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評語英語(篇1)

英語講座點評大全

【上篇：英語小組講座評價】

第二屆“固陽杯”課堂教學大獎賽優(yōu)秀選手展示

< p>班級評價資料

一等獎號碼為：2、3、5、7、11、16、18、22

二等獎號碼為：1、12、 14、17、21、23、26、28號：

1 評價內(nèi)容：

教師1：于本君

“教學-培訓”模式貫穿全班，課程內(nèi)容充實；在從 whiletask 到 while-task 的過渡中；另外，老師講的太快了，特別是在一些指令中，有些學生聽不懂老師的意思，個人建議如果有些指令太難，可以適當使用中文提示。

老師2：戴迪

這堂課，老師們教學思路清晰，課件非常漂亮實用。由此可見，老師們對待工作的態(tài)度是認真的。 ，值得我學習。全班課堂氣氛十分活躍，導師們成功地讓學生們在快樂中獲得了知識。此外，老師還打破常規(guī)，學生熟悉的連環(huán)畫部分不表演；此外，單詞鞏固部分老師設計的游戲?qū)⑦@堂課的氣氛推向了高潮。相信同學們也會對這些詞不陌生。印象深刻。開課時，老師要求學生每答對一題，就拿一棵樹，但在課堂上，老師從頭到尾都沒有提到這一點。

老師3：周蓓蕾

老師聲音甜美，教學態(tài)度自然，在教室里可以自由活動，值得學習。此外，老師為這節(jié)課做了周密的準備：比如為了讓學生更好地了解自然災害，老師準備了幾個視頻，為了避免重復，老師還充分利用圖片導入單詞；教學任務，教師精心設計不同的教學活動。

雖然視頻為這節(jié)課增添了不少色彩，但有些視頻無論有沒有字幕都太難理解了。另外，我不太支持老師用錄音代替視頻的做法。

老師4：張娟 貫穿全班，老師把“小星星分數(shù)”這個環(huán)節(jié)貫穿始終。這種方法不僅體現(xiàn)了小組學習的教學理念，而且極大地調(diào)動了學生的積極性，課堂氣氛活躍。針對不同的教學任務，老師們設計了不同的教學環(huán)節(jié)：例如，采用搶答的方式鞏固單詞，將課堂氣氛推向高潮；而對于過去進行時的訓練，老師們采用了對話的方法，避免了以往的語法解釋方法。

老師一開始就給學生留了一定的自主學習時間。老師想為這節(jié)課做鋪墊，但我個人認為這個環(huán)節(jié)的目的不是很清楚。人數(shù)：

2條評論：

1班：于本君

本班導師思路清晰，備課充分，駕馭奴隸班不錯能力。教學內(nèi)容豐富多樣，為學生留出足夠的課堂練習時間和記憶本課知識要點的時間。這堂課留下了很多遺憾和值得思考的事情。一是各環(huán)節(jié)過度，不夠自然，缺乏創(chuàng)新。其次，由于老師語速快，學生有時跟不上老師的思路，不知道老師的指示，學生緊張害怕，無法積極、大膽地參與課堂表達自己。最后，學生找兩個難句有點困難。是否可以先提出句子中的重點，然后讓學生自己找出來降低難度？另外，看完視頻后，是不是應該給學生更多的時間來談談自己的感受，而不是一兩次呢？一句話概括了。

老師2：戴迪

老師師資力量好，語言友好，指示清晰，與學生配合默契。導師們準備充分，課件制作精美，每一個教學環(huán)節(jié)都精心設計，這也是本節(jié)課的亮點之一。此外，課堂氣氛十分活躍，學生敢于表達自己，積極參與課堂。老師善于把課堂和生活實踐結(jié)合起來，然后讓大家討論，讓學生有話要說。同時，利用好教學工具，圖片和視頻的展示也吸引了學生的注意力。這堂課雖然很成功，但是否感覺更像是一堂表演課，學生們對知識點的掌握程度如何，課堂上的練習是否太少，都值得深思。

老師3：周蓓蕾

老師的教學目標清晰明確，本節(jié)課很好地達到了教學目標。引入自然，每個環(huán)節(jié)都緊湊。老師的教學態(tài)度很自然，聲音也很好聽。本課的教學是教練模式的恰當應用，充分體現(xiàn)了教練模式的效果。老師引導，學生是主體，有練習的時間，有思考的過程。教師及時對學生的表現(xiàn)給予肯定和表揚，以提高學生的自信心。對于關鍵短語和知識點，建議給學生更多的時間閱讀和記憶。另外，學生看視頻回答問題也很困難，因為視頻中的英語說得太快了。導師4：張娟

在這堂課中，老師巧妙地設計了全班，用得星的方法激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，學生們積極參與課堂，集中注意力注意力。老師們也很善于調(diào)動學生的興趣，用他們的聲音和語調(diào)引導學生。這堂課的亮點在于，導師們通過不同的練習讓學生學習和鞏固知識，教練模式在課堂上也得到了很好的實踐。而情緒升華部分最后處理得非常好，讓學生們大膽發(fā)言。雖然這堂課有很多學生討論，但我認為學生準備的時間不夠。另外，在聽之前是否先提問，最好讓學生有目的地聽。編號：

3 評價內(nèi)容：

老師1：于本君

特點：老師準備充分，語言簡潔，指示很清楚。在介紹階段，利用天氣預報介紹新課，自然流暢。關鍵短語直接顯示在新課前，降低了學生在學習過程中的難度。在處理關鍵知識點時，教師采用讓學生自己找問題再回答的方法，充分體現(xiàn)了學-教-訓模式，體現(xiàn)了學生的主體地位。教師在課文知識的基礎上進行適當?shù)难由?，以補充學生的知識儲備。適度有效地練習練習環(huán)節(jié)中主要語法點的過去式。

問題：可能是導師的指導過于簡潔，導致學生不理解，不知道具體要做什么，問題出在哪里；教室有點缺乏活動，學生的學習積極性不是很高。

建議：在教學中給出個別例子，幫助學生清楚理解老師的意思；設計相關活動

積極的課堂練習，例如小組討論活動，幫助學生提高學習積極性。

老師2：戴迪

特點：老師在課堂上活躍，課程設計豐富，通過播放與本課相關的短片《天氣如何》來活躍課堂教室前。在教學過程中，教師充分利用視頻和音樂資料，以多種方式展現(xiàn)災難的抽象意義。另外，老師的活動設計很有特色。它采用“你給我猜”的形式來測試學生對知識的掌握程度，使全班學生充分活躍起來，充分調(diào)動了學生的學習積極性。課程的教學起到了很好的指導作用，老師讓小組成員給自己加分，小組評價有效有序。問題：老師在課前已經(jīng)把課上的關鍵知識點都處理完了，但是基本上都停留在講解中，像流水一樣擦肩而過，尤其是這節(jié)課的語法關鍵點，老師還沒有練習得夠多，停留在課文表面是不夠的。

建議：可以花一定的時間充分練習本課的知識點，幫助學生理解記憶，強化提高課堂學習效率，減輕學生課后負擔

班主任3：周蓓蕾

特點：教師在教學中注重細節(jié)。展示知識點時，用紅色標注關鍵詞以幫助學生。對教學的作用，課文處理后，讓學生通過重復課文，幫助學生理解和記憶課文中的知識點和內(nèi)容，小組活動充分，老師善于把握課堂節(jié)奏，在解釋抽象知識時，充分利用它。幫助學生理解的視頻、聲音材料。

問題：老師沒有處理課文中的主要語法點，只是停留在課文表面處理課文內(nèi)容，小組賽后，沒有給出結(jié)果小組賽，容易讓學生對小組賽失去興趣。教師未能準確把握教學時間，教學計劃不合理，導致課程未能完成。

建議：適當處理知識點，通過學生的實踐不斷加深對知識點的掌握。應在課程安排中進行適當?shù)囊?guī)劃。小組活動結(jié)束后，對小組活動的成果有一定的評價。

老師4：張娟

特色：老師在課前給學生兩分鐘的自主學習時間，充分體現(xiàn)了學生在課堂上的主導地位。教師小組賽設計規(guī)范，賽前給予一定的提示，讓學生負責加分，防止教師在課堂上分心。導師對關鍵知識點進行了特殊的處理，通過視頻進行介紹，然后通過大量的練習幫助學生理解和掌握。每當課件中有關鍵知識點時，老師都會用紅色標注，起到提示作用。老師對課堂的控制力很強，精力充沛。他能緊緊抓住學生的注意力，課堂效果非常好！

問題：個別指導不夠清楚，學生不能完全理解

建議：在指導時，可以舉例句，幫助學生理解老師的意圖編號：

< p> 4 課程評價內(nèi)容：

教師1：于本君

教師可根據(jù)教學目標逐步實現(xiàn)教學，教師的課堂務實高效，從教學態(tài)度上體現(xiàn)了務實認真的教學。老師的環(huán)節(jié)安排設計非常好，符合平時上課的理念，也體現(xiàn)了學習教練的典范。課件展示詞組鏈接中能否先在課件上展示詞組？學生組的表現(xiàn)環(huán)很不錯。建議：課件制作有一些小錯誤，但是老師的整體安排很合理。

在最后的記憶測試中，你應該給學生更多的時間來熟悉他們。

老師2：戴迪

老師目標明確，課件制作一流，給人震撼的感覺。在課件中，教師可以有效地利用小組合作進行課件制作。 ，而設計中的老師體現(xiàn)了一種邊玩邊學，學習一天的內(nèi)容。教師在設計中體現(xiàn)了新的理念。并能體現(xiàn)教師先進的教學能力。讓學生在課堂上培養(yǎng)競爭意識。使學生和學生之間、小組和小組內(nèi)的競爭。在課件制作中，教師可以將音效和教學內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓課堂變得生動起來，并且有很多實踐環(huán)節(jié)。效果比較好，值得學習。

建議：最后一期時間有點趕。老師可以在前面稍微緊一點，后者處理起來會更舒服。最后一組可以評估它。學生的競爭意識會更強。

老師3：周蓓蕾

老師設計的內(nèi)容貼近學生，每個環(huán)節(jié)都有老師的領導和指導，升華部的老師很有氣場，中間的視頻選的比較好。對于每一次自然災害。教師以自然的方式授課，在課堂練習中，教師可以利用最新的新聞內(nèi)容，讓學生了解已經(jīng)發(fā)生的自然災害的內(nèi)容。模式更好。

建議：導入部分能不能換個方式。前兩張圖與本課無關，可以交流。

老師4：張娟

老師精心設計，讓整個流程設計流暢自然，同時達到目標。老師在課堂上氣場強大，充分激發(fā)學生的積極性。在課堂上，引導學生完成相關任務，使學生形成競爭意識，勇于回答問題。老師的升華環(huán)節(jié)非常好。

建議：讓學生在課堂上站起來自由回答，以體現(xiàn)學生積極參與和競爭的意識，但有時會出現(xiàn)很多混亂。不知道合不合適。人數(shù)：

5條評論：

1班：于本軍

優(yōu)點：于先生的班級緊跟學校教練模式的旗幟。每一個環(huán)節(jié)都是完整的、緊湊的、過于自然的，并且有很多亮點。比如一開始就設計了單詞拼圖，很有創(chuàng)意，容易調(diào)動積極性；而余老師是四位老師中唯一一位為課文表演準備了道具的老師。非常好，準備充分。不足：于老師個人覺得上課沒有放手，每個部分的時間都不夠用。學生沒有進行充分的討論，無法達到交流的效果；一優(yōu)一劣，前面高亮拼字部分預置的單詞難，學生沒學過，效果不好。

建議：恢復課堂上的英語交際功能，給學生更多的交談時間，語言必須說出來才能真正學會；學生提問的方式可以放開，不限于同桌 學生之間的問答可以隨機選擇學號或組間；過渡語言可以更圓潤。

老師2：戴迪

優(yōu)點：老師很友善，ppt制作精美，準備工作很充分。每次老師的課都有不同的新亮點。亮點：小組由小樹得分；加入定時音等，全員參與，課堂氣氛好，參與度高，科目習得效果很好。

弱點：有些規(guī)則學生不理解，老師可以用更簡潔的語言，中文或者肢體語言來描述；問答形式比較簡單；課后培訓和目標反饋缺失，等待完成。加強。

建議：游戲規(guī)則需要用英文解釋，但也可以加上適當?shù)闹形幕蛑w語言；小組之間的問答形式

可以引入競爭和合作。課堂知識點的形式、適當?shù)恼n后反饋和培訓也是必要的，但要適當增加一部分。

第三課：周蓓蕾

優(yōu)點：周老師的課還是一貫的風格，自然舒服。這節(jié)課就是一個很好的例子。每一個環(huán)節(jié)都過于自然，流程清晰，組織性很強，學習輔導環(huán)節(jié)清晰，知識點訓練得當，教學資源豐富，視頻音樂多，全班授課完整而豐富，自然而舒適。

缺點：分組評分的形式不是很好，老師比較麻煩，容易出錯；有些圖片上的字體顏色不是很清楚；可適當改變打標位置；英文新聞太難，語速快，而且沒有字幕，對英文初學者來說比較難，不涉及語法點；文末升華比例小；凍雨視頻的背景音樂不太適合這節(jié)課。

建議：每組可以選擇得分手；打標位置可適當互換；可適當增加升華比例；更簡單的視頻或動畫是合適的；重要語法點的解釋可以加進去提一下。

老師4：張娟 優(yōu)點：張老師的課自成一體，生動活潑。全班氣氛很好，能調(diào)動學生的積極性；課前分工清晰、有序、緊湊；各個環(huán)節(jié)過渡自然，課件和語言都非常流暢、無懈可擊；與學習教練模式緊密結(jié)合，各個環(huán)節(jié)都照顧到；加了得分手，效果很好；難度適中，學生準備充分。

缺點：課前預習沒有測試；最后反饋和判斷的順序不是很科學；語法點訓練的題目是不夠的。

建議：課前預習前后，測試要加好，一定要加好；文章可以在最后討論，學習目標可以在期末作業(yè)分配前反饋，讓知識和娛樂融為一體；建議在練習中增加對知識點的檢測。

編號：6

課堂評價內(nèi)容：

教師1：于本君

本節(jié)課高效、務實、遵循吸取的教訓。在輔導模式下，講師口語流利，課堂語言簡潔。建議與不足：教學目標的設定缺乏考慮，缺乏情感目標；學生在演講前準備時間太少，沒有現(xiàn)場測試預先準備好的短語的課堂效果，以及有規(guī)律的活動，這讓課堂有點沉悶?？梢栽黾有〗M比賽或游戲，以增加樂趣。

老師2：戴迪

這堂課的課堂氣氛輕松活躍，寓教于樂是最大的亮點。教師緊緊圍繞天氣主題為主線，將天氣預報、地方新聞報道等巧妙銜接的環(huán)節(jié)融為一體，基本實現(xiàn)了預定的三維教學目標。團體賽獎勵方式通過增加綠樹鼓勵，既契合主題，又增添趣味，值得推廣。建議與不足： 任課老師的預設痕跡太重；復述對話有點困難，對有學習困難的學生要適當照顧；

老師3：周蓓蕾

這堂課基本達到了立體教學目標，教學設計清晰，教學模式遵循，新課介紹簡潔，貼近生活，教學風格親切。建議與不足：在游戲環(huán)節(jié)，學生很難描述惡劣天氣的圖片，可以用筆記提醒他們降低難度。

【第二部分：聽課老師點評精選】

聽課老師點評精選

張永紅講課心得

< p> 薛慧老師 中文課給我的感覺是準備充分，講解精辟，重點突出，善于調(diào)動學生的積極性。方平老師的英語課思路清晰，語言流利，安排合理，效果良好。林琰老師和陳紅梅老師的課有了一定程度的提升，但還需要努力。要加強教師基本技能培訓，虛心學習，不斷提高，努力成為學校的骨干教師。

楊增貴：

3月1日聽王娟老師的《夢想家園》，覺得林彥老師的教學組織能力提高了很多，知識點被解釋清楚了，選擇的練習也被解釋了。更準確地說，教學中的各個環(huán)節(jié)都能有效銜接，課堂容量充足。但根據(jù)一年級學生的情況，可以在課堂教學中增加學生的口語練習，利用多媒體設備輔助教學，對知識點的講解和鞏固會更加有效。

3月6日，我聽了孫立新老師的《我對美好生活的選擇》——面對升學和職業(yè)選擇，認為這堂課的內(nèi)容與學生的生活和學習息息相關。有針對性地討論了學生面臨的問題和相應的對策。在教學中，可以緊密結(jié)合校園內(nèi)和學生身邊熟悉的事件進行教學，深入淺出地講解，激發(fā)學生的思考和討論。老師的語言表達清晰、精要、幽默。建議教師加強學生分析、提煉和總結(jié)問題的能力培養(yǎng)，提高學生的要求。

3月8日，聽了徐明明老師的一節(jié)課，覺得這節(jié)語法課的內(nèi)容跟知識點息息相關。 .教師在語法教學的講解中可以注重引導和啟發(fā)。在課堂上，學生的朗讀能力還存在一定的不足，可以加強各個環(huán)節(jié)的緊湊性，教師要提高學生的紀律性。

3月8日，聽了何英蓮老師的《鏡頭光的折射》課。他認為老師的語言功底不錯，課堂講解層次分明，注重啟發(fā)和拓展。知識的記憶和整理，結(jié)合練習，在講課過程中及時鞏固，做到精準批改，板書相當清晰規(guī)范。但作為復習班，可以進一步提高對學生能力的要求，適當給學生課堂互動的空間。

梁少海：

3月6日，我聽了王斌老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭》課。注重總結(jié)總結(jié)，能連接書本以外的知識，拓展學生的聽力。教學語言生動、豐富生動，教學簡練深刻，但與學生的互動略顯欠缺。

3月8日，聽郭守祿老師的《分數(shù)的加減法》，覺得這堂課的語言幽默風趣、生動形象，注重調(diào)動學生的積極性，引導學生做自己的事。自己的事情和談話。注重糾正反饋，注重雙基訓練。

3月12日，聽了王文峰的《我的老師》課，覺得老師語言有韻律，國語優(yōu)秀，板書漂亮，基本功扎實，能引導學生一步一步思考問題，分析事件。使用字符，有效地解決討論點。并注重學生閱讀能力和口語表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。 3月13日，聽了張成祥老師的《小鳥（特）》課，覺得題目內(nèi)容豐富，在一定程度上積累了學生的文學素養(yǎng)。學生參與較多，課件精美。它涉及廣泛的知識，拓寬了學生的視野。 ，點對面結(jié)合練習筆，讓學生逐漸加深對鳥類的認識，效果更佳。

3月13日，聽了王同年老師的《曹古之爭》，覺得老師可以讓學生一邊理解一邊背誦，逐步掌握這篇文章的重點和難點，但氣氛不那么熱鬧。教師要注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，在一定程度上可以自譯成課文。做到教學與實踐相結(jié)合，新舊知識聯(lián)系清晰，分析準確。

郭耀

趙寬野的《分數(shù)的公分》，類推法是數(shù)學教學的重要方法。小潘老師恰到好處地采納了這一點，值得！教師示范——學生示范——鞏固實踐過程清晰，培訓更具體，鞏固及時。但在教學過程中，老師們不注重細節(jié)，也多了幾分認真，少了幾分輕松。

李秀霞3月7日的《一面》，通過學生課前的新聞報道，不僅可以培養(yǎng)學生的能力，還可以培養(yǎng)所有學生參與分類、評價和識別的能力。對關鍵詞和句子進行必要的分析，為學生的漢語素質(zhì)打下堅實的基礎。學生參與廣泛，但似乎缺乏熱情。

3月2日，陳剛的《兩變量線性方程組的解》可以把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知識引入新知識，注重解題的示范作用。班級容量充足，組織清晰。但是，課堂不那么熱鬧，很多可以由學生解決的問題都換成了老師，課堂拖了很久。

3月5日，王君山的《人最寶貴的就是生命》，同學們對知識的把握很好，從中可以看出他們對這門學科的熱愛，大部分同學都可以問圍繞老師頭腦風暴的問題。教學形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式達到示范課的目的。

3月10日劉元蘭的《中國結(jié)》，教師可以在組織舊知識的基礎上講授新課，舊知識向新知識的過渡自然，學生積極性高。老師可以耐心地進行個別指導，非常友好。但是，示范效果并不好。其實在這里分組學習比較好。

姜占曉

3月2日郭曉紅的《分數(shù)的基本性質(zhì)》，可以類推新課，詳細解例題，個別錯誤重復。強調(diào)，及時反饋，鞏固。選題類型比較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

3月2日，李俊強的《海燕》，讓學生通過反復閱讀體驗海燕的優(yōu)良品質(zhì)，教師在課堂上起到引領和引導作用。新課程的概念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄。平時要注重引導學生知識的積累，豐富學生的知識面。

3月6日楊增貴的《光》中，對知識點進行了總結(jié)整理，方便同學們整理。容易混淆的概念可以結(jié)合物理現(xiàn)象進行分析，便于學生理解。詳細查看內(nèi)容。但是，作為復習班，班級容量需要增加。

3月7日郭永林的《數(shù)論》中，知識點總結(jié)整理清晰，學生用來回憶和復習知識點，方便學生記憶和整理.將知識點與相關實例和練習相結(jié)合，講授與練習相結(jié)合。樣題規(guī)范，學生基礎扎實。采用這種復習方式，可以進一步夯實基礎，值得肯定。

何英蓮

3月5日，薛輝《分數(shù)化減》，練習設計合理有序。全班以尋找共性為重點，設計了多種題型，并通過教師講解、學生探究、學生口頭回答、學生模擬練習、學生板表現(xiàn)等形式，讓學生基本解決問題，但課堂氣氛有些沉悶。

3月5日，李秀霞的《分數(shù)的約簡》，用分數(shù)運算類推分數(shù)的約簡，便于學生理解和接受。班級容量很大，但練習需要優(yōu)化。教師講解多，師生間的雙邊活動有待增加。

3月8日，郭耀的《圖表的創(chuàng)作與編輯》可以結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容形式多樣。

3月7日，全壽奎的《走在書法的世界》，這節(jié)課從書法欣賞開始，可以激發(fā)學生的學習興趣。

趙建國

3月6日張永紅《鴉片戰(zhàn)爭》，知識點詳實，內(nèi)容豐富，連貫清晰。并適當補充相關知識。如果能適當增加一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

3月8日，李春濤《分數(shù)的加減法》，語言詼諧幽默，化枯燥的講解為生動的教學，引導學生有效學習，落實雙基，效果顯著。

3月5日，包正超李福才的《分數(shù)約簡》，可以選題，題目有梯度，針對中低年級學生。注重知識的銜接，采用知識轉(zhuǎn)移的教學方法，使學生易于理解。學生的積極參與還不夠，需要提高。

3月6日朱金輝《分數(shù)乘法》，板書整齊清晰，語言流利有條理，課堂井然有序，題目設置漸變，課堂容量大就足夠了，應該增加學生的參與度。

【第三部分：英語聽力課堂評價】

實驗高中英語學科聽力學習總結(jié)

根據(jù)工作計劃教研室，2015年3月31日至4月1日，我到實驗高中進行班級調(diào)研。下課后，我和老師們交流。按照規(guī)范化教學的要求，開展課堂評價、研討、交流研討，對本學科的教學與研究進行研究?，F(xiàn)將英語學科的研究現(xiàn)狀總結(jié)如下：

講座可以引導學生參與問題發(fā)現(xiàn)和錯誤分析。建議加強學生“運用情境信息解決問題”的能力。

閱讀教學建議設置不同層次的評價任務，以滿足不同層次學生的需要，同時加強學生基本閱讀能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的“集體視讀”能力。以意義組為單位，分組閱讀。幫助他們盡量減少眼停次數(shù)，擴大視野范圍，在單位時間內(nèi)捕捉更多的語言信息。英語閱讀應以義組為單位，而不是以詞為單位，根據(jù)義組進行分組視讀，提高整句的理解能力。意義組的劃分可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)、詞與意義的關系等，如名詞短語、系統(tǒng)發(fā)育結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、動詞結(jié)構(gòu)、介詞和不定式短語、短語動詞、各種句型、從句等。

評語英語(篇2)

1。舍監(jiān)老師：She“is doing a great job in the dorm” and “ continues to be a great dorm member”。

2。陶藝老師：She “has been doing great in the class.

She really enjoys the process of working in clay and she has such wonderful ideas.

She is a focused and diligent worker”。

3。數(shù)學老師：She “continues to be a very strong math student in pre-calculus”， She “ is meticulous with her work and always is sure to get the right answer.

I can always rely on her to do the right thing and help others in the class who need help.

I’ll be calling on her to do more peer tutoring the rest of the year.

4。生物老師： She “has good energy this recognition period!” “BRAVO!” to you for consistently achieving Mastery on quizzes and tests!” “I have asked her to serve as a peer tutor during Team Study”。

5?；瘜W老師：She “continues to have and excellent record.

She is by far one of my brightest and gifted students.評語大全

But, not only is she exceptional as an individual she is always willing to help her peers out”。

6。歷史老師： She “has had an excellent start to the winter term”， She “has turned in all her work on time and it is always at a high quality.

She has also been working hard to be more vocal in class, which she has been working on”。

7。西語老師：She “is a very strong language student.

I so appreciate the way she intuitively approaches language study.

Her written work is very close to flawless as she continues to push herself way beyond the limits of just meeting expectations” 。

8。英語老師：She “has had a terrific recognition period in her English class; she is a class leader who always exceeds class expectations.

Her efforts to contribute in class, to follow directions, and to complete her assignments are exceptional”

“I am particularly impressed with her ability to understand and interpret the challenging poetry and drama of Shakespeare, and she remains on track for an Advanced Placement recommendation”。

評語英語(篇3)

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★★

五年級小學生評語大全

又到期末了，學生成績單上都有老師的評語。你知道評

語怎樣寫嗎 ?那么，讓來教你吧。下面是整理的“五年級小

學生評語大全” ，歡迎閱讀。

五年級小學生評語大全

1、活潑可愛，懂禮貌，尊敬老師，團結(jié)同學，是老師

的小助手，學生的小楷模，你是體育健將，又是學習標兵，沒有最好，只有更好，在小學的最后一年里，帶上你的快樂心情，趕走”小馬虎”，用你的勤奮和智慧創(chuàng)造出更加完美的你吧 !

2、步伐是那樣整齊 ; 雖然那次我們只拿到了第三，但老

師仍然感到很滿意。這次活動你看到了自己的號召力了嗎 你很棒 ! 但是你又是讓老師最頭痛的學生之一，你太容易生

氣，容易發(fā)火，容易把自己的不開心發(fā)泄在別的同學身上。 這樣，你會沒有朋友的。 我們在一個大集體里， 要相互體諒、相互關心，你才會收獲更多的。

3、全力以仆，因此，我們班的黑板報每次都能在學校

的評比里獲得名次，這可是你的功勞哦 ! 班級的值日，教室 的衛(wèi)生，每樣你都安排得井井有條。你

-- 責任心增強了、做

事踏實了、學習也主動，這是才是老師一直期待的你，今天 你做到了。不過，我知道你還能做得更好，保持住自己那顆

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9、看到總是忙碌的你，老師有事不忍心去批評你，可

有些事你總的自己學會去做，去承擔，不能只是依賴親朋或

老師，自強自立起來吧

! 相信自己能行，你就會快樂起來的。

10、這學期你像把什么遺留在過去的時光里，始終未能

進入高年級的學習狀態(tài)，老師和家長都為你擔憂。快快醒來

吧，老師相信只要你對自己有信心并不懼怕困難你一定能成

功的 !

11、在老師的眼里你是個聰明又能干的小姑娘，學習上

能自覺，工作中能自律，老師把勞動委員的職務為人給你十

分放心， 希望你在今后的學習與勞動中始終以一個班委的要

求來約束自己。

12、這學期你讓老師看到了你的努力和能力，你是一位

好學上進有同情心的小女孩， 能積極主動的參與學校及班級

組織的各項活動，并取得了較為滿意的成績，希望你戒驕戒

躁，爭取更大的進步。

13、這學期你的學習態(tài)度有了一些好轉(zhuǎn)，

書寫更認真了，

背單詞也稍稍能夠跟上了，基本上適應了高年級的學習方 式，但學習效率和作業(yè)的速度還有待提高，任何時候都不要

放棄，努力在心里對自己說”我能行”吧

14、性情潑辣， 熱情大方的你， 讓我想到一句歌詞： “該

出手時就出手，風風火火闖九州。

”大有巾幗不讓須眉的氣

勢，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機會，但

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嚴厲批評周文闖而委屈， 那你有沒有想過每次老師要求你好

好寫作業(yè)，好好讀書，你都沒做到后，老師心中的感受嗎

?

你能夠體諒老師的苦心，我也會去體會你的委屈，如果你做

不到，你就不能要求別人為你做什么，你明白嗎

?

?是睡覺， 18、有時我都不知道你來學校的目的是什么

打架，搗亂還是閑逛

?學習上的事你沒正經(jīng)做過一件，老師

? 知道的，記得的都是你干得壞事，這有何意義

19、水晶般的心 ; 你樸實無華，毫不矯揉造作，是老師

心中的好學生。學習的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的

人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一

點，衷心地希望你的辛勤汗水能換來豐碩的果實。

20、你有一顆聰明的頭腦，活潑可愛，待人熱情。那雙

黑亮的眼睛， 透射出你的機靈， 你渴望做一個守紀律的學生，

但又常常不能約束自己。望你繼續(xù)努力，老師關注著你的進

步。相信你會不斷總結(jié)，好好把握今天，早日騰飛

!

21、制作、寫字，令同學羨慕，令老師贊賞。你熱愛大

自然，熱愛科學，喜歡探索，任何事情都想弄個究竟。你學

習上進心強， 態(tài)度端正。 只是有時候?qū)ψ约旱囊蟛惶珖栏瘛?/p>

記住只有嚴于律己，刻苦學習，才能走向更高、更遠。

22、可愛的孩子與同學關系不錯。

自覺性較強， 能吃苦，

成績有進步。繼續(xù)努力吧，我相信，成功的花朵在汗水的澆 灌中會更加鮮艷。

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都一一記在心上， 看到你從課堂上偶爾的口不擇言到如今的

積極配合老師，我真心的為你高興

!

28、人貴在堅持，我相信你是有理想有抱負的男孩，只

是不強的自制力使你離優(yōu)秀還有點距離，在不久的將來，我

堅信你會成為思想 +行動上的巨人 !

29、知道嗎，老師很喜歡你，不僅是因為你的成績好，

更重要的你做任何事都認認真真， 踏踏實實。 在班級工作中，

你是老師的好幫手

; 在學習生活中， 你是同學們的好榜樣 ; 在

思想覺悟上， 你能積極向團組織靠攏。 關心班級， 樂于助人。 這一切都是你的可貴的之處。

30、你是一個男孩子，自己的事情要自己做，有同學欺

負你，你可以向老師匯報，不需要把任何事都向家里人講，

人和人之間講究互相關愛， 當你需要別人為你做什么事情的

時候，你想過你為他們做過什么了嗎

?你也許會為老師沒有

嚴厲批評周文闖而委屈， 那你有沒有想過每次老師要求你好 好寫作業(yè)，好好讀書，你都沒做到后，老師心中的感受嗎

?

你能夠體諒老師的苦心，我也會去體會你的委屈，如果你做

不到，你就不能要求別人為你做什么，你明白嗎

?

31、你的責任感、你做自己感興趣的事情時那份特有的

投入，都讓我為你感到驕傲。課堂上你機智的問答，常常伴

在老師的耳旁， 你聰明、具有創(chuàng)造力的提問， 令人暗暗稱贊。

希望你繼續(xù)努力，成為更加優(yōu)秀的好學生。

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打架，搗亂還是閑逛

?學習上的事你沒正經(jīng)做過一件，老師

? 知道的，記得的都是你干得壞事，這有何意義

37、你是個有潛力的孩子，只要你愿意下苦功夫，你可

以比現(xiàn)在更好，可是，令人惋惜的是，你不懂，你只知道上

課講話，作業(yè)不做，一切好事都不錯，老找一些違反紀律的

事，給老師和同學都留下的壞印象，真希望你能改掉自己的

壞毛病，爭取來年來個大翻身

!

38、直爽的男孩，上課發(fā)言積極，對待他人熱情友好，

但也常常不自覺地流露出一些小毛?。赫n堂上的心不在焉、

學習上的平平淡淡。每當看到你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提

高，老師就為你感到高興。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做

全面發(fā)展的好學生 !

39、全力以仆，因此，我們班的黑板報每次都能在學校

的評比里獲得名次，這可是你的功勞哦

! 老師希望每學期你

都能出更多的作品哦 ! 善良的你， 一直都是同學們的好伙伴，

老師們貼心的小棉襖。這學期，你的作文還在中華之星全國

小學生特色作文中榮獲二等獎了，在此表示祝賀，也希望你

能繼續(xù)努力，這樣才能收獲更多哦

!

可是，這個學期， 40、真懷念以前那個認真上進的你呀，

你懶散了，作業(yè)不認真了，字跡也不端正了，路上也有你閑

逛的身影了?看得出來你不是個沒有上進心的孩子，可是

“一分辛勞，一分收獲” ，沒有付出，哪有各方面的進步 ?試

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45、說到誰是我們班的“幽默大師”

，一定非你莫屬了。

每次只要有表演，你和郭鎵雋的人氣一定是我們班最高的。

你是一個有愛心的好孩子，無論誰需要幫助，你一定會挺身

而出。在小學藝術體育節(jié)閉幕式上，你在臺上的表現(xiàn)真棒

!

你長大了，但是你的責任心卻沒有隨著長大，

你負責的工作，

總是拖拖拉拉 ; 學習是每個學生的本職工作，你卻總只能做 好一半，希望你下學期能嚴格要求自己，加油

!

46、你為人大方， 誠實謙虛， 待人真誠熱情， 樂于助人 ;

學習上你認真刻苦，努力進取，給老師們留下了深刻印象

;

你學習態(tài)度端正，成績突出，每次你的作業(yè)都認真完成，書

寫也端正，是個品學兼優(yōu)的學生

; 但你意志不夠堅強，心理

較脆弱，不太自信，頂不住壓力，以至成績不夠穩(wěn)定。希望 能正視自己的不足，勤奮學習。在這里我要送你一句話：堅

強點，你會做得更好 !

47、友善，做事總是設身處地地為別人著想。班級事務

繁雜，可你卻用你那瘦弱的雙肩扛著，為同學們解決了許多

加減乘除，雞毛蒜皮的事，真夠難為你的。不過你也該多為

自己做打算，畢業(yè)在即，你該為自己制定一個科學的學習計

劃，認真扎實地打好基礎，爭取優(yōu)異的成績。

48、誠懇，處事穩(wěn)重 ; 同學關系好，熱愛集體，樂于助

人是你的美德。 看著你的學習成績不斷進步，

老師為你高興、

為你自豪。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天

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評語英語(篇4)

小學英語詞匯教學策略

一、詞匯教學分析

詞匯部分的構(gòu)成：

若干詞匯或詞組

一個主句型

一個任務活動

教學用途：

掌握詞匯，為對話教學奠定基礎

教學目標：

能夠達到聽、說、讀、寫不同層次的要求

初步感知、理解主句型

教學重心：

學生能夠掌握新單詞并能運用主句型進行簡單交際

二、教學步驟

1、熱身復習

2、呈現(xiàn)新知

3、鞏固操練

4、拓展應用

5、檢測與作業(yè)I、熱身復習

通過相關內(nèi)容的聽說玩演唱畫和TPR等活動，創(chuàng)設英語氛圍，激發(fā)學習興趣，溫故知新，為新課學習做鋪墊。高年級可設計一定的筆頭活動。

II、呈現(xiàn)新知

1、單詞導呈

可采用圖片、動作、實物、表情等方式導入，注意歸類聯(lián)系、按序?qū)搿?/p>

2、聽讀正音

可采用聽錄音，跟讀，仿讀等方式。只有聽得準才能模仿得準、說得好，從而促進讀寫等各項的發(fā)展。

3、合作學習

可采用小組合作的方式去認讀和檢查單詞、詞組。

活動前教師要提出具體要求，如活動內(nèi)容、達成目標等。

通過兵教兵的形式，互相促進、共同發(fā)展。

III、鞏固操練

操練應由機械操練過渡到意義操練，鼓勵學生在準確模仿的基礎上達到熟練運用。

操練主要方法 ：

1、聽音猜單詞

2、看口型猜單詞

3、看動作猜單詞

4、看圖片猜單詞

5、聽音貼圖

6、排列字母組成單詞

7、單詞歸類

8、猜哪個單詞失蹤了

IV、拓展應用

拓展運用的形式可以是創(chuàng)設情景，也可以是聯(lián)系學生實際生活，最終達到學以致用。目的是通過一定的語言情景，讓學生在完成任務的過程中把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。

練習形式多種多樣，歸納起來大致有以下兩類：

1、鞏固語言知識的聽說認讀或聽說讀寫練習

2、訓練語言基本技巧的練習

V、作業(yè)與檢測

布置作業(yè)注意以下幾點：

1、明確目的、要求、內(nèi)容和方式，避免隨意性

2、練習內(nèi)容突出重點和難點，達到知識鞏固、技能提升、交際運用的目的

3、口頭、筆頭作業(yè)兼顧，適當增加聽說和模仿錄音作業(yè)，聽力作業(yè)要求先聽后做。

詞匯教學建議：

1、把握不同的教學目標，有的放矢。

2.利用Let’s start教，溫故知新

3.結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力

4.融單詞于語句中教，強調(diào)語意

5.在交際性游戲中教，促進記憶

6.在任務活動中教學，重在運用

幾點提示：

1.靈活安排教學內(nèi)容

2.把握全冊內(nèi)容的重難點，精心設計教學的鋪

3.重視教學基本功的訓練

評語英語(篇5)

聽課和評課是兩種最直接、最有效的研究英語課堂教學效果的手段，我們對英語教學的聽、評課形式進行了大膽嘗試，分享了英語聽課評語，歡迎借鑒！英語聽課評語一

從上周開始，實小的“踐行”式高效課堂競賽課正在如火如荼的開展，我校英語組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動。聽完這五節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

一、教師的基本功要功扎實

作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要。龍桂老師的口語基本功扎實，讓聽課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。同時，在課堂上適當?shù)闹笇W生的語音、語調(diào)，從而培養(yǎng)學生正確的英語語音、語調(diào)。另外，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

二、情境的設置要真實

踐行式課堂要求高效。那么對英語的學習來說需要大量的輸出和輸入。這就要求我們在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。

所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學生準備了大量的真實的照片訓練Who’s this woman/man/girl/boy？ Is this your…？這兩個句型，創(chuàng)設的情景真實，學生的積極性很高，參與度很廣，突出了學生的主體地位。祖娥老師的課件優(yōu)美、實用，有利于突破難點。

三、注重基礎，適當拓展

這五節(jié)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

英語聽課評語二

今天聽了趙靜老師四年級三班的一堂生動有趣的英語課，感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的小學英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

2、關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。貫徹學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，趙老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

英語聽課評語三

周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊Unit 4 Leon 7 Parts of the body（1）的詞匯課。聽了這堂課，參與教研的老師們共同探討，達成共識，現(xiàn)將老師們的觀點小結(jié)如下：

一、讀教學設計，欣賞教師素質(zhì)。

周老師的教學設計始終圍繞教學目標。從課之伊始的動畫導入，讓學生聽單詞的英漢對照，到學習詞匯、活動操練、游戲設計，無一不突出教學目標，讓聽者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動以三年級學生喜聞樂見的形式又內(nèi)涵教學重點，凸顯教學難點，讓學生在良好的氛圍中習得，體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務水平與較強的工作責任心。

二、觀教學過程，感悟能力培養(yǎng)。

我們說學生學習的過程，也是能力培養(yǎng)的過程。周老師在教學過程既能充分注重學生聽、說、讀、認能力的培養(yǎng)，又能注重學生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學單詞的過程中，能讓學生用不同的語調(diào)朗讀，并努力做到詞不離句，以培養(yǎng)學生的語感；每個單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀，以培養(yǎng)學生的認讀單詞能力；讓學生聽錄音跟讀單詞，以培養(yǎng)學生的聽說能力；讓學生通過競爭與合作學習以培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識?？梢哉f，周老師能在教學過程中同時培養(yǎng)學生能力，為我們縣小學英語課的教學起了榜樣的作用。

三、學教學互動，贊嘆師生情感。

教學過程不單是教師教的過程，更是學生學的過程。英語作為一種語言，重要是它的工具性，學習的最終目的是為交際服務。從周老師這堂課，我們看到多種的互動形式，有“我拿卡片你來猜”、“互聽互指”、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等，師生間的互動，生生間的合作式和競爭型互動，學生通過輸入與輸出，知識的接受與內(nèi)化，都在寬松的氛圍中進行，更難能可貴的是互動雖形式多樣卻始終不偏離目標。每次的教學互動既是學生運用語言的過程，也是師生、生生之間情感交流的過程，小學英語課堂正確使用教學互動，使課堂生動、活潑、高效。從這堂課的互動中，我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。

四、看教學資源，享受多元信息。

周老師充分挖掘教學資源，讓多種教學資源服務于教學活動。多媒體課件制作，動漫英語的使用，工整規(guī)范的板書，漂亮直觀的簡筆畫等，讓學生在美的熏陶下直觀學習，調(diào)動聽覺與視覺多種器官參與學習，更重要的是周老師還能重視生活資源，從學生身邊和自身的資源入手，信手拈來的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實際，讓學生感受到學以致用的樂趣，又促進學生良好學習和思維習慣的養(yǎng)成。

五、聽教學評價，了解學習效率。

過程性的評價對課堂教學起到了推波助瀾的作用。可以說，周老師這堂課沒有吝嗇表揚學生的語言，每次學生回答完問題，周老師豎起大拇指對學生加以肯定并投以欣賞的目光，讓學生體會到成功的喜悅，提高了學習的興趣；另外，周老師把學生分成四個小組，每次活動或?qū)W習比賽贏的一組獲得一個笑臉，最后再把這些笑臉與本課時的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系。對三年級學生實行分組比賽并適當獎勵有效地促進學生學習的積極性，并能從評價中了解學生學習的效率。

總之，通過這堂課給我們的信息是：小學英語課從開設初期的師資不足、資源不夠、支持率低，到現(xiàn)在有一批年紀輕、學歷高的新生力量充實小學英語教師隊伍，讓我們看到了希望，充滿了信心，相信小學英語的明天會更好。

評語英語(篇6)

要重視環(huán)節(jié)管理，提高教學質(zhì)量。以下是對教學檢查的評論。歡迎閱讀和理解。

教學檢查意見

1．全部教師教案數(shù)量達標； 能注重學生學習的主體性和教師的主導作用，注重課堂教學情境設計，合理安排內(nèi)容，不同的教學內(nèi)容采用不同的備課方法。

2.教案書寫工整、規(guī)范，教學環(huán)節(jié)完整、條理清晰。

3.教材的基本點把握準確，能體現(xiàn)教學、科研和教學改革的思路，注重學習方法的滲透，有教師活動和學生活動的設計和設計意圖。

4.合理利用信息技術，就是在教案的準備中，可以看到課件、光盤、大屏幕等文字。

5.教案中的一些教師開始關注教后修復。

6.教案實用性強，可操作性強，注重難點和重點的反復推敲。

教學視覺導視檢查反饋

上周我參加了市教研室組織的視覺導視檢查。夜深了，沒時間練字。為了彌補字數(shù)，它被每周目視檢查的反饋報告所取代。匯報后，我反思了自己，作為教學主管的任務，任務是促進教學，要有責任心。相反，我們不應該因為考慮到被觀看者的感受而提及缺點。畢竟，一些對方能做的建議應該是真誠的提出來的，比如：聽課和評課的目標和態(tài)度，備課的有效性，教學中的兩段式問題。更簡單的動機和目標應該更有利于雙方改進工作。

《為期一周的視頻指導工作即將結(jié)束，非常感謝市教研室給我這次機會參與***組的視頻指導，因為通過這幾天的聽課、看課，真的很感謝與領導、老師和同學們的交流和交流：真是難得的學習機會。現(xiàn)在給大家匯報一下過去最深刻的三個經(jīng)歷

第一個也是最深刻的體會是：重視。作為傳統(tǒng)意義上的音樂、藝術等所謂的“輔修科目”，從大的社會環(huán)境，到小的學校環(huán)境，以及學生和家長的意識 不過，在我們洪澤，我能感受到學校對藝術教育的重視。我首先意識到，每個校園的文化環(huán)境都在傳遞一個信息：校園美育無處不在?？梢姡；?、字畫、校園花草樹木的布置都經(jīng)過精心考量。比如校歌、頌歌，甚至教學樓的名片都設計的很漂亮。 ***小學輕聲課間音樂燈箱，消火栓箱上貼的藝術家介紹，讓學生沉浸在藝術氛圍中； *** 小學近百年的桂花樹，設計精美的拖把架，一起美育做了最生動的注解。

除了這些層出不窮的藝術環(huán)境教育清單，各種措施顯示了地方重視藝術教育的成果。一是重視美術師資隊伍建設?；旧纤薪處熅蓪I(yè)班畢業(yè)的專職教師任教，教師整體道德素質(zhì)和專業(yè)水平較高；二是配備了完善的藝術教室、教育設施等，為開展高質(zhì)量的藝術活動提供了物質(zhì)保障；三是體現(xiàn)在開展了大量的藝術專項活動，例如：編制了由藝術教師****領銜的校本課程《剪紙》，內(nèi)容豐富，適合低年級學生的認知發(fā)展需要； “管風琴走進課堂”項目，讓孩子通過小學學習寫出好字，彈奏一小段音樂；石曉多年來堅持開展“體育2+1工程”，組織保障到位，方案切實可行。利用資源優(yōu)勢，培養(yǎng)了一大批藝術人才。在今年全省第五屆中小學生美術作品展中，**先生指揮的古箏合奏《將軍令》獲得器樂類一等獎和優(yōu)秀創(chuàng)作獎。位居全市前列，在全省有很大影響。

音樂藝術學科雖然傳統(tǒng)上是沒有考試壓力的“輔修科目”，但重視是不爭的事實美育可以滋養(yǎng)學生的心靈，培養(yǎng)良好的文明習慣，形成有品位的校園文化。這些成績已在**小學呈現(xiàn)。

體驗的第二點是規(guī)范。藝術團的教研備課活動計劃周密，制度嚴密，流程規(guī)范，注重實效；多種形式的備課相結(jié)合，突出備課的有效性，反思指向課堂實踐。三所小學采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式。教學經(jīng)驗不足三年的教師必須以手寫方式備課，并且必須撰寫詳細的報告。這種方法減輕了年長教師備課的負擔，也培養(yǎng)了年輕教師。

聽評老師人數(shù)充足，記錄詳盡，課堂感受和總體評價真實可信。以聽課為契機，向他人學習也表明，各校開展的聽課、評課活動已經(jīng)實現(xiàn)。小型“共享課堂”活動凝聚集體智慧，幫助每一位老師在備課、磨課、上課的過程中做到最好的設計。教師在肯定課程優(yōu)點的同時，對不足之處提出意見并提出建議。課堂活動是有效的。

絕大多數(shù)教師都能精心設計作業(yè)，作業(yè)量與教學進度相一致，及時認真批改，項目完整，點評激勵。

和其他美術資料文件一樣，都體現(xiàn)出嚴謹規(guī)范的工作作風。我相信，在這樣的工作狀態(tài)下，最好的藝術教育一定會創(chuàng)造出新的成績。

經(jīng)驗的第三點是扎實。在導游的幾天里，我享受了 6 節(jié)藝術課和 3 節(jié)音樂課。指導的九位老師都是中青年骨干，也有剛?cè)肼毜摹?/p>

三四個月的新老師。 教師在課堂上基本能做到語言和行為清晰，講課和練習時間分配合理，教學環(huán)節(jié)清晰完整，教學基本功扎實。真正小學校的美術老師，是九位老師中唯一的男老師。他對與學生交流有著特殊的親和力。他巧妙地運用向?qū)W生“提問”的方法，讓學生主動發(fā)現(xiàn)學習的重點，從圖片的“新奇”中引導學生。 “觀看”是對藝術語言的“仔細觀察”。作為一名成熟的老師，美術老師形成了從容自如的教學風格。她的課程不僅注重藝術學科的內(nèi)容，還滲透到學生在課堂上的書面語和口語訓練。音樂老師的課堂環(huán)節(jié)循序漸進，自然銜接，尤其是第一段歌曲開始學第二段的時候，給孩子設了一個小問題，讓孩子先試唱，看看有多接近是孩子的最近發(fā)展區(qū)，然后根據(jù)學業(yè)情況提供幫助。在課堂上，**老師還細心提醒同學們養(yǎng)成良好的習慣，如坐直、有序擺放小樂器等。這些都是值得提倡的美育內(nèi)容。 *小美術老師可以用精細化提示連接課堂環(huán)節(jié)，準確把握課堂難點，充分利用課本中的優(yōu)質(zhì)資源服務于教學，提高課堂效率。 ***老師基礎功底扎實，課堂簡單自然，學生參與熱情高漲。通過課堂和作業(yè)可以看出，孩子們長期以來一直受到季老師的細心細心的指導。老師課堂容量大，效率高。他能因地制宜地設計投影下的手影游戲等方法，教學靈活機智。在聽**老師、**老師和**老師的課時，我覺得他們?nèi)齻€是今年剛?cè)肼毜男吕蠋?。他們不僅帶來了新的教育理念，還能擁有如此清晰的教學理念，師生之間輕松自然的互動，不簡單。 *老師講授的“蝦蟹”與國際大閘蟹節(jié)等當?shù)毓?jié)日有機結(jié)合，巧妙地滲透到當?shù)匚幕逃?，難能可貴。下課時，我跟他們開玩笑說：“如果坐在后面的老師被你的課所吸引，不由自主地參與到學生的學習中，那你的課就成功了一半以上?！?/strong>

< p > 根據(jù)教研室的布置，要發(fā)現(xiàn)存在的問題并給予反饋。我找了又找。如果非要我給建議的話，我的建議是繼續(xù)更加關注藝術教育和教學。應該說，每個學校、每個團隊、每個老師，在不同的發(fā)展階段，總會或多或少遇到困難。注意，套用現(xiàn)在扶貧辦的流行語——只有“精準引導”才能做到。所以，我建議我們的領導、學校、老師、我們的美術老師自己，在已經(jīng)非常重視美術教育的基礎上，要更加重視美術教育。這樣一來，各地都存在一些共同的問題，比如新教師的嚴謹學術追求。在這樣的氛圍下，能力培養(yǎng)的需要、老教師學習新思想的需要等，一定會得到解決，才能收獲更多美育成果！

這一次，感觸很深，收獲也不少。不過由于時間倉促，只選了部分材料不全。除了個人能力有限，各校藝術教育工作的亮點也沒有充分挖掘。辛苦找的建議可能不是很客觀，還請見諒！在這幾天里，我看到并經(jīng)歷了很多。在領導的高度重視下，我看到了小學美術教育教學的規(guī)范和扎實發(fā)展。 感受到老師們的辛勤付出，對洪澤的藝術教育更有信心。 ！ 由于時間關系，我無法詳細描述，希望以后有機會繼續(xù)學習！ 謝謝！"

評語英語(篇7)

1. 該員工平時工作認真，有高效率、高質(zhì)量的工作表現(xiàn)，且在日常 生活中能與其他同事團結(jié)友愛，互助進取。

This employee works carefully. And he works with high efficiency and remarkable achievements. And in his daily life, he has a sense of solidarity and progress with other colleagues.

2. 該員工工作仔細、認真、負責，不但執(zhí)行力強，且工作配合度也 好。 工作成果顯著， 為我們樹立了良好的榜樣。

The employee works carefully, earnestly and responsibly。Not only executive power is strong, but also the working cooperation degrees are well. Work with remarkable achievements and set a good example to us.

3. 該員工積極向上，配合度好，平時工作表現(xiàn)很努力，在工作時能 以認真、仔細、負責的心態(tài)做好自己的工作。

The employee works positively and has a good cooperation degree. performance is very hard. Peacetime work At work, he can do his work with carefulness and responsible attitude.

4. 該員工工作努力、認真，成果顯著，工作態(tài)度端正并能及時完成 工作任務， 深受領導好評!

employee is serious and hard-working. The His achievement is remarkable. He can finish the working task in time with decorous working attitude. So he gets a high praise from leadership.

5. 該員工作為攪拌室員工，積極進取，工作成果顯著，多次得到該 部 門 班 長 的 好 評。

As a mixing room worker, he works with remarkable achievements and gets good praise from his monitor often.

6. 該員工在工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責，工作能力也在 學習中不斷提高，關心同事，非常值得大家學習。

This employee is diligent, hard-working, serious and responsible on his work. And his ability also constantly improves in the studying process. He always cares about others. As such a great employee he extremely worth us to learn.

7. 該員工工作努力，成果顯著，按時完成工作任務，跟同事相處融 洽，且上班的紀律很好，值得各位同事學習。

This employee works hard, and with remarkable achievements. She can finish the tasks on time. He gets well with others well. Work discipline is very good, worth everyone learning.

8. 該員工作為經(jīng)理特別助理，工作態(tài)度認真負責，能認真完成經(jīng)理 交代的各項任務，并能應對各種突發(fā)狀況，其工作得到了領導的' 認可， 值得各位同事學習。

special assistant to manager, this clerk’s As work manner is responsible earnestly. She can complete various task that the manager gives and can reply various emergencies. Her work wins recognition from leadership and worth every colleague learning.

9. 該員工工作成績進步大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨 時根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，能有 效改進自己的工作方式， 從而在工作中收到良好效果。

This staff has made a great progress and has acute and deep perception and even can quickly adapt to the new post. She can adjust the working method and correct attitude at any time. She also can continuously rethink herself and even change her work way effectively thus gets a good effect in working.

10.該員工工作認真負責，積極主動，能完全勝任本職工作，愛崗敬 業(yè)， 樂于助人， 與同事相處融洽， 善于合作。

staff works carefully The and seriously in positive attitude. She can be equal to her job and do her job very well. She is always getting ready to help others. So she gets along so well with others and good cooperation with others.

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評語英語(篇8)

英語課觀課評語

【篇1：小學生英語課評語】

【篇2：英語聽課評價】

實驗高中英語學科聽課調(diào)研總結(jié)

按照教研室工作計劃，2015年3月31日至4月1日，我到實驗高中進行聽課調(diào)研，課后與老師進行了交流，按照基于標準的教學的要求進行評課議課、交流研討，并就學科教研情況進行調(diào)研?，F(xiàn)將英語學科的調(diào)研情況予以總結(jié)：

重視基礎知識的教學。結(jié)合學情，根據(jù)學生實際，對文本中的語言知識講解細致、耐心。注重語言知識的積累與鞏固，將月考試卷進行改編，通過月考試卷二次過關來鞏固所學。充分利用課程資源，注重積累練習中的語言知識。其中也存在一些問題：有些教師過于注重詞匯知識的講解，但對知識的理解、運用的訓練不足。應重新審視詞匯學習的目標，不僅要重視詞匯教學，更要想法落實語言知識的運用，創(chuàng)設不同的情景和任務，強調(diào)在語境中學習詞匯、在使用中掌握詞匯的原則，使學生在運用知識的過程中加深對知識的理解，從而達到對知識的靈活運用。

講評課能引導學生參與問題的發(fā)現(xiàn)、錯因的分析，建議加強訓練學生“利用上下文信息解決問題”之能力。

閱讀教學建議設置各種層次的評價任務，滿足不同層次學生的需要，同時要加強學生閱讀基本功的培養(yǎng)。

訓練學生“成組視讀”的能力。要以意群為單位，成組視讀。幫助他們盡力減少眼停次數(shù)，擴大視力范圍，在單位時間內(nèi)捕捉更多的語言信息。英語閱讀要以意群為單位，而不是以單詞為單位，根據(jù)意群進行成組視讀，以提高對整句的理解能力。意群的劃分可根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)、詞與詞意義上的聯(lián)系等，如名詞短語、系表結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、動狀結(jié)構(gòu)、介詞和不定式短語、短語動詞、各類句式、從句等。

【篇3：英語組聽課評價】

第二屆“谷陽杯”課堂教學大獎賽優(yōu)秀選手展示活動

評 課 材 料

一等獎編號是：2、3、5、7、11、16、18、22 二等獎編號是：1、12、14、17、21、23、26、28 編 號：

1評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者將“學-教-練”模式貫穿于整節(jié)課，上課內(nèi)容充實；在whiletask 到while - task 的過渡；此外教者語速過快，尤其在部分指令方面，有的學生都不理解老師的意思，個人建議如果有些指令太難，可適當用中文提示。

上課人2：代娣

本節(jié)課教者教學思路清晰，課件制作十分精美，極具實用性，從這點可看出教者工作態(tài)度認真，值得我學習。整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，教者成功做到了讓學生快樂中收獲知識。此外，教者還打破常規(guī)，comic strips 部分在熟讀的情況下未讓學生去表演；另外，單詞鞏固環(huán)節(jié)教者設計的游戲?qū)⑦@節(jié)課的氛圍推向了高潮，相信學生對這些單詞也印象深刻。 教者在剛開始上課時就對學生要求每回答對一個問題就可以獲得一棵樹，但在上課過程中教者未能從始至終提及這點。

上課人3：周蓓蕾

教者聲音甜美，教態(tài)自然，能在課堂上做到收放自如，這點值得我學習。此外教者為本節(jié)課做了精心準備：如為了能讓學生更好地理解自然災害，教者準備了多個視頻，并且為避免重復，教者也充分利用圖片導入單詞；對于不同階段的教學任務，教者精心設計了不同的教學活動。

雖然視頻為本節(jié)課添色不少，但有的視頻內(nèi)容太難，有無字幕，學生理解上有點困難。 另外我不是很贊成教者用錄音代替視頻做法。

上課人4：張娟

整節(jié)課教者把“小星星得分”這一環(huán)節(jié)貫穿始終。此方法不僅僅很好地體現(xiàn)了小組學習這一教學思想，還極大調(diào)動了學生的積極性，課堂氣氛活躍。對于不同的教學任務，教者設計了不同的教學環(huán)節(jié)：如用搶答的方法來鞏固單詞，這個活動把課堂氛圍推向了高潮；還有對過去進行時的訓練教者采用了對話的方式，避免了以往的語法講解法。 教者在一開始就留給學生一定的自主學習時間，教者想為這節(jié)課做好鋪墊，但個人認為此環(huán)節(jié)的目的性不是很明確。 編 號：

2評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

本節(jié)課教者思路清晰，備課充分，有良好的駕奴課堂的能力。教學內(nèi)容充實，形式多樣，留給學生足夠的課堂練習和記憶本節(jié)課的知識重點的時間。這節(jié)課留下很多遺憾和值得我們思考的地方，首先就是每個環(huán)節(jié)的過度，不夠自然，缺乏創(chuàng)新。其次，由于教者語速快，學生有時跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上學生緊張害怕，不能積極大膽的參與課堂展現(xiàn)自我。最后，找出兩個難句子對于學生有點難，是不是可以先把句子中的重點先提出來再讓學生找，降低難度；另外看完video后是否多給學生一點時間談感受而不是一兩句話總結(jié)就過去。

上課人2：代娣

教者具有良好的教師素質(zhì)和技能，語言親切，指令清晰，和學生配合默契。教者備課充分，課件制作精美，每個教學環(huán)節(jié)都精心設計，這也是本節(jié)課的亮點之一。另外課堂氣氛非?；钴S，學生敢于表現(xiàn)自我和積極參與課堂。教者善于把課堂和生活實際結(jié)合起來，然后讓大家討論，讓學生有話可說。同時很好利用教學工具，圖片和視頻的展示也很吸引學生的注意力。雖然這節(jié)課非常成功，但是是否給人感覺更像是一節(jié)表演課，學生對于知識點的掌握如何，在課堂中的練習是否過少等疑問值得我們深思。

上課人3：周蓓蕾

教者教學目標清晰明確，本節(jié)課很好的達成了教學目標。導入自然，各環(huán)節(jié)緊湊。教者教態(tài)自然，語音面貌很好。本節(jié)課的教學恰當?shù)膽脤W教練模式，并充分體現(xiàn)其效果。教者做引導，學生為主體，并有練習的時間和思考的過程。教者對于學生的表現(xiàn)及時給與肯定和表揚，提高學生的信心。對于重點短語和知識點建議多給學生讀和記憶的時間，另外對于觀看視頻回答問題部分，對于學生來說有難度，因為視頻中的英語語速過快。 上課人4：張娟

本節(jié)課教者巧妙設計把整節(jié)課用獲得星星的方法激發(fā)學生的學習興趣和熱情，學生積極參與課堂，注意力集中。教者也非常善于調(diào)動學生的情趣，語音語調(diào)引導學生。本節(jié)課的亮點在于教者以不同練習形式，讓學生學習鞏固知識，學教練的模式也很好的被實踐在課堂中。而且最后感情升華部分處理的非常好，讓學生大膽發(fā)言。本節(jié)課雖然給學生討論的環(huán)節(jié)很多，但我認為給學生準備的時間不夠充分。另外在聽聽力之前是否提出一個問題，讓學生帶著目的去聽效果更好。 編 號：

3評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

特色：教者準備充分，語言簡潔，指令明確。在導入環(huán)節(jié)用天氣預報來引入新課，自然順暢。在新課之前將重點短語直接展現(xiàn)，減少學生在學習環(huán)節(jié)的難度。在處理重點知識點時，教者采用讓學生自己尋找問題，然后解答的方式，是學-教-練模式的充分體現(xiàn)，體現(xiàn)學生的主體地位。教者在課文知識基礎上進行適度延伸，補充學生的知識儲備。在練習環(huán)節(jié)對主要語法點過去進行時進行適度練習，適度而且有效。

問題：可能教者指令簡潔，導致學生理解不到位，不能明確到底要做什么，是什么問題；課堂稍缺活躍度，學生的學習積極性不是很高。

建議：在指令時能夠給予個別例子幫助學生清楚的理解教師的意思；可以設計相關活

躍課堂練習，如小組討論活動等，幫助學生提高學習的積極性。

上課人2：代娣

特色：教者課堂活躍，課程設計豐富，在課前就通過放映與本課相關的短片“what’s the weather”來活躍課堂。在教學課程中，教者充分運用了視頻，音樂材料，多方面展示抽象的災害含義。而且教者的活動設計非常有特色，用“你來表演我來猜”的形式，檢測學生掌握知識的程度，使整個課堂都充分的活躍起來，學生的學習積極性完全被調(diào)動起來了，為下面的課程教學起到很好的引導作用，而且教者讓小組成員自己給自己加分的形式，使得小組評比有效且秩序不混亂。

問題：教者在課前充分處理了課內(nèi)的重點知識點，但是基本上都停留在講解中，只是蜻蜓點水般一帶而過，特別是本課的重點語法點，教者并沒有進行充分的練習，僅僅停留在課文的表面，顯得稍微不夠

建議：能夠拿出一定時間對本課的知識點進行知識點充分練習，幫助學生理解記憶，加強課內(nèi)的學習效率，減少學生課下的負擔 上課人3：周蓓蕾

問題：教者沒有對課文中的主要語法點進行處理，單單停留在課文表面，對課文內(nèi)容進行處理，而且在小組競賽后，沒有對小組競賽給出結(jié)果，容易讓學生對小組競賽失去興趣。教者沒能夠準確把握教學時間，教學計劃安排不合理，導致課程沒有能夠講完。

建議：要適度對知識點進行處理，通過學生的練習，來不斷加深對知識點的掌握。在課程安排上要進行適度規(guī)劃。小組活動后要對小組活動結(jié)果有一定的評價。

上課人4：張娟

特色：教者在課前給予學生兩分鐘的自主學習時間，充分體現(xiàn)學生的課堂主體地位。教者的小組競賽設計規(guī)范，在競賽之前都給予一定的暗示，而且讓學生自己負責加分，防止教師課堂分散注意力。教者對于重點知識點處理方式特別，用視頻引出，然后用大量的練習來幫助學生理解掌握。每當課件中出現(xiàn)重點知識點，教者都用紅色標示出來，起到提示作用。教者課堂掌控力強，活力四射，能夠緊緊抓住學生的注意力，課堂效果非常好！

問題：個別指令不夠明確，學生不能夠完全理解

建議：在發(fā)出指令時能夠舉出例句，幫助學生理解教師的意圖 編 號：

4評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者能按照教學目標按步實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)，教者課堂務實高效，體現(xiàn)教者踏實認真的從教態(tài)度。教者在環(huán)節(jié)安排上設計很好，符合平時上課的一個理念，也體現(xiàn)了學教練的一種模式。

在課件呈現(xiàn)短語環(huán)節(jié)中可否先把短語呈現(xiàn)在課件上。學生組內(nèi)表演環(huán)環(huán)節(jié)非常好。 建議：在課件制作中出現(xiàn)幾個小錯誤，但總體教者安排非常合理。

最后test your memory 環(huán)節(jié)中，應給多點時間讓學生去熟悉一下。

上課人2：代娣

教者目標明確，課件制作一流，給人一種震撼的感覺，在課件中教者課件制作中能有效使用小組合作，且教者在設計中體現(xiàn)出一種在玩中學習及學會當天的內(nèi)容。教師在設計中體現(xiàn)一種新的理念。并能體現(xiàn)教師的先進教學能力。在課堂上使學生形成一種競爭意識。使學生與學生間形成競爭，小組及小組內(nèi)形成競爭。在課件制作中，老師能將音效及教學內(nèi)容聯(lián)系到一起，使課堂生動，且操練環(huán)節(jié)很多。效果較好，值得學習。

建議：在最后環(huán)節(jié)上稍顯時間倉促，教者可在前面稍稍緊點，后面處理上會更自如些，最后組內(nèi)可評價一上。學生會更有爭優(yōu)的意識。

上課人3：周蓓蕾

教師設計內(nèi)容貼近學生，教師在每個環(huán)節(jié)上都有領導及指導性，升華處教師很有氣場，且中視頻選取較好。針對每一個自然災害。教師教態(tài)自然，課上練習中教者能用新聞最新的內(nèi)容讓學生了解發(fā)生的自然災害內(nèi)容。模式較好。

建議：導入部分可否換種方式。前面兩張圖片與本課無關，可換取一下。

上課人4：張娟

教者用心設計，在符合目標的同時使整個環(huán)節(jié)設計流暢自然，教師在課堂上氣場很強，充分帶動學生。課堂上引導學生完成相關任務，使學生形成競爭并勇于回答問題的一種意識。教者升華環(huán)節(jié)體現(xiàn)非常好。

建議：課堂上使學生自由的站起來搶答體現(xiàn)學生積極參與與競爭意識，但有時會很多亂。不知是否妥當。 編 號：

5評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

優(yōu)點：俞老師的課緊跟著學校學教練模式的大旗，各環(huán)節(jié)完整，緊湊，過度自然，亮點很多，比如一開始設計了word puzzle，很新穎，易于調(diào)動積極性；還有俞老師是四位老師中唯一一位把表演課文道具準備好的教師，心很細，準備很充分。

不足：俞老師個人感覺上課的時候沒有放得開，各部分留的時間不夠，學生沒有充分的進行討論，達不到交際的效果；一利一弊，前文亮點的word puzzle部分預設的單詞較難，學生沒有學過，效果不佳。

建議：還原英語交際功能為主的課堂，多給學生一些時間來交談，語言要說出來才是真的學會；學生問答的方式可以放開，不用只局限于同桌間問答，可以是隨機抽學號，也可以小組之間問答；過渡語可以更加圓潤些。

上課人2：代娣 優(yōu)點：教師極具親和力，ppt制作精美，準備十分充分，代老師的課每次都有不一樣的新亮點。亮點：小組以小樹來計分；加入計時聲音等，學生全員參與，課堂氛圍好，投入度高，主體習得效果很好。

不足：學生有些規(guī)則沒有聽懂，老師可以用再簡練一點的語言、漢語或者是用肢體語言來描述；問題問答形式較單一；課后訓練和目標反饋部分缺失，有待加強。

建議：游戲規(guī)則的解釋用英語是必要的，但亦可加入適當?shù)臐h語或肢體語言；小組之

間的問答形式可以引入競爭與合作雙向并舉的形式，適當?shù)恼n后反饋和當堂知識點的訓練也是必要的，可是適當添加一部分。

上課人3：周蓓蕾

優(yōu)點：周老師的課還是以往一貫的風格，自然舒適。本課就是很好的一例。各環(huán)節(jié)過度自然，流程清晰，條理性很強，學教練各環(huán)節(jié)明確，知識點訓練得當，教學資源運用豐富，視頻和音樂都很多，整節(jié)課完整充沛，自然舒適。

不足：小組計分的形式不是很好，老師計分費事，而且容易出錯；有些圖片上的字體顏色不是很清晰；標記位置可以適當調(diào)換；英文新聞太難，語速快，而且沒有字幕，對英語初學者來說難度較大，語法點沒有涉及到；文章最后升華的比重較??；凍雨視頻的背景音樂不是很適合本課。

建議：可以每組選派記分員；標記位置可以適當調(diào)換；升華的比重可以適當加大；換個簡單點的視頻，或動畫片為宜；對重要語法點的講解可以加進去提一下。

上課人4：張娟

優(yōu)點：張老師的課堂自成一派，活潑生動，整個班級的氛圍很好，很會調(diào)動學生的積極性；課前計分分工明確，有序緊湊；各環(huán)節(jié)過渡自然，無論課件還是語言都很流暢，滴水不漏；緊扣學教練模式，各環(huán)節(jié)都有照顧到；加入計分器，效果很好；難易程度適中，備學生很充分。

不足：課前預習無檢測；最后feedback與discuion的順序排列不是很科學；對語法點訓練的題目不夠。

建議：課前預習過后的檢測要想好的方式加進去，萬不能少；文章最后可以先討論，最后布置作業(yè)之前再反饋學習目標，這樣寓知識與娛樂為一體；習題上加大對知識點的檢測為宜。 編 號：6

評課內(nèi)容：

上課人1：余本俊

本節(jié)課課堂高效、務實，遵循學教練模式，教者口語流利，課堂用語簡練。建議和不足：教學目標設置欠考慮，缺乏情感目標；學生展示前準備時間偏少，預習短語未當場檢測課堂效果，活動形式模式化，導致課堂稍顯沉悶，可加入小組競爭或游戲環(huán)節(jié)，增添趣味性。

上課人2：代娣

本節(jié)課課堂氣氛輕松活躍，寓教于樂是最大的亮點。教者緊扣天氣主題作為主線，融入天氣預報、當?shù)匦侣剤蟮赖冉承莫毦叩你暯迎h(huán)節(jié)，基本達成預定的三維教學目標。小組競爭獎勵方式以加綠樹作為鼓勵，既貼合主題，又增添樂趣，值得提倡。建議和不足：課堂教者預設痕跡偏重；復述對話環(huán)節(jié)稍難，需適當照顧學困生；當堂訓練部分不足，需調(diào)整上課節(jié)奏。

上課人3：周蓓蕾

本節(jié)課基本達成三維教學目標，教學設計清晰，遵循學教練模式，新課導入簡潔、貼近生活，教態(tài)親切。建議和不足：游戲環(huán)節(jié)中，學生描述壞天氣圖片有難度，可利用紙條提示方式，降低難度。

評語英語(篇9)

小學期末英語創(chuàng)意評語

1、評語小學生期末

2、通過跳拉丁舞，我還克服了膽怯、恐懼的心里，變得特別地自信，而且我的身體更加健康了。

3、該小朋友在這一學期表現(xiàn)優(yōu)良，能夠團結(jié)同學，認真學習，能夠熱心的幫助同學解決困難，希望能夠繼續(xù)保持，取得更好的成績

4、孩子在本學期中，能積極完成學校英語科目學習，性格乖巧內(nèi)向，對事物的認識有了自己的初步的見解。在學習中，態(tài)度和習慣還需加強。希望孩子在以后的學習生活中成為一個積極向上，活潑開朗的孩子。

5、小明你聰明懂事，惹人喜愛。每次見到老師和同學都能熱情地打招呼。學習上你非常用心，積極回答問題，是個優(yōu)秀的學生，加油！

6、我們的英語老師熱愛工作對我們很嚴格

7、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

8、孩子本學期以來轉(zhuǎn)變較大，放假回家后能主動學習，完成老師布置的作業(yè)，同時還能與父母交流，匯報在校情況，配合家長做好一些家務活。但在思想上還不夠成熟，很多想法比較幼稚，懇請老師們給予批評教育。

9、“高樓平地起，蟾宮折桂枝。

10、同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識

11、尊重老師，關心他人。學習刻苦，做題認真。

12、你是個活潑可愛的孩子,但是就是平時上課太羞怯了些,如果你能積極發(fā)言,相信你會做的更好.送你一把"金鑰匙",它將是你開啟知識世界的大門,加油

13、你是個活潑可愛、機靈的女孩，你對人熱情大方。踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影，課上，你總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。但對于難題你還缺乏一份鉆勁。

14、你是一個活潑、可愛的小男孩，這學期你有了不小的進步：上課比較認真了，能主動積極地舉手發(fā)言了，相信你也學到了不少知識。但是，不要驕傲哦，還要再接再厲！

15、尊敬老師，團結(jié)同學，熱愛勞動，成績優(yōu)秀，認真聽講，積極發(fā)言，頭腦聰明，勞動積極，活潑開朗，遵規(guī)守紀。

16、每個孩子都有自己的興趣愛好，我也不例外，我的興趣愛好就是跳拉丁舞。

17、宏偉志向從小立，博覽群書氣自華。

18、老師希望你以后做事再細心一些，，經(jīng)?？匆恍﹫D書，讓自己變得更加棒，好嗎？

19、聰明伶俐,思維敏捷,文字優(yōu)美

20、某某同學：

21、助人為樂，樂于奉獻。認真聽講，大膽發(fā)言。

22、古詩詞期末評語

23、孩子本本學期學習目標明確，學習進步大，初中英語期中、期末考試成績優(yōu)異，養(yǎng)成了良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，感謝學校、老師對孩子的教育和培養(yǎng)。

24、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！

25、你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣呐?。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，課堂上回答問題精彩紛呈。舞臺上準會看到你優(yōu)美的領舞姿勢。你上進心強，積極參加學校組織的各種活動。熱心競選校長小助理，也很熱心為老師學生服務。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，更勤奮點，那就更棒。

26、拉丁舞干脆帥氣，高貴美麗，時而狂野，時而典雅。

27、備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到1周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著08級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應的教學計劃。

28、熱愛學習，認真做題。勤于思考，大膽質(zhì)疑。

29、你是個開朗的男孩，樂于助人，大多時候能按時完成老師布置的作業(yè)。只是，自制能力不是很好，上課容易分心，記住做小動作是不對的，只有聚精會神聽講才能取得更好的成績。下學期，老師期待你的改變！

30、進退有分寸，自省明得失。

小學期末英語創(chuàng)意評語

31、寧靜以致遠，淡泊以明志。事事拼全力，足以慰乃師?！?/p>

32、“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！边@學期你的進步大家有目共睹，從學習到紀律，你都能嚴格要求自己，尤其是語文方面更為突出。作業(yè)從不讓老師操心，字跡也寫得工整漂亮。從你一絲不茍的態(tài)度看出你的勤奮與努力。雖然你不善言辭，但你課堂上也會積極舉手發(fā)言。所以，在今后，希望你發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，繼續(xù)努力。

33、在老師心目中,你真是個好孩子,但是人無完人,你也有一些小小的缺點__上課太調(diào)皮了,老師相信你會改正的.對嗎?XX,乘上小船,向金色的彼岸航行吧!勝利與成功在前方等待著你!加油!

34、這首絕句既表揚了他愛閱讀的優(yōu)點，又委婉地批評他貪玩希望以后改正。

35、老師希望你刻苦鉆研，耐心加上細心，相信你的成績一定會更加出色！

36、從今若能輕玩念，他日必成棟梁才。

37、這句詩出自唐朝詩人李白的《行路難·其一》，意思是相信總有一天，能乘長風破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。這句詩用在期末操行評語中可以表示對學生潛力的肯定，相信其能夠取得更高的成就

38、我是一個熱愛舞蹈的女孩，特別是拉丁舞。

39、我曾經(jīng)這樣為一個孩子寫過期末評語：這個孩子的名字叫做“宏博”：

40、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個優(yōu)生，但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠了點。還記得我們剛學過的那句話嗎?”一個人的力量小，集體的力量大無比！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《評語英語(精選9篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了評語英語專題，希望您能喜歡！