作為一名教師，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的五年級上冊《美術》教學設計，希望對大家有所幫助。

2024五年級上冊教案設計 篇1

教學目標：

1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來力求完成一件有趣的作品。

2、培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣增強學生熱愛大自然美的情感。

教學重點、難點：

1、從觀察、觸摸到動手表現充分感受不同質地材料的肌理美。

2、用不同的方法表現不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。

課前準備：

1、教師制作好的磨印、拓印畫面。

2、學生搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料，用于表現肌理的繪畫工具。教學過程：

一、回憶

1、導入新課（展示圖片）

如：服裝、日用品、食品等。學生通過對生活的'感悟，對肌理的作用有進一步的認識。

二、發(fā)展

1、教師出示不同肌理效果的圖片。

（平面壓印、磨印、拼貼等）

2、學生在欣賞和觸摸的過程中了解肌理效果的制作方法。

3、啟發(fā)學生。

有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。

在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。

三、創(chuàng)作指導

1、鼓勵學生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。

2、教師巡回指導。

3、學生自評、互評。

4、展示作品，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品。

四、總結

課后可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

2024五年級上冊教案設計 篇2

一、教學目標

1、知識與技能目標：學生能夠認識和理解色彩對比的概念，掌握對比色的特點和搭配方法。

2、過程與方法目標：通過觀察、分析和實踐，提高學生對色彩的感知和運用能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對色彩的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美情趣。

二、教學重難點

1、教學重點：理解色彩對比的概念，掌握常見的對比色。

2、教學難點：如何巧妙地運用對比色進行藝術創(chuàng)作，達到和諧與美觀的效果。

三、教學方法

講授法、示范法、討論法、實踐法

四、教學過程

1、導入（3 分鐘）

展示一組色彩對比強烈的圖片，如紅與綠、黃與紫等搭配的圖片，引導學生觀察并感受色彩的沖擊力。

提問學生對這些圖片中色彩的感受，從而引出課題 “色彩的對比”。

2、新授（12 分鐘）

講解色彩對比的概念，即兩種或兩種以上的色彩放在一起時，由于相互影響而顯示出明顯的差別。介紹常見的對比色，如紅與綠、黃與紫、藍與橙，并通過色環(huán)展示它們的位置關系。分析對比色搭配在藝術作品中的應用，如梵高的《向日葵》中黃色與紫色的運用，讓學生體會對比色所產生的視覺效果。

3、小組討論（8 分鐘）

分組討論：生活中還有哪些地方運用了色彩對比？每組推選一名代表進行發(fā)言，分享討論結果。

4、教師示范（5 分鐘）

教師在黑板上或通過多媒體展示，用對比色創(chuàng)作一幅簡單的畫作，如一幅水果靜物畫，示范如何運用對比色表現物體的體積、質感和空間關系。

5、學生實踐（20 分鐘）

作業(yè)要求：運用所學的對比色知識，創(chuàng)作一幅有主題的繪畫作品，如 “我的'夢想家園”“熱鬧的集市” 等。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，及時給予學生建議和鼓勵。

6、展示評價（7 分鐘）

學生將作品展示在黑板或展示區(qū)。學生自評、互評，教師進行總結評價，重點評價色彩的運用和創(chuàng)意。

7、課堂小結（5 分鐘）

回顧色彩對比的知識和重點。鼓勵學生在今后的生活和學習中，善于觀察和運用色彩對比，創(chuàng)造出更多美麗的作品。

五、教學反思

通過本節(jié)課的學習，學生對色彩對比有了初步的認識和理解，但在實踐中，部分學生對對比色的搭配還不夠大膽和熟練，需要在后續(xù)的課程中加強練習和指導。

2024五年級上冊教案設計 篇3

一、教學目標

1、讓學生理解色彩和諧的概念，認識鄰近色。

2、學會運用鄰近色進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的色彩感知和表現能力。

3、引導學生感受色彩和諧之美，提高學生的審美素養(yǎng)。

二、教學重難點

1、教學重點：掌握鄰近色的概念和特點，學會運用鄰近色創(chuàng)作和諧的畫面。

2、教學難點：如何巧妙地搭配鄰近色，使畫面既和諧又富有變化。

三、教學方法

直觀演示法、欣賞分析法、實踐創(chuàng)作法

四、教學過程

1、導入（3 分鐘）

展示一幅色彩和諧的自然風景圖片，如春天的花園，讓學生觀察并感受畫面的色彩特點。提問學生對這幅圖片色彩的印象，引出課題 “色彩的和諧”。

2、新授（10 分鐘）

講解色彩和諧的概念，即畫面中色彩搭配給人一種舒適、協(xié)調的感覺。通過色環(huán)介紹鄰近色，如紅與橙、黃與綠、藍與紫等，并分析其特點。展示一些運用鄰近色創(chuàng)作的藝術作品，如莫奈的《干草堆》，引導學生欣賞和分析鄰近色在作品中的表現效果。

3、小組探究（8 分鐘）

分組觀察和討論教材中的`作品，探究鄰近色在畫面中的運用和作用。每組選派代表發(fā)言，分享小組的觀察和思考結果。

4、教師示范（5 分鐘）

教師示范用鄰近色繪制一幅簡單的風景畫，如秋日的樹林，展示如何通過色彩的層次和過渡表現出和諧的畫面。

5、學生實踐（20 分鐘）

作業(yè)要求：選擇一個主題，如 “寧靜的夜晚”“溫馨的房間” 等，運用鄰近色進行繪畫創(chuàng)作。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，幫助學生解決遇到的問題。

6、展示與評價（7 分鐘）

學生將作品展示在黑板或展示區(qū)。學生自評、互評，教師進行總結評價，重點評價色彩的和諧搭配和創(chuàng)意表現。

7、課堂小結（5 分鐘）

回顧鄰近色和色彩和諧的知識。鼓勵學生在生活中發(fā)現和感受色彩的和諧之美。

五、教學反思

在教學過程中，學生對鄰近色的理解和運用有了一定的提高，但在色彩的過渡和層次感方面還需要進一步加強指導和練習。

2024五年級上冊教案設計 篇4

一、教材分析

（一）綜合分析

我們生活在社會的大家庭中，在我們的心里，都會有自己崇拜的人，他是我們心目中學習的榜樣。崇拜自己親愛的爸爸媽媽，崇拜游泳棒的大哥，還是崇拜科學家，奧運冠軍，崇拜的原因很多，學生崇拜的人各行各業(yè)，豐富多樣。從學生的成長看，把內心的想像描繪成具體詳細的畫面，把“崇拜的人”的`特點表現出來，如果能深入地表現他的性格、特長，就會展現多姿多彩的情景。教育即成長，生活即發(fā)展，給學生訴說的機會，從兒童的生活特征來解釋。尊重兒童時期，就是尊重成長的需要和時機，學生的崇拜也是一種學習，這是一個表現心情的主題。

（二）教學目標

①師生、生生間平等交流，幫助學生建立積極向上的健康崇拜觀。

②圍繞崇拜的主題，描繪生活中有意義的事。

③在美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

二、教學過程設計

（一）課前準備

收集自己“崇拜的人”的資料，準備向大家介紹，以及自己崇拜他的原因。

思考：準備用什么材料塑造形象？并準備好自己所需要的工具材料。

（二）教學過程：

導入：師生、生生交流。每個人都會有自己崇拜的人，講一講他的故事吧！可以進行小組學習。

討論：什么樣的人最值得自己崇拜？為什么？

研究：如何表現“我崇拜的人”這一主題？用什么材料？什么方法？

創(chuàng)作：嘗試多種方法，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。

交流：以“我崇拜的人”為主題舉行班隊活動，進行更進一步的研究和探索。鼓勵學生留心身邊的人或事，找到雖然平凡但讓人“崇拜”的普通人，把他們請進課堂，把作品送給他們，在互動中得到成長。

三、學習評價建議：

能否以積極的態(tài)度參與學習活動。

能否大膽地描述自己的思考與感受。

能否運用多種材料、工具進行造型表現活動，表達自己的思想、情感。

能否有序地進行設計、制作和表現活動。

2024五年級上冊教案設計 篇5

教學目標：

1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節(jié)"定一個主題。根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。

2、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

3、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。

教學重、難點：

本地旅游資源的表現（圖、文資料）。

制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。

教學準備：

調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料

課時安排：二課時

第一課時

教學目標：

1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的`"旅游節(jié)"定一個主題。增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

2、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。

教學過程：

一、引導階段：

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

二、發(fā)展階段：

（1）教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。

（2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。

首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。

旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。

（4）學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。

提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格相互協(xié)調。

三、學生制作，教師輔導：

旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。

引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

學生完成練習，教師加強個別輔導。

第二課時

教學目標：

根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。

教學過程：

一、導入

說說課外你了解的各地風景

組內交流

班內交流

二、設計

說說你們小組的設計

全班交流

三、學生制作，教師輔導：

旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。

引導學生說說海報上的組成部分。

如：特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等。

學生完成練習，教師加強個別輔導。

四、作品展示：

師生評析作業(yè)：

學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

構圖、畫面表現旅游景點突出、色彩搭配合理。

五、總結

教學后記：

2024五年級上冊教案設計 篇6

教學目標：

1、知識與技能：

①學習民間玩具的造型與質樸裝飾用色表現手法；

②懂得制作搖鼓的傳動裝置。

2、過程與方法：

①在合作創(chuàng)作中、探索打鼓鳥的整體設計方案；

②在欣賞活動中，學習民間玩具質樸造型與裝飾色彩的表現手法：

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①愛護鳥類、保持生態(tài)平衡；

②感受小組合作的愉快。

教學要點：

1、教學重點：懂得運用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。

2、教學準點：合作探究，學會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。

3、興趣點：制作出會發(fā)出聲音的小鳥。

4、觀察點：關注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點。

作業(yè)要求：

1、基本要求：能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。

2、較高要求：能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具：

3、個性探究：能制作出鼓聲清脆、轉動顧暢、造型獨特的小鳥作品。

教學過程設計

活動一：分享、討淪：

（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣？為什么？哪個搖鼓最美？為什么？

（2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點和歷史？

活動二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的`步驟，書上介紹的方法能看懂嗎？不懂的地方與同學探討一下。

（2）說一說：哪些部分比較難解決？你想到用什么方法解決嗎？

活動三：創(chuàng)作、表現：

（1）小組討淪：準備用什么材料，如何設計鳥的造型？

（2）做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題？你是如何解決的？

活動四：展示、評價。

比一比：進行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥轉動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。

2024五年級上冊教案設計 篇7

教材分析：

大自然中有各種各樣的鮮花，它們香氣芬芳，顏色多彩炫目，使人賞心悅目，給人帶來快樂。本課屬于“設計、應用”學習領域的內容，通過欣賞花卉，把學生帶進花的海洋，學生通過用基本的紙雕方法來設計制作花卉，鼓勵學生運用各種紙張制造各種不同的花卉，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的動手能力。

學情分析：

五年級學生已經具備了一些“造型、表現”的技能、技巧，在教師適當的引導、啟發(fā)下，能主動探索紙雕花卉的制作方法，本節(jié)課我設計學生的學習方式主要是：通過學生自主探索，小組合作表現紙雕花卉，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

教學目標：

1、通過欣賞紙雕花卉，讓學生了解紙材的特征和性能，運用綜合技法，設計制作一件或一組紙雕花卉。

2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力及動手操作的能力，感受立體造型的魅力所在。

3、通過欣賞體驗、設計制作，體驗紙雕花卉制作的趣味，激發(fā)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的情感。

教學重點：

根據卡紙和彩紙的特點，運用剪、折、卷、粘等綜合技法，設計制作一件或一組紙雕花卉。

教學難點：

在具體紙花制作的過程中，如何把紙花做的漂亮有神韻，注意花的大小，顏色搭配、加工方法。

教學準備：

1、教師：不同造型、品種花朵的圖片以及各種紙雕花卉的圖片，教師作品以及范畫，制作工具，各種紙張，課件。

2、學生：卡紙及彩紙，廢舊掛歷紙，剪刀、鑷子、圓規(guī)、雙面膠或海綿膠等

教學過程：

一、導入課題

師：同學們你們看今天老師特意給大家?guī)硪皇r花，你們說這些花漂亮嗎？（漂亮）在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進美麗的花園來欣賞花朵的魅力吧?。ㄕn件出示花卉圖片）

設計意圖：通過欣賞圖片來引導學生，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

師：剛才我們欣賞了這么多美麗的花朵，自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，就像老師花瓶里的鮮花一樣，不可能永遠留在我們的視覺中，那我們可以用什么方法留住她們美麗的身影呢？

生：拍照、繪畫等

師：你們看老師是怎么把她們的美麗留住的呢？

生：畫的，彩紙做的

師：那你們看這幾幅作品和我們平時用彩紙做的有什么不同嗎？

生：鼓起來了、變立體了

師：這種方法讓花朵看起來更逼真，更漂亮了，你們想知道這是怎么制作出來的嗎？（想）這節(jié)課我們就來學習這種制作方法《紙雕花卉》（出示課題）

設計意圖：通過學生自己的觀察交流，來引出課題，有目的地將學生引入紙雕花卉的制作，讓學生感受到紙雕花卉的美。

二、欣賞紙雕花卉作品，探究制作方法。

師：紙雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折線制作法、曲面制作法等。如這朵花就是平面制作法，這幅作品上的葉子就是利用折線法制作的，那今天我們就主要來學習用曲面制作法制作的花朵。

1、首先將花瓣的基本形畫在彩紙上并剪下來，為了節(jié)省時間我們可以把彩紙折疊在一起，把其他的花瓣一起剪下。

2、其次選擇一條寬約4厘米長約20厘米較薄或較軟的'紙對折，在開口一端剪成均勻的條狀，注意千萬不要剪斷，剪好后就是這樣，然后把它卷起來。

3、接下來我們把剪好的花瓣組合起來，再將做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我們把鉛筆放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，輕輕一刮，這樣就很自然的形成了彎曲狀態(tài)。

4、最后我們還可以適當添加花莖和蝴蝶等。

師：這樣一幅漂亮的紙雕花卉就完成了，那同學們回想一下剛才老師是怎么完成這幅作品的呢？

生：1、剪花瓣

2、剪花蕊

3、組合

4、添加

（板書出示步驟）

師：看來同學們對制作過程已經很了解了，老師還給大家?guī)砗枚嗉埖窕ɑ艿淖髌纺?，讓我們一起來欣賞一下吧！（出示課件）

設計意圖：本環(huán)節(jié)通過教師對紙花制作過程的直觀演示，為學生的設計、表現做了鋪墊，為突破本課的重點、難點打下基礎。

三、學生設計、表現花卉

同學們已經欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，有的同學已經迫不及待了，下面我們就趕快動手制作一幅紙雕花卉的作品吧！可以小組合作，也可以自己制作，我們比一比，看看誰做的最快最漂亮。

四、展示、評價

下面就請同學們把自己的作品展示在草地上，使它成為一個大花園。誰能說說這個大花園里你最喜歡的花，為什么。

設計意圖：本環(huán)節(jié)是為學生提供一個展示才華的舞臺，讓學生充分體會到成功的樂趣。

五、拓展

生活中處處都有沒，通過今天的學習，同學們課后可以用自己制作的紙雕花卉作品來美化自己的生活。你能說說怎樣來美化自己的生活嗎？

設計意圖：這一環(huán)節(jié)是拓展、引導紙雕花卉的應用，讓學生知道用這些作品來美化自己的生活，使學生的學習從課堂延伸到課外。

2024五年級上冊教案設計 篇8

一、教學目標：

1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術特色，了解適合紋樣的不同樣式及構成特點 。

2、學習適合紋樣的設計方法 。

3、通過學習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。

二、教學重難點：

1、重點：了解適合紋樣的不同樣式，構成特點及設計簡單的適合紋樣 。

2、難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。

三、教學課時：

1課時

四、課前準備：

（學生）繪畫用具、各種紙張等

（教師）課件或視頻、范作、圖片和實物等

五、教學設計：

1、欣賞導入，引出課題 。

（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？

（2）揭示課題：《適合紋樣》。

2、觀察分析，研學新知 。

（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？

（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的'構成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重 均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲 。

（3）欣賞同齡人作品，學習作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構成形式？

（4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？

3、學生創(chuàng)作，教師指導 。

（1）選擇一個形狀和紋樣素材，設計適合紋樣 。

（2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣 。

（3）提示

①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點 。

②紋樣繪制時要注意色彩的關系，如對比與和諧。

4、展示評價，拓展延伸

（1） 舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進行自評，互評。

（2） 教師以恰當的語言對適合紋樣和學生作品進行小結，引導學生加強在生活中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。

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