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蠶姑娘教案【篇1】

[教學(xué)要求]

1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]掛圖、生字卡片。

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題

1.出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。

問(wèn)：這是什么?(板書(shū)：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲(chóng)”。書(shū)空記字。

問(wèn)：誰(shuí)知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲(chóng)，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書(shū)：姑娘，補(bǔ)全課題)

出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書(shū)空記字。

2.這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

二、初讀指導(dǎo)

1.給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)后默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此

(3)讀順課文。

3.檢查自學(xué)效果。

(1)出示字詞：

蠶桑葉從此瘦

鉆出換上卵繭

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)

蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書(shū)上插圖)。

蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。

蛾：(看圖)蠶的成蟲(chóng)。

從此：從這時(shí)起。

(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

(5)分自然段讀課文。

三、描紅指導(dǎo)

1.提示注意點(diǎn)。

此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長(zhǎng)“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”;右部“匕”先寫(xiě)“撇”再寫(xiě)“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫(xiě)成“七”，上部左低右高，下部齊平。

舊：開(kāi)頭兩“豎”長(zhǎng)度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。

姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉;右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。

蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”?！捌病⑥唷笔嬲?，預(yù)留下部空隙寫(xiě)“蟲(chóng)”。

換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫(xiě)法同前;右部“奐”，自上而下筆畫(huà)由收緊到放開(kāi)，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。

鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開(kāi)頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫(huà);右部首“豎”挺直，“橫”畫(huà)宜短，左連“豎”畫(huà)，下面“口”形寫(xiě)法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。

娘：左部“女子旁”寫(xiě)法同“姑”字;右部“良”首“點(diǎn)”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長(zhǎng)而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”;下部“木”的“橫”畫(huà)要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。

蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開(kāi)頭兩筆一側(cè)“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短;下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫(huà)走勢(shì)相應(yīng)，而彼此對(duì)稱，平分成框里三個(gè)空隙，末“橫”特長(zhǎng)，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。

裳：上部宜縱向收緊;下部“衣”的“橫”畫(huà)宜短，“撇”畫(huà)稍長(zhǎng)，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長(zhǎng)“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。

2.學(xué)生練習(xí)描紅。

四、布置作業(yè)

1.練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。

2.讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)。

札記

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.默寫(xiě)詞語(yǔ)。

變成吐絲蠶姑娘吃桑葉

換上從此暖洋洋蓋新房

2.指名讀課文。

二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)

1.第1自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來(lái)的')(板書(shū)：卵一蠶)問(wèn)：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來(lái)的意思)

(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來(lái)的。

(4)齊讀第1自然段。

2.第2自然段。

(1)指名讀。

(2)剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)

(板書(shū)：又黑又小)蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來(lái)以后，變成黃姑娘)(板書(shū)：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的;而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。(板書(shū)：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說(shuō)“變成了黃姑娘”。

(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開(kāi)始階段的情況。

(4)齊讀第2自然段。

3.第3自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段和上面第2自然段的語(yǔ)句基本相同，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”;“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))(板書(shū)：又黃又瘦)還有什么詞語(yǔ)換了?(“就”換成“又”) 出示誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”;表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對(duì)，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

(3)齊讀第3自然段，注意詞語(yǔ)換用的情況。

4.第4、5自然段。

(1)指名讀。

(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”;“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書(shū)：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。

(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語(yǔ)換用情況。

三、指導(dǎo)背誦

看提示(寫(xiě)在小黑板上)背誦第2、3自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)

2.看提示背誦第4、5自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)

四、課堂作業(yè)

朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。

札記

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

指名背誦第1-5自然段。

二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段) ，

1.第6自然段。

(1)指名讀。

(2)為什么要寫(xiě)明“睡了四回”?(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫(xiě)明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么?

(新房)為什么說(shuō)“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看)

(3)這段里為什么不寫(xiě)“醒了，醒了”，要寫(xiě)“成了，成了”?

(蠶沒(méi)有再睡，就不能說(shuō)“醒了”;蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫(xiě)“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮?！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書(shū)：吐絲結(jié)繭)

(5)齊讀第6自然段。

2.第7自然段。

(1)指名讀。

(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書(shū)：蛹)為什么寫(xiě)它“一聲也不響”，不寫(xiě)“一動(dòng)也不動(dòng)”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來(lái)，所以不能寫(xiě)“一動(dòng)也不動(dòng)”)

(3)“繭子開(kāi)了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書(shū)：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)就是開(kāi)天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~"斬帛”;士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘?！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)

(4)看31頁(yè)上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，又開(kāi)始新一輪的生長(zhǎng)過(guò)程。

(5)齊讀第7自然段。

三、總結(jié)課文

1.根據(jù)板書(shū)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

蠶姑娘教案【篇2】

《蠶姑娘》第二課時(shí)教學(xué)記錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖介紹，導(dǎo)入新課。

1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?

板書(shū)：蠶(強(qiáng)調(diào)平舌音)

2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蠶?能指著圖來(lái)介紹一下嗎?

3、從字形看，蠶是“天下一條蟲(chóng)”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?

4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛(ài)又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

(顯示課題，讀題)蠶姑娘。

二、媒體輔助，讀懂課文

1、第一自然段，

(1)指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么?

(2)播放多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

(3)讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來(lái)的。

2、第二~五自然段。

(1)課件出示各階段照片，生動(dòng)形象地演示蠶生長(zhǎng)的過(guò)程及形態(tài)變化。

(2)討論蠶的形態(tài)變化及生長(zhǎng)過(guò)程。

(3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個(gè)自然段中哪些語(yǔ)句是相同的，哪些是不同的?

(4)比較四、五自然段的異同，并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化。

(5)誰(shuí)能不看書(shū)，把四、五自然段蠶姑娘的變化說(shuō)一說(shuō)?

(6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。

3、第六~七自然段

(1)指名讀六~七自然段，播放錄象。

(2)把看到變化用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。

三、表演體驗(yàn)，讀好課文

1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?

2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛(ài)的蠶姑娘嗎?

四、總結(jié)課文，拓展延伸。

1、朗讀有關(guān)寫(xiě)蠶的詩(shī)句。

2、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識(shí)。

蠶姑娘教案【篇3】

一、 說(shuō)教材

1、 教材簡(jiǎn)析

《蠶姑娘》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)春光篇中的一篇課文。這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文共有七個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)了春暖是蠶從蠶卵里孵化出來(lái)，第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠蛻皮的情況，具體地寫(xiě)出了這一過(guò)程中蠶的顏色和形狀的變化，第六至七自然段寫(xiě)了蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾的情況。

2、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1） 能正確、流利、有感情地朗讀課文；

（2） 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；

（3）初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

3、 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因此我將識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文作為本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力，因此我把初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣作為本課的難點(diǎn)。

4、 教時(shí)安排 三課時(shí)

二、 說(shuō)教法、學(xué)法

1、 教法

新課程要求教師努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，因此，我在教學(xué)時(shí)，采用“指導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維；看說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)能力；讀寫(xiě)結(jié)合，“讀”中學(xué)寫(xiě)”的教法。

2、學(xué)法

新課程要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、 課件導(dǎo)入，激趣示題

興趣是最好的老師。剛開(kāi)始，我引出了小朋友喜歡的春姑娘帶小朋友去蠶房里看望蠶姑娘，由此引出課題。

2、初讀課文，感知內(nèi)容

初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生初讀感知課文內(nèi)容，給自然段標(biāo)上序號(hào)，知道蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，并檢查生字詞的自學(xué)情況。

3、精讀課文，突破重點(diǎn)

（1）低年級(jí)學(xué)生的思維還處于形象思維階段，因此我用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入第一節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，并將課文的相關(guān)內(nèi)容有感情朗讀。

（2）蠶眠是這篇課文的重點(diǎn)，但課文運(yùn)用的寫(xiě)法是差不多的，因此學(xué)生只要知道其中的不同就可以了，而新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，要求學(xué)生在自學(xué)課文以后，四人小組討論，共同合作完成表格。

在填表的過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力得到了進(jìn)一步的鍛煉。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也在幫助學(xué)生背誦。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，真正達(dá)到了“教就是為了不教”的目的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂(lè)趣。因此，在學(xué)生回答的過(guò)程中，我滲透了朗讀的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅僅是讀，還要會(huì)讀，有感情讀，從讀中體會(huì)，以多種形式練讀。

在課后的練習(xí)中有將兩句句子合成一句句子的練習(xí)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我也滲透了這種形式的練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。

（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)二年級(jí)的閱讀提出了明確的要求，學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。因此，在教學(xué)最后兩小節(jié)是，我主要讓學(xué)生聯(lián)系自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？，并通過(guò)實(shí)物“繭子”，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過(guò)朗讀，懂得繭子開(kāi)窗，蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

4、總結(jié)課文，引導(dǎo)背誦

請(qǐng)學(xué)生脫離書(shū)本，用自己的話說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)。

又黑又小

吃

又黃又瘦

睡

2、蠶姑娘 又白又嫩 吐絲結(jié)繭 蛾姑娘

脫

又白又胖

變

一天天發(fā)亮

卵

5、練習(xí)設(shè)計(jì)

（1） 根據(jù)板書(shū)背誦

（2） 完成課后練習(xí)4

（3） 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

暖洋洋 _________ _________ _________

又黑又小 _________ _________ _________

（4）飼養(yǎng)春蠶，觀察生長(zhǎng)過(guò)程。

蠶姑娘教案【篇4】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、看圖導(dǎo)入，板書(shū)課題1、出圖片：小朋友們，你們知道這是什么嗎？板書(shū)：蠶你能說(shuō)說(shuō)蠶的樣子嗎？（或教師講）2、板書(shū)：很多人把蠶叫做蠶姑娘，但“姑娘”一般年輕的沒(méi)有結(jié)過(guò)婚的女子為“姑娘”，為什么把蠶叫做“蠶姑娘”呢？請(qǐng)小朋友們好好學(xué)習(xí)這篇課文以后再作回答。二、初讀指導(dǎo)1、借助拼音自由讀課文，要求：仔細(xì)觀察課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？2、同桌互相交流，指名當(dāng)眾發(fā)言。（教師可相機(jī)講述文中其他插圖的圖意。）3繼續(xù)自讀課文：1）讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞；2）標(biāo)出小節(jié)數(shù)，邊讀邊思考：課文哪幾個(gè)小節(jié)具體寫(xiě)了蠶生長(zhǎng)變化的過(guò)程？4、出示生字卡，學(xué)生自主學(xué)字，想辦法記住字形。5、認(rèn)讀生字，小組交流記生字的辦法。6、分小節(jié)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)小節(jié)具體寫(xiě)了蠶生長(zhǎng)變化的過(guò)程？7、齊讀課文二——五小節(jié)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空生字筆順。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。重點(diǎn)：朗讀背誦課文。難點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。用具：課件演示有關(guān)蠶的圖片。

蠶姑娘教案【篇5】

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫(xiě)美觀），4個(gè)只識(shí)字；

2.讀通課文，了解蠶生長(zhǎng)的自然常識(shí)；

3.熟讀課文，背誦課文，體會(huì)蠶生長(zhǎng)的不容易，以及它對(duì)人類的貢獻(xiàn)，所謂春蠶到死絲方盡。

教學(xué)用具：生字卡片、課外資料

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)人，解讀課題

認(rèn)識(shí)蠶（出示圖片）

二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由認(rèn)讀生字詞；

2.指名讀，指導(dǎo)正音；

3.齊讀生字詞（詞語(yǔ)分類），齊讀古詩(shī)。

蠶姑娘又黑又小換上

蠶卵又黃又瘦舊衣裳

蠶葉又白又嫩漂亮

蠶床又白又胖

蠶繭

蓋新房

蛾姑娘

4.分段讀課文

三.解讀課文，讀通課文

1.自讀課文，理清條理蠶卵、蠶、蠶繭、蛾怎樣排序？

2.引讀全文：蠶卵1自然段

蠶2-5自然段

蠶繭6自然段

蛾7自然段

3.讀通全文認(rèn)清蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期的身體特點(diǎn)（貼詞語(yǔ)游戲

詞語(yǔ)：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖）

4.齊讀全文

蠶姑娘教案【篇6】

這一篇課文十分有意思，童話的形式中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)，而蠶寶寶（大部分孩子總是這樣稱呼它）實(shí)在是惹孩子喜愛(ài)的小昆蟲(chóng)。

在第一課時(shí)里，完成了初讀，孩子們就對(duì)蠶姑娘產(chǎn)生了濃濃的興趣，蠶為什么會(huì)脫衣服？蠶為什么到后來(lái)變成了亮的了？蠶只睡覺(jué)它不餓嗎？蠶在繭子里面，會(huì)不會(huì)沒(méi)有空氣，被悶死了？......一大堆的問(wèn)題?？吹贸鏊麄兒荜P(guān)心蠶姑娘的，而且關(guān)心得超乎我預(yù)期的程度。那節(jié)課我花了大量的時(shí)間和孩子們一塊上網(wǎng)查閱關(guān)于蠶姑娘的資料。觀看了蠶在各個(gè)時(shí)期的照片：黑瘦的，瘦黃的，白白的，白胖的，還有白亮的；找到了蠶的生長(zhǎng)環(huán)境及周期；蠶退下的衣服；蠶的種類；蠶絲的用途及制成的絲綢......孩子們瞪大了眼睛，驚喜寫(xiě)在臉上。下課了，他們似乎意猶未盡，幾乎不愿離開(kāi)電腦室。

第二天，教學(xué)第二課時(shí)。

開(kāi)課復(fù)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的收獲。

胡子豪說(shuō)：我知道了蠶有四眠，每眠一次都會(huì)脫衣服。

張?jiān)滤{(lán)說(shuō)：我知道了蠶是吃桑葉的

另一個(gè)孩子趕緊反駁到：她說(shuō)得不準(zhǔn)確。應(yīng)該是家蠶吃桑葉，還有一種野蠶，是吃柞葉的。

向智成高高地舉起手，告訴我們：昨天回家了，我又在網(wǎng)上查到了，蠶是軟體動(dòng)物，還是冷血?jiǎng)游?，所以我們養(yǎng)蠶的時(shí)候不能用手摸它，它會(huì)覺(jué)得很燙的。

......

這樣一來(lái)，課文里的知識(shí)孩子們已經(jīng)知道得差不多了，可是這畢竟是節(jié)語(yǔ)文課孩子要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上有所收獲才行啊！

我問(wèn)：大家還記得蠶姑娘剛剛從蠶卵里鉆出來(lái)的樣子嗎？

生1：記得，她黑黑的。

生2：她從蠶卵里鉆出來(lái)時(shí)，很象只超級(jí)大螞蟻?。ū娚α耍?/p>

是呀，她那時(shí)黑黑的小小的，書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？

生：書(shū)上說(shuō)它又黑又瘦。

找到了第二自然段，學(xué)生自由讀，談收獲。

很快孩子們知道了蠶要先吃桑葉，再睡在蠶床上，再脫衣裳，最后就變了樣子。結(jié)合昨天了解的知識(shí)，蠶床這個(gè)詞很快地理解了。

現(xiàn)在我把重點(diǎn)就放在了語(yǔ)言的品讀上，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖：幾個(gè)小朋友就在觀察蠶，還在記錄著。我說(shuō)：如果你在觀察蠶姑娘的時(shí)候，它不吃也不動(dòng)，你會(huì)怎樣呢？[

生1：我會(huì)很著急。

生2：我覺(jué)得很奇怪。

一個(gè)調(diào)皮的小男孩在下面小聲說(shuō)：我就用小棍把它弄醒。

我笑著對(duì)那個(gè)男孩說(shuō)：你干嗎要那樣呢？

他有些不好意思：我想看看怎么回事。

我說(shuō)：你很好奇對(duì)嗎？能帶著你的好奇心讀讀不吃也不動(dòng)嗎？

他讀得果然不錯(cuò)，我表?yè)P(yáng)了他，又對(duì)他說(shuō)：要是你用小棍對(duì)付蠶姑娘，它可再也動(dòng)不了了。

正當(dāng)孩子睜著好奇而焦急的大眼睛讀著不吃也不動(dòng)時(shí)，用課件出示了蠶姑娘醒來(lái)了畫(huà)面。孩子的眉頭舒展開(kāi)來(lái)了。有的高興地拍起了，隨著屏幕上醒了，醒了，的出現(xiàn)，孩子們情不自禁的嚷了起來(lái)醒了，醒了，變成黃姑娘。

孩子們自由朗讀第二自然段時(shí)，我走在他們中間，看到他們時(shí)而皺眉，時(shí)而歡笑的樣子，很是有趣。

指名讀時(shí)，孩子們讀得很有感情。忽然，有個(gè)孩子把就睡在蠶床上讀成又睡在蠶床上，另一個(gè)孩子馬上發(fā)現(xiàn)了。

我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)：這里用又可以嗎？反正是睡在蠶床上。

;不行、不行。孩子著急得說(shuō)：這是第一次睡覺(jué)，不能用又只能用就。

另一個(gè)補(bǔ)充到：如果是下一次就可以用又了。

是嗎？我們一起去看看另外幾次吧。接下來(lái)是三---五自然段的學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)孩子，找找后面三個(gè)自然段和第二自然段之間的秘密。

生1：我發(fā)現(xiàn)了蠶每次睡覺(jué)后都會(huì)有變化。

生2：我發(fā)現(xiàn)蠶每次都是吃了睡，再脫衣服，就變樣了。

生3：我覺(jué)得蠶在不同的時(shí)候，都很有特點(diǎn)。

是呀，你們能給各個(gè)時(shí)期的蠶姑娘起個(gè)名字嗎？

于是便有了黑姑娘、黃姑娘、白姑娘、胖姑娘和亮姑娘。

接下來(lái)的朗讀，幾乎不用老師去指導(dǎo)，學(xué)生都能完成得很不錯(cuò)。

一節(jié)課沒(méi)有上完，學(xué)生已經(jīng)能對(duì)著板書(shū)，把課文的二----五自然段背下來(lái)了。

上完這一節(jié)課，我想到的是學(xué)科整合。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我考慮再三還是決定用半節(jié)課的時(shí)間和孩子們到網(wǎng)絡(luò)中去了解蠶，因?yàn)槲液芘掳堰@課上成了自然課，或者是信息技術(shù)。好在是常規(guī)課沒(méi)人聽(tīng)，想來(lái)想去，我還是決定尊重孩子的興趣愛(ài)好，可以說(shuō)第一課時(shí)仍然不象是純粹的語(yǔ)文課?；仡^看看，孩子的收獲不小，情景中品讀短語(yǔ)，到品讀句子，到自讀體驗(yàn)，最后還有語(yǔ)言的積累；另外也增長(zhǎng)了不少自然知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用知識(shí)。想來(lái)教育就應(yīng)該是一個(gè)多維立體的，其實(shí)，如果條件允許，每個(gè)孩子能在家里上網(wǎng)，課堂的效率會(huì)更高。

蠶姑娘教案【篇7】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．齊讀第一自然段后指名答：你知道了關(guān)于（蠶姑娘的）什么？

（蠶姑娘是在春天天氣暖洋洋的時(shí)候從蠶蛹里鉆出來(lái)的。）表?yè)P(yáng)會(huì)讀書(shū)的孩子。

過(guò)渡：剛從蠶蛹里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的？你怎么知道的？

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

（一）學(xué)習(xí)第一次變化

1．我們先來(lái)看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

2．讀書(shū)，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中描寫(xiě)蠶姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)圈起來(lái)。（出示課件文字：成長(zhǎng)過(guò)程）

指名答。（板書(shū)：吃 睡 脫 醒）

3．睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）而當(dāng)它美美地吃了幾天桑葉，盡情地睡了一覺(jué)后，卻變成了黃姑娘。你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的變化？（神奇的，有意思的……）

指導(dǎo)朗讀，齊讀。

4．你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？

出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。

5．蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠。

（二）學(xué)習(xí)第二、三、四次。

1．過(guò)渡：瞧，蠶姑娘的睡眠這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠 與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。

四人小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)：

2. 自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，有什么一樣，又有什么不一樣的地方嗎？

3. 匯報(bào)：

一樣的地方：都是吃 睡 脫 醒這幾個(gè)變化的過(guò)程

不一樣的：分別變成白姑娘、一天天發(fā)胖、一天天發(fā)亮 板書(shū)

師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，一天變得漂亮起來(lái)，心情怎么樣？越來(lái)越高興。你能讀出這種心情嗎？

指名分自然段朗讀。

4．指導(dǎo)背誦。

師：細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，3 4 5 自然段與第二自然段？心再細(xì)一點(diǎn)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其中個(gè)別的詞語(yǔ)發(fā)生了變化。

（1） 出示比較。就睡在蠶床上。又睡在蠶床上。為什么不用“就”而用“又”？舉例說(shuō)明

（2）指導(dǎo)背誦

師過(guò)渡：睡了四回的蠶姑娘終于睡足了，他要干嗎了？指名讀第六段。

五、學(xué)習(xí)第6段。

1．原來(lái)他要到蠶山上吐絲結(jié)繭了。（出示圖片幫助理解）

⑴看課件理解“蠶山”。

⑵右邊圖片上畫(huà)的是什么，（繭子，還可以說(shuō)蠶姑娘蓋的新房。）

新房子蓋好了，這可是蠶姑娘經(jīng)歷多少個(gè)日日夜夜辛勤勞作地結(jié)果呀！你能讀好這一個(gè)自然段嗎？

2.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

六、學(xué)習(xí)第7段。

1．字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。

“開(kāi)了窗”是什么意思？齊讀最后一個(gè)自然段。

2．出示出示圖，師補(bǔ)充介紹：

蛾姑娘從繭子里鉆出來(lái)后把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。它產(chǎn)的卵在來(lái)年春天天氣暖洋洋的時(shí)候再次從蠶卵里鉆出姑娘，然后再次經(jīng)歷這樣一個(gè)結(jié)繭、產(chǎn)卵的過(guò)程，繼續(xù)著他的奉獻(xiàn)。

春蠶雖然只有不到兩個(gè)月短暫的生命，但因?yàn)樗瞰I(xiàn)的精神，李商隱的《無(wú)題》中這樣贊美它，春蠶到死絲方盡，你有沒(méi)有被春蠶這種奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)呢？把你的感受帶到課文的朗讀當(dāng)中，書(shū)捧起，齊讀，注意指導(dǎo)讀書(shū)姿勢(shì)。

七、朗讀全文。

八、學(xué)習(xí)生字

1．出示生字：換 桑

2．學(xué)生交流記字方法。

3．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

九、布置作業(yè)

1．背誦課文。2. 抄寫(xiě)課文詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2．蠶姑娘

卵 —— 蠶 —— 繭 —— 蛾

又黑又小 又黃又瘦 又白又嫩 又白又胖

（吃 睡 脫 醒 變 ）

蠶姑娘教案【篇8】

[教學(xué)要求]

1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。

3.初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

掛圖、生字卡片。

[教學(xué)時(shí)間]

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題

1.出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。

問(wèn)：這是什么?(板書(shū)：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲(chóng)”。書(shū)空記字。

問(wèn)：誰(shuí)知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲(chóng)，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書(shū)：姑娘，補(bǔ)全課題)

出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“guniang”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書(shū)空記字。

2.這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

二、初讀指導(dǎo)

1.給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)后默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：桑葉，蠶卵，蠶床，蠶山，吐絲，繭子，蓋新房，蛾，從此

(3)讀順課文。

3.檢查自學(xué)效果。

(1)出示字詞：

蠶，桑葉，從此，瘦

鉆出，換上，卵，繭

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)

蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書(shū)上插圖)。

蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。

蛾：(看圖)蠶的成蟲(chóng)。

從此：從這時(shí)起。

(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

(5)分自然段讀課文。

三、描紅指導(dǎo)

1.提示注意點(diǎn)。

此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長(zhǎng)“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”;右部“匕”先寫(xiě)“撇”再寫(xiě)“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫(xiě)成“七”，上部左低右高，下部齊平。

舊：開(kāi)頭兩“豎”長(zhǎng)度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。

姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉;右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。

蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”?！捌?、捺”舒展，預(yù)留下部空隙寫(xiě)“蟲(chóng)”。

換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫(xiě)法同前;右部“奐”，自上而下筆畫(huà)由收緊到放開(kāi)，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。

鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開(kāi)頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫(huà);右部首“豎”挺直，“橫”畫(huà)宜短，左連“豎”畫(huà)，下面“口”形寫(xiě)法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。

娘：左部“女子旁”寫(xiě)法同“姑”字;右部“良”首“點(diǎn)”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長(zhǎng)而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”;下部“木”的“橫”畫(huà)要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。

蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開(kāi)頭兩筆一側(cè)“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短;下部“皿字底

”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫(huà)走勢(shì)相應(yīng)，而彼此對(duì)稱，平分成框里三個(gè)空隙，末“橫”特長(zhǎng)，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。

裳：上部宜縱向收緊;下部“衣”的“橫”畫(huà)宜短，“撇”畫(huà)稍長(zhǎng)，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長(zhǎng)“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。

2.學(xué)生練習(xí)描紅。

四、布置作業(yè)

1.練讀課文，注意第2～5自然段詞句的.異同。

2.讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)。

札記

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.默寫(xiě)詞語(yǔ)。

變成，吐絲，蠶姑娘，吃桑葉

換上，從此，暖洋洋，蓋新房

2.指名讀課文。

二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)

1.第1自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來(lái)的)(板書(shū)：卵一蠶)問(wèn)：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來(lái)的意思)

(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來(lái)的。

(4)齊讀第1自然段。

2.第2自然段。

(1)指名讀。

(2)剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)

(板書(shū)：又黑又小)蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來(lái)以后，變成黃姑娘)(板書(shū)：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的;而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。(板書(shū)：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說(shuō)“變成了黃姑娘”。

(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開(kāi)始階段的情況。

(4)齊讀第2自然段。

3.第3自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段和上面第2自然段的語(yǔ)句基本相同，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”;“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))(板書(shū)：又黃又瘦)還有什么詞語(yǔ)換了?(“就”換成“又”)

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”;表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對(duì)，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

(3)齊讀第3自然段，注意詞語(yǔ)換用的情況。

4.第4、5自然段。

(1)指名讀。

(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”;“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書(shū)：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。

(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語(yǔ)換用情況。

三、指導(dǎo)背誦

看提示(寫(xiě)在小黑板上)背誦第2、3自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)

2.看提示背誦第4、5自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)

四、課堂作業(yè)

朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。

札記

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

指名背誦第1-5自然段。

二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段)

1.第6自然段。

(1)指名讀。

(2)為什么要寫(xiě)明“睡了四回”?(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫(xiě)明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么?

(新房)為什么說(shuō)“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好

看)

(3)這段里為什么不寫(xiě)“醒了，醒了”，要寫(xiě)“成了，成了”?

(蠶沒(méi)有再睡，就不能說(shuō)“醒了”;蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫(xiě)“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮?！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書(shū)：吐絲結(jié)繭)

(5)齊讀第6自然段。

2.第7自然段。

(1)指名讀。

(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書(shū)：蛹)為什么寫(xiě)它“一聲也不響”，不寫(xiě)“一動(dòng)也不動(dòng)”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來(lái)，所以不能寫(xiě)“一動(dòng)也不動(dòng)”)

(3)“繭子開(kāi)了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書(shū)：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)就是開(kāi)天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~"斬帛”;士田煙嬙n奪Z右茁辟一柞“并下宙”__徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘?！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)

(4)看31頁(yè)上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，又開(kāi)始新一輪的生長(zhǎng)過(guò)程。

(5)齊讀第7自然段。

三、總結(jié)課文

1.根據(jù)板書(shū)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.填空練習(xí)，概括課文。

從_____里鉆出來(lái)的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又_____又_____;第二次變得又_____又_____;第三次變得又_____又_____;第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開(kāi)了窗，飛出了_____姑娘。

3.齊讀完成填空后的這段話。

四、課堂練習(xí)

1.讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)。

這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來(lái)說(shuō)。

(1)各人自讀，體會(huì)。

(2)指名讀第一組三句話。

(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來(lái)，把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開(kāi)頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)

第二組三句話的練習(xí)方法同此。

2.背誦第6、7自然段。

(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫(xiě)在小黑板上：娘、上、由主.__白¨向宙__白、

(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。評(píng)議。

(3)各人自背。

(4)指名背誦。

3.背誦全文。

(1)全班背誦。

(2)指名背誦。

4.書(shū)面作業(yè)。

(1)擴(kuò)詞。

蠶()()()()

換()()()

絲()()()

(2)照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：暖洋洋，紅通通，黑白，綠亮

蠶姑娘教案【篇9】

作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《蠶姑娘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、能正確、流利地朗讀課文；

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)，理解“蠶卵”“蠶床”等詞語(yǔ)的意思；

3、整體感知課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣；

4、細(xì)讀課文第1、2自然段，了解第一次蠶眠的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文

難點(diǎn)：了解蠶的第一次生長(zhǎng)變化

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、蠶書(shū)簽、貼圖

一、兒歌導(dǎo)入

1、上課前，我們一起唱的這首歌曲的主人公是誰(shuí)？對(duì)，它就是“蠶”。

（板書(shū)：“蠶”）這是一個(gè)平舌音的字，誰(shuí)能讀好它？

古時(shí)候的人，又把蠶叫做“天蟲(chóng)”，人們覺(jué)得它是上天賜給人們的，專門(mén)為人們吐絲結(jié)繭。在人們心里，蠶就是一位美麗能干的姑娘?。ò鍟?shū)：姑娘）姑娘這個(gè)詞，要讀輕聲，誰(shuí)來(lái)讀？

讓我們一起親熱地叫叫她的名字。

2、小朋友們見(jiàn)過(guò)蠶嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

出示圖片。這就是蠶，她可是一位了不起的魔術(shù)師呢，你知道她都會(huì)變哪些戲法嗎？想知道的小朋友們趕快來(lái)讀讀課文吧。

二、初讀課文

自讀課文

要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；

（2）、數(shù)數(shù)課文一共幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

（3）、想一想：從蠶卵里鉆出的蠶姑娘一共睡了幾次？

2、檢查反饋

出示蠶姑娘的信

大家讀得都很認(rèn)真，蠶姑娘知道小朋友們都很想了解她，所以就給大家寫(xiě)了封信，想看看信里面寫(xiě)了些什么嗎？

想打開(kāi)這封信，得把課文讀好，有信心嗎？

（1）出示第一組：蠶卵繭子蛾

吃桑葉換衣裳蓋新房

先請(qǐng)小朋友們好好讀讀這些詞，注意讀準(zhǔn)字音，哪些字的讀音特別容易讀錯(cuò)，等會(huì)請(qǐng)你做小老師給大家提個(gè)醒。

著重指出：“桑”是平舌音；“卵”是三拼音節(jié)，聲母是l

小老師帶讀，去掉拼音讀。

指出第二行都是蠶姑娘的動(dòng)作。

（2）出示第二組：床上換上漂亮

脫下吐出蛾姑娘舊衣裳

這幾個(gè)詞語(yǔ)，先聽(tīng)老師讀一讀，小耳朵要聽(tīng)仔細(xì)這些詞語(yǔ)最后一個(gè)字的讀音。

指出輕聲。

自由讀，指讀，去掉拼音讀。

（3）看來(lái)詞語(yǔ)都難不倒大家，那么課文能讀好嗎？

課文一共幾個(gè)自然段？

指名讀分自然段讀課文。

讀了課文以后，你知道了嗎，蠶姑娘一共睡了幾次？（四次）

3、小朋友們讀得真認(rèn)真，我們趕快打開(kāi)蠶姑娘給我們的信，聽(tīng)聽(tīng)蠶姑娘跟我們說(shuō)了些什么吧。

出示蠶姑娘的信。

小朋友們，你們的讀書(shū)聲真好聽(tīng)！你們想不想知道我是怎么長(zhǎng)大變化的呢？我真誠(chéng)地邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客，讓我們成為好朋友吧！我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了很多小禮物啦！

蠶姑娘向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，那就讓我們一起走進(jìn)課文，去和蠶姑娘交朋友吧。

三、細(xì)讀第一自然段

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀讀第一自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：蠶姑娘是在天氣暖洋洋的春天鉆出來(lái)的'。指導(dǎo)朗讀“暖洋洋”。

蠶姑娘是從蠶卵里鉆出來(lái)的。結(jié)合圖片理解“蠶卵”。

蠶姑娘“鉆”的動(dòng)作。結(jié)合動(dòng)作表演讀，體會(huì)蠶的生命力。

2、齊讀第一自然段

四、細(xì)讀第二自然段

1、蠶姑娘終于好不容易鉆出了蠶卵，那么剛剛鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的呢？趕快到第二自然段里找找。

（貼圖）

2、又黑又小，這么嬌嫩的蠶姑娘是怎樣長(zhǎng)大的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)俸煤米x讀第二自然段，找出蠶姑娘的幾個(gè)動(dòng)作，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。我們可以一邊讀，一邊在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)。

相機(jī)出示圖片，理解“蠶床”。

3、句式訓(xùn)練：用“先……再……然后……最后……”的句子把蠶姑娘的變化連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指名說(shuō)。

4、讓我們一起來(lái)看看蠶姑娘的變化吧?。ǔ鍪緢D片），展示蠶姑娘的第一次變化。

（貼圖）

教師范讀第二自然段，加一個(gè)表示語(yǔ)氣的詞“啊”。

學(xué)生遷移，用上不同的表示語(yǔ)氣的詞，讀出不同的感受。相機(jī)指導(dǎo)在感嘆詞后不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，表達(dá)出不一樣的情感。

5、小結(jié)。

板書(shū)：又黑又小又黃又瘦

6、詞語(yǔ)積累：

像“又黑又小、又黃又瘦”這樣的詞語(yǔ)，課文里還有嗎？

出示：又黑又小又黃又瘦

又白又嫩又白又胖

你還能再想出幾個(gè)來(lái)嗎？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師范寫(xiě)“蠶”，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生觀察“姑娘”兩個(gè)字的共同點(diǎn)，分析字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)空。

六、小結(jié)

補(bǔ)充板書(shū)“？”

七、作業(yè)

1、畫(huà)畫(huà)蠶姑娘第一次變化前后的樣子，記得圖上顏色；

2、把蠶姑娘第一次變化的過(guò)程說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)：

蠶姑娘

又黑又小→又黃又瘦→？

蠶姑娘教案【篇10】

案例

師：同學(xué)們，你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)蠶？（舉起許多小手），你們能說(shuō)說(shuō)對(duì)蠶的了解嗎？

（生說(shuō)了許多對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：蠶吃桑葉時(shí)有聲音，但是聲音很小很小，要挨得很近才能聽(tīng)得出。）

師：從你與蠶挨得很近很近，去聽(tīng)它吃桑葉時(shí)發(fā)出輕微的聲音，可以知道你一定很喜歡蠶，能告訴大家你為什么那么喜歡蠶的原因嗎？

生：因?yàn)樾Q吐的絲有很多種顏色，而且很好看。

生：因?yàn)樾Q吐的絲可以織成布，做成美麗的衣服。

生：還可以做成蠶絲被，蓋起來(lái)很暖和。

生：我們的絲綢在世界上很有名，所以我們都喜歡養(yǎng)蠶。

師：同學(xué)們都那么喜歡蠶，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蠶姑娘》一課。首先看看蠶這個(gè)生字是怎樣寫(xiě)的呢？（師板書(shū)生字蠶？）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)古人是怎樣造這個(gè)字的？

生：天字下面一個(gè)蟲(chóng)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課題蠶姑娘，你能從這個(gè)課題里讀出什么樣的情感來(lái)？

生：我讀出來(lái)了，作者也很喜歡蠶，把蠶當(dāng)作一個(gè)姑娘。

生：蠶能給人們帶來(lái)許多的幸福和歡樂(lè)，我覺(jué)得還可以叫它天使蟲(chóng)。

（好一個(gè)天使蟲(chóng)！我一邊為他們的回答喝彩，一邊在心里贊嘆：我們的孩子多聰明，他們的想象是多么的豐富！從同學(xué)們的回答中，他們不僅對(duì)蠶的生長(zhǎng)有了基本的了解，而且已對(duì)蠶也產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。我以后的教學(xué)該怎樣進(jìn)行？是按教案預(yù)設(shè)聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文中講了蠶姑娘一些什么事？此時(shí)顯然已是多余。于是我隨機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們對(duì)蠶如此的喜愛(ài)，你們能自己讀書(shū)，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)出蠶的生長(zhǎng)、變化的過(guò)程嗎？學(xué)生立刻滿懷熱情投入到學(xué)習(xí)中。）

反思：

這一節(jié)課分為三課時(shí)完成。第一課、第二課下來(lái)同學(xué)們都有問(wèn)不完的問(wèn)題。第三課時(shí)結(jié)束，他們已積極提議準(zhǔn)備養(yǎng)蠶，而且還要分小組比賽，看看哪一個(gè)組養(yǎng)的蠶最好。

同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情為什么會(huì)持續(xù)不減？它可能還與課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)蠶天使蟲(chóng)產(chǎn)生的情分不開(kāi)。

學(xué)生的情從何來(lái)？首先，教師在授課中注意了自己的角色。教師沒(méi)有把自己當(dāng)作傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑者，而是引導(dǎo)者，是課堂情境的設(shè)計(jì)者，是與學(xué)生平等的、獨(dú)立思考的對(duì)話者，所以學(xué)生有自己獨(dú)立思考的空間，有談獨(dú)立感受的機(jī)會(huì)，才對(duì)蠶有了天使蟲(chóng)這樣美好的認(rèn)識(shí)，而天使蟲(chóng)與課題《蠶姑娘》都讓人感覺(jué)親近，美好，與作者的思想情感發(fā)生了共鳴[

其次，課程標(biāo)準(zhǔn)要求尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。教師的任務(wù)是把文本介紹給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生直接面對(duì)文本跟文本的作者直接對(duì)訪、交流感情。也許，教師在這一課把握較好，所以，他們今天的學(xué)習(xí)熱情大概也與此有一定的關(guān)系吧。

蠶姑娘教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)蠶、床、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾

2、讀通課文，初步了解蠶的一生。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字。朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確書(shū)寫(xiě)卵、桑、裳、嫩、蛾、漸

2、讀通課文，初步了解蠶的一生。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題、教學(xué)生字。

1、出示蠶的圖畫(huà)

今天，魏老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶）

2、出示生字蠶

請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字？

古時(shí)候的人們把蠶稱作天蟲(chóng)蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱作蠶姑娘誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）

讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）

3、蠶姑娘非?？蓯?ài)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。

二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。

很多同學(xué)都了解蠶，有的同學(xué)可能還養(yǎng)過(guò)蠶，對(duì)蠶感到很親切，相信讀了課文，你會(huì)更喜歡蠶。

三、學(xué)生自學(xué)課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、反饋：〈1〉出示詞語(yǔ)（帶拼音）

蠶卵

桑葉

蠶床

脫下

蛾姑娘

又白又嫩

繭子

漸漸

長(zhǎng)胖

吐出

舊衣裳

又黃又瘦

老師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來(lái)了，請(qǐng)同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)

蠶卵

又白又嫩

舊衣裳

蠶床

〈2〉、請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫(xiě)而你又用好辦法記住了，請(qǐng)你介紹一下。重點(diǎn)指導(dǎo)卵的筆順（指名說(shuō)

教師板書(shū)

書(shū)空

學(xué)生在作業(yè)

本上寫(xiě)一個(gè)）

四、讀準(zhǔn)了生字詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文，注意讀通課文。

1、

學(xué)生自由讀課文。

2、挑選自己認(rèn)為讀的最好的一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。

3、反饋、評(píng)議。要求把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。評(píng)的重點(diǎn)就是上面兩方面。

可作如下點(diǎn)評(píng)：

〈1〉你一個(gè)字都沒(méi)讀錯(cuò)，真行??！

〈2〉這個(gè)詞語(yǔ)你讀的特別準(zhǔn)，你再讀一遍。

〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來(lái)再讀一遍。

〈4〉你這一小節(jié)沒(méi)讀好，沒(méi)關(guān)系，你可以請(qǐng)同學(xué)幫你讀。

當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時(shí)，教師板書(shū)繭。讀第七小節(jié)時(shí)板書(shū)蛾

五、剛才小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對(duì)哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。

（1）自由準(zhǔn)備

（2）抽四人小組賽讀。（2組）

（3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫(huà)）你記住了嗎？

（4）拿出課堂作業(yè)本，填一填。反饋、校對(duì)

六、小結(jié)

蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎?，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

蠶

卵

繭

蛾

蠶姑娘教案【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段，深入理解課文，進(jìn)一步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“蠶床、蠶山、蓋新的房、開(kāi)了窗”。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、復(fù)印紙條。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀詞語(yǔ)。

衣裳 蠶姑娘 又黑又小 又白又嫩

漂亮 暖洋洋 又黃又瘦 又白又胖

2、春天，春蠶從蠶卵里鉆了出來(lái)，剛鉆出來(lái)的蠶是什么樣的，又是怎樣長(zhǎng)大的呢？

二、教授新課

1、教學(xué)第2自然段

（1）自由朗讀課文第2自然段

①剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶是什么樣子的？

②蠶姑娘出來(lái)以后就干什么？邊讀邊把寫(xiě)蠶姑娘動(dòng)作詞圈出來(lái)。

③討論，圈出動(dòng)詞：吃、睡、脫、醒、變。

④討論，出示句子：“又黑又小的蠶姑娘變成黃姑娘?！保◣煱鍟?shū)：黑→黃）

A比較：這個(gè)句子與課文第二段有什么不同？

⑤當(dāng)看見(jiàn)蠶漸漸長(zhǎng)大了，你的心會(huì)怎樣呢？

⑥自由練讀。

⑦指導(dǎo)看圖理解詞語(yǔ)“蠶床”。

⑧醒了，醒了”，省去一個(gè)“醒了”，讀讀，體會(huì)有什么不同？

⑨師小結(jié)：

蠶睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，這就叫做“蠶眠”。蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮，第一次蠶眠脫去的是黑皮，換上了黃皮，所以說(shuō)變成了“黃姑娘”。

2、教學(xué)第3-5自然段

①自由讀課文3-5自然段，找找有關(guān)寫(xiě)蠶動(dòng)作的詞，想想蠶又起了什么變化，再讀一讀。

②指名說(shuō)說(shuō)圈出哪些動(dòng)詞。

③討論蠶的變化，出示句子：“蠶姑娘變成白姑娘，身體漸漸發(fā)胖，漸漸發(fā)亮?！保ò鍟?shū)：白→胖→亮）

A比較這句話與課文的第3-5自然段有什么不同？

④指導(dǎo)朗讀第二至五自然段，指名讀，師生評(píng)議。

3、教學(xué)第6-7自然段

（1）教學(xué)第6自然段。

①這個(gè)自然段蠶干什么呢？

②指名讀。

③理解詞語(yǔ)：“蓋新的房，蠶山”。

（2）指名讀第7自然段。

①繭子里面的蠶姑娘就是我們通常所說(shuō)的“蛹“。

②為什么它一生不響呢，它在干什么？

③“繭子開(kāi)了窗“說(shuō)明什么？

4.指導(dǎo)看圖。

三、板書(shū)小結(jié)，總結(jié)課文

蠶的整個(gè)生長(zhǎng)是一個(gè)經(jīng)歷，是由卵變蠶又變繭變蛾的大變過(guò)程，而蠶從幼蠶、成熟蠶是一個(gè)由黑變黃變白變胖變亮的小變過(guò)程。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

蠶

↗ ↘

卵（黑→黃→白→胖）繭

↖ ↙

蛾

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