作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學英語課程教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教案模板小學英語三年級 篇1

【教學重點】

1.正確認讀和書寫字母Ff， Gg。

2.學習單詞fish， goose， girl， father。

【教學難點】

字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

【教具準備】

1.圖片fish， goose， girl， father。

2.寫有大小寫Ff， Gg的字母卡。

3.教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習已學字母Aa-Ee。

(1)搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

(2)看誰快。將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的'.人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

2.教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

3.播放Unit 1的字母動畫，復習字母A-E。

4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學生邊聽邊做動作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師繼續(xù)問：What is he doing?然后用鼠標點擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English?

2、點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

3、教師帶讀單詞fish并告訴學生：He is fishing.(邊說邊做動作，幫助學生理解。)

4、教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?(教師要對說對的學生進行表揚)

5、教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。

6、教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。

7、教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

(三)學習字母Gg和單詞girl， goose。

(1)教師點擊小女孩問：Can you speak this word?讓學生說出girl。

(2)教師繼續(xù)問：What is she doing?然后用鼠標點擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?

(3)點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

(4)教師帶讀單詞goose并告訴學生：She is playing with the goose.(邊說邊做動作，幫助學生理解。)

(5)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎?學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。

(6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。

(7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。

(8)讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

1、讓學生在活動手冊上把所學字母Ff，Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

2、讓學生聽錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]

3、教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。

4、播放Let’s chant A動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠。

5、學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。

(三)趣味操練(Practice)

1.大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應的小寫字母。

2.找字母

找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big (F)或small (f)。如果離遠了，就小聲說Big (F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給予掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。

(四)擴展性活動(Add-activities)

教師在黑板上寫出學過的字母。讓學生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。)

教案模板小學英語三年級 篇2

一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課是Module3中Unit7的第一課時，整篇對話以談論學生的理想職業(yè)為主題，語言知識點不多。關于職業(yè)的話題在二年級的時候，學生曾經(jīng)學習過，所以有關職業(yè)的單詞學生是比較熟悉的。而有關話題的內(nèi)容在三年級是沒有展開學習過的，只是在三年級三會學習過單詞teacher，上個單元學習了shop aistant、cook和movie star。因此，老師就從簡單復習上個單元英雄話題入手，從英雄的職業(yè)引出今天的主題。本節(jié)課最大的難度是單詞、句子的朗讀、理解和運用。所以，老師在授課時，注重創(chuàng)設各種活動讓學生練習和運用。同時適當?shù)夭扇⌒〗M合作的形式，讓學生有更自由的空間、更充足的時間去練習、運用、互幫和合作。

二、教學對象分析

本班的學生學習習慣比較好，學習英語的積極性比較高，樂于開口說、樂于表演。因此，老師可以抓住他們的特點，開展游戲、動手貼、念詩、閱讀、表演等活動，從各方面充分調(diào)動他們的積極性，讓學生運用所學的語言積極進行交流，以提高語言運用的能力。

三、教學目標

（一）語言知識目標：

1.“四會”掌握單詞：want、be、when、up、nurse、doctor、job、driver

“三會”掌握單詞：grow、grow up、postman、bank、manager

2.句型：What do you want to be when you grow up？I want to be a ….

（二）語言技能目標：

1.能正確地詢問和回答有關志愿的問題。

2.能理解課文意思，用正確的語音語調(diào)流利地朗讀課文并表演課文。

（三）學習策略目標

通過課文的學習，提高學生自主學習的能力。同時，通過小組活動提高學生與人交流合作的能力。

（四）情感態(tài)度目標

1.通過各種活動讓學生體現(xiàn)學習的樂趣，從而增強英語學習的信心。

2.既然擁有了自己的理想，就要努力學習，向目標進發(fā)。

四、教學重點和難點

（一）說出所學職業(yè)的名稱

（二）能正確地詢問和回答有關志愿的問題。

五、教學策略

（一）本課采用由淺至深的方法，先解決詞，然后到句，再到課文的學習。

（二）根據(jù)低年級學生的年齡特點，設計多種活動以活躍他們的思維、調(diào)動他們的積極性。

六、教學媒體

電腦、錄音機、錄音帶、卡紙、圖片

七、教學過程

Part 1：Preparation

Activity 1：Free talk

The teacher talks about the hero with the students.

Activity 2: Gueing game

Show a shadow of a the students listen to the

descritiones and gue who is Mi Xian’s elicit the topic.

Part 2: Presentation (Text learning)

Activity 1: learn the new words

1: Look at the teacher’s actions and gue the jobs.

2: There are 5 box has an object in the students gue the jobs according to the the students practice the sentence “I want to be a ….”

work: Look , read and match

The students stick the words beside the pictures, read the words and tell their friends their own future jobs.

3：Show the card and check, then the group members tell the cla their own future jobs.

Activity 2: learn the drills

teacher ask a question : What do you want to be

when you grow up? Then the students answer.( learn the

question)

the drills in cla and practice in groups.

and answer in groups.

together: What do you want to be when you grow up?

I want to be a about you?I want to be a can help you.

Activity 3: learn the dialogue

the students listen to the dialogue for the first time and tell the teacher who are talking about future jobs.

the students read the dialogue by themselves and fill in the form in groups.

the answer.

Part 3: Practice ( Text practicing: reading and acting it out) Activity : Read the dialogue

the dialogue after the tape in cla.

in groups.

in cla.

Part 4: Summarize

Let the students tell the teacher what they have learnt today.

Part5: Development

Let the students talk about themselves.

八、板書設計：

Unit 7 Our Future Jobs

what do you want to be when you grow up? I want to be a ….

job

doctor

driver

nurse

Postman

bank manager

wantbe whengrow up

教案模板小學英語三年級 篇3

教學內(nèi)容：

Lesson 2

課時序數(shù)：

2

授課日期：

課型：對話課

學習目標：

a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。

b、Just read：學習有關動物的單詞：dog ， duck。

c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內(nèi)容。

教學重點：

a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。

b、掌握dog ， duck兩單詞。

教學難點：

What’s your name?的句型運用及發(fā)音。

教學準備：

圖片、投影、錄音機

教學過程：

A、Revision

a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。

b、唱 Hello 歌

c、學生起立做自我介紹。

B、Presentation

a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的.方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。

b、向?qū)W生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog ， duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name? Hi! I’m duck.My name is Ducky.，并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。

c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

C、Practice

a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。

b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。

c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。請學生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

教案模板小學英語三年級 篇4

一、教學內(nèi)容

1、圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

2、進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

二、教學目標

1、能夠正確理解和表達自己的感受及原因。

2、能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。

三、教學重點和難點

1、本課的教學重點是：聽說交際，寫作練習。

2、本課的'教學難點是：段落的書寫。

四、教學手段

1、教學錄音磁帶。

2、教師自制課件。

五、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法。

六、教學步驟:

1、Sort game Have a dictation.

2、Ss listen to the tape, and filling the blanks.

3、Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

4、Play a game: say your feelings in the group.

5、Give a report of the your group members’ feelings.

6、Read the passage on page 59.

7、Do the exercises, check the answers.

8、Write down your today’s feelings.

9、Homework: Finish the writing.

教案模板小學英語三年級 篇5

一、教學資料：

module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？

二、教學目標

認知目標

1、鞏固掌握食物類詞匯。

2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”

本事目標

能運用“can i have some？”詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

情感目標

讓學生經(jīng)過對課文資料的表演，增強學習的信心，調(diào)動學生的學習興趣。

三、教學重難點

重點

能用句型“can i have some？””詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

難點

句型運用中，與can you？句型混淆。

四、教學設計 step1 warming（熱身活動）

1、師生互相問好，教師詢問是否有人當天過生日或是最近過生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you

【設計意圖】利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時也拉近了師生的距離，促進了師生的交流。

step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）

1、教師告訴學生amy生日快到了，大家友什么計劃為她開一個生日party，事先要準備party上的食物，請同學們幫忙準備一下，在事先準備好的白紙上畫出認為party所需準備的食物。

2、教師請學生說出畫的是什么食物，多學生語音進行糾正。

3、教師告訴學生：ms smart要為amy準備的食物沒有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請畫有其中之一種食物的學生舉手示意。

4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學生讀。

【設計意圖】經(jīng)過學生感興趣的活動——畫畫引入新課資料，調(diào)動學生學習的進取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對應的圖片，加深學生的記憶。 step3 new leon（新課教授）

活動what is miing？

1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請學生一一認讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語音。

教師請學生閉上眼睛，在學生閉眼的同時，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請學生睜開眼睛，師問：what is miing？

【設計意圖】經(jīng)過此游戲鞏固學生對圖片的認知，并訓練學生的瞬間記憶本事。

step4 practice（練習）

1、教師指著自我的肚子說“i ′m hungry ”；想吃點東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“can i have some”并教會學生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。

2、分小組練習對話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學生任選一種食物進行對話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t?！?/p>

【設計意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅僅讓學生加深對本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學生經(jīng)過朗讀句子上口，為下一課時的句型運用打好基礎。 step5 summary

教師根據(jù)本課時所學自編chant：

i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？

yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？

sorry，you can′t。sorry，you can′t

【設計意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學的單詞，句型放到chant里學習，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當降低學生記單詞的難度。 step6 homework

1、學生抄寫本課所學的全部食物類單詞，一個五遍。

2、學會用句型can i have some？yes，you cansorry，you can′t。與同學進行對話，并把其中的兩組對話寫下來。 [設計意圖]

進一步為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓練他們的口語表達本事，這樣的調(diào)查活動促使學生在實踐活動中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，同時培養(yǎng)學生的合作精神。

五、板書設計

fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？

教案模板小學英語三年級 篇6

教學目標：

1、能力目標

(1)能夠理解對話大意。

(2)能夠運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

(3)能在實際情境中運用所學主句型，How old are you? I’m …years old.詢問年齡并作答。

(4)能用Happy birthday!向別人表達生日祝福。

2、知識目標

(1)聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday! (2)聽、說單詞six, brother.

3、文化目標

(1)滲透：當你收到別人的禮物和祝福時，要說“Thank you”

(2)提示學生在西方國家，成年人一般不談論年齡的話題，這屬于個人隱私。

教學重點：

聽懂、會說Happy birthday! How old are you? I’m…。

教學難點：

(1) How old are you?與How are you?的區(qū)分，以及所學內(nèi)容的靈活運用。

(2)單詞brother的讀音。

教學過程：

Step1 Preparation 1. Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant

T: First , Let’s have a chant.P.59頁

設計意圖：和數(shù)字有關的chant既能活躍課堂氣氛，又能復習數(shù)字。

3.創(chuàng)設情境。

(播放生日音樂)T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學。

設計意圖：盡快的創(chuàng)設情境，在生日party中復習舊知，并以舊帶新，解決新單詞。

Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation

1、看圖預測

T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam

2、聽音回答問題，教學brother

T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: John’s Sarah’s Sam’s

T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s. T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進行教學。

3、在聽第一段錄音，學習Happy birthday

T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant的形式教學。

T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank 4 / 42

you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)

T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!

4、聽第二段錄音，學習句型“How old are you? I’m six years old .”

T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的.動作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”

T: Now, let’s listen and choose.

引出I’m six years old .并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。

T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教學，并出示How are you?作比較。

T：(分組問答)This group，you ask .This group，you answer. T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?

S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學生回答滲透eight，nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。

設計意圖：進入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進引出問題，從而解決教學重難點。操練句型時，由機械操練到意義操練遞進。因為學生在回答自己的年齡時，會用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。

5、聽音仿讀

T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗讀

T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....

T: Act the dialogue in your groups.

T: Which group can show us? Step3 Practice

Let’s play(兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問題。) 5 / 42

T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.師生示范游戲。

T: Please play the game with you partner. T: Who can show us?

設計意圖：通過一個問答活動，練習主要句型。

Step4 Production

1.參加Sam的生日派對

T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sams birthday party. (老師戴頭飾，和學生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A：Hello! B: Hello!

A: How are you? B: I’m fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!

A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you? A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.

T: Please practice in your groups like this.

T: Which group can show us?

2.情感滲透

T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret. 設計意圖：設置一個參加生日party的任務型活動。讓學生能正在實際情景中運用所學句型。

Step5 Progress

1、檢測：Listen and number.

T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers.

2、 Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?

3、總結(jié)評價：Let’s count your gifts.

4、Homework：

(1)Listen and repeat the dialogue.

(2)Ask your friends:“How old are you ? ”

教案模板小學英語三年級 篇7

教材分析

本模塊通過Simon一家為Daming 準備過生日這一情景，講述正在發(fā)生的動作及如何向他人尋求幫助并根據(jù)客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。談論的話題是“大明”的生日 ，通過大明的生日對話來學習“我正在做什么?”“他正在做什么?”使學生掌握現(xiàn)在進行時, 去解釋世間萬物正在進行的動作變化,以及該如何向別人請求幫助。 通過使用多媒體課件及創(chuàng)設真實情景的方法，進行有效地操練句型，達到培養(yǎng)語言綜合能力的目的。

學情分析

根據(jù)本年級小學生的心理，生理特點,認知規(guī)律以及發(fā)展需求,根據(jù)教材的編寫思想及新課程標準的理念,教師應發(fā)揮積極的引導作用。 在課堂中我以學生為主題,以人為本,設計一系列的操練活動，游戲、表演等方式來強化所學的句型和單詞，充分利用多媒體教學設備創(chuàng)設情景，鼓勵學生大膽用英語進行交流，培養(yǎng)學生直接用英語理解、表達和思維的能力。

教學目標

(1)能力目標：能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

(2)知識目標:a.能聽、說、認、讀本課詞組be careful,fly away,look at。熟練掌握重點單詞careful,card,balloon,fly away以及-ing結(jié)尾的單詞。

b. 掌握句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am making Daming’s birthday card.

c.聽懂會說句型:主語+謂語+-ing.I can….I can`t….并能在具體語境中靈活運用。

(3)情感，策略，文化等目標：通過本課學習，使學生有興趣聽英語，說英語，背歌謠，主動與他人交流。

教學重點和難點

(1）難點：掌握以—ing結(jié)尾的單詞，能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

（2）重點：讓學生熟練把握句型并運用所學語言 What are you doing？在生活情景中進行自主表達，以及本課的新單詞、新詞組。

教案模板小學英語三年級 篇8

Teaching objectives：Knowledge objectives

1、 Students can master the usage of the simple future tense。

2、 Students can recognize the simple future tense when they meet。

Ability objectives

Students can use the simple future tense appropriately in daily munication。

Emotional objectives

1、 Students will have more confidence in learning grammar。

2、 Students will pay more attention to the grammar during munication。

Teaching Key point：

To master the usage of the simple future tense and try to use them in munication。

Teaching difficult point：

Students would like to use this grammar item correctly。

Teaching methods：

Communicative teaching approach，task—based teaching approach，group work。

Teaching ads：

Multi—media

Teaching procedures：

Step 1 warming up（8mins）

Greeting and free talk

Show four pictures about Jim，ask students to tell a story according to the story。

（Justification：arouse students’ interests in learning with games and make a good preparation for learning “the simple future tense”）

Step 2 Presentation（22mins）

Task 1 Read the sentences。 Then teacher helps students to find the principle of “the simple future tense”

I’m watching TV。

She’s washing her clothes。

They’re listening to a CD

（Justification：During this activity，students can find the principle of “the simple future tense” actively）

Task 2 After learning the principle，ask students to do exercise “Write sentences following the examples。

1）Jennyclean the housenow

Jenny is cleaning the house now。

2）Bobmake dinnerevery Saturday。

__________________________

3）Mary’s parentsdrink teaafter dinner。

__________________________

4）Billtalk on the phone now。

__________________________

5）Becky and Bobwatch TV on weekends

__________________________

Task 3 Number the sentences in order to make a telephone conversation。 Then practice it with a partner。

_____Do you want to go tomorrow then？

_____OK。 See you tomorrow evening！

_____ I’m reading a book。

_____Let’s go at seven o’clock。

_____ No，this book is really interesting。

____What are you doing？

_____Do you want to go to the movies now？

_____Sure，what time？

（Justification：in order to master the usage of the grammar item during practice）

Step 3 consolidation

Work in groups。 Students will be asked to describe the pictures by the grammar item，which were shown before class。

（Justification：consolidate the usage of the grammar item in municative way。）

Step 4 summary and homework

Review the language point by asking questions and write a short article by using “the simple future tense”

（Justification：students can review can consolidate what they have learnt。）

Class Reflection：

Blackboard Design：

教案模板小學英語三年級 篇9

教學內(nèi)容：

Lesson 1課時序數(shù)：1授課日期：

課型：

對話課

學習目標：

1、能在情景中理解會說Hello.hi，I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用

2、能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學重點：

充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句型I’m進行自我介紹。

教學難點：

單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。

教學準備：

教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

教學過程：

1、Warm-up：課前播放歌曲Hello，渲染課堂學習的氣氛。

2、Presentation：

a.以自然的`方式向?qū)W生說Hello，引導學生向老師說Hello，Hello，表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習問好。

b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan的頭飾說Hello，I’m然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

c.向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look，what’s this？并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.

d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

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