老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“超市購(gòu)物大班教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

超市購(gòu)物大班教案 篇1

1、認(rèn)識(shí)10元以?xún)?nèi)的人民幣（1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣），了解錢(qián)幣與貨物之間的等價(jià)交換。

2、通過(guò)超市購(gòu)物的游戲，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成及加減，豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維能力。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決超市購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)理解超市購(gòu)物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：到附近的超市聯(lián)系參觀(guān)的事項(xiàng)，準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。

組織策略：（1）教師和幼兒一起討論參觀(guān)的目的與內(nèi)容。（2）幼兒前往附近的超市，根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)。

組織策略：（1）教師和幼兒回憶所參觀(guān)的超市名稱(chēng)。（2）幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺(tái)等）。（3）教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類(lèi)。

組織策略：（1）教師以前一天的游戲引出“開(kāi)超市”的話(huà)題。（2）組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品？這些商品從何而來(lái)？

組織策略：（1）幼兒介紹自己帶來(lái)的各種物品。（2）幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。（3）同伴間相互介紹分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。（4）將分類(lèi)好的物品分別裝入游戲箱中。

組織策略：（1）引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話(huà)題。（2）幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。（3）幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)簽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實(shí)物投影儀。

組織策略：（1）利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。（2）請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢(qián)。（3）請(qǐng)幼兒相互介紹各自取5元錢(qián)的不同策略。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自己收集制作錢(qián)包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請(qǐng)幼兒回家觀(guān)察父母的錢(qián)包，了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

組織策略：（1）請(qǐng)幼兒講：述自己了解的錢(qián)包的式樣。（2）幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X(qián)包的形狀、式樣、顏色等。（3）鼓勵(lì)幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾。（4）同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢(qián)包。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里準(zhǔn)備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包，購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）幼兒到“銀行”去取5元錢(qián)。（2）幼兒用這5元錢(qián)到“超市”買(mǎi)兩樣商品。（3）請(qǐng)幼兒介紹用5元錢(qián)買(mǎi)了兩樣多少錢(qián)的什么商品。（4）引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄買(mǎi)東西的事情。（?5）幼兒選用合適的方式記錄，相互交流記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包，購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）請(qǐng)幼兒到“銀行”去取5元錢(qián)。（2）幼兒用這5元錢(qián)到“超市”里買(mǎi)一樣商品，算算還剩下多少錢(qián)。（3）請(qǐng)幼兒討論：用什么方法記錄還剩下多少錢(qián)。（4）幼兒選用合適的方式進(jìn)行記錄，相互介紹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包，記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）教師交代活動(dòng)的要求：先到超市去挑選兩樣商品，看看它們各是多少錢(qián)，算算一共需要多少錢(qián)，并進(jìn)行記錄。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢(qián)幣，最后到超市去購(gòu)買(mǎi)這兩樣商品。（2）幼兒活動(dòng)：挑選商品記錄價(jià)格、到銀行取錢(qián)、購(gòu)買(mǎi)商品。（3）請(qǐng)幼兒相互介紹購(gòu)物的情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備：超市場(chǎng)景圖一幅，上面畫(huà)有班級(jí)“超市”中的各種商品并標(biāo)有價(jià)格。

組織策略：（1）教師出示超市場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖上的商品以及各種商品的價(jià)格。（2）教師說(shuō)出自己所買(mǎi)的兩種商品的價(jià)格或類(lèi)別，讓幼兒推理猜測(cè)。如：教師說(shuō)自己在“超市”買(mǎi)了一種玩具一種食物，這兩樣?xùn)|西的價(jià)格合起來(lái)是5元錢(qián)。猜猜老師買(mǎi)了什么？（3）在幼兒明確如何說(shuō)清猜測(cè)條件后，請(qǐng)個(gè)別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買(mǎi)了哪兩樣?xùn)|西。

組織策略：（1）給每個(gè)幼兒發(fā)兩元錢(qián)。（2）討論：如果錢(qián)不夠可以怎么辦？（3）帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購(gòu)物。（4）幼兒介紹自己買(mǎi)了什么，用了多少錢(qián)。

超市購(gòu)物大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：??? 1.在購(gòu)買(mǎi)物品的活動(dòng)中積累加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。??? 2.講述自己的購(gòu)物過(guò)程，并學(xué)會(huì)用記錄單記錄。 ??? 3.能積極地參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。??? 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。??? 2.幼兒人手面值1元的紙幣若干。??? 3.幼兒操作單若干、小簍子、紙、筆等。 ? 活動(dòng)過(guò)程：??? 一、游戲：水果碰一碰。??? 師：今年，蘋(píng)果豐收了，熊媽媽給我們大（2）班的小朋友送來(lái)了好多蘋(píng)果。每個(gè)小朋友都有，我來(lái)分。??? （教師分蘋(píng)果卡片，邊分邊問(wèn)）??? 師： 你拿到了幾個(gè)蘋(píng)果？（3-4名幼兒）??? 師：看老師這兒是幾個(gè)蘋(píng)果呀?。?個(gè)）??? 師：熊媽媽還想考考我們呢？1和幾合起來(lái)是5呢？（1和4合起來(lái)是5）??? 師：請(qǐng)拿4個(gè)蘋(píng)果的小朋友站起來(lái)。（教師示意）一起說(shuō)1和4合起來(lái)是5。（以此類(lèi)推，逐一出示2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)蘋(píng)果，與老師揮手、卡片舉起來(lái)、請(qǐng)一小朋友握手……）??? 教師小結(jié)：熊媽媽說(shuō)我們大（2）班的小朋友真聰明，我們也表?yè)P(yáng)一下自己吧?。ㄕ?qǐng)幼兒把卡片放進(jìn)小簍子里）??? 二、開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。??? 師：馬上感恩節(jié)就要到了，我們也給熊媽媽買(mǎi)點(diǎn)禮物吧！老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5元錢(qián)請(qǐng)小朋友到超市里精心挑選兩樣禮物，記住了是兩樣，還要把5元錢(qián)全部用完。我們來(lái)看這兒是超市的1元區(qū)，有些什么呢？有1元錢(qián)的荷包蛋和肉串，這兒是烤魚(yú)和壽司，多少錢(qián)一個(gè)呢？（2元）這兒的東西全部?jī)稍X(qián)，看這兒還有好喝的爽歪歪和旺仔在3元區(qū)，4元區(qū)里有各種口味的冰淇淋和月餅。陳老師這兒也有5元錢(qián)，我來(lái)看看買(mǎi)些什么呢？（教師挑禮物）??? 師：這兒有草莓味的冰淇淋，熊媽媽肯定喜歡，多少錢(qián)一個(gè)？（4元）（教師數(shù)1 2 3 4 把錢(qián)放進(jìn)簍子里）還有1元錢(qián)可以買(mǎi)什么呢？（肉串）好，就買(mǎi)一個(gè)肉串吧！??? 教師小結(jié)：陳老師用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的冰淇淋和1元錢(qián)的肉串，一共花了多少錢(qián)？（5元錢(qián)）??? 師： 你想好了沒(méi)有？你會(huì)給熊媽媽買(mǎi)什么呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)，然后去買(mǎi)）??? 師：我們一起來(lái)看 買(mǎi)了什么？（2元的烤魚(yú)、3元的爽歪歪）??? 師：兩個(gè)加起來(lái)一共花了多少錢(qián)？（5元）??? 師：還有誰(shuí)想好了準(zhǔn)備買(mǎi)什么呢？（請(qǐng)2位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)）我們一起來(lái)幫他算一算，兩樣加起來(lái)是不是5元錢(qián)。??? 師：下面就請(qǐng)小朋友從小椅子下拿出小簍子，去超市為熊媽媽挑選禮物吧！（幼兒購(gòu)物）??? 師：女士?jī)?yōu)先，女小朋友先去買(mǎi)，男小朋友坐在位置上想一想買(mǎi)兩樣什么禮物，正好合起來(lái)是5元錢(qián)。??? 師：男小朋友去買(mǎi)，女小朋友拿著簍子坐在位置上，互相檢查，看看這兩樣禮物合起來(lái)是不是5元錢(qián)。??? 三、幼兒操作記錄單。??? 師：請(qǐng)買(mǎi)好東西的小朋友找位置坐下來(lái)，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么禮物？（我買(mǎi)了1元的肉串和4元的冰淇淋）??? 師：一共花了多少錢(qián)？（5元錢(qián)）??? 師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你買(mǎi)了什么禮物？（我買(mǎi)了2元的壽司和3元的爽歪歪）??? 師：一共花了多少錢(qián)？我們可以用一個(gè)什么算式來(lái)表示呢？（2+3=5，教師邊記錄邊寫(xiě)算式）??? 師：我們每位小朋友都買(mǎi)了兩樣食品，一共花了多少錢(qián)呢？下面就請(qǐng)小朋友把剛才購(gòu)物的情況記錄在記錄單上。??????????? ??? （ 幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)）??? （把幼兒的記錄單展示在展板上，請(qǐng)小朋友坐到位置上）??? 師：我們一起來(lái)看看小朋友記錄得對(duì)不對(duì)。（挑選4位小朋友，大家一起檢查，教師逐一出示4個(gè)加法算式）??? 四、集體鞏固5的加法。??? 師：我們小朋友真能干，不僅自己到超市幫熊媽媽挑選了兩樣禮物，還學(xué)會(huì)了把購(gòu)物的情況記錄下來(lái)。瞧，熊媽媽也給我們送來(lái)了一張表，想請(qǐng)小朋友幫它算一算。（教師出示大表）??? （教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)5的加法）??? 師：我們?cè)诔欣餅樾軏寢屘暨x了禮物，現(xiàn)在就請(qǐng)拿起小簍子，把禮物一起送給熊媽媽吧！??? （教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)，活動(dòng)結(jié)束）

超市購(gòu)物大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在尋找密碼的情景中感知3個(gè)數(shù)字不同的排列組合。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)大家在一起想辦法解決問(wèn)題的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流（回憶超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)）

1、這是什么地方？（樂(lè)購(gòu)超市）你是怎么知道的？

小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標(biāo)志就知道這是一個(gè)什么地方。

2、這是樂(lè)購(gòu)超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開(kāi)儲(chǔ)物箱？

小結(jié)：超市的儲(chǔ)物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開(kāi)儲(chǔ)物箱。

3、看，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：原來(lái)他的密碼條弄丟了，箱子打不開(kāi)了。但打只記得密碼條上的3個(gè)數(shù)字，是2、4、6，到底哪個(gè)數(shù)字排在前，哪個(gè)數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）

二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）

1、分散操作，教師觀(guān)察。

2、交流：請(qǐng)一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當(dāng)場(chǎng)來(lái)試一試能否打開(kāi)）

3、小結(jié)：你們真了不起，知道了3個(gè)數(shù)字排列出6個(gè)密碼。密碼一個(gè)也不能漏，漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì)打不開(kāi)。

三、幼兒再次操作（運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題）

1、你們本領(lǐng)真大，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)品就在這個(gè)箱子里。想要得到獎(jiǎng)品一定要打開(kāi)箱子。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7.你們知道三個(gè)數(shù)字可以排除幾個(gè)密碼嗎？好，我們趕緊把6個(gè)密碼排出來(lái)。

2、幼兒個(gè)體操作，教師觀(guān)察幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的情況。

3、交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

四、延伸投放三個(gè)數(shù)字和四個(gè)數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中進(jìn)行）

超市購(gòu)物大班教案 篇4

1.10以?xún)?nèi)連加算式的去處方法。

2.聽(tīng)懂游戲規(guī)則，并按要求進(jìn)行記錄。

3.愿意和同伴分享自己的記錄結(jié)果。

1.布置超市的各種道具，帶標(biāo)價(jià)的商品圖片若干，樣幣若干。

2.記錄紙和筆，幼兒每人一份。

3.請(qǐng)一配班老師協(xié)助。

4.幼兒用書(shū)。

1.設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。

師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購(gòu)買(mǎi)嗎?那我們一起來(lái)玩超市購(gòu)物的游戲吧!

2.游戲：超市購(gòu)物，10以?xún)?nèi)的連加運(yùn)算。

(1)交代游戲玩法。

師：你們每個(gè)人有10元錢(qián)，只能選擇購(gòu)買(mǎi)三樣物品，(教案出自：教案網(wǎng))三樣物品的價(jià)格合起來(lái)不能超過(guò)10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來(lái)是多少錢(qián)。

(2)幼兒選購(gòu)物品，教師巡視。

(3)幼兒展示記錄結(jié)果，學(xué)習(xí)連加算式方法

①師：誰(shuí)愿意先來(lái)和大家分享一下你的記錄結(jié)果呢?請(qǐng)你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?如，我買(mǎi)了三種物品，膠棒的價(jià)格是1元、水彩筆的價(jià)格是3元、皮球的價(jià)格是6元;我列的算式是1+3+6=()。(教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)邊記錄紙上相應(yīng)的位置邊讀。)

②師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些算式與我們之前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同呢?(多一個(gè)加號(hào)和一個(gè)數(shù)字。)這樣連續(xù)有兩個(gè)加號(hào)的算式，我們叫連加算式。請(qǐng)大家想一想，這樣的連加算式該怎么計(jì)算呢?老師來(lái)告訴你們，連加算式要分兩步來(lái)計(jì)算：先算出1+3+4,再算出4+6=10,結(jié)果就是10.我們?cè)趺粗肋@樣算是對(duì)的呢?下面我們來(lái)驗(yàn)證一下1下面排1個(gè)一元硬幣，3下面排3個(gè)一元硬幣，6下面排6個(gè)一元硬幣，大家一起數(shù)一數(shù)共有幾元錢(qián)?(教師引導(dǎo)幼兒從左到右依次點(diǎn)數(shù)硬幣。)10元，跟我們剛才計(jì)算出來(lái)的結(jié)果一樣嗎?(一樣)所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結(jié)果就是整個(gè)算式的答案了。

③師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結(jié)果，對(duì)嗎?那現(xiàn)在請(qǐng)你用剛才老師教你們的方法把答案算出來(lái)，(教案出自：教案網(wǎng))然后再和同伴互相交換記錄紙，來(lái)分享一下，看看同伴選了哪三樣物品?他列的算式和算出的答案都對(duì)嗎?如果不對(duì)，請(qǐng)悄悄的告訴他改正，好嗎?如果判斷不準(zhǔn)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙哦!

3.操作幼兒用書(shū)上的練習(xí)，鞏固10以?xún)?nèi)的連加運(yùn)算。

(1)交代題意。

(2)幼兒操作，教師巡視。

(3)幼兒互相檢查操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。

超市購(gòu)物大班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，對(duì)復(fù)制現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴(kuò)散性思維。

3、對(duì)“克隆”技術(shù)感興趣，有熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的.習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

2、拷貝紙、復(fù)寫(xiě)紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。

二、看一看、分一分，認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象。

1、幼兒觀(guān)察物品并進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。

3、這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的呢？

三、試一試、做一做，嘗試復(fù)制平面物體。

1、幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。

3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過(guò)程叫“復(fù)制”。

四、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運(yùn)用。

1、平時(shí)，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法？

2、觀(guān)看錄象，感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。

3、為什么要使用復(fù)制？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)用復(fù)制的好處。

五、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法。

2、交流自己的復(fù)制過(guò)程，互相欣賞。

六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。

1、觀(guān)看幻燈，激發(fā)對(duì)克隆技術(shù)的興趣。

本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過(guò)高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

超市購(gòu)物大班教案 篇6

《去超市購(gòu)物》是三年級(jí)品德與社會(huì)教材第一學(xué)期“生活百事通”單元的首篇課文，課文內(nèi)容是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。本課重在以購(gòu)物的有關(guān)知識(shí)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明購(gòu)物和明白消費(fèi)的教育。

針對(duì)課程特點(diǎn)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解在超市及其他商店的有關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)文明購(gòu)物和明白消費(fèi)，初步懂得在消費(fèi)時(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的體驗(yàn)感悟?yàn)橹?，活?dòng)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取圖像感知、情境體驗(yàn)、故事導(dǎo)入等教學(xué)方法，并合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)分為這兩個(gè)教時(shí)五大版塊組織教學(xué)：第一教時(shí)通過(guò)觀(guān)看一段超市購(gòu)物的錄像，讓學(xué)生初步了解怎樣在超市里購(gòu)物，在超市里購(gòu)物要注意些什么，初步明確在超市中應(yīng)該文明購(gòu)物和明白消費(fèi)。為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生以小組為單位在模擬超市里進(jìn)行購(gòu)物，通過(guò)分組合作中，進(jìn)一步體驗(yàn)文明購(gòu)物和明白消費(fèi)的必要性。第二教時(shí)在回顧如何進(jìn)行超市購(gòu)物的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“小小研討會(huì)”“各類(lèi)商店比較”、“商標(biāo)品牌大搜索” 三個(gè)教學(xué)板塊，通過(guò)一系列的研討活動(dòng)，讓學(xué)生了解與商品有關(guān)的一些知識(shí)，初步懂得在消費(fèi)時(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。

結(jié)合生活實(shí)際以及學(xué)生親身體驗(yàn)，新課伊始，教師以一段錄像引入新課：雙休日，媽媽帶丁丁去超市購(gòu)物。讓我們一起隨著丁丁跟媽媽到超市里去買(mǎi)東西，一邊看錄像一邊想：丁丁和媽媽是怎樣在超市里購(gòu)物的？在超市里購(gòu)物要注意些什么？讓學(xué)生通過(guò)銀幕直觀(guān)地了解超市的機(jī)構(gòu)設(shè)置和購(gòu)貨特點(diǎn)，仿佛身臨其境地參觀(guān)一次超市。利用多媒體的演示，讓學(xué)生知道超市購(gòu)物的特點(diǎn)和優(yōu)越性。通過(guò)交流感悟，初步明確在超市中應(yīng)該文明購(gòu)物和明白消費(fèi)。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)去超市購(gòu)品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，教師在教室里設(shè)置三個(gè)模擬的商場(chǎng)攤位，將學(xué)生課前準(zhǔn)備好的實(shí)物進(jìn)行展示，有的實(shí)物貼上商標(biāo)、廠(chǎng)名、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期價(jià)格等，有的則是“三無(wú)”或是保質(zhì)期已經(jīng)超過(guò)的產(chǎn)品，讓學(xué)生分組自由上來(lái)選購(gòu)自己需要的產(chǎn)品，看看學(xué)生是否能文明購(gòu)物和明白消費(fèi)。通過(guò)模擬購(gòu)物，教會(huì)學(xué)生購(gòu)物的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立購(gòu)物的能力，讓學(xué)生在分組合作中，進(jìn)一步體驗(yàn)文明購(gòu)物和明白消費(fèi)的必要性。

開(kāi)展小小討論會(huì)：討論專(zhuān)題一：買(mǎi)到了假貨怎么辦？討論專(zhuān)題二：說(shuō)說(shuō)自己看到的確價(jià)格變化現(xiàn)象。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流生活經(jīng)驗(yàn)。利用文中的教學(xué)資源“如果買(mǎi)帶假貨，怎么辦？”“教你一招”，教會(huì)學(xué)生處理問(wèn)題的方法。

教師出示不同的商品，讓學(xué)生討論青菜、玩具熊、瓷磚、報(bào)紙、咳嗽藥分別在什么地方購(gòu)買(mǎi)。充分運(yùn)用課文中各類(lèi)商店的照片，結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生比較一下各類(lèi)商店的異同，并交流一下在購(gòu)買(mǎi)何種商品時(shí)適宜選擇何種商店，進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于如何挑選超市里的商品已經(jīng)有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，于是讓學(xué)生以小組交流的形式， 將課前搜集到的各種商品的包裝盒進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)這些商品是在哪里生產(chǎn)的，想想為什么他們喜歡把商品賣(mài)到上海來(lái)，并列舉一下上海、外省市和國(guó)外的著名品牌，談?wù)勛约旱母惺堋＜由顚W(xué)生對(duì)商品的認(rèn)識(shí)。

以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路交流，還不夠成熟，敬請(qǐng)指正！

超市購(gòu)物大班教案 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、10以?xún)?nèi)連加算式的去處方法。

2、聽(tīng)懂游戲規(guī)則，并按要求進(jìn)行記錄。

3、愿意和同伴分享自己的記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、布置超市的各種道具，帶標(biāo)價(jià)的商品圖片若干，樣幣若干。

2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。

3、請(qǐng)一配班老師協(xié)助。

4、幼兒用書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。

師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購(gòu)買(mǎi)嗎？那我們一起來(lái)玩超市購(gòu)物的游戲吧！

2、游戲：“超市購(gòu)物”，10以?xún)?nèi)的連加運(yùn)算。

（1）交代游戲玩法。

師：你們每個(gè)人有10元錢(qián)，只能選擇購(gòu)買(mǎi)三樣物品，三樣物品的價(jià)格合起來(lái)不能超過(guò)10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來(lái)是多少錢(qián)。

（2）幼兒選購(gòu)物品，教師巡視。

（3）幼兒展示記錄結(jié)果，學(xué)習(xí)連加算式方法

①師：誰(shuí)愿意先來(lái)和大家分享一下你的記錄結(jié)果呢？請(qǐng)你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？如，我買(mǎi)了三種物品，膠棒的價(jià)格是。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)邊記錄紙上相應(yīng)的位置邊讀。）

②師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些算式與我們之前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同呢？（多一個(gè)加號(hào)和一個(gè)數(shù)字。）這樣連續(xù)有兩個(gè)加號(hào)的算式，我們叫連加算式。請(qǐng)大家想一想，這樣的連加算式該怎么計(jì)算呢？老師來(lái)告訴你們，連加算式要分兩步來(lái)計(jì)算：先算出所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結(jié)果就是整個(gè)算式的答案了。

③師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結(jié)果，對(duì)嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)你用剛才老師教你們的方法把答案算出來(lái)，然后再和同伴互相交換記錄紙，來(lái)分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對(duì)嗎？如果不對(duì)，請(qǐng)悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準(zhǔn)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙哦！

3、操作幼兒用書(shū)上的練習(xí)，鞏固10以?xún)?nèi)的連加運(yùn)算。

（1）交代題意。

（2）幼兒操作，教師巡視。

（3）幼兒互相檢查操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線(xiàn)，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，層層深入?；顒?dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

超市購(gòu)物大班教案 篇8

活動(dòng)名稱(chēng)：超市購(gòu)物之玩具分類(lèi)

（幼兒園大班活動(dòng)教案）

授課教師：sj

活動(dòng)前言：

班里大多數(shù)的小朋友都曾經(jīng)跟著爸爸媽媽或爺爺奶奶逛過(guò)超市，在超市里最經(jīng)常光顧的柜臺(tái)最可能就是擺放玩具的地方了。以前他們給買(mǎi)什么我們就要什么?，F(xiàn)在自己已經(jīng)是一名大班的同學(xué)了，要學(xué)習(xí)自己的事情自己做，自己喜愛(ài)的玩具自己也能夠在超市找到，因?yàn)閶寢屨f(shuō)當(dāng)我們成為一名大班學(xué)生的時(shí)候就算是小半個(gè)大人了，媽媽說(shuō)，不想要落后于別人就要平時(shí)多做鍛煉！

所以孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己給玩具分類(lèi)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過(guò)的用來(lái)描述物品的形容詞，嘗試生動(dòng)而有條理的描述超市玩具擺放的位置（假如自己是超市管理員，應(yīng)該如何有序地?cái)[放玩具）。

2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，逐步了解玩具的名稱(chēng)，懂得如何對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)，增強(qiáng)做一個(gè)好學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1下課后，讓家長(zhǎng)帶自己去超市，觀(guān)察超市里玩具的訂購(gòu)情況。

2、幼兒用書(shū)第10—13頁(yè)。

3、各種玩具和道具。

活動(dòng)過(guò)程：

1現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。

孩子們，誰(shuí)知道平魯最大的超市在**？（學(xué)生回答），那么誰(shuí)能告訴我哪個(gè)超市的玩具最多？（學(xué)生回答）哪個(gè)聰明的孩子能告訴我們你在超市里看到了什么玩具？

(注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的句子“有……, 有……,還有……”以及用來(lái)描述物品的形容詞，如用會(huì)跑的馬兒，能打鳴的公雞。毛絨絨的灰熊，漂亮的洋娃娃……)

2、分組表演玩具分類(lèi)。

把班里小朋友3—5人分成一小組，引導(dǎo)學(xué)生分組把玩具按照電子玩具、毛絨玩具等分類(lèi)（分類(lèi)的種類(lèi)不限，只要分組后的小朋友能說(shuō)出自己分類(lèi)的合理理由就算是正確的），規(guī)定在五分鐘內(nèi)各小組分工協(xié)作把玩具分類(lèi)有序擺放。（過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神）

3、游戲結(jié)束后，給予點(diǎn)評(píng)。

表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)突出的小朋友（可給予評(píng)星），并邀請(qǐng)他（們）上來(lái)給大家介紹自己的體驗(yàn)，鼓勵(lì)游戲中表現(xiàn)一般的學(xué)生，讓他們?cè)俳釉賲枲?zhēng)取下次取得更好的成績(jī)。

活動(dòng)延伸：

1找時(shí)間和爸爸媽媽一起去購(gòu)物，挑選他們最喜歡的玩具。把自己的超市見(jiàn)聞?dòng)袟l理地和小朋友們一塊分享。

2回到家里，在父母的指導(dǎo)下，我把玩具重新分類(lèi)，養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)好孩子。

總結(jié):現(xiàn)在的小朋友多為獨(dú)生子女，做為家長(zhǎng)平時(shí)不能太過(guò)于教慣孩子，該鍛煉的時(shí)候就要多鍛煉，過(guò)多的溺愛(ài)孩子只會(huì)成為其將來(lái)的絆腳石，我們不但要逐步培養(yǎng)孩子給物品分類(lèi)的良好習(xí)慣，還特別要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神！

超市購(gòu)物大班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。

2講述購(gòu)物的過(guò)程，學(xué)習(xí)用算式表示。

活動(dòng)準(zhǔn)備：標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師談話(huà)引入

2．幼兒個(gè)別介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。

二、猜猜我們買(mǎi)了什么

我們一起來(lái)看看，教師幼兒觀(guān)察：重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。

2．教師購(gòu)物①：我有5元錢(qián)買(mǎi)了2件商品正好花完，你們猜我買(mǎi)了哪2件？幼兒講述，并說(shuō)說(shuō)為什么？教師用算式表示。2+3=51+4=5

3．教師購(gòu)物②：我有5元錢(qián)可我只買(mǎi)了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講述，并說(shuō)說(shuō)為什么？5—3=25—4=1

三、我來(lái)買(mǎi)東西

1．幼兒有5元錢(qián)，買(mǎi)2件物品正好花完，請(qǐng)自己選擇商品。

2．幼兒講述購(gòu)物過(guò)程，并用算式表示。

3．你有5元錢(qián)，買(mǎi)1件物品用了幾元，還剩幾元，請(qǐng)自己選擇商品。

4幼兒講述購(gòu)物過(guò)程，并用算式表示。

四、小明去購(gòu)物

1．今天小明和媽媽一起也去購(gòu)物，我們一起來(lái)幫他完成。

2．教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。

3．幼兒分散完成。

超市購(gòu)物大班教案 篇10

大班社會(huì)活動(dòng)超市購(gòu)物教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和**交流的主動(dòng)性，使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題，并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上大班社會(huì)活動(dòng)課，快來(lái)看看超市購(gòu)物教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以超市購(gòu)物這一實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的討論活動(dòng)前的準(zhǔn)備超市中的交流購(gòu)物時(shí)的合作快樂(lè)的分享活動(dòng)后的感受，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子們參與的積極性和**交流的主動(dòng)性。

2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題，并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

三。培養(yǎng)孩子完整、連貫地表達(dá)和判斷事物的能力。

4培養(yǎng)孩子的禮貌行為。

5.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1在活動(dòng)前一天組織討論，選擇購(gòu)物區(qū)。

2具體準(zhǔn)備由孩子和老師決定。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)前的討論

1．選擇購(gòu)物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物，因?yàn)榈胤酱?，而我們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？幼：

洗衣區(qū)、日用品區(qū)、餐具區(qū)、兒童食品區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、蔬菜區(qū)

師：選擇那個(gè)區(qū)域呢？請(qǐng)小朋友決定。

（老師貼上區(qū)域名稱(chēng)，準(zhǔn)備貼上蘋(píng)果寶寶的**，讓孩子們決定后，在名字下面貼一個(gè)牌子。）

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。

2．選擇路線(xiàn)：

去大統(tǒng)華超市有兩條路。一個(gè)來(lái)自步行街，另一個(gè)來(lái)自城市菜市場(chǎng)；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。

（大家各抒己見(jiàn)，公布了選擇路線(xiàn)的理由，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定從步行街去超市。）

（二）活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

在大統(tǒng)華超市購(gòu)物需要準(zhǔn)備什么？

幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o我準(zhǔn)備錢(qián)。

師：準(zhǔn)備多少錢(qián)？

（結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢(qián)，自己保存好。）

（三）超市中的交流：

1．認(rèn)標(biāo)簽（認(rèn)識(shí)**）：

楊：老師，我想買(mǎi)這袋餅干。我有足夠的錢(qián)嗎？

楊：老師，我想要這個(gè)魔方。我有足夠的錢(qián)嗎？

）面對(duì)各種美食，真得很誘人。然而，馬上就有一個(gè)問(wèn)題：大多數(shù)孩子不知道**標(biāo)簽。）

我不知道標(biāo)簽上的**，是嗎？好吧，如果你想一想，除了問(wèn)老師，你還能請(qǐng)誰(shuí)呢？

幼：我知道了，我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。

幼：我可以問(wèn)問(wèn)買(mǎi)東西的顧客。

（日常生活中，購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)**標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周?chē)念櫩?、服?wù)員去交流，并注意到使用了謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)等文明用語(yǔ)。）

2．同伴間的合作：

在選擇購(gòu)物時(shí)，有些孩子發(fā)現(xiàn)自己的5元錢(qián)買(mǎi)不到自己喜歡的商品，怎么辦？

老師：你覺(jué)得還有別的辦法嗎？

楊：我可以找個(gè)好朋友跟我一起買(mǎi)，買(mǎi)新產(chǎn)品。

（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢(qián)不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買(mǎi)什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程是一種實(shí)現(xiàn)合作與行動(dòng)的嘗試，他們可以從嘗試中體會(huì)到合作的快樂(lè)。）

（四）美食大家分享：

老師：孩子們帶回了這么多好吃的東西。它真的很有能力！我們是自己吃還是和別人分享？

鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。

婷婷：和爸爸媽媽一起吃。

小鈺：我把它給我奶奶，因?yàn)樗刻於紒?lái)接我。

文文：我把它給我爺爺，因?yàn)樗狭恕?/p>

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

本活動(dòng)通過(guò)超市購(gòu)物使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購(gòu)買(mǎi)，而且通過(guò)嘗試與周?chē)说奈拿鹘涣鹘鉀Q問(wèn)題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。它真正體現(xiàn)了讓孩子進(jìn)入社會(huì)，開(kāi)闊視野的理念。

超市購(gòu)物大班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購(gòu)買(mǎi)物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)10以?xún)?nèi)的加減。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購(gòu)買(mǎi)物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)10以?xún)?nèi)的加減。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶投幣箱（

活動(dòng)過(guò)程：

一：直接引入今天的活動(dòng)

今天“國(guó)際超市”開(kāi)業(yè)了，里面有許多好東西，咱們?nèi)ベ?gòu)物吧！沒(méi)錢(qián)那怎么辦？對(duì)，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請(qǐng)你與你的好朋友一起來(lái)那你們的存折，走，咱們?nèi)ト″X(qián)！

1、要看清楚存折上有多少錢(qián)，你們把它全部取出來(lái)，點(diǎn)清楚用筆寫(xiě)下你們?nèi)〕龆嗌馘X(qián)，取好了嗎？

2、咱們到“國(guó)際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國(guó)際超市”在那了，它在北京路，坐2路車(chē)就到。

二：帶幼兒乘車(chē)，引導(dǎo)幼兒投一元錢(qián)到投幣箱（放錄音）

孩子們，這輛車(chē)就到“國(guó)際超市”快上，我們要買(mǎi)票的，一個(gè)人一元，兩個(gè)小伙伴是幾元錢(qián)呢？

三：組織幼兒進(jìn)超市購(gòu)物

看，我們到了，你們一會(huì)可以到超市購(gòu)物，那我要提個(gè)要求：

1、錢(qián)是你和小伙伴的，買(mǎi)東西的時(shí)候要相互商量。

2、你們一共有多少錢(qián)，買(mǎi)東西時(shí)要算清楚，合理花你們自己的錢(qián)。

3、要看清楚標(biāo)價(jià)，在付錢(qián)之前，你們兩個(gè)好伙伴要算清楚需要多少錢(qián)，再去收銀臺(tái)付款。

好了，祝你們?cè)凇皣?guó)際超市”買(mǎi)上你們自己喜歡的東西！

四：教師當(dāng)顧客參與活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價(jià)，打算要買(mǎi)的物品，把價(jià)格進(jìn)行計(jì)算，看看自己的錢(qián)夠不夠，同時(shí)教育幼兒合理選購(gòu)商品。

五：教師組織幼兒小結(jié)

來(lái)，到休息間休息一會(huì)，你們今天都有什么收獲？（引導(dǎo)幼兒講自己花了多少錢(qián)，買(mǎi)了什么東西）

超市購(gòu)物大班教案 篇12

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：《超市購(gòu)物》主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

教育價(jià)值

1．認(rèn)識(shí)10元以?xún)?nèi)的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣)，了解錢(qián)幣與貨物之間的等價(jià)交換。

2．通過(guò)超市購(gòu)物的游戲，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成及加減，豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維能力。

3．學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決超市購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)理解超市購(gòu)物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

4．學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。

系列活動(dòng)

活動(dòng)一：參觀(guān)超市

活動(dòng)準(zhǔn)備：到附近的超市聯(lián)系參觀(guān)的事項(xiàng)，準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。

組織策略：(1)教師和幼兒一起討論參觀(guān)的目的與內(nèi)容。(2)幼兒前往附近的超市，根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)。

活動(dòng)二：超市里的商品真多

活動(dòng)準(zhǔn)備：觀(guān)看參觀(guān)超市的錄像、照片。

組織策略：(1)教師和幼兒回憶所參觀(guān)的超市名稱(chēng)。(2)幼兒講述超市中的各種物品(商品、貨架、收銀臺(tái)等)。(3)教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類(lèi)。

活動(dòng)三：自己開(kāi)超市

組織策略：(1)教師以前一天的游戲引出“開(kāi)超市”的話(huà)題。(2)組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品?這些商品從何而來(lái)?

活動(dòng)四：商品分類(lèi)

活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

組織策略：(1)幼兒介紹自己帶來(lái)的各種物品。(2)幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。(3)同伴間相互介紹分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。(4)將分類(lèi)好的物品分別裝入游戲箱中。

活動(dòng)五：制作商品價(jià)碼標(biāo)簽

活動(dòng)準(zhǔn)備：分好類(lèi)的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆。

組織策略：(1)引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話(huà)題。(2)幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。(3)幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)簽。

活動(dòng)六：到“銀行”取錢(qián)——認(rèn)識(shí)人民幣

活動(dòng)準(zhǔn)備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實(shí)物投影儀。

組織策略：(1)利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。(2)請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢(qián)。(3)請(qǐng)幼兒相互介紹各自取5元錢(qián)的不同策略。

活動(dòng)七：做錢(qián)包、裝飾錢(qián)包

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自己收集制作錢(qián)包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請(qǐng)幼兒回家觀(guān)察父母的錢(qián)包，了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

超市購(gòu)物大班教案 篇13

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)購(gòu)物，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算；2、初步了解加減法算式所表達(dá)的實(shí)際意義。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：5以?xún)?nèi)得加減法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用算算式表達(dá)。

在教法上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

1、充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

在"猜猜5元可以買(mǎi)哪兩樣"時(shí)，孩子知道兩樣加起來(lái)是5就對(duì)了，孩子的答案較多。在"我們來(lái)做營(yíng)業(yè)員"時(shí)，讓幼兒用5元錢(qián)買(mǎi)一樣?xùn)|西，應(yīng)該找多少錢(qián)？幼兒非常感興趣，在購(gòu)物、付款的過(guò)程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。5以?xún)?nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)加減計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。最后，"去超市購(gòu)物"，要求幼兒一次只能買(mǎi)兩樣，加起來(lái)不能超過(guò)5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買(mǎi)哪兩樣，也就不會(huì)列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對(duì)能力弱一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)是有難度的。

總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有初步的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這些運(yùn)算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，盡管效果不是很好，但能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的能力。

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