我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“閱讀和寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多。時(shí)光如梭，新的學(xué)期新的開(kāi)始，教師們可以開(kāi)始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

閱讀和寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)背景和教學(xué)目標(biāo)

本課程針對(duì)的是初中階段的學(xué)生，主要旨在提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在閱讀中獲取知識(shí)，在寫(xiě)作中展示技巧，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字處理能力，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求

1. 閱讀能力的提高

閱讀是提高語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。本課程將針對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文體、文章類(lèi)型和語(yǔ)言風(fēng)格的閱讀理解能力，了解選文的目的和意圖，掌握閱讀技巧和方法。本次教學(xué)將圍繞以下主題展開(kāi)：

主題一：閱讀理解與寫(xiě)作技巧

主題二：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作拓展

主題三：科技時(shí)代的閱讀技巧與實(shí)踐

主題四：人物肖像與寫(xiě)作探究

2. 寫(xiě)作能力的提升

寫(xiě)作是語(yǔ)言運(yùn)用能力的終極體現(xiàn)。本課程將積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生熟練掌握各類(lèi)文章類(lèi)型和寫(xiě)作技巧，從而提高文字處理能力。本次教學(xué)將圍繞以下主題展開(kāi)：

主題一：句式多樣性與寫(xiě)作技巧

主題二：表達(dá)技巧與素材積累

主題三：寫(xiě)作錦囊與文學(xué)應(yīng)用

主題四：寫(xiě)作練筆與語(yǔ)感培養(yǎng)

三、教學(xué)策略和教學(xué)方法

1. 提供豐富的閱讀材料和寫(xiě)作素材，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和鑒賞的實(shí)踐。

3. 貫穿理論和實(shí)踐，注重學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

4. 開(kāi)展多種形式的學(xué)生活動(dòng)，如討論、寫(xiě)作、閱讀、報(bào)告等，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流合作。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方式

本課程的評(píng)價(jià)與考核方式將分為兩部分：課堂表現(xiàn)和成果展示。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的參與情況、作業(yè)完成情況以及筆記質(zhì)量等。成果展示包括學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作等作品及其表現(xiàn)情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以反饋和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)流程和主題范文

主題一：閱讀理解與寫(xiě)作技巧

1.1 閱讀訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握不同文體和語(yǔ)言風(fēng)格的閱讀理解方法，并了解文章主旨和情感內(nèi)涵，為后續(xù)寫(xiě)作提供素材積累。

教學(xué)方法：合作閱讀、小組討論、寫(xiě)讀后感等。

? 如何消除拖延癥？

拖延癥是現(xiàn)代人常見(jiàn)的毛病之一，產(chǎn)生的原因也是復(fù)雜的。本文主要介紹了如何消除拖延癥，讓你的生活更充實(shí)。

主題分析：主要講述了拖延癥的成因和如何消除的方法。在閱讀時(shí)，需要讓學(xué)生深入理解拖延癥的原因和解決方案，對(duì)于個(gè)人時(shí)間管理和情緒調(diào)整也具有一定的啟發(fā)作用。

學(xué)生紀(jì)要：

這篇文章重點(diǎn)講述了如何消除拖延癥，可以從分析原因、制定計(jì)劃、調(diào)整心態(tài)以及實(shí)踐執(zhí)行幾個(gè)方面入手。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，需要好好反思自己的拖延情況，并針對(duì)性地解決。我可以從時(shí)間規(guī)劃、目標(biāo)定位、關(guān)鍵任務(wù)等方面入手，定期檢查和調(diào)整。

1.2 寫(xiě)作訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生條理清晰、言簡(jiǎn)意賅的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的理論闡述文，提高表達(dá)效果。

教學(xué)方法：講解示范、鞏固練習(xí)、同步作業(yè)等。

? 如何寫(xiě)好一篇好的理論闡述文？

理論闡述文是一種寫(xiě)作體裁，它是針對(duì)某種理論或思想，對(duì)其進(jìn)行比較深入和系統(tǒng)的闡述和解析。本文重點(diǎn)介紹了理論闡述文的寫(xiě)作方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到明確主題，清晰邏輯、實(shí)例豐富，寫(xiě)出好的理論闡述文。

主題分析：這篇文章是一篇關(guān)于理論闡述文寫(xiě)作的指導(dǎo)性文章，在想要寫(xiě)好理論闡述文的同學(xué)們可以學(xué)習(xí)一下。在閱讀時(shí)，需要學(xué)生深入了解理論闡述文的特點(diǎn)、文體和寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有的放矢，抓住文章的關(guān)鍵點(diǎn)。

學(xué)生紀(jì)要：

學(xué)習(xí)了這篇文章，我在理論闡述文的寫(xiě)作方法上有了很多的收獲。學(xué)習(xí)文中的技巧，可以讓我的文字更加精準(zhǔn)、有條理。例如，在寫(xiě)文章時(shí)，需要明確主題，對(duì)于一些重要概念和實(shí)例要引用得恰到好處，同時(shí)還要合理安排篇幅，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。

閱讀和寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃 篇2

《初中閱讀與寫(xiě)作課教學(xué)計(jì)劃》

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1. 能夠閱讀理解不同主題和難度的英語(yǔ)文章；

2. 能夠通過(guò)練習(xí)提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)出有效的英語(yǔ)寫(xiě)作作文；

3. 能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，寫(xiě)出準(zhǔn)確、流暢、有邏輯性的英語(yǔ)文章；

4. 能夠在閱讀和寫(xiě)作中培養(yǎng)批判性思維，提高綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：閱讀理解、寫(xiě)作技能和批判性思維的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和有效寫(xiě)作表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃

1. 單元一：敘事寫(xiě)作

主題：個(gè)人經(jīng)歷

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷；

2. 學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；

3. 學(xué)習(xí)如何組織有效的敘事結(jié)構(gòu)；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高閱讀能力。

教學(xué)計(jì)劃：

第一課：介紹敘事寫(xiě)作和個(gè)人經(jīng)歷的主題。分析不同風(fēng)格的寫(xiě)作和常用句型。通過(guò)閱讀學(xué)生自己或其他人的個(gè)人經(jīng)歷，并進(jìn)行小組討論。

第二課：講解如何運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)來(lái)描寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷。進(jìn)行練習(xí)和互動(dòng)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第三課：講解如何組織有效的敘事結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)故事的結(jié)構(gòu)和閱讀樣例，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)人寫(xiě)作項(xiàng)目。

第四課：批判性思維和閱讀能力培養(yǎng)。學(xué)生在本課時(shí)將討論和分析閱讀材料中的故事結(jié)構(gòu)，深入探討主題和情感。

2. 單元二：說(shuō)明文寫(xiě)作

主題：科技發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生要了解科技領(lǐng)域中的重要領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)；

2. 學(xué)習(xí)如何說(shuō)明復(fù)雜的概念和現(xiàn)象；

3. 學(xué)習(xí)如何使用合適的比喻和類(lèi)比；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高閱讀能力。

教學(xué)計(jì)劃：

第一課：介紹說(shuō)明文寫(xiě)作和科技發(fā)展主題。分析不同風(fēng)格的寫(xiě)作和常用句型。通過(guò)閱讀科技領(lǐng)域中的文章，學(xué)生將了解最新的發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)應(yīng)用。

第二課：講解如何說(shuō)明復(fù)雜的概念和現(xiàn)象。下載具體的物理、生物、化學(xué)和工程方面的期刊文章，教授如何翻閱這些文章。

第三課：學(xué)習(xí)如何使用合適的比喻和類(lèi)比，幫助學(xué)生將知識(shí)和概念與學(xué)生現(xiàn)有的生活實(shí)現(xiàn)為相應(yīng)，使學(xué)生更容易掌握課堂內(nèi)容。

第四課：批判性思維和閱讀能力的培養(yǎng)。本課時(shí)學(xué)生將分析批判性思維獲取知識(shí)的方法。選擇多篇科技文章，進(jìn)行分析研究。

3. 單元三：議論文寫(xiě)作

主題：現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生應(yīng)該能夠了解現(xiàn)代社會(huì)中的問(wèn)題；

2. 學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好議論文；

3. 學(xué)習(xí)如何理性表達(dá)觀點(diǎn)；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高閱讀能力。

教學(xué)計(jì)劃：

第一課：介紹議論文寫(xiě)作技巧和現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題主題。學(xué)習(xí)如何分析和評(píng)估不同的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)閱讀或討論社會(huì)問(wèn)題的文章，學(xué)生將了解現(xiàn)代社會(huì)存在的各種經(jīng)濟(jì)、政治、文化和環(huán)境問(wèn)題。

第二課：講解如何寫(xiě)好議論文。學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。講解有邏輯性的論述方法和論證手法。

第三課：學(xué)習(xí)如何理性表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀察和分析實(shí)際社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行論證和解決問(wèn)題，并通過(guò)使用分組討論和小組講解，幫助同學(xué)加深對(duì)于好的社會(huì)及其效應(yīng)的理解。

第四課：批判性思維和閱讀能力的培養(yǎng)。選擇多篇社會(huì)問(wèn)題論文，進(jìn)行排除矛盾點(diǎn)，想出有效解決方法的解析分析。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅使用講授和演示的方法，還要采用閱讀、討論、分組、作業(yè)和實(shí)踐等多種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力、批判性思維、交流和合作能力。

五、教學(xué)評(píng)估

我們將采用綜合評(píng)估的方法，包括寫(xiě)作作業(yè)、閱讀任務(wù)、聽(tīng)力和口語(yǔ)表現(xiàn)、參與課堂活動(dòng)和小組項(xiàng)目的表現(xiàn)等幾個(gè)方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

六、教材和參考書(shū)目

1. 《初中英語(yǔ)課本》

2. 《英語(yǔ)寫(xiě)作講義》

3. 《國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)戰(zhàn)》

4. 《世界新聞報(bào)導(dǎo)全解大全之發(fā)展趨勢(shì)、環(huán)境及人口》

5. 《現(xiàn)代社會(huì)秩序之新聞及其知識(shí)管理》

7. 《科技領(lǐng)域重要發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用研究》

教學(xué)計(jì)劃結(jié)束，我相信在這個(gè)計(jì)劃的指導(dǎo)下，每一位學(xué)生都會(huì)從中收獲知識(shí)，提高能力，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

閱讀和寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃 篇3

今天的句子：

Liberal education must not limit itself to critical thinking and problem solving; it

must also foster openness, participation and opportunity. It should be designed

to take us beyond the campus to a life of ongoing, pragmatic learning that finds

inspiration in unexpected sources, and increases our capacity to understand and contribute to the world — and reshape it, and ourselves, in the process.

昨天句子的解釋?zhuān)?/p>

Do animals have rights? This is how the question is usually put. It sounds like a useful，ground-clearing way to start. Actually，it isn't，because it assumes that there is an agreed account of human rights，which is something the world does

not have.

詞匯突破：

1.account 看法

2.Put (常用于觀點(diǎn)的表達(dá))

3. ground-clearing 全新的，嶄新的

4. an agreed account 約定的看法，共同的認(rèn)識(shí)

5. assume 認(rèn)為

第四句解析：

主干識(shí)別：it isn't

切分成分：Actually，狀語(yǔ)

because it assumes that there is an agreed account of human rights，狀語(yǔ)從句

which is something the world does not have. 狀語(yǔ)從句中的定語(yǔ)從句

翻譯點(diǎn)撥：當(dāng)翻譯的句子中出現(xiàn)指代的時(shí)候有時(shí)需要往前找到指代的對(duì)象，并 翻譯出來(lái)，以語(yǔ)義是否通順為標(biāo)準(zhǔn)。

it指代前面的句子可以翻譯為：這種說(shuō)法，isn't后面省略了so或true

這種說(shuō)法并不對(duì)/情況并不是這樣的

第二個(gè)it 也是指代it:這種說(shuō)法認(rèn)為

an agreed account 約定的看法，共同的認(rèn)識(shí)

an agreed account of human rights 關(guān)于人權(quán)的約定的認(rèn)識(shí)

which is something the world does not have.這個(gè)認(rèn)識(shí)是世界上沒(méi)有 的。

參考譯文：

(1)這種說(shuō)法是不對(duì)的，因?yàn)檫@種說(shuō)法認(rèn)為存在著一種被大家認(rèn) 同的關(guān)于人權(quán)的看法，而這種共識(shí)其實(shí)是不存在的。

(2)事實(shí)并非如此，因?yàn)檫@種問(wèn)法是以人們對(duì)人的權(quán)利有共同的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的，而這種共同認(rèn)識(shí)并不存在。

前三句的翻譯：

Do animals have rights? This is how the question is usually put. It sounds like a useful，ground-clearing way to start.

動(dòng)物有權(quán)力嗎?這是問(wèn)題通常提出的'方式。這聽(tīng)起來(lái)像是一個(gè)有用的和全新的開(kāi)場(chǎng)方式。

你們?cè)趯?xiě)作和閱讀上的挑戰(zhàn)有哪些?

語(yǔ)言表達(dá)能力不夠

我覺(jué)得我來(lái)美國(guó)讀了一年的書(shū)，到現(xiàn)在為止，閱讀能力提高很多，看書(shū)的速度加快了，但寫(xiě)作時(shí)的用語(yǔ)還不夠地道，有時(shí)教授不能理解我要表達(dá)的意思，有時(shí)他會(huì)覺(jué)得這表達(dá)不是很適合語(yǔ)境這樣子。

閱讀速度跟不上、句子理解有困難

我當(dāng)時(shí)還不能適應(yīng)這么大的閱讀量，因?yàn)槲沂菍儆陂喿x速度比較慢的人，剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候一個(gè)小時(shí)只能讀二三十頁(yè)，但是如果教授如果要求你閱讀100頁(yè)或150頁(yè)的話(huà)，我就覺(jué)得從周二到周四我中間就沒(méi)有停過(guò)，一直在讀但還是沒(méi)有讀完。

在Chicago，人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)課讀的都是古羅馬文學(xué)，諸如柏拉圖、蘇格拉底，還會(huì)讀一些十七、十八世紀(jì)的哲學(xué)家的作品，里面的用語(yǔ)不太像現(xiàn)代英語(yǔ)，又特別喜歡用特別復(fù)雜的句式。特別是我當(dāng)時(shí)學(xué)藝術(shù)史的時(shí)候，我對(duì)里面涉及到的人物感到特別討厭，明明很簡(jiǎn)單的一句話(huà)卻要繞好幾個(gè)彎子，還要加入很多法語(yǔ)單詞，讀起來(lái)非常吃力。

不知道怎么尋找、運(yùn)用數(shù)據(jù)

論文不僅需要詳細(xì)的論點(diǎn)論據(jù)，還要進(jìn)行大量的調(diào)查、參考大量文獻(xiàn)，這樣你才能用數(shù)據(jù)去支持你的文章。第一次在一個(gè)全英文的環(huán)境下去找這些數(shù)據(jù)，你會(huì)無(wú)從下手，你不知道要去哪里找這些數(shù)據(jù)，不知道要用什么樣的論點(diǎn)來(lái)作為這篇essay的架構(gòu)，也不知道要用什么樣的詞語(yǔ)去表達(dá)。

但是教授會(huì)告訴你說(shuō)你應(yīng)該去哪一個(gè)網(wǎng)站，去查什么樣的資料，去看哪個(gè)學(xué)校那個(gè)教授做的研究，該看哪一本書(shū)或者說(shuō)你應(yīng)該和誰(shuí)進(jìn)行交談。他會(huì)給你資源，關(guān)鍵在于你自己怎么做。

你們?cè)趺纯创忻缹W(xué)校里的寫(xiě)作區(qū)別?

用詞不同

金立：國(guó)內(nèi)的寫(xiě)作方式在美國(guó)是行不通的，國(guó)內(nèi)傾向于使用華麗的詞藻、以及一些大詞、生僻詞。但在美國(guó)這些詞往往都會(huì)被教授劃出來(lái)，教授會(huì)告訴你這些詞用詞不當(dāng)或者是這樣的詞組搭配很奇怪，建議你不要再這樣使用。教授寫(xiě)作的基本核心就是五段法寫(xiě)作，要學(xué)會(huì)舉例、正反論證。

字?jǐn)?shù)要求、格式不同

高考英語(yǔ)作文的字?jǐn)?shù)要求是150，而美國(guó)的寫(xiě)作課程或者是一些文理學(xué)院的課的論文字?jǐn)?shù)可能會(huì)達(dá)到字。

美國(guó)大學(xué)對(duì)essay的格式要求非常嚴(yán)格，比如說(shuō)引用，我們有Chicago style，MLA style，在中國(guó)完全沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的東西，在國(guó)內(nèi)，學(xué)校和新東方不會(huì)告訴你如何去引用，但在美國(guó)如果你沒(méi)有合理地列舉出你是引用誰(shuí)的觀點(diǎn)，那他就會(huì)判你為抄襲。

思維方式不同

：中國(guó)人喜歡用排比的修辭方法，但是內(nèi)容空洞。舉例來(lái)說(shuō)，形容一個(gè)草坪很漂亮，中國(guó)人會(huì)寫(xiě)這草坪綠得像什么，像什么，而美國(guó)人會(huì)舉具體的例子，草坪是綠色的，蒼蠅飛在上面、有花……中美思維方式的不同會(huì)在寫(xiě)作中體現(xiàn)出來(lái)，所以教授有時(shí)會(huì)認(rèn)為我們這樣寫(xiě)是不對(duì)的，沒(méi)有把觀點(diǎn)表達(dá)清楚，詞不達(dá)意。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。

閱讀和寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃 篇4

【初中閱讀與寫(xiě)作課教學(xué)計(jì)劃】

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)閱讀與寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在閱讀中提高對(duì)信息的理解能力，在寫(xiě)作中強(qiáng)化自己的表達(dá)能力，有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1.閱讀篇章與寫(xiě)作范式學(xué)習(xí)

2.課內(nèi)課外書(shū)籍閱讀

3.新聞素材、作文素材搜集及練習(xí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1.閱讀篇章與寫(xiě)作范式學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揚(yáng)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中積極思考，生動(dòng)形象地傳達(dá)信息，并通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作范式，鞏固所學(xué)的文章類(lèi)型的基本框架，從而提高寫(xiě)作能力。

2.課內(nèi)課外書(shū)籍閱讀

通過(guò)閱讀課外書(shū)籍，促進(jìn)學(xué)生的興趣，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和風(fēng)格。同時(shí)，要求學(xué)生記錄、總結(jié)每周所讀書(shū)籍的內(nèi)容及心得體會(huì)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思考能力。

3.新聞素材、作文素材搜集及練習(xí)

要求學(xué)生通過(guò)閱讀新聞和其他文章，搜集素材，并在課堂上進(jìn)行討論性寫(xiě)作練習(xí)。通過(guò)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握寫(xiě)作技巧和規(guī)律。

五、教學(xué)策略：

1.多角度、多方式開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.充分利用教材、生活實(shí)例和網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生理解文章中的語(yǔ)言、思想和情感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)和建議，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與。

六、教學(xué)評(píng)估：

1.教師定期評(píng)估學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作作品。

2.利用學(xué)生之間互相評(píng)估的方式，提供反饋和建議，使學(xué)生掌握自我評(píng)價(jià)的能力。

3.通過(guò)參與討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，提高溝通和協(xié)作能力。

七、教學(xué)效果：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀能力和思維能力都將得到提升，掌握常見(jiàn)文體的寫(xiě)作技巧，加深對(duì)語(yǔ)言的了解，同時(shí)也能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平及文化素養(yǎng)。

閱讀和寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃 篇5

初中閱讀與寫(xiě)作課教學(xué)計(jì)劃

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠掌握不同閱讀材料的閱讀技巧和方法，并提高閱讀理解能力。

2. 學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基本寫(xiě)作技巧，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并有條理地組織文章。

3. 學(xué)生能夠提高文化素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，進(jìn)一步提高綜合語(yǔ)文水平。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：

1. 閱讀技巧和方法（1周）

（1）如何閱讀不同類(lèi)型的文章；

（2）如何提高閱讀速度和效率；

（3）如何分析和理解常見(jiàn)的閱讀材料。

2. 寫(xiě)作技巧（2周）

（1）寫(xiě)作前的準(zhǔn)備工作：如何選擇合適的主題、如何進(jìn)行素材的收集和整理；

（2）如何寫(xiě)出清晰、有條理和富有邏輯性的短文；

（3）如何運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作技巧提高文章的表現(xiàn)力。

3. 閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練（5周）

（1）進(jìn)行不同級(jí)別的閱讀訓(xùn)練，掌握不同類(lèi)型文章的閱讀技巧和方法；

（2）讓學(xué)生練習(xí)撰寫(xiě)各種類(lèi)型的短文，并逐步培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力；

（3）運(yùn)用課外閱讀和課內(nèi)討論的方式，增加學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備，并提高他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

4. 期末考試復(fù)習(xí)和測(cè)試（1周）

（1）安排模擬考試，檢驗(yàn)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的水平；

（2）針對(duì)性地講解和提供輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作能力。

三、教學(xué)方法：

1. 教師講解與學(xué)生聽(tīng)講相結(jié)合。通過(guò)多媒體，PPT等形式講解課文知識(shí)和寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)。

2. 小組討論與角色扮演相結(jié)合。在班級(jí)中組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。

3. 動(dòng)手實(shí)踐與互評(píng)相結(jié)合。給學(xué)生提供寫(xiě)作機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)手實(shí)踐，結(jié)合同學(xué)的互評(píng)，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

四、評(píng)價(jià)方法：

1. 課堂表現(xiàn)（30%）。包括課堂上學(xué)生的發(fā)言和參與度，課后完成的閱讀材料和寫(xiě)作作業(yè)情況等。

2. 期末考試（40%）?？己藢W(xué)生在閱讀理解和寫(xiě)作表達(dá)方面的能力和水平。

3. 文字和口頭評(píng)價(jià)（30%）。在課后給予學(xué)生文字上的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行口頭反饋和建議。

五、范文選登：

1.《我的假期生活》（圖畫(huà)作文）

我的假期生活非常豐富多彩。首先，我參加了媽媽組織的親子活動(dòng)，學(xué)會(huì)了烘焙蛋糕和制作手工，和媽媽一起玩得非常開(kāi)心。其次，我去了旅游，參觀了很多美麗的風(fēng)景和著名景點(diǎn)，感受了不同城市的風(fēng)土人情，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。最后，我還和同學(xué)一起參加了夏令營(yíng)，學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，結(jié)交了新朋友，收獲了友誼。

2.《如何學(xué)好英語(yǔ)》（說(shuō)明文）

學(xué)好英語(yǔ)是件很不容易的事情，我們需要付出很多努力。首先，我們需要提高詞匯量，積累常用的單詞和短語(yǔ)，掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)。其次，我們需要多聽(tīng)和說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和看英語(yǔ)電影等方式來(lái)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。最后，我們還需要堅(jiān)持讀英語(yǔ)材料和寫(xiě)英語(yǔ)作文，這會(huì)對(duì)我們的閱讀理解和寫(xiě)作表達(dá)能力有很大的幫助。

3.《我的小狗》（記敘文）

我有一只可愛(ài)的小狗，它的名字叫做“旺財(cái)”。它非常聰明可愛(ài)，每天都會(huì)跟我玩耍和親近。有一次，我在院子里玩耍，不小心跌倒了，這時(shí)“旺財(cái)”跑了過(guò)來(lái)，把我扶了起來(lái)，看到它那明亮的眼睛和萌萌的表情，我感到非常感動(dòng)。從那以后，我更加愛(ài)“旺財(cái)”，希望和它一直在一起。

閱讀和寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、課程簡(jiǎn)介

本課程是一門(mén)面向初中生的閱讀與寫(xiě)作課，課程旨在幫助學(xué)生提升閱讀與寫(xiě)作能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)了解基本的閱讀策略和寫(xiě)作技巧，掌握閱讀和寫(xiě)作的基本要素，提高自己的閱讀速度和閱讀理解能力，同時(shí)也能夠在寫(xiě)作方面表現(xiàn)出色，如起筆、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.學(xué)會(huì)利用不同的閱讀策略來(lái)提高閱讀效率和理解能力。

2.能夠正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并且在寫(xiě)作中能夠靈活運(yùn)用。

3.能夠根據(jù)不同的寫(xiě)作目的，靈活運(yùn)用合適的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)。

4.能夠根據(jù)不同文章的思路和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并且能夠提出合理的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

5.能夠培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，包括紅筆改寫(xiě)、重復(fù)潤(rùn)色等工作。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 閱讀技巧的綜述

了解傳統(tǒng)閱讀技巧及其優(yōu)缺點(diǎn)，探討現(xiàn)代發(fā)展的閱讀技巧，例如預(yù)測(cè)、掃描、略讀、深度閱讀等，并結(jié)合實(shí)際案例，教授實(shí)際應(yīng)用。

2. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用

了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本意義和用法，包括句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等，并結(jié)合實(shí)例掌握正確使用方法，包括其在文章中的作用、特別用途等。

3. 寫(xiě)作中的表達(dá)技巧

基于寫(xiě)作的不同目的，針對(duì) exposition、argumentation、description、narration等，針對(duì)不同的寫(xiě)作類(lèi)型探究不同的語(yǔ)言表達(dá)方法，例如重復(fù)、對(duì)比、排列等。在此基礎(chǔ)上，了解主流寫(xiě)作風(fēng)格，掌握一些實(shí)用的寫(xiě)作工具。

4. 評(píng)價(jià)比較文本

了解文本評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，學(xué)習(xí)如何分析文章的思路和結(jié)構(gòu)，并結(jié)合實(shí)例分析樣例文章的特點(diǎn)和不足，評(píng)價(jià)比較文本的優(yōu)劣，并在此基礎(chǔ)上提出客觀、合理的建議和改進(jìn)點(diǎn)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 課堂練習(xí)：每堂課安排課堂練習(xí)以鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)和技能

2. 作業(yè)：每節(jié)課提供相應(yīng)的課后作業(yè)，呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)和技能的深入理解和應(yīng)用

3. 期中考試和期末考試：期中、期末考試均采用答卷式考試，旨在檢測(cè)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

五、教學(xué)計(jì)劃

第一周：傳統(tǒng)閱讀策略的課程教學(xué)

1.理解傳統(tǒng)閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描和略讀的區(qū)別，探討優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；

2. 分析案例、總結(jié)現(xiàn)代閱讀技巧的特點(diǎn)（包括快讀、精讀、深度閱讀），掌握正確的應(yīng)用方法；

3. 開(kāi)始實(shí)際應(yīng)用傳統(tǒng)閱讀技巧和現(xiàn)代閱讀技巧，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第二周：基礎(chǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1. 了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本意義和用法，例如句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)等；

2. 掌握沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文章的閱讀技巧和方法；

3. 在具體文章中實(shí)際應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并檢驗(yàn)所學(xué)方法的正確性。

第三周：高級(jí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1. 掌握高級(jí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和正確使用方法，如分號(hào)、冒號(hào)；

2. 結(jié)合文章投射和運(yùn)用寫(xiě)作應(yīng)用，深化閱讀能力和寫(xiě)作表達(dá)能力；

3. 熟悉專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

第四周：寫(xiě)作工具與寫(xiě)作風(fēng)格（上）

1. 增強(qiáng)分析、解讀、創(chuàng)新思維能力；

2. 了解編寫(xiě)優(yōu)異的含鉤頭、含矛盾的開(kāi)頭段落的奇特方法；

3、教學(xué)匠心語(yǔ)言模式和句型，提高寫(xiě)作表達(dá)能力。

第五周：寫(xiě)作工具與寫(xiě)作風(fēng)格（下）

1. 掌握行文規(guī)范，掌握寫(xiě)作結(jié)構(gòu)與風(fēng)格；

2. 訓(xùn)練短句與長(zhǎng)句之間的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用；

3、通過(guò)文章閱讀和寫(xiě)作技巧，掌握推進(jìn)自己寫(xiě)作技巧展現(xiàn)和創(chuàng)新語(yǔ)言。

第六周：評(píng)價(jià)比較文本

1. 了解評(píng)價(jià)比較文本的基本方法，針對(duì)文本的思路和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；

2. 分析樣例文章的特點(diǎn)和不足，評(píng)估文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；

3. 提出合理、科學(xué)的建議以及改進(jìn)方法，并獲得成功的想法和方法。

第七周：實(shí)踐模擬考

1. 回顧首6周的課程知識(shí)與技能；

2. 進(jìn)行寫(xiě)作試題的模擬考試，評(píng)估學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力；

3. 教師針對(duì)孩子們?cè)诳荚囍械谋憩F(xiàn)予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，彌補(bǔ)技能上的不足。

第八周：課程總結(jié)

1. 學(xué)生們總結(jié)課程的收獲，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢視自己的不足和不足；

2. 教師寫(xiě)作課堂教學(xué)效果獲得總結(jié)和反饋；

3、記錄學(xué)生有趣的袖珍工具和高價(jià)學(xué)術(shù)文章，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索閱讀和寫(xiě)作。

閱讀和寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃 篇7

初中閱讀與寫(xiě)作課教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃主要旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力，并針對(duì)學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了以下具體目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，包括正確的閱讀姿勢(shì)、選定閱讀材料和提高閱讀速度等方面。

2.提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作要點(diǎn)，例如結(jié)構(gòu)、邏輯、語(yǔ)言表達(dá)等等。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

4. 幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。

5. 樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與價(jià)值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀與寫(xiě)作基礎(chǔ)

(1) 閱讀技巧與方法：

了解閱讀準(zhǔn)備、目的、選擇材料、注重細(xì)節(jié)、批判性思維、閱讀反思等的基本知識(shí)和技巧，提高閱讀理解水平。

(2) 寫(xiě)作技能：

重點(diǎn)關(guān)注文章的組織結(jié)構(gòu)、表達(dá)目的、段落間的過(guò)渡使用、語(yǔ)言選擇、邏輯運(yùn)用等多方面的寫(xiě)作技能，讓學(xué)生做好寫(xiě)作的準(zhǔn)備，并把握基本要素。

2.閱讀策略與素材

結(jié)合初中階段具體情況，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜愛(ài)的小說(shuō)短篇、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等的閱讀素材，并介紹閱讀策略，比如確定閱讀目的、尋找關(guān)鍵信息、邏輯思維等。

3.寫(xiě)作任務(wù)與實(shí)踐

選擇具體寫(xiě)作任務(wù)，例如寫(xiě)作日記、口語(yǔ)陳述，或者根據(jù)課堂中學(xué)生的閱讀素材選擇特定的寫(xiě)作題目。

三、教學(xué)方法

1.交互式教學(xué)

利用小組討論、互動(dòng)演示、多媒體展示等多種交互式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與交互與討論，增強(qiáng)知識(shí)掌握程度。

2.課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

重視與學(xué)生提供不同程度的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，豐富自己的閱讀與寫(xiě)作體驗(yàn)。

3.個(gè)性化教學(xué)

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和需求，設(shè)置個(gè)性化課堂教學(xué)，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生逆向思維，獨(dú)立思考，體驗(yàn)不同思維方式，強(qiáng)化自身素養(yǎng)。

四、教學(xué)資源

1.圖書(shū)館與網(wǎng)絡(luò)資源

依托圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供更加廣泛的閱讀材料，拓寬自身閱讀范圍。

2.教學(xué)技術(shù)設(shè)備

充分利用多媒體設(shè)備、電子白板等教學(xué)技術(shù)設(shè)備，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)學(xué)習(xí)感受。

3.社會(huì)資源

利用學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)等各方資源，拓寬教育資源和幫助學(xué)生更好的接觸不同閱讀素材。

五、教學(xué)評(píng)估

1.階段性檢查評(píng)估：

對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，獲得學(xué)生反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問(wèn)題等。

2.學(xué)期性考核評(píng)估：

對(duì)學(xué)生在教學(xué)周期內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行總成績(jī)?cè)u(píng)估，包括閱讀與寫(xiě)作成績(jī)、自我反思、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

3.學(xué)生自我評(píng)估：

通過(guò)學(xué)生自主反思、與其他學(xué)生交流等方式，讓學(xué)生自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜上，初中閱讀與寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施將使學(xué)生更好的掌握閱讀與寫(xiě)作技能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，同時(shí)也有效的激發(fā)其閱讀和寫(xiě)作興趣。

閱讀和寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中小學(xué)中高段作文的能力要求，為學(xué)生課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中心條件允許的范圍內(nèi)，開(kāi)展特色拓展能表達(dá)豐富的感情，獨(dú)特創(chuàng)意明顯，個(gè)性化色彩濃郁，文章結(jié)構(gòu)合理，真情實(shí)感，文從字順，想象豐富。邏輯性強(qiáng)，層次清楚。

語(yǔ)言文字：符合規(guī)范，基本掌握想象語(yǔ)言、詩(shī)化語(yǔ)言、模糊語(yǔ)言和語(yǔ)言節(jié)奏，奠定深厚的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，全面提高語(yǔ)文水平。對(duì)字義全面把握，提高用字水平。

口語(yǔ)交際：能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，結(jié)合不同的環(huán)境說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確。

品德修養(yǎng)；體驗(yàn)情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂(lè)，美化心靈。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)：

每課時(shí)40分鐘，重點(diǎn)進(jìn)行話(huà)題作文、情感作文、材料作文、散文和隨筆的訓(xùn)練，完成大量語(yǔ)言文字訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，閱讀感悟，百字新事等。

三、教學(xué)要求：

1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

7.通過(guò)學(xué)習(xí)能鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合練習(xí)，提高修改病句、句式改寫(xiě)、口語(yǔ)交際、古詩(shī)理解等習(xí)題的能力。

8.學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的文章。

四、教學(xué)措施：

1.學(xué)段目標(biāo)適度提升，循序漸進(jìn)，

2 .充分利用教材中得例文課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體教材內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。

3.推薦部分優(yōu)秀兒童讀物供學(xué)生閱讀；提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.課后給優(yōu)生適當(dāng)增加一些與課文有關(guān)的習(xí)作題目，并予以批改；

5.定期輔導(dǎo)差生，努力提高其習(xí)作水平；

6.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力；

7.將“自主、合作、探究”用于習(xí)作教學(xué)中

8.在作文教學(xué)中讓學(xué)生外出觀察，以提高他們的寫(xiě)作的興趣。

9.關(guān)心差生，提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

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