班會(huì)是學(xué)校集體活動(dòng)中最主要的組織活動(dòng)之一。在班主任領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下或者是同學(xué)自發(fā)的，以班級(jí)為單位，圍繞一個(gè)或幾個(gè)主題組織的對(duì)全班同學(xué)開(kāi)展教育的活動(dòng)。以下是小編精心整理的八年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì)教案（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

開(kāi)學(xué)第一課教案初中八年級(jí) 篇1

教育目的：

1. 通過(guò)故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己和對(duì)集體負(fù)責(zé)的責(zé)任感。

2. 通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)一部分學(xué)生，激勵(lì)其他學(xué)生在新學(xué)期確立目標(biāo)，提升自己。

活動(dòng)過(guò)程：

一、應(yīng)對(duì)長(zhǎng)假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。

1、又一個(gè)暑假過(guò)去了，假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?

2、你是否還渴望盡情地玩電腦、手機(jī)游戲?

3、那么，我們?cè)撛趺崔k呢?

應(yīng)該做兩件事：應(yīng)對(duì)長(zhǎng)假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。

1、視覺(jué)疲勞癥。由于長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、打游戲、看電視、看碟，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕，增加了眼睛和大腦的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致眼睛紅腫、全身酸痛、精神萎靡。

2、消化不良癥。由于身體攝入過(guò)多的高脂肪或熱量高的食物，加重了腸胃的負(fù)擔(dān)，引起消化不良。

3、上學(xué)恐懼癥。與平時(shí)的快節(jié)奏生活相比，節(jié)日期間一旦徹底放松，生活規(guī)律就被打破，于是造成心理和生理的種種不適，產(chǎn)生失落厭倦和恐懼感。

4、旅游后遺癥。旅途一族勞頓和飲食不規(guī)律，打破了身體的酸堿平衡，外加環(huán)境改變、水土不服，極易出現(xiàn)感冒發(fā)燒、角膜發(fā)炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。

二、講故事

1、對(duì)自己負(fù)責(zé)。

一天，一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口。有一個(gè)人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難從那個(gè)小口中一點(diǎn)一點(diǎn)的掙扎出來(lái)……

接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了。

看樣子它似乎已竭盡全力了，不能再前進(jìn)一步了……

這個(gè)人實(shí)在看的心疼，決定幫助一下蝴蝶，他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼的把繭破開(kāi)。蝴蝶很容易的掙扎出來(lái)。

但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊的貼著身體……

他接著觀察，期待著蝴蝶的翅膀會(huì)打開(kāi)并伸展開(kāi)來(lái)，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。然而這一切始終沒(méi)有出現(xiàn)，實(shí)際上，這只蝴蝶在余下的時(shí)間都及其可憐地帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái)。

這個(gè)好心人并不知道，蝴蝶從繭的小口掙扎出來(lái)，這是上天的安排，要通過(guò)這一擠壓過(guò)程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。

在我們的生活中也需要奮斗乃至掙扎。如果生命沒(méi)有障礙，我們就會(huì)很脆弱，我們不會(huì)像現(xiàn)在這樣強(qiáng)健，我們將永遠(yuǎn)不能飛翔……

怎么才能對(duì)那個(gè)今后的你負(fù)責(zé)呢?答案只有一個(gè)：向今天負(fù)責(zé)，抓住今天的機(jī)會(huì)，為今后的你打好基礎(chǔ)!

2、對(duì)集體負(fù)責(zé)。

研究發(fā)現(xiàn)，紅杉的生長(zhǎng)總是成群相伴而生，并沒(méi)有單獨(dú)生長(zhǎng)的，這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起，緊緊相連。它們一株連著一株，形成一片壯觀的紅杉林，除非風(fēng)大到掀起地皮，否則是無(wú)法撼動(dòng)他們的。

紅杉這樣淺根密布的生長(zhǎng)方式，正是它長(zhǎng)的如此高大的秘密，它的根大范圍密布于地表，方便快捷吸收賴以生長(zhǎng)的水分與養(yǎng)分，并將向下扎根的能量全部用以向上生長(zhǎng)。

加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長(zhǎng)方式用根部相連，彼此相系，終能成就屹立不搖的大片紅杉林。

每一個(gè)人都要生活在集體之中，無(wú)論是學(xué)習(xí)，工作、生活、娛樂(lè)，每個(gè)人都離不開(kāi)與他人的接觸與合作。個(gè)人與集體，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)林一樣。

三、新學(xué)期在每一個(gè)小細(xì)節(jié)上，我們應(yīng)該怎么做呢?

早自習(xí)……

上課鈴響了……

走廊里……

眼操、間操……

操場(chǎng)游戲……

家庭作業(yè)……

(目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣)

四、小結(jié)

愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動(dòng)!

愿我們以后每一個(gè)夢(mèng)都不會(huì)一場(chǎng)空!

就讓我們把新學(xué)期第一天當(dāng)作新的起跑線!

開(kāi)學(xué)第一課教案初中八年級(jí) 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1初步了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的美術(shù)課內(nèi)容，包括繪畫(huà)，手工，欣賞等。

2指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步養(yǎng)成美術(shù)課中正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律。

3激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：做好學(xué)期初的美術(shù)課準(zhǔn)備工作。

難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的美術(shù)課學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

美術(shù)書(shū)、作業(yè)本、水彩筆、油畫(huà)棒等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1師生問(wèn)候，簡(jiǎn)單談?wù)動(dòng)淇斓氖罴偕睢?/p>

2同學(xué)討論談?wù)劚緦W(xué)期希望學(xué)習(xí)哪些美術(shù)知識(shí)與技能，教師引導(dǎo)同學(xué)初步欣賞美術(shù)書(shū)本內(nèi)容，了解即將學(xué)習(xí)的美術(shù)內(nèi)容。

3學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律的養(yǎng)成：

（1）明確上美術(shù)課的時(shí)間。上課前帶齊美術(shù)課所需的材料。做到每天觀察課表，提前一晚檢查材料，及時(shí)放進(jìn)書(shū)包。如果忘記，到校提早向別的好朋友借（盡可能不在本班借），最晚在課前十分鐘想辦法備齊。

（2）包好美術(shù)作業(yè)本，平時(shí)妥善保管，做到即壞即補(bǔ)。堅(jiān)決不在美術(shù)書(shū)、美術(shù)作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫(huà)。

（3）做個(gè)有心人，平時(shí)收集一些可能在美術(shù)課上使用的廢舊物品，集中到一個(gè)盒子里收藏。

（4）上課前十分鐘整理好課桌。美術(shù)學(xué)習(xí)用品擺放有序，統(tǒng)一按左上角整齊放置。（用到水的課統(tǒng)一打半桶水，并提前放桌腳下。污水分置兩個(gè)大水桶，再由值日生按指定位置倒。）

（5）注意美術(shù)課堂安全。手工課上使用刀剪，必須用完即合，堅(jiān)決不拿刀剪等有安全隱患的學(xué)習(xí)工具等在人前比劃。

（6）組長(zhǎng)及時(shí)收發(fā)美術(shù)作業(yè)本，課代表及時(shí)交批，值日生準(zhǔn)時(shí)擦黑板，做到互相提醒。

（7）每節(jié)美術(shù)課按學(xué)號(hào)兩兩值日。兩個(gè)值日生主要負(fù)責(zé)維護(hù)課堂紀(jì)律，以在點(diǎn)名冊(cè)不遵守紀(jì)律的同學(xué)名字后畫(huà)圓圈做記號(hào)，在學(xué)期末累計(jì)算學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī)，中途有進(jìn)步或突出表現(xiàn)，可集體表決消圓圈。

（8）作業(yè)做到堂堂清，不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個(gè)最基本要求，由值日生打分。如：畫(huà)面構(gòu)圖基本飽滿，即使未涂完顏色，可以畫(huà)星，表示本節(jié)課是認(rèn)真的。同樣學(xué)期末計(jì)算總表現(xiàn)。

4請(qǐng)同學(xué)上前談?wù)勛约罕緦W(xué)期學(xué)習(xí)美術(shù)的理想，對(duì)老師的希望等。在相互溝通中結(jié)束開(kāi)學(xué)第一課。

開(kāi)學(xué)第一課教案初中八年級(jí) 篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“望”，表現(xiàn)泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

2、名句蘊(yùn)含的人生哲理。

3、青年杜甫的豪情。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)語(yǔ)

柳宗元帶我們領(lǐng)略了小石潭的凄寒幽靜，吳功正帶我們欣賞了阿里山的靜謐神奇，馬信德帶我們游覽了威尼斯的瑰麗奇特。今天我們?cè)僬?qǐng)古代的一位詩(shī)人帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。

板書(shū)：望岳唐杜甫

（二）圍繞“望”，理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

1、去哪里呀？你從何得知？泰山。從“岳”“岱宗”“齊魯”得知

補(bǔ)充資料：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳

《望岳》歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇，被后人譽(yù)為“絕唱”，并刻石為碑，立在山麓。

2、泰山景色如何呢？我們一起透過(guò)杜甫的一個(gè)動(dòng)作“望”來(lái)欣賞泰山的景色。請(qǐng)同學(xué)們先一起大聲朗讀詩(shī)歌，思考杜甫從第一句實(shí)際上一直望到哪里。

（1）描繪泰山景色。也即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)。

（2）想象登頂感受和望到的景象。

3、杜甫實(shí)際上望到了哪些景象？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一聯(lián)說(shuō)一說(shuō)。

（1）首聯(lián)：望到了泰山綿延不絕、樹(shù)木蔥郁的景象。這是遠(yuǎn)望。

“青未了”

（2）望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。

“鐘”：聚集，寵愛(ài)、鐘愛(ài)，既寫(xiě)出神奇秀麗，又寫(xiě)出詩(shī)人的喜愛(ài)贊嘆之情。

“割”：陰暗對(duì)照之明顯，陽(yáng)光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開(kāi)，突出泰山的巍峨高大。

（3）望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚景象。這是細(xì)望。

“層云生而蕩胸，鳥(niǎo)兒歸而入眼”

（三）名句賞析

1、泰山如此綿延不盡，如此神奇秀麗，如此巍峨高大，杜甫看了心潮澎湃，他情不自禁地產(chǎn)生了一個(gè)愿望。杜甫的愿望是什么？

我還沒(méi)有登上山頂景色就如此神奇美麗了，如果我登上了最高峰呢？一覽眾山小。

2、請(qǐng)你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受。

3、登上絕頂眼界變寬了，心胸開(kāi)闊了，登上絕頂才能欣賞到絕美的風(fēng)景，這是身在低處的人永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)到的。所以孔子登上了東山就認(rèn)為魯國(guó)很小，登上泰山胸懷竟然博大得認(rèn)為天下都很小。林則徐更說(shuō)過(guò)“海到無(wú)邊天作岸，山登絕頂我為峰”。

4、這句話中蘊(yùn)含了怎樣的人生啟示？

它告訴我們：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠(yuǎn)，而且可以雄視一切，包舉天下。它鼓勵(lì)人們樹(shù)雄心立壯志，不怕困難，堅(jiān)持到底就一定能獲得更大勝利。

（四）了解青年杜甫

1、從這首詩(shī)中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫？

豪情勃發(fā)，壯志凌云，樂(lè)觀向上，滿懷建功立業(yè)，意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷

2、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。賦料楊雄敵，詩(shī)看子建親。自謂頗挺出，立登要路津。致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。――杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》”

青年的杜甫生活在唐代社會(huì)發(fā)展到最富庶的時(shí)期，他家境優(yōu)越，詩(shī)才橫溢，因此意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷，渴望著建功立業(yè)。

3、過(guò)了二十年左右，47歲的杜甫在首都長(zhǎng)安又看到了另一番景象。

破敗，荒涼，蕭條

4、我們望到了一個(gè)什么樣的中年杜甫？

愁苦，焦慮憂國(guó)憂民，流淚的，感傷的，飽經(jīng)風(fēng)霜的。

5、國(guó)家的苦難，人生的坎坷，生活的艱苦可以磨掉杜甫的意氣風(fēng)發(fā)，磨掉杜甫的驕狂，使他的詩(shī)歌風(fēng)格由雄豪而變沉郁，卻始終磨不掉青年時(shí)期立下的志向，磨不掉他憂國(guó)憂民的博大胸襟，乃至困頓至極的他竟然能發(fā)出使人震撼的呼喊……

這就是被后人尊奉為詩(shī)中圣人的杜甫。

板書(shū)

望岳

首聯(lián)：綿延不絕、樹(shù)木蔥郁遠(yuǎn)望

描繪泰山景色頷聯(lián)：神奇秀麗、巍峨高大近望

頸聯(lián)：云涌云翻、鳥(niǎo)兒歸巢細(xì)望

想象登頂感受尾聯(lián)：一覽眾山小

豪情勃發(fā)、壯志滿懷的青年杜甫雄豪

滿頭白發(fā)、憂愁感傷、飽經(jīng)風(fēng)霜、憂國(guó)憂民的中年杜甫沉郁

開(kāi)學(xué)第一課教案初中八年級(jí) 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解傳統(tǒng)文化的重要性和現(xiàn)代生活的變化；

2.掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式；

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.傳統(tǒng)文化的定義和特點(diǎn)；

2.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性；

2.如何引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體教具；

2.傳統(tǒng)文化的圖片和視頻素材；

3.教學(xué)PPT。

教學(xué)過(guò)程：

Step1：導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：“大家好！歡迎大家開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課。今天我們要討論的主題是‘傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活’?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：“你們對(duì)傳統(tǒng)文化有什么了解？你們認(rèn)為傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代生活有什么影響？”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

Step2：呈現(xiàn)（10分鐘）

1.教師通過(guò)多媒體展示傳統(tǒng)文化的圖片和視頻素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受。

2.教師向?qū)W生介紹傳統(tǒng)文化的定義和特點(diǎn)，如：傳承性、多樣性、歷史性等。

3.教師通過(guò)例子和實(shí)際生活中的事例，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的存在和影響。

Step3：討論與思考（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論：“你們身邊有哪些傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)？傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中有什么作用？”

2.學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)和觀點(diǎn)，并進(jìn)行小組間的交流和討論。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系，如：傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀對(duì)現(xiàn)代生活的影響、傳統(tǒng)文化的傳承對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展等。

Step4：總結(jié)與歸納（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論的結(jié)果，歸納傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系。

2.教師強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化。

3.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化？”

Step5：拓展延伸（10分鐘）

1.教師展示一些傳統(tǒng)文化的藝術(shù)作品，如書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的美。

2.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)文化的理解和對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)?！?/p>

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生參加傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)，如參觀博物館、參加傳統(tǒng)節(jié)日等。

Step6：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化保持好奇心和探索精神。

教學(xué)小結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性和現(xiàn)代生活的變化。通過(guò)多媒體展示和實(shí)際生活中的例子，使學(xué)生更加直觀地感受到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的存在和影響。通過(guò)小組討論和個(gè)人思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和保護(hù)意識(shí)。通過(guò)拓展延伸和作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解和參與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

開(kāi)學(xué)第一課教案初中八年級(jí) 篇5

一、指導(dǎo)思想：

十四歲是奮發(fā)的起點(diǎn)，通過(guò)本次主題班會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到青春的寶貴，好好把握起點(diǎn)，珍惜時(shí)間，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。

二、準(zhǔn)備工作

1、召集班干部商討班會(huì)課活動(dòng)安排。

2、布置學(xué)生收集、撰寫(xiě)有關(guān)材料。

3、制作幻燈片。

三、活動(dòng)過(guò)程

主持人：甲 (女) 乙(男)

開(kāi)場(chǎng)白：

女：青春悄無(wú)聲息地來(lái)了，她是帶著女孩飄逸的秀發(fā)、苗條的身影而來(lái)的;

男：青春邁著輕盈的.腳步來(lái)了，她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝氣而來(lái)的;合：我們愛(ài)春天，我們更愛(ài)像春天一樣美好的青春!

女：我們要奮斗!

男：我們要拼搏!

女：今天我們要召開(kāi)的主題班會(huì)是：

合：十四歲 我們揚(yáng)帆起航

1、女：青春是多姿多彩的;

男：青春是多種多樣的;

女：她充滿著熱情、勇氣和希望。

男：下面請(qǐng)欣賞散文《青春隨想》。

2、男：十四歲的人兒，總喜歡去猜想未來(lái)會(huì)怎樣，喜歡做夢(mèng);

女：十四歲的人兒，總喜歡去看看周?chē)氖澜纾矚g探索;

男：相信對(duì)于這些同學(xué)一定有不同的看法和見(jiàn)解，那么下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛砸训母邢氚伞?/p>

3、女：聽(tīng)了這么多同學(xué)的感想，相信大家也一定感觸頗深，是啊，我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時(shí)期，更應(yīng)該把握現(xiàn)在，珍惜時(shí)間。下面請(qǐng)欣賞小品《相遇》。

4、男：歲月的長(zhǎng)河里，誰(shuí)能說(shuō)自已沒(méi)有五彩斑瀾的夢(mèng)?這夢(mèng)至少在自己看來(lái)是美麗的。而

理想只能在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有行動(dòng)的理想只是一個(gè)夢(mèng)。下面請(qǐng)欣賞人物故事《敢于向高目標(biāo)沖刺》。

5、女：施光南的成功主要?dú)w屬于實(shí)力、信心、勇氣。同樣我們要想及早地沖向成功的頂點(diǎn)，必須有勇氣為伴。

男：有人說(shuō)“成功高不可攀，離我們太遙遠(yuǎn)”。

女：有人這么說(shuō)嗎?我可不這么認(rèn)為，我認(rèn)為??

男：(打斷)唉，你別急，還是請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)一下討論吧!

6、女：黑格爾說(shuō)過(guò)：“青春是生命中最美好的一段時(shí)間”。我們擁有青春，就更應(yīng)該珍惜時(shí)間。下面請(qǐng)欣賞相聲片斷《時(shí)間與青春》。

7、女：一句生動(dòng)的語(yǔ)言可以改變?nèi)说囊簧?。在生活中有不少好學(xué)的青少年從名言中吸取前進(jìn)的力量。如“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>

男：我這兒也有一句：“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。”

女：說(shuō)得好，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們所知道的青春名言吧。

8、男：青春是美麗的，它不容錯(cuò)過(guò)，它的魅力應(yīng)當(dāng)叫枯枝長(zhǎng)出鮮果，沙漠布滿森林。下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《我們的暢想》。

小結(jié)：

女：菁菁校園，莘莘學(xué)子絢麗的夢(mèng); 男：唰唰的粉筆聲，揮灑著老師辛勤的汗水;女：這里一步一個(gè)腳印;

男：和著時(shí)代的進(jìn)行曲;

合：共同譜寫(xiě)著青春的交響樂(lè)。

女：主題班會(huì)到此結(jié)束，愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永?/p>

男：珍惜時(shí)間

女：珍惜青春

合：為自己的人生目標(biāo)而奮斗!

開(kāi)學(xué)第一課教案初中八年級(jí) 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)課文導(dǎo)讀，使學(xué)生了解《荷葉》的背景和作者的寫(xiě)作意圖。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，能夠理解并歸納課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情感，欣賞課文中的優(yōu)美描寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解《荷葉》的背景和作者的寫(xiě)作意圖。

2.掌握課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，包括主題、描寫(xiě)手法等。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的欣賞能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解并歸納課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的欣賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《荷葉》的復(fù)印件。

2.課文導(dǎo)讀教案。

教學(xué)過(guò)程：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師出示一張荷葉的圖片，向?qū)W生展示并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)荷葉的印象。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：荷葉在中國(guó)文化中有什么象征意義？

步驟二：導(dǎo)讀（15分鐘）

1.老師向?qū)W生介紹課文《荷葉》的背景和作者的寫(xiě)作意圖。

2.學(xué)生跟讀課文，理解課文的基本內(nèi)容。

3.學(xué)生分組討論：課文中主要描寫(xiě)了哪些內(nèi)容？有哪些描寫(xiě)手法？

步驟三：理解與歸納（15分鐘）

1.學(xué)生小組合作，歸納課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行展示。

2.老師指導(dǎo)學(xué)生分析課文的主題和作者的寫(xiě)作意圖。

3.學(xué)生回答問(wèn)題：課文中的哪些描寫(xiě)給你留下了深刻的印象？為什么？

步驟四：欣賞與感悟（15分鐘）

1.老師向?qū)W生展示一些與課文相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.學(xué)生自由發(fā)言：你覺(jué)得這些圖片與課文中的描寫(xiě)有何聯(lián)系？

3.學(xué)生寫(xiě)下自己的感悟：課文《荷葉》給你帶來(lái)了怎樣的思考和感受？

步驟五：總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生自主拓展：選擇一個(gè)自己喜歡的事物，用《荷葉》中的描寫(xiě)手法進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《荷葉》的背景和作者的寫(xiě)作意圖有了初步的了解，并能夠理解并歸納課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生也培養(yǎng)了對(duì)課文的欣賞能力，通過(guò)欣賞與感悟，學(xué)生能夠更好地理解課文的主題和作者的寫(xiě)作意圖。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

開(kāi)學(xué)第一課教案初中八年級(jí) 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在“談話導(dǎo)入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。

2、在“誦讀詩(shī)歌”中，初步感知詩(shī)歌的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

3、在“親近語(yǔ)文”中，初步了解整本書(shū)的大概結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生初步了解并喜歡上語(yǔ)文老師，也漸漸地愛(ài)上語(yǔ)文課。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)老師

1、師簡(jiǎn)單自我介紹：我姓xx，名xx，我是一位愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的老師。

2、初步認(rèn)識(shí)一下學(xué)生：能像我這樣的，來(lái)介紹一下你自己?jiǎn)幔?/p>

3、依次出示課件，師生交流。

課前，你心目中想象的語(yǔ)文老師會(huì)是怎樣的一位老師？

課前，你心目中想要一位怎樣的老師來(lái)成為你的語(yǔ)文老師？

現(xiàn)在，你初步認(rèn)識(shí)徐老師后，心中想要說(shuō)些什么呢？

（二）誦讀詩(shī)歌，激發(fā)興趣

1、課件出示：

（三）了解大概，親近語(yǔ)文

1、認(rèn)識(shí)封面：仔細(xì)看看語(yǔ)文書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)：你看到了些什么？

2、讀讀目錄：

認(rèn)真讀讀語(yǔ)文書(shū)的目錄，說(shuō)說(shuō)：

（1）這本書(shū)一共有幾篇課文？標(biāo)*號(hào)的有幾篇？標(biāo)△號(hào)的有幾篇？

（2）認(rèn)真讀讀課題，你最喜歡哪些課文？為什么？

（四）提出要求，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1、擁有一本新華字典或詞典等學(xué)習(xí)工具。

2、準(zhǔn)備三本簿子：日記本；練筆本；摘錄本。

3、準(zhǔn)備一、二本自己喜歡的課外書(shū)籍。

4、認(rèn)真讀讀“預(yù)習(xí)”單、“復(fù)習(xí)”單，初步掌握一些學(xué)習(xí)方法。

………………

（四）布置作業(yè)，練筆表達(dá)

在“小練筆本”上，寫(xiě)上二、三段與“老師、語(yǔ)文”內(nèi)容相關(guān)的話，題目自定，也可以是：

新來(lái)的語(yǔ)文老師

語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一課》

我的語(yǔ)文老師

難忘的一節(jié)語(yǔ)文課

開(kāi)學(xué)第一課教案初中八年級(jí) 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解文言文中常見(jiàn)的修辭手法；

2.能夠分辨文言文中的修辭手法，并理解其運(yùn)用的意圖；

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，寫(xiě)出富有表現(xiàn)力的文言文段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握文言文中的常見(jiàn)修辭手法；

2.理解修辭手法的運(yùn)用意圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，寫(xiě)出富有表現(xiàn)力的文言文段落。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：《文言文選讀》；

2.多媒體設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引入話題：開(kāi)學(xué)第一課，我們將學(xué)習(xí)文言文中的修辭手法，這對(duì)于我們理解古人的文字和表達(dá)方式非常重要。

2.提問(wèn)：你們知道什么是修辭手法嗎？舉例說(shuō)明。

二、講解（15分鐘）

1.介紹修辭手法的概念：修辭手法是指作者為了增強(qiáng)文章的表達(dá)力和感染力，而使用的一種特殊的表達(dá)方式。

2.分類講解文言文中常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、夸張、排比、反問(wèn)等，并結(jié)合教材中的文言文段落進(jìn)行解讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的運(yùn)用意圖，例如比喻的作用是使抽象的概念具體化，夸張的作用是突出某種情感或事物的特點(diǎn)等。

三、示范與練習(xí)（20分鐘）

1.教師示范使用修辭手法寫(xiě)出一段文言文，然后請(qǐng)學(xué)生分析其中的修辭手法和運(yùn)用意圖。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，選擇一個(gè)主題，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法寫(xiě)出一段富有表現(xiàn)力的文言文段落。

3.學(xué)生互相交流，分享自己的作品并互相評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)（5分鐘）

1.回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭手法在文言文中的重要性；

2.提醒學(xué)生多讀一些文言文作品，積累更多的修辭手法；

3.鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中合理運(yùn)用修辭手法，提高文章的表達(dá)力和感染力。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.要求學(xué)生閱讀教材中的一篇文言文，找出其中的修辭手法，并分析其運(yùn)用意圖；

2.要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)或感受。

教學(xué)小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文中的修辭手法有了初步的了解，并且能夠分辨和理解修辭手法的運(yùn)用意圖。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生也能夠初步運(yùn)用修辭手法寫(xiě)出富有表現(xiàn)力的文言文段落。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的修辭手法的運(yùn)用能力，提高他們的寫(xiě)作水平。

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