我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“版畫教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

版畫教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2、嘗試畫出獅子的主要外形特點(diǎn)，并添畫與獅子相關(guān)的背景。

3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、獅子的圖片、油畫棒、記號(hào)筆。

2、幼兒操作材料。

3、《獅子王》碟片、電視機(jī)、VCD。

4、范畫一張，獅子圖片一張。

活動(dòng)過程：

1、放《獅子王》碟片片斷。

2、談話：

(1)你剛才看到的獅子長(zhǎng)什么樣?生活在什么地方?

(2)教師小結(jié)：獅子是食肉動(dòng)物。皮毛是金黃色的，公獅子身體強(qiáng)壯，頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，有的獅子被運(yùn)到動(dòng)物園，供人們觀賞。

3、教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物。

(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?

(2)小結(jié)：我們要愛護(hù)它，不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。

4、出示范畫

師：你們喜歡獅子嗎?瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎?

5、教師示范獅子的畫法，重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。

6、幼兒作畫，老師指導(dǎo)(放背景音樂)。

(1)鼓勵(lì)幼兒畫出獅子的生活場(chǎng)景。

(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。

7、幼兒將自己的畫編一個(gè)故事與同伴、老師分享。 動(dòng)畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對(duì)直觀的事物接受較快，也很感興趣。

讓幼兒對(duì)公獅子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。加深了幼兒對(duì)獅子家族的了解。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時(shí)，我不禁要問自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。

活動(dòng)之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動(dòng)調(diào)整為下面這個(gè)過程，也許效果就會(huì)有所改善吧!

圍繞欣賞范例，提出以下問題。第一幅為教師作品：這幅畫叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過這一環(huán)節(jié)，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會(huì)，作品的主要內(nèi)容必須在畫面醒目的地方。另外，讓孩子們體會(huì)到公獅子鬣毛造型夸張的特點(diǎn)。

然后再出示第二幅幼兒作品：

圖上有幾只獅子?它們都是誰(shuí)?它們和公獅子區(qū)別在哪兒?它們除了在一起做游戲，還會(huì)到哪兒去干什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維，為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

接著再將第一幅和第二幅畫比較：

這兩幅畫中的公獅子有什么區(qū)別?鬣毛還有哪些畫法呢?這兩幅畫都是先畫什么，后畫什么的?

這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點(diǎn)，開擴(kuò)了孩子的思維，為孩子們打開了想像的窗戶。

最后教師再提出請(qǐng)小朋友們?yōu)楠{子照張像時(shí)，孩子們肯定都能大膽地進(jìn)行。經(jīng)過這樣的修改設(shè)計(jì)，雖然因討論花去的時(shí)間過去示范講解多了，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)肯定會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復(fù)關(guān)照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧!

活動(dòng)給我的收獲：

1、幼兒時(shí)期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維沒有定勢(shì)。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問，組織討論，變教師單向地傳授知識(shí)技能，為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識(shí)遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí)，樂于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣。

2、美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過程中，教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn)，既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾，也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過了，其意義就非常小了。

版畫教案 篇2

小班美術(shù)課版畫活動(dòng)：著裝

1欣賞和講述裙子的款式、顏色和圖案，體驗(yàn)豐富的造型和色彩之美

2大膽表達(dá)自己喜愛的連衣裙，用收邊的方法剪下裙子的各種圖案，打開天窗和長(zhǎng)苗

三。利用間距、對(duì)稱性和漸變性創(chuàng)造性地印刷和染色作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1課件：各種服裝，不同款式的服裝和剪紙

2剪刀、鋼筆、油漆、海綿球等

活動(dòng)程序：

1**課件，引導(dǎo)孩子們欣賞各種服裝

（l）老師：你喜歡哪件衣服？這件衣服給你帶來了什么？它是什么樣的？有什么特別的？領(lǐng)子是什么？腰部是什么？什么是袖口？裙子是什么？

（2）老師：裙子上有什么？它裝飾的圖案或圖案是什么？怎么裝飾？你如何削減這些模式？ （長(zhǎng)蕾絲,對(duì)稱圖案等）

2.孩子的創(chuàng)造.

（1）專注：獨(dú)特風(fēng)格.

（2） 難點(diǎn)：各種圖案的裁剪方法

摩擦。（1） 老師：你喜歡什么作品？怎樣打?。?（請(qǐng)告訴孩子們或演示）如何打印三種顏色？我怎么打??？

（2）指導(dǎo)兒童打印活動(dòng).

4.兒童作品展.

活動(dòng)建議：

擴(kuò)大活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們練習(xí)各種風(fēng)格的服裝

角落活動(dòng)練習(xí)使用套印、分散等來更好地打印你的作品

[評(píng)價(jià)]

在活動(dòng)開始之前,教師可以要求家長(zhǎng)和孩子們?cè)趧?chuàng)作之前收集各種風(fēng)格的禮服**供孩子們欣賞.引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察,積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積累豐富的服飾經(jīng)驗(yàn),并與孩子一起總結(jié),增強(qiáng)他們的審美體驗(yàn),明確設(shè)計(jì)思路.

版畫教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察并表達(dá)葡萄的外形及色彩變化，嘗試用疊印的方法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤(rùn)。

2、能用遮擋的方法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。

3、保持良好的操作習(xí)慣，能與同伴友好合作、共同使用操作材。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、葡萄實(shí)物或圖片。

2、水粉筆，顏料(紫色、白色、藍(lán)色、黃色)，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布。

活動(dòng)過程：

1、出示不同品種的葡萄，引導(dǎo)幼兒觀察、講述葡萄的外形和色彩。

教師：葡萄是什么樣子的?是什么顏色的?一串葡萄是什么樣的?

2、欣賞葡萄圖片，討論運(yùn)用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

教師：看了這些葡萄?你有什么感覺?除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄? (綠色)這些葡萄新鮮嗎?你是怎么看出來的? (水靈靈的)你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎?

3、教師示范用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

教師：仔細(xì)看看，老師是用什么方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的? (在涂有顏色的葡萄上點(diǎn)涂一些顏色，然后再印一次)白色涂多少合適? (一點(diǎn)點(diǎn))

4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)教師：一串葡萄怎么畫?怎么表現(xiàn)很多顆葡萄擠在一起的感覺? (用遮擋的方法)

(2)重點(diǎn)：一串葡萄的樣子和水靈靈的色彩。

(3)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)疊印的方法。

要點(diǎn)提示：

本次活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用疊印的方法表現(xiàn)葡萄水靈靈的樣子。這樣酌方法需要教師的示范講解。第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿，稍稍一些即可，這樣印出來似有似無(wú)的感覺比較好。

5、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

教師：你是怎么用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的?你在面一串葡萄的時(shí)候遇到了什么問題?

活動(dòng)評(píng)析：

由于幼兒空間概念的限制，對(duì)于一串葡萄的表現(xiàn)會(huì)有一定閑難，有的葡萄會(huì)越砌越小?如果遇到這樣的問題，教師不要著急，可以用情景化的語(yǔ)言指導(dǎo)，例如"大大的葡萄才好吃哦!"。

教學(xué)反思：

在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案?；顒?dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對(duì)周圍的事物都有了較好的認(rèn)識(shí)。

版畫教案 篇4

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國(guó)，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國(guó)，畫家鄉(xiāng)。

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

（二）難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等8個(gè)生字，會(huì)寫“貝、蝦”2個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié)，理解內(nèi)容，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，積累背誦。

3、能用“那么……那么……”表達(dá)大海的美麗景色。

1、小朋友喜歡畫畫嗎？今天老師給小朋友們帶來了5個(gè)小畫家，讓我們熱情地叫叫他們的名字吧！

2、5個(gè)小畫家都帶來自己美麗的作品，畫的都是自己的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）讀題

1、自己讀課文，要求：

（1）自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？

[通過自學(xué)，鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，邊讀邊想，旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。]

④現(xiàn)在讓我們一起來欣賞5個(gè)小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧?。ㄍ队皟x出示課文插圖）

你怎么知道的？

提示學(xué)生觀察圖畫，說出畫上畫了什么，與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來，而且通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自己來說說每個(gè)地方的景色。

⑤小朋友們真厲害，5個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)一個(gè)也沒記錯(cuò)，我真佩服你們！你們會(huì)不會(huì)有什么訣竅？（引導(dǎo)觀察名字和家鄉(xiāng)，尋找聯(lián)系，可以清晰地把握課文內(nèi)容。）

⑥5個(gè)小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng)，連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。小朋友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)你們下課后也動(dòng)手畫畫自己的家鄉(xiāng)。

5個(gè)小畫家有的來自海邊，有的來自大山，有的來自平原，有的來自草原，還有的來自城市，雖然他們來自不同的地方，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是—————

出示第一節(jié)“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)?！弊x這樣引出第一節(jié)，不求深入朗讀體會(huì)，只讓學(xué)生初步感知朗讀，引出后面的教學(xué)內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文第二節(jié)，了解內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，積累運(yùn)用。

幾位小畫家都爭(zhēng)著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢，到底美在哪？看了才知道。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊，欣賞一下大海美麗的風(fēng)景。

2、反饋交流。

①他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

你讀懂了什么？

指導(dǎo)朗讀：

你聽，用上那么那么，把大海寫的特別美。你能美美地讀讀這句話嗎？

出示句子“他畫的海那么藍(lán)，那么寬?！弊x出對(duì)大海的喜愛贊美之情。

學(xué)生剛接觸“那么”，教師可通過示范美讀，讓學(xué)生體會(huì)了“那么”的意思，通過朗讀表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

相機(jī)學(xué)習(xí)“寬”：出示卡片認(rèn)讀，注意前鼻音，開小火車讀；動(dòng)作理解，寬和窄。

②大海不僅美，里面還有很多魚蝦呢。你瞧，輪船捕魚歸來后，———————

出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦?！?/p>

那么多的魚和蝦，該怎么讀？

指導(dǎo)朗讀“一艘艘”“裝滿”重讀，讀出魚蝦之多。

3、這個(gè)時(shí)候濤濤在干什么？

師邊講故事邊在黑板上畫：一個(gè)人，看見地上有三個(gè)貝殼，用手撿了起來。

學(xué)習(xí)“貝殼”，隨機(jī)指導(dǎo)“貝”字書寫。（要點(diǎn)：最后一筆。區(qū)別“見”。）

看圖，濤濤是怎么撿的？

光著腳，沒穿鞋，就是———

認(rèn)讀“赤著腳”

放到句子中能讀好他們嗎？

出示句子“那個(gè)在海灘上，赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤?！?/p>

指名，其他人當(dāng)小評(píng)委，聽聽他是不是把大海讀美了，把濤濤介紹得很可愛。

①我來到海邊，看到海那么——，那么——。

②海灘上的貝殼那么——，那么——。

③我赤著腳走在沙灘上，沙子那么——，那么——。

④我撿到了這么多的貝殼，我的心情那么——，那么——。

美麗的文字，就應(yīng)該誦記在心，培養(yǎng)積累優(yōu)美語(yǔ)言的習(xí)慣。

6、濤濤用畫來夸獎(jiǎng)自己的家鄉(xiāng)，可是還有一個(gè)小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的，讓我們一起來聽聽，她夸得怎么樣。（播放音樂：趕海的小姑娘。）

這節(jié)課我們?nèi)チ藵凉募亦l(xiāng)，看見了美麗、廣闊還有許多魚蝦的大海，下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞，看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣。下課后，你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)酒讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)，還可以背一背。

版畫教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的表現(xiàn)方法，了解吹塑版畫的藝術(shù)特色。

2、學(xué)會(huì)印制吹塑紙版畫。

3、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

吹塑紙版畫的藝術(shù)處理。

教法：

講授法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法：

指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手制作吹塑版畫，讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作方法。

教具：

吹塑紙、繪畫紙、黑色印紙、復(fù)寫紙、圓珠筆、鉛筆、水粉筆、水粉顏料、拓印工具、夾子。

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)：

檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。

二、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

1、 吹塑紙版畫的特點(diǎn)：

吹塑紙版畫是以吹塑紙作為底版材料，在吹塑紙面上以刻、劃、剪、撕、鏤等方法制作版面，然后拓印而成的版畫。其特點(diǎn)是，制作方便，印出的線條流暢，畫面肌理豐富。

2、 說明本節(jié)課的任務(wù)是制版和拓印。

板書課題：吹塑紙版畫

三、 新授課

板書：制作步驟（教師演示）

1、 過稿：

用圓珠筆或鉛筆把事先畫好的底稿拓印在吹塑紙上。

2、 刻版：

刻線法：用鉛筆削尖后磨成圓頭或圓珠筆在紙面上較重地刻劃，刻劃時(shí)注意線條要流暢要疏密結(jié)合，用力適當(dāng)，不能太淺，也不宜劃穿底板。其印制的效果酷似陰刻版畫。

撕刻法：用雙層吹塑做底版，把畫稿復(fù)印上去，然后用平口刀或美工刀刻去不要的部分（僅挑去上面的一層）。結(jié)合刻線法會(huì)使形象內(nèi)部更豐富。用油墨印制后的作品會(huì)帶來如同木版畫般的意韻。

3、 拓?。?/p>

粉印法：底版用肥皂去油或在顏色里加點(diǎn)洗衣粉或潔凈液，以增加水粉色的附著力。把制好的底版和準(zhǔn)備好的黑色印紙用夾子固定一側(cè)，然后用畫筆沾水粉色在版式上局部著色，把印紙輕輕地蓋在版上，用小瓶在紙背上輕輕滾動(dòng)，版面上的顏色就會(huì)均勻地吸附在印紙上。但一次著色不要過多，分幾次印完效果較好。全部印完后，要調(diào)整大的色彩關(guān)系，最后揭下印紙。 油印法：在制好的版面上用膠磙滾上油墨，蒙上白紙，用棕托壓印（或用磨托磨?。?，揭開白紙，白紙上即印出了一張版畫。

4、 裝裱簽名

用前面講的托裱或襯裱進(jìn)行裝裱，待作品干后簽上姓名、時(shí)間。

四、 作業(yè)練習(xí)

內(nèi)容：選擇一種方法創(chuàng)作一幅吹塑紙版畫。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、 由吹塑紙面的質(zhì)料決定，運(yùn)用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利，效果也好，劃線時(shí)要保持線條的流暢和力度，刻線不能太淺，防止印時(shí)模糊，也不宜劃穿底版。

2、 印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色印糊。

3、 注意保持畫面的整潔。

板書設(shè)計(jì)

吹塑紙版畫

制作方法與步驟

1、 過稿

2、 刻版

刻線法 撕刻法

3、 拓印

粉印法 油印法

4、裝裱簽名

版畫教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作與欣賞中表達(dá)對(duì)烏云滾滾的感受和認(rèn)識(shí)。

2、大膽在玻璃板上涂抹顏色，發(fā)現(xiàn)色彩深淺、濃淡變化所產(chǎn)生的不同視覺感受。

3、能與同伴友好合作，共享操作材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識(shí)烏云，有觀看烏云的經(jīng)驗(yàn)。

2、課件：烏云的圖片多幅。

3、水粉筆，顏料（以黑白為主，少許藍(lán)色、棕色，放人小盒中），小勺，抹布，玻璃板，宣紙（大于玻璃板，數(shù)量多于幼兒人數(shù)）。

活動(dòng)過程：

1、出示烏云滾滾的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。

3、幼兒創(chuàng)作。

鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用白色、黑色、藍(lán)色、棕色水粉顏料涂畫。

4、展示幼兒的玻璃版畫作品，相互欣賞和評(píng)價(jià)。

教師：你喜歡哪一張有烏云的畫？這張畫上的烏云是什么樣的？哪一幅畫像要下雨的樣子？為什么？你是怎么畫烏云的？用了哪些顏色？什么顏色多？什么顏色少？

版畫教案 篇7

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。

2、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。

[教學(xué)過程]

一、揭提導(dǎo)入。

1、每個(gè)都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。

2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。

（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦?。ㄩ_火車認(rèn)讀）

（3）齊讀生字。

（教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學(xué)，充分利用電教媒體，讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

咱們給他們提點(diǎn)建議吧！你認(rèn)為他們要怎么讀？（有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語(yǔ)氣）

大家仔細(xì)聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？

2、指名說。

（2）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。

（3）誰(shuí)來當(dāng)評(píng)委？（指名評(píng)）誰(shuí)來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！

（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。

（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧！

（6）能背了嗎？好，我們來試一試。

（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要重視學(xué)生學(xué)的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過程。）

（1）你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風(fēng)光吧?。ㄕn件播放草原景色）

（2）你看到了什么？有什么感受呢？

（3）這么無(wú)邊無(wú)際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。

（1）我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國(guó)的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。

（2）小組商量你們喜歡去的地方！

（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，這里，以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。）

下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！

（3）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師參與。

好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！

匯報(bào)的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評(píng)議等等。

（5）小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。

四、拓展課文，課外延伸。

1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風(fēng)光）

2、你認(rèn)為我們湘潭哪些地方很美呢？

3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個(gè)景點(diǎn)，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。）

版畫教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1 、認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字；會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6 個(gè)字。 2 、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。 3 、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字。流利的朗讀課文。

感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

一、新課引入： ( 一) 出示課題――畫家鄉(xiāng)，讀題。 ( 二) 你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？ ( 三) 你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。

( 一) 把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。 ( 二) 用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。 1 、自主說。 2 、同桌互說。 ( 三) 整體感知課文。 1 、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的.家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？ 2 、默讀課文，整體感知課文。

三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵( 以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例) 。

欣賞景色美。

2 、請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？

( 三) 配音樂，朗讀第3 自然段，感受語(yǔ)言美。

( 四) 說話訓(xùn)練：說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

( 五) 欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。

1 、用“~~~~ ”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

2 、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

3 、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

四、在學(xué)習(xí)第3 自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

1 、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。 2 、完成口頭練習(xí)。 ____________ 的家鄉(xiāng)在__________ 。他畫的__________ 那么___________ 那么______________ 。還有___________ ，那個(gè)孩子___________ 。 3 、指導(dǎo)感情朗讀。 4 、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

六、作業(yè)： 1 、選擇自己喜歡的部分背誦。 2 、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。

1 、檢查背誦自己喜歡的部分。

2 、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。

二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

1 、介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料。

3 、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

（一) 分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。

( 二) 以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

1 、作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

2 、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

3 、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。

4 、配樂，感情朗讀。

5 、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

6 、看課件讀課文，用自己的語(yǔ)言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。

7 、根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。

( 二) 拓展：

1 、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

四、作業(yè)： 1 、選擇自己喜歡的段落背誦。 2 、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

版畫教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2、嘗試畫出獅子的主要外形特點(diǎn)，并添畫與獅子相關(guān)的背景。

3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。 美術(shù)教學(xué)中，將語(yǔ)言作為一種內(nèi)在的活動(dòng)，貫穿其中，是十分必要的。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、獅子的圖片、油畫棒、記號(hào)筆。

2、幼兒操作材料。

3、《獅子王》碟片、電視機(jī)、VCD。

4、范畫一張，獅子圖片一張。

活動(dòng)過程：

1、談話引起幼兒興趣。教師：什么動(dòng)物長(zhǎng)一頭漂亮的鬣毛?

2、出示圖片，讓幼兒觀察獅子。

(1)提問：你們見過獅子嗎?它長(zhǎng)什么樣?生活在什么地方?

(2)教師小結(jié)。

3、教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物

(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?

(2)教師小結(jié)，

4、教師示范獅子的畫法。

重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。

5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

6、幼兒作畫，老師指導(dǎo)(放背景音樂)。

(1)鼓勵(lì)幼兒畫出獅子的生活場(chǎng)景。

(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。

7、幼兒將自己的畫編一個(gè)故事與同伴、老師分享。 動(dòng)畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對(duì)直觀的事物接受較快，也很感興趣。

讓幼兒對(duì)公獅子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

加深了幼兒對(duì)獅子家族的了解。

在傳授美術(shù)技能的同時(shí)，進(jìn)行品德和環(huán)保教育，一舉三得。

欣賞教師的范畫，旨在給孩子觀察之余，以美的熏陶。

示范畫法，給幼兒直觀的印象，介紹了幾種鬣毛的表現(xiàn)形式。

音畫合壁，使五大領(lǐng)域自然融合。

旨在培養(yǎng)幼兒的想象、口語(yǔ)表達(dá)的能力和自信。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時(shí)，我不禁要問自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。

活動(dòng)之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。

版畫教案 篇10

一、教學(xué)目標(biāo):

1、單色版畫是通過制版與印刷手法完成的，是復(fù)數(shù)性的間接型繪畫。

2、掌握吹塑紙看版畫制版與印刷的技法，制作出簡(jiǎn)單的單色凸版畫作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):單色版畫的欣賞方法，吹塑紙版畫的制版與工藝性。

三、課前準(zhǔn)備:

1、吹塑紙(木塑板)刻刀、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、油墨、油磙、磨托、印紙。

2、陰、陽(yáng)刻不同表現(xiàn)方法的范畫作品數(shù)幅。

出示單色版畫和套色版色兩類作品。

師總結(jié):一種顏色的版畫叫單色版畫，今天我們就來研究單色版色。

單色版畫是如何制作出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察，(現(xiàn)場(chǎng)印一張)。

問學(xué)生:喜歡這幅作品嗎?很多學(xué)生舉手表示喜歡，我可以滿足每個(gè)同學(xué)的愿望，當(dāng)場(chǎng)再印一張。

出示兩幅陰刻和陽(yáng)刻作品，讓學(xué)生觀察有何不同、陽(yáng)刻是白地黑線、陰刻是黑地白線。有許多作品是用陰陽(yáng)刻相結(jié)合的方法。

吹塑紙、木塑板(還可以木版、石膏板、實(shí)物版等)。

印紙(圖畫紙、宣紙)拷貝紙、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、膠、油墨、蘑托等。

1、設(shè)計(jì)畫稿:構(gòu)思、畫出示構(gòu)圖，注意黑白布局、畫出與作品等大的構(gòu)圖、畫稿是版畫制作的重要前提。

3、制版:吹塑紙可用圓珠筆刻出形象、木塑板以刻為主。注意線條質(zhì)量，該圓即圓、該方即方。

6、裝裱:一幅版畫印好后、在作品下方的邊襯上可用鉛筆簽上作品題目，作者姓名，創(chuàng)作時(shí)間等。

好的作品具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比效果，畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目，

學(xué)生以組為單位，每小組確定一個(gè)主題，制作版畫。

造型是否合理，具獨(dú)創(chuàng)性，點(diǎn)、線、面布局是否合理、制版、印刷是否正確。

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