我們聽了一場關于“課程這樣做讀后感”的演講讓我們思考了很多，當我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

課程這樣做讀后感 篇1

小繪本大智慧——讀《繪本課程這樣做》有感市實小于文玲幾年前參加培訓，聽到過有老師講繪本這一課程，當時覺得繪本就是圖畫書，低年級的學生讀一讀，看一看，是非常有益的。因為書里的圖畫色彩艷麗，文字很少，易于低年級的學生閱讀。偶然的一次機會，聽說閆學老師正在研究繪本，而且卓有成效，于是就到圖書室借了《繪本課程這樣做》這本書。

仔細翻閱，首先看到這個書的封面覺得特別有意思，”繪本”凸顯在書的正**，像彩虹又像云朵，富有想象。而編者則放在了極其不顯眼的位置，而且用了極小的字體，不張揚，不做作，就像閆學老師本人一樣，樸實無華，謙遜而又美麗。再看書名《繪本課程這樣做》特別有意思，實際上也可以讀成《這樣做繪本課程》，旨在告訴老師們做繪本的方法。

這本書包括九個核心課程板塊：兒童智慧開啟、兒童心理**、兒童哲學啟蒙、兒童人際交往、兒童美學鑒賞、兒童親情體味、兒童品德涵養(yǎng)、兒童國際理解以及兒童創(chuàng)作表達。這九個課程板塊基本上覆蓋了兒童生命成長與繪本閱讀之間的聯(lián)結關系，并兼顧了繪本閱讀知識、繪本閱讀審美、繪本閱讀理論和繪本閱讀實踐。

仔細翻閱這本書，有理論的建構，有典型案例的引領，應該說是一本非常有價值、有意義的的教學參考書，特別是在繪本閱讀方面，給老師們打開了一扇窗。書中的大部分內(nèi)容都是閱讀課，這些課大多呈現(xiàn)這樣一種模式：

一、 導讀激趣，激發(fā)閱讀期待

二、 封面介紹，

三、 故事情節(jié)學習與理解

四、 人生的感悟

5、 擴大閱讀或繼續(xù)故事的模式為初學者提供了一個具體客觀的例子，非常容易操作和學習。閆學老師的繪本課程給了我這樣的啟示：繪本就是用圖畫的方式講故事，教育人們做人。

繪本中所呈現(xiàn)的各種故事，都不是憑空編造出來的，與兒童的生活、作者的經(jīng)歷都有著千絲萬縷的關系，向讀者展現(xiàn)的是生活中的喜怒哀樂。閱讀這樣的作品，我們可以更好地了解生命中的美、丑、郁、望、死、戰(zhàn)，成為一個更感性的人。通過學習這些故事，學生可以被訓練去觀察、想像、判斷和思考。

小繪本，隱藏著大智慧。這讓我想起了另一位研究繪本的專家胡紅梅先生。她是廣東省青年崗位能手，她入圍中國教育報”全國推動讀書十大人物”、榮獲”閱讀改變中國”年度十大點燈人、深圳市**頒發(fā)”十大全民閱讀優(yōu)秀推廣人”、”感動深圳”教育人物、深圳市十佳”百姓學習之星”.

她兼任班主任、學校的領導、當一個班的語文課，還兼任市教研室的工作，可以說她的工作強度很大，但是她還帶領老師們搞研究，做課程建設，她在繪本研究道路上也是先行者。偶然間，我遇見了她，成了她的忠實粉絲。她的繪本閱讀課可以說是**和課程。每個年級都有自己的學習主題和任務，研究非常深入。

可以從繪本的顏色變化推測人物的內(nèi)心世界，可以從圖畫的大小、位置等反映編者的意圖，以及讓學生”共讀共寫”的課程都特別吸引我，每天都在微信群里了解胡老師研究繪本的動態(tài)，學習她執(zhí)著研究的精神。繪本閱讀不是兒童讀物，小繪本，大智慧。我再一次發(fā)出這樣的感嘆。

學習永遠在路上。

課程這樣做讀后感 篇2

好的品德是一種美德。人之初，性本善，說明一切好的品德是可以通過教育和學習的過程中獲得的。這就是我們所謂的品德教育。繪本閱讀課程，就是鍛造兒童最美品德涵養(yǎng)的媒介。很多優(yōu)秀的繪本作品中的語言和畫面都包含著豐富的情感和深刻的人生哲理。讀后感例如孩子讀了寓意深刻的故事《貓頭鷹喔喔呼！》，不但明白了父母對孩子自始至終的包容，而且也會明白每一個人都是獨一無二的，要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做最好的自己！這，孩子對自己的認同感越來越多，越來越強烈，他的未來肯定會充滿樂觀。

繪本《最好的蛋糕》讓孩子們了解了合作的規(guī)則和步驟；《小老鼠分果果》讓孩子明白了給予是快樂的；《愛是一捧濃濃的蜂蜜》使孩子們發(fā)現(xiàn)愛充盈在生活的每個角落。這些繪本都能潛移默化地觸動孩子們的心靈，滿足孩子們的精神需求，讓孩子完善自我，鍛造最美的品德涵養(yǎng)。

課程這樣做讀后感 篇3

最美的遇見——《繪本課程這樣做》讀后感：

邂逅最美的靚麗人生：

美學不僅是一種愉快的體驗，更是一種不斷探索奧秘、發(fā)現(xiàn)驚喜的體驗。閆學老師的團隊是通過“體會繪本的情節(jié)之美”“體會繪本的畫面之美”“體會繪本的形象之美和情感之美”“體會繪本的趣味之美”幾個方面，引導學生通過品味體會繪本的內(nèi)涵，明白美其實是人內(nèi)心對外界的一種投射，真正的美根植在每個人的心底。審美教育其實就是不斷喚醒的過程。

繪本閱讀課程與兒童美學的鑒賞其實就是在兒童靈性的光芒還不曾被生活的塵翳掩蓋的時候，擦亮他們心靈的窗戶，幫助他們邂逅最美的靚麗人生。

觸摸最美的親情：

如今，在家庭聚會中，低頭的人隨處可見，孩子與家庭成員之間的親情越來越少。我印象最深的是公益廣告中一位老人面對一桌美食，掛斷**，自言自語地說：“忙、忙、都在忙……”那種深沉的無奈，令人心酸。

最遙遠的距離就是親情的缺失。

繪本《我家是動物園》以幽默風趣的筆觸幫助孩子建立了“家”的概念；《逃家的小兔》里，淘氣的小兔子讓人哭笑不得，總是想方設法出逃，而媽媽總是輕而易舉地找到他，表達了“有愛的地方就是家”的主題；《我爸爸》《我媽媽》等繪本，以溫潤的文字向孩子的內(nèi)心注入汩汩流淌的愛之泉水，表達了不平凡的父母之愛，引發(fā)孩子們的思考，帶給孩子們心靈上的沖擊，讓他們體會到愛是接納，愛是陪伴，愛也是反哺，愛也是擔當。叩問心靈，兒童觸摸最美好的親情。

鍛造最美的涵養(yǎng)：

好的品德是一種美德。人之初，性本善，說明一切好的品德是可以通過教育和學***程中獲得的。這就是我們所謂的品德教育。

繪本閱讀課是塑造兒童最美品德的媒介。許多優(yōu)秀的圖畫書在語言和圖畫中蘊含著豐富的情感和深刻的人生哲理。讀后感例如孩子讀了寓意深刻的故事《貓頭鷹喔喔呼！

》，不但明白了父母對孩子自始至終的包容，而且也會明白每一個人都是獨一無二的，要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做最好的自己！這，孩子的認同感越來越強，他的未來一定會充滿樂觀。

繪本《最好的蛋糕》讓孩子們了解了合作的規(guī)則和步驟；《小老鼠分果果》讓孩子明白了給予是快樂的；《愛是一捧濃濃的蜂蜜》使孩子們發(fā)現(xiàn)愛充盈在生活的每個角落。這些繪本能潛移默化地觸動孩子們的心靈，滿足孩子們的精神需求，讓孩子們完善自己，鍛造最美的道德修養(yǎng)。

跨越最美的愛之橋梁：

人際交往是很重要的一門功課。在兒童的小世界里，交流仍然是一種隨機性。前一秒鐘還玩得不亦樂乎的小朋友，下一秒鐘可能就會像有深仇大恨般互不來往，再過一會兒，可能又會呼朋引伴，嬉笑玩耍。

他們沒有固定的溝通規(guī)則，但他們有潛力找到最舒適的溝通方式。如何引導兒童擺脫以自我為中心的習慣，進行正確的人際交往？繪本之中其實也隱藏著大的學問哦！

繪本把現(xiàn)實生活中的人際交往集中在一個美麗的畫框和一個精致的故事中。《我有友情要出租》教給了孩子如何與他人建立關系的方式；《狼狼》讓孩子們明白人與人的交往總會遇到這樣那樣的問題，只要相互理解，彼此寬容，再可怕的矛盾也能化解；《白色的貓頭鷹》教給了孩子們?nèi)绾螌捜荽?；《別想欺負我》教給了孩子們要學會拒絕別人不合理的要求，讓自己變得更加強大；《螞蟻和西瓜》教給了孩子們學會合作。這些小圖畫書讓孩子們生活在一個微觀社會。

每一位繪本作者都把自己的童心化作一個個溫暖的畫面，用一段段觸動人心的文字，把現(xiàn)實的生活經(jīng)驗和虛擬的世界相互交織，引導孩子學會讓步，學會理解他人，聆聽他人的心聲，為今后進一步建立和諧的人際關系奠定了基礎。

神奇的繪本包羅萬象，像一陣春風，像一場雨露，在孩子們對人際關系感到迷茫不知所措的檔口，指引他們前進的方向，為他們搭建了一座座最美的愛之橋梁！

看完閆學老師的《繪本課程這樣做》，我仿若經(jīng)歷了他們團隊四年的研學歷程。看著最后一章從閱讀到創(chuàng)作，我真的很震驚。欣賞著一篇篇繪本閱讀的執(zhí)教課例，我猶如看到了一盞明燈。

真的，繪本的世界竟如此美好。

課程這樣做讀后感 篇4

人際交往是很重要的一門功課。在孩子的小世界中，交往還處于一種隨意性。前一秒鐘還玩得不亦樂乎的小朋友，下一秒鐘可能就會像有深仇大恨般互不來往，再過一會兒，可能又會呼朋引伴，嬉笑玩耍。他們還沒有固定的交往規(guī)則，但是他們已經(jīng)有了尋找最舒適交往方式的潛在意識。如何引導孩子們摒棄以自我為中心的習慣，進行正確人際交往呢？繪本之中其實也隱藏著大的學問哦！

繪本把現(xiàn)實生活中的人際交往濃縮在了一幀幀精美的圖畫和一個個精致的故事中?！段矣杏亚橐鲎狻方探o了孩子如何與他人建立關系的方式；《狼狼》讓孩子們明白人與人的交往總會遇到這樣那樣的問題，只要相互理解，彼此寬容，再可怕的矛盾也能化解；《白色的貓頭鷹》教給了孩子們?nèi)绾螌捜荽耍弧秳e想欺負我》教給了孩子們要學會拒絕別人不合理的要求，讓自己變得更加強大；《螞蟻和西瓜》教給了孩子們學會合作。這些小小的繪本，讓孩子們置身于一個微型的社會之中。每一位繪本作者都把自己的童心化作一個個溫暖的畫面，用一段段觸動人心的文字，把現(xiàn)實的生活經(jīng)驗和虛擬的世界相互交織，引導孩子學會讓步，學會理解他人，聆聽他人的心聲，為今后進一步建立和諧的人際關系奠定了基礎。

神奇的繪本包羅萬象，像一陣春風，像一場雨露，在孩子們對人際關系感到迷茫不知所措的檔口，指引他們前進的方向，為他們搭建了一座座最美的愛之橋梁！

看完閆學老師的《繪本課程這樣做》，我仿若經(jīng)歷了他們團隊四年的研學歷程?？粗麄儚拈喿x到創(chuàng)作的最后篇章，我真的震撼無比。欣賞著一篇篇繪本閱讀的執(zhí)教課例，我猶如看到了一盞明燈。真的，繪本的世界竟如此美好。YJS21.Com

《繪本課程這樣做》不但讓兒童的生命鮮活綻放，也激發(fā)了我對繪本閱讀教學的興趣。書末附錄的《繪本閱讀課程綱要》，注解了課程背景、課程目標、課程內(nèi)容和課程保障、課程評價，鏈接了一至六年級的繪本閱讀書目。這些寶貴的資源讓我如入桃花源境，給予了我實踐繪本閱讀教學的勇氣，激發(fā)了我更多的靈感。我將在繪本閱讀這條路上邊思邊行，播下種子，慢慢生發(fā)，靜待花開，品味繪本閱讀實踐這場盛宴，享受最美的遇見！

課程這樣做讀后感 篇5

這讓我想起了另一位研究繪本的專家胡紅梅先生。她是廣東省青年崗位能手，她入圍中國教育報"全國推動讀書十大人物"、榮獲"閱讀改變中國"年度十大點燈人、深圳市**頒發(fā)"十大全民閱讀優(yōu)秀推廣人"、"感動深圳"教育人物、深圳市十佳"百姓學習之星".她兼任班主任、學校的領導、當一個班的語文課，還兼任市教研室的工作，可以說她的工作強度很大，但是她還帶領老師們搞研究，做課程建設，她在繪本研究道路上也是先行者。

偶然間，我遇見了她，成了她的忠實粉絲。她的繪本閱讀課可以說是**和課程。每個年級都有自己的學習主題和任務，研究非常深入?？梢詮睦L本的顏色變化推測人物的內(nèi)心世界，可以從圖畫的大小、位置等反映編者的意圖，以及讓學生"共讀共寫"的課程都特別吸引我，每天都在微信群里了解胡老師研究繪本的動態(tài)，學習她執(zhí)著研究的精神。

繪本閱讀不是兒童讀物，小繪本，大智慧。我再一次發(fā)出這樣的感嘆。學習永遠在路上。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《課程這樣做讀后感合集》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了課程這樣做讀后感專題，希望您能喜歡！