教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認認真真去寫。?無論是教學課件或教案制作，都是提高效果的重要工具，老師應該從什么方面去寫教案課件？這篇文筆流暢觀點獨到的“馬的優(yōu)秀教案”深深吸引了幼兒教師教育網(wǎng)，歡迎您來到這里希望您能在本網(wǎng)頁中找到所需的信息！

馬的優(yōu)秀教案 篇1

教材分析：

朱自清的《綠》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。本文特點這篇散文精巧縝密的構(gòu)思、優(yōu)美明快的語言極具典型性，很值得欣賞；同時它又篇幅短小、內(nèi)容淺易，適合鑒賞。

教法設計：

美文美讀，在讀中品、讀中悟是本課的指導思想。以體現(xiàn)學生的主體地位為目的，重在培養(yǎng)學生的參與意識，把課堂還給學生是本課的設計理念。我校學生語文基礎(chǔ)差，語文尖子不多，特別體現(xiàn)在學生學習不主動，參與意識不強。依我校學生的實際情況，在教學中，所以要抓好文本閱讀，在此基礎(chǔ)上對重點文段進行解讀探究，著重學習多角度細致地描寫景物的方法。

相關(guān)課程標準：

“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作方式，共同探討、分析、解決疑難問題。?！薄澳艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問?！?/p>

第一課時

教學目標：

1．理解兩首詩歌的內(nèi)容及聯(lián)想、想象的寫法。

2．通過對比閱讀感悟詩歌意象的特點。

評價任務：

1．能有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

2．體會詩歌簡練貼切的語言。

教學過程：

一、自主學習

（一）創(chuàng)設情境，引出新課

有人說：一樹一菩提，一花一世界。意思是說，如果我們用發(fā)現(xiàn)的審美的眼光去觀察、去感受大自然中的風花雪月、小橋流水，皆可給我們帶來美的享受。今天老師和大家一起來學習朱自清先生的另一篇著名游記散文《綠》，體會那綠意盎然、充滿活力的秋水之美。

自讀課文，整體感知

1.學生以自己喜愛的方式朗讀課文。

學生可默讀、小聲讀、朗讀，并在課本上標畫生字和令自己耳目一新的詞語、句子。

2.檢查下列生字詞掌握情況。

指名朗讀，糾正誤讀字音，全班齊讀。

亭踞（jù）?。╞ó）陰幾綹（liǔ）棱（léng）角

塵滓（zǐ）皺纈（xié）什剎（shíchà）明眸（móu）

善睞（lài）挹（yì）掬（jū）二、合作探究

1．作者寫景的立足點有哪幾個？每個立足點的觀察角度是什么，分別寫了什么景物？

學生活動：學生先獨立在課本圈畫，然后小組交流，最后小組推薦代表班內(nèi)交流。

教師在學生交流后，可用多媒體展示下面內(nèi)容：

第一個觀察點：山邊觀察角度：仰視觀察的景致：梅雨瀑聽—花花花花的聲音看—一帶白而發(fā)亮的水鑲在兩條濕濕的黑邊兒里第二個觀察點：亭邊觀察角度：平視觀察的景致：梅雨潭周圍的環(huán)境：從亭，山，云，巖，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的環(huán)境。第三個觀察點：潭邊觀察角度：俯視觀察的景致：梅雨潭的綠教師：把三個立足點所繪之景合在一起，就是一幅懸瀑、飛亭、流云等作背景的“梅雨潭圖”。2．全文只有四個自然段，你以為，要把握全文的重點，關(guān)鍵句是哪一句？那文章的文眼是哪一句？

學生能較容易找出：“我驚詫于梅雨潭的綠了”

①教師追問：這一句的關(guān)鍵詞是哪個？

答案提示：“驚詫”

②教師再次追問：文章的開頭與結(jié)尾兩段都用了幾乎相同的一句話，不同在哪里？是不是簡單的重復？作用是什么？這兩段話可以對調(diào)嗎？

學生舉手發(fā)言。

參考答案：

a、第一段中的“驚詫”前多了一個“不禁”；

b、這兩段使文章首尾相接，是反復修辭手法的運用；

c、不能對調(diào)，因為“不禁驚詫”是作者在熱情地描繪梅雨潭之綠，抒發(fā)自己對她的傾慕和向往之后，情不自禁地喊出的，是作者感情真實的流露，是行文的必然。

3.文章開頭就直抒胸臆：“我驚詫于梅雨潭之綠了”，但卻沒有直接寫梅雨潭之綠，而是先寫了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環(huán)境，到了第三段才濃墨重彩的寫梅雨潭的綠，你認為作者為什么這樣寫？

處理方式：學生現(xiàn)在練習本上整理答案，力求措辭準確、語言流暢。教師隨即選幾名學生的答案在實物投影上展出，教師點評。

多媒體展示參考答案：襯托，這是一種烘云托月的寫法。作者以梅雨潭周圍的亭、山、云、巖、草的美來襯托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。其次描寫梅雨潭周圍的環(huán)境，交代梅雨潭的綠的成因。

當堂檢測

1.為加點字注音或根據(jù)拼音填寫漢字。

亭踞（jù）?。╞ó）陰幾綹（liǔ）什剎（shíchà）

塵（zǐ）___皺（xié）___明（móu）___善（lài）_____

2.填空。

（1）《綠》全文只有四個自然段，全文的重點，關(guān)鍵句是。文章的文眼是“”一詞？

（2）開頭和結(jié)尾，頭和結(jié)尾的句子幾乎一樣。開頭是

結(jié)尾多一個詞是“”，這樣寫有何作用。，

（3）全文寫景時選了三個觀察點，由遠而近是。

馬的優(yōu)秀教案 篇2

《給予樹》的優(yōu)秀教學設計模板

教材簡析

課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。整篇課文處處洋溢著愛的思想、美的情感，時時閃爍著人文的光彩。

教學理念

本課的設計重在凸現(xiàn)語文課的“文”味?！罢Z文教學的目標，養(yǎng)成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文字的技能?！痹谡麄€學習過程中，學生始終在“聽、說、讀、寫”的活動中習得語文。讓學生在“聽說”實踐中鍛煉聽說能力，在默讀、朗讀中走進文本，走進人物的心靈世界，同時引導學生理解具體詞語語句的“畫外之音、言外之意”。

學情分析

1．本文表現(xiàn)的是外國兒童的生活，文本中的援助中心、圣誕樹及給予樹等內(nèi)容，學生不太熟悉。教師采用重點語句的理解、資料袋的運用，充分讓學生感受。

2．對文本中金吉婭的愛心和善良品質(zhì)，學生基本能理解。而難點在于讓學生通過文本的閱讀，理解金吉婭生活在一個充滿愛的大家庭中，充分感受到了母愛和手足之情。教師采用鼓勵學生在文本中發(fā)現(xiàn)“愛”，讓學生在字里行間找到金吉婭所受到的愛。

3．三年級的學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的`行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過反復品味文章的語言來喚醒沉睡于他們心中的愛。

學習目標

知識與技能目標：

1．會認10個生字，會寫12個生字。正確讀出10個生字組成的詞語，正確地寫出由12個生字組成的詞語。

2．能讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的意思。

3．能有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：

1．能從課文的重點語句中學會如何體會、感受、體驗金吉婭的善良、仁、同情和體貼。

2．學會積累好詞佳句。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

從課文中體會人與人之間要相互關(guān)愛，懂得如何去表達對他人的關(guān)心和愛護。

教學重點

通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，是本文的教學重點。

馬的優(yōu)秀教案 篇3

教學目標

1.認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等９個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學生學習文言文的興趣。

教學重難點

1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。

2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句。

教學準備

1.預習提綱：課文預習作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件。

教學課時2課時

第1課時

《囊螢夜讀》

課時目標

1.認識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。

3.初步感受文言文的精致與典雅。

教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課

1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學習兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學習第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)

2.齊讀課題。指導讀好“囊螢”。

3.理解“囊”，說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

2.指名讀生字新詞。

著重指導：胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)

多音字：盛(chéng)數(shù)(shù)

3.指導書寫課后田字格中的字。

著重分析指導“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”?！拔灐笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是“艸”。“恭”，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”。“勤”是左右結(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”?！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點。)

4.讀古文最重要的一點就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏?？纯串嫷墓?jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學生小組賽讀，師生點評。

看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓。

三、步步推進知文美

1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹做的口袋。)“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個人很勤奮，讀書刻苦。)

2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學刻苦?(車胤?！柏饭诓痪耄W多通。”)

理解句子意思：從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白)；用組詞的方法理解“勤”(勤學，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。

3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油?！?理解句子：組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。

4.出示句子，指導朗讀。

胤/恭勤不倦，博學多通。

5.出示課文插圖，指導學生看圖，說說插圖的內(nèi)容。

出示句子：家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。

結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導學生朗讀。

6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)

7.全班匯報：(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學習。

四、課堂小結(jié)

1.拓展閱讀。

原文：晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學不倦。年長，博學多通，時人譽之。(譽：稱贊。)

小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。

2.齊讀課文。

3.讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅持日夜苦讀，所以才能成為一個有學問的人，我也要向您學習。)

4.背誦文言文。

馬的優(yōu)秀教案 篇4

[教學目標]

1.知識目標：掌握會認字“坳、摩、俏、槌”，掌握會寫字“蹈、摩、扮、俏、槌、惱”。自主積累重點詞語。理解句子“去年沒有虛度”，“所以臉不紅紅心不慮”。并理解把“新年”當人來寫的好處。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生朗讀的習慣，掌握朗讀技巧，并背誦自己喜歡的詩句。

3.情感態(tài)度和價值觀的目標：培養(yǎng)學生積極向上的`生活態(tài)度，激發(fā)他們對生活的熱愛。

[教學重點]

體會詩歌中的重點句子，理解把“新年”當人來寫的好處。

[教學重點]

培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，教育學生熱愛生活。

[教學工具]

課件，新年相關(guān)圖片，對聯(lián)

[教學過程]：

一、出示課件，談新年，唱新年歌，以此導入新課。

1.談談新年的景象，分享各自過年的活動，暢談過年的喜悅

2.唱唱新年歌（叮叮當）

3.齊讀課文，初步賞析

二、學習詩歌的第一節(jié)（感受新年的到來）

1.學生齊讀，體會新年的快樂

2.指導朗讀

3.體會第一節(jié)中的四個意象--白雪公主，紅梅，銀笛，綠樹（都是表達歡快）

三、學習第二節(jié)，體會新年的熱鬧

1.男女分別朗讀

2.體會寫作上的好處，如果把反問句改成陳述句有什么好處？

3.排比加反問給人以氣勢如虹的感覺

四、學習第三、四節(jié)，理解文中的重點句子，體會涵義。

1.小組分別朗讀，小組合作學習。

2.引導學生體會“火種”“昨天的煩惱”“大家都能猜到！”并指出分別指出是什么？指名反饋。

3.教師適時點拔。

五、學習詩歌的第五節(jié)，神話主題

1.體會詞句“虛度”“臉不羞紅心不焦”“張開雙臂去緊緊擁抱！”

2.學生自由反饋有沒有虛度

3.學生自由暢談過去一年學了什么，做了什么？未來又有什么打算？

4.學生齊讀

5.教師適時升華主題，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。

六、課堂小結(jié)，唱《新年好》

1.小結(jié)：同學們，一年之計在于春，新的一年又開始了，它不僅給我們帶來了快樂和熱鬧，還給我們帶來了希望和美好，你們做好了迎接新年的準備了嗎？

2.唱《新年好》，課畢。

馬的優(yōu)秀教案 篇5

掌握人民海軍、人民空軍、導彈部隊的建立及其發(fā)展壯大的史實;新時代的強軍措施。 【教學重點】

現(xiàn)代化海軍、空軍和導彈部隊的發(fā)展過程;新時代強軍之路。 【教學難點】

“鋼鐵長城”的理解、科技在人民軍隊中的作用和人民軍隊在現(xiàn)代化建設中的作用。 【教學過程】

導入：視頻播放。這是建軍90周年的閱兵視頻，整齊強大的陣容，恢弘磅礴的氣勢，現(xiàn)代化的武器裝備，展示了人民軍隊的軍威，就是這支英雄的人民軍隊筑起了我國新時代的鋼鐵長城。今天，我們一起滿懷敬意地走近他，學習他,了解我國的國防建設。

講授：(展示圖片)這幅圖片反映了哪一歷史事件?(生：南昌起義)1927年8月1日凌晨，南昌城頭一聲槍響，中國人民解放軍正式誕生。山河為碑，歷史作證，從長征路上前赴后繼到敵后抗日浴血奮戰(zhàn)，再到解放戰(zhàn)爭以弱勝強。黨領(lǐng)導的人民軍隊為民族獨立、人民解放建立了不朽的功勛。到，中國人民解放軍已經(jīng)走過了91個春秋。90多年的時光，人民軍隊在時代發(fā)展的大潮中有哪些新發(fā)展呢? (展示材料)閱讀材料，思考：從中華人民共和國第一次閱兵到50-_/周年閱兵，中國陸軍有什么變化?(生：從“步兵為主”到“多兵種合成”。)

教師講述：中華人民共和國成立的時候，解放軍主要是陸軍，兵種也比較少。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國陸軍經(jīng)歷了從“步兵為主”到“多兵種合成”，從“小米加步槍”到“鐵甲雄風”，從機械化向信息化“跨越式”發(fā)展，成為維護國家安全的重要保障力量。

過渡：我國是一個幅員遼闊的陸地大國，保持強大的陸軍是國防建設、保衛(wèi)家園的需要。同時，我國也是一個海洋大國。從北到南，我國有長達18000多千米的海岸線，可是近代我國的海防力量如何呢?

展示圖片，1840年6月，危機從海上而來，英國發(fā)動了第一次鴉片戰(zhàn)爭，結(jié)果簽訂了中國近代史上第一個不平等條約——《南京條約》，中國開始淪為半殖民地半封建社會;1856年，危機再次從海上而來，英法侵略者發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，大清國的都城淪陷，留下火燒圓明園的奇恥大辱;1894年，危機依然從海上來，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，號稱世界第

六、亞洲第一的北洋艦隊，未能御敵于海上，最終全軍覆沒。新中國成立后，這些血的教訓歷歷在目，建立強大的海軍迫在眉睫。

1949年4月，蔣介石集團土崩瓦解，有一部分國民黨海軍宣布起義，向中國人民解放軍華東軍區(qū)投誠。于是第一支人民海軍——華東軍區(qū)海軍在這個基礎(chǔ)上建立起來了。此后不斷地發(fā)展，建國以后又有了北海、東海、南海三支艦隊。這是建國之初的戰(zhàn)艦，50年代我國從蘇聯(lián)購來的，到了90年代以后，中國海軍已成為一個多兵種組成的武裝集團，現(xiàn)役兵力約24萬人，以艦艇部隊和海軍航空兵力為主體，其中海軍陸戰(zhàn)隊是一支能在近海進行水陸兩棲作戰(zhàn)的特種部隊。導彈驅(qū)逐艦和核潛艇的研制成功并裝備部隊，極大地壯大了我國的海軍力量，核潛艇的誕生使中國有了第二次核打擊力量，成為大國的象征。目前世界上能制造核潛艇的國家只有聯(lián)合國五大常任理事國，它是我國的鎮(zhèn)國利器。

更值得驕傲的是，9月25日，我國第一艘航空母艦“遼寧艦”開始服役，它的出現(xiàn)彌補了中國遠洋作戰(zhàn)能力的空白，使中國的海軍從近海防御，轉(zhuǎn)向遠洋作戰(zhàn)。

就在前不久，4月12日，中央軍委在南海舉行海上閱兵，48艘戰(zhàn)艦鐵流澎湃，76架戰(zhàn)機振翅欲飛，10000余名官兵雄姿英發(fā)。這是新中國歷史上最大規(guī)模的海上閱兵。

過渡：在海軍獲得強勁發(fā)展的同時，我國空軍也有了很大的發(fā)展，成為保衛(wèi)祖國領(lǐng)空的鋼鐵衛(wèi)士。

空軍是在陸軍基礎(chǔ)上建立起來的，最初的情況簡陋而艱苦。1949年11月，空軍司令部成立，標志著人民空軍正式誕生。然而，空軍剛剛誕生，空軍剛剛成立面臨著什么重大考驗?(參考答案：抗美援朝。) 面臨抗美援朝的的考驗，不足一歲的中國空軍航空兵勇敢地登上了 空戰(zhàn)舞臺。朝鮮戰(zhàn)爭期間，美國在朝鮮空中戰(zhàn)場投入飛機1200多架，當時中國空軍作戰(zhàn)飛機不足200架，美軍飛行員平均飛行時間1000小時，多的在3000小時以上，志愿軍飛行員飛行時間最多不到100小時，志愿軍飛行員剛剛會飛，沒有打過仗，美軍飛行員大都參加過第二次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)斗出動平均在300次以上。這是一場力量懸殊的空中角逐。然而，空戰(zhàn)結(jié)局令世界震撼：年輕的人民空軍先后投入10個航空師、2個轟炸師，共擊落敵機330架、擊傷95架。涌現(xiàn)出一大批杰出的航空英雄。這些可歌可泣的英雄人物，他們的精神成為空軍發(fā)展的強大動力。

我們繼續(xù)來看人民空軍建立以后，其發(fā)展狀況如何，建立早期，飛機主要從國外購買，后來逐步走上國產(chǎn)化道路。1956年，我國仿制成功殲-5型殲擊機。后來，我國又制造了各種型號的殲擊機、轟炸機和強擊機。改革開放以來，我國自行研制和引進了更多新型飛機，空軍的現(xiàn)代化建設有了新的飛躍。

教師：回顧前面，比較人民空軍和海軍的發(fā)展歷程，說出兩支軍隊發(fā)展過程中的共同點?

學生：由最初的仿制逐漸走向了自主研發(fā)階段，現(xiàn)代化科技含量不斷增加;我國自主研制的武器不斷增多。

過渡：除了陸?？杖娡?，中國還有一支長期鮮為人知的軍種，你知道它的名稱嗎? 20世紀50年代末，世界局勢風云變幻，國際形勢十分嚴峻，新生的人民共和國百廢待興，而世界并不太平、局部戰(zhàn)爭不斷，剛剛站起來的中國人民受到各種敵對勢力的威脅與挑戰(zhàn)，特別是西方陣營的軍事封鎖和肆無忌憚的“核訛詐”。黨的第一代領(lǐng)導人審時度勢，決心創(chuàng)建中國自己的戰(zhàn)略核力量。為打破超級大國的核壟斷，我國決定建立自己的戰(zhàn)略導彈部隊。1966年7月1日，中央軍委發(fā)布命令，宣告第二炮兵正式成立。當時出于保密的需要，周恩來總理親自命名為“第二炮兵”，后來它被世人稱作中國戰(zhàn)略導彈部隊。

1966年7月1日，第二炮兵正式成立。當時出于保密的需要，周恩來總理親自命名為“第二炮兵”，后來它被世人稱作中國戰(zhàn)略導彈部隊。1984 年，中華人民共和國成立35周年國慶閱兵，是第二炮兵成立以來首次參加的國慶閱兵，也是首次向世人公開展示我國自行研制的戰(zhàn)略核武器。9月3日抗戰(zhàn)勝利日大閱兵，是第二炮兵展示武器型號和數(shù)量最多的一次，，各種形式的導彈系列應有盡有，現(xiàn)已形成液體與固體并存，核導彈與常規(guī)導彈兼有，近程、中程、遠程、洲際導彈齊備的武器系列。

教師補充說明：月31日，中國人民解放軍第二炮兵改名為中國人民解放軍火箭軍，由陸軍附屬兵種成為與陸?？杖姴⒘械牡谒膫€獨立軍種。

過渡：十八大以來，人民解放軍面對強國強軍的新時代要求，國防和軍隊改革取得歷史性突破，形成軍委管總、戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)、軍隊主建的新格局。 【小組合作，探究辨微】 材料一：

問題1：第二組圖片與第一組圖片相比，發(fā)生了怎樣的根本性變化? 預設：圖片類題目，從前后兩組圖片的變化，學生能夠得出我國武器裝備更先進，國防力量更強的結(jié)論。大家觀察得很細致，總結(jié)的比較全面，能夠通過兩次閱兵武器裝備的對比了解科技的作用，可見大家已經(jīng)認識到了科技強國的重要性。

材料二：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界并不太平!先后爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭告訴世界：霸權(quán)主義依然是世界和平的重大威脅。在此背景下，我國在1985年裁軍100萬、裁軍50萬、裁軍20萬、年宣布再裁軍30萬。 問題2：我國為什么要裁軍?

生：我國的軍隊科技含量不斷提高，不再需要以人數(shù)致勝。裁軍后可以更好地集中人力財力進行現(xiàn)代化建設。 師：大家剛剛的發(fā)言非常精彩。結(jié)合課本知識拓展的內(nèi)容，從不同角度提煉分析出我國裁軍的原因，可見大家提煉材料信息的能力有進步。

材料三：中國維和部隊，是聯(lián)合國維持和平部隊的一個分支機構(gòu)。中國自1990年開始，每年向聯(lián)合國派遣軍事觀察員執(zhí)行維和任務。1992年4月至1993年9月，中國先后派遣軍事工程大隊兩批800名官兵，參加柬埔寨過渡時期聯(lián)合國權(quán)力機構(gòu)的維持和平行動。這是中國政府派遣第一支參加聯(lián)合國維持和平行動的部隊。聯(lián)合國維持和平部隊的作用是阻止局部沖突擴大化，或防止沖突再起，并幫助在戰(zhàn)爭中受害的平民百姓，為最終解決政治沖突創(chuàng)造條件。 問題3：我國派遣維和部隊說明了什么?

生：支持聯(lián)合國維持和平的工作，防止沖突、戰(zhàn)爭擴大，同時也是作為五大常任理事國的義務。

師：大家從各個角度闡述了我國參與維和部隊的作用和出發(fā)點。中國積極參與聯(lián)合國的維和事務，正說明了我國是一個愛好和平的國家，我們愿意為世界的和平與穩(wěn)定貢獻自己的一份力量。

材料四：19抗洪搶險斗爭，是抗美援朝以來最大的一次非戰(zhàn)爭軍事行動，也是渡江戰(zhàn)役以后長江流域最大規(guī)模的兵力集結(jié)。當時長江、嫩江、松花江共投入兵力36萬人，動用車輛23.68萬臺次、舟艇3.57萬艘次、出動各型飛機(含直升機)1289 架次。廣州、南京、濟南、成都、沈陽、北京六大軍區(qū)和海軍、空軍、第二炮兵都直接參與了抗洪搶險。的汶川大地震救援，全軍和武警部隊共投入兵力13.4萬余人，民兵預備役人員7.5萬人，動用車輛32.6萬臺次，出動各型飛機(含直升機)4549架次，空運、空投物資6731噸。災情過后，各部隊踴躍捐款捐物救助災民，并派出人員、車輛、機械和醫(yī)療隊幫助災區(qū)重建工作，為奪取搶險救災勝利發(fā)揮了中流砥柱的作用。

生：戰(zhàn)時打仗保家衛(wèi)國，和平時期除了維護國家安全以外，還有維護人民的生命財產(chǎn)安全。

師：無論是在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，還是在歲月靜好的和平時期，中國人民解放軍都為維護國家和人民的安全做出了巨大的貢獻。 教師：通過以上分析，你認為 “鋼鐵長城”包含哪些含義? 教師：大家通過探究案的幾個題目可以分析出，新時期構(gòu)筑的鋼鐵長城，不僅是國防現(xiàn)代化，而且還包含了人民軍隊為人民幸福筑起鋼鐵般的長城，更體現(xiàn)了中國軍隊為維護世界和平貢獻了力量。

最后，我們再通過一個視頻，對我國歷次閱兵進行回顧，感受人民解放軍的軍威!

馬的優(yōu)秀教案 篇6

1.生字;曠、蠢、灶、蘑菇、岔。

2.新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、無精打采、輕蔑。

3.理解重點句：

(1)剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了就都跑了。

通過了解這個小故事，教育同學從小熱愛自身的祖國，當祖國需要時，隨時都可以為祖國獻出一切。

1.了解被稱為夜鶯的小朋友是怎樣協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。

2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應。

小夜鶯的機智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。

采用教學時先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時代背景，深化的讀加以理解。

(一)回答課文中設計的問題，勾畫重點詞句。

(二)聽錄音，朗讀訓練。 (三)前后位、同位討論。

(四)幾名同學上前扮演。 (五)質(zhì)疑問難。

1.初讀課文，掌握生字、新詞。

2.劃分段落，概括段意。

《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起捍衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員夜鶯進行了詳細描寫。教師要引導出這種精神源于對祖國的熱愛。

1.檢查預習，質(zhì)疑問難。

2.揭題引讀，同學自悟。

(1)板書課題，同學自悟。

(2)簡介時代背景。

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起捍衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。

3.理清脈絡，討論分段。

依照誘敵入林傳信解脫的順序分段或以歌聲為線索也可。

第一段(從開頭到聽懂了嗎?)小孩學夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。

第二段(從隊伍動身了到就不再問了)寫小孩給敵人帶路。

第三段(從樹林深處到新鮮的意思了)寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。

第四段(從德國兵全文結(jié)束)寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智解脫了敵人。

4.教師總結(jié)，同學質(zhì)疑。

文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學字詞。

5.安排作業(yè)。

1.文首為什么要寫黑色的碎瓦、空曠的`花園、燒焦的樹木?

(說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。)

2.德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的?

3.相互討論，體會句子含義，幻燈出示。

(1)怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!(小朋友故意打岔，防止正面回答，反映了小朋友的冷靜、冷靜、機智。)

(2)人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了，大家都喊：野獸來了，野獸來了。

(這句話說明小朋友涇渭分明。前一句維護了群眾，后一句痛罵了敵人。)

1.路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?

(小朋友機智靈活，既向游擊隊傳送了情報，又進一步取得了敵人的信任。)

2.當問小朋友有無游擊隊時，小朋友怎樣回答的?畫在書上。

3.討論：小朋友面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎?為什么還能應變自如，毫無懼色呢?

(衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到捍衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才干臨危不懼，坦然自若。)

1.游擊隊潛伏在哪里?他們怎么知道德國兵來了?

2.由此可見，小夜鶯是第一次傳送情報嗎?

(不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。)

1.游擊隊是怎樣把敵人消滅的?

2.德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?

(小小朋友完成這次任務后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務，小孩有高度的負責精神和警惕性。)

3.最后一節(jié)起什么作用?(照應了開頭并點了題，這歌聲有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。)

1.瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫?

2.以歌聲的地方有幾處?(可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。)

1.這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)?

2.學習寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。

馬的優(yōu)秀教案 篇7

1、認識“省、店”等10個生字。會寫“打指接”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

1、認識10個生字，會寫“指、接、打”三個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

【教學難點】有感情朗讀課文，體會臺灣小朋友對北京的向往之情。

一、由生字“省”揭示課題：

2、我們中國有23個省份，你明白哪些??？

3、簡介臺灣：在我們中國地圖上有一個“臺灣省”，它位于我國東南海面，中間隔者臺灣海峽，與我們大陸隔海相望。臺灣平均氣溫22度，臺灣是沒有冬天的。因為沒有冬天，所以臺灣人是看不到雪的。于是，看雪就成了臺灣小朋友的一種期盼，一種渴望。這節(jié)課，我們就學習課文DD看雪。一齊去傾聽臺灣小朋友的心里話。

1、自由朗讀課文，要求：⑴圈出本課的生字，注上拼音，讀準字音，并劃出有生字的詞語多讀幾遍。⑵劃出難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確通順。

2、檢查交流：

讀著這些詞語，你感覺如何？請帶著這種感覺讀讀這些詞語。

讀著這些詞語，你仿佛看到了什么？請帶著你剛才的想象讀讀這些詞語。

3、請你再讀課文，想一想，透過朗讀你明白了些什么？

過渡：每年的冬天，我們都能夠欣賞到美麗的雪景，都能夠在雪地里盡情地玩賞，而臺灣地小朋友卻只能DD（出示第二自然段）

每當這個時候，他們會想起什么，會說些什么呢？

2、請大家?guī)д哌@個問題再讀課文。

3、交流、讀描述臺灣小朋友的句子。

此刻，你們就是一群從未看見過雪的臺灣小朋友，我就是那位老師。誰先來問問我？

b、您是在哪兒見過的？

①當老師微笑著點頭的時候，你心里事怎樣想的？

④讓我們一齊驚奇地問一問。

a、小朋友們，愿意聽老師講講老師小時候玩雪的事嗎？那好，請閉上眼睛：我們北京的冬天，下雪了，天上飄著雪花，樹上披著銀裝，地上鋪著雪毯，到處一片潔白。小朋友們在雪地上堆雪人、打雪仗，搞笑極了。

b、聽著老師的講述，你仿佛看到了什么？聽著，聽著，你的情緒如何？

c、想親自感受一下嗎？那就認真地讀讀這一自然段吧！把你喜歡的句子多讀幾遍，把喜歡的詞語劃下來。

d、交流指導：讀哪句？畫了哪些詞語？你能不能再讀讀，注意畫著的詞語，讀出你內(nèi)心的喜歡。

誰也喜歡這一句？——————齊讀這一句！

（出示圖片）看到雪毯了嗎？在哪兒呢？

銀裝又在哪兒？

誰能用你優(yōu)美的朗讀再現(xiàn)這個潔白的世界呢？（評價：你讀得真好。你讀得時候，老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到樹上、房子上、地上全白了。同學們，我們都這樣邊讀邊想象看到過的雪景，就能讀得更好了?！R讀！

冬天，

天上飄著雪花，

地上鋪著雪毯，

樹上披著銀裝，

到處一片潔白。

你能背一背嗎？

喜歡這一句的也不少吧？（小伙伴們在雪地上堆雪人、大雪仗，玩得可高興了?。?/p>

喜歡的都來讀一讀！

說說你和小伙伴堆雪人的情景吧！請帶著這種記憶讀讀這句話。

雪景很美，孩子們的笑臉更美。請綻放你們的笑臉，美美的讀讀這段話吧！

臺灣的孩子們，聽完老師的講述，此刻的你最想對老師說什么？

是呀，所以臺灣的小朋友都爭著問老師一個同樣的問題——你來問一問（這句話很長，先自己練一練，注意句內(nèi)的停頓。）

6、臺灣的小朋友盼望著，盼望著，他們多么渴望來北京看雪??！親愛的同學們，你們是否愿意和他們一齊分享玩雪的快樂呢？那快快去迎接臺灣的朋友吧?。R讀歡迎臺灣小朋友）

一只船，揚白帆，

飄呀飄呀到臺灣。

接來臺灣小朋友，

到我學校玩一玩，

伸出雙手緊緊握，

熱情的話兒說不完。

7、那你會跟臺灣的小朋友說哪些熱情的話呢？

8、是呀，同學們的千言萬語，老師只想用一句話向臺灣小朋友傳達我們對他們的深情厚意：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円积R玩兒呢？

⑵理解“盼”：

句中有一個詞語最能代表我們的心意，請用筆把這個詞圈出來。

在你的生活中有值得你盼的人和事嗎？

此刻，我們在盼……

此刻，臺灣小朋友在盼……

⑶我們是永遠的朋友，讓我們再讀這局話——

9、小朋友，我們相信臺灣小朋友必須會看到雪的；我們也必須會見面的。只要我們心中一向向往這個夢。

馬的優(yōu)秀教案 篇8

《詹天佑》是小學語文第十二冊的一篇課文。在鉆研教材時，我發(fā)現(xiàn)采用以下幾種結(jié)課方式，在培養(yǎng)學生認真觀察生活，品位生活，拓展思維方面；加強愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想教育方面；立志建設祖國的美好理想方面大有益處。這三種方式分別是：

一、總領(lǐng)文章中心，命名結(jié)束。

師：京張鐵路是以鐵路線的兩個地點命名的。學了這一課后，你還能給它命一個有意義的名字嗎？

生：天佑路、回擊路、贊嘆路、團結(jié)之路、勝利之路、中國路、智慧路、爭氣路、奮斗路、人字形路、杰出路、愛國路、志氣路等。

這樣結(jié)尾，可以看出學生對課文內(nèi)容到思想已融匯貫通。

二、聲、像結(jié)束。

師：同學們，讓我們懷著對詹天佑的崇敬和懷念之情，再一次領(lǐng)略他留下的偉大工程吧。（放錄像）

師：（感嘆地說）同學們，你們看完錄象之后，最想做的是什么呢？

師：讓我們齊唱國歌，為“中華之崛起而努力讀書”吧。（起立，放錄象，師生同唱）

運用現(xiàn)代化的技術(shù)教育設備，立足創(chuàng)新，激發(fā)學生積極的思維。

師：如果你站到詹天佑的銅像前，你會說些什么呢？

生：（對解放軍說）這就是我國杰出的愛國工程師----詹天佑。（對少先隊員說）我們要向詹天佑學習克服困難的堅強決心和為國爭光的美好品質(zhì)。（對外賓自豪地說）看啊，這就是我們中華人民共和國偉大的愛國工程師詹天佑。

這種結(jié)課方式，重視了培養(yǎng)學生語言表達能力和大膽地創(chuàng)新能力。

馬的優(yōu)秀教案 篇9

教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

課前準備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學設計

學習內(nèi)容

明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學習表述方式 學生活動 介紹自己家里人 看老師童年時的家庭生活照，了解老師的家人情況 教師活動

1、結(jié)合發(fā)言情況進行指導、總結(jié)

2、結(jié)合照片進行介紹

3、老師巡視指導

4、老師指導并對說的好的同學給與表揚

5、進行愛家人教育 互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快 況 讓全班同學了解我的請同學到前邊介紹，家人 其他同學看照片聽總結(jié)，進行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動者的教育 的收獲

教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

板書：工作 愛好 習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

教學反思：

這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人我的一家人

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