我們聽了一場關(guān)于“三年級下冊語文教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

三年級下冊語文教案 篇1

第二課時

一、復(fù)習檢查

1、指讀詞語。

2、多音字組詞。

二、講讀課文

⒈講讀1.2自然段。

⑴指讀1、2自然段。

這兩個自然段告訴我們什么？（藍鯨大）

⑵細讀第1自然段。

從那兒可以看出藍鯨很大？

指導(dǎo)讀第1自然段。（強調(diào)最大）

過渡：讀了這一段，我們知道藍鯨很大，可藍鯨究竟大到什么程度呢？學了第2自然段

我們就明白了。

⑶細讀第2自然段。

指名讀課文，說說從哪兒可以看出藍鯨很大。

（結(jié)合學生回答，教師相機板書，幫助理解句子和詞語。）

第一句：把大藍鯨比作什么？簡直突出了什么？（驚訝）

指導(dǎo)用驚訝的語氣讀句子。

這一句用什么方法寫藍鯨的大？（打比方）

第二句：30多米大約有幾個教室長？體會一下170多噸300頭黃牛的這里重量。

指導(dǎo)讀句子，突出幾個數(shù)字。

這一句用什么方法寫藍鯨的大？（列數(shù)字）

第三句：尤其是什么意思？（特別）藍鯨的嘴巴特別在哪兒？

這句話告訴我們什么？

指導(dǎo)讀句子。

指名說說這一句的寫作方法。

第四句：鯨須是藍鯨嘴里的皮，可以過濾食物。

鯨須就有3米多長，就像個大型的掃把，這說明了什么？（大）

小節(jié)第二自然段，板書。

觀察圖畫，練習說話。

圖上畫了什么？

你能根據(jù)圖上的內(nèi)容用打比方、列數(shù)字、作比較的方法說說藍鯨的個子很大嗎？

2.講讀第3自然段。

⑴指名讀第3自然段。

⑵這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

⑶逐句理解。

①看圖理解第一句，理解藍鯨名字的由來。

②藍鯨的行動有什么特點？從哪兒看出它的行動很快？

③指名朗讀第三句。

這一句寫藍鯨干什么？（看圖）

看圖理解。

你覺得藍鯨呼吸怎樣？

④自學第4句，說說這句話告訴我們什么？

齊讀第三自然段。

⒊講讀第4自然段。

⑴自由讀第4自然段。說說藍鯨干什么？藍鯨吃東西有什么特點？

⑵默讀2、3、4句，邊讀邊圈出描寫藍鯨吃食的動作的詞。

⑶齊讀第五句。這一句寫了什么？為什么說它的食量大的驚人？

指導(dǎo)用驚訝，驚奇的語氣讀第五句。

⑷小結(jié)第4自然段。

三、課堂練習。找出課文中用數(shù)字、打比方、作比較的句子讀一讀。

第三課時

一、復(fù)習檢查

⒈指讀生字，說出結(jié)構(gòu)和偏旁。

飯噸浮迅

⒉寫出帶有下列部首的字并助組詞。

二、講讀第5自然段

⒈談話。

通過上一節(jié)課的學習，我們知道了藍鯨的很多特點，從圖上我們可以看出，藍鯨對人類有很大用處呢。

⒉自由讀第5自然段。

什么叫瀕臨滅絕？怎么會瀕臨滅絕？

你喜歡藍鯨嗎？我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么辦？

三、總結(jié)課文。

⒈總結(jié)。

⒉有感情的朗讀課文。

四、詞語練習。

⒈用只要......就......造句。

⒉講解。

⒊讀下面的句子，說說有什么樣的條件，產(chǎn)生了什么樣的結(jié)果。

⒋填空練習。

①我們只要（），眼睛就不會近視。

②小鋼只要看到誰有困難，就（）。

③造句練習。

⒉抄寫詞語。板書

三年級下冊語文教案 篇2

教學目標：

1．認識樺、胸等5個生字。會寫郊、散等12個生字。能正確讀寫郊外、散步、胸脯等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

課前準備：

1．生字卡片。

2．教學掛圖。

3．多媒體課件。

4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

教學時間：

2教時

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1．以前我們學過一篇列寧的課文，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

2．今天我們又要要學習發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

（板書課題）

二、讀通課文，初步感知

1．學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準散（sn）步、

胸(xiōng)脯(p)、白樺（hu）樹。注意誠病蹦讀后鼻音。

3．自學生字詞。

4．課文主要講了一件什么事？什么地方最讓你感動？

學生暢所欲言。

三、學習課文，第一小節(jié)

1．看課件，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。當你看到這樣的情景，你最想說什么？

2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解婉轉(zhuǎn)、來回跳動、惹人喜愛。

3．從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關(guān)句子。

抓住句式每次......都......，（可以進行說話練習）還經(jīng)常等詞句來理解。

通過上下文理解仰望的意思。

4．知道朗讀第一段。

5、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。

四、學習生字，指導(dǎo)書寫

1．學生自主觀察本課生字有什么特點。

2．說說你是怎么記住它們的字形的？

3．提醒：重點指導(dǎo)胸、步、或

4．學生描紅、摹寫。

第二課時

一、檢查復(fù)習。

1、認讀詞語。

2、看課件，激發(fā)興趣。

聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？

二、精讀課文，感悟真愛

1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。

a.學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

b.列寧的著急、擔心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。

3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。

a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好一定會飛回來的！教師運用手勢，指導(dǎo)學生加強語氣。

b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？

c.男孩為什么要捉走這只灰雀？

d.他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。

5．小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！

6．細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，

三、烘托高潮，深入體會

1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

2．學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，

3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？等等。

4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！

5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。

四、小結(jié)板書，總結(jié)課文。

這一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話？把它寫下來吧！

課后分析：

美的升華

課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。課文以生動具體的語言，簡短、含義深刻的對話描寫，為我們提供了很好的語言文字訓練材料。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。

首先在教學中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受灰雀的美，身臨其境地說說看到這般情景灰說什么。再而讀讀課文中描寫灰雀的句子，體會列寧的喜愛之情。其次，抓住列寧和小孩的對話，著重引導(dǎo)學生揣摩兩個人的神情和心理活動，通過聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛鳥之情。最后通過列寧和小男孩的愛鳥之行為對比，讓孩子對愛護動物有了更高層次的啟示--真是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識到自己的錯誤，終于放鳥回自然。最后一段話意味深長，教學時，采用學生質(zhì)疑的方法，通過師生共同討論有價值的問題再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。以議悟情，以情激情的教學方法，喚起學生的情感活動，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。再讓學生把自己想對列寧和小男孩說得話寫下來，就是讓孩子把心靈美的洗禮躍然紙上。我想我們的語文教學應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再一次一次美的升華中體驗學習語文的快樂。

三年級下冊語文教案 篇3

【教學設(shè)想】

寫尋物啟事，注意內(nèi)容與書寫格式。

【教學過程】

一、談話揭題

啟事的種類很多，但格式基本相同，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習寫一種“尋物啟事”。

二、學習“尋物啟事”的寫法

1、讀“尋物啟事”，說說尋物啟事有什么作用？在什么情況下我們要寫“尋物啟事”？

2、寫“尋物啟事”要寫明什么內(nèi)容，注意什么？

3、分析例文，學寫“尋物啟事”。課件出示《尋物啟事》一則：

4、讀讀上面的尋物啟事，說說尋物啟事的格式。

小組討論，交流如下：

（1）“尋物啟事”是題目，居中寫。

（2）右下角注明寫啟事的班級、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫。

（3）正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時間，丟失的地方。

三、學生練習

1、根據(jù)材料學寫一則“尋物啟事”。

本人今天下午在學校食堂丟失黑色錢包一個，里面有現(xiàn)金300元、中國電信電卡一張、貼有籃球明星易建聯(lián)照片的飯卡一張．請拾到者與本人聯(lián)系，定當感謝．

2、評議修改。

3、謄抄在作文本上。

四、課外練習

1、請按照下面的內(nèi)容寫啟事。

學期即將結(jié)束，學校體育室在整理器具時，發(fā)現(xiàn)少了兩只籃球，希望忘了歸還這的班級速來歸還。

五、總結(jié)。

三年級下冊語文教案 篇4

教學目的：

1、讓學生學會課文中的生字，掌握典、樓、造的寫法。

2、學會查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。

教學重點

懂得查字典的好處

教學難點

讓學生懂得查字典是一種好習慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習慣。

教學方法：朗讀法、討論法

學法指導(dǎo)：練習法、討論法

教學課時：兩課時

教學準備：每人準備一本字典

教學過程：第一課時

一、導(dǎo)課

同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰？

今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，字典。它可以讓你解決學習上的困難。

二、認識認讀生字

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。

3、學生匯報討論結(jié)果教師評價。

三、初讀課文

1、讓學生自己試著讀課文。

2.學生讀自己喜歡的部分。

3、說說你通過讀課文知道了什么？

四、教學生字

1、出示生字卡片讓學生讀。

2、說說你在生活中哪里見過這個字。

3、你準備用什么方法記住這些字。

4、開展組詞比賽活動，指導(dǎo)學生書寫生字。

板書設(shè)計：字典大樓

dinlujiokpnzoxush

典樓教科品造血識

第二課時

一、精讀課文

1、讓學生自己讀課文。

2、個別讀。

3、學生評價，教師點評。

二、理解內(nèi)容

1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。

2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。

三、提出不懂的問題

學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導(dǎo)完成。

四、擴展活動

用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處？

板書設(shè)計：字典大樓

可以幫助我們寫不會寫的字

字典

可以幫我們認字，幫我們理解字義

三年級下冊語文教案 篇5

教學目標

知識與能力

1、會認8個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

2、讀懂課文的內(nèi)容，理解課文蘊含的道理。

過程與方法

1、分角色有感情地、流利地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏感，感受詩歌語言的優(yōu)美。

2、把本課與本單元學習的其他寓言進行對比，注意課文在形式上的特點。

情感、態(tài)度與價值觀

讓學生知道人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩，如果只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅的道理。

重點難點

教學重點

1、會認8個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

2、通過分角色朗讀的形式進一步理解課文，體會詩歌的節(jié)奏感，感受詩歌語言的優(yōu)美。

教學難點

讓學生知道人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的`生命增添光彩，如果只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅的道理。

課時安排

1課時

教學過程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

池子每天安閑地躺在泥土里，過著無憂無慮的生活；河流背負著沉重的大船和木筏奔流不息、忙忙碌碌。它們之間會發(fā)生什么事情？我們一起來看一看吧。

二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

1、教師范讀課文，重點指導(dǎo)“滔滔”“遵循”等生詞的讀音。

2、學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學情況，理解詞語的意思。

（1）教讀生字并組詞造句。學習“婦、滔”這些生字可以結(jié)合圖片，學習“涯、循、驗”這些生字時要注意與形近字的區(qū)別。

形近字對比示例：

涯（生涯）—崖（山崖）

循（遵循）—盾（盾牌）—遁（逃遁）

驗（應(yīng)驗）—臉（臉色）—險（危險）—撿（撿拾）

（2）歸類識字。

部首歸類示例：

氵：滔（滔滔）—涯（生涯）—池（池塘）—流（河流）

（3）書寫練習：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

學生自讀課文，標出自然段并給詩歌劃分層次。

明確：

第一部分（1～6）：寫池子享受安逸清閑的生活，不理解河流為何那么忙碌。

第二部分（7、8）：寫河流不顧自身安逸，為人們做貢獻。

第三部分（9）：寫一年年過去，河流至今長流，池子已完全枯干。

第四部分（10）：點明主旨——才能不利用就會衰退，才能被懶惰支配就會一無所為。

四、課文研讀，突破重難

1、池子為什么提議河流拋開原有的生活？

明確：

池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活，所以讓河流放棄那種奔流不息，負載船只的生活。

2、品味下面句子的表達效果。

可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。

明確：

這個句子運用了比喻的修辭手法，把泥土比喻成鴨絨墊，突出了泥土的柔軟、舒適；一個“躺”字運用了擬人的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)出池子積聚在泥土上的情態(tài)，表達出池子安閑、愜意的心情。

3、河流所提到的“自然規(guī)律”指什么？

明確：

水要流動才能保持鮮活。

4、河流為什么會受人們的尊敬？

明確：

因為河流拋棄了自身的安逸，年年用源源不斷的清潔的水給人們帶來了利益，所以河流受到人們的尊敬。

5、池子和河流各代表了什么樣的人？

明確：

池子代表那些貪圖安逸，不思進取的人。河流代表那些永不滿足，負重前進，永遠創(chuàng)造快樂和幸福的人。

教師點撥：

借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。課文就運用了這種手法，以池子象征那些貪圖安逸的人，以河流象征那些積極進取的人。

6、你從這則故事中懂得了什么道理？

明確：

人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩。如果只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。

五、課堂小結(jié)，效果強化

貪圖安逸的池子，忙碌奉獻的河流，你更贊同誰的觀點呢？我想，大家還是更喜歡為人們做貢獻的河流吧。希望同學們在今后的生活中，不要學習浪費才能、貪圖享樂的池子，要做積極進取、創(chuàng)造價值的河流，讓自己的人生綻放出耀眼的光彩。

六、練習設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓練。

七、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

池子與河流

池子：安閑無憂無慮完全枯干

河流：忙碌滾滾滔滔長流不斷

利用才能積極進取

三年級下冊語文教案 篇6

教學要求：

1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認錯誤。

2、找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出這句話，聯(lián)系上下文體會我的心情。

3、引導(dǎo)學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學重點：

通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認錯誤。

教學難點：找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀

教學準備：小黑板、生字卡

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、引入新課

讓學生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。

板書課題：說聲對不起

二、讀課文，整體感知

1、學生自讀課文

2、思考問題：我為什么應(yīng)該和陸葉說對不起？

三、集體討論：

1、小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）

后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）

2、是什么力量讓他這樣做的？

3、抓住重點句子理解課文：

4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境靜得出奇，再寫我的感受我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出這時，可讓學生結(jié)合自己的實際談感受，想象小作者當時的心情，最后寫我的表現(xiàn)及心理活動，抓住愣愣不敢看體會作者的心情。在體會第四自然段時，讓學生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

四、讀自己喜歡的段落。

第二課時

一、復(fù)習課文內(nèi)容

二、學習生字詞

1、通過預(yù)習你已經(jīng)學會了哪些生字？

2、還有哪些生字你沒學會？有什么困難？

3、本課生字較多，可以分類教學。如：

陸陳眶秒--可聯(lián)系實際理解字義

挨超劃搓諒--在學習課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義

4、書寫：注意陸、歉、湊、束等

5、開火車認讀生字卡。

6、給每個生字組詞。

三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。

板書設(shè)計：

說聲對不起

緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我

教學后記：

這一課我的心理活動描寫很生動，我將它作為指導(dǎo)學生描寫心理活動的范例來講，重點指導(dǎo)學生抓住其中的重點詞，看作者是怎樣講心理活動寫活的，另外強調(diào)將這些句子讀好，讀出作者當時的心理，學生再這樣的練習中能很好地領(lǐng)悟到怎樣寫好心理活動。

三年級下冊語文教案 篇7

一、指導(dǎo)思想

１、通過復(fù)習旨在考察檢測學生對所學基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

２、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復(fù)習綜合提高認知水平、理解能力。

二、復(fù)習目標

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2、能準確認讀本冊教材中所學的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。

3、掌握所學的詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子：

(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(4)能按要求把句子寫具體。

(5)復(fù)習學過的句式。能把敘述句改為被字句。會把反問句改為陳述句。

(6)養(yǎng)成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。

5、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

7、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

三、復(fù)習重點

1、正確書寫、默寫生字詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、閱讀訓練。

4、習作練習。

四、復(fù)習措施

1、趣中復(fù)習，樂中復(fù)習

組織形式與復(fù)習形式多樣化，注重激勵，提高學生的興趣。

2、知識歸類，形成體系

對復(fù)習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易于復(fù)習的體系，在40分鐘要質(zhì)量。

3、注重基礎(chǔ)

對于基礎(chǔ)知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。

4、精講精練

訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

5、迎試方法訓練

在平時加強對學生一些應(yīng)試方法的訓練，如審題、讀題、檢查等等。

6、因人施教

對于不同層次的學生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要進行個別輔導(dǎo)。

三年級下冊語文教案 篇8

教學目標：

1．理解課文內(nèi)容，從愛迪生不怕困難和危險，頑強地進行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。

2．讀懂重點詞句，通過讀課文，感受當時的情景。

3．學會本課生字、新詞。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課，介紹愛迪生

同學們都知道，天黑了，屋里暗了，隨手就會開燈，可是你們知道電燈是誰最先發(fā)明的嗎？他的名字叫愛迪生。（板書課題）談一談你所了解到的有關(guān)愛迪生的情況。（學生談）

今天我們學習《愛迪生》這篇課文，我們從中要向愛迪生學習什么？讓我們來讀課文。

二、初步感知，了解課文大意

投影出示預(yù)習課，學生自學。

1．輕聲讀課文，讀準字音。

2．畫出新詞，利用工具書，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

3．想一想課文中每段主要講了愛迪生的什么事？

三、檢查自學情況

l．指讀詞語。（出示幻燈片。要求認讀詞語）

2．指讀課文。（分目然段）說一說講了愛迪生的什么事。（學生答）

四、質(zhì)疑

關(guān)于文章的內(nèi)容，你有什么疑問？請?zhí)岢鰜怼?/p>

五、細讀課文

1．學習第一自然段。

（1）指名讀。其他同學邊聽邊想：讀了這一段你都知道了什么？學生談。

（愛迪生是美國人，世界聞名的發(fā)明家，從小家里很窮。他非常愛科學。）

（2）從哪兒可以看出愛迪生熱愛科學？

（3）集體交流、師生評議。

學生應(yīng)理解到：

①他常常把錢節(jié)省下來買科學書報和化學藥品。一句中的常常一詞能表現(xiàn)愛迪生在學科學上投入很大，說明他熱愛科學。

②在低劣的條件下堅持做實驗。從揀來瓶子和罐子中可以看出表現(xiàn)他熱愛科學。

（老師按學生談的隨機引導(dǎo)。）

（4）指導(dǎo)朗讀。

要突出愛迪生從小熱愛科學，讀出此語氣。

①自由讀。②指名讀。

2．學習二、三自然段。

（1）指名讀，其他同學邊聽邊想：愛迪生堅持在火車上做實驗，主要寫了哪一件事？結(jié)果怎樣？從哪兒可以看出他熱愛科學？

（2）小組討論。（要求小組成員依次提出自己的見解、看法，互相交流。）

（3）集體交流。

師生共同歸納出：①發(fā)生意外情況，結(jié)果是：東西被扔，耳朵被打聾。②從賣完了報就

有趣可以看出他愛上了科學，迷上了實驗，感到其樂無窮。

（4）朗讀指導(dǎo)。

要讀出愛迪生做實驗的樂趣，意外情況的緊急，結(jié)果的嚴重。①自由練讀。②指名讀。

3．學習第四段。

（1）先默讀思考，再小組討論。（出示思考題）

①這一自然段共有幾句話？每句話都說了什么內(nèi)容？

②句與句之間有什么聯(lián)系？

第一句是總說句，明確告訴我們愛迪生研究科學的決心沒有動搖，后面幾句講他決心沒有動搖的具體表現(xiàn)。

（2）小結(jié)：總結(jié)弄懂自然段意思的方法。

先讀讀這一自然段，再弄懂自然段中每句話的意思，然后了解句子之間的聯(lián)系，最后歸納總結(jié)出整個自然段的意思。

4．運用學習第四自然段的方法，自學第五自然段。

（l）愛迪生的哪些地方使你敬佩？自讀本段，劃出重點句子。談理解。

①集體交流、重點指導(dǎo)。

（學生應(yīng)抓住不知做了多少次實驗體會出愛迪生不怕失敗、對科學嚴肅認真的態(tài)度；

一連工作幾十個小時睡一會兒。愛迪生連續(xù)工作，體會出他不怕勞累、堅持不懈的品質(zhì)特點。）

②你能概括出愛迪生具有什么樣的品質(zhì)嗎？

（對科學頑強實驗、嚴肅認真、堅持不懈地研究。）

（3）朗讀指導(dǎo)，要讀出愛迪生的品質(zhì)特點。

①學生練讀；②教師范讀指導(dǎo)；③指名讀；④學生再練讀。

5．學習最后一自然段。齊讀并思考：

（1）這一自然段講了什么？（概括愛迪生一生）

（2）你還知道愛迪生發(fā)明了什么？

六、總結(jié)

（1）用自己的話說說課文寫了愛迪生的哪些事？你從中體會到什么？

（2）我們要學習愛迪生什么精神？

附：板書設(shè)計

探究活動

課后組織學生開展愛迪生創(chuàng)造發(fā)明知多少或?qū)ふ抑袊膼鄣仙幕顒?。讓學生了解科學發(fā)明與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

三年級下冊語文教案 篇9

教學要求：

1、通過訓練積累本單元相關(guān)詞句以及與愛國有關(guān)的名言和古詩。

2、通過指導(dǎo)學生搜集有關(guān)國旗、國歌、國徽的資料，提高學生的搜集和處理信息的能力。

3、閱讀《四盤禮品》，提高獨立閱讀能力。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、比較形近字。

1、認讀生字。

2、游戲：大家輪流當醫(yī)生，把四組形近字分別寫在不同的卡片上，讓同學比較她們的不同。

3、分別組詞。

4、醫(yī)生再把組詞中的錯別字挑出來糾正。

二、抄寫詞語

1、認讀并理解這些詞的意思。

2、從課文中再抄些詞下來。如：斬釘截鐵、大義凜然

3、開展積詞競賽，看哪組的同學積累的詞語多。

三、有感情地讀句子

在學習課文時，重點指導(dǎo)朗讀這些句子，注意體會帶電詞語所表達的情感。

第二課時

一、讀背名句、名對、名詩。

1、自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。

2、交流名言的意思，并練習背誦。

3、讀《示兒》，理解詩句意思。

4、背誦《示兒》。

二、自讀課文

1、課前組織學生查找鄭成功收復(fù)臺灣的資料。

2、交流課前收集的資料，了解鄭成功的生平，臺灣自古以來是中國領(lǐng)土的一部分。

3、讀短文，說說短文主要寫什么？

4、鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。

5、齊讀短文。

第三課時

一、口語表達

1、小組交流收集的關(guān)于國歌、國徽、國旗的資料。

2、分別說說國旗、國歌、國徽的含義，激發(fā)學生的愛國情感。

3、派代表上臺邊展示資料邊解說。

4、唱以唱國歌。

5、畫一畫國旗和國徽。

6、圍繞神州五號成功載人飛行這件大事談?wù)勛约盒闹械母邢?/p>

7、你還知道國家最近發(fā)生了哪些大事嗎？（自由交流）

8、小結(jié)，激發(fā)學生身為炎黃子孫的自豪感。

二、金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞語。

1、與D3結(jié)合，在讀句子后，想象當時的情景，說說對詞語的理解。

2、看自瀆課文嘗試理解將信將疑。

3、小結(jié)：有很多詞語，當我們不知道它們的意思時，我們可以把它們放到句子中反復(fù)朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。

教學后記：

學生收集了很多國旗、國歌、國徽的資料，但普遍存在一個問題，那就是資料繁多，沒有經(jīng)過處理，有的學生在網(wǎng)上下載了一大摞資料，其實他自己并沒有認真去閱讀這些資料，因為太多，不知怎么讀才好，造成了為收集而收集的錯誤傾向。以后我應(yīng)指導(dǎo)學生怎么處理信息，資料應(yīng)寧少勿濫。

三年級下冊語文教案 篇10

教學目標：

1、在口語交際中，學生能講講自己的課余生活，做到積極參與，語言通順流暢。同學間交流時，能夠互動，做好記錄，能夠通過自己的記錄說說別人的課余生活，學會點評別人的演講，做到認真傾聽。

2、我的發(fā)現(xiàn)中。學生通過自己的觀察學會多音字的用法，并進行拓展。

3、日積月累。學生能夠迅速背下小兒垂釣，記住作者。

4、讀讀認認，通過觀察，學生自悟認字方法。

課前準備

表格

小黑板

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入，說明多音字的重要性。

同學們，記得老師小時候聽過這么一個名人的故事，有人為他自己的一顆植物寫了副對聯(lián)長長長長長長長，長長長長長長長橫批長長長長

都知道這個長是多音字，有幾個讀音？

（ZHANGCHANG）

有個聰明的小孩讀對了字音。

說明多音字的重要性

（多音字可不能亂用，不然要鬧笑話的）

二、聯(lián)系課文，進行練習

1、自由練讀

同學們，以下多音字你都能讀正確嗎？請自信地試一試。

2、學生帶領(lǐng)讀

請自信的同學帶領(lǐng)其它同學來試一試。

3、拓展組詞

剛才同學們都是讀課本上的。老師覺得很不夠?；ㄒ环昼姷臅r間，自己來組個詞讀一讀，能做到嗎？

4、拓展多音事

都說三個臭皮匠頂個諸葛亮。小組討論，還能寫出幾個多音字？看在一定的時間里誰寫的多。

三、日積月累

讀讀背背

1、剛才，為什么有一些組寫出了很多的多音字，因為他們善于積累。

下面有一首詩，也許你早會，也許你不會，看看自己讀幾遍才可以積累？

學生自由背誦。

2、背誦比賽。

讀讀認認

1、交流經(jīng)驗。

請識字大王講講他的識字故事，或是識字方法

2、看讀讀認認的內(nèi)容，請說一說，歸納識字方法。

3、給生字組詞。一字多詞。查字典

小組內(nèi)合作，分工合作。

四、口語交際

1、談?wù)勛约旱恼n余生活。

同學們，我們上課很愉快，大家也學會了不少知識。那么不知道大家是怎么安排自己的課余時間的。

可以從以下幾點回憶

小黑板出示：

（1）、課間游戲。如：跳繩、踢鍵子等等

（2、）參與科技活動：如：制作標點，手抄報，賀卡

（3、）家庭活動：洗衣服，洗碗等等

跟據(jù)老師的提示，

請大家作好發(fā)言準備。舉行一個小小的擂臺賽。

2、請同學上臺說一說

3、臺下的同學當評委，比一比，評一評。

4、采訪。

每人一張采訪記錄表（附后）

請你采訪一下同桌，他的課余生活是怎么安排的？

5、交流反饋

工作匯報，請你說說你的同桌或好朋友的課余生活與感受。

6、課后作業(yè)

為自己設(shè)計課余生活調(diào)查表。

反思：

上課伊始，我便為孩子們講了一個關(guān)于多音字的故事，顯然他們的上課熱情被調(diào)動起來，也知道了多音字不可以亂用。在我的發(fā)現(xiàn)中，教學多音字這一塊，學生顯得很積極，而且也很自主地去學習，難能可貴的是，在進行小組合作學習中，大家團結(jié)一致，得到答案。我以先讀，再自已組詞，再找其它多音字的方式，循序漸進，一點點地把孩子的學習欲望給激發(fā)了。

本課的第一亮點是口語交際，先是自己介紹自己的課余生活，采用擂臺賽的形式，學生積極參與，都想大顯身手成為擂主，激發(fā)了大家發(fā)言的熱情，調(diào)動了口語交際的積極性。另外，因為考慮到其它不愿發(fā)言的孩子，我采用了小記者采訪的形式，人手一份調(diào)查表格，采訪自己喜歡采訪的對象。本來想讓大家反饋做為結(jié)束，可是看到孩子們興趣高漲，我靈機一動，在黑板上寫下了記者招待會幾個大字，孩子們上臺現(xiàn)場直播，場面很是精彩。有的說：大家好，我是中央電話臺的主持人~~~~~~~~~~這里是浙江電視臺小記者，某某，為你作的現(xiàn)場報道。有模有樣，不僅達到了口語交際的目的，鍛煉了口才，還讓孩子們切身當了一回小記者。贏得滿堂彩。

三年級下冊語文教案 篇11

教學目標：

1．學會本課14個生字，能正確讀寫叮囑、準確、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨，練習用不像而像、不要要造句。

2．有感情的朗讀課文，背誦最后兩個自然段；

3．理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果；

4．學習發(fā)現(xiàn)與理解重點詞句的方法，養(yǎng)成讀書時畫出重點詞句的習慣。

課時安排：2課時。

第一課時

教學目標

1．初讀課文，了解課文大意。

2．學生自學生字、詞。

教學過程：

一、導(dǎo)入

（出示楊桃實物或圖片）同學們，你們知道這是什么水果嗎？這節(jié)課，我們就來學一篇與楊桃有關(guān)的課文。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？

1．齊讀課題。

2．讓學生圍繞課題質(zhì)疑。

（1）誰畫楊桃？

（2）怎樣畫楊桃？

（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？

（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？

二、初步感知，了解內(nèi)容

老師出示思考題，讓學生帶著問題讀書：

1．自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。

2．利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

3．課文主要講了一件什么事？

4．課文中還有哪些地方不理解，提出來。

三、檢查預(yù)習情況

1．指讀生字詞。

2．指讀課文。

本文講了一件什么事？

3．你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）

聯(lián)系上下文理解詞語

想當然：憑主觀想象，認為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑我，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。

四、質(zhì)疑

提出不懂的問題。（常識性問題師生當堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）

五、布置作業(yè)

l．熟記生字新詞。

2．正確、流利地讀課文。

第二課時

教學目標

1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生了解由于老師的仔細觀察，善于分析而找到了我把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀實際出發(fā)。培養(yǎng)學生細心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進行認真分析和判斷的能力。

2．練習用不像而像、不要要說話。

3．熟讀課文。

教學過程

一、明確目標

作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學習課文。

二、逐段深入理解課文

1．學習第一自然段，指名讀。

提問：

（1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是就不要）

（2）想當然是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫想當然？

（3）指導(dǎo)朗讀。

2．學習第二至三自然段，指名讀。

提問：

這兩個自然段講了什么？討論：

（1）第二自然段分為幾層？

（2）找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫成五角星的？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）

①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。

③實物演示，讓從不同角度看的學生說出自己看到的樣子。（讓學生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）

④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

⑤我把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認認真真地看，老老實實地畫？（這是通過提示，幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。）

讓學生把兩個原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）

3．學習第四至六自然段

默讀第四至六自然段。

（1）出示討論題：

①開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？

②為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。

（3）用上因為所以說一說同學們的認識為什么發(fā)生了變化？（進一步明確學生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）

4．學習第七自然段，自由讀這一自然段。

提問：

（l）老師的話里共有幾句話？

（2）前兩句告訴了我們什么？

（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）

（4）同一事物，當別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做？

（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）

在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀，并試著背誦。

5．學習最后一個自然段，齊讀。

提問：

（1）老師和父親的話哪些地方相似？

（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（板書：一生受用）

（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當怎么做？（板書要不要，是就）

誰能用要不要說一句話？

三、總結(jié)全文

1．當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。

2．齊讀倒數(shù)第一、二自然段并試背誦。

三年級下冊語文教案 篇12

教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。

2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3．學習按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4．理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩是贊美飛將軍李廣武藝高超的。

教學時間：

兩課時

教學掛圖、小黑板、錄音機

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

二、初讀課文

1．自學課文。

要求：（1）讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句話。

（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆

2教學效果。

（1）指讀課文，卡片正音，強調(diào)塞、搜都是平舌音，境、硬、蒙都是后鼻音，指明扎是多音字，并引導(dǎo)比較扎的其他讀音和意義。

（2）了解詞語的掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。

石棱、朦朧、疾風、巡邏、警惕、影影綽綽

3．指導(dǎo)書寫生字。

（1）齊讀田字格里的生字。

（2）指導(dǎo)書寫。

（3）學生練字，教師巡視指導(dǎo)。

4．范讀課文。

5．分自然段指名朗讀（教師相機指點）

6．各自輕聲讀課文，思考討論。

（1）文章的題目是李廣射虎，射虎的含義是什么？

（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩的意思。

先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。

（3）范讀塞下曲。

（4）指名讀、齊讀塞下曲。

三、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫生字詞。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、細讀課文

1．細讀第1自然段

（1）指名讀。

（2）讀后討論：這一段主要交代了什么？

（3）介紹盧綸和他的塞下曲。

（4）指名讀塞下曲。

（5）齊讀塞下曲。

2．細讀課文第2自然段。

讀讀議議。

（1）詩中的那位夜引弓的將軍是誰？

（2）他是怎樣的將軍？

（3）齊讀第2自然段。

3．細讀課文第3自然段。

（1）默讀課文，思考討論

這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機板書：夜晚風吹草動以為有虎拉弓猛射）

這一自然段是按什么順序?qū)懙?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么?/p>

（2）練習朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。

（3）繼續(xù)討論。

課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機警、敏捷、善射、勇敢沉著）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）詩文對照解釋塞下曲的前兩句。

4．細讀課文第4自然段。

（1）輕讀課文。

（2）討論。

蒙蒙亮指什么時候？

李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機板書：清晨尋找獵物扎進石頭）

深深地扎進、怎么也拔不出來說明什么？（武藝高超，力大無窮）

（3）指讀課文。

（4）詩文對照解釋塞下曲的后兩句。

（5）將全詩的詩意連起來說一說。

三、總結(jié)全文

1．分自然段朗讀課文。

2．教師小結(jié)：本文采用以文包詩的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機警勇敢，武藝高超，力大無比。

四、課堂練習

背誦塞下曲。

附板書：

三年級下冊語文教案 篇13

一、教學要求

1、讓學生充分自讀，讀正確、讀通順。

2、讀懂牛頓如何多次做實驗，證明白色的陽光確實是由七色光組成的，感受牛頓求實、嚴謹?shù)目茖W精神。

二、教學重點

讀懂牛頓如何多次做實驗，證明白色的陽光確實是由七色光組成的，感受牛頓求實、嚴謹?shù)目茖W精神。

三、教學難點

理解爺爺對雨后彩虹的解釋。

四、教學時間

一課時

五、教具準備

教學掛圖小黑板

六、教學過程

教學過程

自我加減

一、導(dǎo)入新課

小朋友，你們見過彩虹嗎？今天我們就來學習第27課（板書課題）

二、初讀課文

1、自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字、漏子。

2、檢查：

認讀：拱形橙色嘍霎時

3、自讀課文，勾劃出文中不理解的詞語，討論交流。

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不明顯。

徐徐：慢慢地。

斷定：下結(jié)論。

依次：按照次序。

折射：光線、聲波從某一種媒質(zhì)進入另一種媒質(zhì)時傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象。

4、全文一共有幾個自然段？

5、理清脈絡(luò)

第一段（1-1節(jié)）講雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹。

第二段（2-5節(jié)）講爺爺給舟舟講關(guān)于彩虹的故事。

第三段（6-8節(jié)）講爺爺告訴舟舟彩虹與陽光的關(guān)系和彩虹形成的原因。

教學過程

自我加減

三、精讀課文。

1、齊讀第一節(jié)

2、自讀第二段

1）爺爺給舟舟講了一個什么樣的故事？

2）牛頓為什么斷定，太陽是由七種顏色組成的？

3）牛頓又做了許多次實驗，出現(xiàn)的都是這種情況說明牛頓怎樣？

4）牛頓又是怎樣證明白色的陽光由七種顏色的光組成的？

5）有感情的朗讀。

3、默讀第三段

1、思考：雨過天晴為什么會出現(xiàn)彩虹呢？

2、舟舟知道后，是怎么做的？可以看出舟舟怎么樣？

四、總結(jié)全文

本文通過對話的形式，講述科學家牛頓通過多次試驗得出陽光是由七種顏色形成的結(jié)論，說明了一個科學結(jié)論的獲得，是與科學家的多次試驗和努力分不開的。

五、作業(yè)設(shè)計

1、看拼音寫詞語。

Caihonggongqiaoshiyanqingjingqiguai

()()()()()

Yinyinyueyueyuguoqianqing

()（）

2、寫近義詞

斷定（）明亮（）判斷（）

迅速（）徐徐（）隱隱約約（）

六、板書設(shè)計：

27陽光和彩虹

紅橙黃綠青藍紫

七、我的教學反思：

三年級下冊語文教案 篇14

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學習帶著問題默讀課文。理解重點語句，能正確地讀出句子的語氣。

２、理解課文內(nèi)容，感受陶行知對孩子們的諄諄教誨，通過對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。

３、引導(dǎo)學生逐步養(yǎng)成邊讀書，邊思考的閱讀習慣。

教學重、難點：

理解重點句、重點詞語，有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教導(dǎo)。

教學準備：

關(guān)于蜻蜓的圖文資料，課件。

教學過程：

一、展示畫面，激趣引出課題

1、展示蜻蜓飛舞的畫面，師導(dǎo)入：同學們，這些忙忙碌碌的小精靈是誰呢？（板書：蜻蜓）

2、請你用一個詞形容一下這些小蜻蜓。（可愛的，美麗的）你們喜歡嗎？上堂課，我們學了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文（板書：放飛）

３、哪位同學能說說這篇課文主要寫了什么事？出示填空題：

陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認識蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。

過渡：陶行知先生是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢？在孩子們的眼中，陶行知先生是個什么樣的人呢？讓我們一起再到課文中去尋找答案吧！

二、精讀課文。

１、陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢？請同學們輕聲讀課文２到１0自然段，找一找陶行知先生問了孩子們哪幾個問題？

２、學生默讀后交流。

出示：翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？

蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？

３、你會回答這兩個問題嗎？

▲問題一：

（1）學生回答后課件出示：具體介紹蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓多少的資料。

（2）孩子們怎么回答的呢？

相機理解什么情況是七嘴八舌搶著說，可以讓學生表演七嘴八舌搶著說吃草、吃樹頁、吃泥土的樣子。

（3）能把這部分都讀好嗎？分角色朗讀2到6自然段。

▲問題二：

（1）第二個問題你能回答出來嗎？

學生能回答出保持平衡，掌握方向后，出示：第十自然段。

（2）指名讀第十自然段，這段話還介紹了蜻蜓的哪些知識？

（課件逐一出示）眼睛、尾巴的特點和作用。

（３）陶行知說：據(jù)說，在它......這個說法正確嗎？據(jù)說這個詞語說明了什么？究竟是怎么回事呢？誰查找了資料？請你為大家作介紹。（課件中出示資料）

（４）陶先生就介紹了蜻蜓的尾巴、眼睛的特點和作用嗎？你從哪知道的呢？

你能把省略號的內(nèi)容補充出來嗎？學生交流：蜻蜓的尾巴點水，實際上是蜻蜓媽媽在生兒育女。蜻蜓的大復(fù)眼，幾乎占了整個頭部的一半，在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個部位，還能看見在千米外飛行的同類。

（５）蜻蜓的尾巴、眼睛很特別，那讀的時候要注意哪些詞語，才能讀出它的特點呢？朗讀第十自然段。

4、過渡：蜻蜓是飛行家，是捕蟲能手，是我們的朋友......孩子們?nèi)肷竦芈犞招兄壬脑?，我們也入神得聽聽著，學到這兒你對陶先生這位教育家有什么影象？

快速默讀2-11課文，把文中描寫陶先生說話時的神態(tài)、動作的詞語畫出來，體會一下，陶先生是一位怎樣的教育家？

5、學生交流：

▲第二自然段：出示句子，抓住慈愛、撫摸體會陶先生說話的態(tài)度和藹可親（板書：和藹可親），做一做動作，指導(dǎo)朗讀。

▲第六自然段：出示句子，抓住拉著、坐在感受到陶先生的和藹可親。

出示：你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？

蜻蜓是我們的好朋友。

陶先生完全可以直截了當?shù)卣f蜻蜓真是我們的好朋友啊，他為什么不這樣說呢？

（相機板書：循循善誘）

▲第七自然段：從取過蜻蜓，高高舉起感受陶先生的愛護蜻蜓。指導(dǎo)讀好句子。

▲第十自然段：從小心地翻過去感受陶先生的愛護蜻蜓。指導(dǎo)讀好句子。

▲第十一段：用商量的口吻說、把蜻蜓還給翠貞。指導(dǎo)讀好句子。

6、過渡：陶先生真是個和藹可親、循循善誘的教育家，如果你就是其中的一個小伙伴，你現(xiàn)在有什么想法？那課文中的這些小伙伴怎么做的呢？

（1）引讀最后兩句話。

（2）出示蜻蜓飛的動畫。蜻蜓又回到了自由的天空，回到了屬于它自己的家園。你們瞧，它在空中自由自在地飛行，是多么輕松，多么愉快呀！此時此刻，大家肯定有許多話要說，現(xiàn)在就大家就把內(nèi)心的感受說出來吧！小蜻蜓又會說什么呢？（自由交流）

7、小結(jié)：這群孩子在陶行知先生和藹可親循循善誘開導(dǎo)下，自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛，說明孩子們已經(jīng)懂得了蜻蜓是人類的好朋友（板書），他們知道了要保護有益的動物。你有哪些收獲呢？

三、拓展交流，深化理解。

1、多好的一篇文章啊，讀了他，我們了解......大家推薦兩名同學，一個讀陶先生的話，一個同學讀敘述的話，孩子們的話大家一起讀。（配樂朗讀課文）

2、如果看到傷害動物的行為，你會怎么辦？會采取哪些方法勸阻或進行社會宣傳和呼吁？m.cnsjbj.cn

3、通過板書小結(jié)課文，揭示主題。通過學習了這篇課文我們知道誰和誰成了好朋友？蜻蜓和孩子們；蜻蜓和陶先生；孩子們和陶先生；老師和大家也成了好朋友......

是啊，大自然中有很多像蜻蜓這樣的朋友，她們都為我們?nèi)祟愖鞒隽素暙I。我們每一個都要關(guān)心愛護這些可愛的朋友，那樣我們的世界一定會變得更加的美好！

4、補充有關(guān)蜻蜓的詩。

四時田園雜興

范成大

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，

唯有蜻蜓蛺蝶飛。

小池

（宋楊萬里）

泉眼無聲惜細流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

四、作業(yè)。

還有哪些昆蟲是人類的好朋友？它們有什么特點？為什么說蜻蜓是除害飛行家？它還有什么特別的本領(lǐng)？......

四人小組為單位，選擇其中最感興趣的問題進行課外閱讀和搜集、處理信息的研究，一星期后進行小組成果展示。

板書：放飛蜻蜓

孩子陶行知

捉循循善誘

談蜻蜓

放和藹可親

三年級下冊語文教案 篇15

教學目標：

1、學會本課生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、擴詞訓練，能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義，幫助學生進一步了解課文內(nèi)容。

教學重點：

正確、流利的朗讀課文，學習本課的生字。

教學難點：

能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義，初步理解課文內(nèi)容。

教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

同學們，大家是不是都放過風箏啊?都見過什么樣的風箏?誰愿意給大家講一講你在放風箏時的趣事。

下面讓我們一起走進今天的課文，看看課文中的小主人是怎么放風箏的，都遇到了什么?

二、新授

(一)初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)

2、指名讀。(糾正學生的字音，能夠讀出自己的語氣。)。

3、小組互相讀一讀，進行評議。

(二)學習生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

2、在預(yù)習中，你認為哪些字比較難，記起來有困難?自由發(fā)言。(困)

3、指導(dǎo)“軸”和“拽”的書寫。

4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習寫“軸”和“拽”。

(三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。

(四)理解詞語在課文中的意思。

1、課文中你對哪些詞語的理解有困難，提出來，全班討論。

2、利用字典選擇合適的義項。

3、如：骨碌碌，徐徐上升，蔚藍等。

(五)練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業(yè)

1、練習有感情的朗讀課文。

2、抄寫本課的字詞，選擇一個造句。

3、聽寫。

教學反思：

本課內(nèi)容采用了小組合作的學習方式，學生整體上能夠團結(jié)合作，也發(fā)現(xiàn)各別學生出現(xiàn)利用和作的機會玩耍的現(xiàn)象，需要教師隨時控制和指導(dǎo)。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、體會引號的不同用法。

3、仿照第4自然段的寫法，寫一段內(nèi)容比較具體的話。

4、了解孩子們興高采烈地放風箏的情景，感受課余生活的歡樂。

教學重點：

精讀課文，抓住廣場上風箏多、以及我和哥哥放“大蜻蜓”的動作，了解孩子們興高采烈地放風箏的情景，感受課余生活的歡樂。

教學難點：

重點體會第四自然段的寫法并練習仿寫。

教學過程：

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學習放風箏這篇課文。

二、新授

1、自由讀課文，讀出自己的語氣。

2、默讀課文，從哪些地方可以看出風箏多?他們各是什么樣的?用自己喜歡得方式在課文中畫一畫。(困)

3、小組交流，匯報。

4、結(jié)合自己放風箏的經(jīng)驗，說一說兄弟倆是怎么把‘大蜻蜓’風箏放上天空的?(發(fā)展學生的語言)

(1)指導(dǎo)體會1：我對哥哥說：“快，咱們讓‘大蜻蜓’點飛上天吧?！?/p>

(2)指導(dǎo)體會2：后一節(jié)。

(3)重點體會第四自然段的寫法。

讀了這段你有什么感受，是從哪些地方體會到的?

那么這個自然段主要圍繞哪句話寫的?都分別介紹了什么?

(4)學習第四自然段的寫法，以“下課了，操場上立刻變得熱鬧起來?！睘橹攸c，說一段話。

(5)學生自己說一說。

5、再讀課文，選擇自己喜歡的句段背誦。

三、作業(yè)

學習第四自然段的寫法，以“下課了，操場上立刻變得熱鬧起來?！睘橹攸c，寫一段話。

板書設(shè)計：

2、放風箏

各式各樣花花綠綠熱鬧極了

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