老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“人教版五年級英語上冊課件”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

人教版五年級英語上冊課件 篇1

一.教學內容 A. Let’sspell B. Let’s wrap it up

二.課時目標

1. 通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準“Let’s spell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。

2. 簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復數(shù)的規(guī)則。

3. 糾正學生錯誤的發(fā)音，引導學生自主總結發(fā)音規(guī)律。

4. 逐步培養(yǎng)學生學習英語語音知識的興趣，提高學生的聽力能力。

5. 創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的熱情。

三.教學重難點

重點：

1. 通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準“Let’s spell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。

2. 簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復數(shù)的規(guī)則。

難點：

1. 引導學生自主總結發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學習英語語音知識的興趣。

2. 雙元音/??/和/au/的發(fā)音對比。

四.教學準備

錄音機、錄音帶、詞卡。

五.教學過程

Step.1.Warm-up

1. Free talk

T: Good morning,everyone.

Ss: Good morning,teacher.

T: How are youtoday?

Ss: Fine, thankyou. And you?

T: I’m fine, too.

2. 先讓學生在四人小組內介紹自己家人最喜歡的食物，如“My father’sfavourite food is fish and his favourite drink is tea. What’s my mother’sfavourite food and drink? Noodles and orange.”，然后教師請三位小組代表向全班同學介紹。

Step.2.Preview

玩游戲：剪刀、石頭、布(Rock, Scissors and Cloth)

規(guī)則：學生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸?shù)囊环秸f出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學是獲勝者。

Step.3.Presentation

A. Let’s spell

1. Read, listenand chant

(1) 教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說：“Look, this is a cow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“There are some flowers. Wow! They’re so beautiful.”，最后在旁邊畫一個坐著的小男孩，說：“The boy loves to see the cow and the flowers. He sitsdown and enjoys them.”

(2) 教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說：“Look at the blackboard. Some leaves are onthe ground. The snow is falling down. It’s cold.Close the window, please. Oh, the snail is slow. When can it go home?”。

(3) 教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。

cow flower wow down

slow snow yellow window

(4) 教師帶領全班學生讀幾遍，引導學生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。

(5) 播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。

2. Listen, numberand say

(1) 學生自己讀一讀本部分的四組單詞。

(2) 播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內容圈出答案。

(3) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(4) 第三次播放錄音，全班學生跟著錄音讀。

3. Listen, writeand say

(1) 教師先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內容填空。

(2) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(3) 讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

Step.nsolidation

1. B. Let’s wrap it up

(1) 教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“This is one banana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說：“They’re twobananas.”。

(2) 教師用多媒體課件出示一個三文治的圖片，說：“This is one sandwich.”，再出示兩個三文治的圖片，說：“They’re two sandwiches.”。

(3) 教師將上面四個句子寫在黑板上。

This is onebanana. They’re two bananas.

This is one sandwich. They’re two sandwiches.

(4) 教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復數(shù)是，一般來說是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s, -sh, -ch, -x結尾，則在單詞后面加“-es”。(可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)則不止這兩項，此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來的話，學生不容易記住，學習興趣也會大打折扣)

(5) 學生填寫表格，師生一起核對答案。

2. 課堂練習——把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：

( ) We havetofu, fish and rice.

( ) Yourschool meals are yummy.

( ) Look atour school menu.

( ) What doyou have for lunch on Mondays?

( ) Thankyou.

3. Check the answer: 3 4 2 1 5

Step.5.Summary

1. 師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2. 鼓勵學生在日常英語學習中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準音、多模仿。

Step.6.Homework

1. 聽錄音，跟讀Let’s spell部分內容。

2. 預習下節(jié)課的內容。

六.板書設計

Unit three What would you like?

This is one banana. They’retwo bananas.

This is one sandwich. They’retwo sandwiches.

七.教學反思

人教版五年級英語上冊課件 篇2

一、教材簡況

本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》規(guī)定的小學畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。

本教材根據(jù)小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。

本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。 二、學生狀況

1.少數(shù)學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。 2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。

3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環(huán)境不夠理想。 三、教學重點

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。

2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。 四、教學難度

1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。 2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。

3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

4.激發(fā)學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。

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教學總目標及任務

第一單元

How Are You Feeling Now? 學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

第二單元Spring is Coming! 學習“四會”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重點句型：What do you do in spring? I often .... Sometimes we ....

第三單元 Spring Begins from March.學習“四會”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個月份。

第四單元 He Lives in a Village.學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。

第五單元What’s the Weather Like Today? 學習“四會”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所學單詞描述天氣。

第六單元 My Holiday.學習“四會”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

第七單元 I Have a Headache.學習“四會”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所學短語描述自己的身體狀況。

第八單元 Have a Good Habit! 學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學單詞描述自己平時習慣。

2 / 28 Unit1 How Are You Feeling Now?

第一課時

教學目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

(二)學習 How are you feeling now? I’m ...句型并學會如何表達。 ? 自主學習

(一) 溫故知新

同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。 (二)閱讀方法

對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。 (三)互助釋疑

同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 (四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流

(一)小組展示

小組內練習用英語描述感受 (二)班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。

第二課時

教學目標：

1、學習主系表結構的句型：

主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞

2、句型學習 How are you feeling now? I’m ... 教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。

教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。

3 / 28 ?

教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 ? (一)學習本課句型，并進行替換練習。

(二)進行重讀練習。 ? 自主學習 ? (一)溫故知新

Look and write (二)閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。 (三)互助釋疑

同桌間交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。 展示交流 班級展示

指名學生上臺讀句子，全班交流。

第三課時

教學目標：

一.學習重點句型 It makes me/her/him/them/us ...二.Are you tried/Is he sad?

教學重點：能熟練掌握句型：It makes me/her/him/them/us ...

Are you tried/Is he sad? 教學難點：對所學句型的靈活應用 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一.學習重點句型 It makes me/her/him/them/us ...二.Are you tried/Is he sad? ? 自主學習 ? (一)溫故知新

完成Let’s learn more 學習。 (二)閱讀方法

4 / 28 ? 對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，并讀懂對話。 (三)互助釋疑

同桌間讀對話，理解對話內容并掌握句型，This makes ...(四)探究出招

小組合作用It makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流

(一)小組展示

小組內練習本課重點句型。 (二)班級展示

自主閱讀 Read a story 的對話并在講臺上展示對話。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的讀音規(guī)則。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, ? er 的發(fā)音。 自主學習

(一)溫故知新 Part B Let’s play (二) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ar 和er 在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發(fā)音。

5 / 28 ? ? 展示交流

班級展示

1.請同學上臺表演Let’s play 。

2.開火車讀 Read the words 當中的單詞。

Unit2 Spring is coming!

第一課時

教學目標：

學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike,并用簡單句型描述四季。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer, autumn, winter, season 以及動詞短語plant trees,ride a bike, 教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一) 出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike ,二)并用簡單句型描述四季。 ? 自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。

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第二課時

教學目標： 學習句型:What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問答句型Who is he/she? He/she is my … 進行簡單對話。 教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一)What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...二)學習 Part A Let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新

Part C Listen and number.

聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法

What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經常干的事情。

第三課時

教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。

2.Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions.

教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。

教學難點：Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

7 / 28 1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。

2.Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. ? 自主學習 一)溫故知新

Part C Look and answer.

利用上節(jié)課所學句型同桌相互問答。 二)閱讀方法

Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur的發(fā)音。 教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的發(fā)音。

教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規(guī)則。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學習

(一)溫故知新

8 / 28 Part B Let’s play (三) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ir, or 以及ur在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發(fā)音。

Unit3 Spring begin from march!

第一課時

教學目標：

學習月份的單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個月份。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：January, February, June, July, August, September, October, November, December。 教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)：

? ? 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December 二)并用簡單句型描述每個月份。 ? 自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述季節(jié)的單詞以及句型。 二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一)Part A Read and answer How many months are there in a year?

How many months are in a season? Which months are in spring?

二)Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.

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第二課時

教學目標：(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二)學習句型:

1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：

(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型

1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red.

4. Children’s day is on ...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型

1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并靈活應用句型。 ? 自主學習 一)溫故知新

1.1到100的基數(shù)詞

2.用Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...句型，同桌相互問答。 二)閱讀方法

練習句型： Children’s day is on ...三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。

10 / 28 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。

第三課時

教學目標：掌握下列句型

1.Each season has three months.1.Spring begains from match.2.Summer is form June to August.3.New Year is in the first month of the year.教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當中的這段話。

教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當中的這段話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)：

? 學習目標 掌握下列句型

1.Each season has three months.2.Spring begains from match.3.Summer is form June to August.4.New Year is in the first month of the year.? 自主學習 一)溫故知新

Part C Listen and tick.Part C Think and answer

What is this season?

Whicn is your favorite season?

What is this month?

Whicn is your favorite month?

When is the Children’s Day? When is New year’s Day? 二)閱讀方法

完成 Part B Let’s learn more 的句子。

11 / 28 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述月份。

第四課時

教學目標：1.學唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》

2.完成Part C Read and answer 教學重點：完成Part C Read and answer

教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

掌握下列句型

1.學唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》 2.完成Part C Read and answer ? 自主學習 一)溫故知新

1.Part C Think and write.2.復習所學的序數(shù)詞.二)閱讀方法

完成 Part C Read and answer 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習短文，了解短文內容。 ? 展示交流

班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。

Unit4 He lives in a village

第一課時

教學目標：

學習四會單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教學重點：

12 / 28 能聽懂、會寫、會讀、會說：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

二)并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的動物類的單詞。

二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

第二課時

教學目標：學習重點句型：

1.Where do you live? I live in ...

2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t.

3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t.

并靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：掌握重點句型：

1.Where do you live? I live in ...

2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t.

3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t. 進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

學習重點句型：

13 / 28 1.Where do you live? I live in ...2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t. 3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t. 并靈活應用句型。熟悉對話內容。 ? 自主學習 一)溫故知新

復習上節(jié)課所學單詞。

用簡單的句型描述自己的家鄉(xiāng)。 二)閱讀方法

掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉(xiāng)的特色。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，閱讀對話。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。

第三課時

教學目標：掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。

1.A river runs by.

2.They grow tomotoes.

3.Ther live happily together year after year.

教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當中的兩段話。

教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當中的兩段話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。 1.A river runs by. 2.They grow tomotoes.

3.Ther live happily together year after year. ? 自主學習 一)溫故知新

Part C Ask and answer, then report.

Where do you live? Is it big/small/beautiful? Is there a river/lake?

14 / 28 What’s in the city/village? Do you love it? How can I get there? 二)閱讀方法

完成 Part B Let’s learn more 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示 上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。

第四課時

教學目標： 1.Look at the pictures and order the story.2.獨立完成Part C Read and number 和 read and complete.教學重點：1.Look at the pictures and order the story.2.獨立完成Part C Read and number 和 read and complete.教學難點：讀懂故事情節(jié)，熟悉陌生單詞，獨立完成Part C 的兩個練習。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

1.Look at the pictures and order the story.2.獨立完成Part C Read and number 和 read and complete.? 自主學習 一)溫故知新

Part C Read and number.二)閱讀方法

根據(jù)圖片，讀懂故事。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。

Unit5 What is the weather like today?

15 / 28

第一課時

教學目標：

學習描述天氣的形容詞： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)并用簡單句型描述天氣。 ? 自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法 自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標： 學習問天氣的句型What`s the weather like today? It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問天氣的句型What`s the weather like today? It`s...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

16 / 28 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一)What`s the weather like today? It`s...二)學習 Part A Let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新

Part A Look and circle.

聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法

What`s the weather like today? It`s...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：

1,學習問天氣的句型How is the weather in ...today? It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

2,一般將來式的運用。

教學重點：能用問天氣的句型What`s the weather like today? It`s.../ How is the weather in ...today? It`s...進行簡單對話。 教學難點：

1,靈活應用所學句型，表演對話。 2,一般將來式的運用。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一)What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...二)學習 Part B Let’s learn 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新

17 / 28 Part A Look and circle. What`s the weather like today? It`s... 二)閱讀方法

What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...句型做對話。 體會一般將來時。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示

1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 2，相互交流一般將來時的構成以及用法。

3，PartC listen and tick.和 PartC match and say.

第四課時

教學目標：

1， 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh的發(fā)音。

2， PartC Read and answer.教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh的發(fā)音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh在單詞中的發(fā)音。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學習

(一)溫故知新

18 / 28 Part B Let’s sing.一起跟唱歌曲。

(四) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流(10分鐘)

班級展示

開火車讀 Read the words 當中的單詞。

Unit6 My Holiday

第一課時

教學目標：

1,學習”四會”單詞： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.2,了解一般將來時。

教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.教學難點：了解一般將來時。 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.? 自主學習

一) 溫故知新

師生問答：ParkA:Think and answer 1,What are you doing to do this evening? 2,What is your father going to do tomorrow morning? 3,What is your grandma go to do next Sunday? 4,What is your friend going to do next week? 二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。

19 / 28 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一) 小組展示：相互讀寫單詞 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一)Where will you go on the holiday? I will go to...二)學習 Part A Let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新

1，相互問答：Part A Think and answer.

2,聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法

Where will you go on the holiday? I will go to...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流 班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2， 學習句型： 1) 2) 3) What will you do on the holiday? I will +動詞原形...How will you go? I will +動詞原形...Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won`t.

20 / 28 教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),What will you do on the holiday? I will +動詞原形...2),How will you go? I will +動詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.教學難點：一般將來時態(tài)的一般疑問句。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),What will you do on the holiday? I will +動詞原形...2),How will you go? I will +動詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.? 自主學習 一)溫故知新

相互問答：Part C Listne and Write.二)閱讀方法

1),What will you do on the holiday? I will +動詞原形...2),How will you go? I will +動詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，Part B Let’s learn more, 了解對話內容。 ? 展示交流(8分鐘)

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 第四課時

教學目標：1，獨立學習對話并在小組內完成對話Part B Look and talk。

2.小組內完成Part B Read and Report.3.學唱歌曲《Su Will Go》

教學重點：1，獨立學習對話并在小組內完成對話Part B Look and talk。 2.小組內完成Part B Read and Report.3.學唱歌曲《Su Will Go》

教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。

21 / 28 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

1，獨立學習對話并在小組內完成對話Part B Look and talk。 2.小組內完成Part B Read and Report.3.學唱歌曲《Su Will Go》 ? 自主學習 一)溫故知新

Part B Look and Talk.二)閱讀方法

通過對話進一步掌握一般將來時態(tài)的用法和構成。 三)互助釋疑

Part B Let’s sing 認讀歌詞，了解歌詞大意。 四)探究出招

PartB: Read and report.? 展示交流 ? 小組內交流，全班展示：Part B: Read and report.

Unit7 I Have Headache

第一課時

教學目標：

學習動詞短語：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用這些短語描述病情癥狀。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。 教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情癥狀。 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”短語：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。

二)并用這些短語病情癥狀。

22 / 28 ? 自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的動詞短語。 二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一) Part A Think and tick

Do you often go to see a doctor?

When do you go to see a doctor? 二)Part A Think and answer.

Do you want to be a doctor?

Why or why not?

第二課時

教學目標：1， I feel very bad today.

2，What’s wrong with you? I have a ...教學重點：1， I feel very bad today.

2，What’s wrong with you? I have a ...教學難點：靈活應用句型做對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

1， I feel very bad today.2，What’s wrong with you? I have a ...? 自主學習 ? 一)溫故知新 1 .默寫單詞 二)閱讀方法

What’s wrong with you? I have a ...句型做對話。 三)互助釋疑

讀對話 Part A Let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學唱歌曲，Part B Let’s chant

23 / 28 ? 展示交流

小組展示 Part C Ask and answer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1 學習句型：

Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.2.學習打電話用語。 教學重點：學習句型：

Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.教學難點：學習打電話用語。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

學習打電話用語。

? 自主學習 一)溫故知新

Part B Paly a game.二)閱讀方法

學會打電話用語。 三)互助釋疑

同桌間相互交流Part B Let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學習對話，Part B Let’s learn more, 了解對話內容。 ? 展示交流 班級展示

指名兩人一問一答練習打電話用語。

第四課時

教學目標：

1.能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發(fā)音。

2.Part B Try to read and more.教學重點：

24 / 28 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發(fā)音。

教學難點：Part B Try to read and more.

教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發(fā)音。 自主學習

(一)溫故知新

Part B Let’s chant .一起說唱歌曲。 (五) 閱讀方法 ?

同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流

班級展示

開火車讀 Read the words 當中的單詞。

Unit 8

Have a good habit

第一課時

教學目標：

學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學單詞描述自己或他人平時習慣。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

25 / 28 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用這些短語描述平時習慣行為。

? 自主學習

一)溫故知新

Part A Think and tick or cro.二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一) Part A Talk in pairs and group the pictures.

第二課時

教學目標：學習句型 1，Don’t littler on the floor.

2, You shouldn’t tell lies.

3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.教學重點：1，Don’t littler on the floor.2, You shouldn’t tell lies.3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.教學難點：靈活應用祈使句和情態(tài)動詞should表達應該做某事和不應該做某事。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

1，Don’t littler on the floor.2, You shouldn’t tell lies.3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.? 自主學習 一)溫故知新

26 / 28 1 .默寫單詞

二)閱讀方法

用Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 句型做對話。 三)互助釋疑

讀對話 Part A Let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學唱歌曲，Part B Let’s sing ? 展示交流

小組展示 Part C Discu in groups and give some advice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。 第三課時

教學目標：1 學習句型：It’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學重點：

1 學習句型：It’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

進一步學習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t ? 自主學習 一)溫故知新

Part B Let’s paly 二)閱讀方法

應用本單元所學句型進行對話

Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 三)互助釋疑

同桌間相互交流Part B Let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學習對話，Part B Let’s learn more, 了解對話內容。 ? 展示交流

27 / 28 班級展示

扮演角色進行對話。

第四課時

教學目標：1.Part B Read and think.

2.Part C Look and write your advice.教學重點：

1.Part B Read and think.

2.Part C Look and write your advice.教學難點：進一步學習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學方法：高效課堂模式。 學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： 錄音磁帶。

2、學生準備

配套練習冊 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

1.Part B Read and think.

2.Part C Look and write your advice.? 自主學習

(一)溫故知新

Part B Let’s sing .一起說唱歌曲。 (六) 閱讀方法

進一步學習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t (三)互助釋疑

Part B Read and think.小組內相互討論不會的單詞和句子。 ? 展示交流

班級展示

分角色讀對話

28 / 28

人教版五年級英語上冊課件 篇3

Step5: Extension.( Talk about our travel.)

T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?

S1: Where did you go?

T: I went to Tianjin. Other questions?

S2: What did you do?

T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.

學生小組討論。

選取小記者，隨機提問班里的同學。

最后教師總結：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教師課前收集學生旅游照，自制學生旅游視頻)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.

Step6: Homework.

Describe your travel to your friends.

板書設計：

Unit1 Where did you go?

Daming: What did you do at the weekend?

Amy: We visited lots of places.

Daming: Where did you go?

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

人教版五年級英語上冊課件 篇4

人教版語文五年級上冊復習知識1

一、生字

洛杉(shān)磯　廢墟(xū)　重砸(zá)

顫(chàn)抖 混(hùn)亂 血(xuè)跡

噪(zào)聲　 脊(jǐ)背　攥(zuàn)著錢

數(shù)(shǔ)落 塞(sāi)進 陷(xiàn)入

謄(ténɡ)寫　 歧(qí)途 謹(jǐn)慎

靦腆(tiǎn) 幾(jī)乎　怔(zhènɡ)住

按圖索驥(jì) 墜(zhuì)入 打蔫(niān)兒

艱澀(sè)　 拖沓(tà)

二、多音字

混(hùn hún) 顫(chàn zhàn)

數(shù)(shǔ shù) 龜(guī jūn)

興(xīng xìng) 覺(jué jiào)

發(fā)(fā fà) 埋(mán mái)

三、近義詞

安頓 —— 安排　疾步——快步

昔日——往日　阻擋——阻攔

混亂——雜亂　悲痛——悲哀

失魂落魄——魂不守舍

瘦弱——瘦小

疲憊——疲倦　耽誤——耽擱

數(shù)落——批評 　忙碌——繁忙

興奮——羞怯

敬仰——敬慕謄寫——抄寫

謹慎——小心贊揚——贊嘆

殘忍——殘暴　 磨煉——鍛煉

喋喋不休——嘮嘮叨叨　埋怨——抱怨

毫無疑義——毫無疑問

四、反義詞

堅定動搖　幸福痛苦漆黑明亮 傷害保護挖掘掩埋 漂亮丑陋瘦弱強壯　數(shù)落表揚忙碌悠閑歧途正路　鼓勵批評興奮沮喪 沉重輕松精彩糟糕 濕潤干燥慈祥嚴厲 幸運倒霉靦腆大方 贊賞貶斥緊張松弛 謹慎粗心殘忍仁慈　收縮膨脹冷漠熱情忐忑不安鎮(zhèn)定自若雪上加霜錦上添花喋喋不休不聲不響

五、詞語積累

【描寫震后場景的詞語】

滿目瘡痍廢墟一片

慘不忍睹觸目驚心

【表現(xiàn)母愛的詞語】

孟母三遷　舐犢之情

含辛茹苦 任勞任怨

寸草春暉

【“一”字開頭的詞語】

一如既往　一表人才

一筆勾銷 一刀兩斷

一唱一和　一箭雙雕

【描寫心理的詞語】

忐忑不安　提心吊膽

心驚肉跳 心亂如麻

心急如焚

六、詞語搭配

(絕望)地離開　 (失落)地離開

(緊緊)地擁抱 (深情)地擁抱

(瘦弱)的脊背　(彎曲)的脊背

(龜裂)的手指 (修長)的手指

(呆呆)地掃視 (緩緩)地掃視

(慈祥)的母親　 (溫柔)的母親

(兇狠)的父親 (嚴厲)的父親

(認認真真)地謄寫

(清清楚楚)地謄寫

(滾燙)的手　 (冰涼)的手

(忐忑不安)的心房

(隱隱作痛)的心房

(喋喋不休)地指教

(滔滔不絕)地指教

(深深)地譴責 (無聲)地譴責

七、積累句型

第17課地震中的父與子

關聯(lián)詞：他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“(不論)發(fā)生什么，我(總)會跟你在一起!”(條件關系)

第18課慈母情深

關聯(lián)詞：我本已不想說出?°要錢?±兩個字，(可是)竟說出來了!(轉折關系)

第19課“精彩極了”和“糟糕透了”

反問句：難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎?

第20課學會看病

1.比喻句：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。

2.關聯(lián)詞：(1)(既然)我是母親，(就)應該及早教會他看病。

(因果關系)

(2)(雖然)我知道看病是件費時間的事，(但)我的心還是疼痛地收縮成一團。(轉折關系)

3.反問句：這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢?

人教版語文五年級上冊復習知識2

一、生字

竊(qiè)讀 腋(yè)下 貪婪(lán) 懼(jù)怕

饑腸轆轆(lùlù) 支撐(chēng) 踮(diǎn)起腳尖

依依(yīyī)不舍 水滸(hǔ)傳 彭(péng)公案 俠(xá)士

伴侶(lǚ) 娛(yú)樂 毫不猶豫(yù) 一趟(tàng)

背誦(sòng) 比喻(yù) 門扉(fēi) 吶(nà)喊

上癮(yǐn) 囫(hú)圇(lún) 莎(shā) 磁(cí)

鍛(duàn) 鑒(jiàn) 嘔(oǔ) 瀝(lì)

二、多音字

轉(zhuǎn zhuàn) 咽(yān yàn) 單(dānchán shàn)

傳(chuán zhuàn) 綠(lǜ lù) 背(bēi bèi )

供(gōng gòng) 角(jiǎo jué) 模(mú mó)

樂(lè yuè)

三、近義詞

擔憂——擔心 貪婪——貪心 懼怕——害怕 適宜——適合

喜歡——喜愛 困難——艱難 起碼——至少 鼓勵——激勵

毫不猶豫——毫不遲疑 熟悉——熟識 品味——品嘗

欣賞——觀察 愉悅——喜悅 遭遇——遭受 悲慘——凄慘

領悟——領會

四、反義詞

擔憂——放心貪婪——知足 隱藏——公開 暫時——長久

喜歡——討厭 困難——容易 起碼——至多 鼓勵——打擊

毫不猶豫——猶豫不決 熟悉——陌生 欣賞——討厭

愉悅——不快 悲慘——幸福 寂寞——熱鬧 模仿——獨創(chuàng)

五、詞語積累

綠林好漢 滾瓜爛熟 中西貫通 古今貫通 文理貫通

毫不猶豫 流光溢彩 吶喊助威 津津有味 天長日久

如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠 囫圇吞棗 不求甚解

悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 花紋駁雜

黯然神傷 千篇一律 沉甸甸 天高氣爽 云淡日麗

香飄四野 別出心裁 與眾不同 大顯身手 眼淚花花

真情實感 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血

【與讀書有關的詞語】

學富五車　博古通今　滿腹經綸 手不釋卷　一目十行

【表示愛讀書的詞語】

如饑似渴　隔籬聽講　織簾誦書 挑燈苦讀　圓木警枕

【帶“書”字的詞語】

知書達理　無巧不成書 書香門第

六、詞語搭配

(花花綠綠)的書　(形形色色)的書 (急切)地尋找 (慌忙)地尋找

(貪婪)地讀著 (快樂)地讀著 (充足)的理由 (強大)的理由

(美麗)的圖畫 (毫不猶豫)地回答 (簡單)的圖畫

(慌亂緊張)地回答 (沉甸甸)的果實　(香噴噴)的果實

(嘔心瀝血)的創(chuàng)造 (歷盡艱辛)的創(chuàng)造

七、積累句型

第1課竊讀記

1.比喻句：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

2.反問句：就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。

第2課小苗與大樹的對話

設問句：怎么辦呢?我就放學以后不回家，偷偷藏在一個地方看閑書。

第3課走遍天下書為侶

比喻句：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

第4課我的“長生果”

比喻句：學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。

人教版語文五年級上冊復習知識3

一、生字

魚鉤(gōu) 側翼(yì) 縱(zònɡ)然啪啪(pā) 魚鰓(sāi)

皎(jiǎo)潔嘴唇(chún)沮(jǔ)喪 誘(yòu)惑告誡(jiè)

踐(jiàn)行鱸(lú)魚 翕(xī)動　抉(jué)擇粉黛(dài)

國宴(yàn) 縫紉(rèn)絡繹(yì)不絕一畝(mǔ)嘗(chánɡ)試

吩(fēn)咐(fù)茅(máo)舍榨(zhà)油石榴(liú)蔓(màn)延

蔥蘢(lónɡ)瞅(chǒu)見 雛(chú)形框(kuànɡ)架

嚓嚓(cā) 蠟(là)筆 嘀嗒(dā) 細膩(nì)　眼瞼(jiǎn)

眼眸(móu) 咂(zā)舌 傾瀉(xiè)

二、多音字

著(zháozhuó) 量(liángliàng)

挑(tiǎotiāo) 教(jiàojiāo)

幾(jījǐ) 種(zhǒngzhòng)

答(dādá) 卷(juǎnjuàn)

扒(bāpá)

三、近義詞

劇烈——激烈　沮喪 ——頹喪 抉擇—— 選擇

乞求——懇求 和藹—— 溫和　教導——教誨

垂頭喪氣——沒精打采 絡繹不絕——連續(xù)不斷

大喜過望——喜出望外 居然——竟然

吩咐——囑咐 愛慕—— 傾慕 開拓—— 開辟

舒適——舒服　細膩 ——細致

信賴——信任　淘氣——頑皮

四、反義詞

劇烈——輕微　筋疲力盡 ——精力充沛 沮喪 ——得意

熟練——生疏 和藹 ——粗暴　 推遲—— 提前

垂頭喪氣——得意揚揚　消失 ——出現(xiàn) 便宜—— 昂貴

愛慕——嫌棄 輕松 ——緊張　信賴——懷疑

淘氣——乖巧　 親近——疏遠

五、詞語積累

【描寫心情的詞語】

迫不及待　心急如焚　忐忑不安

沾沾自喜　心花怒放

【形容不怕困難的詞語】

鍥而不舍　排除萬難　百折不撓

知難而進　勇往直前　愚公移山

【形容人很多的詞語】

絡繹不絕　人山人?！∷共煌?/p>

門庭若市　比肩接踵　座無虛席

【描寫食物的詞語】

肥而不膩　香脆可口　咸甜適中

五味俱全　鮮美多汁

【描寫鳥的詞語】

鶯歌燕舞　鳥語花香　羽毛未豐

倦鳥知還　呼朋引伴　成群結隊

六、詞語搭配

(皎潔)的月光　(柔和)的月光(月光如水)的夜晚(劇烈)地抖動 (輕微)地抖動 (高高)的塔頂　(尖尖)的塔頂 (星羅棋布)的村莊

(風景秀麗)的村莊(與眾不同)的展覽會(獨一無二)的展覽會

(鮮紅嫩綠)的果實(香甜可口)的果實 (蓬松)的球(圓潤)的球

(美好)的境界 (迷人)的境界

七、積累句型

第14課通往廣場的路不止一條

關聯(lián)詞：(如果)你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達目的地的話，(就)可以走另一條路試試。(假設關系)

比喻句：(1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

(2)從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

第16課珍珠鳥

比喻句：陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。

人教版語文五年級上冊復習知識4

一、生字

鯨(jīng)魚 豬(zhū)肉 硬腭(è) 哺(bǔ)乳

過濾(lǜ) 肚(dù)子 肺(fèi)部 矮(ǎi)小

判(pàn)斷 胎(tāi)生 胸鰭(qí) 馴(xùn)良

榛(zhēn)子 櫸(jǔ)樹 橡栗(lì) 矯(jiǎo)健

帽纓(yīng) 舵(duò)手 青苔(tái) 苔蘚(xiǎn)

狹(xiá)窄 勉(miǎn)強 盜(dào)竊 嫌(xián)疑

夾(jiā)絲 安然無恙(yàng) 藕(ǒu)斷絲連

粘(zhān)貼 噪(zào)音 廢(fèi)水 勿(wù)動

塵埃(āi) 濕漉漉(lù) 日暈(yùn)

二、多音字

肚(dù dǔ) 應(yīng yìng) 強(qiáng qiǎng jiàng )

藏(cángzàng)橫(hénɡ hènɡ) 扎(zā zhá zhā)

劃(huá huà)調(diàotiáo) 處(chǔ chù)暈(yūnyùn)

三、近義詞

兇猛——兇惡　 鋒利——銳利 特征——特點 寬敞——寬廣

馴良——馴順　 機警——機靈 銳利——鋒利　響亮——洪亮

陳列——陳設　 堅硬——堅固 急促——短促　特殊——特別

討厭——厭惡　 柔和——溫和

依附——依靠(依賴) 穩(wěn)定——穩(wěn)固

四、反義詞

兇猛——溫和　寬敞——狹窄 退化——進化　傾斜——筆直

敏捷——遲緩　強烈——柔和 干凈——骯臟　躲藏——暴露

急促——緩慢　特殊——普通 清楚——模糊　涼爽——悶熱

吸收——釋放　削弱——加強 穩(wěn)定——動蕩　柔和——強烈

五、詞語積累

面容清秀 閃閃發(fā)光 蟄伏不動 連蹦帶跑

端端正正 光光溜溜 干干凈凈 安然無恙

藕斷絲連 冬暖夏涼 無影無蹤 龐然大物

氣象萬千 古往今來 晚霞朝暉 閑云迷霧

彩虹日暈 風調雨順

【含動物名稱的詞語】

餓虎撲食　狗急跳墻　狼狽為奸投鼠忌器　動如脫兔

【帶有兩個動物名稱的詞語】

虎頭蛇尾　龍爭虎斗狐假虎威 雞犬不寧兔死狐悲 龍飛鳳舞

【含反義詞的詞語】

藕斷絲連　大同小異　九死一生大喜大悲　口是心非山高水低

【描寫自然現(xiàn)象的詞語】

烏云密布　風雨交加　艷陽高照

暴風驟雨　煙消云散　云開霧散

六、詞語搭配

(兇猛)地撲(鋒利)的牙齒 (迅速)地撲(尖銳)的牙齒

(乖巧)的松鼠　(可愛)的松鼠 (溫暖)的日光 (強烈)的日光

(清秀)的面容 (姣好)的面容 (堅硬)的玻璃　(干凈)的玻璃

(炎熱)的夏天 (干燥)的夏天 (嚴寒)的冬季 (飄雪)的冬季

(細小)的灰塵　(氣象萬千)的景色

(細微)的灰塵　(宏偉壯觀)的景色

七、積累句型

第10課松鼠

關聯(lián)詞：

1.它們(雖然)有時也捕捉鳥雀，(卻)不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡粟。

(轉折關系)

2.(只要)有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們(就)從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

(條件關系)

第11課新型玻璃

比喻句：噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

第12課假如沒有灰塵

關聯(lián)詞：灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。(因此)，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！?。

人教版語文五年級上冊復習知識5

一、生字

落(luò)陽 榆(yú)樹 花魂(hún)

湖畔(pàn) 帳(zhàng)篷 一縷(lǚ)幽香

幽(yōu)靜 埋葬(zàng) 愁(chóu)眉苦臉

腮(sāi)紅 甚(shèn)好 絲綢(chóu)

嗚嗚(wū) 稱謂(wèi) 梳(shū)理

衰(shuāi)老 手絹(juàn) 華僑(qiáo)

籮(luó)筐 杭(háng)州 潺潺(chán)

婀(ē)娜(nuó)波光粼粼(lín) 干涸(hé)

點綴(zhuì) 螃(páng)蟹(xiè)

二、多音字

間(jiàn　jiān) 還(huán 　hái) 更(ɡēnɡ　ɡènɡ)

重(chónɡ　zhònɡ) 分( fēn fèn) 抹(mā mǒ mò)

折(zhéshé zhē ) 盛(chéng shèng) 擔(dān dàn)

和(hé hè huó)

三、近義詞

分外——格外 訓斥——斥責 稀罕——稀奇 眷戀——留戀

害怕——懼怕 仔細——細致 姿態(tài)——姿勢 欣賞——觀賞

擔心——擔憂 悅耳——動聽 點綴——裝點 自然——天然

浮現(xiàn)——顯現(xiàn)

四、反義詞

鄭重——隨便 涼颼颼——暖烘烘 愛惜——糟蹋

冰涼——火熱 成熟——幼稚 完整——殘缺 盛開——凋謝

提前——推遲 潮濕——干燥 清澈——渾濁 涼爽——炎熱

柔軟——堅硬

五、詞語積累

漂泊他鄉(xiāng) 葬身異國 能書善畫 頗負盛名 頂天立地

低頭折節(jié) 淚眼朦朧 灌溉田園 日出而作 日入而息

守望相助 風雪欺壓 涼颼颼 層層疊疊 思緒萬千

多災多難 顛沛流離 脫口而出 鄭重其事 刀槍火海

歷盡坎坷 重重疊疊 勇敢慷慨 睡眼惺忪 忠厚善良

天高氣爽 峰岱崗巒 無與倫比 走火入魔 心曠神怡

千變萬化 百看不厭 星羅棋布

【描寫梅花的詞語】

冰肌玉骨　暗香疏影　傲霜斗雪 冰清玉潔　凌寒獨放

【描寫桂花的詞語】

清香馥郁　沁人心脾 芳香醉人　丹桂飄香

【描寫景色的詞語】

草長鶯飛　煙波浩渺　落英繽紛 繁花似錦　一瀉千里

層巒疊嶂

六、詞語搭配

(高貴)的梅花　 (冷艷)的梅花 (輕輕)地抹凈

(慢慢)地抹凈 (晶瑩)的淚珠 (冰涼)的淚珠

(新鮮)的桂花(美麗)的桂花 (紛紛)地落下

(悄悄)地落下 (清澈)的小溪(歡快)的小溪

(優(yōu)美)的舞姿 (婀娜)的舞姿

七、積累句型

第6課梅花魂

反問句：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?

第7課桂花雨

擬人句：桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。

第8課小橋流水人家

擬人句：夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

人教版五年級英語上冊課件 篇5

教學內容：Read。

教學目標：讀熟并理解read。教學重、難點：讀熟并理解read。

教學方法：表演導入法。

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖

教學過程：

復習檢查:

導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述"Mom is making a pizza. Tom comes in. He wants to make apizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。

操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節(jié)課上進行表演。

效果測試。

做練習冊中的練習五、聽力一至三及閱讀練習。

人教版五年級英語上冊課件 篇6

下面是范文網小編整理的人教版五年級上冊英語單元教學反思范文五篇(小學英語五年級上冊第一單元教案教學反思)，歡迎參閱。

小學英語重在真實自然，貼近學生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎的，但由于種.種原因，有些學生還是不能很好的掌握他們的語音、音調。一起來看看人教版五年級上冊英語單元教學反思范文五篇，希望能幫助到大家!

英語單元教學反思1

新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質和終身學習的本事，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。

下頭簡單地回顧一下這一年以來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。

根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’s you name? How old are you?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生進取參與，到講臺上鍛煉英語表達本事和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用Hello、Good morning、 thank you、You are wele、 See you、 Good bye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際本事，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。

2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合本事，鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。

每課的對話讓學生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。例如在練習Is this jacket yours?這個句型時，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問:Whose jacket is it? Is this jacket yours?這時學生很好奇，都想明白這件夾克衫是誰的。于是，我跟學生們操練熟了，就讓學生自我去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：Is this jacket yours? 教師還能夠利用插圖來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生根據(jù)圖畫的資料編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話

3、創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，僅有對英語感興趣，才能堅持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。所以創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

1、尊重每個學生，進取鼓勵他們大膽的嘗試。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自我聽的見自我的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感。

3、對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準，當他們取得一點小小的提高，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，

4、建立良好的師生關系，經常和學生一齊反思學習過程中的不足，并加以改正。

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個教師有好感，他們就對教師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位教師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫忙學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

三。記憶方法

學習語言就是要開口多說，多記， 多背，只要功夫到家了，學習英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多，每一天都有新的知識點增加，這就需要學生多記，多背。這往往是學生最頭疼的一件事。此刻才初一，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況句型聽力。所以談談自我記憶單詞，句型的方法，僅供參考。

1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復多次，背會的東西容易忘，應隔三插五的再鞏固。

2、背誦一個小對話，背會了用自我的話把它復述出來，這樣增加學習英語的自信心。

3。 把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都能夠拿出來看看，長期堅持，必須有成效。

四、對學生進行有效的評價。

評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自我的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改善的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自我的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學習。

一年的教學工作中，使我深刻的認識到教師這個職業(yè)，不僅僅要有過硬的專業(yè)知識，并且要有愛心 耐心，更主要的是管理學生的本事。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè)。人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自我成為教師行業(yè)的一員。但此刻深有體會，當一位教師難，成為一位稱職的教師更難，成為一為稱職而又秀的教師更是難上加難。自我要進取進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗教師的課，取其精華，并將其運用到自我的教學當中，不斷反思自我教學中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長

英語單元教學反思2

小學英語重在真實自然，貼近學生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎的，但由于種.種原因，有些學生還是不能很好的掌握他們的語音、音調。尤其是一些較難讀的單詞。

學生剛開始接觸英語時，就憑一時的興趣學習。他們對課堂上動手、游戲的部分十分感興趣，而對英語基本技能(單詞及語音的模仿、記憶等)一開始還有板有眼的，時光長了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味，于是就不專心聽講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語音知識，下了課就忘得一干二凈。隨著學習資料的不斷增多，這部分學生學習上的問題更加突出。之后，既使他們認識到學習英語的重要性，但學習吃力，就自信心大減。最終甚至有不再要上英語課的想法。

有些學生由于內向，孤僻的性格。他們不愿開口，不善交往;而開口少，與他人接觸少，往往模仿潛力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語練習活動，內向的性格使他們回避與別人交往，碰到問題常常不向同學或教師請教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳，有損自我在教師和同學心目中的形象，降低自我價值。所以，他們缺乏自我表現(xiàn)的習慣和勇氣。就連不得不參加的 “one by one”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學生，不僅僅僅學習上的困難無法解決，并且語言知識也不能到達最大限度的再現(xiàn)。進行“pair work”時，他們總是不投入，缺乏跟同學的合作精神。

目前，大部分學生每周僅有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大，既使在英語課堂上也僅有少數(shù)優(yōu)秀的、用心的學生想?yún)⑴c語言實踐活動，一堂課上單詞、對話或課文等教學資料一項接一項，對于學習潛力不強的學生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。

同時，課后沒有很好的語言環(huán)境，學生語音掌握更加困難。由于不明白英語的基本音標，有些學生應對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對他們來說，英語單詞實在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖透過超多的練習來鞏固學生所學的語言點，就會使教學“機械化”。使得一些學生對英語學習逐漸失去興趣。

小學生英語學習有困難的原因既有內因，又有外因。由于原因的錯綜復雜，一味簡單地進行知識到課，搞反復操練，只會使學生對英語學習產生更強烈的厭學情緒。僅有摸清原因，對癥下藥，才能解決困難。

針對農村小學英語教學的現(xiàn)狀，我認為應注意以下對策：

第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的、基本的音標知識。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學習，這樣在課后，讓學生在遺忘時能夠有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師能夠讓學生根據(jù)這一知識自我去學拼簡單的單詞，并且對正確的學生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學習，在預習和復習時能用心參與進去，并樂在其中。

第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在必須的差異，而小學生辨別潛力有限，使得學生對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復跟讀練習，針對一些相近的音加以區(qū)分。如：ai ei、u: u、 e 、 等。教師也能夠設計一些針對性的練習。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學生對典型的單詞中的音標，做到耳熟能讀，為今后的英語學習打下一個基礎。

第三：作為農村小學英語教學，才剛剛起步，困難較多。沒有一個象學習普通話那樣的好氛圍，可是，我們教師能夠自創(chuàng)，教師能夠多設計一些對話和活動，讓學生進行表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脫口而出。并且，能夠要求學生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學生之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。

第四：能夠讓學生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如中央九臺的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求學生能夠聽懂它所講的資料，著重在于讓學生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法，為純正語音的學習作一個輔助。

總之，只要教師能針對學生的語音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結合，尊重學生，鼓勵學生，和學生一齊多練多說，我相信這一現(xiàn)象必須會有所改善。

英語單元教學反思3

英語對于此刻的學生來說，是一門比較難學的學科。許多學生都說英語真困難，不愿意學習它。從而導致他們學習的不太夢想。最近，有件事情使我感觸太深了。認識到了學生不是學不好，而是存在著有他們不愿意學習的因素。

由于要錄實堂課，所以我就把課本中的一節(jié)讀寫課制作成了課件。這樣想的目的主要是避免課堂上的麻煩，節(jié)省時光。但實際上的效果卻是我沒有想到的。由于學生第一次接觸課件，所以他們感覺十分的新鮮。上演練課的時候，學生學的異常的認真。他們進取的、認真的讀課文，聽我解講課文中的重點知識。也在進取的動腦回答思考我所給他們出的問題。整堂課給我的感覺是學生沒有一個在偷懶，都在認真的學習，哪怕是對英語一點興趣都沒有的學生。自然而然這一節(jié)課的效果是出乎我所意料的。過后， 我就在辦公室里反思為什么這節(jié)課上的這么好?學生為什么對我已經學過的資料表現(xiàn)出這么大的反應?我的最大的感觸就是，使用了新鮮的東西，學生感興趣的方式方法來引導他們學習。這就意味著，上課要不斷的給學生新鮮感，要培養(yǎng)他們對學習英語的興趣。不是說“興趣是最好的教師嗎?”我就是在這一堂課中給學生不一樣的學習方法，也能夠說是他們比較感興趣的，抓住他們的注意力。最大限度的發(fā)揮他們本身的潛力，由他們原先的被動學習變?yōu)榇丝痰闹鲃拥膶W習。正因為他們對本節(jié)課充滿著興趣，所以就有很大的樂趣去學習，從而就很順利地完成了本堂課的教學任務的。

所以，在今后的教學中，要不斷的更改教學方式，要從根本培養(yǎng)起學生學習的興趣。僅有興趣才是最好的教師。好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。

英語單元教學反思4

時光過得真快，轉眼間，我已在學校擔任英語教學10年多了，回顧已經過去的一些日子，真是感慨萬分。我激動，也深知自我所擔負的重任。

英語是人與人之間用來交流的，在課上我經常鼓勵學生勇于開口，大膽說英語，用英語交流，調動學生的進取性，要求學生不怕犯錯誤，敢于開口，用英語與教師和同學交流。其實有好多學生在內心也都有用英語與教師同學交流的欲望，但他們迫于“壓力”，怕說錯或說不好會被教師批評、同學嘲笑，于是選擇了堅持沉默。所以在課上我進取引導學生排除這種心理障礙，上課的時候態(tài)度比較溫和，只要學生用英語說話，哪怕是一點點，就給予表揚，以調動他們的進取性;態(tài)度真誠，努力挖掘學生做的好的方面，盡量不表露出失望、生氣和不耐煩等諸多情緒，從而不影響學生的情緒。對于每次學生說話中的比較明顯的錯誤，諸如：發(fā)音不正確的詞、嚴重的語法錯誤等，對他們進行及時指出并幫忙其改正，并且進行不斷地鼓勵，因為學生有了進取性，有了學英語的樂趣，他們就會對自我充滿信心，于是開始主動地說了。

可是課上過于簡便的學習氣氛，致使部分學生上課不遵守紀律，從而影響其他同學的學習。所以，在接下來的教學過程中我應當總結過去半個多學期教學工作中存在的不足之處，不斷改善自我教學和管理方法，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷成長提高。

英語單元教學反思5

今年學校組織了聽評課活動，全校各教師不僅僅僅帶給了一堂優(yōu)秀的以課改形式表現(xiàn)的新課，各教師在平時教學中也在逐漸滲透新課改教學理念。

我作為一名小學英語執(zhí)教者，在本次聽評課活動中，感受頗深。

1、小學英語課堂教學應提倡教學生活化，形式多樣化。

愛因斯坦說過:"興趣是最好的教師。"在教與學的關系上，古人強調:"教必搞笑，以趣促學"。而新《英語課程標準》又強調小學英語教學最主要的是激發(fā)小學生學習英語的興趣。我針對小學生的年齡、生理和心理特征，結合拍手操，歌謠，聲音的高低，手在身體各部分的位置等等生活化的教學形式，并力求多而不亂。采用多樣化的教學形式激發(fā)學生學習英語的興趣，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語言知識和技能作支撐。所以，我認為我們教師應透過有效的語言活動幫忙學生掌握所學的知識和技能。語言源于生活，脫離實際生活的語言是不"真實"的。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學生的學習興趣的，僅有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學生的學習興趣。我想我們教師應不斷提高自身的業(yè)務水平，充分發(fā)揮教學法技能，巧妙地將授課資料與實際生活相聯(lián)系，讓學生在生活中學習語言和運用語言，并構成良好的品質。

2、小學英語課堂教學活動要善于打開學生的思路。

我認為應抓住小學生的好奇心理，活化我們的英語教材，透過擴展教材資料或活動步驟，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學向縱深發(fā)展。如在學生基本上學會如何詢問他人來自于的國家時，教師可讓學生自我自由組合，自由表演，他們所以利用以前所學說出了很多課文中沒有的句子。這樣做的目的是設置對話障礙，加大口語交際的難度和真實性，進一步培養(yǎng)學生會多渠道解決問題的潛力，訓練學生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。雖然教學中我發(fā)現(xiàn)對教材的擴展超出了學生解決問題的潛力范圍，但卻所以激起了他們思維的火花，引發(fā)他們在課外、在今后的學習中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨創(chuàng)性。)

3、小學英語課堂教學要保證有豐富的語言輸入量。

課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開展課程資源，靈活運用多種教學策略。所以，我認為更不能就教材教，而要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學生的生活和大自然，要和學生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的英語課堂。而信息技術的應用，不受時空的限制，為教學帶給了超多的信息，保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點，本節(jié)課我主動的人為設置、透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學帶給超多生動、形象的素材。這樣不僅僅僅有效地擴大了學生視野和與語言操練的面，并且提高了學生的理解和存儲效率，從而增強了教學效果。

4、小學英語課堂評價要抓住孩子的心。

現(xiàn)代教學論和評價論認為，有效的課堂教學其實是在一系列或明或隱、或大或小的評價活動基礎上展開的。那么，在課堂教學評價中，采用具有用心好處的激勵性評價是促進學生發(fā)展、提高課堂教學質量的有效措施和保障機制。而在英語教學中簡單的"Good""Wonderful" 的評價手段已不能滿足和吸引學生了。我想英語教學有自我自身的學科特色，利用這一特點，我在教學中結合教學資料、教學活動，實施富有特色的激勵性評價。

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人教版五年級英語上冊課件 篇7

教學目標

1.會認“相、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“進攻、召集”等詞語。

2.快速默讀課文，理清文章的脈絡。理解三個小故事的前因后果。

3. 通過人物的言行體會人物個性特點。復述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。

教學重點

快速默讀課文，理清文章的脈絡。理解三個小故事的前因后果。

教學難點

通過人物的言行體會人物個性特點。復述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。

第一課時

教學目標

1.會認“相、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“進攻、召集”等詞語。

2.快速默讀課文，理清文章的脈絡。理解三個小故事的前因后果。

3.學習第一個小故事“完璧歸趙”。

教具準備

課件

教學設計

一、激趣導入，板書課題。

1.同學們，我們是一個班集體，我們應該團結一致?？扇绻瑢W們之間不團結會出現(xiàn)什么狀況呢?

生自由討論

師：看來，我們都知道團結的重要性了。古人更知道這個，今天我們就學習一篇文章。

(板書：將相和)

2.簡介背景、揭示課題。

(1)戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺相如。“將相和”這個故事就發(fā)生在這兩個人之間。 (出示課件3)

(2)看到課題，你想知道什么? (看到課題，我想知道“將”“相”分別指誰?“將”“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。)

二、快速默讀課文，自學生字詞。

1.生字：(要求讀準字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：)

2.借助工具書理解下列詞語。

(無價之寶 失信 抵御 理直氣壯 完璧歸趙 同心協(xié)力 負荊請罪)

三、瀏覽課文，整體把握。 (出示課件5)

1.在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“和”是什么意思。(“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結的意思。)

2.本文主要講了一個什么故事?(出示課件5)

(本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。)

四、理清脈絡，概括段意。(出示課件6)

1.本文講了幾個小故事?找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題概括每個小故事的內容。

2.討論交流： 本文講了三個小故事。

第一個故事(1—10)完璧歸趙。

第二個故事(11—15)澠池之會。

第三個故事(16-18)負荊請罪。

3.學習第一個小故事。 (1)指名朗讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經過、結果。 學生各抒己見，教師歸納整理。(出示課件7)

(起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。

經過：藺相如機智勇敢斗秦王。

結果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。)

(2)畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。 討論、交流、整理：(出示課件8)

①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他;如果……就沒有動兵的理由?！?機智) 行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。(表現(xiàn)出藺相如的勇敢。)

②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！?機智)

行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(機智)

③語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”(不畏強暴、機智勇敢。)

行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏強暴、機智勇敢。)

小結： 秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。

4.指導學生有感情地朗讀第一個故事。

五、總結、預習。 (出示課件10)

1.學習第一個故事的方法：

(1)找出事情的起因、經過、結果，掌握故事的主要內容。

(2)畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。

(板書：完璧歸趙)

2.課堂練習：

簡要復述“完璧歸趙”的故事。

3.擴展：藺相如不畏強暴、機智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢?課下請同學們預習“澠池之會”。

第二課時

教學目標

學習第二、第三個故事，了解每個故事的前因后果。復述故事，弄清三個故事之間的聯(lián)系。進一步體會人物的性格特點，從人物的好品質中受到啟示和教育。

教具準備

課件

教學設計

一、復習檢查。(出示課件13)

1.“將”“相”分別指誰?“和”是什么意思?本文主要寫了一個什么故事?是由哪幾個小故事組成的?

2.根據(jù)第一個故事，說說藺相如這個人物的性格特點。

(板書：機智勇敢)

二、教師引導，進入新課。

小組學習，討論、匯報。

1.學習第二個小故事。 按照學習第一個小故事的方法學習第二個小故事。(出示課件14)

(板書：澠池之會)

起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。

經過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴。

結果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。)

思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣?

生答，師總結：

秦王不敢拿趙王怎么樣，是因為他知道廉頗已經在邊境上做好了準備。

(出示課件15)2.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點。(討論、交流、點撥：秦王讓趙王擊缶實際上是侮辱趙王，藺相如為了維護國家榮譽，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽，不畏強暴、機智勇敢的高尚品質。)

(板書：不畏強暴，機智勇敢)

3.指導有感情地朗讀，深化理解人物性格特點。

第三個小故事。

4.學習第三個小故事。(出示課件16)

(1)默讀第三個小故事，找出故事的起因、經過、結果。

(板書：負荊請罪)

起因：廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產生矛盾。

經過：藺相如處處回避、忍辱退讓。

結果：廉頗負荊請罪，將相和好。

思考：廉頗說自己攻無不克戰(zhàn)無不勝，是真的嗎?

生答，師總結：從澠池會中，秦王因為廉頗在邊境做好了準備而不敢動趙王這件事中可以看出廉頗說的是真的。

(2)畫出廉頗和藺相如的言行。(出示課件16)

①分析：藺相如的語言、行動，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質?

(表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質。)

(板書：以國家利益為重，顧大局、識大體)

②分析：廉頗的語言、行動，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質?

(語言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。行動：反映了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改的性格特點。)

(板書：居功自傲，性格直率)

(3)思考：將相和好的根本原因是什么?(詳細說出因果聯(lián)系;愛國是和好的根本原因。)

(4)思考：負荊請罪中藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對的一番話有幾層含義?說明了什么?

引導生讀相關文字，并表達自己的觀點。

師總結：A.和秦王做比較，點明自己不害怕廉頗。

B.秦王不敢進攻趙國，因為有廉頗。

C.將相不和會削弱趙國的力量。

從中我們可以看出藺相如是個識大體、顧大局，心胸寬廣的人。

三、回顧全文，歸納中心。(出示課件19)

1.課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾?根據(jù)矛盾性質的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾?

2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰?

3.三個小故事間有什么聯(lián)系? 哪是因，哪是果?

歸納中心：本文通過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強暴、機智勇敢的精神，以及以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質;表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚了將相愛國的好品質。

四、總結、拓展。

本文通過典型事件來刻畫人物形象;抓住人物言行來刻畫人物的性格特點，使讀者受到深刻的愛國主義教育。課下請同學們自讀歷史故事“刎頸之交”，進一步學習將相團結一致、全力合作的愛國主義精神。

五、布置作業(yè)。

1.用自己的話講一講這三個小故事。

2.聯(lián)系自己的學習、生活，談談學了本文后的感想。

板書設計：

教學反思

1.《將相和》這篇文章對于五年級的學生來說，理解故事不是難點，結合課文實際，我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的發(fā)展過程和內在原因為學習的重點。難點定為理解三個小故事各自的起因和結果以及這三個小故事之間的因果關系。教學的時候，我先引導學生比較充分地快速默讀全文，從整體上弄清“將相和”這個故事的來龍去脈。然后再精讀各個小故事，深入研究每個小故事涉及的問題，引導學生聯(lián)系全文評價故事的主要人物，弄清三個小故事之間的內在聯(lián)系。通過學習，學生提高了分析問題和解決問題的能力。優(yōu)點：符合新課程標準提出的“積極倡導自主，合作探究的學習方式”。

2. 這一節(jié)分析課，我抓住教學的重、難點作為突破口，讓學生充分發(fā)表自己的意見，并給予鼓勵，極大地調動了學生的學習積極性。

不足之處：分析較多，讀得太少，淡化了語文的感悟，出現(xiàn)了忽略語言學習的傾向。在今后的教學中，我一定把學生放在主體地位上，做好自己的主導地位。

人教版五年級英語上冊課件 篇8

Did they buy ice creams?

學習任務：

This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母組合e, ea, i, e, a 在單詞中常見的讀音

歌曲：The London eye .

運用任務：

1、read the letter

2、recite the key words.

3、answer the questions

教學程序：

1、熱身復習

借助掛圖復習SB Unit 1。

2、任務呈現(xiàn)與課文導入

review thewords of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.

教師應對學生的描述給予鼓勵和肯定。

3、課文教學

(1)用動畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SB Unit 2活動1

放第一遍錄音，let the student preview the letter.放第二遍錄音，學生檢查，and follow the read thetext.教師對學生給予鼓勵和表揚。

(2)SB Unit 2活動2

播放錄音，在每一句話后停頓，學生重復，模仿錄音中的語音、語調。

抽幾組學生匯報。如果該組學生說的句子不夠，其他組補充，直到把能說的句子都說出來為止。

4、任務完成

全班完成SB Unit 2活動3。

課文學習

(1)語音教學

學習SB活動1。

教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。

學生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學生判斷e字母在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。

(2)歌曲教學

SB 活動2。學生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學生讀每一個句子，確認學生明白每一句。問學生這四句話分別用來描述哪一幅圖。

放第一遍歌曲錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學生跟唱。用此種方式讓學生跟錄音唱幾遍，直到學生學會為止。

6、課后作業(yè)

SB活動2，唱給家人聽。

聽磁帶跟讀SB Unit 1、2、3中的內容，模仿標準地道的英語。

完成AB Unit 2練習2和3。

copy the letter three times.

教學板書設計

Module 1 Unit2 Did they buy ice cream?

Words send –sent run – ran email love

Phonetics. DidLingling go to the park yesterday ?

Didshe meet John ?

Didthey buy ice creams ?

Didthey go home by bike ?

Did Linglingwalk to the bus ?

DidLingling drop her ice cream ?

人教版五年級英語上冊課件 篇9

Step5: Extension.( Talk about our travel.)

T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?

S1: Where did you go?

T: I went to Tianjin. Other questions?

S2: What did you do?

T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.

學生小組討論。

選取小記者，隨機提問班里的同學。

最后教師總結：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教師課前收集學生旅游照，自制學生旅游視頻)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.

Step6: Homework.

Describe your travel to your friends.

板書設計：

Unit1 Where did you go?

Daming: What did you do at the weekend?

Amy: We visited lots of places.

Daming: Where did you go?

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

最新人教版五年級英語上冊第三單元教案4

《How many do you want?》

教材分析：

1、 本模塊學習用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。

2、 學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳細講清。，

學情分析：

1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。

2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。

3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。

教學目標：

1、學習句型How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

Do you like cheese,Lingling?

No, I don，t ,I like cheese.

2、使用how many, how much詢問多少。

3、 教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。

教學重點：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、 使用how many , how much問多少。

3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

教學過程：

一、熱身復習

學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。

二、課文導入

問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。

三、課文教學

A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

B、 SB活動1

先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。

C、小組練習

聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。

D、SB活動2

先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。

E、SB活動3

讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。

四、任務完成

找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。

五、課后作業(yè)

A、練習對話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設計：

1、 本模塊單詞。

2、 重點句型。

3、 重點解釋。

評價設計：

教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。

最新人教版五年級英語上冊第三單元教案5

第二單元

教學目標：

1、能聽懂，會說What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。 并能在情景中熟練運用。

2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

教學重點：

掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.學生通過學習，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。

教學難點：

Lets try部分，內容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。

教學方法：

情景教學法，任務教學法 教具 CAI,cards

教學過程與內容設計：

Step 1 Warm-up(熱身)

(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習，內容可參考如下：

A：What day is it today?

B：Its Tuesday.

A：What do you have?

B: We have P.E.class.I like Tuesdays.

Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師播放Lets try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。

(2)在此基礎上，教師出示本課時Let’s talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。

(3)反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

Step 3 Practice (趣味操練)

(1)教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? Its....然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have....

(2)讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周學習的情況?？上仍谛〗M內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。

(3)Group work

引導學生根據(jù)剛剛準備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。

Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴展)

(1)讓學生做A Lets talk部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。

(4)讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝?？ńo父母或朋友。

Step 5 Conclusion

Homework：完成相應配套練習。

板書設計：

Unit 2 My week

What day is it today?

Its....

What do you have on Wednesdays?

We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.

教學反思：

在這一節(jié)課學習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學習與學生學習和生活密切相關的話題，即在校的課程和課余生活安排。學生很熟悉漢語的表達但轉化到英語可能會混淆、反應慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習時，有的學生不敢開口，有的怕其他同學笑話，還有的擔心出錯。我多做示范，多引導，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

人教版五年級英語上冊課件 篇10

一.教學內容 Part B let’s try let’s talk

二.教學目標

1.繼續(xù)學習“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關交際用語。

2.能夠聽懂，會說，會表演Let’s talk的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調和語感。

三.教學重難點

重點：學生能夠表演Let’s talk的交際內容。

難點：能用Who’s …?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”進行真實交際。

四.課前準備

詞卡，課件

五.教學步驟

Step1 Warming-up

1.sing a song”who’s your teacher?”

3.Let’s listen andchant.

Step2.Presentation

1.學習let’s try

(1)listen andtick (2)Listen and answer

2.學習let’s talk

(1)教師針對對話設計相關問題，引導學生思考。

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

3.學生小組內討論自己的老師。

S1：Who is your Chinese(math/English/art/PE/music)teacher?

S2:Mr/Ms... ...

S1：What’s he/she like? S2:He/She is ... ...

Step3Consolidation

Student show theirdialogue.

Step4 Homework

1.Read let’s talk。

2.Make a newdialogue and act it out.

六.板書設計

Unit one What’s he like?

Part B let’stry let’s talk

know What’s she like?-- She’s kind.

her Is she strict?--Yes,sometimes.

七.教學反思

人教版五年級英語上冊課件 篇11

六、Put the following sentences in order. 把下列句子按順序排列，使之成為一段通順的對話。(6分)

( ) A.He is in the woods.

( ) B.Where is Zhang Peng?

( ) C. Yes, he is. They are play toghter.

( ) D. Is he taking picture?

( ) E. No, he isn't. He is playing chess.

( ) F. Is John playing chess, too?

七、Read and answer the questions. 閱讀短文，然后回答問題。(6分)

My name is Jance . I'm eleven years old. My birthday is October 2nd. It's in golden fall. The weather is cool and sunny. It's my favourite season. My father's birthday is in October, too. Can you imagine (想到)it's on the same(同一) day! We can enjoy ourselves on that day together! Usually we go hiking or fly kites. Sometimes we have a picnic. We have a lot of fun on that day!

1. When is Tim's birthday? What's the date?

___________________________________________

2. What do Tim and his father do on their birthdays?

__________________________________________________

3. Which season does Tim like best?

_______________________________________________

八、你最喜愛的季節(jié)是哪個季節(jié)，用所學的語言說說你喜歡的那個季節(jié)的原因。至少五句話。(5分)

_________________My favourite season ____________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

[聽力材料]

一、Listen and choose. 聽錄音，選擇正確的答案。(5分)

1. -Mike, when do you get up?

2. -- Which season do you like best?

--- I like spring best.

3.--- What's the date?

--- It's August 9th.

4. I like winter because I can make a snow man.

5. He is writing an e-mail in the study.

二、Listen and choose. 聽音選圖。(5分)

1. --- Which season do you like best?

--- Summer.

2. --- What's the date?

--- March the 4th.

3. --- What's she doing?

--- She is drawing a picture.

4. Look, he is catching butterflies.

5. Look at the korale, he is swimming in the river.

三、Listen and choose the right answers. 聽句子，選擇正確的答語。(10分)

1. When do you get up?

2. What's your favourite season?

3. What's the date today?

4. What do you do on the weekend?

5. Can you see the tigers? What are they doing?

四、Listen and write down the missing words. 聽錄音，寫出所缺單詞。(10分)

1. --- Do you like winter, Mike?

--- Well, winter is good, but summer is my favourite season.

2. --- Hello.

--- Hello. This is Mike. Can I speak to John, please?

--- Hold on, please. He is reading.

3. --- Can you see any monkeys?

--- Yes. Look, They are climbing.

4. --- When is your birthday?

--- It's June 1st. Children's Day.

5. --- When do you go to bed?

--- At 9:30 in the evening.

人教版五年級英語上冊課件 篇12

聽力部分(40分)

一、Listen and choose. 聽錄音，選擇正確的答案。(5分)

( )1When do you ____?

A. get up B. eat breakfast C. eat dinner

( )2. . --- Which season do you like best?

--- .

A.spring B. winter C. summer

( )3. --- What's the date?

--- It's____.

A. February 29th B. August 19th C. July 9th

( )4. I like winter. Because I can .

A. make a snow man B. play sports C. have a picnic

( )5. He is an e-mail in the study.

A. reading B. writing C. playing

二、Listen and choose. 聽音選圖。(5分)

三、Listen and choose the right answers. 聽句子，選擇正確的答語。(10分)

( )1. A.Yes, I get up. B. I go to bed at 9:30. C.I get up at 6:00.

( )2. A.I like swimming. B. I like spring best. C.I am reading.

( )3. A.It's Sunday. B. It's June the 4th. C.It's my birthday.

( )4. A.I'm writing. B.I can skate. C.I often go shopping.

( )5. A.It's swinging. B.He is climbing. C.They're flighting.

四、Listen and write down the missing words. 聽錄音，寫出所缺單詞。(10分)

1. --- Do you like winter, Mike?

--- Well, winter is good, but _____is my favourite senson.

2. --- Hello.

--- Hello. This is Mike. Can I speak to John, please?

--- Hold on, please. He is __________.

3. --- Can you see any monkeys?

--- Yes. Look, They are __________.

4. --- When is your birthday?

--- It's _____1st .Children's Day.

5. --- When do you ______?

--- At 9:30 in the evening.

筆試部分(60分)

一、Look at the pictures, then write down the missing words or phrases. 看圖，寫出相應的單詞或短語。(10分)

二、Choose the right answers. 選擇填空。(5分)

1.Can I speak ___John?

A.for B to C.on

2._____season do you like best?

A.Which B.What C.How

3.--- ___ they taking a picture?

--- Yes, they are.

A.am B.is C.are

4.What do you do ____the weekend?

A.on B. in C.at

5.Kate ____ playing chess.

A.Am B.Is C.Are

三、Read and match. 將問題與相應的答案連起來。(5分)

1. What are you doing? A. Yes, they are.

2. Is her birthday in June? B. It's may the 5th.

3. What's the date? C. I'm answering the phone.

4. What do you do on the weekend? D. Yes, it is.

5. Are they doing an experiment? E. I often going hiking.

四、Rearrange the words. 根據(jù)提供的標點符號，把單詞組合成完整的句子。(10分)

1. play sports, I, at, 3:00, usually(.)

2.do, why, summer, you, like(?)

3. they, catching butterflies, are(?)

4. when, get, do, up, you(?)

5. mountains, I, sometimes, climb(.)

五、Fill in the blanks with the following words. 用所給的詞語或短語填空。(8分)

John: What you see?

Mike: I see two .

John: What are they ?

Mike: They water.

John: Can you see the ?

Mike: Yes, it .

人教版五年級英語上冊課件 篇13

一、學生情況分析

學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎。但是教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。 二、教學目的與要求：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。 3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 三、教學內容與目標：

1、能聽、說、讀、寫短語和單詞以及成組句子和單句。 2、能聽、說、認讀三會單詞以及節(jié)日和活動名稱。

3、能夠總結字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能讀出新詞，并寫句子。 4、能培養(yǎng)學生的書寫能力，總結一部分語法知識。 5、能完成自我評價活動。 6、能理解幽默小故事。

7、能了解簡單的中西方文化知識。 四、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。 2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。 5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學生交流，進行口語交際訓練。 五、學困生教學措施

1、了解學困生心理，建立師生感情。 2、尊重、理解、寬容、善待學困生。 3、借助集體力量感染學困生。

4、給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分肯定他們完成教學 目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心。

5、家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議、家訪等多 種形式及時與家長相互溝通，交流信息。 六、學優(yōu)生教學措施

英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復地訓練對學優(yōu)生來說會很快產生學習上的疲倦，

不利于他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。

1、活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內容的材料。

2、課后為學優(yōu)生增加相應的訓練，從詞—句—篇。并在適當?shù)臅r候讓他們展現(xiàn)自己。達到逐步培養(yǎng)自學的能力。

人教版五年級英語上冊課件 篇14

這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，.

依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。 三、教學內容目標

1.能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽、說、認讀85個單詞。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能理解6個幽默小故事。

5.能了解6項簡單的語法知識。 四、教學重難點

1.學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;

2.問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;

3.學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的日期表達法;

4.學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;

5.學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6.學習祈使句的用法。 五、教學措施

1.認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2.盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。

3.及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。

5.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

6.扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。綠色圃中小學教育

.

7.在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

六、教學進度表

周次 教學內容 課時安排

第1-3周 Unit1 My day 6

第4-5周 Unit2 My favourite season 6

第6-7周 Unit3 My school calendar 6

第8-9周 U

1第10-11周 Unit4 When is Easter? 6

第12-13周 Unit5 Whose dog is it? 6

第14-15周 Unit6 Work quietly! 6

第16-17周 U

4第18-20周

.

—U3 & Recycle1 6—U6& Recycle2 6復習、期末考試 6課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時

人教版五年級英語上冊課件 篇15

《普羅米修斯》教學設計

一、新課導入

1、鏈接舊知

同學們，還記得前幾個學期我們學了哪些中國神話故事嗎？

2、同學們在遙遠的歐洲，有個國家叫做希臘，那里跟咱們國家一樣，流傳著一個個動人的神話故事。今天我們就一起來讀一個古希臘神話故事。這個故事的名字叫做《普羅米修斯》。（板書課題）

二、初讀感知

1、你們想了解這個故事嗎？那就趕快打開課本，翻到148頁，自由地朗讀課文。

2、檢查課文生字新詞。

①噴射??驅趕?吩咐?懲罰?饒恕?鷲鷹

②肝臟?火種?歸還?動彈?盡管?兇惡

你發(fā)現(xiàn)什么？（多音字）

③肝臟??雙膝

表示身體部位的一般都帶有“月”字旁。（范寫“膝”字）

④?驅寒取暖??氣急敗壞??風吹雨淋??彎弓搭箭

你能帶上動作讀一讀嗎？

⑤課堂作業(yè)本第一題

3、了解故事中人物

課文中寫了哪幾個神？誰來說一說。（指名學生說并且出示五位神的名字）

三、概括課文主要內容（隨機出示）

1、非常好，還記得在這個故事中天神普羅米修斯做了什么？指名學生回答

引導得出：天神普羅米修斯把火帶到了人間，造福人類。（PPT出示天神做的事）

2、那么，眾神領袖宙斯又做了什么？

引導學生得出：眾神領袖宙斯在天神普羅米修斯盜取天火后懲罰了他。（PPT出示宙斯做的事）

3、火神呢？火神呢？火神做了什么？

引導得出：火神勸普羅米修斯承認錯誤，并且歸還火種。普羅米修斯并不聽，火神就按照宙斯的命令把普羅米修斯鎖在高加索山上。

（出示PPT火神做的事）

4、故事的最后，大力神赫拉克勒斯又做了什么？你請

引導得出：大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。（出示PPT大力神赫拉克勒斯做的事）

5、總結課文大意

①同學們，現(xiàn)在你能來給大家簡單地講講這個故事嗎？指名學生說

②出示故事大概：

天神普羅米修斯從太陽神阿波羅那里拿走了火種，并帶到了人間

眾神領袖宙斯決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，火神勸告普羅米修斯歸還火種，遭到拒絕。他只好把普羅米修斯鎖在高加索山上。宙斯見普羅米修斯不肯合作，就派了禿鷹去啄食他的肝臟。大力神赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。

③你發(fā)現(xiàn)了什么？總結概括課文的方法。（出示）

按照事情的發(fā)展順序，將故事中各個人物的主要活動連在一起就抓住了課文的主要內容。

三、想象入境，感知火帶來的變化

1、默讀一、二自然段，找出兩個完全不同、完全相反的畫面。(指名學生回答并出示)

①很久很久以前,地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。

②自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸……

＊自由讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（①集中寫沒火②集中寫沒火）

2、感知人類無火的悲慘生活

①從這句話中你可以知道人類的生活會是什么樣的？

交流①只能吃生的東西，吃生的東西意味著會帶來疾病。②在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。③……

師：在這無邊的黑暗中，在這一個又一個危險的長夜中，你聽，人們的外面，林子的外面，傳來豺狼的吼叫，傳來虎豹的長嘯。你的心會感到什么？你會感到……（說到后面，師走進請發(fā)言的學生）

（害怕，心都怦怦跳、很不安等）

師：是啊，把這種害怕，把這種恐懼，把這種（稍停了會）不安帶進去，我們再來讀一讀第一個畫面。很久很久以前，一，二，起。?（生齊讀第一個畫面。）

3、感知火的重要性

師：孩子們，面對茹毛飲血的生活，面對漫漫長夜的恐懼。這個時候，人們最最需要的是什么？?（火）?你聽，人類在呼喚。。。。。。生：火。

4、體會有火的幸福生活

①出示人們用火烤食物的畫面

師：那是沒有火的時候，當人們終于用上普羅米修斯從天上盜來的火種，生活又是怎樣的畫面呢？你看這副畫面，你看到人們正在用火干什么？

②出示句子：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸……

＊ 這里省略號的意思是

＊ 自從有了火人類的生活還有那些變化？指名2個學生說

＊ 小練筆：自從有了火，

③是啊，同學們你看，有了火的日子，那真是。。。（學生回答）

④師：這樣的開心靠什么？生：火！

師：這樣的安全靠什么？生：火！！

師：這樣的幸?？渴裁?？生：火！?。?/p>

師：火，是的，那么這樣的火是誰帶來的？（生齊答：普羅米修斯）火帶給人類幸福的生活，帶給普羅米修斯的又是什么呢？我們下節(jié)課再來學習。

四、作業(yè)布置

除了《普羅米修斯》，你還知道哪些古希臘神話故事？趕緊到課外去讀讀吧

[普羅米修斯 教案教學設計(人教版五年級上冊)]

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