教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重要內(nèi)容。請(qǐng)看以下小編為您收集的“大眼睛課件”相關(guān)內(nèi)容，如果您喜歡這篇文章請(qǐng)把它收藏起來(lái)！

大眼睛課件 篇1

一、激發(fā)情趣，引入新課

同學(xué)們，我們都知道，眼睛是心靈的窗戶，瞧，見(jiàn)過(guò)這雙大眼睛嗎？（課件出示照片）在哪見(jiàn)過(guò)？查了資料知道她是誰(shuí)嗎

這節(jié)課就讓我們走近蘇明娟的這雙大眼睛。生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考問(wèn)題，課文圍繞大眼睛講了哪些內(nèi)容？生開(kāi)始讀文

1.課文中的生字詞都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我來(lái)檢查一下。

課件出示：跋涉，（跋字右半部分容易出錯(cuò)，伸出小手跟我來(lái)寫一寫）

蜿蜒（蜒字走半部分不能寫錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)提醒一下）

豐碑、積攢、金寨縣

瀕臨失學(xué)（瀕臨是什么意思？）

希望工程（了解嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下）

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文圍繞大眼睛講了哪些內(nèi)容？

生邊說(shuō)，師邊引導(dǎo)：這是介紹了照片的來(lái)歷，這是講述了照片的內(nèi)容，這是說(shuō)了照片的產(chǎn)生的影響。

師：誰(shuí)能像剛才老師那樣完整的說(shuō)一說(shuō)？（這篇課文從照片的來(lái)歷、內(nèi)容、影響三方面來(lái)介紹的）

師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行方法指導(dǎo)：大家看，把每一部分的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們記住這種概括課文內(nèi)容的方法。

三、深層品讀，引發(fā)感動(dòng)

（一）研讀來(lái)歷

1.那么，記者為什么要拍下這張照片呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，劃下相關(guān)句子，簡(jiǎn)單寫寫自己的感受（生劃書，師巡視）

生談，師出示課件（在安徽省金寨縣一座大水庫(kù)上面），誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句？說(shuō)說(shuō)你的感受。

3.師根據(jù)生談，總結(jié)：這條求學(xué)路是這么艱難，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出艱難的？生邊談，師點(diǎn)擊課件相關(guān)詞語(yǔ)，變紅。

（1）跋涉

師：換成步行可以嗎？為什么？對(duì)，在艱難的路上行走，這才叫跋涉。說(shuō)再來(lái)讀讀第一句話？

（2）30里

師：30里是多遠(yuǎn)？從壽光路小學(xué)到中山公園的5個(gè)來(lái)回就是30里，步行需要4.5個(gè)小時(shí)，此時(shí)的你，聽(tīng)了這些想說(shuō)點(diǎn)什么？生說(shuō)后，師導(dǎo)：帶著感受讀讀這句話；假如你就是這個(gè)小女孩，讀出你的感受。

大家看，他們的求學(xué)路就是如此艱難與遙遠(yuǎn)！還從哪些詞中可以看出？

（3）蜿蜒

師：用什么詞可以替換？（彎曲、崎嶇、狹窄）

女孩每天走在彎曲狹窄的山路上，其中一段還在一座大水庫(kù)上面，想象一下小女孩會(huì)遇到什么困難？

生說(shuō)，師指導(dǎo)朗讀：帶著你的感受來(lái)讀讀第二句話；是呀，多危險(xiǎn)??！讀出路途的危險(xiǎn)；是呀，讀一讀這句話，提醒小女孩你要小心?。?/p>

4.讓我們一起來(lái)看看一組圖片，他們就是這樣跋山涉水去上學(xué)，誰(shuí)帶著感受再來(lái)讀讀這兩句話。

5.面對(duì)這樣的求學(xué)路，小女孩想過(guò)要放棄嗎？從哪得知的？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。從那個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)小姑娘對(duì)讀書的渴望？（按時(shí)）

6.是呀，無(wú)論路途多么艱難，無(wú)論天氣多么惡劣，小女孩從沒(méi)想過(guò)要放棄，這一切源于她對(duì)讀書的渴望。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。

（二）研讀內(nèi)容

過(guò)渡：記者拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片，這雙大眼睛打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，請(qǐng)同學(xué)們默讀2.3自然段，思考一下，這是一雙怎樣的大眼睛，你是從哪看出來(lái)的？

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師板書：明亮、專注、渴望、憂郁

2.讀讀這些詞所在的段落。

3.課件出示第2自然段，來(lái)大家都看這個(gè)句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，你是從哪里體會(huì)出專注的？

生談，師引導(dǎo)：

（1）注視師：全班注視給我看，是啊，此時(shí)我感到你們的衍生和精力全集中在我的身上。誰(shuí)帶著專注的眼神來(lái)讀讀這段話。

（2）生怕生怕師：他生怕什么？生照課文說(shuō)，師再讀她生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話，后面是省略號(hào)，還生怕漏掉什么？

生邊說(shuō)，師邊引導(dǎo)，a、是呀，他是多么專注呀，放在句子中完整的說(shuō)一說(shuō)。b、是啊，他是多么渴望讀書??！是啊，他是多么珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)啊！

4.這還是一雙憂郁的大眼睛。什么是憂郁？她憂郁的是什么？

生談，師引導(dǎo)，多可憐呀！多讓人同情呀！

5.讓我們來(lái)看一組圖片。出示課件，音樂(lè)起，師導(dǎo)：

在那里，他們抬頭只看見(jiàn)天空和大山，跋涉的是蜿蜒的山路；他們吃的是土豆、玉米、酸湯，穿的是打著補(bǔ)丁的舊衣服，住的是簡(jiǎn)陋的黃泥屋；教室是破破爛爛的平房，外面下大雨，里面下小雨，即使是晴天，屋里也是黑乎乎的，桌椅是由磚塊和木板搭成的，甚至趴在冰冷的大地上寫字。

這雙大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊我要讀書。讓我們齊讀這兩段（伴樂(lè)）

6.同學(xué)們，這雙渴望讀書的大眼睛只有一雙嗎你是從哪得知的？生齊讀4.5自然段。

看這這張照片，你還仿佛看到了什么？是呀，這張照片背后告訴了我們?cè)S許多多。

跟著老師再來(lái)讀讀這兩段。師引讀。

（三）研讀影響

過(guò)渡：這雙大眼睛蛇那樣明亮、專注，閃爍著渴望，充滿著憂郁，他深深喚起了人們的同情和關(guān)心，震撼了人們的心靈，所以他成為了希望工程的標(biāo)志。

請(qǐng)同學(xué)們默讀6.7自然段，劃下讓你震撼的數(shù)字，劃好后，在小組內(nèi)交流感受。

四、1.是呀，這些數(shù)字凝聚著千百萬(wàn)人的愛(ài)，師出師課件，音樂(lè)起，師導(dǎo)：

十年來(lái)，大家為貧困山區(qū)的孩子們捐獻(xiàn)文具圖書，共計(jì)捐款17.82億元；十年來(lái)，在社會(huì)各界的努力下，220.9萬(wàn)因貧困而失學(xué)的兒童重返校園；十年來(lái)，在社會(huì)各界的努力下，7549所希望小學(xué)拔地而起。

2.但是，課件出示今天還有5000萬(wàn)失學(xué)兒童正在等待希望工程的救助

當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，你想說(shuō)點(diǎn)什么？又想做點(diǎn)什么？

生談，師板書：關(guān)愛(ài)、珍惜

3.課件出示十年后蘇明娟的照片，師引導(dǎo)：大家看，這是十年后的蘇明娟，在希望工程的救助下，實(shí)現(xiàn)了蘇明娟的讀書夢(mèng)想，她也參與到了人民教師的隊(duì)伍中，她要將這把愛(ài)心接力棒繼續(xù)傳遞下去。

4.讓我們?cè)賮?lái)讀一讀最后一段。

5.同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這雙渴望讀書的大眼睛，最后生再齊讀課題。

大眼睛課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。

3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn):感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)大眼睛的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、你最喜歡吃什么？最喜歡做什么？（生說(shuō)）

切入：同學(xué)們吃的可真是五花八門，玩的也是豐富多彩，多么幸福呀；可就在這同一片藍(lán)天下，與大家同樣的年齡，同樣的膚色，有這樣一群人卻過(guò)著大家難以想象的生活，他們擁有著與大家截然不同的渴望。（出示CAI圖2、3）

畫外音：（圖2）他們沒(méi)有肯得雞，沒(méi)有德克士，他們想的只是如何填飽肚子；（圖3）對(duì)于他們，上學(xué)成了夢(mèng)寐以求的事情，他們渴望讀書。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這樣的一位山區(qū)孩子吧，我們或許能從她身上獲得一些啟示。

4、齊讀課題：〈〈渴望讀書的大眼睛〉〉

二、初讀，整體感知

1、指名讀，及時(shí)反饋矯正字音。誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這篇課文？

2、默讀思考：這篇課文主要講了什么？（引導(dǎo)：照片怎么來(lái)的？照片表現(xiàn)了什么？造成了怎樣的影響？）（出示圖4）

三、精讀，體會(huì)文意（一）學(xué)習(xí)1自然段1、快速讀1自然段，邊讀邊勾出給你感觸最深的詞語(yǔ)或句子。2、同桌相互說(shuō)，教師巡視；匯報(bào)，提升。過(guò)渡：雖然行走的路程是如此艱辛，，可是。。。。

3、指導(dǎo)有感情朗讀：可是,這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng),不管刮風(fēng)下雨,她總是按時(shí)到校。

聯(lián)想：想象一下，上學(xué)途中，她還會(huì)遇到什么困難？再讀這句話。過(guò)渡：走完艱辛的山路，終于來(lái)到了學(xué)校，（出示圖5）而上課的時(shí)候,她的大眼睛卻有引起了作者無(wú)盡的遐想。作者聯(lián)想到這是一雙什么樣的眼睛呢（二）學(xué)習(xí)2---5自然段1、齊讀4-5自然段2、讀完說(shuō)說(shuō)。3、聯(lián)想，（理解：憂郁；憂郁什么？為什么憂郁？點(diǎn)出貧窮）；品讀。4、思考：她讀書又是為了什么呢？（改變自己的命運(yùn)）5、有感情朗讀25自然段小結(jié)：是啊，瀕臨失學(xué)的兒童又何止大眼睛一位呀，她似乎在看著人們，而人們也做出了回應(yīng)。（三）了解6、7自然段內(nèi)容6、7自然段列出了一串?dāng)?shù)字，這些數(shù)字代表著什么呢？迅速找出來(lái)?！闯鍪緢D7〉小結(jié)：這一串串?dāng)?shù)字無(wú)不凝聚著人們的愛(ài)心，更反映出一方有難，八方支援的中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

四、聯(lián)系生活，拓展課文

正是由于希望工程的熱心捐助，才使大眼睛實(shí)現(xiàn)了讀書的夢(mèng)想，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)了起來(lái)。（出示圖8）大眼睛成長(zhǎng)了，可是還有許許多多像童年的大眼睛一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些小伙伴，面對(duì)著這樣的大眼睛，你想說(shuō)點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？（自由發(fā)言）

解說(shuō)：一位值得尊敬的老人?？偨Y(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們?cè)诟改笐牙锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛(ài)憐！給予它他們關(guān)愛(ài)與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間!

板書設(shè)計(jì):渴望讀書的大眼睛

條件艱苦渴望讀書

貧窮改變命運(yùn)

大眼睛課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠收集資料，輔助理解課文。

2．學(xué)生能夠抓住大眼睛的特點(diǎn)，并體會(huì)貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀25自然段。

3．通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能夠懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)2、3。

教學(xué)模式：

讀悟式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。

教學(xué)流程：

一討論：大眼睛與我們的眼睛有什么不同？

1．板書：特別大、明亮、專心、充滿憂郁

2．為什么？（渴望讀書）

3．追問(wèn)：渴望怎么理解？

二學(xué)習(xí)2、3自然段

1．你從哪些句子中，體會(huì)到她渴望讀書？

1蜿蜒的山路，其中一段還在水庫(kù)上。

30里路=15公里=2、3個(gè)小時(shí)。

路途十分遙遠(yuǎn)，還充滿危險(xiǎn)。--想象上學(xué)路上情形。（她每天大概幾點(diǎn)鐘起床，幾點(diǎn)到校，下午回家后又要多晚才能休息？）

2生怕生怕

A從作者的聯(lián)想中，你體會(huì)到些什么？

B用讀表現(xiàn)出來(lái)。

C有同感的孩子，再來(lái)讀一讀。

D她可能還生怕什么？補(bǔ)充句子。***

E觀察句子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解排比句式；再找相同句子。

3雖然雖然可是

A你能從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？

B可就是這樣一雙渴望讀書的眼睛里，卻充滿憂郁，為什么？

（可是，就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她也害怕會(huì)失去！）

板書：害怕失學(xué)！

2．練讀23自然段，--抽生朗讀。

三看資料，讀25自然段

這雙大眼睛只是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，有的甚至無(wú)學(xué)可上。請(qǐng)看老師收集到的資料：（觀看圖片時(shí)，伴輕音樂(lè)，教師插入解說(shuō)詞

A這個(gè)村子里一共有二十多個(gè)孩子，可能夠上學(xué)的卻只有4個(gè)！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！

B破舊的教室里，因?yàn)橄掠暌呀?jīng)積滿了水，可孩子們一點(diǎn)也不在乎，仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)。

C坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！

D任何一塊空地都是他們學(xué)習(xí)的地方，教室對(duì)于他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太奢侈了！

E不知有多少個(gè)孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個(gè)孩子，因此而丟掉了性命。可是他們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，卻一個(gè)接著一個(gè)，年復(fù)一年的義無(wú)反顧的從上面走過(guò)！

大眼睛課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)大眼睛女孩兒的眼神，結(jié)合課前收集的資料，感受貧困地區(qū)的孩子對(duì)學(xué)生的渴望，對(duì)求知的渴望。

2、練習(xí)復(fù)述課文。

3、朗讀訓(xùn)練，在朗讀中理解與感悟，體會(huì)情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受貧困地區(qū)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)知識(shí)的渴望。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：大眼睛圖片，多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、出示主題圖片，談話引入課題

同學(xué)們，畫家作家喜歡把什么比作心靈的窗戶？眼睛，對(duì)，眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)這扇窗戶，我們可以看到真、善、美，可以感受到那份久違的感動(dòng)。今天，我們一起來(lái)看一雙眼睛（出示圖片），從這張圖片上，你看到了什么？又想到了什么？

二、粗讀課文，理清文章脈絡(luò)

同學(xué)們都說(shuō)得很好，其實(shí)，這雙眼睛還會(huì)告訴我們很多很多請(qǐng)大家默讀全文，邊讀邊思考，課文哪些段落寫這張照片的來(lái)歷？哪些段落在具體描述這雙眼睛？哪些段落寫這張照片所展示的魅力？

三、學(xué)習(xí)第一部分：自讀課文，復(fù)述內(nèi)容

1、同學(xué)們一定想知道這張照片是怎么來(lái)的吧？

請(qǐng)小聲讀第一自然段，邊讀邊填空（媒體出示填空題），同桌相互說(shuō)說(shuō)這張照片的來(lái)歷。

2、抽生復(fù)述這一段課文內(nèi)容。

3、同學(xué)們想知道山里的孩子是怎么上學(xué)的嗎？

老師這兒有一些真實(shí)的照片，請(qǐng)看（媒體播放組合圖片及音樂(lè)）。

4、看了這些照片，你有什么感受？

5、師小結(jié)：這照片上的大眼睛小姑娘，就是剛才你們看到的眾多孩子中的其中一個(gè)，這些邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)。在求學(xué)的道路上艱難地行走著，然而，他們的眼睛里，去永遠(yuǎn)閃爍著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)未來(lái)的期盼。

現(xiàn)在，我們來(lái)看看作者是怎樣具體描述這雙眼睛的。

四、學(xué)習(xí)第二部分（25）：精讀課文，聯(lián)想感悟

1、齊讀第25自然段。

2、抽讀第2自然段

設(shè)問(wèn)：①找出本段中最能概括眼睛特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

②找出本段中的排比句，讀一讀。

③排比句中兩個(gè)生怕讓你體會(huì)到了什么？

④你能補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容嗎？她還生怕什么？

3、抽答后請(qǐng)學(xué)生思考：剛才老師提了幾個(gè)問(wèn)題？是些什么問(wèn)題？（媒體出示四個(gè)問(wèn)題）

4、自主學(xué)習(xí)第3自然段：假如你是小老師，能提出這四個(gè)問(wèn)題嗎？

5、評(píng)價(jià)小老師，鼓勵(lì)贊揚(yáng)小老師。設(shè)問(wèn)：為什么你們現(xiàn)在的聯(lián)想和剛看到照片時(shí)的聯(lián)想不一樣了？

6、出示金鑰匙。齊讀。

7、請(qǐng)女生讀第4自然段。這雙大眼睛好像在看著誰(shuí)？想要做什么？

8、自學(xué)第5自然段，自己提問(wèn)自己解答，交流匯報(bào)。你給自己年了幾個(gè)問(wèn)題？是些什么問(wèn)題？

五、再讀課文，體會(huì)情感：

1、我們應(yīng)該懷著怎樣的心情和感受來(lái)朗讀這幾段？讀的時(shí)候應(yīng)注意些什么？

2、抽答。

3、師引讀。

4、分組讀。

六、學(xué)習(xí)第三部分，升華情感，參與實(shí)踐。

1、默讀6、7自然段，畫出文中的數(shù)字，并思考，讀了這兩段，你知道些什么？

2、多媒體播放希望工程所取得成效的相關(guān)圖片資料。

3、大家想知道這個(gè)大眼睛小姑娘叫什么名字，現(xiàn)在的情況如何嗎？

4、多媒體播放蘇明娟相關(guān)圖片資料。

七、總結(jié)提問(wèn)：今天，看了這雙渴望讀書的大眼睛，你最大的感受是什么？

1、受到的教育。

2、開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

點(diǎn)評(píng)：

1、理解教材深刻，貫穿了知識(shí)性、人文性和社會(huì)性，特別注意了工具性與人文性的統(tǒng)一。

2、正確處理了教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到了發(fā)揮。

3、注意了學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、交流和評(píng)價(jià)時(shí)，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

5、資料準(zhǔn)備充分，課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用恰當(dāng)。

大眼睛課件 篇5

[設(shè)計(jì)理念]

《渴望讀書的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文，語(yǔ)言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開(kāi)，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。

1．本課教學(xué)重點(diǎn)是圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

2．感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。

3．本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。

4．金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)習(xí)掌握跋涉、蜿蜒、攢等生字；理解詞語(yǔ)。

2．圖文對(duì)照，感受大眼睛的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。

3．感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

2．感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)渴望讀書的大眼睛。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過(guò)課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國(guó)青年報(bào)》的記者解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進(jìn)大別山去了解山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。

（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力）

二、鎖定重點(diǎn)，品讀大眼睛的內(nèi)涵

1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會(huì)拍下這樣一張照片？請(qǐng)你把找到的句子再多讀幾遍。

（點(diǎn)評(píng)：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時(shí)照這張照片時(shí)的背景是十分重要的）

預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回到出示句子。

（課件出示句子：（1）在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。（2）在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。）

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二句，看看兩句話有什么不同？哪句話更能打動(dòng)你？為什么？能不能結(jié)合一個(gè)詞來(lái)談。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)句子的對(duì)比讓孩子們體會(huì)山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn)）

2．讓我們來(lái)看看孩子們艱難的求學(xué)之路吧！

（課件出示：孩子們的上學(xué)路）他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話。

（點(diǎn)評(píng)：本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ)）

（課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面）

學(xué)生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個(gè)詞嗎？（崎嶇、彎彎曲曲、狹窄）師：這段話中出現(xiàn)了因?yàn)?，那就?yīng)該有所以。誰(shuí)能用上因?yàn)椤⑺?，再?lái)說(shuō)說(shuō)這段話。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)換詞理解孩子們上學(xué)路途的艱險(xiǎn)，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu)）

（課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校）學(xué)生談感受，讀句子。

3．請(qǐng)同學(xué)讀這幾句話。

師：此時(shí)記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學(xué)表現(xiàn)的是如此堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定，他萬(wàn)分感動(dòng)，萬(wàn)分震撼，他與孩子們同行，走在上學(xué)的路上，走進(jìn)了教室（學(xué)生接讀后面內(nèi)容）

4．師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。

（課件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時(shí)課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時(shí)，需要從課外查找背景資料）

（點(diǎn)評(píng)：金鑰匙是一課書的學(xué)法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法）

5．是的，當(dāng)作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學(xué)的路上時(shí)，他注視著這雙大眼睛（課件出示大眼睛照片），他說(shuō)這是一雙渴望讀書的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。

6．請(qǐng)大家自學(xué)課文25自然段。

（課件出示：1．默讀課文的25自然段；2．你從哪些句子看出孩子們對(duì)讀書的渴望，用____畫下來(lái)。3．在旁邊簡(jiǎn)單寫寫自己讀后的感受）

7．學(xué)習(xí)第二自然段：（課件出示第二自然段）請(qǐng)你讀出小姑娘對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

8．學(xué)習(xí)第三自然段：談完感受送進(jìn)句子讀。

9．請(qǐng)大家一起來(lái)看孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（課件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境）看完這組畫面你一定也有很多話想說(shuō)，就把心中的話語(yǔ)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！師：就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他們也擔(dān)心會(huì)失去呀！所以作者說(shuō)孩子們的眼中閃爍著渴望，充滿著憂郁。（板書：渴望和憂郁）

（課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂郁的是。）師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請(qǐng)女孩子把自己想象成這個(gè)大眼睛的小姑娘，再來(lái)讀讀這段話。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙渴望讀書的大眼睛。

（課件出示第三自然段）

（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫，抓住描寫大眼睛的特點(diǎn)的詞句談出自己的感受。讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中增加對(duì)背景知識(shí)的了解，也讓學(xué)生懂得為什么作者在面對(duì)這張照片會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想）

10．這渴望讀書的大眼睛僅僅只有一雙嗎？學(xué)習(xí)第四自然段。

師：這雙大眼睛向我們?cè)V說(shuō)著他們需要關(guān)愛(ài)。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊我們要讀書！就讓我們通過(guò)朗讀喚起所有人對(duì)這些孩子的關(guān)愛(ài)吧！全班合作讀25自然段。

11．照片中的大眼睛仿佛在深情地訴說(shuō)、熱切地呼喚，它震撼著每一個(gè)人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，大眼睛很快成為希望工程的形象標(biāo)志。請(qǐng)大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子?？纯茨阌至私饬耸裁?？[課件出示：這張照片激起了（）人的愛(ài)心，（）援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。（）同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書。希望工程開(kāi)展十年后共收到捐款（）元人民幣。（）因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）]（學(xué)生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會(huì)各界的人們都向孩子們獻(xiàn)愛(ài)心。）師：那就讓我們一起再來(lái)讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧！

（點(diǎn)評(píng)：讓孩子們通過(guò)這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會(huì)上產(chǎn)生的巨大的作用）

師：一起說(shuō)說(shuō)為希望工程忙碌的人們。請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。

三、課外延伸

你們想為希望工程的孩子們做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛(ài)之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情）

四、教師總結(jié)

五、作業(yè)

1．查找大眼睛蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于希望工程的資料。

2．積累描寫眼睛的詞語(yǔ)或句子寫在積累本上。

大眼睛課件 篇6

新課標(biāo)提出：注重熏陶感染和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。我在教學(xué)《渴望讀書的“大眼睛”》一文時(shí)，嘗試精心引導(dǎo)，熱情鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的思想。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。例如：在學(xué)習(xí)課文第六自然段時(shí)，我讓學(xué)生默讀本段，邊讀邊畫出文中引起你關(guān)注的信息，并說(shuō)出自己的理由，讓學(xué)生自由表達(dá)，讓他們充分的說(shuō)，入情的讀，而不是牽著學(xué)生的鼻子走，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生在說(shuō)最真實(shí)的感受的同時(shí)表達(dá)自己的.心情，并通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)情感。

本節(jié)課教學(xué)時(shí)同樣引用了大量的課外資料，但是對(duì)于這些資料的處理卻與《我只看見(jiàn)你的眼睛》完全不同。本課資料的出示是對(duì)學(xué)生情感的一種深化，給學(xué)生最直觀的視覺(jué)沖擊，直接震撼學(xué)生的心靈。借此讓學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感，沒(méi)有一定的答案，學(xué)生只是內(nèi)心感受的一種直接表達(dá)，作為教師我們要尊重學(xué)生內(nèi)心的獨(dú)特感受，只有這樣才能保護(hù)好學(xué)生的那顆求異思維的心。

大眼睛課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。

3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受大眼睛渴望讀書的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：課件，收集背景資料

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)渴望讀書的大眼睛，和老師一起來(lái)板書課題吧！渴字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬才漂亮，齊讀課題

師：看，就是這雙大眼睛。知道她叫什么名字嗎？

生：她叫蘇明娟。

師：觀察照片，你想用一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容她的眼睛呢？

（經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題：學(xué)生能根據(jù)自己平時(shí)經(jīng)驗(yàn)積累到的詞語(yǔ)進(jìn)行描述和形容，有益學(xué)生思維的發(fā)展和詞語(yǔ)的應(yīng)用。）

生：清澈生：大大的

生：美麗生：烏黑透亮

師：大家都用自己積累的詞語(yǔ)來(lái)描述了你眼中的大眼睛，課文是怎樣描寫這雙大眼睛的？請(qǐng)打開(kāi)課本。

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)情況。

師：課前，同學(xué)們都作了充分的預(yù)習(xí)，在讀課文之前，在生字和詞語(yǔ)方面，你有什么想提醒大家注意的嗎？

（經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題：小學(xué)中年級(jí)孩子已經(jīng)可以在工具書的幫助下自學(xué)書上的生字了，根據(jù)以往教學(xué)中學(xué)生積累的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，也為高年級(jí)的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

生匯報(bào)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇文章講了什么？

（事實(shí)性問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容及事件進(jìn)行匯報(bào)，概括能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段培養(yǎng)的能力的重點(diǎn)，讓學(xué)生在了解事實(shí)的基礎(chǔ)上掌握和鞏固概括文章的方法。）

生：講了有一個(gè)攝影愛(ài)好者來(lái)到一張照片

師：你是這樣概括的，老師剛才聽(tīng)大家說(shuō)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)和你說(shuō)的不大一樣，我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：文章介紹了一張大眼睛女孩的照片，并由這張照片展示了貧困地區(qū)的孩子，在惡劣的條件下對(duì)讀書的渴望。

師：真不錯(cuò)，同學(xué)們，簡(jiǎn)單的概括有別于復(fù)述，通過(guò)什么，明白了什么，或者通過(guò)什么，展示了什么，這些語(yǔ)句都是概括文章內(nèi)容的好法寶。

三、學(xué)習(xí)課文，品讀大眼睛內(nèi)涵

俗話說(shuō)，故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮伍喿x課文，看看你是從課文哪些語(yǔ)句中讀出她渴望讀書的（學(xué)生劃出相關(guān)的語(yǔ)句）

（事實(shí)性問(wèn)題：這篇文章的題目是《渴望讀書的大眼睛》，全文圍繞著一張?jiān)鹑鐣?huì)關(guān)注的照片展開(kāi)，展示了貧困地區(qū)的孩子在艱苦的條件下仍然渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。所以這個(gè)事實(shí)性問(wèn)題你是從課文哪些語(yǔ)句中讀出她渴望讀書的成為了貫穿全文的關(guān)鍵問(wèn)題。用它直接牽出文章的最亮點(diǎn)，真正做到牽一發(fā)而動(dòng)全身）

3、匯報(bào)交流

生1：她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面

師：讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

生：看到小姑娘在清晨艱難的行走

師：但是這并不是一段短途啊，有多遠(yuǎn)？

生：每天跋涉30里路

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，你曾走過(guò)30里路嗎？

（此問(wèn)題和上一問(wèn)題都是經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到這些孩子每天跋涉這樣的山路上學(xué)的確付出了非常多的辛苦，進(jìn)而對(duì)比反思自己的生活。）

（學(xué)生發(fā)言）

師：是啊。雖然上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，而且危險(xiǎn)重重，但是年齡幼小的她

卻十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，總是按時(shí)到校，她是多么的好學(xué)啊！

師：你還從課文哪些語(yǔ)句中讀出她對(duì)讀書的渴望？

生2：它注視著前方，生怕漏掉老師黑板上的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話我從這句話中也看到了她很渴望讀書。

師：兩個(gè)生怕體現(xiàn)了什么？她還會(huì)生怕些什么呢？

（創(chuàng)造性問(wèn)題：本問(wèn)題看似與文章的內(nèi)容關(guān)系不是很大，但是縱觀全文的教學(xué)過(guò)程，這個(gè)問(wèn)題成為了不可多得的亮點(diǎn)，結(jié)合上下文，學(xué)生展開(kāi)了想象：可能生怕漏掉同學(xué)們的發(fā)言等等。并且可以激勵(lì)學(xué)生，結(jié)合自己查找到的資料來(lái)說(shuō)明，對(duì)孩子們求學(xué)的艱辛有了更加深刻的體會(huì)。）

生3：第三自然段：雖然。。。。。。雖然。。。。。?？墒蔷瓦B這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去。從這句話中我們也能看到她很渴望讀書。

師：小姑娘渴望什么又為何憂郁呢？

（事實(shí)性問(wèn)題：引導(dǎo)和激勵(lì)孩子結(jié)合書上內(nèi)容談出自己的看法）

生：怕失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。早晨連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有。

生：他可能很早起床幫家里干活

師：老師知道你們要說(shuō)的話還很多，那就把你們的話融入朗讀，自己再讀讀這兩段話吧，自己讀

師：（音樂(lè)課件）跟著這個(gè)小姑娘，我們一起到山里去看看吧，這里的孩子翻山越嶺頂風(fēng)冒雪去上學(xué)，沒(méi)有.

師：孩子當(dāng)你看了這一樁樁一件件艱苦的求學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)在你能不能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就連怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他也擔(dān)心會(huì)失去呀？

（事實(shí)性問(wèn)題：結(jié)合剛才的問(wèn)題，在看過(guò)段片之后感情升華的基礎(chǔ)上再來(lái)談體會(huì)，使學(xué)生的理解更加深刻）

生：艱苦的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

生：就連每天背桌椅上學(xué)的機(jī)會(huì)都會(huì)失去

師：可是我們看到圖片當(dāng)中的孩子，他們的臉上分明還露著笑容，這樣的艱苦的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)他們就是一種幸福

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)

（教師引讀第2、3自然段）師：凝視這雙大眼睛，我仿佛聽(tīng)到他內(nèi)心深處在娓娓的訴說(shuō)，他在說(shuō)什么？

生：你們要好好學(xué)習(xí)，快來(lái)幫幫我吧

師：我又仿佛聽(tīng)到了她內(nèi)心深處一聲聲的呼喚。還有嗎？

生：

課件（我要讀書）

師引：渴望中，她真切地呼喚著：

生1：我要讀書

師：透過(guò)這雙大眼睛我們仿佛聽(tīng)到了千千萬(wàn)萬(wàn)的瀕臨失學(xué)的孩子們都在呼喚著：

生全體：我要讀書

師：這雙大眼睛，好像在看著我們所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關(guān)心。從此，這個(gè)大眼睛的小女孩便與希望工程有了一種難以割舍的情感。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文后兩自然段，你又知道了些什么呢？

（事實(shí)性問(wèn)題：又是一個(gè)牽動(dòng)后文的大問(wèn)題以一個(gè)小的切入點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合資料和后邊的兩個(gè)自然段談出了自己的理解，并且在突破了前邊的重點(diǎn)后，用一個(gè)問(wèn)題牽出后邊的兩段內(nèi)容，更加優(yōu)化了課堂資源，使課堂教學(xué)的時(shí)間更加緊湊，效率更高。）

生：我知道了，照片發(fā)表后大眼睛成為

師：是啊，希望工程就是這樣一項(xiàng)，讓瀕臨失學(xué)的孩子重返校園的愛(ài)心工程，他讓這雙大眼睛也讓千千萬(wàn)萬(wàn)的大眼睛看到了希望。還有誰(shuí)說(shuō)

生：數(shù)字

師：希望工程的輝煌成就，還有補(bǔ)充嗎？

生：數(shù)字補(bǔ)充（學(xué)生補(bǔ)充外邊的）

師：是??！這千千萬(wàn)萬(wàn)筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛(ài)心，播撒的是未來(lái)的希望，圓了多少孩子讀書的夢(mèng)想！

我們來(lái)看一看，你可以小聲的讀一讀（出示叢飛劉翔等人的課件）

師：就這樣，希望工程在眾人的關(guān)心和幫助下一路走來(lái)，直到今天，這雙渴望讀書的大眼睛還注視著人們。召喚著更多人投入到希望工程中，激勵(lì)著千百萬(wàn)孩子更加努力學(xué)習(xí)

（出示大眼睛的近照）

師：她是誰(shuí)？還認(rèn)識(shí)她嗎？

生：我猜是蘇明娟大姐姐吧！

師：啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是??！已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂(lè)。同學(xué)們一定很關(guān)心大眼睛現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料向大家介紹一下蘇明娟的近況呢？

（評(píng)價(jià)性問(wèn)題：到了文章的結(jié)尾，學(xué)生已經(jīng)對(duì)小姑娘的求學(xué)經(jīng)歷所打動(dòng)，此時(shí)一個(gè)關(guān)鍵的評(píng)價(jià)性問(wèn)題的出現(xiàn)，讓學(xué)生很好的對(duì)文章的主題進(jìn)行了升華和理解：正是由于千千萬(wàn)萬(wàn)好心人的幫助，正是因?yàn)橄Ｍこ蹋拍苁惯@個(gè)曾經(jīng)在困苦中艱難求學(xué)的孩子找到走出大山的希望。）

學(xué)生簡(jiǎn)介蘇明娟近況。

四、暢談體會(huì)，升華主題。

師：正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書的夢(mèng)想，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)了起來(lái)。蘇明娟成長(zhǎng)了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，面對(duì)著這樣的大眼睛，你想說(shuō)點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？

（評(píng)價(jià)性問(wèn)題：仍然是對(duì)主題的升華，不一樣的是轉(zhuǎn)換了角度，從了解他人做的到自己能夠做的，對(duì)課文的理解和情感上都更加深入了一步。）

師：同學(xué)們，當(dāng)我們背書包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人。他們是多么困苦；當(dāng)我們?cè)诟改笐驯Ю锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛(ài)憐。給予他們關(guān)愛(ài)與溫暖，我們能夠做到珍惜美好幸福的生活，相信只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。

板書設(shè)計(jì)

渴望讀書的大眼睛

專心渴望

明亮憂郁

希望

板書說(shuō)明：

1、從格式上看，這篇說(shuō)明文的板書并不像一篇條理很強(qiáng)或脈絡(luò)復(fù)雜的記敘文，需要大段的板書協(xié)助學(xué)生記憶和掌握，所以在板書設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)單、扼要。

2、從內(nèi)容上看，四個(gè)形容大眼睛的詞語(yǔ)是全文的重點(diǎn)，也是能夠引導(dǎo)學(xué)生理解后文的關(guān)鍵詞語(yǔ)，所以選擇的恰當(dāng)，準(zhǔn)確。

3、從表達(dá)的思想上來(lái)看，眾多的愛(ài)心人事紛紛向希望工程所資助的孩子們獻(xiàn)出了愛(ài)心，但板書的最后總結(jié)時(shí)卻站在這些山區(qū)孩子的角度換位思考，的確就是這些好心人的幫助，讓他們看到了希望，更大的程度上激發(fā)和感染了學(xué)生。

大眼睛課件 篇8

一、創(chuàng)設(shè)情景

透過(guò)同學(xué)們一雙雙甜美無(wú)比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福的、快樂(lè)的。同時(shí)也讓我想到，在我國(guó)西部的一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛(ài)的孩子，他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走。今天就讓我們走進(jìn)西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。

2、（課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像，在舒緩的音樂(lè)聲中，教師激情描述。）

3、此時(shí)此刻，你內(nèi)心有什么感受，想說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談感受。）

二、解說(shuō)背景，導(dǎo)入新課。

1、1992年，《中國(guó)青年報(bào)》記者解海龍深入大別山地區(qū)考察希望工程，在安徽省金寨縣萬(wàn)頭村的一所小學(xué)里，他遇到了一群每天跋涉30多里路來(lái)求學(xué)的孩子。在眾多的孩子中間，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子有一雙閃亮的大眼睛，這個(gè)大眼睛的小姑娘年齡最小，但卻十分堅(jiān)強(qiáng)。雖然她每天上學(xué)走的是蜿蜒的山路，還要經(jīng)過(guò)一座大水庫(kù)，但不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)。小姑娘不畏艱難、頑強(qiáng)求學(xué)的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當(dāng)小姑娘抬起頭凝視黑板時(shí)，那瞬間的眼神被記者的相機(jī)捕捉到了，從而留下了這張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。（課件出示照片）

知道她叫什么名子嗎？她叫蘇明娟，當(dāng)時(shí)只有7歲。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察照片，你覺(jué)得這是怎樣的一雙眼睛呢？

同學(xué)們各有各的感受，就是這雙眼睛，引起了作者無(wú)限的聯(lián)想，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章，就是關(guān)于這雙眼睛的故事，題目是《渴望讀書的大眼睛》咱們一起寫寫吧。想知道文章中是怎樣描寫這雙眼睛的嗎？那就打開(kāi)課本46頁(yè)，到課文中去尋找答案吧。

第一次讀書，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，就算你們完成了任務(wù)，如果再能解答自己的疑問(wèn)，那可就是超額完成任務(wù)了。怎么樣？有信心嗎？

有了收獲就在旁邊記下來(lái)。遇到生字讀音解決不了的，我隨時(shí)愿意為你們服務(wù)。開(kāi)始吧。

生：讀書

師：，這真是個(gè)好辦法。第一次讀書，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，就算你們完成了任務(wù)，如果對(duì)自己提出的問(wèn)題能讀出點(diǎn)收獲，那可就是超額完成任務(wù)了。怎么樣？有信心嗎？

生：有

師：那好，請(qǐng)同學(xué)們找開(kāi)課本46頁(yè)，認(rèn)真地去讀吧。有了收獲就在旁邊記下來(lái)。遇到生字讀音解決不了的，我隨時(shí)愿意為你們服務(wù)。開(kāi)始吧。

二、初讀，解決生字新詞，初步感知

1、生讀，巡視。學(xué)生到黑板上板書難讀的詞：跋涉、蜿蜒、瀕臨、崛起）

2、糾正字音、檢查朗讀情況

師：大家讀得特別用心,剛才大家讀的過(guò)程中，普遍反映這幾個(gè)詞比較難讀，咱們一起來(lái)讀讀，

瀕臨是同學(xué)們覺(jué)得最難讀的一個(gè)詞，我們?cè)賮?lái)讀讀，在課文中找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀。

瀕,在字典上有兩種解釋,一種是緊靠著,第二種是臨近、接近，你覺(jué)得在這個(gè)句子里應(yīng)該是哪一種意思？

師：這么難讀的詞我們都解決了，相信大家一定把課文讀通順了。誰(shuí)想讀一讀？那就選擇你認(rèn)為讀的最好的段落來(lái)讀一讀吧。

師：能把課文讀通順，說(shuō)明我們已經(jīng)勝利完成了第一次讀的任務(wù)，真不錯(cuò)。不知道你的疑問(wèn)解決了沒(méi)有？

師：那好，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出最能概括眼睛特點(diǎn)的詞語(yǔ)

生：專心、憂郁、渴望

師：第一次讀書，我們讀通了課文，還弄明白了自己的疑問(wèn)，看來(lái)我們同學(xué)很會(huì)讀書

三、質(zhì)疑，細(xì)讀

師：書讀到這里，讓我們回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)看看這個(gè)課題，讀一讀，有什么問(wèn)題嗎？

生：為什么是渴望讀書的大眼睛？（大眼睛是怎樣渴望讀書的？）

大眼睛為什么加引號(hào)？

這兩個(gè)問(wèn)題提得很好，很有思考的價(jià)值。會(huì)提問(wèn)題，是個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要是能想辦法解決問(wèn)題，那就更好了，你們想用什么辦法解決這兩個(gè)問(wèn)題？

生：讀書。

師：這可是個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想邊記，只要你眼到、口到、心到、手到，相信你一定會(huì)有所收獲。開(kāi)始吧。

1、生默讀課文

2、交流

師：誰(shuí)先來(lái)？你想就哪個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流？你請(qǐng)說(shuō)

A渴望讀書

1）生：小姑娘的堅(jiān)強(qiáng)說(shuō)明她渴望讀書

師：能不能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)？（你認(rèn)為這段話最能看出大眼睛渴望讀書，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

生讀，課件出示。大家也來(lái)讀一讀，體會(huì)一下，

這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小她總是按時(shí)到校。

現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家去到那里，親眼去看看這段山路，閉上眼睛，你聽(tīng)-----

師讀：這個(gè)大眼睛的小女孩只有7歲，每天跋涉30里蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面。雨水打濕了她破舊的衣服，她在寒風(fēng)中發(fā)抖，突然，一不小心，她滑倒在泥濘的水庫(kù)邊上，等她爬起來(lái)時(shí)，已是滿身泥水。

師：來(lái)，告訴我，你看到了什么？

能把你的這種體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？抽生讀

師：這段遙遠(yuǎn)、蜿蜒、危險(xiǎn)的山路，對(duì)于一個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)，的確是個(gè)大問(wèn)

題，但是這個(gè)小女孩是怎樣做的？

生：不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。

師：是啊,這樣遙遠(yuǎn)的30里山路蜿蜒、危險(xiǎn),但是這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩卻從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，她的堅(jiān)強(qiáng)，正是源于對(duì)讀書的渴望！

來(lái),讓我們想像著行路的艱難,體會(huì)著女孩的堅(jiān)強(qiáng),再來(lái)讀一讀吧.

2）她的擔(dān)心和憂郁

師：就這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還有補(bǔ)充？

生：她的眼睛里充滿了憂郁，她在擔(dān)心，

師：來(lái)，給大家讀一讀

課件出示，生讀

師：說(shuō)說(shuō)你的理由

從兩個(gè)雖然，你體會(huì)到什么？（學(xué)習(xí)條件很艱苦）

師：即使在這樣的學(xué)習(xí)條件下，還擔(dān)心著失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

生：擔(dān)心，

師：她擔(dān)心什么？

生：擔(dān)心沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)，失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

女孩因?yàn)榭释x書而擔(dān)心著，也正是因?yàn)閾?dān)心才這樣憂郁

師：同學(xué)們可以想像一下，她的學(xué)習(xí)環(huán)境好嗎？

生：不好

師：從哪里讀出來(lái)的？

生：雖然------雖然------

師：想像著這種環(huán)境，那種憂郁，誰(shuí)來(lái)讀一讀

師：聯(lián)系上文想一想，行路是艱難的、時(shí)間是緊迫的、條件是艱苦的，但這

些她并不擔(dān)心，她擔(dān)心的是失去這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這也足以看出她的好學(xué)

和對(duì)讀書的渴望。

3）誰(shuí)還有補(bǔ)充？

生：她的專心也說(shuō)明她渴望讀書

師：你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

生讀，課件出示

師：從哪些詞可以看出這雙大眼睛的專心

生：注視生怕漏掉每一個(gè)字每一句話

師：能不能把你的體會(huì)讀出來(lái)？

誰(shuí)再來(lái)試試？

師：你是怎樣理解生怕的？

生：害怕，很怕

師：?jiǎn)螁斡靡粋€(gè)害怕能不能表達(dá)出大眼睛此時(shí)的專心？

生：不能。

師：是啊，老師說(shuō)的每一句話、寫的每一個(gè)字，它都恨不得全部記住，甚

至，舍不得眨一下那累得生疼的眼睛。

師：多么專心的孩子啊，來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)專心的女孩？

二生讀

師：（評(píng)價(jià)）聽(tīng)出來(lái)了，比較專心，十分專心，真是一雙專心的大眼睛。

總結(jié)：

師：這雙大眼睛，它是那樣專心，因?yàn)樗湎н@來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它又是那樣憂郁，因?yàn)樗ε率?lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書，即使學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣。

師：讓我們?cè)賮?lái)看一看這位頑強(qiáng)、好學(xué)、渴望讀書的小姑娘吧（出示照片）

現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一雙怎樣的眼睛。（專心、憂郁、渴望）

由這雙眼睛，作者聯(lián)想到了女孩的專心，學(xué)習(xí)條件的艱苦和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，看著這雙眼睛，你聯(lián)想到了什么呢？能結(jié)合故事背景來(lái)展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想得很豐富，也很合理。

這雙專心、憂郁、渴望讀書的大眼睛在看著我們，好像在

向我們講訴著一個(gè)故事。一個(gè)什么樣的故事呢？

（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）

師：同學(xué)們，看到這里，你有什么感想呢？

生談

師：從同學(xué)們交流中，我聽(tīng)出了同學(xué)們對(duì)于他們的同情和關(guān)心，讓我們帶著這種體會(huì)，再來(lái)讀一讀這雙大眼睛吧。

配樂(lè)朗讀，師引讀

師：你看，這雙大眼睛，是那么專心，那么明亮，它---------

你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然------

這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，--------

這雙大眼睛，好像在看著---------

B大眼睛為什么加引號(hào)？

師：這雙大眼睛憂郁而渴望，她好像在看著大人、看著孩子、看著所有的

人，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心。因此，當(dāng)1992年10月，這張

照片在幾家報(bào)紙上同時(shí)發(fā)表以后，立刻在社會(huì)上引導(dǎo)了轟動(dòng)，打動(dòng)了許多

有愛(ài)心的人。我想，現(xiàn)在，大家對(duì)于題目中大眼睛為什么加引號(hào)一定

有了自己的認(rèn)識(shí)了吧。誰(shuí)來(lái)談?wù)劊?/p>

生：是希望工程的形象標(biāo)志。

師：它為什么會(huì)成為希望工程的形象標(biāo)志呢？

生：這雙渴望而又憂郁的眼睛激起了-----援助小伙伴。

師：是的，它已經(jīng)不單純是一張照片，而是一種特殊的意義，它代表著許多

貧困地區(qū)兒童渴望讀書的愿望。所以加上了引號(hào)。

師：說(shuō)到希望工程，同學(xué)們了解多少呢？

生：捐助失學(xué)兒童上學(xué)的一個(gè)組織1989年開(kāi)始.

師：這第詳細(xì)的資料，你從哪里得到的？，這位同學(xué)能根據(jù)課文內(nèi)容查找有關(guān)資料，并以此來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，這個(gè)習(xí)慣很好，

課件出示：圖片、數(shù)字

師：看到這些鮮紅的數(shù)字，同學(xué)們有什么想法？是?。∵@千千萬(wàn)萬(wàn)筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛(ài)心，播撒的是未來(lái)的希望，圓了多少孩子讀書的夢(mèng)想！希望工程無(wú)愧于20世紀(jì)90年代的一塊豐碑，一塊中國(guó)人為改變教育落后面貌所付出愛(ài)心的豐碑。

希望工程圓了蘇明娟的讀書夢(mèng)，如今，她已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位?？墒沁€有許許多多像蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，面對(duì)著這樣的大眼睛，聯(lián)系自己，你想說(shuō)點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？（播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

生交流

師：同學(xué)們，當(dāng)我們穿著新衣服，吃著可口的飯菜，坐在寬敞的教室里時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，在父母懷里撒嬌時(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛(ài)憐！珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到；給予他們關(guān)愛(ài)與溫暖，我們能夠做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間！

四、作業(yè)

課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集關(guān)于希望工程的資料，和家長(zhǎng)一起商量，讓我們地一起為那些大眼睛們做點(diǎn)什么吧。

大眼睛課件 篇9

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、互相觀察眼睛，對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生興趣。

2試著用繪畫的形式記錄眼睛所看到的東西。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)繩子替代畫面中一部分表現(xiàn)出的不同，培養(yǎng)幼兒作畫興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

畫紙、鉤針筆、油條、羊毛、膠水、剪刀等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)猜謎，引起興趣

1猜猜謎語(yǔ)來(lái)引起興趣：上面的一片頭發(fā)，下面的一片頭發(fā)，在一顆黑葡萄中間。

2.引導(dǎo)孩子觀察對(duì)方的眼睛，看看他們的眼睛里有什么

請(qǐng)和你的朋友面對(duì)面坐下來(lái)看看你的眼睛里有什么？

二、感知眼睛的作用

1你們都有明亮的眼睛。你知道眼睛有什么用嗎？

2、你們能用明亮的眼睛看到什么?(幼兒回答)

3、根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：眼睛有很大的本領(lǐng)，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))可以看見(jiàn)人、花、草、樹(shù)木、房子、汽車、各種玩具、水果等。

4、你們?cè)倏纯囱劬匆?jiàn)的東西顯示在眼睛的哪個(gè)部分(虹膜)。

5、介紹眼睛的重要組成部分。

三、講解、示范。

1、今天我們就要來(lái)畫一畫本領(lǐng)很大的大眼睛，首先我們要在紙上用勾線筆畫出一只大眼睛。注意，這只大眼睛留在整張紙上，不能畫得小。在畫的同時(shí)呢，還要給畫面上端和底部留些空白，為什么呢?

因?yàn)槲覀冞€缺少了一個(gè)眼睛的重要部位(睫毛)。

2、我們的眼睛真漂亮、真有用，能看見(jiàn)許多美好的東西，今天我們來(lái)把自己眼睛看到的東西畫下來(lái)。讓幼兒看看圖上的大眼睛。提問(wèn)：

眼睛看到的應(yīng)該畫在**？除了虹膜你還需要畫別的地方嗎？是的，多彩的世界就在虹膜里。

3、欣賞春夏秋冬的美麗畫面。

4、比如眼睛看見(jiàn)了蘋果，就在這里畫蘋果，看見(jiàn)了汽車就畫上汽車，看誰(shuí)的眼睛看見(jiàn)的東西最多。眼睛喜歡用漂亮的顏色看東西，所以你應(yīng)該注意顏色的搭配。

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，啟發(fā)幼兒畫出眼睛看到的各種各樣?xùn)|西，提醒幼兒注意畫面的整潔，顏色的搭配和物體比例大小的把握。

結(jié)論：看我們眼中的世界。

五、局部替換。

如老師準(zhǔn)備了一件同樣也有著大本領(lǐng)的寶貝，讓小朋友們想想，我們眼睛里哪個(gè)部分可以替換成這件寶貝呢?睫毛替換成繩子?？梢杂心切┰煨偷慕廾?卷卷的，直直的……

教師引導(dǎo)繩子替換時(shí)的方法，注意事項(xiàng)。

幼兒再次作畫。

六、幼兒相互評(píng)價(jià)。

根據(jù)兒童作品在世人眼中的變化，睫毛的變化，相互欣賞伴侶的作品。

【活動(dòng)延伸】

如果沒(méi)有眼睛，或者眼睛有病，會(huì)發(fā)生什么？所以我們應(yīng)該好好照顧眼睛。

我們要怎樣保護(hù)眼睛呢?(看電視不能看久，不能做的太近，不能在太陽(yáng)下看書，不能躺著看書，看電視。平時(shí)游戲時(shí)要注意不能摳到了、打打了眼睛，不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)

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