每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。教案是提高學(xué)生思維能力的有效途徑，怎么樣的教案才算是好教案課件？看到一篇關(guān)于“優(yōu)秀小班語言教案”的網(wǎng)絡(luò)文章分享給大家閱讀，希望本文能對你有所啟發(fā)希望你喜歡！

優(yōu)秀小班語言教案【篇1】

圖下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。

幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物，準(zhǔn)確說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。

故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動物的準(zhǔn)確名稱是本次活動的目標(biāo)之一。

2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

3、象聲詞：汪汪、喵喵、哞哞等。短句學(xué)說：你到哪兒去呀?

故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。

知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)。

活動難點(diǎn)：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人"，并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)。

二、理解故事。

1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。

2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有，還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果。”因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識。

優(yōu)秀小班語言教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1通過閱讀，你可以知道故事中的人物和發(fā)生了什么。豐富相應(yīng)的詞匯。

2運(yùn)用重復(fù)圖像在畫面中的猜測、溝通、理解和表達(dá)。

三。感受融入故事的喜悅。

重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，了解故事意義。

難點(diǎn)：通過觀察、猜測和交流大膽表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1、《小兔乖乖》***

2動畫——小兔乖乖

3、小兔兒乖乖**

活動過程：

一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽媽沒回回來…….誰來啦……

二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。

老師：今天，兔子媽媽，我要告訴孩子們一個秘密。我有三只小兔子。看看都有誰

1引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察和理解故事

師：讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖，請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰？干什么？”

小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”里？老師每次翻一頁**，都要讓孩子先看、先說、先交流。

方法是：

第一，每翻動一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——

第二，書頁完整的展現(xiàn)在孩子的面前時，要緩慢的轉(zhuǎn)動書，讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見，看進(jìn)去了。。。。。。

第三，如果孩子會說話，兔子有什么解決辦法?！⊥米庸怨裕验T兒開開，不開就不開，媽媽沒回來，誰來都不開。太好了。然后老師用孩子的語言交流。

2通過提問幫助孩子們理解故事。

師：“故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事”。教師的提問就是：

這里有誰？兔媽媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？

兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

三。通過故事引導(dǎo)孩子解決生活中的問題。

如果我們的孩子在生活中遇到陌生人，我們該怎么辦？

三、欣賞動畫***《小兔兒乖乖》

優(yōu)秀小班語言教案【篇3】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、 認(rèn)知目標(biāo)：理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容；通過觀察實(shí)驗(yàn)了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。

2、 能力目標(biāo)：能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、 情感態(tài)度目標(biāo)：懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內(nèi)容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

[教學(xué)難點(diǎn)]

通過觀察實(shí)驗(yàn)，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

材料準(zhǔn)備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。

[教學(xué)過程]

一、聽講故事，理解內(nèi)容

1、 師（出示掛圖一）：你們看，它是誰??？（幼兒自由發(fā)言）

2、 借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。

（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師：（小結(jié)）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。

3、 師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。

4、 師：小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢？（幼兒自由發(fā)言）

二、觀察實(shí)驗(yàn)，探索奧妙

1、 師：下面老師要做一個小實(shí)驗(yàn)，你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的。

2、 師：小乒乓球浮上來了嗎？怎么會浮上了的呢？（幼兒自由發(fā)言）

3、 師（小結(jié)）：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會跟著水一起往上浮，小乒乓球就會得救了。

三、完整聽講，總結(jié)延伸

師（小結(jié)）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實(shí)驗(yàn)，好嗎？

優(yōu)秀小班語言教案【篇4】

【教案目標(biāo)】

1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。

2、熟悉童話中的主要對話，學(xué)習(xí)短語：“大河馬，_大得不得了?！?/p>

3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。

【教案準(zhǔn)備】

圖片《河馬大輪船》。

【教案過程】

一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。

出示大河馬圖片。

師：你們認(rèn)識它嗎?它是誰?大河馬的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?它的力氣大不大呀?

引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說短語：“大河馬，_大得不得了?！?/p>

二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。

1、師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于大河馬的故事。

教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想，哈哈，明白啦!

教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰呀?

2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。

師：小雞是怎么說的?小鴨是怎么說的?小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子)

你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛。

三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。

在表演過程中，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。

四、結(jié)束活動。

附童話：河馬大輪船

大河馬，嘴巴大得不得了!大河馬，身體大得不得了!大河馬，力氣大得不得了。

小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問：“你們找我有事嗎?”“你說吧?！薄澳阏f吧?！毙‰u推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?”大河馬想了想，“哈哈哈。明白啦!小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!”

“嘟——”

優(yōu)秀小班語言教案【篇5】

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小班語言優(yōu)秀教案《機(jī)靈的小山羊》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險會動腦筋。

2、理解“機(jī)靈”的含義。

3、復(fù)述故事。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

【活動準(zhǔn)備】

山羊和狼的頭飾。

【活動過程】

l、復(fù)習(xí)上—次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長長尖尖的`角，特別會爬山……引出故事

2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。

3、提問：

（1）狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢？

（2）秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢？

（3）小山羊機(jī)靈嗎？

4、請小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時，模仿角色對話。

附：機(jī)靈的小山羊

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

狼說：“我要吃掉你！”

小山羊求道：“放了我吧！你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了?！?/p>

狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字？”

“我叫機(jī)靈?！毙∩窖蛘f完，趕緊跑了。

樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。

“機(jī)靈，機(jī)靈！”它使勁地叫著小山羊的名字。

“哎，我在這兒啦！”

狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長胖了。

狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢？它說它叫‘機(jī)靈’呀！”

教學(xué)反思：

在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

優(yōu)秀小班語言教案【篇6】

我今天給大家介紹一本書叫《驢小弟變石頭》。這本書講了一個非常簡單但是又非常實(shí)在非常感人的故事：喜歡收集石子的驢小弟有一天在草莓山上撿到了一顆紅色的魔法石，經(jīng)過驢小弟的實(shí)驗(yàn)，證明它可以實(shí)現(xiàn)所有愿望。開始的時候，驢小弟高高興興地往家走，想要給爸爸、媽媽一個驚喜，走著走著遇見了一只饑餓的獅子。非常害怕的驢小弟把自己變成了石頭。驢小弟碰不著石頭，沒辦法許愿，變不回來了。驢爸爸、驢媽媽找了好長時間，找遍了所有的地方都沒有辦法找到他。驢爸爸驢媽媽在傷心、難過中度過了一年。到了第二年的春天，驢爸爸和驢媽媽為了忘記不快樂，開始新的生活，而外出野餐。驢爸爸撿到了那顆魔法石，想到了自己的兒子一定很喜歡，他們碰巧想在驢小弟變成的石頭上野餐，所以就把魔法石放在了驢小弟變的石頭上。驢小弟也非常想回到爸爸、媽媽的身邊，于是他許愿，奇跡發(fā)生了，他又變回來了，一家人開開心心又在一起了。

這不僅僅是講了一個魔法創(chuàng)造奇跡的故事，而是一個“愛”故事，這也是一個講述愛才是世上最珍貴的財富的故事。當(dāng)孩子們的心進(jìn)入到故事當(dāng)中時，就會像童話里迎風(fēng)而長的巨人，一夜之間而長大，他們會深深地的體會自己的爸爸媽媽對自己的愛。

首先是第一頁的畫面，驢爸爸坐在單人沙發(fā)上看報紙，驢媽媽在打掃衛(wèi)生，而驢小弟在桌子旁玩石子。都是各做各的事，看不出來是相親相愛的一家。但在最后一頁，他們緊緊地?fù)肀г谝粋€長沙發(fā)上，這是，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)大家都是非常愛著對方的，這是一個多么溫馨的畫面啊。

同樣是第一個畫面，在這里看到的地是鋪著地板的，花瓶里的花葉很漂亮。但當(dāng)驢爸爸和驢媽媽找不著驢小弟，呆在家里傷心時，那里的地是一些胡亂的圖案，花兒也凋謝了。這就是驢爸爸和驢媽媽的心情寫照了。

第三，在驢小弟撿到魔法石時，驢小弟說真希望雨不下了，結(jié)果雨真停了，他大吃一驚，畫面里的鴨子也驚奇的抬著頭往上看；天亮了，驢爸爸和驢媽媽到處向鄰居打聽這一頁，可以看到太陽剛剛升起，朝霞還沒有散退，驢爸爸驢媽媽早早就起來去尋找兒子，可以看出著急的心情。

還有就是在驢爸爸驢媽媽在草莓山上野餐，帶來的食物中有一個瓶子，可以看出驢爸爸驢媽媽出來野餐說是為了忘記不快樂，開始新的生活?？墒沁€是忘不掉自己的孩子。我想驢子一家以前應(yīng)該也是經(jīng)常出來野餐的，而每次出來，驢小弟也一定都會戴上他心愛的寶貝-收集了很多石子的瓶子，一家人一邊野餐，一邊幫驢小弟收集形狀和顏色很特別的小石子。而這一次野餐，驢小弟不在身邊了，可驢爸爸和驢媽媽還是像驢小弟在時那樣，隨身帶著向這個瓶子，因?yàn)轶H小弟永遠(yuǎn)在他們的心里。驢爸爸和驢媽媽對驢小弟的愛是發(fā)自內(nèi)心的，自然而偉大的。

優(yōu)秀小班語言教案【篇7】

它改變了以往的語言活動形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式，老師講孩子聽再回答問題，而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合，同時滲透了社會領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動?；顒又薪處熃o孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達(dá)，并對不同能力的孩子提出不同的要求，給每一個幼兒充分說的機(jī)會。在活動的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)分別設(shè)計了啟發(fā)性提問:用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動物;小動物在見到狐貍和小熊時說話的語氣有什么不同.通過問題的.提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.從材料上看，材料的難易程度適合幼兒的年齡特點(diǎn)易于幼兒理解情節(jié)、體會情感。

幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.

優(yōu)秀小班語言教案【篇8】

今天我把《驢小弟變石頭》讀完了。

書里面講的是，驢小弟有個嗜好，就是收集各種各樣的小石頭。在一個下雨天，驢小弟撿到了一塊圓形的紅色小石頭。驢小弟驚奇地發(fā)現(xiàn)小石頭可以實(shí)現(xiàn)它的愿望。驢小弟高興極了，它恨不得馬上回到家里給爸爸媽媽看看?？稍诨丶业穆飞?，驢小弟遇到了一只饑餓的獅子，驢小弟害怕極了，慌忙之中，驢小弟把自己變成了石頭。雖然驢小弟沒有被獅子吃掉，可他也回不了家了。驢小弟的爸爸媽媽因?yàn)轶H小弟很晚都沒有回家，非常著急。驢小弟的爸爸媽媽發(fā)動大家去尋找。最后也沒找到。日子就這么一天一天的過去。在陽光明媚的一天里驢爸爸和驢媽媽出去野餐，無意中找到了驢小弟。

通過這個故事我明白了，遇到危險不要慌張，要冷靜下來思考。有時候總是挑一個東西的缺點(diǎn)，可那個東西失去了才懂得珍惜。從前有很多覺得很大的愿望，其實(shí)和家人在一起才是最大的愿望。如果有一件事很難過，但這件事情過去了就不要太放在心上，要保持樂觀的心態(tài)度過每一天。

我相信希望的'曙光就出現(xiàn)在絕望的懸崖邊！

我今天給大家介紹一本書叫《驢小弟變石頭》。這本書講了一個簡單、實(shí)在、感人的故事：喜歡收集石子的驢小弟有一天在草莓山上撿到了一顆紅色的魔法石，驢小弟偶然發(fā)現(xiàn)它可以實(shí)現(xiàn)一切愿望。驚喜的驢小弟高高興興地往家趕，想要給爸爸、媽媽一個出乎意料的激動，驢小弟沉浸在高興、激動中，突然遇見了一只饑餓的獅子。為了化險緊張之中驢小弟把自己變成了石頭。變成石頭的驢小弟碰不著紅色的魔法石，變不回來了。驢爸爸、驢媽媽找了很長時間，找遍了所有的地方，依然找不到他。驢爸爸驢媽媽在傷心、難過中度過了漫長的一年。第二年春天，驢爸爸和驢媽媽好像不抱希望了，雖然無法忘記他們的寶貝兒子，但他們必須振作起來，面對新生活。驢爸爸和驢媽媽外出野餐。驢爸爸無意中撿到了那顆魔法石，他們碰巧在驢小弟變成的石頭上野餐，所以就把魔法石放在了驢小弟變的石頭上。此刻，驢小弟正在想爸爸和媽媽，于是奇跡發(fā)生了，他變回來了，一家人終于團(tuán)圓了。

這是講了一個魔法創(chuàng)造奇跡的故事，更是一個“愛”的故事，講愛才是世上最珍貴東西。讀完這個故事，仿佛身邊愛意濃烈，特別是感覺到了自己的爸爸媽媽對自己的愛。

寒假里，我讀了《驢小弟變石頭》這本書，書里講了一只小毛驢叫驢小弟，和爸爸媽媽在森林里幸福的生活，因?yàn)橐活w神奇的石子把自己變成了石頭，后來爸爸媽媽又用這顆石子把它變成了毛驢的故事。這個故事讓我學(xué)會了很多的道理。

驢小弟有一個愛好，就是收集各種各樣的石頭，沒事的時候就會去森林里撿石頭。就像我的愛好是畫畫一樣，一有時間，我就會畫各種不同的畫，然后把他們貼在墻上，看到他們我可開心了。

一個下雨的星期六，驢小弟在森林里撿了一顆紅色的石子，非常漂亮。當(dāng)它把石子拿在手里，心想要是雨能停那該多好啊！結(jié)果雨真的停了。驢小弟才知道這是一塊神奇的石頭，可以實(shí)現(xiàn)心中的愿望。讀到這里，我想，要是我也有一塊這樣的石頭該多好啊！想要什么就有什么，想吃什么就吃什么，想去哪里就去那里。我真替驢小弟高興啊！

驢小弟也很高興，它迫不及待的要把這顆神奇的石子帶回家，給它的爸爸媽媽，幫他們和他的親戚朋友們實(shí)現(xiàn)他們的愿望。突然，一只獅子朝驢小弟跑來，驢小弟太害怕了，不知道該怎么用這顆石子了，它忘記了把自己變回家，或者是把獅子變成石頭，而是把自己變成了一塊大石頭。我真的為驢小弟感到可惜啊，為什么不把獅子變跑呢？為什么關(guān)鍵時候就不會用那顆石子了呢？哦，我明白了，驢小弟還沒有做好準(zhǔn)備，還沒有學(xué)會怎么用這顆石子。就像我，畫畫還不夠好，還沒有能力做一個畫家一樣。

驢小弟不見了，它的爸爸媽媽很著急，到處找都找不到，他們不知道驢小弟已經(jīng)變成了一塊石頭，在森林里孤單的坐著。春天來了，夏天過去了，秋天來了，驢小弟一直在森林里坐著。盼望著有一天會有人發(fā)現(xiàn)他，并且用那顆神奇的石子把它變回驢子。有一天爸爸媽媽在森林里野餐，正好坐在驢小弟的旁邊，驢爸爸發(fā)現(xiàn)了那顆漂亮的石子，把它放在了驢小弟變得那塊石頭上。驢媽媽想，要是驢小弟在那該多好啊。結(jié)果驢小弟被變了回來，和爸爸媽媽又幸福的生活在一起。

這個故事告訴我們，實(shí)現(xiàn)夢想是沒有近路的，不通過努力是不會成功的，不勞而獲是不現(xiàn)實(shí)的。世界上根本沒有神奇的石頭，我們的愿望是要通過我們的雙手來實(shí)現(xiàn)的。這個世界上最愛我們的是我們的爸爸媽媽，在他們的幫助下，加上我們的努力，我們的愿望才能夠?qū)崿F(xiàn)其，同學(xué)們，讓我們一起努力加油吧！

優(yōu)秀小班語言教案【篇9】

從前，在一戶人家的家里住著一只小老鼠。有一天，小老鼠睡得正香的時候，聽到“喵”的一聲，小老鼠趕緊躲到被窩里去?？墒?，過了一會兒，貓沒有過來吃掉它。這時小老鼠的肚子咕嚕咕嚕地叫個不停，它餓得前胸貼后背。于是，小老鼠走到了廚房，打開柜子，但是什么吃的也沒有。

這時，小老鼠用靈敏的嗅覺聞到一股油香味，它踮起腳尖，悄悄地往香味走去。發(fā)現(xiàn)香味來自一個燈臺，油順著油燈往下滴，小老鼠兩眼發(fā)光，饞得口水都流了下來，心想：我可以作文好好地美餐一頓了！它費(fèi)了九牛二虎之力，終于爬上了燈臺。小老鼠大口大口地吃起油來，吃得肚子圓滾滾的，像一個大皮球。

小老鼠只顧著吃，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一聲“喵”的貓叫聲，嚇得它差點(diǎn)從燈臺上掉下來，它回頭看見一只大貓張著血盆大口，正要撲過來，它害怕極了，想趕緊下來，可是圓滾滾的肚子怎么都爬不下來。最后，小老鼠連滾帶爬地跳了下來，大貓在后面緊追不舍，小老鼠拼命地逃跑，終于躲過了大貓，進(jìn)了洞里。小老鼠嚇得再也不敢偷油吃了！

優(yōu)秀小班語言教案【篇10】

游戲和故事是幼兒喜歡的兩個形式之一，在活動中創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒親身體驗(yàn)，感受廚房中不同的餐具，以及使用方法，體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。并在結(jié)束后愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。

2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

重難點(diǎn)：

幼兒樂于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。

用正確的動詞表達(dá)餐具的使用方法。

活動準(zhǔn)備：

一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。

活動過程：

一、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們看，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?

(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱、形狀。)

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。

1、 幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請了什么餐具幫忙?

2、 幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動詞。

3、 教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。

三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。

幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具，品嘗食物。

四、活動延伸

餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。

小百科：餐具指用餐時直接接觸食物的非可食性工具，用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。目前市場上還出現(xiàn)了許多一次性的餐具，這種餐具對環(huán)境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。

優(yōu)秀小班語言教案【篇11】

活動目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動過程

一、出示小老鼠導(dǎo)入

“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢?好，現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面?！?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

5、教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

二、學(xué)念兒歌《水果歌》

接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家?guī)蛶兔?，我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。

1、學(xué)念蘋果。

引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說：什么水果紅紅的?(請幼兒回答，互動)啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

2、學(xué)念梨子。

3、(幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說：什么水果黃黃的?(啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、學(xué)念葡萄。

請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

三、游戲：水果歌。

分角色，聽到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

附兒歌：水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

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