一文帶你深入了解“蟈蟈讀后感”推薦必讀，在仔細(xì)的品味作品以后，感受到了作者的價(jià)值觀帶給我們的震撼。此時(shí)可寫一篇讀后感，加深對該作品的印象，您是否也在疑問如何寫讀后感呢？為了方便您日后查閱請務(wù)必收藏此頁面！

蟈蟈讀后感 篇1

——王梓丞

碧玉蟈蟈主要講了一個(gè)人叫路生，他非常勤勞，為了給父輩還債，給財(cái)主李老摳當(dāng)放牛娃，他沒日沒夜的干活，卻得不到一分工錢。一次他掉進(jìn)深谷，一位白胡子的爺爺送給他一副神奇的畫作，這改變了路生的命運(yùn)。

看完這個(gè)故事，我覺得路生是一個(gè)勇敢、負(fù)責(zé)、孝順的人。和路生相比，我們現(xiàn)在的生活很好。我們長大后一定要努力學(xué)習(xí)，用知識建設(shè)一個(gè)更加美好的祖國。

——穆佩鑫

路生從小就沒了父親，與瞎眼娘相依為命。現(xiàn)在我們不愁吃穿了。我們父母給我們的總是最好的。我們?yōu)槭裁床幌衤飞菢訕酚^地生活呢。

為了還債，路生免費(fèi)為老李放牛。面對老李的尖酸刻薄，路生還是不抱怨。他堅(jiān)持給老李家放牛，養(yǎng)牛?？梢娐飞嵌嗝瓷屏?！

在一次放牛途中，路生被風(fēng)吹落山谷，跌斷了腿，路生在驚慌失措中，一位仙人救了路生，便給路生一幅能夠預(yù)知天氣的畫，路生用這幅畫幫助了村民們，讓我深刻體會到了"好人有好報(bào)".

我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活。做一個(gè)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、善良的少年。

《碧玉蟈蟈》觀后感

楊靖源讀完這個(gè)故事，我心里有一點(diǎn)感慨。平時(shí)事事?lián)搁T、絲毫沒有憐憫之心的李老摳之后卻落得個(gè)無家可歸、兒子癡傻的悲慘下場。為什么呢？應(yīng)該說：“善以善報(bào)應(yīng)，惡以惡報(bào)應(yīng)”。

路生呢，他的媽媽瞎了眼，每天靠討飯為生，他的爸爸也是英年早逝。但小路生并沒有退縮，為自己的娘付出了許多，每天沒日沒夜、披星戴月的干活，倒也算是過上了幸福的生活。

所以，我們不應(yīng)該像李老曉那樣吝嗇、心胸狹窄。"心胸豁達(dá)足能涵萬物，心胸狹隘無能容一沙",我們要做包容、寬容別人的好少年。

蟈蟈讀后感 篇2

《月光下的蟈蟈》是著名兒童文學(xué)作家安武林的作品。這本書一聽到書名，便讓人腦海中立馬浮現(xiàn)出一輪玉盤似的月亮，散發(fā)出暖和的光芒，布滿了大地。仔細(xì)一看，呵！那翠綠的草叢里還有著一只蟈蟈，在那迷人的月光中陶醉地演奏著吉他呢。往旁邊一瞧，只見那棵枝枯葉敗的樹上還有一只在聆聽音樂的小鳥呢！想到這幅優(yōu)美的情景，便會讓人情不自禁地想要翻開書本細(xì)細(xì)品嘗哩！

這本書中布滿了擬人的修辭手法，作者似乎并不只用了擬人的手法，而是將自身寫作的那種對作品的喜愛融入到了詩歌中。所以詩歌中的植物、動物包括所有的一切都似乎本身就是鮮活的，都是會說話的，會訴說情感的。

有些詩歌雖讓十歲的我有些讀不懂，可細(xì)細(xì)思量卻也能品出一些特別的情感。有些雖不對仗，讀起來卻也別有一番美感。

讀著這本書的時(shí)候，便會讓人不由自主地想要讀出心中的情感，似乎也能讓我讀出詩歌中包含的感情，以及詩歌中所有的美感。讀完書說后，也會讓人覺得回味無窮，不由自主地想要多讀幾遍、幾十遍。

其中，我最喜歡的一首詩歌便是《蝸牛》了。這首詩美就美在它和其它的詩歌不同，讀起來竟讓本不該有“愁滋味”的我有了幾分傷感。

安武林寫的詩歌，有些是歡喜的，有些是傷感的，有些是天真的，不管是哪一種情感，都表達(dá)了他對故鄉(xiāng)的深情和熱愛，也傳遞了讀者對自己家鄉(xiāng)和童年的眷戀和不舍。也許，這就是大家喜歡這本書的原因。

蟈蟈讀后感 篇3

《碧玉蟈蟈》講的是一個(gè)叫路生的人，他是一個(gè)勤勞善良的人，為了給父輩還債給財(cái)主李老摳當(dāng)放牛娃。他雖然沒日沒夜的勞作，精細(xì)的照顧牛群，可一年到頭不但拿不到一分工錢，而且債務(wù)越來越多。

一次，他放牛摔到深谷之中，摔斷了一條腿，當(dāng)他悲觀失望的時(shí)候，得到了一位白胡子老爺爺?shù)木戎?，給了他一副神奇的畫。畫中的碧玉蟈蟈可以報(bào)天氣，從此改變了路生的命運(yùn)。后來，在碧玉蟈蟈姑娘的幫助下，路生和李老摳斗法，戰(zhàn)勝了財(cái)主一家。讀了《碧玉蟈蟈》一文，我感到路生是一個(gè)勇敢、不畏邪惡、有責(zé)任心的孩子，他從小就承擔(dān)起了父輩的債務(wù)，懂得孝順?biāo)膵寢?，想通過自己的勞動給媽媽帶來好的生活。我還喜歡這本書里的碧玉蟈蟈姑娘，她不但漂亮，而且善良有智慧，不貪圖富貴。

讀過這篇文章，了解到路生生活的那個(gè)年代，窮苦受壓迫，小小年紀(jì)不但讀不起書，還要給地主打長工。我很同情路生的悲慘遭遇。我感到現(xiàn)在有這樣美好的生活，優(yōu)越的生活條件，沒有理由不去好好讀書。我們要努力學(xué)習(xí)，長大了用我們的知識和才能回報(bào)社會，把我們的國家建設(shè)地更美麗!

蟈蟈讀后感 篇4

今年暑假，我看了一本書，名叫《月光下的蟈蟈》。這本書是著名的安武林寫的。這本書收錄七一首美麗的詩歌，它們歌頌了四季、動物，以及作者對于故鄉(xiāng)和童年的向往，它們靈動、有趣，又充滿溫馨，滋潤著讀者的心靈。

我發(fā)現(xiàn)這本書與眾不同。以前我看的書是圍繞著一個(gè)主題寫的，所有內(nèi)容都是關(guān)于主題的。而這本書不是圍繞一個(gè)主題來寫的，只有一首詩歌是圍繞主題來寫的，所以我非常喜歡看這類書。

從中我也學(xué)到了許多知識。作者安武林在前言里寫道:“但我從不氣餒，也不抱怨，總想著下次好好參賽”，這句話讓我感受到作者沒能獲獎(jiǎng)，卻從沒抱怨過，也沒有氣餒過，認(rèn)為下次努力就會成功。今后我也要像作者安武林一樣，失敗了不氣餒、不抱怨，一直努力持之以恒直到成功為止！

我從“詩歌是最嬌美的花朵，是最美麗的夢幻”，這句話中，讓我明白了詩歌如夢幻想寫就寫，把自己的想法，以及贊美萬物都可以寫下來，要敞開心扉去大膽的想象。

書中還有許多知識。讓我受益匪淺，整本書讓我感受到了四季的美好、動物的靈巧、大自然的變化莫測。

蟈蟈讀后感 篇5

暑假到了，媽媽幫我買了一本安武林寫的《月光下的蟈蟈》。開始看的時(shí)候總覺得不好看， 因?yàn)閮?nèi)容都是詩歌。可后來細(xì)細(xì)的體會了一下，覺得也蠻好看的。

這本書收錄了《月光下的蟈蟈》《一只鞋子生氣了》《毛茸茸的小寶貝》《我有多大，我有多小》等七十一首美麗的詩歌，它們歌頌了四季的美好、動物的靈巧、大自然的變幻莫測，以及作者對于故鄉(xiāng)和童年無限向往的情懷。它們靈動有趣，又充滿溫馨，像一股溫暖的細(xì)流，溫潤著我們的心靈。

作者在書上也寫到了詩歌是最嬌美的花朵，是最美麗的夢幻。我覺得她寫得很對，因?yàn)榛ǘ涫且腥藵菜?、施肥才能開花的，而每一篇詩歌也是需要作者的悉心“栽培”，才能“開花"的。而且只有在詩歌里，你的幻想才是想像中那么美 。

“大地?fù)u晃的時(shí)候，村莊就哭了。高樓擺動網(wǎng)的時(shí)候，馬路就痛了?！⒆?，別怕。淚水和傷疤只是黑色的面紗……”這是安武林老師的作品——《月光下的蟈蟈》的一個(gè)片段。

《月光下的蟈蟈》以寫詩的方式，把人類融入大自然，寫出了家人對我們的關(guān)懷，給予我們的溫暖。讀著安武林老師的詩，我不禁想：不就是如此嗎?媽媽有些嘮叨，但這是對我的關(guān)心，奶奶對我慈祥的笑，那是對我的喜愛……轉(zhuǎn)過來想，我又不禁慚愧：外公外婆每天為我準(zhǔn)備可口的飯菜，爸爸媽媽每天拼命工作，下班后輔導(dǎo)我的做作業(yè)……我過著“飯來張口，衣來伸手”的日子，可還是有些不滿，怎么好意思呢?所以，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，取得好的成績來報(bào)答他們!

書中還提到許多人，默默地站在自己的崗位上，也許他們并不受人注重，可是他們在為人民服務(wù)，給人民帶來方便，幫助他人。老師就是一個(gè)好的例子：在夜深時(shí)，您還在備課。您傳授給我們知識，當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽儠r(shí)，您給我們夸獎(jiǎng)，當(dāng)我們失敗時(shí)，您給我們安慰。老師，您是烈日當(dāng)頭時(shí)的一杯甘甜的涼水，是狂風(fēng)暴雨中的一把大傘……讀了這本書，使我更對老師們產(chǎn)生了幾分敬佩。

這本書的第二、三和四輯又以自然為主題，把大自然中的各種事物寫成一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小孩，天真可愛，動物自由自在?？晌易x著讀著，才發(fā)現(xiàn)，在這背后，其實(shí)是在呼吁人類啊!人類的種種行為，破壞了大自然的“美貌”。以前湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，現(xiàn)在蒙上了一層灰色的紗，茂密的樹林，現(xiàn)在卻大部分成了樹樁。原來活潑的動物們，有些卻死在了獵人的槍口下……讓我們從我做起，節(jié)約用紙、用水，綠色出行。當(dāng)我們做到以上幾點(diǎn)時(shí)，小鳥會自由，沒有籠子的拘束，大山會快樂，沒有光禿禿樹樁……

最后，感謝安武林老師這本充滿愛的書，讓我懂得了人與人要和睦相處，人和自然要和諧相處，收獲了相容相互、和諧共生的知識。

蟈蟈讀后感 篇6

篇一讀了課文第二十課《螞蟻和蟈蟈》后，看到勤勞的螞蟻通過在炎熱的夏天里辛苦的勞動，得到了充足的糧食，才能在寒冷的冬天中安然無恙的度過。懶漢一個(gè)夏天吃喝玩樂，沒有準(zhǔn)備過冬，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，饑腸轆轆。

螞蟻的辛勤勞動，不是三天釣兩天曬太陽，而是持之以恒，日積月累，才有收獲。再者，螞蟻遇到困難也不回退縮，也不回回頭勇往直前。我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)這種精神。

不能像貪玩懶惰的蟈蟈一樣，貪圖一時(shí)的享受，下場卻很慘。

篇二中午，我讀了一篇寓意很濃的故事《螞蟻和蟈蟈》，這篇故事使我一生受益。

這篇故事主要講的是：一只不愛勞動的蟈蟈，在炎熱的夏季看見勤奮的螞蟻在田野間尋找冬天的糧食，便嘲笑螞蟻是徒勞，到了冬天，鵝毛大雪紛紛降下，田間里已經(jīng)沒有任何食物，蟈蟈已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，他想到螞蟻家去要點(diǎn)食物，但螞蟻冷淡地說：不愛勞動的人，是永遠(yuǎn)得不到食物的。

蟈蟈只好繼續(xù)乞討。

我曾經(jīng)有過這樣一個(gè)小故事，雖然故事很短，但寓意很濃。

一個(gè)星期六，爸爸媽媽不在家，我看到房子有點(diǎn)臟，所以我想打掃房子。心動不如行動，我先用掃把把家里掃了一遍，再用拖把把家里拖一遍，隨后，再細(xì)心地用抹布將桌子擦干凈，雖然有點(diǎn)累，但為了家里的衛(wèi)生不被污染，辛苦一點(diǎn)是值得的。

下午，爸爸媽媽回來了，看見屋里的衛(wèi)生是多么的干凈，便問起我，我很自豪的回答：是我干的，怎么樣，家里干凈吧!”爸爸媽媽夸了我，便請我吃了一頓豐盛的晚餐。

是的，這個(gè)故事表明，貪圖安逸，白手起家是可恥的。唯有勞動是最光榮的，也是獲取知識和糧食的最好方法。讓我們一起光榮勞動吧!

篇三我們最近學(xué)了《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。

“夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

幾只蟈蟈看見了，都笑螞蟻是傻瓜。他們躲在樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，都是自由的。冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。”

我非常喜歡小螞蟻，因?yàn)樗鼈兒芮趧?。我不喜歡它們，因?yàn)樗鼈儾粌H懶惰，而且還嘲小螞蟻是傻瓜。

這個(gè)故事告訴我們，只有努力工作才能過上幸福的生活。我想成為一個(gè)勤奮的孩子。

篇四第二年夏天很快就到了，一只老蟈蟈把小蟈蟈們召集在一起開會，它語重心長地說：“孩子們，我們不能像去年夏天這樣光顧著玩，到冬天又冷又餓。我們要學(xué)習(xí)勤奮的精神，不要怕吃苦。我們趕快分開行動吧！

”聽了老蟈蟈的話，小蟈蟈們馬上就動起手來，建房子，運(yùn)糧食。他們也學(xué)螞蟻那樣，有的背、有的扛、有的推、有的拉，還有的在打洞，個(gè)個(gè)都滿頭大汗，忙得不可開交。 可是他們都感到很快樂，一個(gè)都沒有喊累。

我非常喜歡螞蟻，因?yàn)樗浅Ｇ趧谏屏?。恰恰相反，我不喜歡文章中的螞蟻，因?yàn)樗粌H懶惰，而且還把螞蟻嘲笑成傻瓜。

轉(zhuǎn)眼冬天就到了，小螞蟻舒服的躺在裝滿糧食的洞里過冬了，而蟈蟈卻要忍受著饑餓與寒冷，這時(shí)候的它再也神氣不起來了。文中的這個(gè)事故告訴我們，辛苦的付出一定會得到回報(bào)，而那些貪圖享樂的人最終會自食惡果。

蟈蟈讀后感 篇7

《綠色蟈蟈》一文選自法布爾的《昆蟲記》，通過劉琳老師的講解，真正把學(xué)生們帶入到了昆蟲的世界，微觀的世界。當(dāng)然，我也通過遙遠(yuǎn)的**深入昆蟲世界。接下來，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业挠∠蟆?/p>

首先，從教室的言談舉止上。劉林老師給人的視覺感受是：自然、大方。

板書優(yōu)美，工筆于一筆一畫，語言流暢優(yōu)美，輕重適當(dāng)，課堂節(jié)奏舒緩而層層遞進(jìn)。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們的言談舉止也是彬彬有禮，無論是自主學(xué)***課堂互動，每一位學(xué)生的回答都體現(xiàn)出了較高的語文素養(yǎng)。

其次，從課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)上。劉琳老師以謎語為導(dǎo)入，進(jìn)而引出蟈蟈這一課堂主角，引起了學(xué)生的的廣泛關(guān)注。在新課開始前，老師首先對學(xué)生進(jìn)行了前測，通過閱讀生詞，然后進(jìn)行習(xí)語連線等測試。

我不僅意識到了學(xué)生們課后的認(rèn)真，也羨慕他們的教室硬件設(shè)施。每個(gè)學(xué)生都有自己的平板電腦，在接下來的整個(gè)課堂教學(xué)中，它起著巨大的溝通和交流作用。通過一份“蟈蟈小檔案”不露痕跡的完成了文章內(nèi)容的概括，其間的搶答環(huán)節(jié)和通過平板電腦贈與小紅花環(huán)節(jié)，為課堂增加了游戲的樂趣。

通過局部的精彩研讀后，劉琳老師引出了文章的作者，這與普通教學(xué)中的先了解作者的生平再研讀課文是不同的，反而更能夠應(yīng)發(fā)學(xué)生對于作者的關(guān)注。文章結(jié)尾通過微觀世界中一個(gè)小短片的放映，并轉(zhuǎn)換為語文課堂的讀寫練習(xí)，并上傳，作為一個(gè)課堂總結(jié)作業(yè)，素材準(zhǔn)備貼切。

再次，在課堂流程的過渡上。劉琳老師通過請同學(xué)們完成一份“蟈蟈小檔案”、周作人的“讀昆蟲記比讀那些無聊的**和戲劇更有意義”、“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”、是誰將文章寫的這樣有趣？等過渡語，將初識、再讀、研討、認(rèn)識作者等環(huán)節(jié)完美的整合起來，足以看出教師備課的認(rèn)真仔細(xì)。

最后，對于文章精彩部分的研讀上。老師運(yùn)用紅色字體、橫排字等方式，引導(dǎo)學(xué)生真正深入文本，體驗(yàn)外表、歌聲、喜愛的事物、生活特點(diǎn)等。學(xué)生的分享為課堂增色不少。

通過教師的引導(dǎo)，大部分學(xué)生參與到“研究蟈蟈”的大軍中來，而且是運(yùn)用富有語文特色語言。同時(shí)，老師提到《漢語詞典》對該書的釋義通過比較突出了本文生動生動的寫作特點(diǎn)。

感悟：在硬件設(shè)施上，大部分學(xué)校課堂可能比不上這節(jié)課，但是，我們更應(yīng)該從老師的教學(xué)思路、方式、素材的運(yùn)用上學(xué)習(xí)。將每一節(jié)課當(dāng)作一部未經(jīng)雕刻的石頭，每節(jié)課都要精心去刻畫，去雕飾，爭取完成一座座精美的雕塑。

蟈蟈讀后感 篇8

暑假到了，媽媽幫我買了一本安武林寫的《月光下的蟈蟈》。開始看的時(shí)候總覺得不好看，因?yàn)閮?nèi)容都是詩歌?？珊髞砑?xì)細(xì)的體會了一下，覺得也蠻好看的。

這本書收錄了《月光下的蟈蟈》《一只鞋子生氣了》《毛茸茸的小寶貝》《我有多大，我有多小》等七十一首美麗的詩歌，它們歌頌了四季的美好、動物的靈巧、大自然的變幻莫測，以及作者對于故鄉(xiāng)和童年無限向往的情懷。它們靈動有趣，又充滿溫馨，像一股溫暖的細(xì)流，溫潤著我們的心靈。

作者在書上也寫到了詩歌是最嬌美的花朵，是最美麗的夢幻。我覺得她寫得很對，因?yàn)榛ǘ涫且腥藵菜?、施肥才能開花的，而每一篇詩歌也是需要作者的悉心“栽培”，才能“開花"的'。而且只有在詩歌里，你的幻想才是想像中那么美。

同學(xué)們，你們時(shí)不時(shí)也會有幻想和想象吧？我相信你們一定會有的。那么我們不妨把它寫下來，作為我們前進(jìn)的目標(biāo)。當(dāng)然，有些同學(xué)不太會把它寫下來，那也沒關(guān)系，你（你們）可以多讀一點(diǎn)書向作者學(xué)習(xí)，相信你（你們）一定可以的！

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