俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過收集，小編整理了舞課教案推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

舞課教案(篇1)

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的舞韻課說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、課程創(chuàng)設(shè)背景

（一）學校背景分析

徐匯區(qū)教師進修學院附屬實驗中學是一所掛牌于20xx年4月的公辦初中學校，環(huán)境整潔優(yōu)雅，教育教學設(shè)施先進。

在徐匯基礎(chǔ)教育要率先實現(xiàn)現(xiàn)代化的背景下，學校領(lǐng)導以先進的教育理念和前瞻性的辦學思想，緊抓機遇，銳意改革，開拓創(chuàng)新，堅持信念，走品牌學校發(fā)展之路。學校提出了“以人為本，為學生發(fā)展而奠基，為教師發(fā)展而鋪路，為學校發(fā)展而改革”的辦學理念。學習生活，學會生活，培養(yǎng)學生具備健康、樂觀、向上的心理，是現(xiàn)代教育的要求，校本課程與基礎(chǔ)課程相比，更具開放性、靈活性和主體性，更貼近學生的生活。

我校的校本課程建設(shè)指導思想是：全面貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和市二期課改有關(guān)精神，優(yōu)化基礎(chǔ)型課程，積極開發(fā)和建設(shè)校本課程，構(gòu)建具有學校特色、社會化與個性化相結(jié)合的課程教材體系，為學生提供可選擇、滿足個性發(fā)展和潛能開發(fā)需要的優(yōu)質(zhì)教學，致力于建設(shè)以優(yōu)質(zhì)課程和特色課程為主干的課程體系。

（二）學生情況分析

在日益激烈的社會競爭大環(huán)境下，家長們對孩子的學習成績的重視超過了其他一切，在這樣的大背景下，學生身體鍛煉的機會逐漸減少。正因如此，孩子們的體形，儀態(tài)都失去了年輕人的朝氣，“胖娃娃”越來越多。舞蹈是修煉一個人的氣質(zhì)、體態(tài)的最好方式之一，孩子在身體活動的同時，可以提高自身素養(yǎng)，保持良好體態(tài)，其實也是給自己未來打下良好的基礎(chǔ)。

另外，學生在學習的壓力下，對于藝術(shù)的欣賞和美的追求非常缺乏，他們對于一些簡單的藝術(shù)常識知之甚少。比如說，問起他們所熟悉的舞蹈種類時，得到的回答大多是流行舞，而對于我國的民族傳統(tǒng)舞蹈等，一點認識都沒有。更重要的是，藝術(shù)的教育一直是培養(yǎng)人的審美情趣的。如今的孩子，對于什么是“美”，概念顯得十分模糊。他們?nèi)菀妆簧鐣纤^的潮流所誤導，認為穿著奇裝異服、頹廢不振也是美，形成了另類的審美觀，這是要不得，也是不積極的。

有些孩子，或者受家庭的影響，或者是自己有天賦，他們對舞蹈本身就有著極大的興趣，開設(shè)舞蹈課也可以滿足他們的求知欲。

（三）舞韻課分析

與其他教育相比教，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動學生素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢，是學生喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質(zhì)教育的良好手段。于是舞韻課應運而生。

從學生的實際情況出發(fā)考慮到學生們的身體條件遠沒有達到真正舞蹈者的要求。舞蹈對于身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性以及耐力、爆發(fā)力等都有相當高的標準。對我們的初中生提出要像專業(yè)舞者那樣不僅事與愿違，而且很可能導致他們對舞蹈失去熱情，影響到他們上課的積極性。所以說怎樣激發(fā)出學生的學習熱情，對舞蹈產(chǎn)生興趣，使學生們認為，舞蹈離他們并不遙遠?？梢哉f這是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

課程目標：

1、初步了解舞蹈的理論知識

2、知道一些著名的舞蹈家及舞蹈作品

3、初步掌握舞蹈的一些基本動作及組合

4、充分認識團隊合力將創(chuàng)造1+1>2

5、獲得一段學習舞蹈的愉快經(jīng)歷

課程內(nèi)容：

教學內(nèi)容根據(jù)四個學期以及學生的基礎(chǔ)，主要分為四個部分。第一部分安排了適合初學者，帶有流行舞元素以及簡單的現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓練的內(nèi)容，有走姿訓練、脊椎伸縮和腳腕的練習以及ParaPara舞的學習；第二部分安排了中國民族民間舞主要是六大民族（漢、藏、蒙、維、傣、鮮）的學習，包括藏族踢踏舞組合、新疆維吾爾族舞蹈組合以及漢族、蒙古族、傣族、朝鮮族的基本動作，除了學習動作及組合外，還安排了舞蹈作品的欣賞以及著名舞蹈家的介紹；第三部分安排了中國古典舞的了解與學習，內(nèi)容包括中國古典舞中手、腳的形態(tài)和位置以及一段舞蹈組合，還有舞蹈作品欣賞以及著名的舞蹈家的認識與了解；第四部分安排學習的舞蹈動作主要是集體舞以及外國代表性舞中配合的動作，還有就是學習怎樣寫舞蹈點評和更好地創(chuàng)作出舞蹈片段甚至是一個完整的舞蹈。

課程評價：以重視學生學習過程以及重視學生的發(fā)展為指導思想。

評價的方式

當場評價：根據(jù)學生回答問題或者是動作的反饋情況給予相應的評價。

表現(xiàn)性評價：根據(jù)平時課堂規(guī)范要求的遵守情況、參與各項活動的積極性以及活動表現(xiàn)的質(zhì)量給予相應的評價。

代表作選集評價：每個學生都有舞蹈資料袋，要求包括平時自己搜集的舞蹈資料（文字、圖片）；教師要求的舞蹈資料；平時看舞蹈作品后寫下的一句兩句話；在學期中寫的舞蹈點評等等。根據(jù)里面的資料內(nèi)容給予相應的評價。

二、教學背景

教材情況以自編為主，參考有關(guān)書籍。根據(jù)學校的辦學理念以及學生的特點，編排了四學期的舞蹈教學內(nèi)容共四冊，每冊教材中共有五課，每一課按照統(tǒng)一的模式編排，分別是第一部分為“新天地”，是教授舞蹈動作或舞蹈組合的具體做法以及節(jié)拍；第二部分為“感悟”，編排的是舞蹈作品欣賞及一些舞蹈家的介紹；第三部分為“美的誕生”，是根據(jù)本課的教學內(nèi)容及教學目標設(shè)計的拓展活動，例如根據(jù)本課所學知識編創(chuàng)舞蹈片段，或者是搜集要求的舞蹈資料等等；第四部分為舞蹈常識，介紹舞蹈方面有關(guān)的知識。根據(jù)以上教學內(nèi)容安排課時，每學期共15～16課時。每一個學期都是一個上升階段。

第一冊教材，也就是六年級第一學期，考慮到大多數(shù)學生初次系統(tǒng)地學習舞蹈，所以編排了流行舞元素以及簡單的現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓練的內(nèi)容，以此激發(fā)學生學習舞蹈的興趣。

而本課《ParaPara》選自徐教院附中系列校本教材之五《舞韻》六年級（上）第五課。本課有四個模塊組成，分別是“新天地”、“感悟”、“美的誕生”以及“舞蹈常識”。這四個模塊內(nèi)容之間有著不可分割的聯(lián)系?！靶绿斓亍钡慕淌诩仁墙探o學生一個舞蹈又是為“美的誕生”中舞蹈工作室的內(nèi)容作了鋪墊，而“感悟”中的欣賞內(nèi)容既可以為“新天地”的教授以及“美的誕生”中舞蹈資料室的內(nèi)容作鋪墊又是和舞蹈常識密不可分。

學生在學習的壓力下，對于藝術(shù)的欣賞和美的追求非常缺乏，他們對于一些簡單的藝術(shù)常識知之甚少。更重要的是，藝術(shù)的教育一直是培養(yǎng)人的審美情趣的。如今的學生，對于什么是“美”，概念顯得十分模糊。他們?nèi)菀妆簧鐣纤^的潮流所誤導，認為穿著奇裝異服、頹廢不振也是美，形成了另類的審美觀。舞韻課的產(chǎn)生不僅是培養(yǎng)學生健美的形體，端莊的行為舉止，高雅的氣質(zhì)，更是對學生的心理機制有著積極影響。

三、教學目標

在ParaPara舞的欣賞、學習、表現(xiàn)和交流過程中，感受ParaPara的藝術(shù)魅力，增強學習舞蹈的興趣，并樂意與同學分享創(chuàng)造的快樂；在舞蹈學習、舞蹈表現(xiàn)、拓展交流等活動中，逐步發(fā)現(xiàn)ParaPara的舞蹈規(guī)律，并能運用在實踐中；在一系列的.實踐活動中，學會運用ParaPara的動作規(guī)律來創(chuàng)作舞蹈片段，提升藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)新能力。

四、教學重難點

重點：在感受舞蹈藝術(shù)魅力的同時，學會ParaPara的舞蹈規(guī)律。

難點：能準確運用ParaPara的動作規(guī)律來創(chuàng)作舞蹈片段。

五、教學方法

教法：

講授：教師示范，使學生從模仿中學會跳不同的舞蹈動作及舞蹈組合。

指導點撥法：根據(jù)學生在學習過程中的心理特點及其活動規(guī)律，適應培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的實際需要，在教學過程中，教師針對教材特點和學生實際需要，因勢利導，啟發(fā)思維，排除疑難，教給方法，發(fā)展能力。

競賽法：由于學生爭強好勝的性格特點，運用比賽，比誰動作記得牢，比誰學的快，使學生更好地掌握，并且及時反饋。

任務驅(qū)動法：除了關(guān)注學生是否完成了所布置的任務外，還要看他們是否活用了知識。注意培養(yǎng)學生對知識的掌握、活用、遷移和創(chuàng)新的能力。

學法：

合作學習：不再局限于師生之間的互動，而是將教學互動推延至學生與學生之間的互動，以小組合作為單位，進行討論、創(chuàng)編。

研究性學習：學生在教師引導下，從學習、生活及社會生活中去選擇和確定研究專題，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，自主選擇查找資料、調(diào)查研究、探索實驗等。

發(fā)現(xiàn)學習：學生的主要任務不是接受和記住現(xiàn)成的知識，而是參與知識的發(fā)現(xiàn)。學生在教師的引導下主動積極思考，獨立開展探索，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理或結(jié)論。

六、教學程序

這一單元分六課時實施教學，每課時的基本教學程序為感悟；新天地；美的誕生。

七、教學效果

幫助學生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。許多學生的心理障礙在活潑多樣的、形式各異的活動中得到疏導改善了同學之間的關(guān)系，增強了人際交往的能力。我教的班級里有個女生，平日里性格比較內(nèi)向，與同學之間缺少基本的溝通。上了一個學期的舞蹈課、舞蹈節(jié)目的排練后，與同學之間的交流多了，克服了本身膽小害羞的缺點，成為班上舞蹈成績優(yōu)秀的學生，自信心也強了許多。

八、思考

1、在繼承中發(fā)展，在實踐中創(chuàng)新，為學生的終身發(fā)展奠基。怎樣使學生挺拔的姿態(tài)，自信的心理一點一滴地在參與舞蹈課程的學習過程中培養(yǎng)起來。讓他們在親身感受和體驗中，養(yǎng)成良好的身體形態(tài)習慣。同時，又充分激發(fā)、釋放學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

2、繼續(xù)修訂一套適合學生的舞蹈校本教材。教材內(nèi)容的選擇、排列與教學目標的定位，教學形式的靈活多樣與教學方法的推陳出新。課上運動負荷與現(xiàn)代化教學過程的配合。

3、做好與學生的溝通工作，了解學生的實際需求，讓舞韻課不僅僅停留在藝術(shù)欣賞的層面上，更要運用到學生的平時生活中，使我們學生的未來更加精彩。

舞課教案(篇2)

教學目標

一、知識目標

1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

2、了解印度舞蹈的特點。

二、能力目標

1、體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。

2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

三、情感目標

引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

教學重、難點

1、教學重點：

學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。

2、教學難點：

如何感受美，形成自己的審美觀。

教法分析

1、誦讀法。在課堂教學中應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

2、聯(lián)想想象法。在課堂教學中應激發(fā)學生的豐富想象力，深入體悟語言的內(nèi)涵。

學法要求

1、充分預習

2、小組合作學習

教學手段

多媒體CAI課件、關(guān)于印度舞蹈和中國舞蹈的視頻、圖片資料

教學評價

1、小組競爭

2、教師的語言評價

教學流程

1、情景導入──說舞蹈

2、自主學習──讀雅句

3、合作交流──解困惑

4、延伸提高──用妙語

5、課堂小結(jié)──談感受

課時安排

一課時

課前準備

1、布置學生預習課文，會寫生字，準備注音，排除字詞障礙。

2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料。

3、多媒體課件（powerpoint）

教學設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導入

許多同學喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。

利用多媒體播放《印度舞》選段，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射印度舞蹈；神氣的印度風情，讓同學們產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進入興奮狀態(tài)。

師：請同學們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。

（生自由發(fā)言，教師適當鼓勵。）

不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。（簡單介紹印度舞蹈的特征）

動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學們用自己的語言來表達時，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學習冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學習，大家會有許多收獲的。

二、配樂朗讀，整體感知

（學生輕聲自由讀課文，讀時以輕音樂陪襯。）

要求：

1、給課文標上小節(jié)號。（共22小節(jié)）

2、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。

思考問題：

1、寫給誰的？作者為何要送給他們？

2、卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢？能否從文中找出兩個字概括？

3、這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪？

三、品讀課文，集體探究

1、師：冰心的描繪，確實讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢？能否從文中找出兩個字概括？（飛動。）

2、師：這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪？（16、17、18三個自然段。）

3、（教師抓住學生情緒高漲這一契機。）師：此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜歡哪一自然段？為什么？

（學生大多會回答17自然段。但教師不能否定其他學生喜歡16、18自然段。學生的回答。只要言之有理，教師應以正面的肯定、鼓勵為主。）

四、合作交流，閱讀探析

1、根據(jù)大多數(shù)學生的回答，對17自然段進行小組研討，讓學生體會語言特點，教師巡回指導，鼓勵學生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流，然后全體學生有感情地齊讀17自然段。

（學生合作研討交流，教師適當點撥引導。在師生的互動中，學生的情緒進一步高漲，在思維的碰撞中，學生產(chǎn)生更多的心得，朗讀時感情就更充沛、真摯。本課的教學重點“生動的語言描寫”及教學難點“如何感受美，形成自己的審美觀”得到了突破。）

2、解決預習中的問題，提出不能理解的地方，全班討論。

預計主要有這樣的幾個問題：

⑴“文中為什么有這么多‘假如’？”

⑵“為什么說‘卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己’”？

⑶“‘我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！’在作者觀看時，即看不懂，為什么會起共鳴？”

⑷“文中說：‘看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)’，怎樣理解這句話？”

五、遷移拓展，課堂延伸

同學們，如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問同學們，我們中國有這樣的舞蹈嗎？

（學生可能會答：有。如果沒有學生回答，教師可以提示：春節(jié)聯(lián)歡晚會上你們看到過這樣的舞蹈嗎？）

有的，如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎？

明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。

學生討論回答后，欣賞一段舞蹈（《千手觀音》），要求學習冰心奶奶，用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和所想到的，一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好，誰就優(yōu)先展示自己的勞動成果。

（隨即教師用多媒體播放《千手觀音》。放完后，學生寫。寫完后，展示、交流。）

六、課堂小結(jié)，積累語言

1、讓學生用一句話概括學習本課的感受，再由教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)、引導，

2、布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。

3、結(jié)束語：同學們不僅說得好，寫得也很優(yōu)美。45分鐘很快就要結(jié)束了，我們從印度到中國，從古典到現(xiàn)代，從卡拉瑪?shù)矫利惖臈铥惼?，心靈一次次受到強烈地震撼。我衷心祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。

舞課教案(篇3)

教學目標

一、知識目標

1、積累字詞；

2、了解印度舞蹈的特點

二、能力目標

1、體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法；

2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

三、情感目標

引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

教學重、難點

1、教學重點：學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。

2、教學難點：如何感受美，形成自己的審美觀。

教學方法

1、誦讀法：通過默讀、放聲朗讀等途徑深入品課文味。

2、聯(lián)想想象法：啟發(fā)學生在讀課文充分地發(fā)揮自己的想象力，想象文字所描述的美麗形象，深入體悟語言的內(nèi)涵。

學習方法

1、充分預習。

2、小組合作學習。

教具準備

1、印度舞蹈視頻和圖片。

2、中國舞蹈的視頻資料。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導入

印度是個傳統(tǒng)舞蹈十分豐富的國家，派別繁多，婆羅多舞是印度舞蹈的正宗.演員千變?nèi)f化的手語，傳神的面部表情，復雜的腳點技巧，使人目不暇接，屏息凝神。

請同學們用心欣賞一段舞蹈，然后說說你們的感受。

（利用多媒體播放

舞課教案(篇4)

一、活動目標

1、學習民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2、通過舞譜教學，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學能力。

3、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂節(jié)奏感，使幼兒動作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、讓幼兒自己設(shè)計出新的舞蹈動作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。

二、活動準備

1、為幼兒準備每人兩束筷子，筷子尾部系上小彩帶。

2、舞譜

3、磁帶，錄音機。

三、活動過程

1、組織幼兒以歌曲幸福拍手歌進入活動室。

談話：感到幸福的時候，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）

2、談話引出舞蹈筷子舞，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。

3、引導幼兒觀看舞譜，學習基本動作，培養(yǎng)幼兒的自學能力。

4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習每個動作，掌握動作要領(lǐng)，集體練習。

5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計更美的舞蹈動作，按音樂節(jié)拍，創(chuàng)造性的進行表演，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。

6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。

四、結(jié)束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！

幼兒園大班音樂教案《奇妙的音樂城堡》

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂、樂曲的感受能力。

2、通過活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂活動的快樂。

活動準備：

多媒體課件若干

活動過程：

1、幼兒聽音樂，根據(jù)音樂表演動作。

2、節(jié)奏練習。

A、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。

B、教師出示課件，請幼兒根據(jù)動物的隊型和帽子拍出相應的節(jié)奏。

C、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應的節(jié)奏。

D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

3、演唱練習。

A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

B、出示課件，幼兒體會歌曲的起伏感覺。

C、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。

D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。

E、幼兒分為兩個聲部，二重唱的練習。

4、結(jié)束活動：

小樹葉飛舞。

幼兒根據(jù)相應的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。

舞課教案(篇5)

一、構(gòu)思

全課在注重師生互動的前提下，有意識地激發(fā)學生的學習興趣、創(chuàng)造性、主動性和獨立性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識和社會適應性；提高主動參與精神、求知欲、競爭意識；增強學生的自尊、自信、自我判斷、自我調(diào)控的能力，使學生學會如何學習，如何發(fā)展。

二、教法的選擇

本課的主要教材是集體舞，由于內(nèi)容較單調(diào)枯燥，我采用了一材多教的方法。在教學中增設(shè)音樂伴奏，變換角度、方位，運用競賽、學生自編、自演等方法，提高學生的'韻體感、協(xié)調(diào)能力和合作能力。體現(xiàn)了課程改革的精神：“玩中學、學中練、練中指導、練中提高”。

三、課程資源開發(fā)

在教材的搭配上，準備部分，學生在音樂伴奏下自編舞蹈操。分組活動中安排打布袋、舞蹈表演、羽毛球、籃球、足球、土保齡球、橄欖球等多項活動。這些活動組織簡單，器材可以自己制作，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力。在放松活動中配上音樂集體跳“兔子舞”，從而達到身心健康的目的。

四、學法

教學中注重以學生學、練為主，突出學生主體性，學生能盡情發(fā)揮，充分活動，培養(yǎng)了參與意識和團結(jié)協(xié)作精神，促進了師生之間、同學之間的感情交流。

課時安排：第6周1節(jié)任課教師：古塔中學張銳

教學內(nèi)容

1、復習集體舞中青少年十六步基本動作。

2、學習集體舞中青少年十六步的隊形變換。

3、自選項目練習。

教學目標

1、學生能說出青少年十六步的動作要點，通過練習有70%以上的學生基本完成十六步的隊形變換。激發(fā)學生舞蹈興趣，主動參與。

2、在合作與交流中積極探究，塑造美好形體，以強健體魄、愉悅身心、陶冶情操，促進身心和諧發(fā)展。

3、增強學生的自練意識和創(chuàng)新能力。

舞課教案(篇6)

1、閱讀圖示，理解舞蹈隊形的變化，了解交換舞伴的方法，初步學會圓圈舞。

1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過音樂《圓圈舞曲》，能分清左右手。

2、材料準備：《圓圈舞曲》音樂，表示圓圈舞隊形的圖示，紅綠手環(huán)人手一對。

1、引出內(nèi)容：前兩天我們聽了一段歡快的音樂，叫作《圓圈舞曲》，還記得嗎？其實這段音樂是舞蹈《圓圈舞》的音樂，今天我們就一起來學一學圓圈舞，好嗎？

2、教師播放音樂，引導幼兒隨音樂節(jié)奏拍手。

師：中間有一段音樂比較特別，我們再來仔細聽一聽。隨著音樂，找到重拍，拍拍腿。

3、完整欣賞音樂，隨音樂叉腰踏步、拍手，鞏固對節(jié)拍的聽辨。

師：這個舞蹈最基本的一個動作就是叉腰踏步，讓我們聽著音樂試著做一做，好嗎？聽到中間一段特別的音樂時，我們就停下來，在重音處拍拍手。

過渡：音樂聽明白了，這個舞蹈到底怎么跳呢？我們一起來看看圖片，仔細看就能學會。

此活動的視頻收錄在隨書贈送的光盤中。

1、出示第一張圖示，引導幼兒閱讀并理解。

（2）這個圓圈是隨便站的嗎？有什么要求？（引導幼兒關(guān)注男孩、女孩的標志）

師：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。

（4）站成圓圈的時候，臉朝向哪里？你怎么知道？（引導幼兒關(guān)注鼻子的.方向）

小結(jié)：原來跳圓圈舞要先找好舞伴，一個男孩找一個女孩，站在一起。男孩站在女孩的左邊，大家的臉都對著圓圈的中間。

（5）幼兒嘗試找到舞伴，站成圓圈，臉朝向圓心站，男孩站在女孩的左邊。

2、逐張出示圖示2―3，共同閱讀并理解。

（1）隊形變了嗎？誰變了？女孩怎么變？中間細細的線條代表什么？（拉手）男孩動嗎？

（2）男孩該怎么變？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？

（3）幼兒根據(jù)圖示進行嘗試，用叉腰踏步的方式變隊形。

3、出示圖示4―6，引導幼兒共同學習。

（1）閱讀圖示，教師重點引導幼兒關(guān)注拉手的位置。

師：男孩的手在哪里？手不松開，怎樣才能放到女孩的后面呢？

現(xiàn)在女孩的手在哪里？

最后又變成了什么隊形？他們的臉朝向哪里？

（2）幼兒進衍嘗試（教師引導幼兒不變動位置，不放手）。

4、隨音樂將前半部分連起來試一試。

（l）教師播放音樂變化圖示，讓幼兒感知隊形與音樂的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，我們的隊形要變了，但是什么時候變呢？老師把音樂和這些圖片同時放一放，請你們邊聽，邊看，邊記，記住哪一句音樂要變成什么隊形，好嗎？

（2）教師哼唱音樂，引導幼兒做動作（慢一些，并用簡單語言提示）。

（3）隨音樂跳舞，提醒幼兒音樂與動作要配合。

過渡語：真厲害，大家基本上都學會了圓圈舞。不過，一直和一個舞伴跳也沒有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴，和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢？你們可要仔細聽清楚了！

1、教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導幼兒進行嘗試。

（1）請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。

（3）重點關(guān)注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。

2、教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。

3、幼兒聽著音樂進行嘗試。

過渡語：我們看了圖示，學會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！

教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。

舞課教案(篇7)

教學目標

1、讓學生了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。

2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法和能力。

3、鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

教學重點

欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

課時安排

一課時

課前準備

教師、學生利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，做好上課準備。學生預習課文。

教學設(shè)計

一、導入新課，激發(fā)熱情

以舞導入：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風情，讓同學們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進入興奮狀態(tài)。

抓住這一契機，提問：此時此刻，你最想說什么，干什么？

學生回答后，教師引入新課的學習。讓學生明確作者是誰，觀誰的舞蹈。

二、朗讀課文，整體感知

朗讀課文后，談初讀的體會。

三、局部欣賞，發(fā)展個性

教師引導學生找出自己喜歡的句子或語段，說為什么喜歡并大聲朗讀。同學們可能會喜歡如下語段：

13段。因為這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。

16段。因為這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

17段。因為這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。

18段。這一段也是從形體方面的美來寫的。

討論分析后，要求學生能用一個精辟的詞語來進行概括。

明確：飛動的“美”。

四、小組交流，互問互答

學生對還不理解的問題在4人小組上進行合作交流。

五、集體探究，深入理解

學生把小組交流中不能解決的問題提出來，大家共同探究。

學生可能提出的問題設(shè)計：

2～5段連用4個排比句有什么作用？

明確：

排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強語勢力，加深感情?！?/p>

第7段究竟是什么意思？

……

第17段，冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？

明確：

卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

對以上問題的回答，只要言之有理即可。

六、知識遷移，課堂延伸

如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請問同學們我們中國有這樣的舞蹈嗎？

學生可能會答：有。如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

為什么說他們的舞蹈是心靈之舞呢？

明確：

他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。

學生討論回答后，欣賞一段舞蹈，要求學習冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和所想到的，哪怕是一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好，誰就優(yōu)先展示他的勞動成果。

寫完后，展示，交流。

七、結(jié)束語

同學們不僅說得好，寫得也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活得精彩。

板書設(shè)計

觀舞記

冰心

形體（身體）

卡拉瑪姐妹的舞蹈

衣飾（服飾）飛動的美

心靈之舞

神態(tài)

布置作業(yè)

（用課堂練習本）

一、熟讀課文，完成下面兩題。

1、試從文章中找出（并抄寫）描寫印度舞蹈特點的語句。

2、說說作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的？

以上見“研討與練習”第一題。

二、認真讀寫下列詞語各五遍以上。

以上見“讀一讀，寫一寫”之所列。

三、讀寫下列詞語解釋各2遍以上（其中注音生字再另外聯(lián)詞各讀寫5遍以上）。

第135頁注釋①；

第136頁注釋①、②、③、④；

第137頁注釋①、②、③；

上述作業(yè)今日之內(nèi)必須交查。

舞課教案(篇8)

學習目標

1、通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

2、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識。

學習過程

一、導入

許多同學喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。

不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。

二、初讀，整體感知

在第一遍閱讀時，一般采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容?，F(xiàn)在，請同學們和老師一起朗讀課文。

（教師范讀全文，語速稍慢）

想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容呢？請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容，如果能寫在筆記本上則更好。

明確：本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。

本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？

要回答這個問題，就要再次閱讀文章。在這次閱讀時，我們稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

1、先給課文標上小節(jié)號。（共22小節(jié)）

2、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。

三、研讀課文

1、正音正字。

2、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美？

第2～6小節(jié)

第13～18小節(jié)。

體會這些語段從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

四、閱讀探析

（找出精彩語句或語段，認真思考）

1、思考題一：請你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？

明確：

生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。

正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

2、思考題二：能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？

明確：

以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。

印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第17、18節(jié)）

3、在自讀過程中，有沒有感到的不理解的語句？

問題一：為什么第17小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

明確：

卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。

問題二：第19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什么特點？

（朗讀第19小節(jié)）

明確：

首先，藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”

其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。

4、用多媒體介紹印度宗教及文化概況：

雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題?？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱耍绲?8小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。所以……

五、練習

1、延伸思考一：引用原文說說，為什么卡拉瑪姐妹的舞蹈能那么樣地打動人心？

明確：

第19、20小節(jié)原文“印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根?！€會不斷地給她們以滋潤培養(yǎng)的?！?/p>

2、延伸思考二：這篇文章的文字很優(yōu)美，值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習生活體驗，說說為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動人心？

明確：

我個人認為，冰心老人之所以能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，首先可能是她從小就對文學懷有極大的興趣，觀察或?qū)懽鲿r能全身心地投入。

其次是她在文學以及其他方面堅持不懈的學習，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。

三是由于她的勤奮。從她十幾歲開始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學習的。

六、比較閱讀

下面，讓我們來閱讀當代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》，這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。

再讀唐代大詩人白居易的《琵琶行》選段，看看他怎樣用語言來描繪音樂的美。

七、結(jié)束語

同學們，生活和藝術(shù)是分不開的，無論我們將來要從事什么職業(yè)，即使是與寫作或舞蹈離得很遠，也應當時時刻刻注意觀察和學習。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀的青年，應當珍惜、熱愛、學習、弘揚這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。

八、家庭作業(yè)

1、反復誦讀課文。

2、摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點語言積累。

舞課教案(篇9)

活動目標：

1、初步掌握摔跤的基本方法。

2、訓練幼兒動作靈敏，手腳協(xié)調(diào)的能力。

3、提高幼兒自我保護意識和防護能力。

4、引導幼兒認識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

活動準備：

1、幼兒對蒙古習俗有一定的了解。

2、軟墊子、彩帶，平衡木，路障，輪胎，花環(huán)若干。

3、音樂磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、開始部分

1、激發(fā)幼兒對摔跤的興趣

(請出一名蒙古族的小朋友)師：小朋友們，今天我請來了一個神秘的小客人，你們看他來了。他是哪個民族的小朋友呀?蒙古族的小朋友不但能歌善舞，他還會摔跤呢!你們想學嗎?那我們做一些準備活動吧。

2、聽音樂，做準備活動。

二、基本部分

1、教師講解摔跤準備動作

兩腳分開，比肩膀?qū)捯稽c，膝蓋微彎曲，然后，兩手放在對方的大手臂上，緊緊抓牢。

2、幼兒學習摔跤準備動作

3、講解摔跤比賽規(guī)則

兩人為一對，以墊子中間線為界，雙手互握對方大手臂，用力把多方對方推出墊子獲摔倒為勝。

安全教育：此活動只能在墊上進行，當對方被推出墊子后不能把他摔倒。

4、幼兒4人為一組自由練習

5、幼兒分享提高

教師請出動作比較標準的幼兒示范，強調(diào)動作要領(lǐng)及安全要求。

6、競技比賽："小小摔跤手"

比賽規(guī)則：幼兒4人為一組，每組請一位老師當裁判，以三盤兩勝的形式輪賽，最后2名獲勝的幼兒比賽，決出第一名，并獲得裁判贈予勇士頭冠。

三、游戲"大闖關(guān)"

方法：把獲勝的勇士請出來，每個人站在一個墊子上。其余的幼兒分成四組，從起點開始，第一關(guān)雙手扶住路障(雪糕筒)轉(zhuǎn)一圈，第二關(guān)舉起輪胎二下，第三關(guān)走過平衡木，第四關(guān)跟勇士決斗，勝利到達目的地的幼兒，教師獎勵勝利的花環(huán)。

規(guī)則：

1.闖關(guān)者被勇士摔倒或推出墊子后，從左邊回來。

2.勇士可以使用推、摔闖關(guān)者，闖關(guān)者不可以用手打防守人。

三、結(jié)束部分

1、放松活動。

2、教師帶領(lǐng)幼兒回教室。

教學反思

活動在輕松自由的環(huán)境中讓他們體驗游戲的快樂，讓孩子們在玩中學、玩中練,是完成幼兒體育目標,促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。從而真正滿足幼兒的心理需求。讓體育游戲活動融入幼兒的生活。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《舞課教案推薦》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了舞課教案專題，希望您能喜歡！