經(jīng)過欄目小編的精制“小毛蟲教案”必將讓您受益終身。每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。循序漸進(jìn)的教案能夠幫助學(xué)生更好地理解知識。歡迎你參考，希望對你有所助益！

小毛蟲教案 篇1

中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《禮物》

活動目標(biāo)

1.練習(xí)交叉步走，發(fā)展身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2.能保持身體平衡，交替移動身體重心前進(jìn)。

活動準(zhǔn)備

1在場地上畫上直線或提供繩子。

2.禮物卡片或小玩具若干，貼有小動物頭像的簍子四個。

3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

1.幼兒聽音樂做身體準(zhǔn)備活動操(教師自編)

2.幼兒跟隨教師做各種走得練習(xí)。

花樣走：幼兒成一路縱隊，在音樂聲中聽教師的信號練習(xí)各種方式的走：高人走、矮人走、模仿小動物走、變速走等。

舞長龍：六隊幼兒同時面向同一方向轉(zhuǎn)體，每隊幼兒相互拉手，組成山洞。排頭幼兒依次鉆繞過本組的.山洞，到隊尾與最后一個幼兒拉手，然后第二個幼兒出發(fā)，直至組內(nèi)幼兒都鉆過山洞。

3.練習(xí)交叉步前進(jìn)。

教師：小朋友，我們今天學(xué)滑稽人走路，兩只腳交叉向前走，誰來試一試?

請個別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒注意觀察并討論怎樣才能走得穩(wěn)。

教師分腿站立在一條直線上示范交叉走，并且以兒歌的形式講解動作要領(lǐng)：右腳向前踏左方，左腳向前踏右方，兩臂張開慢慢走。

幼兒分成4~6組，站在四條直線后面，一個跟一個在直線上練習(xí)交叉步前進(jìn)。可先慢慢前進(jìn)，熟練之后可適當(dāng)加快步伐。

4.游戲“送禮物”。

向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則：幼兒分成人數(shù)相等的四隊，站在直線后面，每人手中拿一樣禮物卡片，聽信號，沿著直線一個跟著一個以交叉步慢慢前進(jìn)。請一名幼兒做狐貍，當(dāng)老師說“狐貍來了”，所有幼兒都立即停止走步并且做一個動作造型，“狐貍”仔細(xì)觀察幼兒是否動了，如果移動就會被“狐貍”抓去，不能送禮物。此時教師再次發(fā)出信號“狐貍原地蹲下睡覺”其他幼兒繼續(xù)以交叉步前進(jìn)，最后到達(dá)終點(diǎn)，把手中的小禮物放進(jìn)有小動物頭像的簍子里。跑步回來，重復(fù)進(jìn)行游戲。

幼兒游戲，可計算簍子里的禮物數(shù)量。最多的隊獲勝。

5.師幼圍成圓圈，隨音樂向同一方向慢走，做簡單的動作，放松身體。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

小毛蟲教案 篇2

［教學(xué)目標(biāo)］

1、正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個生字；正確描寫“整、抽”等8個生字。

2、正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語。

3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。

4、懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、正確讀文，識記、書寫生字。

2、能通過有關(guān)詞句，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的.翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

1、自由輕聲朗讀課文。

2、接龍讀課文，糾正讀音。

3、同桌齊讀課文，檢查讀音。

4、交流反饋。

三、研讀1、2自然段，體會理解

1、生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？

2、交流反饋。（隨機(jī)出示句子）只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

3、讀句思考：從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會唱、不會跑、不會飛）

4、動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。

（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對比。

（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。

6、（出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。

（1）從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？

（2）動畫演示理解“挪動”。（觀看多媒體動畫，讓學(xué)生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會小毛蟲的“可憐”）

7、小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4、照樣子寫句子。

例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……

全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

1、讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。

3、小組討論交流。

想：每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

4、現(xiàn)在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？

（讓學(xué)生感知小毛蟲的堅強(qiáng)，體驗它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）

5、自由讀第5、6自然段。

（1）理解“與世隔絕”的意思。

（2）出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲耐心等待會有怎樣的結(jié)果？

7、自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。

（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

（2）配樂朗讀。

（3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對比，思考：小毛蟲為什么會有這樣的變化？

8、出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。

9、借助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。每個人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規(guī)律。

1、游戲，詞語搭配。

2、出示課后習(xí)題中的詞語，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。

3、寫字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。

整：“束”的捺畫要改為點(diǎn)，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應(yīng)。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。

小毛蟲教案 篇3

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識生字11個。積累“歡歌曼舞、笨拙、盡心竭力”等13個詞語。積累句子1句。

2、有感情地朗讀課文。背誦第1、6小節(jié)。

3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典的方法并學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

4、使學(xué)生初步了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展，從小學(xué)習(xí)用哲學(xué)的眼光來看待事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，鞏固查字典理解詞語的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展。

1、小朋友，春天到了，很多小動物都回到了我們的身邊，你能不能告訴大家最喜歡什么小動物？你為什么喜歡它呢？

（通過列舉各種學(xué)生喜歡的小動物，目的是調(diào)動學(xué)生的情緒，并與不起眼的小毛蟲形成鮮明的對比。）

2、今天，老師要帶領(lǐng)大家去認(rèn)識一條小毛蟲。板書課題。你喜歡小毛蟲嗎？為什么？

（在列舉了大量可愛的小動物之后，出現(xiàn)大多數(shù)人不喜歡的小毛蟲，使學(xué)生的情緒從剛才的喜歡一下子轉(zhuǎn)變到不喜歡，甚至是厭惡，這種轉(zhuǎn)變使學(xué)生得到了最強(qiáng)烈的情緒體驗，這有助于提高學(xué)習(xí)的效率。引發(fā)學(xué)生對小毛蟲的厭惡情緒并不是教者的最后目的，而是為實現(xiàn)下一個情緒上的轉(zhuǎn)變，即對小毛蟲的喜歡作好鋪墊。）

3、是呀，胡老師一開始也很不喜歡小毛蟲，可不是因為它長得難看。想知道老師為什么不喜歡小毛蟲嗎？

（學(xué)生對小毛蟲的認(rèn)識往往只停留在外形上，這個問題的拋出，自然激起了學(xué)生極大的好奇心，產(chǎn)生了對后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)烈期待。）

二、學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)?！氨孔尽崩斫猓星槔首x，嘗試背誦。

5、交流。剛才小朋友講的這些都是圍繞哪個詞語來說的？ 板書：笨拙 先查字典理解“拙”的意思，再說說整個詞語的意思。

6、是啊，這么笨拙的小毛蟲，真讓人討厭，你能讀出這樣的語氣來嗎？自由讀這兩個小節(jié)。

7、出示小練習(xí)。

小毛蟲（ ）在一片葉子上，用（ ）的目光（ ）著周圍的一切：各種昆蟲（ ），飛的飛，跑的跑，又是（ ），又是（ ）……到處（ ）。只有它，（ ）的小毛蟲，被（ ）在旁，既不會（ ），也不會（ ）。

4、試背這一節(jié)。

（通過這兩小節(jié)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)查字典理解詞語的方法，完成部分詞句的理解與積累，并使學(xué)生對小毛蟲“丑”的一面有了更深入的了解，從而更不喜歡它甚至開始可憐它了。當(dāng)然這還是為下一次的情緒轉(zhuǎn)變作鋪墊，即“欲揚(yáng)先抑”。）

三、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

過渡：可是，胡老師現(xiàn)在卻非常喜歡小毛蟲，是不是感到很奇怪呢？那是因為老師已經(jīng)讀完了這篇文章，等小朋友們認(rèn)真地讀完課文以后，也會很喜歡小毛蟲的。想讀嗎？

（先說老師現(xiàn)在卻非常喜歡小毛蟲，這可是一塊能在學(xué)生中激起“千層巨浪”的石頭，可能使學(xué)生難以接受，目的是使學(xué)生始終處于好奇之中，再告訴他們是因為老師讀完了全文，自然引起了學(xué)生學(xué)習(xí)下文的強(qiáng)烈欲望。好奇心永遠(yuǎn)是最好的老師?。?/p>

1、自讀課文后半部分。

有點(diǎn)喜歡嗎？如果還沒有喜歡就再讀一遍。如果開始喜歡了，請說說為什么喜歡。

A 誰能給靈巧找個近義詞？（機(jī)靈、靈活） 反義詞是什么？

B 從哪里可以看出小毛蟲很靈巧？指名交流。指導(dǎo)朗讀。

C 這一節(jié)有幾個詞語很難理解，我們可以用剛才的辦法來解決，看誰的動作快！

時辰到了，它（ ）過來，但它已不再是以前那條（ ）的小毛蟲。它（ ）地從繭子里（ ）出來，（ ）的發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對（ ）的翅膀，上面布滿（ ）的花紋。它高興地（ ）了一下雙翅，竟像一團(tuán)（ ），從葉子上（ ）。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的（ ）之中。

（這一步的學(xué)習(xí)可謂是水到渠成了，通過反復(fù)誦讀第六小節(jié)，完成對這節(jié)內(nèi)容的理解與積累，了解了小毛蟲居然變得那么靈巧輕盈，自然就慢慢地喜歡它了。）

四、那么笨拙的小毛蟲怎么會變得這么靈巧呢？學(xué)習(xí)三、四、五小節(jié)。

1、自由讀這三個小節(jié)，找出寫變化原因的詞句。

2、交流?！安槐^失望，不羨慕別人” “每個人都有各自該做的事情?！?/p>

“一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作”“一切都將按自己的規(guī)律發(fā)展。”

（這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中的有關(guān)詞句意思比較深奧，對于它們的理解不必強(qiáng)求“透徹”，能到多深就到多深，看學(xué)生各自的天賦與基礎(chǔ)，并不同程度地加深對小毛蟲的喜愛之情，甚至是佩服。）

五、齊讀課文。拓展?？偨Y(jié)。

原來那條笨拙的小毛蟲我們都不喜歡，但是因為它不悲觀失望，認(rèn)真地做自己應(yīng)該做的事，所以最后變得那么輕盈、漂亮，現(xiàn)在你是不是更喜歡小毛蟲了呢？

2、讀了這個故事，你明白了什么？。

3、總結(jié)課文。

（要注重學(xué)生的個性體驗，不必強(qiáng)求學(xué)生說到“一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”、“用哲學(xué)的眼光看待事物”，如“不如別人的時候不要悲觀”、“每個人都要做好自己應(yīng)該做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的東西”，引導(dǎo)學(xué)生相信自己的將來會十分美好，讓他們從小就對自己的未來充滿憧憬。教師總結(jié)時稍作提煉即可。）

六、鞏固，完成練習(xí)。

1、開火車讀生字。

2、齊讀詞語。

3、形近字組詞：

（孔子曰：溫故而知新?？鬃佑衷唬簩W(xué)以致用。組詞練習(xí)將二者有機(jī)地結(jié)合起來，有較強(qiáng)的針對性。）

小毛蟲教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在課文語境中認(rèn)識11個生字，理解積累笨拙、挪動、盡心竭力、輕歌曼舞、拋棄等詞語。

2、借助媒體，了解昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程；抓關(guān)鍵詞句讀懂課文，感受小毛蟲對待生活樂觀自信、積極努力。

3、正確有感情地朗讀課文，懂得在不如意的時候，不悲觀失望，要竭盡全力做好自己該做的事。

二、制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：

本課是第四單元讀課文理解詞句單元中的一課，是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。課文講述了一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨，要想羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地工作。通過毛蟲的羽化，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。要盡心竭力做好自己的事。惟有這樣才能感受生活的快樂和美好。這一主題對學(xué)生的健康成長具有重要的人文價值。文中生字和新詞較多，對學(xué)生理解文章主旨形成障礙。因此在教學(xué)中充分借助信息技術(shù)手段，通過聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生與文本主動對話，以關(guān)鍵詞句的重點(diǎn)研讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生感受小毛蟲對待生活的樂觀自信和努力付出。

2、學(xué)生實際：

二年級學(xué)生對童話故事興趣濃厚，對昆蟲世界尤其毛蟲羽化的自然規(guī)律充滿好奇，使本課教學(xué)有了很好的情緒積淀。而學(xué)生對逆境、挫折的生活閱歷初淺，情感體驗缺乏，對體悟樂觀、自信、執(zhí)著的生活態(tài)度有一定難度。該班學(xué)生已養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，具有較強(qiáng)的自主識字能力，對詞語的理解已積累了一定的方法。同時具備一定的朗讀基礎(chǔ)，但如何準(zhǔn)確把握角色心理讀出語氣，需教師的有效指導(dǎo)和點(diǎn)撥。同樣，學(xué)生的觀察、想象、口語表達(dá)能力都有待在課堂訓(xùn)練中進(jìn)一步強(qiáng)化。

小毛蟲教案 篇5

1、通過欣賞故事，了解毛毛蟲轉(zhuǎn)變?yōu)楹倪^程。

2、學(xué)習(xí)幫助毛毛蟲安排食譜，會根據(jù)水果的不同種類進(jìn)行有規(guī)律地排序。

3、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

1、多媒體課件。

2、幼兒排序操作材料（毛毛蟲操作卡人手一份，各種水果卡片）。

一、看看講講。

1、月光下一個小小的卵躺在樹葉上，你猜猜這個卵會變成什么呢？

你發(fā)現(xiàn)它了嗎？在哪里?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察畫面）。

2、第二天，“啪”的.一聲，從卵殼里鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲。

是一條怎樣的毛毛蟲？它肚子好餓啊，看看它都吃一些什么？（閱讀圖片）。

3、毛毛蟲一口氣吃了好多東西，它的胃開始痛起來了，樹上的小鳥給了它一個什么建議？（吃東西要有規(guī)律，不能太貪吃）。

二、猜猜找找。

2、補(bǔ)規(guī)律：毛毛蟲把它吃東西的規(guī)律藏起來了，你們猜猜它吃了什么？（根據(jù)規(guī)律來判斷）。

三、排排樂樂。

1、毛毛蟲覺得自己安排的食譜還太單調(diào)，希望你們能為它安排一些有規(guī)律的食譜。（幼兒自由探索多種排序方法）。

2、結(jié)束：毛毛蟲根據(jù)你們提供的食譜吃的好開心，現(xiàn)在它已經(jīng)不是一條小毛毛蟲了，繞著自己的身子造了一座叫“繭”的小房子，等它從小房子里面出來的時候已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。

小毛蟲教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、感受輕快、柔和的音樂，大膽地表現(xiàn)自己。

2、培養(yǎng)動手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

3、培養(yǎng)對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗快樂的情緒。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”

彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽

活動過程：

1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說說什么昆蟲來了，引出毛毛蟲。

2、鼓勵幼兒跟著音樂學(xué)毛毛蟲爬。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過程。

3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

4、教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。

5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

A組提供彩色紙、報紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進(jìn)行表演。

小毛蟲教案 篇7

活動名稱：《毛毛蟲找媽媽》

活動目標(biāo)：

1. 根據(jù)范例提示，學(xué)會快速找出相應(yīng)的圖片，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、快速判斷的能力。

2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用有序觀察、記憶的方法，完成瞬時記憶。

3.在活動中體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教具：大毛毛蟲一個

學(xué)具：幼兒互動游戲畫冊

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

教師出示一只大毛毛蟲，說：“我是毛毛蟲的媽媽，寶寶看媽媽漂亮嗎?誰來說說毛毛蟲媽媽是什么樣子的?”

重點(diǎn)說出毛毛蟲身體的特點(diǎn)和身體上顏色的順序。

二、游戲：我的孩子在哪里?

“毛毛蟲媽媽想念它的孩子了，誰能幫忙找一找?”

教師引導(dǎo)幼兒從自己的小卡片中找到和“媽媽”一摸一樣的毛毛蟲寶寶。

游戲可變化顏色順序，反復(fù)3—4次。幼兒根據(jù)顏色順序變化，找出相應(yīng)的圖片。

三、游戲：媽媽，媽媽我來了!

出示游戲卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。“這張圖片上有什么?媽媽是什么樣子的?”

布置任務(wù)，“誰能又快又好地幫媽媽找到自己的孩子?”(要求默記)幼兒練習(xí)操作。

討論：學(xué)會按順序看清楚媽媽身體的顏色，記住心里，找到寶寶后，快快對比，顏色順序檢查正確后，再進(jìn)行擺放。

小毛蟲教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、 通過繪本欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。

2、 用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫，發(fā)展想象力和動手能力。

活動準(zhǔn)備：

電腦、音響、PPT、掃把1個、盤子2個、顏料：深綠、淺綠、黃；調(diào)色盤10個、小刷子20個、抹布10塊、水桶5個、畫好的紙20張（小紙）、白色鉛畫紙10+20、廢報紙20張、框5個、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、

活動過程：

一、 導(dǎo)入

今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺（PPT），這是艾瑞卡爾老爺爺，他是兒童書創(chuàng)作大師。（PPT）這是他的作品《畫了一匹藍(lán)馬的畫家》 、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》 、《好餓好餓的毛毛蟲》

二、 基本活動

你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎？

（教師示范）誰想來試一下。（請幼兒試刷）

在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料、白紙，等一下請小朋友兩人合作完成一張，好嗎？

三、 操作活動

幼兒操作、教師巡視

四、 講述活動

1、 我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲》。

2、 教師講故事，幼兒傾聽。（ppt）

——提問：故事講完了，美麗的蝴蝶是誰變的？（毛毛蟲）

毛毛蟲最開始是什么樣的？（一個卵）

剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的？（又瘦又?。?/p>

那它怎樣使自己變的又肥又大的？（吃了許多東西）

當(dāng)它變的又肥又大以后，它又做了什么？

3、教師小結(jié)。

五、 操作活動

1、（ppt）我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的？

2、 教師示范：

——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的？

3、 講解：貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等

4、 幼兒操作

六、 結(jié)束活動

1、 作品展示。

2、教師點(diǎn)評。

小毛蟲教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。

2、體驗繪畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

《好餓的毛毛蟲》幻燈 繪畫紙、筆等工具 蝴蝶、繭、蛋等道具

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。

2、猜猜這小小的蛋是誰的？

我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“?！钡囊宦?，誰從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。

二、集體講解示范

1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？

小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。

2、喂喂毛毛蟲

教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。

3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？

小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！

三、 幼兒操作

1、聽，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了，它們又小又餓，你們愿意來喂喂它們嗎？

2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評

1、吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個小房子叫作繭，在里面住了一段時間，然后把繭咬破一個洞，鉆了出來。

猜，它變成了什么？對呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。

2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！

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