作品往往能帶動(dòng)我們心中與電影相關(guān)的那部分。我們不妨將容易遺忘的心得感悟撰寫(xiě)成觀后感，經(jīng)常寫(xiě)觀后感，加強(qiáng)創(chuàng)作能力，怎么寫(xiě)作品名觀后感寫(xiě)出真情實(shí)感的感覺(jué)呢？這是幼兒教師教育網(wǎng)小編認(rèn)真收集并整理的“羅陽(yáng)觀后感”相關(guān)的各種信息，建議將這個(gè)鏈接加入你的瀏覽器收藏夾以備不時(shí)之需！

羅陽(yáng)觀后感 篇1

讀《恰到好處的幸?！酚懈?/p>

今天我將要跟大家分享的是一本散文集—《恰到好處的幸?！?。發(fā)現(xiàn)它，是在新華書(shū)店的一個(gè)不起眼的角落，相比周圍一些裝幀豪華、內(nèi)容高大的人物傳記、政史理論等著作，屬于小清新的一類，隨便翻了幾頁(yè)，頓時(shí)覺(jué)得充滿了溫暖的力量，有**的效果。我很好奇，什么樣的幸福是恰到好處？

我的生活夠得上幸福的標(biāo)準(zhǔn)嗎？

懷著好奇，我開(kāi)始了對(duì)于幸福的探索。這本書(shū)的作者畢淑敏被譽(yù)為華語(yǔ)界最有影響力的女性作家。她以優(yōu)美樸素的文風(fēng)和樂(lè)于助人的情懷而聞名。她早年做過(guò)軍醫(yī)，書(shū)開(kāi)篇就是以她在部隊(duì)當(dāng)衛(wèi)生員時(shí)的一個(gè)小故事為引子，講到她學(xué)醫(yī)的第一天，通過(guò)和老衛(wèi)生員了解消毒酒精濃度的時(shí)候，第一次知道酒精消毒的最佳值是75%的，體會(huì)到了“恰到好處”的微妙，酒精濃度高一點(diǎn)或低一點(diǎn)結(jié)果都會(huì)適得其反。

幸福也是一樣，不能貪得無(wú)厭。作者提出幸福是一種積極的人生價(jià)值觀，教你樹(shù)立合理的期望，學(xué)習(xí)幸福的尺度，在欲望和現(xiàn)實(shí)之間找到平衡。我從中總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

首先，構(gòu)建合理的期望。有些人喜歡看他們所看到的最高層次的享受。某天，因?yàn)槟硞€(gè)機(jī)緣看到了好房子，就設(shè)想以后要在這樣的房子里生活，看到豪華車，就設(shè)想能開(kāi)著這樣的車呼朋引類風(fēng)馳電掣，看到人家的高職務(wù)，就發(fā)誓以后要升得更高，凡此等等，作者皆歸為不合理期望。

如何建立一個(gè)合理的期望，就是在欲望和現(xiàn)實(shí)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，這是找到幸福的捷徑。

第二，搭建自己的精神小屋。在書(shū)中，作者收集了45篇成長(zhǎng)過(guò)程中的短篇**，講述了自己對(duì)生活、工作、家庭、人際關(guān)系和生活的感受。其中有一篇名為“精神的三間小屋”，我印象尤為深刻。

里面講道：有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)某隽α俊槟愕撵`魂建造三間小屋，第一間，充滿我們的愛(ài)與恨。

如果愛(ài)多于恨，小屋會(huì)明亮而溫暖，像一個(gè)金色的池塘，有紅色的鯉魚(yú)在游動(dòng)，這是你最大的祝福。假如恨比愛(ài)多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒(méi)，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立。要想溫暖祥和，就要洗手燒香，打掃庭院，銷毀精神垃圾，重塑精神天花板，從天窗撒下圣潔的陽(yáng)光。

第二間小屋，盛放我們的事業(yè)。我們的事業(yè)是我們的田地，我們扛著它，播種，耕耘，收割。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面，這是第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅的要訣。

第三間，安放我們自身。我們把自己的頭腦，變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維留下一條羊腸小道。我們把自己的頭腦，變成搜羅八面來(lái)風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)，留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。

要有自己的想法，才能留下自己生存的證據(jù)。三間小屋，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)，儲(chǔ)物豐富之后，不妨再擴(kuò)大疆域，增修新舍，矗立我們的精神大廈，開(kāi)拓我們的精神曠野。

第三，尋找適當(dāng)?shù)膮⒄瘴铩Ｎ乙郧霸诰W(wǎng)上讀過(guò)一篇短文。文章的內(nèi)容是作者有兩個(gè)朋友，一個(gè)是富人，一個(gè)是窮人，一個(gè)是富人。他經(jīng)營(yíng)一家大公司。他每天都很忙，社交活動(dòng)和事務(wù)沒(méi)完沒(méi)了。窮朋友從事著城市里最低的工作，月工資低，一家人住在一起。

富有的朋友經(jīng)常抱怨，什么事業(yè)不如意，行業(yè)不樂(lè)觀，壓力大，看看自己的那些同學(xué)和親友，不拼命不行，而貧窮的朋友卻經(jīng)常炫耀，新時(shí)期的幸福就是農(nóng)婦，山泉，有點(diǎn)田，你看我不是都有了嘛？！他對(duì)現(xiàn)在的生活狀態(tài)很滿意，覺(jué)得自己很幸福。因此，幸福與所謂的金錢名利無(wú)關(guān)，只取決于你選擇的參照物。

每個(gè)人都有自己的幸福，幸福指數(shù)的大小取決于我們目前的生活狀況和心中的參照物。選擇幸福的參照物是一種生存能力，選擇參照物是一種睿智的人生哲學(xué)。

最后，發(fā)現(xiàn)生活中的幸福。我們?cè)谏钪?，并不缺少幸福。而有時(shí)幸福過(guò)了頭，體會(huì)就不那么深刻。

記得2012年國(guó)慶前，**電視臺(tái)新聞欄目曾進(jìn)行過(guò)一次“你幸福嗎?”的調(diào)查，群眾的回答出乎記者的意料，尤其那個(gè)您幸福嗎？我曾姓的回答引來(lái)網(wǎng)友的嘲笑和熱議。

英國(guó)某報(bào)社也曾向社會(huì)有獎(jiǎng)?wù)鞔稹罢l(shuí)是最幸福的人”，結(jié)果也是五花八門。我認(rèn)為這類調(diào)查的真正意義不在于秀幸福感和背后的政治目的，而在于幫助大家學(xué)會(huì)挖掘生活中的幸福，只要認(rèn)真尋找，幸福比比皆是，它沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也不與財(cái)富、地位和聲望成正比。

幸福是一種恰到好處的感受，它常常是朦朧的，轟轟烈烈的幸福并不常見(jiàn)，大多是悄悄的撲面而來(lái)，要常常提醒自己，記住美好的時(shí)刻，幸福就會(huì)長(zhǎng)久的伴隨我們。

畢淑敏有一個(gè)非常微妙的總結(jié)：恰到好處，它是哲學(xué)和藝術(shù)的結(jié)晶。它代表的豁達(dá)和淡然，是幸福門前的長(zhǎng)廊。輕輕的走過(guò)它，你就可以拍打幸福的門環(huán)。以上就是我對(duì)這本書(shū)膚淺的感受。

最后，我想以一則著名的公益廣告結(jié)束今天的閱讀與分享：閱讀就是讓真正的陽(yáng)光生活在我的心中。在書(shū)中，不僅有眼前，更有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

羅陽(yáng)觀后感 篇2

《淘氣包馬小跳》讀后感_我借用寒假的時(shí)間，我讀了最走紅最熱門的兒童文學(xué)作家楊紅櫻她寫(xiě)的校園小說(shuō)《淘氣包馬小跳》給我感觸很深。我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗刮蚁肫鹆宋业耐?，使我的心和孩子們更親近。事實(shí)上，每個(gè)人都會(huì)喜歡這套書(shū)。只要你去回想、去發(fā)現(xiàn)

初看到楊紅櫻老師的《淘氣包馬小跳》這本書(shū)，我就有很大的興趣，想看看馬小跳到底是一個(gè)怎樣調(diào)皮的孩子，也想通過(guò)這本書(shū)去了解孩子們的心理。

《淘氣包馬小跳》這本書(shū)通過(guò)描寫(xiě)一群調(diào)皮孩子的快樂(lè)生活以及他們和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的好玩的故事，告訴人們要讓孩子擁有健康、快樂(lè)的童年。在這本書(shū)里，有很多好笑又好玩的故事。

馬小跳應(yīng)該是個(gè)快樂(lè)的孩子。他沒(méi)有煩惱，每天都很快樂(lè)。在這本書(shū)中，我記得一個(gè)故事。一家兒童報(bào)紙的記者來(lái)到馬小跳，調(diào)查他們小時(shí)候是否快樂(lè)。結(jié)果，根據(jù)上交的問(wèn)卷，班上近一半的學(xué)生都不開(kāi)心。作為馬小跳的班主任秦老師，她非常驚訝，于是她做了三張牌來(lái)顯示自己的心情，一張紅，一張綠，一張黃，一張紅來(lái)表示心情愉快，一張綠來(lái)表示你今天不高興，一張黃來(lái)表示你今天心情也一樣。

如果班上的學(xué)生帶上綠色或黃色，他們會(huì)被秦老師留下來(lái)，他反復(fù)問(wèn)他們?yōu)槭裁床豢鞓?lè)，并想告訴他們不快樂(lè)的事情。很多同學(xué)都怕麻煩，于是帶上了紅色的心情卡。秦老師每次走進(jìn)教室，都會(huì)看到一群看似快樂(lè)的孩子。

這讓我想起了我們的教學(xué)。星期一我來(lái)學(xué)校時(shí)，總是看到孩子們略顯疲憊的樣子。許多老師說(shuō)星期一的學(xué)習(xí)效果最差，孩子們不能專心學(xué)習(xí)。而周五下午上課，是同學(xué)們最不安定的時(shí)候，因?yàn)橐獡碛袃商斓淖杂蓵r(shí)間了！由此可以看出，孩子們并不像我們老師想的那樣渴望上學(xué)。

想想那些每天背著幾十公斤書(shū)包的孩子，每天有那么多作業(yè)，周末還要去家長(zhǎng)報(bào)的興趣小組。他們能有這么多精力去做嗎？希望真的能夠做到讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)！

我很喜歡這本書(shū)的主人公馬小跳。他雖然如此頑皮，在師生眼中是一個(gè)不可救藥的孩子，但他也是一個(gè)聰明的孩子，一個(gè)好斗的孩子，一個(gè)善良的孩子。在他的世界里，每天都有許多有趣的世情。他每天都能專心做每件事。這不是孩子們渴往的童真嗎！當(dāng)班上的學(xué)生需要幫助時(shí)，馬小跳總能伸出手來(lái)幫助他們。他怎么能不說(shuō)他這么關(guān)心人呢！

他的童年使我非常向往。這是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)代。他能讓我靜靜地回憶我的童年，讓我的心和孩子們更親近。

在我們的生活中，只要我們用童心去面對(duì)和溝通孩子，我相信我們能從孩子身上得到更多的快樂(lè)！

五年級(jí):名人堂艸殘軒

羅陽(yáng)觀后感 篇3

好習(xí)慣成就好人生——“習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練”有感_山西省介休市北壇小學(xué)五年級(jí)107班李欣瑜

近日，開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校組織了習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了良好習(xí)慣的重要性，學(xué)會(huì)了公路隊(duì)的良好習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣等方面，這對(duì)我們有很大的幫助。讓我們對(duì)學(xué)校的校訓(xùn)有了更深一步的理解。

美國(guó)偉大的心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：播種性動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。就是說(shuō)好習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。

當(dāng)好習(xí)慣成了一種自然，習(xí)慣一小步，人生都將會(huì)邁出一大步。培養(yǎng)好習(xí)慣，就是在尋找成功的方法。我們小學(xué)生只有從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能學(xué)有所成。

習(xí)慣是什么？比如：行人靠右走、飯前洗手、飯后漱口生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣可以說(shuō)習(xí)慣在我們?nèi)松杏泻芏唷?/p>

有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！習(xí)慣有很大的導(dǎo)向作用和力量。一旦人們養(yǎng)成習(xí)慣，他們就會(huì)不知不覺(jué)地跑上這條賽道。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)自然而然地運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。

同樣不良習(xí)慣也會(huì)習(xí)慣成自然。這種習(xí)慣訓(xùn)練是對(duì)習(xí)慣的糾正。它及時(shí)指出我們學(xué)習(xí)中的不良傾向，倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使不良習(xí)慣得到較早糾正，從而提高學(xué)習(xí)效率，也讓我們?cè)谄綍r(shí)生活和社會(huì)活動(dòng)中注意養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)有素質(zhì)的人。

這次‘習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)’讓我們認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性，而且培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，不僅需要好的思想品質(zhì)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、明確培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)，更加需要持之以恒的訓(xùn)練。所以，同學(xué)們，讓我們從學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，培養(yǎng)好習(xí)慣，持之以恒。讓好習(xí)慣成就我們的好未來(lái)！

多一個(gè)好習(xí)慣，多一份對(duì)自己內(nèi)心的信心；多一個(gè)好習(xí)慣，多一次人生成功的機(jī)會(huì)；多一個(gè)好習(xí)慣，多一份享受美好生活的能力。

山西晉中介休市北壇小學(xué)五年級(jí):李欣瑜

羅陽(yáng)觀后感 篇4

學(xué)習(xí)雷鋒，做個(gè)有道德的人讀后感_如今的人與人之間，更多的來(lái)往不再是因?yàn)榧兇獾母星?，純粹的助人，夾雜著更復(fù)雜的利益來(lái)往，君子之交淡若水。比之中國(guó)的傳統(tǒng)，回顧古人，歲人與人來(lái)往不便利，可是卻包含著更多的簡(jiǎn)單感情。雷鋒發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，尊老愛(ài)幼，相互有愛(ài)，可是現(xiàn)在又有多少人還記得中華民族的傳統(tǒng)美德呢，我覺(jué)得應(yīng)該從小孩子抓起，習(xí)慣是養(yǎng)成的，只要有一個(gè)人愿意去改變，愿意做雷鋒，一定可以帶動(dòng)更多的人，**也應(yīng)該多關(guān)注好的事情，多把平時(shí)生活中簡(jiǎn)單而又美好的事情發(fā)表出來(lái)。

世界上任何一個(gè)發(fā)展中的、有進(jìn)取心的國(guó)家都不會(huì)忽視和忽視榜樣的力量，特別是中華民族。俗話說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。

例如，是一個(gè)人的坐標(biāo)，是一個(gè)設(shè)定的方向。例如向上的力量，一面鏡子，一面旗幟。如果我們懷著一顆明亮的心，你就會(huì)發(fā)覺(jué)：

榜樣，就在我們身邊。

在學(xué)校里，我們身邊就有許多這樣的榜樣。例如：在課間時(shí)，一位同學(xué)正在思考一道題目，可他不管怎么想，就是想不到。

這時(shí)，另一名同學(xué)走到他身邊，主動(dòng)的教他，告訴了他解題的思路，那位同學(xué)立刻就明白了，提筆就寫(xiě)下了答案。一位同學(xué)在走廊跑步時(shí)，不小心撞到了手臂，另一名同學(xué)馬上把她扶起來(lái)，并像個(gè)大姐姐一樣的對(duì)她說(shuō)：沒(méi)事把？

要小心一點(diǎn)，下次不要在走廊里跑步了，還好這次沒(méi)有什么大礙，萬(wàn)一撞到同學(xué)就不好了。那位同學(xué)羞紅了臉，并點(diǎn)了點(diǎn)頭。下雨天，一個(gè)學(xué)生在上學(xué)的路上沒(méi)有帶雨傘。另一個(gè)學(xué)生主動(dòng)去找他說(shuō)：

來(lái)，我倆一起走吧！

榜樣可不只這些呢！在籃球場(chǎng)上，一個(gè)同學(xué)扭傷了腳，走不動(dòng)了。幾個(gè)陌生人輪流把他送到醫(yī)務(wù)室。事后，那位同學(xué)表示要答謝這幾位同學(xué)，但他們卻推辭到：

一點(diǎn)小事，不用客氣。

在學(xué)校外面也有這樣的榜樣。清潔工阿姨每天手持掃把，往返于這些大街小巷。無(wú)論是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，她都從未間斷過(guò)。

正是她的辛勤工作使今天的道路干凈整潔。走在這條寬闊整潔的道路上，你會(huì)感到和這條路一樣明亮。

在公共汽車上，一位老奶奶上了公共汽車，找不到座位。一個(gè)年輕人立刻站起來(lái)對(duì)老婦人說(shuō)：“老婦人，坐下！”！這也是我們的榜樣。他們都有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

在很多人眼里，道德就像一塊糖，一開(kāi)始很甜，但誰(shuí)又不能讓這種道德糖融化呢？在我看來(lái)，道德是一杯苦咖啡。太苦了，所以我們要經(jīng)常做有道德德是。就像在這杯苦咖啡里加了些糖。沒(méi)那么苦。越來(lái)越好了

在學(xué)校里，老師經(jīng)常教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有道德的人。在家里，父母也嘮叨我們要做一個(gè)有道德的人。由此可見(jiàn)，道德是非常重要的，那么為什么道德是非常重要的呢？一句名言可以告訴我們：

知識(shí)不全的人可以用道德來(lái)彌補(bǔ)，但道德不全的人不能用知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)。做三分鐘的道德人很簡(jiǎn)單，做一輩子的道德人很難，又有誰(shuí)能做到一輩子呢？趁我們都還小，決定吧！

做一個(gè)道德人！

五年級(jí):***

羅陽(yáng)觀后感 篇5

通過(guò)讀竇桂梅老師的《小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)研究》這本書(shū)，我有了深刻的感受，讓我對(duì)主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。專題教學(xué)研究是在課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)理論，在不斷總結(jié)的過(guò)程中加以改進(jìn)的。它圍繞“語(yǔ)文樹(shù)人”，建構(gòu)教育理論和教學(xué)實(shí)踐的橋梁，是兼具理論性和實(shí)踐性的理論體系。

主題教學(xué)旨在提高兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)和踐行核心價(jià)值觀，進(jìn)而構(gòu)建兒童發(fā)展的核心素養(yǎng)。

在“語(yǔ)文立人”觀念中，立起來(lái)的不僅是學(xué)生，還有教師。因?yàn)榻處熞彩腔钌膫€(gè)體，也是活生生的、領(lǐng)導(dǎo)他人的。教師的成長(zhǎng)和專業(yè)化的發(fā)展也需要主題的銜接和整合。

在主題教學(xué)中，教師不僅注重教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，更注重知識(shí)與知識(shí)的關(guān)系，以及書(shū)本知識(shí)與學(xué)生生活世界的關(guān)系，為學(xué)生提供良好的知識(shí)間構(gòu)學(xué)習(xí)。中國(guó)教育在繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、增強(qiáng)民族認(rèn)同感和創(chuàng)造力方面具有不可替代的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

語(yǔ)文立人。注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和核心價(jià)值觀，挖掘有利于學(xué)生生命成長(zhǎng)的語(yǔ)文內(nèi)容，形成與主題相結(jié)合的學(xué)生成長(zhǎng)的核心，為智力和高尚生活打下基礎(chǔ)。整合思維。

整合閱讀資源、生活資源和文化資源，密切聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)生活和情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂的整體建設(shè)。兒童立場(chǎng)。兒童站在課堂正**。

尊重孩子的獨(dú)特情感，張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造力，提高參與意識(shí)，真正成為課堂的主人。書(shū)中記載，每年年底，清華大學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文教師都要帶學(xué)生開(kāi)展春聯(lián)創(chuàng)作活動(dòng)。低年級(jí)臨摹春聯(lián)，中年級(jí)收集選擇春聯(lián)，高年級(jí)自創(chuàng)春聯(lián)。

學(xué)生們把寫(xiě)好的春聯(lián)裝點(diǎn)班級(jí)，或饋贈(zèng)親友，特別是中高年級(jí)的學(xué)生每年還會(huì)借此開(kāi)展一場(chǎng)社區(qū)書(shū)畫(huà)義賣。每年元旦前夕，學(xué)生們都會(huì)來(lái)到自己的社區(qū)，把自己的年畫(huà)、春聯(lián)、賀卡和diy手工制品放在裝飾有書(shū)桌的柜臺(tái)上。同時(shí)，他們準(zhǔn)備好筆、墨、紙、硯，并根據(jù)客戶的需要現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)。還有些擅長(zhǎng)唱歌、跳舞、器樂(lè)的學(xué)生，當(dāng)“啦啦隊(duì)”招攬顧客。

參與過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生們寫(xiě)下這樣的感受：“我認(rèn)為地理位置很重要，當(dāng)日時(shí)如果我們小組能夠把攤位擺在離主干道最近的地方，營(yíng)業(yè)額能增加一倍?！薄皩W(xué)好英語(yǔ)很重要，如果作為推銷員的我，敢和老外對(duì)話，就能掙到那個(gè)老外的錢了。

”“我們小組在寒風(fēng)中站了一下午，只掙了４０塊錢，看來(lái)掙錢真的挺不容易的，以后花老媽的錢別那么浪費(fèi)了?！薄敖裉欤野缪萘藗€(gè)悲催的角色——現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作員，感覺(jué)我的手指都被凍僵了。不過(guò)當(dāng)時(shí)，我這樣鼓勵(lì)自己：

‘加油，每寫(xiě)完一張、賣出張，就能給貧困地區(qū)的同學(xué)們買半本書(shū)?！揖谷粓?jiān)持到了最后，人的意志力真是超乎想象呀！”每周三中午是清華附小學(xué)生的水木秀場(chǎng)，該秀場(chǎng)是附小學(xué)生唱主角的舞臺(tái)。

在這里，有昆蟲(chóng)專家、書(shū)法家、魔術(shù)愛(ài)好者、搖滾愛(ài)好者等。每個(gè)有自己興趣的學(xué)生都可以在這個(gè)舞臺(tái)上發(fā)言。有學(xué)生說(shuō)：“只要你愿意，隨時(shí)可以展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。

”學(xué)校就好像是一位天才畫(huà)家，精心地給每一位學(xué)生涂上個(gè)性鮮明的人生底色。８歲就有了中醫(yī)夢(mèng)想的小元，在清華附小每周次的水木秀場(chǎng)上和同學(xué)們分享自己的壯志，她要“醫(yī)行天下”，從立志開(kāi)辦中醫(yī)診所到立志開(kāi)辦免費(fèi)的國(guó)醫(yī)啟蒙班。在水木秀場(chǎng)的舞臺(tái)上，每一個(gè)講述者自己制作***，還要當(dāng)眾脫稿進(jìn)行講述，這對(duì)于這些講述者而言既是考驗(yàn)，也是巨大的鍛煉，但更重要的是這些夢(mèng)想，被父母、老師小心地呵護(hù)著。

主題教學(xué)的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主題建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意義的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有方法、有興趣、有創(chuàng)新。主題教學(xué)的課堂已經(jīng)形成以“情感、思辨”為主線，以“體驗(yàn)、生成”為特征的樣態(tài)。

我是教語(yǔ)文的，我是教人學(xué)語(yǔ)文的，我是用語(yǔ)文教人的。竇老師的這句話很值得我們深思。主題教學(xué)提出的語(yǔ)文素養(yǎng)不僅局限于語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)本身，而且把語(yǔ)文素養(yǎng)的價(jià)值取向和精神追求集中在培養(yǎng)更高層次的綜合型人的核心素養(yǎng)上。

接著對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)行了探索，進(jìn)一步提出了語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)和方向。以學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的語(yǔ)文素養(yǎng)取向是人的完整人格的發(fā)展。主題教學(xué)不是一般的語(yǔ)文課，不是只講聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，講“雙基”，而是指向“語(yǔ)文素養(yǎng)”。

這樣的語(yǔ)文素養(yǎng)，“涵蓋面明顯拓寬，既包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，又有整體素質(zhì)的要求。就是說(shuō)，在語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)過(guò)程中，同時(shí)要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)”?！傲Ⅲw的”主題，既有形式上語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，又有內(nèi)涵上的精神價(jià)值追求。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“學(xué)生是學(xué)***展的主體”，小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)***以此為出發(fā)點(diǎn)，圍繞一個(gè)單元主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)一篇帶一串，教學(xué)密度高，容量大，綜合性強(qiáng)，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效，也便于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在新的形勢(shì)下，如何站文教跟，不被淘汰。我感覺(jué)首先應(yīng)該改變。首先是備課方式的轉(zhuǎn)變。

就猶如專家所言，備課無(wú)需再“怎樣講的精彩”上花時(shí)間，而是更多思考的是如何提高學(xué)生的學(xué)***性，如何協(xié)助學(xué)生完成學(xué)***。其次，教師還必須成為一名閱讀教師，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。最后，我們要改變教學(xué)方法，從孩子的學(xué)習(xí)出發(fā)，在自己的課堂上和孩子一起實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，讓我們的個(gè)性得到彰顯。

作為一名教師，我們應(yīng)該選擇什么樣的命運(yùn)是不言而喻的。教師的發(fā)展是提高教育質(zhì)量的重要因素。教師不斷豐富新思想、新知識(shí)、新能力，既是提高教育質(zhì)量的需要，也是教師自我完善、獲得自身幸福的需要。有幸福的教師，才有幸福的學(xué)生。

羅陽(yáng)觀后感 篇6

《假如給我三天光明》讀后感_歌德說(shuō)讀一本好書(shū)，就是和一位高尚的人談話。在上課的時(shí)候老師叫我們買《假如給我三天光明》，我讀了《假如給我三天光明》。感覺(jué)就像同一位平的高尚的人談了一次長(zhǎng)話。

這本書(shū)的作者是海倫·凱勒，她很小就病了。不知什么原因，她雙耳失聰，雙眼失明。當(dāng)她6歲9個(gè)月大的時(shí)候，安妮·莎莉文老師走進(jìn)了她的生活。她似乎又看到了一縷陽(yáng)光，這改變了她的生活。

在海倫一開(kāi)始見(jiàn)到莎莉文老師的時(shí)候，并不喜歡她，有一次甚至還把莎莉文老師鎖在屋子里，害得她爸爸不得不找來(lái)一把梯子來(lái)就老師。但后來(lái)，在莎莉文誠(chéng)實(shí)的教誨下，她試著學(xué)會(huì)拼單詞杯，并逐漸愛(ài)上了莎莉文老實(shí)。在她學(xué)了很多遍之后，莎莉文老師會(huì)把一些書(shū)和單詞拼寫(xiě)到海倫的手里。海倫工作努力，進(jìn)步很快。但是有時(shí)候由于迫切想知道書(shū)中的內(nèi)容，也不由自主地對(duì)莎莉文老師發(fā)**來(lái)，莎莉文老師也毫不介意。

在蘇莉文老師的幫助下，海倫逐漸愛(ài)上了大自然和世界上所有的動(dòng)物。最后，經(jīng)過(guò)不懈的努力，海倫最后終于學(xué)會(huì)了說(shuō)話。莎莉文老師一直陪伴到她自己出嫁，才與海倫戀戀不舍的告別。

海倫一生有許多成就，在一般人看來(lái)，也是個(gè)奇跡。比如說(shuō)在海倫20歲的時(shí)候，上了哈佛大學(xué)，在她長(zhǎng)大以后，曾經(jīng)獲得過(guò)國(guó)**獎(jiǎng)海倫每得到一點(diǎn)進(jìn)步，她便覺(jué)得倍受鼓舞，心中有充滿了喜悅。

如果給海倫三天的光明，在第一天，她會(huì)把所有親愛(ài)的朋友叫到她身邊，長(zhǎng)時(shí)間盯著他們的臉，把她們內(nèi)在美的外在標(biāo)志刻在她的心里，看著那些人讀的書(shū)。下午，他在森林里徒步旅行，陶醉在大自然的無(wú)限美景中。

第二天，海倫要看看將黑也變成白晝的動(dòng)人奇跡。晚上，我想把它花在劇院里，不管情節(jié)如何，因?yàn)槲铱释吹矫恳粋€(gè)優(yōu)雅的動(dòng)作和每一個(gè)優(yōu)趣的舉動(dòng)。因?yàn)橹挥幸徊繎蛞?，我只能看情?jié)，記在心里。

第三天，她要到花園里，到貧民窟去，到工廠去，到孩子們玩耍的樂(lè)園里去，享受陽(yáng)光和快樂(lè)。在珍貴的東西，你擁有時(shí)不久的怎樣。在平常的事情上，當(dāng)你失去它的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得很可惜，這本書(shū)讓我懂得了如何珍惜生命，如何自強(qiáng)不息。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的精神，珍惜機(jī)會(huì)，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中振作起來(lái)！

貴州畢節(jié)地區(qū)黔西縣黔西縣第二小學(xué)五年級(jí):***

羅陽(yáng)觀后感 篇7

讀《那片綠綠的爬山虎》有感_今天我又重讀《那片綠綠的爬山虎》。這篇文章是作者肖復(fù)興15歲時(shí)寫(xiě)的。這是著名的葉圣陶先生修改的，應(yīng)該邀請(qǐng)他去葉先生家。

這篇課文使我深受啟發(fā)，葉老先生的平易近人，真誠(chéng)樸實(shí)，平等待人的品質(zhì)讓我深受感動(dòng)，一個(gè)赫赫有名的人，近視那么的隨和，使人感到那么容易接近。而且寫(xiě)作的態(tài)度更是專心致志，一絲不茍。

在我9歲時(shí)，就喜歡上了寫(xiě)作。在老師的精心指導(dǎo)下，我的作文不斷地在班報(bào)上發(fā)表。我的大名也漸漸地傳開(kāi)了。

在每節(jié)作文課之前，學(xué)生們會(huì)請(qǐng)我為我的作文提出一些建議。漸漸地我變得驕傲起來(lái)，有時(shí)我諷刺他們愚蠢。

通過(guò)肖復(fù)興的作文，我意識(shí)到了自己的缺點(diǎn)。我常常對(duì)自己說(shuō)：你有什么了不起的，不就是刊登了幾篇作文，有本事就編幾本書(shū)。不行了吧！不求進(jìn)取，真沒(méi)出息！

現(xiàn)在，我總是第一個(gè)提醒自己，要做一個(gè)愛(ài)幫助同學(xué)、有葉先生獨(dú)特品質(zhì)的人。

四川眉山東坡區(qū)東坡小學(xué)五年級(jí):王瑞