老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“蝴蝶花教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！
活動目的：
1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學習用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。
2、初步學習創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準備：
蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖
活動過程：
一、教師組織幼兒到草地，引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎？
幼：會。
師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。（出示蝴蝶花掛圖）
二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進行談話。
師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?
幼：因為它是一盆花。
師：那你們知道它的名字嗎？
幼：蝴蝶花。
三、學唱歌曲。
師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么？
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。
師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。（幼兒表演）
五、結(jié)束活動。
活動反思：
雖然這是一個藝術(shù)（唱歌）活動，但是活動得導入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則。活動中教師還能運用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動中的師幼互動。
小百科：蝴蝶花是歐洲常見的野花物種，也常栽培于公園中，是冰島、波蘭的國花?；ǘ渫ǔＣ炕ㄓ凶?、白、黃三色，故名三色堇。該物種較耐寒，喜涼爽，開花受光照影響較大。
教學目標：
1、知識目標：認識13個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字。
2、能力目標：理解課文內(nèi)容；繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
3、價值觀目標：教育學生要講究衛(wèi)生，學會自己的事情自己做。
教學重點：
“目標”1。
教學難點：
“目標”3。
授課時數(shù)：
2課時
教學過程：
一、 誘導 質(zhì)疑
1、我們班哪位同學最講衛(wèi)生？你從哪里看出來的？
2、蝴蝶結(jié)是女孩子們的頭飾，它還有另外一個名字——蝴蝶花（板書課題）。
課文講了與蝴蝶花有關(guān)的什么故事呢？
二、整體感知，自學生字
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀，相機指導。
6、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導 探究
（一）指導學習第1自然段
1、邊讀邊想：清晨，娟娟醒了，她都做了些什么？
2、指名交流。
（二）指導學習第2、3、4自然段
1、（圖文對照）小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地說了些什么？
板書：
草窩窩
2、指導有感情地朗讀。
3、小鳥們說的對嗎？如果你是娟娟，心里會怎么想、怎么做？
（三）指導學習第5自然段
1、觀察插圖：兩幅圖中的娟娟有什么變化？
板書：
梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)
2、邊讀邊想：娟娟為什么變了？
3、指名交流（指導學生結(jié)合自己的生活實際來談）。
板書：
講衛(wèi)生
（四）指導學習第6~8自然段
1、自由讀，邊讀邊想：娟娟為什么笑了？
2、指名交流。
板書：
自己的事情自己做
四、質(zhì)疑 討論
學了本課，你還有哪些不懂的問題？
五、反饋 小結(jié)
1、說說自己學了本課后的收獲。
2、教師小結(jié)。YJs21.coM
六、拓展 延伸
1、小組交流：自己在衛(wèi)生方面做得如何。
2、應該自己的事情自己會做哪些？怎樣學會的？
3、歌曲欣賞：《我有一雙勤勞的手》
七、指導書寫生字
附板書：
22 蝴蝶花
草窩窩 梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)
講衛(wèi)生、自己的事情自己做
活動目標：
1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。
2、了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
活動重點：初步感知三拍子節(jié)奏，并能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動作?；顒与y點：能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備：
1、蝴蝶、花的胸飾。
2、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發(fā)幼兒活動興趣：師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質(zhì)和節(jié)拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？
3、小結(jié)：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。（師走向幼兒鼓勵幼兒嘗試打打拍子。）個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。師：有的小朋友說是2拍子的，有的小朋友說是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽著樂曲來打打，看看哪個更合適？
5、小結(jié)：大部分小朋友都聽出來是3拍子的'，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節(jié)奏學蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才翁老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。
3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。
音樂結(jié)束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節(jié)奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。翁老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結(jié)束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
四、游戲：
1、交代內(nèi)容和規(guī)則：
（1）內(nèi)容：蝴蝶找花。
（2）花找一個空地方擺一個漂亮的開花的樣子。
（3）蝴蝶等音樂響起時飛到花叢中找一朵自己喜歡的花，等音樂停時擺一個漂亮的姿勢停在花上。
2、游戲：
（1）幼兒自由找一朵花。
（2）交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。
教學反思：
幼兒通過學習了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作，能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣
活動目標：
1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學習用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。
2、初步學習創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖
活動過程：
一、教師組織幼兒到草地，引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎?
幼：會。
師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。(出示蝴蝶花掛圖)
二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進行談話。
師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?
幼：因為它是一盆花。
師：那你們知道它的名字嗎?
幼：蝴蝶花。
三、學唱歌曲。
師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么?
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。
師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。(幼兒表演)
五、結(jié)束活動。
活動反思：
雖然這是一個藝術(shù)(唱歌)活動，但是活動得導入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機的整合。[：教案網(wǎng).]體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒又薪處熯€能運用如：看看誰坐的最好找找漂亮的小眼睛看誰和我一樣等多種不同的語言來對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動中的師幼互動。
活動目的：
1、喜歡參與活動，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗春天的美。
2、通過表演，增進師幼之間的良好互動。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
蝴蝶、花活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花？p82、出示蝴蝶花，問：這是什么花？它看起來象什么？
3、故事與歌曲相結(jié)合，逐句欣賞并提問：
（1）、看到花蝶，想干什么？
（2）、為什么蝴蝶不害怕呢？
注：將故事時，要以懸念來調(diào)動幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進之間的情感。
4、幼兒演唱歌曲：
（1）、跟著音樂演唱歌曲（2）、以拍手等形式進一步學習歌曲p16（3）、表演歌曲，運用動作表演5、幼兒游戲：
出示漂亮的蝴蝶結(jié)，讓幼兒來扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗歌曲的快樂之情。
6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
活動目的：
1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學習用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。
2、初步學習創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準備：
蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖
活動過程：
一、教師組織幼兒到草地，引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎？
幼：會。
師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。（出示蝴蝶花掛圖）
二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進行談話。
師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎？
幼：因為它是一盆花。
師：那你們知道它的名字嗎？
幼：蝴蝶花。
三、學唱歌曲。
師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么？
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。
師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。（幼兒表演）
五、結(jié)束活動。
活動反思：
雖然這是一個藝術(shù)（唱歌）活動，但是活動得導入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則。活動中教師還能運用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動中的師幼互動。
教學內(nèi)容：
《小蝴蝶花》是北京市義務(wù)教育課程改革試驗教材，第三單元第21課。
教材分析：
《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講得是小蝴蝶花經(jīng)歷了從驕傲到自餒的感情變化，最后找到了心理平衡，能正確地看待自己了。讓學生從小樹立自立的意識。故事主要是通過小蝴蝶花的心理變化展開情節(jié)、推動故事的發(fā)展，結(jié)構(gòu)十分清楚、完整。生動、細膩的心理描寫使小蝴蝶花的形象更加鮮明突出。小學中年級學生的學生正處于自我評價能力開始形成的時期。小學階段是引導學生全面認識自己、正確評價自己的一個非常重要的階段。因此小蝴蝶花正是一節(jié)寓品德教育于語文教學的好的課程資源。課文的理解緊緊圍繞兩條主線展開：一條是小蝴蝶花生活環(huán)境的改變。另一條是小蝴蝶花內(nèi)心情感的不斷變化。兩條線索引領(lǐng)學生走進小蝴蝶花的內(nèi)心世界。從而提升自己對自我的評價能力與水平。
學情分析：
1、小學中年級的學生正處于自我評價能力開始形成的時期。許多專家認為，小學階段是引導學生全面認識自己、正確評價自己的一個非常重要的階段。目前大部分學生仍然不能正確的評價自己。
2、學生的語文素養(yǎng)隨著學習的不斷深入已經(jīng)有了一定的積累。閱讀、寫作、想象、創(chuàng)新思維等基本的能力已經(jīng)有了不同程度的提高。但還有著巨大的發(fā)展與教育空間。知識的積累讓學生也具有了較基本的分析與理解能力。不同的課程資源給了學生德、智、體、美、心靈凈化的空間與機會。
3、學生的自我評價能力尚未完善，因此來至于學生生活經(jīng)驗的匱乏，將會影響學生對小蝴蝶花情感變化的理解，因此為了突破這個教學重點，借助具體的圖片輔助思考，抓重點詞句加深理解、我采取了換位思考的方法，讓學生站在小蝴蝶花的角度感受小蝴蝶花情感的變化。
4、前側(cè)：對學生的自我評價能力進行預測，半數(shù)以上的同學都不能對自己做出正確的評價。
教學目標：
（一）知識與能力：
1．能理解萬紫千紅自餒等詞的意思。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．學會讀句子，抓住關(guān)鍵詞語，提出問題，并嘗試著解決問題。
4．能體會小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。
5．體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的
短處而失去自信的道理。
6、學生能體會到小蝴蝶花情感變化過程和心情變化的原因。
7．能體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己
的短處而失去自信的道理。
(二)過程與方法：
1、．通過多種形式的朗讀訓練，讓學生能正確、流利地朗讀課文，在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中感知，在讀中想象。
2、．創(chuàng)設(shè)情境引導學生理解萬紫千紅、自餒的意思。
3、．通過小組合作學習，用讀一讀、劃一劃、想一想、說一說的學習方法，幫助學生理解小蝴蝶花由高興、驕傲、到自餒、最后慢慢平靜的情感變化過程及情感變化的原因。
4、．在課文的品讀過程中，讓學生學會讀句子，抓住關(guān)鍵詞語，提出問題。
5、．通過全文的學習，在理解課文的基礎(chǔ)上，學生能體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信的道理。。
(三)情感、態(tài)度與價值觀：
1．通過對科文中小蝴蝶花心情變化及心情變化原因的理解，讓學生能體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信的道理。
2．在學習過程中通過合作學習、自主學習培養(yǎng)學生自主探究和團隊協(xié)作的精神。
教學重點：
體會小蝴蝶花情感的變化。
教學難點：
學生能體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信的道理。
教學方法：
1、視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學習情境
2、以讀為主、讀中感悟。
3．抓住關(guān)鍵，學會質(zhì)疑。
4．授予方法，觸類旁通。
5．立足板書，升華情感。
教學過程：
一、視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學習情境
（設(shè)計意圖：在語文教學過程中，創(chuàng)設(shè)情境是教師重要的任務(wù)之一。教師要抓住機會，創(chuàng)設(shè)有利于學生主動學習，主動發(fā)展的一切外部條件，使學生身臨其境，激發(fā)他們學習語文的興趣，我在上課之初，就利用小蝴蝶花的圖片與歌曲，不僅激發(fā)了學生的興趣，更加拉進了學生與文本之間的距離，產(chǎn)生學習的需要，自然導入新課。）
二:初讀課文，把握情感變化脈絡(luò):
(出示小蝴蝶花的插圖，伴有蝴蝶花的音樂)這就是我們生活中的小蝴蝶花。小蝴蝶花你見過嗎？描述一下它留給你的印象。課文中是怎么說的。走進課文去了解小蝴蝶花。
生：自由讀匯報：
生：自由讀課文，思考：小蝴蝶花都來到了哪里，心情怎么樣？
師：（板書：）聽了同學們不同的想法，你有什么問題想問問小蝴蝶花？
生：為什么會從驕傲變得自餒？
生：為什么會驕傲？
生：問什么會自餒？
（設(shè)計意圖：我在這安排了一個質(zhì)疑的過程。學生的思維水平對于培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力非常重要。疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知。閱讀中的質(zhì)疑過程，實際上就是一個思維過程。中年級的學生應具有一定的質(zhì)疑能力，這樣設(shè)計就是對這種能力的逐步培養(yǎng)）
三：解讀文本，體會情感
過渡：帶著這樣的疑問。讓我們來認識一下驕傲的小蝴蝶花。
（一）你從哪些語句體會到小蝴蝶花的驕傲？用畫出相關(guān)的語句。
1、（根據(jù)學生的回答出示相關(guān)的語、句、詞）
（出示課件）抓住重點詞語：最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日結(jié)合句子讓學生說說從這些詞你體會到了什么？除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出
了什么
2、（結(jié)合具體的詞語體會情感，指導閱讀，加深理解）
師：假如你就是這朵小蝴蝶花你能讀出來嗎？
生：自由讀指名讀比讀
（設(shè)計意圖：讓學生在讀書中求解，在讀書中品味，在讀書中生情，進而形成了獨特的感受，受到情感的熏陶。讀是學習語文的根本方法，因此我在教學中讓學生通過各種方法進行讀的練習。如自由讀、比讀、展示讀、男女比賽讀、感悟讀。在體會小蝴蝶花的驕傲這個環(huán)節(jié)里，我讓學生在充分讀的基礎(chǔ)之上，抓住重點詞語如最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日，這樣做既訓練了對理解詞語能力，又在重點詞語的品讀中增強對課文情感的理解。）
（二）結(jié)合上下文想一想，小蝴蝶花為什么如此驕傲？(讀文中的句子)
（設(shè)計意圖：教學過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語句，讓學生進行對比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找變化，思考變化的原因，從而認識到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。）
1、（出示課件幫助理解）小蝴蝶花把自己的長處分別與小草、小花相比。體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。
（設(shè)計意圖：借助課件幫助學生理解驕傲的小蝴蝶花的心情。并且直觀的體現(xiàn)出小蝴蝶花在草叢時對比中所產(chǎn)生的優(yōu)越感的優(yōu)越，小蝴蝶花開著紫色的小花，散發(fā)出淡淡的清香。與平淡的小草、小花相比。小蝴蝶花的優(yōu)勢不言而喻。）
2、過度語：小蝴蝶花只散發(fā)出一絲淡淡的清香，就那么看不起小花、小草，她多么驕傲呀！
3、讓我們通過讀讓別人體會到他的驕傲。
生：學生練度男女聲生比賽讀展示讀
4、小結(jié)：這段的學習方法：劃詞、抓重點詞語句子、體會情感、朗讀。
過渡：驕傲的小蝴蝶花，終于等來了出頭之日，為什么又自餒了呢？
（三）學習第三段：
師：請自讀第3段，看看你讀懂了什么
出示自讀提示：
1、你從那些語句體會到小蝴蝶花的自餒？用畫出相關(guān)的語句。
2、你就是那朵小蝴蝶花，你當時會怎么想呢？
小組交流匯報
（設(shè)計意圖：在學習3段時，因為我前面有了方法性的指導，這段以學生自學為主，學生根據(jù)自讀的提示，自主學習。學生在課堂中的自主性得到充分發(fā)揮。充分體現(xiàn)學習的主體地位。這樣讓學生在學習的同時也學會了學習方法。為以后的自學提供方法性的指導。）
現(xiàn)在老師采訪一下各位小蝴蝶花，請問你現(xiàn)在在什么樣的環(huán)境里。
3、學生自由回答:
用文中的句子回答：（出示句子）
體會百花的美：初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()
牡丹，開得多么();那正在()的碧桃，開得比朝霞還要()、、、、、、
師：光是牡丹、碧桃就已經(jīng)讓小蝴蝶花自餒了，花園里還會有那么多的名花奇葩。
句式訓練：仿照這樣的句式：（）的（）把你聯(lián)想到的名花介紹給大家。
（設(shè)計意圖：在體會小蝴蝶花自餒情感時：讓學生把自己想象為一個個小蝴蝶花。教師隨機采訪在學生找到表現(xiàn)百花妹的句子之后，我通過（）的（）這樣的句式訓練學生的口語表達。）
4、讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩。(分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片)
（設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學生想象花園林那數(shù)不盡的名花奇葩。進一步體會當時小蝴蝶花為什么會那么氣餒？接下來呈現(xiàn)給學生百花爭艷的圖片，再一次以艷麗的視覺感官增強百花得嬌艷魅力。從而讓學生在小蝴蝶花與名花奇葩對比中體會自己的不足自餒的情感。小蝴蝶花的自餒主要體現(xiàn)在寒磣一詞，我利用形近詞的轉(zhuǎn)換幫助學生體會。并進行朗讀的指導。）
師：花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讓我們通過讀來感受她的美、香。
5、體會情感，指導朗讀
師：你就是那朵小蝴蝶花，你當時會怎么想呢？
出示句子：
她想：看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我。
換詞理解寒磣
師：瞧瞧自己在看看名花奇葩，他就、、、、、、（引導學生結(jié)合課文體會小蝴蝶花的心情）
學生品讀，老師范讀
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識驕傲的、自餒的小蝴蝶花。展示讀2、3段思考：同樣都是這朵小蝴蝶花。為什么會有這么大的變化？
（設(shè)計意圖：在學完2、3段之后，我設(shè)計了2、3段的展示讀。目的是為了通過對必比小蝴蝶花在草叢、花園的不同感受，加強對于中心的理解。也為后面的挖掘中心作了進一步的鋪墊。安排討論環(huán)節(jié)，讓大家的智慧充分的在集體中體現(xiàn)出來。取長補短，便于學生思維能力的拓展與提高。也是的學生對中心的理解更加的深刻、全面。）
6、討論，交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花不能正確的認識自我了。
過渡：正當你自餒的時候，一句話又讓他心情舒暢。那句話？
（設(shè)計意圖：小蝴蝶花在此情感的轉(zhuǎn)變是：心情舒暢，我通過學生小組合作讀，再讀中了解體會多么好看的小蝴蝶花呀!這句話對小蝴蝶花的重要。當大家完全經(jīng)歷小蝴蝶花的感情歷程時，我又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：讓小蝴蝶花又回到了原來的草叢，花園。當小蝴蝶花變得能正確的評價自己時，此時的小蝴蝶花會怎么想？這樣學生又站在小蝴蝶花的角度。這樣既訓練了學生的思維能力。又在一次達到了對文中的認識的深度。來談改變后的小蝴蝶花的想法。）
句式練習：
小蝴蝶花揚起了頭，又回到了原來的草叢，它想：()
又回到了花園,他又想,小蝴蝶花決定:從此以后()
其實就是讓學生談自己的心得體會。）
①她叫小蝴蝶花。
②多么好看的小蝴蝶花呀!
師：孩子們會說些什么呢？三人一組配合讀課文，
師：瞧，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!聽了同學們的贊美說說小蝴蝶花現(xiàn)在的心里會想什么呢？
小蝴蝶花揚起了頭，這不，又回到了原來的草叢，此時此刻，你想說些什么？
句式練習：
小蝴蝶花揚起了頭，又回到了原來的草叢，它想：()
又回到了花園,他又想（）,小蝴蝶花決定:從此以后()
四、回顧全文，提升情感
(結(jié)合板書)從同學們的發(fā)言中我知道了大家都要在生活中正確的評價自己。正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，
（設(shè)計意圖：回歸課文整體，感情的升華，在學生的談體會中達到情感教育的作用。)
師：通讀全文，談?wù)剬W習體會。學習了本文，對你的學習和生活有哪些幫助？
五、教師總結(jié)：
伴隨小蝴蝶花的感情變化，我們的感情也經(jīng)受了一次洗禮。希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，快樂成長!
創(chuàng)新之處：
在內(nèi)容安排上，我打破了以往的教學模式，讓學生尋找小蝴蝶花的情感變化，站在學生的思維角度安排教學環(huán)節(jié)。由生活中的情景導入新課，學生與蝴蝶花的合影展現(xiàn)在學習資源中，更加拉進了學生與文本之間的距離。走進文本讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中解讀文本。由于課前的前測，我捕捉到了學生內(nèi)心深處的自我評價的不健全，這正是我這節(jié)課的德育教育的重點。所以這課文內(nèi)容的理解的深入，提升學生對自我評價的深度與廣度。
活動目的：
1、喜歡參與活動，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗春天的美。
2、通過表演，增進師幼之間的良好互動。
活動準備：
蝴蝶、花活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花？P82、出示蝴蝶花，問：這是什么花？它看起來象什么？
3、故事與歌曲相結(jié)合，逐句欣賞并提問：
（1）、看到花蝶，想干什么？
（2）、為什么蝴蝶不害怕呢？
注：將故事時，要以懸念來調(diào)動幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進之間的情感。
4、幼兒演唱歌曲：
（1）、跟著音樂演唱歌曲（2）、以拍手等形式進一步學習歌曲P16（3）、表演歌曲，運用動作表演5、幼兒游戲：
出示漂亮的蝴蝶結(jié)，讓幼兒來扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗歌曲的快樂之情。
6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》
語文S版四年級語文下冊《蝴蝶花》說課稿
今天我說課的題目是《蝴蝶花》，本課是語文版一年級下冊第25課《蝴蝶花》以人文為主題，重在引導兒童對美的追求和無限幻想，激發(fā)學生對生活的熱愛。首先，用肢體語言來表達導入課題。然后，讓學生展開觀察蝴蝶花、歌唱蝴蝶、表演蝴蝶等的藝術(shù)活動。本課的教學活動設(shè)計，充分考慮到留給學生自主合作，創(chuàng)設(shè)情景、情趣導入的空間。讓學生在輕松活潑的學習氛圍中，盡情地體驗音樂之美。通過游戲活動及肢體語言來感受蝴蝶。首先用唱歌謎語方式身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。把學生帶入本課，感受音樂帶來快樂?，F(xiàn)從學生、教法、學法、教學程序等方面加以說明。
一、說學生
一年級的學生，生性活潑好動，所以我采用多種教學方法，充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，在學習的過程中給學生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、說教材
1、教材分析《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學一年級音樂課本下冊第六單元的第三課，歌曲是2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)活潑，深受小朋友的喜愛。通過準備分析我對本課有以下了解：
（1）基本的節(jié)奏練習
（2）學唱歌曲《蝴蝶花》，同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
2．《音樂課程標準》中講：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在整個教學設(shè)計中，我想以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課完成的教學
目標有以下幾方面：
（1）知識目標
a)學唱歌曲《蝴蝶花》
b)通過唱歌、歌表演及創(chuàng)編等形式來表現(xiàn)歌曲。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
（3）德育目標：使學生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學生要愛護花草樹木，加強一定的環(huán)境意識。
3、教學重點與難點：教學重點：學唱歌曲《蝴蝶花》教學難點：歌曲節(jié)奏
三、說教法
學生是教學活動的主體，在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學習這首歌曲。采用現(xiàn)代教學手段，本著為了每一個學生的宗旨，讓學生選擇適合自己的方式來展示自己，給學生提供展示個性才能的機會，讓所有的學生都能在生動活潑的教學環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。本教材采用講授法、情景教學法、等多種方法綜合運用，充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮教師的主導作用，同時體現(xiàn)學生的主體地位，在師生的融合中愉快的進行教學。
四、說學法
1、運用多媒體輔助教學，使學生通過觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。通過聽音樂大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
2、在教學中，注重后進生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實施分組教學，充分挖掘每個學生的內(nèi)在潛力，使學生在和諧的氛圍中接受知識。
幼兒園中班蝴蝶花說課稿
一、說教材
本次教學的主題是蝴蝶花。蝴蝶花作為一種常見的植物，具有獨特的外貌和生長特點，能激發(fā)幼兒的觀察、想象和創(chuàng)造能力。本節(jié)課將引導幼兒通過觀察、動手操作等方式，感受和了解蝴蝶花的生長過程，并鍛煉他們的動手能力和團隊合作意識。
二、說教學目標
1.情感目標：
培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛和對生命的敬畏，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和分享精神。
2.認知目標：
通過觀察和操作，了解蝴蝶花的外貌特點、生長過程以及與其他植物的區(qū)別，初步認識植物的生長需要的環(huán)境條件。
3.運動目標：
提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。
三、說教學重點
1.觀察蝴蝶花的外貌特點：花瓣呈蝶狀、顏色鮮艷。
2.了解蝴蝶花的生長過程：種子發(fā)芽、生根、長出芽苗。
3.培養(yǎng)幼兒的動手能力，鍛煉他們的觀察和分析能力。
四、說教學準備
1.教具準備：
蝴蝶花種子、土壤、花盆、噴壺、小鏟子、小鋤頭等園藝工具。
2.教材準備：
圖片、圖表等展示蝴蝶花的生長過程。
五、說教學過程
1.導入：
教師可以通過講故事、播放視頻等方式，激發(fā)幼兒對蝴蝶花的興趣。
2.呈現(xiàn)：
教師向幼兒展示蝴蝶花的圖片，并引導幼兒描述蝴蝶花的外貌特點，如花瓣呈蝶狀、顏色鮮艷。
3.操作：
教師分發(fā)蝴蝶花的種子給每個幼兒，并領(lǐng)導幼兒一起用小鏟子和小鋤頭將土壤放入花盆中，然后將蝴蝶花的種子放入土壤中，輕輕澆水。
4.觀察：
教師引導幼兒觀察種子的變化，記錄在觀察表上?？梢酝ㄟ^攝像機或者顯微鏡等輔助工具，放大觀察種子的變化過程。
5.總結(jié)：
教師引導幼兒回顧種子的變化過程，并幫助他們總結(jié)出蝴蝶花的生長過程，如種子發(fā)芽、生根、長出芽苗等。
6.展示：
教師展示蝴蝶花的圖片和實物，并再次引導幼兒觀察蝴蝶花的外貌特點、生長過程以及與其他植物的區(qū)別。
七、說教學評價
1.通過觀察和操作，幼兒能夠描述蝴蝶花的外貌特點、生長過程。
2.幼兒能夠正確使用園藝工具，鍛煉動手能力。
3.觀察表的記錄，幼兒能夠描述種子的變化過程。
八、說課后記
在這堂課上，我通過多種方式激發(fā)幼兒對蝴蝶花的興趣，并通過觀察、操作等方式，鍛煉幼兒的動手能力和觀察分析能力。通過教學評價，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶花的了解更加深入了，他們對大自然的熱愛和生命的敬畏日漸增強。這次課堂的教學效果良好，也讓我對幼兒園教學設(shè)計和實施有了更深入的認識和思考。
今天我說課的題目是《蝴蝶花》，現(xiàn)從學生、教法、學法、教學程序等方面加以說明。
一、說學生
一年級的學生，生性活潑好動，由于他們自身條件的限制，他們對音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據(jù)低視生與全盲生的不同特點，采用多種教學方法，充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，在學習的過程中給學生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、說教材
1、教材分析
《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學一年級音樂課本下冊第六單元的第四課，歌曲是2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)活潑，深受小朋友的喜愛。通過準備分析我對本課有以下了解：
（1）基本的節(jié)奏練習
（2）學唱歌曲《蝴蝶花》，同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
2．《音樂課程標準》中講：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設(shè)計中，我想以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課完成的教學目標有以下幾方面：
（1）知識目標
a)學唱歌曲《蝴蝶花》
b)通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力.
（3）德育目標：使學生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學生要愛護花草樹木，加強一定的環(huán)境意識。
3、教學重點與難點：
教學重點：學唱歌曲《蝴蝶花》
教學難點：歌曲節(jié)奏
三、說教法
學生是教學活動的主體，在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學習這首歌曲。采用現(xiàn)代教學手段，本著“為了每一個學生的”宗旨，讓學生選擇適合自己的方式來展示自己，給學生提供展示個性才能的機會，讓所有的學生都能在生動活潑的教學環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
本教材采用講授法、情景教學法、分類教學法等多種方法綜合運用，充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮教師的主導作用，同時體現(xiàn)學生的主體地位，在師生的融合中愉快的進行教學。
四、說學法
1、運用多媒體輔助教學，使弱視生通過觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
2、在教學中，注重后進生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實施分組教學，充分挖掘每個學生的內(nèi)在潛力，使學生在和諧的氛圍中接受知識。
五、說教學程序：
（一）導入：
1．同學們今天能和你們一起來上課，心里非常高興，你們愿意和我合作嗎？那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。
（通過問答的形式拉近與學生的距離，通過拍手、跺腳進行一定的節(jié)奏訓練，為歌曲的學習打下良好的基礎(chǔ)。）
2．同學們你們知道一年分幾個季節(jié)嗎，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）春天來了，萬物復蘇，你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）（展示蝴蝶，讓學生了解各種蝴蝶）
展示課件：太陽高高掛在天空，白云在天空中飄來飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過去，想要捉住它，可蝴蝶一點都不害怕，仔細一看，原來不是蝴蝶，那它是什么呢？請大家從歌曲中尋找答案。
（教師情態(tài)語言的運用，通過情景教學法充分調(diào)動學生的學習積極性，吸引他們的注意力。
（二）學唱歌曲
1、初聽歌曲，使學生感受歌曲的情緒。
師：小朋友捉到蝴蝶了嗎？她看到了什么呢？
師：你知道蝴蝶花的種類嗎？
2．按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3．復聽歌曲，小聲學唱。
4．教師彈琴大聲演唱，學生小聲的哼唱。
5．聽琴伴奏進行演唱。
6．歌曲處理：（小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會馬上跑掉，所以小朋友去捉它時，應該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說的很好，那你覺得第二句我們應該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對，是輕聲唱。誰能來唱一下？（抽生唱）是不是應該這樣唱：師輕聲唱，我
（小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動不動的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。
7、讓學生給歌曲取名字。
8．展示課件（讓學生了解各種花卉，擴大他們的知識面）。
8、采用個人唱、小組唱等形式來加以鞏固。
（三）創(chuàng)編活動
1、讓學生改編歌詞唱一唱。
（你看那邊有一只可愛的小花貓，我輕輕地走過去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來是一只可愛的玩具貓）
2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。
（低視生根據(jù)音樂做動作，盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏，分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。）
3、教師彈琴，部分學生唱歌曲，部分學生用樂器伴奏，部分學生根據(jù)音樂表演動作，師生合作表演歌曲。
(四)課堂小結(jié)
“通過學唱蝴蝶花，懂得花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，同學們要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，大家都做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士?！?/p>
今天的課就到這里，回去以后找找有哪些會飛的花？最后讓我們在拍手中說再見。
今天我們在一起，合作的真愉快
你們表現(xiàn)得真棒，真棒呀
啦，我們真愉快！
啦，我們真愉快！
嗨！讓我們期待下一次的相見！
（讓學生重溫歌曲的節(jié)奏，在輕松氛圍中愉快的說再見）
活動目標：
1、大膽地運用聲音、表情及肢體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容和情緒。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣及優(yōu)美、抒情的旋律。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、蝴蝶花圖片、音樂《蝴蝶花》。
2、幼兒已認識蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。
活動過程：
1、發(fā)聲練習。
2、設(shè)置懸念導入。
出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問為什么?
3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。
提問：歌曲里講了一件什么事?
4、肢體感應，熟悉歌曲。
播放音樂，幼兒跟隨音樂運用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動作感應音樂節(jié)奏，表現(xiàn)音樂節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。
提問：聽了這首歌你的心情怎么樣?
5、學唱歌曲。
(1)隨著鋼琴哼唱旋律。
(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。
(3)跟隨音樂演唱。(引導幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中疑惑、驚喜等情緒)
提問：最后發(fā)現(xiàn)是一朵美麗的蝴蝶花時你們的心情是怎樣的?那么我們在演唱時表情、聲音應該怎樣呢?表演歌曲。
(1)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
(2)自由探索創(chuàng)編。(引導幼兒注意用肢體語言和表情表現(xiàn)出驚訝、恍然大悟的情緒)
(3)教師提升動作表演示范，并注意提醒幼兒表演時的情感表現(xiàn)。
活動反思：
本節(jié)活動的設(shè)計上有一個小小的缺陷，唱歌、律動后又加入的表演得成分，孩子們需要學習的內(nèi)容過多。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動的表現(xiàn)上，而淡化了音樂欣賞。使學習的知識過多而非常粗糙，沒有深入的探索和學習，老師可以讓幼兒欣賞后說感受，然后再進行表演。深入的探索對音樂欣賞的引導。注重欣賞音樂習慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
引言：
科學花蝴蝶和蝴蝶花教案是一篇重要的教學文獻，它以生動的方式介紹了蝴蝶和花朵之間的相互關(guān)系。通過這個教案，學生可以了解到蝴蝶如何借助花朵進行覓食、繁殖和遷徙。然而，本文將從幾個方面對這個教案進行反思，探討其現(xiàn)實意義和潛在的改進空間。
一、內(nèi)容設(shè)計：
首先，科學花蝴蝶和蝴蝶花教案在內(nèi)容設(shè)計方面做得非常出色。它通過圖文并茂的方式，直觀地展示了蝴蝶的生活習性和花朵的結(jié)構(gòu)特點。然而，在描述蝴蝶如何利用花朵進行覓食時，教案的內(nèi)容顯得過于簡單。僅僅介紹蝴蝶的喜好花朵的顏色、形狀和花香，并未深入探討蝴蝶是如何通過探頭吸取花蜜的。因此，我們建議在內(nèi)容設(shè)計上加入更多的細節(jié)，比如蝴蝶舌頭的結(jié)構(gòu)和功能，以及蝴蝶如何將花蜜轉(zhuǎn)化為能量等。
二、教學方法：
其次，科學花蝴蝶和蝴蝶花教案在教學方法上也有一些值得改進之處。教案中主要采用了直觀展示和講解的方式，學生可以通過圖片和文字了解到蝴蝶和花朵的相關(guān)知識。然而，教案缺乏互動性和實踐性。建議在教學中加入一些實地考察和觀察活動，例如帶學生到校園或者附近的公園觀察蝴蝶和花朵，讓他們親身體驗和感受蝴蝶和花朵之間的關(guān)系。同時，也可以設(shè)計一些小實驗，讓學生親自操作，探究蝴蝶如何尋找花蜜等過程。
三、教學目標：
此外，在教學目標的設(shè)定上，科學花蝴蝶和蝴蝶花教案需要更加明確。雖然教案中提到了讓學生了解蝴蝶和花朵之間的相互關(guān)系，但是并沒有具體描述這種關(guān)系對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。因此，我們認為，在教學目標中應該明確強調(diào)蝴蝶和花朵的相互依存關(guān)系，以及它們在授粉、傳播花粉和保持生物多樣性方面的重要作用，從而深化學生對生態(tài)環(huán)境的認識。
結(jié)論：
綜上所述，科學花蝴蝶和蝴蝶花教案在內(nèi)容設(shè)計、教學方法和教學目標等方面存在一些改進的空間。通過加入更多的細節(jié)，如蝴蝶的覓食方式和花朵的結(jié)構(gòu)特點等，可以使學生更加全面地了解蝴蝶和花朵之間的相互關(guān)系。同時，通過增加互動性和實踐性的教學方法，學生可以更加深入地體驗和探究蝴蝶和花朵之間的聯(lián)系。最后，明確教學目標，強調(diào)蝴蝶和花朵的重要性，將有助于學生更好地認識到生態(tài)系統(tǒng)的復雜性和脆弱性。希望這些建議能為該教案的改進提供一些有益的思路。
活動目的：
1、喜歡參與活動，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗春天的美。
2、通過表演，增進師幼之間的良好互動。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
蝴蝶、花活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花？P82、出示蝴蝶花，問：這是什么花？它看起來象什么？
3、故事與歌曲相結(jié)合，逐句欣賞并提問：
（1）、看到花蝶，想干什么？
（2）、為什么蝴蝶不害怕呢？
注：將故事時，要以懸念來調(diào)動幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進之間的情感。
4、幼兒演唱歌曲：
（1）、跟著音樂演唱歌曲（2）、以拍手等形式進一步學習歌曲P16（3）、表演歌曲，運用動作表演5、幼兒游戲：
出示漂亮的蝴蝶結(jié)，讓幼兒來扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗歌曲的快樂之情。
6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》
教學反思：
《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌，同時也很有趣。開始我先以說旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時才唱起來，這樣孩子們更對這首歌幼兒學唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學下來幼兒對于那個旁白“喲”字表現(xiàn)出了異常的興趣，他們開心并響亮的說著這個字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個活動中，除了讓幼兒學會唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會唱對于他們來說只要認真上課這個很容易辦到，但對于有感情的唱有點難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會唱，但當讓他們打開聲音，用好聽的聲音來唱，他們就認為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會關(guān)注到這點，也教他們一些簡單的發(fā)聲練習，并且多次提醒引導他們用好聽優(yōu)美的聲音來唱，慢慢的他們自己也會注意了。可是要讓他們有感情的唱，這點總是不盡人意，要么我的引導有問題。因此，在這個活動中，我特別重視這個目標。
小百科：蝴蝶花就是三色堇是歐洲常見的野花物種，也常栽培于公園中，是冰島、波蘭的國花?；ǘ渫ǔＣ炕ㄓ凶?、白、黃三色，故名三色堇。該物種較耐寒，喜涼爽，開花受光照影響較大。
活動目標
1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關(guān)的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；
2、創(chuàng)造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解；
3、鼓勵幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動準備
1、頭飾：蝴蝶
2、錄音機、音樂磁帶
活動過程
1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。
（兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢動作。）
2、發(fā)聲練習（C、#C、D、#D、E、F）
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）
4、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓勵每個幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當?shù)毓膭詈鸵龑А?/p>
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）
5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）
6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。
四、活動結(jié)束
隨音樂送樂器……
活動反思
在本課教學中，我最大的收獲就是覺得新課標的理念得到了進一步的實施。自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經(jīng)走進我們每節(jié)課中。課堂教學中真正發(fā)揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用也得到了體現(xiàn)。尤其是學習精讀課文時，從讀到思考問題再到畫批直至最后的寫感受，學生的主體作用得到了最充分的體現(xiàn)。老師創(chuàng)設(shè)情景，激勵褒獎，爭取賞識每位學生，激發(fā)學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。上完課后真的覺得自己在教態(tài)、教法等方面都有了不同程度的進步。
如：在教學過程中，我努力為學生創(chuàng)設(shè)情境，引導學生始終以小蝴蝶花的身份來學習課文，體會和感受小蝴蝶花情感的變化，同時通過多種形式的朗讀讓學生在讀中思考問題，讀中感受語言，讀中體驗感情，讀中品味語言，進而形成了獨特的感受，受到情感的熏陶。教學過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語句，讓學生進行對比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找變化，思考變化的原因，從而認識到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時，我用課件出示她驕傲時說的話和自餒時的心里想法，讓學生來對比讀，思考小蝴蝶花怎么會有這么大的情感變化？學生當時的發(fā)言非常精彩，有的說：“因為小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有優(yōu)點的。可是要和那些名花奇葩比起來就不起眼兒了，好像沒有優(yōu)點了?！庇械恼f：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會自餒?！睆膶W生的發(fā)言可以看得出，他們已經(jīng)懂得“不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯(lián)系課文內(nèi)容，把前后重點句子對比起來理解，使課文內(nèi)容以一種動態(tài)的滾動的方式出現(xiàn)，大大提高了學生的閱讀分析、理解能力，有利于學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成，更有效地完成了教學任務(wù)。
中年級語文教學的重點是段落的教學。在教學中，揭示課題后我先讓學生用自己的語言說說“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內(nèi)容的把握，也就是篇的教學。緊接著我讓學生默讀思考課文哪幾個自然段是寫小蝴蝶花驕傲的？仔細閱讀描寫小蝴蝶花驕傲的段落，邊讀邊思考她為什么會有這樣的情感變化？用波浪線畫出相關(guān)的詞句。這是段的教學和訓練，是本節(jié)課的重點部分，也是三年級語文教學的重點目標。這種由篇到段的教學，適合中年級教學特點，符合學生的認知發(fā)展水平，有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
在教學中，由于工作經(jīng)驗不是特別豐富，還存在著許多不完善的地方。比如教師面對學生課堂上臨時生成的問題，還不能夠發(fā)揮教學機智，巧妙引導。在進行教學設(shè)計時，考慮還不夠細致、全面，導致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學中應該努力改進和完善的。
盡管自薦課活動已經(jīng)結(jié)束，但是我的教學研討卻沒有停止，我會在今后的教學中，多一些交流，多一些探討，讓我的課堂爭取做到堂堂有進步，處處有驚喜！
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