討論和分析實際案例，從而提高批判性思維和團隊合作等能力；

4.實驗和觀察報告：要求學(xué)生參與相關(guān)實驗和觀察，并對所學(xué)知識進行歸納和匯報，提高實踐能力和數(shù)據(jù)收集技能。

六、教學(xué)資源

1.教材：《發(fā)展心理學(xué)》（王之盛等編著，高等教育出版社）

2.參考書目：《兒童心理學(xué)》（Urie Bronfenbrenner著，胡幼健等譯，人民教育出版社）

《青少年發(fā)展心理學(xué)》（劉守成等編著，高等教育出版社）

3.課程網(wǎng)站：開設(shè)“發(fā)展心理學(xué)”課程網(wǎng)站，提供課程PPT、學(xué)習(xí)資料、論文模板等相關(guān)資源。

七、教學(xué)計劃

本課程采用32學(xué)時，其中分配如下：

1. 發(fā)展心理學(xué)的概念、歷史與發(fā)展（2學(xué)時）

2. 生理、認知和社會發(fā)展（12學(xué)時）

3. 家庭、學(xué)校和社會環(huán)境對兒童與青少年發(fā)展的影響（12學(xué)時）

4. 發(fā)展心理學(xué)與教育實踐（6學(xué)時）

八、小結(jié)

發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的重要分支之一，其研究人類從胎兒期到老年期各個發(fā)展階段的心理發(fā)展及其影響因素。通過本課程的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠全面了解發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)概念、理論和研究方法，掌握生理、認知和社會發(fā)展的規(guī)律和影響因素，提高對兒童和青少年心理發(fā)展及其教育和護理的認識和理解，培養(yǎng)批判性思維、科學(xué)研究能力和教育實踐能力。在今后的教育和實踐中，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識有效應(yīng)用，促進更好的兒童和青少年心理健康和成長。

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃 篇5

一、引言

發(fā)展心理學(xué)是研究個體從出生開始到死亡結(jié)束所經(jīng)歷的發(fā)展過程的一門學(xué)問。它主要探究個體身心發(fā)展的規(guī)律、階段和特點，以及與個體周圍環(huán)境交互作用的關(guān)系。發(fā)展心理學(xué)的教學(xué)計劃是針對該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、目標和方法進行規(guī)劃和安排的，旨在幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)展心理學(xué)的理論和實踐知識，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，在未來的研究和實踐工作中發(fā)揮自己的價值并做出成績。

二、課程目標

（一）知識目標

1. 理解發(fā)展心理學(xué)的基本概念、理論和方法，了解不同階段的個體心理發(fā)展的特點和規(guī)律。

2. 掌握發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法，了解國內(nèi)外研究的最新動態(tài)，熟悉發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的重要理論和實驗研究。

3. 了解和分析個體在不同的發(fā)展階段所面臨的心理問題，并可以制定相應(yīng)的幫助和支持計劃。

（二）能力目標

1. 能夠獨立進行發(fā)展心理學(xué)的學(xué)術(shù)研究，在發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)做出有價值的研究成果。

2. 能夠分析和解決個體在不同發(fā)展階段遇到的心理問題，提供相應(yīng)的心理咨詢服務(wù)。

3. 能夠借鑒發(fā)展心理學(xué)的理論和方法，為促進和改善個體的發(fā)展環(huán)境和條件做出貢獻。

（三）情感目標

在課程學(xué)習(xí)過程中，希望培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和道德觀念，具備以下情感目標：

1. 關(guān)心和尊重他人的發(fā)展和成長，以及個體的情感需求。

2. 接納不同的文化和價值觀，理解和尊重個體的差異和多樣性。

3. 具備獨立思考、探究和創(chuàng)新的意識，追求真理和知識的熱情。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 發(fā)展心理學(xué)基本概念和理論

2. 成長和發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)

3. 神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)發(fā)育

4. 情感和社會發(fā)展

5. 認知和語言發(fā)展

6. 個體發(fā)展的階段和特征

7. 調(diào)查和研究方法

8. 人類發(fā)展的多種文化視角

四、教學(xué)方法

1. 講授和授課

2. 討論和研究

3. 實驗和實踐

4. 個案教學(xué)和案例分析

五、教學(xué)評估

1. 課程考查采用成績滾動計算，按次數(shù)和方法分別計算，實施復(fù)查。

2. 課時計算為，在教室內(nèi)進行的實驗和調(diào)查等，實驗或調(diào)查設(shè)定后進行評估，成果集中評估，課堂提問要鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，依據(jù)程度給予適當(dāng)?shù)目隙ɑ蚺u。

3. 課堂參與計算，包括提問、發(fā)言、解答等，各種形式均計入。

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃 篇6

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

本課程旨在讓學(xué)生了解兒童的身心發(fā)展過程和規(guī)律，并能夠運用發(fā)展心理學(xué)理論，識別兒童發(fā)展階段，正確引導(dǎo)兒童成長。同時，通過本課程的學(xué)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的教育觀念和教育方法，提高教育實踐能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程主要包括以下內(nèi)容：

1.兒童發(fā)展階段及其特點

2.兒童個體差異及其原因

3.兒童自我意識與自我形象發(fā)展

4.兒童認知發(fā)展及其教育實踐

5.兒童社會認知發(fā)展及其教育實踐

6.兒童情感發(fā)展及其教育實踐

7.兒童語言和溝通能力發(fā)展及其教育實踐

8.兒童性別認同及其影響因素

9.家庭和社會環(huán)境對兒童發(fā)展的影響

三、教學(xué)方法

1.講授

通過教師的講授，讓學(xué)生了解兒童發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立發(fā)展心理學(xué)的基本概念和知識體系。

2.討論

教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行深入討論，通過探討不同觀點和意見，培養(yǎng)學(xué)生對問題的思考能力和分析能力。

3.案例分析

通過對典型案例的分析，激發(fā)學(xué)生的教育實踐興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

4.小組討論

教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生通過小組合作的方式交流和分享彼此的理解和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和口頭表達能力。

5.課堂互動

教師與學(xué)生之間進行多元化的課堂互動，通過問答、演示等方式增強師生間的溝通和互動，讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)評價

1.平時表現(xiàn)（占總成績的30%）

包括學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)，是否認真聽講并積極參與課堂活動等，通過平時表現(xiàn)的評價，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難。

2.作業(yè)和小組報告（占總成績的40%）

課程結(jié)束后，學(xué)生需要完成一定的作業(yè)和小組報告，通過評估學(xué)生的作業(yè)和小組報告，可以考察學(xué)生對于課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.期末考試（占總成績的30%）

期末考試是對學(xué)生最終掌握課程知識和能力的考核，通過考試結(jié)果，可以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力水平。

綜上所述，本課程旨在通過多種教學(xué)方法和評價方式，讓學(xué)生全面了解兒童發(fā)展的規(guī)律和特點，同時培養(yǎng)學(xué)生的教育實踐能力和思考能力，為學(xué)生以后的教育實踐提供幫助和指導(dǎo)。

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃 篇7

一、課程目標：

本課程旨在讓學(xué)生了解發(fā)展心理學(xué)的基本理論和相關(guān)知識，掌握心理學(xué)研究的基本方法，理解兒童和青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點，能夠?qū)徱曌约旱某砷L經(jīng)歷并理解他人的身心發(fā)展，提高情商和人際交往能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、發(fā)展心理學(xué)的概念、發(fā)展史和主要理論流派。

2、嬰幼兒期的身心發(fā)展、認知發(fā)展和情感發(fā)展特點。

3、兒童期的身心發(fā)展、認知發(fā)展和情感發(fā)展特點。

4、青少年期的身心發(fā)展、認知發(fā)展和情感發(fā)展特點。

5、成年人的身心發(fā)展、認知發(fā)展和情感發(fā)展特點。

6、社會文化因素對個體身心發(fā)展的影響。

7、性別差異、偏差行為和心理障礙的產(chǎn)生及應(yīng)對方法。

三、教學(xué)方法：

1、課堂講授：讓學(xué)生系統(tǒng)掌握基本理論，了解研究方法和實驗結(jié)果。

2、案例分析：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生了解兒童和青少年的身心發(fā)展規(guī)律，理解重要事件對個體成長的影響。

3、小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論各階段的身心發(fā)展和家庭背景因素對個體成長的影響。

4、閱讀討論：讓學(xué)生自主閱讀相關(guān)文獻或著作，通過討論形式展開深入探究。

5、實踐活動：讓學(xué)生到幼兒園、小學(xué)、青少年中心等實地觀察和體驗，加深對身心發(fā)展和教育實踐的認識。

四、教學(xué)評估：

1、考試成績：對學(xué)生的基礎(chǔ)理論、研究方法和應(yīng)用能力進行考核。

2、小組報告：讓學(xué)生分小組撰寫相關(guān)主題論文或多媒體報告，展示研究成果和對比研究，同時考查團隊合作和表達能力。

3、個人成長記錄：讓學(xué)生反思自己的成長經(jīng)歷，分析對自己的影響和啟示，培養(yǎng)自我認知和心理調(diào)適能力。

五、課程總結(jié)：

本課程主要從身心發(fā)展、認知發(fā)展和情感發(fā)展三個方面，全面講解發(fā)展心理學(xué)的理論基礎(chǔ)和實際應(yīng)用。通過課堂講授、案例分析、小組討論、閱讀討論和實踐活動等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生掌握發(fā)展心理學(xué)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)人際交往和情商等核心素養(yǎng)。經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能深入了解自己和他人的身心發(fā)展過程，掌握個體教育和心理輔導(dǎo)等實際應(yīng)用技能，為未來的職業(yè)和生活奠定基礎(chǔ)。

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃 篇8

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃

一、課程背景

發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的一門重要分支，研究人類從出生到成年的心理發(fā)展過程，包括感知、認知、情感、社會行為等方面，對于理解人的行為和思維具有重要的意義。隨著社會的發(fā)展，對發(fā)展心理學(xué)的需求越來越高，因此開設(shè)發(fā)展心理學(xué)課程具有良好的前景和實際意義。

二、教學(xué)目標

1.了解發(fā)展心理學(xué)的基本概念、理論和方法，掌握發(fā)展心理學(xué)的研究范圍和內(nèi)容。

2.了解兒童和青少年各個發(fā)展階段的心理特征和發(fā)展規(guī)律，了解其他成人發(fā)展的影響因素等。

3.能夠?qū)l(fā)展心理學(xué)的理論與實際應(yīng)用相結(jié)合，初步理解實際教育和生活中與兒童和青少年有關(guān)的問題，闡述教育干預(yù)的實際意義。

三、教學(xué)內(nèi)容與方式

1.兒童和青少年的發(fā)展階段及特征

（1）嬰兒期的感官發(fā)展和情感發(fā)展

（2）幼兒期的認知發(fā)展和社會發(fā)展

（3）兒童期的認知和道德發(fā)展

（4）青少年的身體和性格發(fā)展

（5）青少年的家庭和學(xué)校適應(yīng)及心理健康

方式：理論學(xué)習(xí)+案例分析+小組討論

2.心理發(fā)展的影響因素

（1）貧窮、家庭和社會環(huán)境的影響

（2）家長和老師的作用

（3）媒體的影響

方式：理論學(xué)習(xí)+小組討論

3.發(fā)展心理學(xué)的應(yīng)用

（1）教育干預(yù)

（2）家庭教育

（3）心理治療

方式：理論學(xué)習(xí)+案例分析+小組討論

四、評價方式

1.平時表現(xiàn)：出勤率、課堂表現(xiàn)、課堂活動參與度（20%）

2.小組討論：小組討論報告、討論過程（30%）

3.學(xué)術(shù)論文：課程作業(yè)、論文寫作（50%）

五、參考教材

1.Berk,L.E.（2017）.兒童發(fā)展(第十版).北京：人民郵電出版社

2.Siegler,R.S.，DeLoache,J.S.，&Eisenberg,N.（2011）.發(fā)展心理學(xué)(第八版).北京：高等教育出版社

3.Bjorklund,D.F.，&Pellegrini,A.D.（2013）.發(fā)展心理學(xué)(第六版).北京：人民郵電出版社

六、教學(xué)進度安排

第一周：課程介紹

第二周：兒童和青少年的發(fā)展階段及特征

第三周：兒童和青少年的發(fā)展階段及特征

第四周：心理發(fā)展的影響因素

第五周：心理發(fā)展的影響因素

第六周：發(fā)展心理學(xué)的應(yīng)用

第七周：發(fā)展心理學(xué)的應(yīng)用

第八周：總結(jié)回顧

注：教學(xué)進度可根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整。

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃 篇9

發(fā)展心理學(xué)是探討人類從嬰兒期到老年期的生理、心理、社會、文化等多方面發(fā)展變化的心理學(xué)分支，是一門對人生發(fā)展的全過程進行研究的科學(xué)，由于該學(xué)科實際應(yīng)用十分廣泛，對于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力極為重要，因此，本文旨在探討一份初步的發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃的內(nèi)容及實施方案。

一、教學(xué)目標

1.掌握嬰兒期基本進程：包括嬰兒期的耳語期、探索期、反應(yīng)期等階段；

2.理解與掌握兒童期特征：包括兒童認知和語言發(fā)展、心理情感發(fā)展、社會行為發(fā)展、身體發(fā)展等；

3.理解與掌握青春期特征：包括青少年心理危機、青春期特有的身體和性發(fā)展等；

4.了解成人期的心理特點：包括成人心理發(fā)展階段的特點、中老年人的社會、情感、認知等方面的變化；

5.能夠運用發(fā)展心理學(xué)的知識有效地應(yīng)用到日常教育和輔導(dǎo)中。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.嬰幼兒期的發(fā)展心理學(xué)

2.兒童期的發(fā)展心理學(xué)

3.青春期的發(fā)展心理學(xué)

4.成人期的發(fā)展心理學(xué)

5.發(fā)展心理學(xué)的應(yīng)用和研究方法

三、教學(xué)方法

1.講授課堂教學(xué)

2.案例分析教學(xué)

3.小組研討教學(xué)

4.學(xué)生個人或小組科研項目

四、教學(xué)評估

1.平時成績，作業(yè)及學(xué)習(xí)筆記；

2.期末考試和論文；

3.科研項目成果展示。

五、實施方案

1.教材：《發(fā)展心理學(xué)》第8版，作者：帕普拉夫斯基。

2.教學(xué)大綱：

本課程旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)人類生命周期中各個階段的心理發(fā)展，以了解人類的成長規(guī)律與個體差異。本課程重點包括嬰兒期基本進程、兒童期特征、青春期特征、成人期的心理特點、發(fā)展心理學(xué)的應(yīng)用和研究方法等。由于該學(xué)科實際應(yīng)用廣泛，教育領(lǐng)域?qū)υ搶W(xué)科的需求甚高，因此，本課程將通過講授課程、案例分析教學(xué)、小組研討等多種形式，幫助學(xué)生理解與掌握發(fā)展心理學(xué)基本概念、原則及方法，并進而運用發(fā)展心理學(xué)的知識，有效地促進兒童和青少年的健康成長。本課程教學(xué)重點分為四個部分：

第一部分：嬰兒期的發(fā)展心理學(xué)

該部分的重點是嬰兒期的基本進程，包括嬰兒期的耳語期、探索期、反應(yīng)期等階段。同時，本部分還將介紹社會情境的作用及其對嬰兒情感、語言、認知能力的影響。本課程將引導(dǎo)學(xué)生了解和研究嬰兒期發(fā)展特點的研究方法，以及將這些知識應(yīng)用于嬰幼兒教育領(lǐng)域中。

第二部分：兒童期的發(fā)展心理學(xué)

該部分的重點是兒童認知和語言發(fā)展、心理情感發(fā)展、社會行為發(fā)展、身體發(fā)展等方面。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解兒童期個體差異、猜想能力、自我認知、記憶、理解、推論、解析、文化認知、情感認知、社會認知等內(nèi)容，并能運用這些知識，從多個角度促進兒童期的健康發(fā)展。

第三部分：青春期的發(fā)展心理學(xué)

這部分將著重介紹青春期獨特的身體和性發(fā)展，以及青少年心理危機，以幫助學(xué)生了解青春期身體和性別發(fā)展的變化以及正常和問題行為的特點。

第四部分：成人期的心理發(fā)展

本部分強調(diào)成人階段的心理發(fā)展階段特點、中老年人的社會、情感、認知等方面的變化，以及與年齡有關(guān)的常見問題，如恐懼、抑郁、心理危機、喪失等。

3. 教學(xué)時間安排：

共計16周。每周2課時，共計32課時。

4.教學(xué)流程：

第一周：課程簡介、教學(xué)大綱閱讀

第二周到第六周：嬰兒期的發(fā)展心理學(xué)

第七周到第十二周：兒童期的發(fā)展心理學(xué)

第十三周到第十四周：青春期的發(fā)展心理學(xué)

第十五周到第十六周：成人期的心理發(fā)展

5.成果展示：

學(xué)生個人或小組科研項目，以論文形式展示。教師將給予科學(xué)評價，以鼓勵學(xué)生深刻思考，不斷提高成就。

發(fā)展心理學(xué)教學(xué)計劃 篇10

目 錄

第一部分：教學(xué)計劃概述

1. 教學(xué)目標

2. 教學(xué)內(nèi)容

3. 教學(xué)方法

4. 教學(xué)評價

第二部分：課程詳細安排

1. 發(fā)展心理學(xué)的概述

2. 生理和認知發(fā)展

3. 社會和情感發(fā)展

4. 性別和文化發(fā)展

5. 青春期發(fā)展

6. 心理障礙和心理干預(yù)

第三部分：教學(xué)資源與支持

1. 教材和參考書目

2. 視頻和實驗資料

3. 學(xué)生支持和輔導(dǎo)

第四部分：教學(xué)反思與改進

1. 教學(xué)實踐的反思和總結(jié)

2. 教學(xué)方法的改進和優(yōu)化

第五部分：結(jié)語

第一部分：教學(xué)計劃概述

1. 教學(xué)目標

本教學(xué)計劃的目標是讓學(xué)生全面了解發(fā)展心理學(xué)的基本理論、研究方法和應(yīng)用領(lǐng)域，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力，促進學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展和個人成長。

2. 教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計劃分為6個主題，分別是生理和認知發(fā)展、社會和情感發(fā)展、性別和文化發(fā)展、青春期發(fā)展、心理障礙和心理干預(yù)。其中，每個主題包括理論、實驗、案例和應(yīng)用等方面的內(nèi)容。

3. 教學(xué)方法

教學(xué)方法主要采用講授、討論、實驗和案例分析的形式。教師將在講座和課堂上介紹基本理論和研究方法，學(xué)生將在小組討論和實驗中深入探討學(xué)科的核心問題。案例分析將在課程中作為一種有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解發(fā)展心理學(xué)理論在實踐中的應(yīng)用。

4. 教學(xué)評價

本教學(xué)計劃將采用多種教學(xué)評價方法，包括學(xué)生反饋、課程作業(yè)和期末考試等形式。學(xué)生反饋將幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，課程作業(yè)將考核學(xué)生對發(fā)展心理學(xué)的理論和實踐的掌握程度，期末考試將通過主觀評價和客觀評價對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果進行評估。

第二部分：課程詳細安排

1. 發(fā)展心理學(xué)的概述

教學(xué)內(nèi)容：介紹發(fā)展心理學(xué)的基本概念、歷史發(fā)展和研究方法，包括長期研究、縱向比較和橫向比較等。講解重點將放在孩子成長的主要理論模式上，如社會發(fā)展理論、認知理論、生態(tài)系統(tǒng)理論、生物行為理論等。

教學(xué)方法：講授和小組討論。

2. 生理和認知發(fā)展

教學(xué)內(nèi)容：介紹生理和認知發(fā)展的基本理論和研究方法，包括兒童和青少年發(fā)育的基本特征、認知過程和認知偏差等學(xué)科問題。重點介紹兒童和青少年的社會智能和敏感性，以及學(xué)習(xí)和記憶功能的發(fā)展和變化。

教學(xué)方法：講授和實驗。

3. 社會和情感發(fā)展

教學(xué)內(nèi)容：介紹社會和情感發(fā)展的基本理論、研究方法和應(yīng)用領(lǐng)域。探討早期親子互動和情感關(guān)系、兒童和青少年的同伴關(guān)系和群體互動以及青少年社會角色轉(zhuǎn)換等問題。重點探討青少年的自我認同和人格發(fā)展的認知、情感和行為方面的變化。

教學(xué)方法：講授和案例分析。

4. 性別和文化發(fā)展

教學(xué)內(nèi)容：介紹性別和文化發(fā)展的基本理論和研究方法，包括性別差異和性取向的發(fā)展、不同文化環(huán)境下的兒童和青少年的發(fā)展、移民人群的文化適應(yīng)等問題。重點探討性別和文化因素對個體發(fā)展的影響。

教學(xué)方法：講授和小組討論。

5. 青春期發(fā)展

教學(xué)內(nèi)容：介紹青春期發(fā)展的基本理論和研究方法，包括身體和性別發(fā)展、心理危機和情緒調(diào)節(jié)、家庭和同伴關(guān)系、學(xué)校和社會適應(yīng)等問題。重點講述青春期期間的身心發(fā)育，以及社會和文化因素對青少年的發(fā)展和適應(yīng)的影響。

教學(xué)方法：講授和案例分析。

6. 心理障礙和心理干預(yù)

教學(xué)內(nèi)容：介紹心理障礙的基本類型和研究方法，包括兒童和青少年的情感和行為問題、特殊需求者的自閉癥、抑郁癥、精神病等問題。此外，還包括心理干預(yù)的常見方法和技巧，如認知行為病例分析、自我監(jiān)控和行為治療等。

教學(xué)方法：講授和小組討論。

第三部分：教學(xué)資源與支持

1. 教材和參考書目

主教材：David R. Shaffer and Katherine Kipp. (2013). Developmental Psychology: Childhood and Adolescence (9th Edition).

參考書目：

? David R. Shaffer and Katherine Kipp. (2010). Developmental Psychology: Childhood and Adolescence (8th Edition).

? Robert S. Feldman. (2011). Development Across the Lifespan (6th Edition).

? Thomas Newman and Philip Newman. (2019). Development Through Life: A Psychosocial Approach (13th Edition).

2. 視頻和實驗資料

本課程將提供豐富多樣的視聽教學(xué)資源和實驗資料。教師將選用多個實驗來演示心理學(xué)的基本概念和方法，同時還將提供多個心理學(xué)演示互動視頻，以增強學(xué)生對發(fā)展心理學(xué)概念的理解和掌握。

3. 學(xué)生支持和輔導(dǎo)

為了協(xié)助學(xué)生掌握課程內(nèi)容，教師將提供個性化的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)和支持。學(xué)生可以隨時聯(lián)系教師進行咨詢和指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容和克服學(xué)習(xí)中的問題。

第四部分：教學(xué)反思與改進

1. 教學(xué)實踐的反思和總結(jié)

本課程將采用問卷調(diào)查的形式來了解學(xué)生對課程的評價和反饋。教師將根據(jù)學(xué)生反饋對教學(xué)中的不足和優(yōu)化方面進行課程改進。同時，教師將對本課程教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)，以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和指導(dǎo)能力。

2. 教學(xué)方法的改進和優(yōu)化

本課程的教學(xué)方法將根據(jù)學(xué)生反饋和教師的反思進行必要的改進和優(yōu)化。教師將考慮采用更多的互動和案例分析的教學(xué)方法，以促進學(xué)生的主動參與和批判性思維的發(fā)展。

第五部分：結(jié)語

本教學(xué)計劃旨在通過深入的研究和討論，開發(fā)學(xué)生對發(fā)展心理學(xué)學(xué)科的興趣和理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的主動思考和創(chuàng)新能力。我們希望學(xué)生能夠在這門課程中獲得扎實的學(xué)術(shù)知識和實踐經(jīng)驗，為日后的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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