作文能力對于學業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人們長期閱讀的，怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢？我們聽了一場關于“幼兒園教作文”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

幼兒園教作文(篇1)

來到幼兒園已有一段時間，我發(fā)現(xiàn)每次點名字時，浩哲都不回應老師，甚至一聽說點名字就趕緊低下頭；班里的吳老師告訴我，不管用什么辦法，他就是不說話，甚至在點名字時嚇得流眼淚。為此，我特地詢問孩子的奶奶，獲知孩子從小由奶奶撫養(yǎng)，經常自己玩，也從不與小伙伴玩耍，至今為止，日常用語都不太會說。

我們該怎么樣才能讓孩子走出自卑，變得活潑一點兒，愿意與人交流呢？經過討論，我與吳老師商量了兩個基本對策：首先，也是最重要的一點，就是消除孩子的自卑感，在幼兒園努力發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，多表揚、鼓勵孩子，給他營造一個寬松溫馨的生活環(huán)境；其次，多與孩子交流，給孩子們建立一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的語言環(huán)境。

于是，我們不再難為浩哲說話，而是在點名字前特地與他交流，告訴孩子，不會說話，我們就先舉手吧！

兩個星期后，我們的付出終于有了收獲，浩哲開口了，臉上也漸漸露出笑容，而我們堅信：孩子會越來越棒，浩哲，加油！

這件事情教育我；遇到事情，一定要弄清根源，做到個別孩子個別對待，以幼兒的現(xiàn)有水平為基本點，尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，這樣才能更好地幫助孩子解決問題，獲得提高！

幼兒園教作文(篇2)

小班的寶寶也需要排隊參加活動，但是寶寶們根本不識方向，常常聽不懂老師下達的方向命令，這讓小魚哥哥也是頭痛不已。

但是沒有關系，小魚哥哥會利用游戲的過程，幫助小朋友們掌握方向感，并熟記左右。到底要如何做呢?

事先把小朋友們拉開適當?shù)木嚯x，排好隊，小魚哥哥站在隊伍的最前面，然后分別伸出左胳膊，大聲告訴孩子，這是左胳膊，這邊就是左。孩子們跟著小魚哥哥一起做，一起念，一起學。然后再換成右胳膊，大聲告訴孩子，這是右胳膊，這邊是右。依然是小朋友跟著做跟著念跟著學。

多重復幾次這個動作，小魚哥哥便開始去審核孩子們學習的結果了。我會轉過身來，讓孩子們比劃左胳膊，或者是指出右面的方向在哪邊，看孩子們到底有沒有掌握成功。如果有部分孩子依然糊涂，那就要個對再進行指導和重復授課。

除了這個游戲外，小魚哥哥也設計了幾個更有趣的游戲。我準備了幾種不同的東西，然后讓小朋友去拿，告訴他們，左手要拿什么東西，右手要拿什么東西。然后來小魚哥哥這邊交任務，做對的小朋友就會有獎勵。

通過這個游戲，就能直觀地看出來，哪些小朋友對方向已經掌握了，哪些小朋友還沒有掌握。沒有掌握的小朋友，就要多次重復讓他去做這個游戲，直到他掌握了方向才結束。

當然還有就是踢球，每次戶外活動踢球的時候，我也會加強孩子們的方向鍛煉，告訴他們，先用左腳踢，再用右腳踢，這樣孩子們也能在生活和學習中掌握正確的方向了。

幼兒園教作文(篇3)

1、膠水沒了所想到的

新學期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜垊e的老師去領膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當?shù)姆椒?，我們應怎樣正確引導他們呢?批評和訓斥都是不正確的做法，及時引導孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學中，應注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

2、不要傷害孩子的自尊心

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲

3、愛惜糧食

今天早上，張浩強小朋友沒吃早飯，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我看見了告訴他，要愛惜糧食，然后結合這件事，進行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜糧食。

4、我們一起走

今天上午下雨了，因為早上到校的時候，并未下雨，這會兒快要放學了，小朋友在教室坐不住了，一個勁的往外看，都在等待家長的到來，不一會兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，我知道他們的家長都在棚上忙碌，就借了兩把傘，對他們說：“別著急，老師送你們?！毙∨笥训哪樕暇`開了笑容，把他們都送回了家。

幼兒園教作文(篇4)

大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡略的數(shù)字和字母，大部門的孩子握筆的姿態(tài)正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紜找到教師，問是不是孩子沒有當真學，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別著急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長和老師應耐煩等候。大班的孩子剛剛開始書寫，( )怎么能夠一下子就給孩子下定論呢？

這樣，無疑回給孩子背上思維累贅，影響他的發(fā)展，給他當前的學習造成必定的阻礙。

再者，從生理學的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育實現(xiàn)，孩子的春秋只有四、五歲，很多纖細的動作做不好也是畸形的，像書寫的動作就是輕微的動作，剛開端那筆時，多少孩子不會啊！現(xiàn)在再看看都會了。

家長朋友不要以拔高的目光去看孩子，你們可以試著回想一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎？而且說得無比好！就用等待孩子啟齒說話的耐心期待孩子可以正確握筆，并且寫出美麗的字吧！

家長朋友，別急，你的孩子一定會很杰出的

幼兒園教作文(篇5)

最近,我鎮(zhèn)組織了一次幼兒技能比賽。一開始,我為了調動孩子的積極性,再練習時我鼓勵孩子們說:“你真棒!比賽的時候一定能得第一名!”可是,我發(fā)現(xiàn)有的孩子得不了第一名就哭,我意識到,是我的言行加深了孩子們對比賽結果的追逐,得不了第一就沮喪。于是我就對孩子們講“你們每一個小朋友都是最棒的,也都能得第一名,但是,第一名只有一個,那我們得不了第一那該怎么辦呢?”“那我得第二”“我得第三……”我接著說,“是啊,不得第一也沒關系,只要我們努力了,我們就是最棒的,是嗎?”“是!”比賽后,看到孩子們沒有因為自己的輸贏而沮喪,還是那樣的高興,我感到無比的欣慰。

在一日生活中,不要因為幼兒的一點點進步,就給予過多的贊美,過多的贊美與獎勵,將會扭曲孩子的成功體驗。

你知道該怎么做了嗎

一次,發(fā)現(xiàn)鄭涵小朋友獨自在一旁不高興,我走上去詢問,“他們不跟我玩,說我上課不聽老師的話,說我是壞孩子,就不跟我玩了。”說著他就委屈的哭了。我安慰道:“那你是不是特別想跟他們一起玩啊?”“是啊”鄭涵迫不及待的說。我接著說:“那你說以后怎么做小伙伴們就跟你玩了呢?”“我以后會好好聽老師的,”鄭涵說。我又繼續(xù)說道:“你在老師心目中一直是好孩子,你的歌唱得很好聽,老師非常喜歡聽你唱歌?！闭f到這兒,鄭涵的臉上露出了笑容,我?guī)е』锇閭冏呷ァ诖撕笊险n的時候,我注意觀察了一下,鄭涵小朋友變成了上課回答問題最積極的的一個,看到孩子的轉變,我心里有說不出的高興。

當幼兒遇到挫折時,盡量讓幼兒自己學著解決問題,克服困難。此外還要讓幼兒學會正確評價自己,增強抗挫能力。

幼兒園教作文(篇6)

開學到現(xiàn)在已經一個月過去了，孩子們的進步是很明顯的。在開學的第一周里面，又要讓孩子們不哭，又要喜歡幼兒園，真的是很不簡單的事。

在九月的頭幾天，天氣真的很熱，老師和阿姨的衣服是濕了一次有一次。雖然只有短短的三天里，孩子們的哭聲也是傳染的，只要一個小朋友哭，很多小朋友都會跟著哭。這讓我真的有點措手不及。有些小朋友在陌生的環(huán)境里適應能力很差，表現(xiàn)出很不喜歡的心情。那么總要去幫助孩子們適應新環(huán)境。我會通過各種東西或游戲來轉移他們不快樂的情緒，用玩具、動畫片或者各種好玩的游戲來吸引他們，使他們能有一個穩(wěn)定的情緒，投入到幼兒園的生活中。

在第二周里，孩子們的注意力開始有所集中。不管在游戲還在看動畫和學習的活動中都有了很大的進步。大部分的孩子在排隊做操的時候能開著小火車走路，有個別的孩子還不能按照老師提出的小眼睛看前面，兩只小手拉住前面小朋友的衣服的要求進行。孩子們在這兩周里，有些孩子已經能講普通話了，在交流方面也較好。有些小孩子膽子很小，說話很輕，有些不愿意和老師小朋友交流。所以我們老師就要鼓勵幼兒多和伙伴交流，多和老師說話。

隨著天氣的轉涼，孩子們開始感冒了。有些小孩子鼻涕出來了，不會用紙巾擦，于是我們兩位老師會幫忙他們擦的時候，也讓他們學會怎么擦鼻涕。

在生活方面，多數(shù)的孩子都知道自己的杯子，自己的床在哪里，能夠很快的找到自己坐的紅色和藍色圓點。

經過一個月的學習和培養(yǎng)，孩子們的進步真的都看得見的。我們班的孩子，在持久性方面是真的很強的，吃完飯后做的事情是看書，有些孩子拿著書會看很久，有些會不斷的更換書籍。在孩子的持久性方面家長要好好注意這方面的培養(yǎng)。持久性對于孩子以后的成敗也很是關鍵。一個持久性很強的人，那么他做事情能堅持下去，而不是三分鐘熱度，那么他的成功概率就很大。我所說的持久性而不是所謂的固執(zhí)。

看著每個孩子都在不斷的成長，我很欣慰，對于我們老師來說孩子們的成長，就是老師的收獲。

幼兒園教作文(篇7)

師德，是一個崇高的話題，也是一個永恒的話題。有那么一位老師，總讓用她的默默付出讓我感動不已。

“學高為師，身正為范”。師不可無德！從早晨踏進校門的那一刻起，她的心中便裝滿了她的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨天未完成作業(yè)的學生和寫得不規(guī)范的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的`，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。

作業(yè)本上，學生的回答不符合要求，她都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，你經常會看到她在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的她仍端坐在辦公桌前查閱教育教學資料，有時間她還去看優(yōu)秀的課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優(yōu)補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著學生，惟獨沒有自己。由于她把絕大部分的時間和精力放在教學和學生身上，她對自己即將初中畢業(yè)的兒子照顧得很少。也許她不是一個稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。