寫心得體會就是先確定主題，確定內(nèi)容，整理大綱，再整理出具體的內(nèi)容，我們應該如何來寫一份心得體會呢？我們聽了一場關于“化學讀書心得高中”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

化學讀書心得高中 篇1

要實現(xiàn)知識和能力的相互轉(zhuǎn)化，關鍵在于實踐。嚴格訓練便是一種特殊的實踐形式，它是實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化為能力的主要手段和必由之路。

訓練必須講求實效。訓練的目的是為了將知識轉(zhuǎn)化為能力，應該根據(jù)這一目的來確定訓練的內(nèi)容和方式。如果離開了這一點，任何訓練便都失去了意義。因此，必須從教學實際出發(fā)，練有實效。練不在“多”而在“精”，要以少勝多。針對問題進行反復多次的訓練，幫助學生提高。

高中化學教師讀書筆記(二)

《高中化學新課程的理論與實踐》讀書筆記

新一輪的高中教育改革以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，在保持分級分類和必修+選修的設置形式的基礎上，采取了模塊課程的設置新方式。這是此次課程改革的一大亮點，它充分反應和體現(xiàn)了新課程突出“選擇性”的特點，也為學生根據(jù)自己的志趣和潛能來選擇未來的發(fā)展取向提供了可能。

一、 高中化學選修課程設置的意圖

1、 滿足學生學習的不同發(fā)展需要，為提升學生的科學素養(yǎng)服務、為將來的進一步學習和生活服務。

2、 通過選修課程的方式促進學生進一步了解和學習化學基礎知識、基本技能和化學研究的基本方法，學習科學探究學習的能力。

3、 加深認識和理解化學在生活和社會建設發(fā)展中國的作用，理解化學的應用價值和促進科學、社會發(fā)展的作用。

二、 高中化學選修課程設計的特點

1、 選修模塊的設置仍然以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，并重視科學過程、科學方法和科學探究技能的培養(yǎng)，重視理解化學知識在實際中的應用。

2、 選修模塊的分類及設置方式具有多樣性和選擇性的特點，知識內(nèi)容的編排范圍廣、知識內(nèi)容體系的構(gòu)建具有前瞻性，重視結(jié)合社會生產(chǎn)、生活實際，凸顯了STS理念和培養(yǎng)學生的實踐能力。

3、 突出主題性，體現(xiàn)理論的加深與應用實例的聯(lián)系，注重自主學習 ，給予學生進一步發(fā)展的空間。

三、 高中化學選修模塊的教學實施要求

1、 建立在與化學必修課程聯(lián)系的基礎上，重視學習領域的特點與不同要求。

2、 緊密聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活知識進行教學。

3、 體現(xiàn)新課程的教學新理念、改進教學方法。

4、 教學設計應當體現(xiàn)出重理解、重過程、重與實踐應用的聯(lián)系，體現(xiàn)教學方法的多樣化。

四、 教學實施策略

1、 主題性與引導性相結(jié)合，重視學生的自主探究。

2、 結(jié)合社會工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會生活實際進行教學。

3、 重視運用案例教學，加強實踐環(huán)節(jié)和探究學習活動。

4、 重視設計具有思考價值的探究問題。

5、 重視以實踐為基礎，力求通過探究加血理解化學反應原理。

6、 注意運用多媒體和各種教學輔助資源實施教學。

化學讀書心得高中 篇2

石先朋本學期讀了《高中化學課程標準教師讀本》，受益頗多。

從歷史發(fā)展的角度看，我國基礎教育取得了舉世矚目的成就。但是，我們必須保持清醒的頭腦，用現(xiàn)代教育理念冷靜地分析取得的成績，從多個角度看存在的弊端。每一位化學教師應和其他基礎教育工作者一道站在民族存亡、國家興衰的角度，反思過去，展望未來，明確自己肩負的社會責任，充分認識普通高中實施新的課程體系是社會發(fā)展的需要。

化學是從原子和分子水平研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應用的基礎自然科學。它的特點是研究分子和創(chuàng)造分子。迅猛發(fā)展的化學已成為生命科學、材料科學、環(huán)境科學、能源科學、信息科學等領域的重要基礎，它在解決人類社會發(fā)展過程中面臨的有關問題、提高人類的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處等方面發(fā)揮著重要的作用。高中化學課程是科學教育的重要組成部分，對提高學生的科學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。

為了適應21世紀科學技術和社會可持續(xù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才，必須構(gòu)建新的高中化學課程體系。

過去，高中化學課程也承認學習為主體，教學為主導，但學生的主體性并沒有得到真正的體現(xiàn)。當學生就具體的知識內(nèi)容和實驗過程提出問題時，教師通常會立即回答并將結(jié)果呈現(xiàn)給學生。課程改革的重要突破口是改變教師的教學方法和學生的學習方式。

普通高中化學課程是與九年義務教育階段《化學》或《科學》相銜接的基礎教育課程。課程強調(diào)學生的主體性，在保證基礎的前提下，為學生提供多種可選的課程模塊，為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎。高中化學課程應有助于學生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學基礎知識和基本技能，進一步了解化學學科的特點，加深對物質(zhì)世界的認識；有利于學生體驗科學**的過程，學***研究的基本方法，加深對科學本質(zhì)的認識，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學生形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態(tài)度，更深刻地認識科學、技術和社會之間的相互關系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。

目前，人口不斷膨脹、耕地不斷減少，生存和發(fā)展受到嚴重挑戰(zhàn)?？沙掷m(xù)發(fā)展意識的養(yǎng)成教育刻不容緩。在人類的實踐活動中，只有不斷學習知識，分析新情況，解決新問題，才能促進人類和社會的可持續(xù)發(fā)展。

化學教師應結(jié)合教學實踐，認真理解并付諸實踐。

高中化學課程旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)，著眼于學生的未來發(fā)展，體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，兼顧學生的興趣和潛能的差異和發(fā)展的需要。為充分體現(xiàn)普通高中化學課程的基礎性，設置兩個必修課程模塊，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面為學生科學素養(yǎng)的發(fā)展和高中階段后續(xù)課程的學***必備的基礎。在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學研究的成果和發(fā)展趨勢，積極關注21世紀與化學相關的社會現(xiàn)實問題，幫助學生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強化終身學***識，更好地體現(xiàn)化學課程的時代特色。

同時，考慮到學生個性發(fā)展的多樣化需求，可以更好地實現(xiàn)課程的選擇性，建立具有不同特點的選修課程模塊。在開設選修課模塊時，要充分反映現(xiàn)代化學的發(fā)展和應用趨勢，以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和反應為主線，注意化學、技術和社會的相互作用。

高中教育是與九年義務教育相銜接的基礎教育。目前，我國現(xiàn)有高中畢業(yè)生中，只有一小部分或一半升入了高等教育，還有一部分進入了勞動力隊伍。高中教育要面對現(xiàn)實，讓不同層次的學生都有一定的發(fā)展，只有為入學和教學形勢而改變！

化學讀書心得高中 篇3

我重讀了劉知新主編的《化學教學論》一書，對化學課程的教學有了更深刻的認識，特別是對自己的教學有很大幫助?，F(xiàn)對自己的一些想法與做法書寫如下：

一、培養(yǎng)學習興趣

學習興趣是學生對學習活動或?qū)W習對象的一種力求認識或趨近的傾向，也稱為“求知欲”。

化學教學要使學生做到“要學——學會——會學”，其中要學是前提，而學習興趣是“要學”的先導。學習興趣對于學習效果，智力發(fā)展和未來的成就都有重大影響。人們把學習興趣看成是“人才成長的起點”。如果學生有了興趣，那他就會自覺主動地學習，克服學習中的困難。

二、啟發(fā)積極思維

讓學生被動地記憶、重復、模仿來獲得知識，已遠遠不能適應形勢發(fā)展需要，這就要求教師在教學的各個環(huán)節(jié)中有計劃、有目的地提出富有啟發(fā)性的問題啟發(fā)學生思考，在學生有準備的基礎上(如經(jīng)過預習)，把教學過程變成一連串地提出問題、分析問題、解決問題的過程，使知識和能力發(fā)生有機聯(lián)系。提出問題就是給學生設疑或引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，這是啟發(fā)思維的關鍵，也是培養(yǎng)能力的開端。

在教學過程中，教師要善于運用各種教學手段，激發(fā)學生學習的自覺性和積極性，開展積極的思維，以發(fā)展學生的智力和培養(yǎng)能力。

如在講解化學計算題時，要引導學生分析題意，啟發(fā)學生運用概念、原理、公式等去理解計算題的關鍵所在，以便掌握解題的思路和方法，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力。可以一題多解和一題多變，加強學科內(nèi)的綜合訓練。

三、建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)

學生有時反映，“化學不好學，學不懂，記不住，不會用”。這主要是因為他們還沒有掌握化學知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系?；瘜W變化的實質(zhì)是物質(zhì)構(gòu)成的變化，教師要注重引導學生運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論和化學反應規(guī)律的知識，去指導元素及其化合物知識的學習。教師要弄清重點、難點，進而訂出規(guī)劃，具體落實，使知識連貫成索鏈，環(huán)環(huán)相扣，先后有序。這樣，在教學中就能抓住關鍵，突出重點，循序漸進，步步深入，就能從整體出發(fā)來深刻地理解局部，將局部的知識納入有機聯(lián)系的知識整體中，有的放矢，促進學生主動地進行學習，有效地發(fā)展學生智能。

四、嚴格進行智能訓練

要實現(xiàn)知識和能力的相互轉(zhuǎn)化，關鍵在于實踐。嚴格訓練便是一種特殊的實踐形式，它是實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化為能力的主要手段和必由之路。

訓練必須講求實效。訓練的目的是為了將知識轉(zhuǎn)化為能力，應該根據(jù)這一目的來確定訓練的內(nèi)容和方式。如果離開了這一點，任何訓練便都失去了意義。因此，必須從教學實際出發(fā)，練有實效。練不在“多”而在“精”，要以少勝多。針對問題進行反復多次的訓練，幫助學生提高。