作文是培養(yǎng)語文思辨能力的必要步驟，通過寫作我們能夠更好地把握身邊事物的本質(zhì)和特點。好的作文能讓你獲得更好的名次。來看看編輯為您推薦的“不理解的人作文”怎么樣，真心歡迎您來參考并反復閱讀此文！

不理解的人作文【篇1】

記得那個暑假的一天，我正在寫作業(yè)。突然聽到媽媽喊我：“乖女兒，你來摸摸媽媽的頭是不是有點燙。”我趕緊跑到媽媽的跟前，摸了摸媽媽的額頭，又摸摸自己的額頭：“媽媽，你好像發(fā)燒了！”我叫了起來?！笆菃幔y怪我老是感覺渾身沒有力氣呢。”聽到媽媽這樣說，我便用力把媽媽往床上拉，幫媽媽脫了衣服，蓋上被子。我從抽屜里找出一支溫度計，放在媽媽的腋下，過了一會，我拿出溫度計，看了一下，哦，天??！38。5℃！“好媽媽，你發(fā)燒了！還是高燒！不信你看”我將溫度計遞給了媽媽。

“媽媽，這些日子，你沒少為我操勞。又是送我上補習班，又是幫助我檢查作業(yè)。而我，你催我一句，我才寫一點。如今，你卻因過度疲勞而發(fā)燒了！媽媽，都是我不好，對不起！”我竟情不自禁地說出這句話。媽媽笑了，她夸我懂事了，長大了?？匆娮齑桨l(fā)白卻面帶微笑的媽媽，我的眼角濕潤了。我飛也似的跑了出去。跑出去的我淚流滿面，媽媽，你知不知道，這么多年來，您為我付出了那么多，您給我的愛讓我永生難忘，你現(xiàn)在生病了，這是老天給我一個彌補的機會，就讓我來好好地照顧你一次吧！

回來時，我端著一杯剛泡好的茶小心翼翼地遞給了媽媽。媽媽輕輕地說：“謝謝你，越兒，媽媽自己喝吧?！薄安?，我要喂你喝呢”，我打斷了媽媽的話，“從前我生病了，都是你喂我喝?，F(xiàn)在，我也要喂你喝！”看著我一口一口地把茶送進她自己的嘴里，媽媽哭了。她明白了：杭越已不再是以前那個驕傲、調(diào)皮的小孩子了，杭越已經(jīng)長大了！媽媽微笑著說：“越兒，你的茶真甜。”我的眼角再次濕潤了，我知道：媽媽并不是感覺我沖的這杯茶甜，而是她的心很甜、很曖。

我和媽媽就這樣對視著，整個房間充滿了茶的香氣，時間在這個時候仿佛也停止了走動。茶香愛濃，是啊，這杯茶的愛和媽媽的愛都將深深地烙在我的心里！感動我也提醒我！

不理解的人作文【篇2】

1、線索。

2、象征人物的形象或精神。

3、作者感情的觸發(fā)點。

4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫出中心是什么)。

5、概括文章內(nèi)容。

6、設(shè)置懸念吸引讀者。

【學生痛點】

1、 標題作用記不全，容易混淆。

2、 死記硬背標題作用，不能夠靈活應用。

3、 具體問題不能具體分析，出現(xiàn)一股腦寫出標題所有作用的情況，造成相關(guān)的失分。

【核心需求點】

1、 快速準確記憶標題作用。

2、 看到標題，能夠準確找到相關(guān)作用。

3、 組織語言，形成答案。

【特色教法】

(一) 快速記憶標題作用口訣：吸讀線象，概括心情。

其中吸讀是指吸引讀者，線是線索，象是象征，概括即概括內(nèi)容，心指文章中心，情是指作者情感。

(二) 具體分析

(1)敘事類的題目，一般是概括文章內(nèi)容。抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰綱》《最后一課》。

(2)標題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達著作者的思想感情。如《再塑生命》的深層含義是在莎莉文老師的教育下，我的靈魂被喚醒，再次擁有光明、希望、快樂和自由，這正是文章的主旨，文題點明主旨。

(3)標題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達作者的感情或者具有象征義。如《藤野先生》《鄧稼先》《背影》，既指線索，又飽含感情。

(4) 標題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，一般是懸念 吸引讀者閱讀興趣。如《二月三十號》。

(5) 標題中出現(xiàn)修辭手法，主要是揭示文章的中心，有時候也是文章的線索。如《像向日葵一樣燦爛》。

【心得】

標題作用題目具有常考易得分，但是學生在答題的時候，由于害怕失分，經(jīng)常把所有的作用的都寫出來，反而畫蛇添足，造成失分。在解析標題的作用時，首先要根據(jù)標題包含的內(nèi)容，接著進行分類，找到相關(guān)的作用，最后要還是要聯(lián)系文章的主旨或者作者感情。一般的標題作用為2個，最多3個。

【例題精析】

長在巖石下面的小花

①初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。

②我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!

③年少的我由此陷入了深深的憂傷，

④第二天，我質(zhì)問父親：你怎么不是城里人呢? 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。

⑤暑假，幾名城里的大學生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽帽， 洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。

⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實在沒有一點兒意思?？伤齾s說：不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧。

⑦于是她講道：在一座大山深處，有一個小女孩兒，十歲那年，母親病逝;十二歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學校上學。放學后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點找補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，她一共貸了八千多元的助學貸款。

⑧我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩兒就是她。 ⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。

⑩黃春蘋的手指向遠處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光。

⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。

【問題】試分析文章標題長在巖石下面的小花的作用。

【解析】分析標題長在巖石下面的小花，飽含物----巖石和小花，根據(jù)標題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達作者的感情或者具有象征義。結(jié)合課文，可以得知巖石和小花分別象征困難和奮斗的人，通過這個標題也寫出了作者對于奮斗的人的崇敬之情。由于文章沒有反復出現(xiàn)長在巖石下面的小花，只是在第⑩小節(jié)提到，所以不能簡單的說是文章的線索。

【參考答案】以長在巖石小面的小花為題作用有兩點：一是象征了在艱難環(huán)境中，奮發(fā)向上的人，二是表達作者對這一類人的崇敬之情。

不理解的人作文【篇3】

1分類

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)

2兩大說明方式

平實說明與生動說明

3說明文結(jié)構(gòu)

常見的形式有：“總(概說)——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

4說明順序

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序、程序順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

5說明方法

列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資料。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，適應怎樣的生活需要;二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的。

6分析在文中的作用

1.分類別：把事物按照一定的標準分類說明，條理清晰，有條不紊，使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象，突出強調(diào)地說明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別(事物特征)

2.下定義：運用科學準確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴密的規(guī)定，揭示了事物的本質(zhì)屬性，多用于介紹科學知識，使讀者對概念有確切的了解。

3.作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強調(diào)說明被說明事物的`特征。(橫比和縱比)

4.舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征，增強說明力。

5.打比方：運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物……的特征，化復雜的科學道理簡單化，化抽象為具體，易于理解接受。

6.列數(shù)字：運用準確的科學數(shù)據(jù)具體地說明事物……的特征，具有很強的科學性，體現(xiàn)了說明文語言的準確性，易于讀者接受。

7.畫圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物……的特征，具體說明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

8.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物……的特征，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權(quán)威性。

不理解的人作文【篇4】

中考說明文

人類利用海水直接灌溉農(nóng)作物的設(shè)想由來已久。但也有人認為這是異想天開的科學幻想。因為l000千克的海水中平均含有35千克的鹽，用來灌溉農(nóng)作物，那不是在腌咸菜嗎？生物學家告訴我們，植物細胞中的主要成分是淡水。細胞膜具有逆向的阻擋作用，使細胞內(nèi)外的滲透壓相差6個——8個大氣壓。濃度壓力差促使細胞膜內(nèi)的水分逆向交流，由低濃度流向高濃度，使細胞保持一定的形態(tài)和體積。如果用濃度和滲透壓都很高的海水澆灌莊稼，就會破壞細胞膜的逆向阻擋作用，細胞內(nèi)的水分外溢，使農(nóng)作物失水而枯死。

科學家們曾發(fā)現(xiàn)一些喜愛海水的植物，即“鹽生植物”。這些植物的'根部有一個奇特的過濾裝置，能把海水中的鹽分過濾掉，因此可用海水直接灌溉?？茖W家還用野生的鹽生植物與各種農(nóng)作物雜交，然后篩選出能夠耐鹽的作物?？茖W家們選擇了一塊沙質(zhì)灘地進行海水灌溉農(nóng)作物的試驗，發(fā)現(xiàn)使用70％的海水灌溉后，有67％的西紅柿和黃瓜仍能生長，并結(jié)出累累果實。近年來，基因工程異軍突起，使抗鹽農(nóng)作物的培育進入了新的實施階段。

科學家們還將海水以一定流速通過特制的管道，管道內(nèi)安裝了強磁場裝置，就可獲得磁化海水。這種磁化海水具有促進農(nóng)作物生長的生物活性，能夠提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。它適用于多種類型的土壤，可用來沖洗那些寸草不生的鹽堿地，使之成為沃土良田。采用磁化海水灌溉海灘的農(nóng)作物，效果相當驚人。試驗結(jié)果表明，每公頃灘地平均可以生產(chǎn)茄子 高粱 30噸。西紅柿33噸。

詞語含義

推究原理

分項概括

說明方法

考察點：

不理解的人作文【篇5】

關(guān)于說明文詞句含義理解的教案

關(guān)于說明文詞句含義理解的教案

說明文復習——詞句含義理解

教學目標：

1、理解重要詞句在具體語言環(huán)境中的特殊含義。

2、把握文章內(nèi)容，準確從文中篩選出相關(guān)信息。

教學重點：掌握中考時常出現(xiàn)的.題型。

教學難點：掌握答題技巧并學以致用。

教學過程：

一、 考題回放

1、指出下列句子中加點詞語在文中的含義。（2分）

（1）蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒有獲得足夠的內(nèi)功。

（2）蘭花家族里由三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。

二、考點透視

1、理解重要詞句在具體語言環(huán)境中的特殊含義。

2、把握文章內(nèi)容，準確從文中篩選出相關(guān)信息。

三、練習反饋

1、課前完成《蘭花的智慧》第1題。

2、課件展示學生錯誤答案。

3、師生一起分析、歸納其錯誤原因

不理解的人作文【篇6】

語文考試中的閱讀理解題型，不管主觀題、客觀題的題型如何變化，考察的方向始終都會是結(jié)構(gòu)、寫法、和基本字詞句，在寫作練習上，更不會偏離教材中每個單元的閱讀訓練目標和寫作練習目標。那么接下來給大家分享一些關(guān)于語文閱讀理解答題技巧，希望對大家有所幫助。

語文閱讀理解答題技巧

1、在中心句中找到高頻詞

在閱讀理解中，什么是高頻詞?根據(jù)題目的要求，我們可以找到一些高頻詞語：結(jié)構(gòu)、修辭、手法、一語雙關(guān)、理解、談談、你的想法、如果是你，會怎樣……我們在日常的閱讀練習中，要善于去發(fā)現(xiàn)和歸納這些高頻詞語，它們一般會出現(xiàn)在中心句里。這時候又會有家長和同學來問啦，中心句是怎么找的?在小學階段的閱讀理解考試中，中心句一般都會在段落的開頭或結(jié)尾，這是最簡單也是最有效的發(fā)現(xiàn)方法。確定中心句之后，我們根據(jù)高頻詞的提示，找出中心句中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞就是我們答題的得分點。

中心句在開頭，那么這句話就是概括這一段落的主要內(nèi)容。我們在閱讀的時候，應該把這一句標出來，做好提示，找出句子中的關(guān)鍵詞語，這就是高頻詞，結(jié)合問答題，組織好主觀題問答的答題話術(shù)，盡管我們只寫了1-2句話，但是這1-2句可以全部卡中答案的得分點，避免了失分。而且中心句中的高頻詞，也是總結(jié)和概括的方向，很多同學讀完了文章，貌似文字都能認識，但是文章所傳達的內(nèi)容和情感，理解不了，我們嘗試去練習找到中心句和高頻詞，你就會發(fā)現(xiàn)，在閱讀理解的練習中，逐漸就能讀懂題目，找到貼近答案的答題規(guī)律了。

2、對高頻詞句進行提煉和歸納

在閱讀理解練習中，有些課本里的問題形式是直接放在這些閱讀理解里的，比如部編版語文五年級上冊第二單元語文園地中，“詞句段”的運用，這就是在考察同學們對高頻詞句段提煉和歸納的能力。如果我們在語文學習中，做好了課堂練習，緊跟老師的教學節(jié)奏，學習如何歸納段落的結(jié)構(gòu)，就可以對高頻詞句提煉出中心意思，這一句概括就是對全段的概括和全文的總結(jié)。在實踐中去體會提煉和歸納在語文學習中的規(guī)律，多做練習，才能提高答題的準確率。

通過對高頻詞句進行提煉和歸納，適合我們?nèi)プト]有直接概括中心句的段落。這在考試中就是?？嫉拈喿x理解題型，找出中心句或者有高頻詞的句子、短語進行提煉和歸納，再通過自己的語言組織和重新梳理，就能理解主要內(nèi)容。比如五年級上冊中《什么比獵豹的速度更快》這篇文章，高頻詞語就是“比誰更快”“速度”，找出關(guān)鍵的高頻詞句后，我們對文章進行提煉和歸納，就能快速總結(jié)出每個自然段的主要內(nèi)容，同學們?nèi)魧W到這一課，可以在老師的啟發(fā)下去嘗試一下，你會發(fā)現(xiàn)，這篇文章很好理解。

3、搞清楚結(jié)構(gòu)才能準確體會作者的情感抒發(fā)

通常在小學階段，我們的閱讀理解文章的結(jié)構(gòu)都是總分總這樣的結(jié)構(gòu)，一般總分總的第一句都是中心句，后面的段落和句子就都是為了闡述這一句中心句的。找到了中心句，搞清楚文章結(jié)構(gòu)，我們就能準確體會作者的情感抒發(fā)了。閱讀理解答題技巧就是找詞、找句、找段落，找高頻詞，找能總結(jié)和概括全文的句子，劃出作者重點描寫的段落，去體會情感的表達。

語文閱讀理解答題技巧

通讀文章，明確中心

現(xiàn)代文閱讀理解的文章和題目字數(shù)挺多的，剛開始要通讀一遍文章，明確文章主旨，抓住重點。在高考試卷中，會標出每一題文本閱讀的類型，依照這個提示，把握這幾處：文章開頭、結(jié)尾、每段的開頭和結(jié)尾，確定文章的主題。

帶著問題，提取信息

通讀一遍文章后，緊接著看一下題目，帶著問題再去尋找答案可能所在的語段處，有的題目能在文章中找到原句，有的則隱藏在多個句子中，需要將其全部提取出來，然后總結(jié)出答案。

組織答案有技巧

有的同學在組織答案時往往不夠簡練，寫了一大段，結(jié)果得分卻很低，在組織答案時應該要注意以下這幾點：

踩點。根據(jù)題目的分值來確定答案的要點和內(nèi)容，切題點要明晰，就是答案的開頭要能夠踩到得分點。

語言簡練一點。答案不要啰嗦，挑關(guān)鍵點回答，答案簡潔一點，可以讓閱卷老師一眼就能看到你答案的得分點。

掌握答案的固定套路。不同文體都有一定的答題固定套路和句式，平時要多了解這些答題句式，這些固定的套路大多數(shù)時候都是得分點。

引用原文。在答題時，有的在原文中有現(xiàn)成的句子，這時候就可以引用。

歸納總結(jié)。在碰到原文中找不到現(xiàn)成的句子時，這時就需要根據(jù)上下文，找到相關(guān)的句子處，經(jīng)過歸納總結(jié)，組織出答案。

如何讓孩子養(yǎng)成閱讀好習慣

01.創(chuàng)造環(huán)境

讓孩子養(yǎng)成閱讀好習慣，第1件事情就是創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，在家里父母應該自覺放下手機，和孩子一起閱讀。可以在家里的每個角落放一些書籍，比如：鞋柜、電視柜、茶幾、洗手間等。當孩子玩累了，也可以翻一翻書，耳濡目染，良好的環(huán)境，可以幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣。

我身邊有個朋友，她以前不愛看書，但是她深知看書對孩子的好處，于是遵從三少一多原則，三少是指：衣服少、鞋子少和玩具少，一多是指書多。

在她家里，進門口鞋柜上擺著書籍，飯桌、茶幾、臥室、陽臺，就連衛(wèi)生間都是書籍。在這樣的環(huán)境下，她發(fā)現(xiàn)孩子無聊時，就會隨手拿一本書閱讀，自己也會拿著書閱讀。不知不覺中，原本不愛看書的她，變成了看書達人，每天都會花點時間看書，孩子也是有一樣學一樣，非常喜歡看書，不管去超市，還是逛商場，有書的地方，孩子肯定會被書吸引。

環(huán)境影響一個人，同時也能改變一個人。

02.親子共讀

孩子小的時候，需要家長和孩子一起閱讀，等孩子上小學后，孩子已經(jīng)認識很多字了，可以自主閱讀一些書籍。要想讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，親子共讀就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣。

每天堅持陪孩子閱讀20分鐘，家長可以孩子們一起閱讀，也可以是講給孩子聽，也可以是孩子講給家長聽，不管用什么方法，堅持最重要。

03.選擇孩子愛看的書籍

因為熱愛，所以堅持，選擇孩子愛看的書籍也同樣非常重要。

0-3歲的孩子喜歡黑白卡片、彩色卡片、游戲書等;

3-6歲的孩子喜歡則非常故事書;

6歲以上的孩子推薦兒童歷史地理書籍，孩子會非常感興趣。

在不同的年齡，為孩子選擇不同的書籍，選擇孩子喜歡的書籍，讓孩子自由暢讀，在知識的海洋中翱翔。

04.以身作則，當孩子的榜樣

著名節(jié)目主持人董卿在接受采訪時說過這樣一句話：你想要孩子成為什么樣的人，你首先得是什么樣的人。

要讓孩子養(yǎng)成閱讀好習慣，還有一個最重要的關(guān)鍵點，就是父母以身作則，當孩子的榜樣。在一個家庭中，如果父母都愛閱讀書籍，那么孩子肯定也愛閱讀書籍，所以父母想要孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，父母首先要成為愛閱讀的人，孩子自然而然，就會養(yǎng)成閱讀好習慣。

不理解的人作文【篇7】

1．問文章體裁？

答：此文是一篇 。

備選答案有：詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文

2．六要素？

時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

3．文章內(nèi)容？

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。

C、抒發(fā)了作者的……的感情。

4．材料組織特點？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

5．劃分層次？

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

6．記敘線索及作用？

線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

7．為文章擬標題。找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感

8．品味題目可以從——A內(nèi)容上B主題上C線索D設(shè)置懸念上等方面進行品味。示

例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。

（2）：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。

9．了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論

10．記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。）

11．語言特色？

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。

一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

不理解的人作文【篇8】

考前導析：

閱讀說明文，可以采用各種方法：

1.抓住說明對象的特征。

有的事物的特征顯露在外部，如形態(tài)。方位等;有的事物的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)功能等。如何抓住特征?一是看標題，特別是標題中的修飾、限制成分。二是抓中心句。

2.理清說明的順序。

首先明確是哪類說明文，事物說明文往往以時間、空間順序居多，而事理說明文則以邏輯順序為主。其次，要找出體現(xiàn)說明順序的重點詞語和句子(如：時間順序往往運用表時間的詞語，空間順序多用方位詞語，邏輯順序常用“因為”“所以”“首先”“其次”以及問答的句子等。)另外，還可按行文先后順序加以排列，弄清文間的脈絡(luò)，說明的順序就明白了。

3.辨析說明方法。

分辨說明方法，要掌握各種說明方法的特點。分析說明方法的作用，必須與事物的特征和說明的內(nèi)容結(jié)合起來。如《中國石拱橋》把石拱橋比作“臥虹”“飛虹”等，用打比方德望說明方法形象地說明石拱橋“形式優(yōu)美”的特征。

4.揣摩說明語言。

閱讀說明文，要注意那些反映事物性質(zhì)、狀態(tài)、程度、數(shù)量、范圍等的有關(guān)詞語。這些詞語往往起修飾限制作用。揣摩說明語言的準確性，可用刪詞法和換詞法，與原局中的詞進行比較。

例題 (XX市)閱讀下面短文，按要求答題。

①蠟染是我國傳統(tǒng)民族印染工藝之一，已有2000多年歷史，現(xiàn)今在貴州的布依族、苗族中仍很流行。蠟染以經(jīng)過退漿的帆布、絨線等為原料。

②蠟染制作的第一步是繪畫。繪畫工人根據(jù)設(shè)計的圖案，用鉛筆在布上勾畫出來。

③第二步上蠟。選用的蠟有三種︰第一種是蜂蠟，熔點62℃～66℃，用來描繪線條最佳。第二種是石蠟，熔點50℃～58℃，用以做裂紋多的圖案為最佳。第三種是木蠟和白蠟。在上蠟前，先要熔蠟。蠟熔后，就可以上蠟了。上蠟就用刀蘸蠟液，在白布上依圖描畫。

④上蠟之后是染色，就是根據(jù)設(shè)計圖案，在布上涂上相應的顏色。

⑤染色后，就該裂紋又叫水紋，就是將涂好的蠟的布浸入水中或用直尺壓折涂蠟部分，使布上的蠟產(chǎn)生斷裂，形成裂紋，富有無窮的自然趣味。

⑥蠟染的主體工序完成后，就輪到脫蠟了。將染好色的布投入沸水中煮，脫去蠟質(zhì)即可。

⑦最后是烘干。就這樣就制成了各種色彩﹑各種花紋的蠟染布。

1﹑填空：本文主要介紹了蠟染的-----------------

2﹑對本文說明順序解說正確一項是( )。

a﹑空間順序 b﹑工藝流程順序 c﹑由主到次的順序

3﹑短文中畫線的句子運用了哪種說明方法?

4﹑簡答本文在寫作上的兩個主要特點。

5﹑短文可分兩部分，劃分正確的選項是( )。

a﹑①②③④⑤⑥||⑦ b﹑①②③||④⑤⑥⑦

c﹑①②③④||⑤⑥⑦ c﹑①|(zhì)|②③④⑤⑥⑦

解析：這則材料共擬制五道題。兩道客觀題，三道主觀題。試題涉及的知識較為全面，有說明的內(nèi)容﹑說明順序﹑說明方法﹑寫作特點和文章結(jié)構(gòu)等。應答時，可采取三步走：一﹑通過全文，整體把握。二﹑根據(jù)踢干要求，捕捉提取信息。三﹑回顧說明知識，揣摩答案。參考答案︰1﹑制作過程2﹑b 3﹑分類別﹑列數(shù)據(jù) 4﹑說明的`條理清晰(層次分明) 語言平實﹑準確 5﹑d

綜合訓練：

(一)大腦

①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他看報上的天氣預報，竟然連報上的一個字也不認識。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患了一種叫：失讀癥”的病。

②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”?！笆ёx癥”是失語癥中的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。

③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，________ ____但事實卻不全是這樣。

④科學家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)了一個基本的，卻是最簡單的事實：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形(連宇義)，而且左右兩半球

均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。

⑤更有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。

⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費城的心理學家做了這樣一個試驗：他們首先教這位美國少年學漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結(jié)果，這位美國少年毫不費力的把英語句子念了出來。試驗初步成功了。

⑦不過，這個實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不為“喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復英語的閱讀能力。

⑧漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。已有人提出用學習漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。

1、從本文主要內(nèi)容來看，最恰當?shù)臉祟}是( )

a.漢語學習十分重要 b.外國人也應學漢語

c，漢語可以治病 d.漢語與英語的區(qū)別

2.這篇文章的說明順序和運用的說明方法是( )

a、時間順序 舉例子 分類別 b.邏輯順序 舉例子 作比較

c.邏輯順序 舉例子 分類別 d.空間順序 舉例子 作比較

3.為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當?shù)囊痪涫? )

a.不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。

b.只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)。

c.不管他是誰，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。

d.只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是誰。

4.第四段中兩個加線的“這”字所指代的內(nèi)容是否相同?正確的選項是( )

a.相同 b.不同 c?；鞠嗤?d.基本不同

5. 結(jié)合前三段的內(nèi)容，用概括的語言給“失語癥”下定義。(不得超過24個字)

_______________________________________________________________________

6.第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關(guān)系”中“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系?在文中找出答案，并用波浪線畫出。

7.下列不符合原文意思的一項是( )

a.腦外傷者未必患失語癥或失讀癥。

b.第五段最末一句中的兩個“更”字，說明了學習漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。

c.第六段末句“試驗初步成功了”，說明這位心理學家這項實驗僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。

d.第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復英語閱讀能力。

8.第五段不宜刪去，原因是：①________________________________________

②______________________________________________________________

參考答案：

(一)大腦

1.c

2.b

3.b 4.b

5.大腦語言中樞病變(受損)引起的語言功能障礙。(注意：答案必須寫出①“語言中”、②“病變”或“受損”“受傷”、③“語言功能”或“語言行為”、④“障礙”這些關(guān)鍵詞語)

6.左半球記認字音字義，右半球記認字形(連字義)，而且左右兩半球均衡協(xié)作(或“中國人……均衡協(xié)作”)(如果“而且左右兩半球均衡協(xié)作”未畫或多畫，均不算對)

7.d

8.①第五段與最后一段內(nèi)容相呼應，如果刪去，末段就失去了理論依據(jù);②這段內(nèi)容拓寬了文意，體現(xiàn)了學習、

使用漢語的深遠意義。

(二)昆明的氣候

昆明為什么會四季如春呢?(這是由昆明的地理位置和地形特點決定的。昆明處在北緯30’以南的地區(qū)，終年接受太陽光熱較多，而且均勻。夏季受西南風和東南風的暖濕氣流影響，陰雨天多，日照少，地面溫度不易上升;加上地處海拔1000多米的云貴高原，氣溫隨高度而降低，所以夏季溫度不會很高。冬季昆明等地上空盛行西風。這股_______________的氣流把附近印度半島的干暖空氣引導過來。另外，昆明地處云南東部，云南北部和東部的高大山脈又能__________________北方冷空氣南下，因而晴天多，空氣干燥，日照充足，氣溫較高。)夏季不熱，冬季不冷，四季的氣溫也就比較均勻了。

1.依次為文中空白處選擇最恰當?shù)脑~語，將它的字母寫在括號內(nèi)。( )

a.強勁 阻塞 b.強健 阻擋 c.強勁 阻擋 d.強健 阻塞

2.能準確概括本文說明內(nèi)容的是下列哪一項?選擇答案，將它的字母寫在括號內(nèi)。 ( )

a.昆明四季如春。 b.昆明夏季不熱，冬季不冷。

c.昆明的地理位置和地形特點。 d.昆明四季如春的原因。

3.文中昆明“地處海拔1000多米的云貴高原”這句話運用了__________的說明方法，目的是為了說明昆明______________________________。

4. 昆明的什么地形特點使得這個地方冬季不冷?在文中用橫線畫出。

5.文中畫括號部分的說明順序是下列哪一項?選擇答案，將它的字母寫在括號內(nèi)。 ( )

a.從主要到次要 b，從概括到具體 c. 從本質(zhì)到現(xiàn)象 d.從部分到整體

6.從內(nèi)容看，本文屬于哪一類說明文?選擇答案，將它的字母寫在括號內(nèi)。( )

a，事物說明文 b.事理說明文

參考答案：

(二)昆明的氣候

1.c

2.d

3.列數(shù)字 夏季溫度不會很高的一個原因

4.昆明地處云南東部，云南北部和東部的高大山脈又能阻擋北方冷空氣南下

5.b

6.b

以上簡單介紹了說明文閱讀理解解題方法。說明文的閱讀在中考和高考中都占有比較大的比重，掌握其閱讀方法尤為重要。

不理解的人作文【篇9】

中國前資本主義生產(chǎn)方式的一個顯著特點，便是城市不具備自立的經(jīng)濟，而與鄉(xiāng)村 間在經(jīng)濟上是同一的，這種同一性的基礎(chǔ)是，城市在政治上統(tǒng)治鄉(xiāng)村的同時，經(jīng)濟上依賴鄉(xiāng)村，沒有發(fā)展成獨立于鄉(xiāng)村之外的經(jīng)濟中心。

在整個前資本主義時期，中國城市一如既往地保持著作為帝王—官僚的政治中心—軍事堡壘的基本屬性，無論是天子駐蹕的都城，還是地方大吏主持的郡邑、州治、 縣城，都是按照國家政權(quán)的政治—軍事需要修筑起的，城市的結(jié)構(gòu)模式，也是嚴格遵循禮制，如國都一律“擇國之中而立宮，擇宮之中而立廟”，宮殿置于全城中軸 線上，市場受官府控制，置于宮殿宗廟背后。各地方性城市的格局也仿效都城。這些大大小小的城市，都是國家政權(quán)(中央一級或地方各級)所在地，其主要職能是 實施對全國或地區(qū)的政治統(tǒng)治和軍事控制，至于工商業(yè)，在宋以前的城市生活中不過是政治的附庸而已。

古代中國城市，無論是都城還是州縣所在地，與鄉(xiāng)村的經(jīng)濟聯(lián)系，主要是單向性的，即城市從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役，一般卻較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品，廣大鄉(xiāng)村則在 男耕女織的自然經(jīng)濟軌范內(nèi)生存。國與野、都與鄙、城與鄉(xiāng)之間，政治上是前者對后者的壓迫與控制，經(jīng)濟上則是后者對前者財富和勞力的供應。這使中國古代城市 不僅是政治性的，而且是消費性的，城市手工業(yè)基本是為官府服務的官手工業(yè)。宋以前，中國城市普遍實行市坊一廂坊制，規(guī)定各種作坊、商店必須開設(shè)在市區(qū)某一 街區(qū)，交易聚散有時間規(guī)定。自宋代開始，城市的經(jīng)濟功能加強，民間活力日增，限制民間商業(yè)發(fā)展的廂坊制度被突破，代之以市、集鎮(zhèn)、瓦子等商業(yè)貿(mào)易場所，出 現(xiàn)《清明上河圖》所展現(xiàn)的那種繁盛的市井社會，城鄉(xiāng)間的雙向物質(zhì)交換有所發(fā)展，有人把這種變化稱之為中國的“都市革命”。然而，直至明清，中國城市作為政 治中心、軍事堡壘的性質(zhì)并未發(fā)生根本性變化。

在包括宋以后的整個古代中國城市，未能擺脫帝王—官僚的直接控制，沒有成為自然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的離心力量，并始終是其核心部位和統(tǒng)治中心，城市也就不可能提供瓦 解自然經(jīng)濟的強大動力，而只是無止境地從鄉(xiāng)村掠取產(chǎn)品和勞役。這種單向性的物資流動，只能加劇農(nóng)村貧困化，使中國廣大鄉(xiāng)間封閉在小農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合 的自然經(jīng)濟小天地之內(nèi)。而城市自身，一方面是貴族、官僚依憑盤剝農(nóng)村而過著膏梁錦繡的寄生生活；另一方面是城市工商業(yè)受到種種限制，難以獲得健康發(fā)展，無 以形成歐洲中世紀城鎮(zhèn)那樣強有力的行會制度。

古代中國的城鄉(xiāng)關(guān)系，從國家機制看，城市高高凌駕于鄉(xiāng)村之上；但從經(jīng)濟看，城市并未能獲得獨立運行的生命機制，不過是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的附屬物，自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng) 濟成為鄉(xiāng)村和城市共同賴以存身的基礎(chǔ)。正是在這一意義上，我們把傳統(tǒng)的中華文化的主體稱作“農(nóng)業(yè)文明”。中國自然經(jīng)濟難以解體，社會一再往復交替出現(xiàn)“恢 復—高漲—危機”三階段周期循環(huán)而遲遲未邁入新的運行軌道，資本主義生產(chǎn)方式萌芽發(fā)展迂緩，市民階層晚成，市民文化單弱等等現(xiàn)象，均與城鄉(xiāng)經(jīng)濟的同一性， 城市遲遲未能形成獨立的、與農(nóng)村相抗衡的經(jīng)濟中心，有著不能解脫的內(nèi)在聯(lián)系。

6．下列關(guān)于古代“中國城市”的表述，不符合原文意思的一項是

A．中國城市在整個前資本主義時期，一如既往地保持著作為帝王—官僚的政治中心— 軍事堡壘的基本屬性。

B．中國城市無論都城、郡邑，還是州治、縣城，都是為滿足國家政權(quán)的政治—軍事需要修筑起的。

C．中國城市均嚴格遵循禮制安排結(jié)構(gòu)模式，一律都是采用“擇國之中而立宮，擇宮之中而立廟”的形式。

D．中國城市在宋以前對工商業(yè)均采取限制措施，其主要職能是實施對全國或地區(qū)的政治統(tǒng)治和軍事控制。

7．中國古代城鄉(xiāng)經(jīng)濟具有“同一性”，下列表述不屬于此內(nèi)容的一項是

A．自宋代開始，城市的經(jīng)濟功能加強，民間活力日增，出現(xiàn)了新的商業(yè)貿(mào)易場所及繁盛的市井社會，城鄉(xiāng)間雙向物質(zhì)交換有所發(fā)展。

B．古代中國城市沒有成為自然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的離心力量，不能提供瓦解自然經(jīng)濟的強大動力，而只是無止境地從鄉(xiāng)村掠取產(chǎn)品和勞役。

C．在經(jīng)濟上，古代中國城市沒有獨立運行的生命機制，是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的附屬物，自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟成為城、鄉(xiāng)共同賴以存身的基礎(chǔ)。

D．古代中國城市政治上對鄉(xiāng)村壓迫與控制，但卻未能形成獨立的、與農(nóng)村相抗衡的經(jīng)濟中心，經(jīng)濟上對鄉(xiāng)村嚴重依賴。

8．下列說法，符合文意的一項是

A．古代中國城市無論大小，與鄉(xiāng)村的經(jīng)濟聯(lián)系都是單向性的，即從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役，一般不向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品。

B．城鄉(xiāng)間單向性的物資流動，使城市封閉在小農(nóng)與家庭手工業(yè)相結(jié)合的自然經(jīng)濟小天地之內(nèi)，工商業(yè)難以獲得健康發(fā)展。

C．自宋代中國的“都市革命”發(fā)生后，城市經(jīng)濟活力得到釋放，城市作為政治中心、軍事堡壘的性質(zhì)也隨之發(fā)生了變化。

D．古代中國城市對鄉(xiāng)村經(jīng)濟的依賴，與資本主義生產(chǎn)方式萌芽發(fā)展迂緩、市民階層晚成等等現(xiàn)象的發(fā)生，均有內(nèi)在聯(lián)系。

參考答案：

6.C 7.A 8.D