作為一名教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《樹之歌》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

大青樹下的小學(xué)教案完整版 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

２、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

3、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點：

朗讀背誦課文。

教師活動：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說話練習(xí)：什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？

3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候？

4、說說花孩子的媽媽是誰？

三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：

請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。

四、學(xué)生活動：

1、開火車認(rèn)讀本課生字。

討論交流，進(jìn)行說話練習(xí)。

分大組有感情的朗讀課文。

談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

介紹自己想象中的“花的學(xué)校”。

自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

五、板書設(shè)計：

花孩子沖出來美麗，活撥，可愛

六、教學(xué)反思：

詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，因而我將教學(xué)重點放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。

大青樹下的小學(xué)教案完整版 篇2

教案目標(biāo)：

1、了解家庭的含義，學(xué)會感受家庭的可愛與溫暖。

2、培養(yǎng)學(xué)生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠的情感。

教案重點：

了解家庭的含義，學(xué)會感受家庭的可愛與溫暖。

教案難點：

了解家庭的含義，學(xué)會感受家庭的可愛與溫暖。

教案輔助：

多媒體、掛圖、照片

教案過程：

一、情感體驗：溫暖的家庭。

小朋友，今天我們一起到小紅家去玩，好嗎

看，這就是小紅的家。(掛圖出示小紅的家)聽，屋里傳來了歌聲。(播放歌曲《可愛的家庭》)

二、實踐體驗：我敬長輩，長輩愛我。

1、可愛的家庭。

⑴聽后討論：聽了這首歌，你知道小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛的家庭）

⑵介紹自己的.家庭。

小紅的家庭是一個幸福的、可愛的家庭。我真想知道我們每一個小朋友的家庭是一個怎樣的家庭今天，我們每個小朋友都帶了一張全家福照片，請小朋友拿著這張照片來介紹一下自己的家庭，好嗎

⑶即興小品表演《我的家》

小組活動：每個小組準(zhǔn)備一個小品，小品的名字叫《我的家》，通過自己在家里經(jīng)歷過的一件事情，來說明你的家庭是一個我敬長輩，長輩愛我的可愛的家庭。

2、小烏鴉愛媽媽。

我們?nèi)祟惷總€人都有一個幸?？蓯鄣募彝?，那動物呢看，小紅家門口的樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢

⑴討論，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事小烏鴉又是怎樣對待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）

⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來東西喂給媽媽吃，媽媽會對它說些什么小烏鴉又會對媽媽說些什么

3、兩只小象。

⑴說說小象鼻子在于什么（做好朋友）

⑵學(xué)生說說班級里同學(xué)問互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的真實故事。

三、活動總結(jié)。

我們每個人除了有一個小家，還有—個大家——我們的學(xué)校。在這個大家庭里，我們同樣要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助，讓我們的學(xué)校成為可愛的大家庭好不好

板書設(shè)計：

可愛的家庭

可愛的家庭

小烏鴉愛媽媽

兩只小象

大青樹下的小學(xué)教案完整版 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容和情感。

學(xué)習(xí)重難點：

識字、書寫會寫字。

感知課文的內(nèi)容。

過程與方法：

教師活動：

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

1、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書課題。

二、自讀課文，整體感知：

1、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

2、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。

三、再讀課文：

1、匯報朗讀，點評。

四、學(xué)寫生字：

1、指導(dǎo)幾個字要注意的地方。

“潤”字里面沒有點；

“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；

“互”的不順要注意。

2、認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢。

3、評價書寫情況，展示作業(yè)。

五、課堂小結(jié)：

你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？

六、作業(yè)設(shè)計：

有感情地朗讀課文。

學(xué)生活動：

說說自己的學(xué)校是什么樣的。

齊讀課題。

聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。

出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。

大青樹下的小學(xué)教案完整版 篇4

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫“楊”字

2、在讀書課文的基礎(chǔ)上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。

3、根據(jù)樹木的特點能在插圖中找到每一種樹。

教學(xué)重難點：

在讀書課文的基礎(chǔ)上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

聽歌

剛才我們一起唱了一首歌，誰能告訴老師，這首歌的名字？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹的兒歌。板書課題樹之歌

1、看老師寫課題

2、誰想變成一棵小樹讀讀課題？

一、學(xué)習(xí)課文

1、出示自讀提示ppt

2、生自讀課文

3、檢查朗讀情況

過渡：有了拼音的幫助難不倒我們，下面老師提高難度讀兒歌，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

二、出示自讀提示

1、用小手捂住拼音讀兒歌，看誰沒有了拼音的幫助，依然能讀正確。

2、檢查評價

過渡：讀書有三到：心到，眼到，口到，剛才我們讀兒歌用上了眼睛和嘴巴，這次再用心讀好嗎？

三、讀文提示

默讀兒歌：邊讀邊用心思考，圈出兒歌中出現(xiàn)的數(shù)目名稱。

1、生邊默讀邊圈。

2、誰能按順序說出兒歌中出現(xiàn)的樹？

A指導(dǎo)寫“楊”。

B生描一寫二

C生繼續(xù)說完剩下的樹木名稱，完成板書。期間，告訴孩子們松柏是兩種樹，樺樹有白樺。

3、仔細(xì)觀察這些樹名，其中藏著許多像“楊”這樣的字呢？

A出示ppt觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

B繼續(xù)出示ppt，這樣的樹還有很多，你們猜猜他們都是什么樹？

C我們利用形聲字的特點又認(rèn)識了一些樹，如果想知道這些樹長得什么樣趕緊和爸爸媽媽到大自然中去尋找吧！

四、做游戲

1、接讀游戲

老師讀樹名，學(xué)生讀樹的特點。

2、問讀游戲

（）高？（）壯？

3、看屏幕讀

五、找樹

1、剛才我們熟記了樹名，知道了每種樹的特點，但文中的插圖都是什么樹，你們知道嗎？我們用什么方法才能準(zhǔn)確耳朵找到每一種呢？生答（找特點）

2、老師舉例子：比如我讀楊樹高，我就知道高高的是楊樹，那么我就在圖中找最高的那一棵！

3、按照老師教的方法讀一二句話看誰能把這兩句話中的樹找到，找到一種就在樹木的旁邊標(biāo)上樹木的名稱。

找到楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹水杉

4.讀三四句話看誰能把剩下的樹找到？

過渡：剛才我們根據(jù)樹木的特點找到了11種樹，下面誰能把這些樹木的特點讀出來？

A指導(dǎo)讀

B拍手讀

C隨音樂讀

六、老師也編了一首兒歌出示ppt

1自讀

對照課后題“讀一讀，記一記”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識了這么多樹，還為他編寫了兒歌。其實大自然中還有許多的樹等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！回家之后和爸爸媽媽一起到大自然中認(rèn)識樹木，記得寫下他們的名字哦！

板書設(shè)計

樹之歌

楊樹榕樹梧桐樹

楓樹松柏

木棉樺樹

銀杏水杉

金桂

大青樹下的小學(xué)教案完整版 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺” 8個生字。

2、會寫“桐、楓”2個生字。

過程與方法：

借助圖片認(rèn)識“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹”四種樹的名稱并能熟練朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識樹的名稱及其主要特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

重點：識字，寫字；朗讀課文。

難點：認(rèn)識五種樹的名稱及其主要特點。

教法與學(xué)法：

教法：情境教學(xué)法、朗讀法、思維導(dǎo)圖法、講授法。

學(xué)法：觀察、討論、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

出示謎語：像傘不是傘，整天土里站。（樹）

今天老師給大家?guī)硪皇變焊?，這首歌里就藏著許多樹的名字，讓我們一起來認(rèn)識它們吧？（板書課題：樹之歌）

二、初學(xué)兒歌

1、播放《樹之歌》音頻，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

思考：你從音頻中聽到了哪幾種樹的名稱？

2.借助拼音讀通課文。

3.交流識字方法。

4.課件出示要寫的字。說一說，你是用什么方法認(rèn)識它們的？

三、鞏固練習(xí)

1、摘星星

2、讀一讀

梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹

四、精講實練

同學(xué)們真厲害，那么快就掌握了本節(jié)課的生字。接下來就讓我們一起來認(rèn)識兒歌中出現(xiàn)的樹木，看看這些樹都有什么特點？

1.課件分別出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏”圖片。

2.說說這些樹有什么特點，你是根據(jù)什么來認(rèn)出這是哪一種樹的？師相機(jī)板書小結(jié)。

3.請同學(xué)們看著黑板嘗試?yán)首x課文，并試著背誦課文前兩句。

4.口頭練習(xí)

楊樹（），榕樹（），梧桐樹葉像（）。

楓樹秋天葉兒（），松柏四季披（）。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏及其它們的特點，希望以后同學(xué)們在生活中見了它們，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。

六、作業(yè)布置

正確、流利的朗讀課文。

板書設(shè)計：

（桐樹）（梧桐）梧桐——梧桐樹葉像手掌。楓：（楓樹）（楓葉）楓葉——秋天到了，楓葉紅了。

大青樹下的小學(xué)教案完整版 篇6

一、教材分析：

這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情。

二、學(xué)情分析：

在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學(xué)生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。

四、教學(xué)重難點：

1、會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

2、朗讀課文，背誦課文。

五、教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入新課。

1、教師談話。

2、板書課題。

二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。

1、借助拼音，將兒歌讀通讀順，

2、指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。

3、圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。

4、課件出示生字新詞。

梧桐掌楓松

柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

5讀一讀，記一記

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

6、指導(dǎo)書寫。

（1）仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？

（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

大青樹下的小學(xué)教案完整版 篇7

教案目標(biāo)：

1、知道注意安全是一種自我保護(hù)，可以防止受傷害。

2、知道有關(guān)交通規(guī)則和交通標(biāo)志。

3、知道不遵守交通規(guī)則會造成交通事故給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

教案重點：

交通標(biāo)志、規(guī)則和安全教育。

教案難點：

懂得遵守交通規(guī)則。

教案輔助：

多媒體

教案過程：

一、談話引入。

城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬條，道路上的車子千輛萬輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！

我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發(fā)生。今天，我們就來學(xué)習(xí)《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口為什么要裝紅綠燈？

⑵下雨天過馬路應(yīng)注意哪些問題？

2、認(rèn)一認(rèn)。

⑴出示圖片：“認(rèn)一認(rèn)”圖片中的交通標(biāo)志和設(shè)施。

⑵提問；這些是什么標(biāo)志？它們有什么用處？

⑶小結(jié)

：馬路上有了這些標(biāo)志和設(shè)施，行人和各種車輛，就會各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。

3、聯(lián)系實際，深入明理。

⑴提問：你們還聽到或看過哪些交通警事故，后果怎樣？

⑵總結(jié)：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護(hù)正常的交通秩序，保證生活，學(xué)習(xí)政黨進(jìn)行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅會給自己帶來傷害，給個人、家庭帶來不幸和痛苦，而且還會造成交通堵塞，耽誤運輸，給國家和人民帶來重大的經(jīng)濟(jì)損失。

三、結(jié)合實例，使學(xué)生懂得應(yīng)遵守有關(guān)交通規(guī)則。

1、投影：行人橫穿馬路。提問；行人這樣過馬路對嗎？有什么危險？應(yīng)怎樣做？

小結(jié)：過馬路要走人行道或是走過街天橋、地下通道。走人行林橫道時，要注意避讓過往車輛，先向左看，走到中間再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。說一說，誰做的是對的？誰做得不對？為什么？

小結(jié)：行人要走人行道，而且要靠右行，在沒有人行道的地方要靠右邊走。

3、投影：小朋友登護(hù)欄。他這樣做行嗎？為什么？

板書設(shè)計：

交通小博士

過馬路走人行橫道

行人要走人行道

不登護(hù)欄不扒車

大青樹下的小學(xué)教案完整版 篇8

一、導(dǎo)入新課

你喜歡小動物嗎？誰來說說你家的小動物？小朋友這么喜歡小動物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?！返膭游锲瑏砜次覀兊?8課“偷看大王”，板書。

誰看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？

二、學(xué)習(xí)《偷看大王》

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。

2、出示詞語：

小老師領(lǐng)讀

從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。

3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢？

小組學(xué)習(xí)：

這么多小動物，你喜歡哪一個？讀你喜歡的部分，如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物，可以讀同一段。

教師評價：

找讀書快的小組介紹經(jīng)驗，如：分工合理等

檢查：

每個小組推選代表讀，及時評價，選出讀的最好的同學(xué)，獎勵星星。

出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。

思考，讀了這段話，你知道了什么？

引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識。

齊讀這段話。

現(xiàn)在，誰能說說，課題為什么加引號？

三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》

1、師板書課題

2、小組合作讀，看哪個小組讀得又快又正確？

3出示課內(nèi)詞語，齊讀

4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學(xué)。

5、出示句子：

讀了《鴿子氣象員》這個小故事，我知道：

鴿子飛得高，說明——————。

鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天——————。

鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。

小小的鴿子，真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。

四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》

1、師板書課題

2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。

3、師出示詞語：

急急忙忙 懂禮貌 肯定

擠擠眼 做手勢 使眼色

驚訝 錯怪

要求：讀完后劃出這些詞語。

4、出示問題：

小狗去小牛家做客，它總是伸著長長的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？

5、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動物散熱的知識。

五、作業(yè)：

把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。

六、拓展：

閱讀有關(guān)小動物的科普知識故事，講給同學(xué)聽。

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