新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應該他細設計教案課件。教案是有效提高教學水平的必備工具之一。根據(jù)您的需要我整理了以下信息：“彩虹的課件”，為了避免遺忘重要信息建議您將本頁設置為瀏覽器首頁！

彩虹的課件 篇1

一、組織教學

上節(jié)課我們一起精讀了彩虹色的話。同學們分小組制作的花瓣故事特別棒。趙老師把他們做成了一朵彩虹花繪本。獲得最佳故事的小組是四組。讀一讀。那么，這一本野薔薇的故事系列第一本，春天的野餐，你們小組就獲得了優(yōu)先閱讀權作為獎勵！大家給他們掌聲。 是不是最喜歡聽趙老師給大家講故事了呀？

那么這節(jié)課還是老規(guī)矩，用眼睛觀察、用耳朵傾聽，轉動大腦，積極表達！說不定你也會獲得圖書獎勵哦！

上課！

二、講故事：

1、出示圖片：小螞蟻

2、你有沒有想過，有一天，你早上睜開眼睛，忽然發(fā)現(xiàn)，自己變成了一只小螞蟻，那，會怎樣？

今天就請你和我都變成一只小螞蟻，一起走進螞蟻的世界吧！今天跟大家精讀的繪本是《螞蟻和西瓜》。

3、我把封面略去，先看扉頁。你看到了什么？

4、再看環(huán)襯。你看到了什么？

5、發(fā)現(xiàn)西瓜：采訪一下小螞蟻，看到西瓜你想什么？

【板書：小 大】

你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？給戴帽子的小螞蟻起個名字。

6、快去吃吧！采訪一下你：西瓜好吃嗎？什么味道？

【板書：甜甜的 涼涼的 真好吃】

7、小螞蟻吃飽了，就走了。故事結束了。

那怎么辦？你猜小黑帽在干什么？搬回家去！

8、看圖30秒：標序號，講一講?！疽?guī)范先，再，然后，最后……】

9、誰去叫的螞蟻兄弟？小黑帽。

10、觀察1分鐘，你覺得哪些地方最吸引你，最有意思？

板書：聰明 團結 分工明確

11、大部隊見到西瓜后很開心。第一個跳起來的是不是小黑帽？不是。為什么？

12、搬西瓜了小螞蟻們，大家一起用勁兒?。∫黄鸷疤栕?。怎么辦？

13、小螞蟻怎么搬西瓜的？【規(guī)范表達】

14、西瓜皮也搬走了。干嗎用呢？西瓜子兒呢？

15、出示封面。這就是螞蟻和西瓜的故事。這是日本的繪本大師田村茂的第一本作品。喜歡嗎？

16、讀了這個故事，老師詩興大發(fā)，即興寫了幾句話。你們讀讀。

17、想不想當一個小詩人呢？

18、看蘑菇。創(chuàng)作。

彩虹的課件 篇2

游戲目標：

1.通過多種形式的走、跑、跳、爬、鉆練習，提高身體運動的靈敏性。

2.在游戲形式的動作練習中能遵守游戲規(guī)則，感受集體游戲的快樂。

游戲準備：

彩虹傘一把，音樂《黃鸝鳥》。

游戲過程：

1.教師帶領寶寶到活動場地，以口令引導寶寶進行身體活動練習。

（搖搖頭，跳一跳；聳聳肩，跳一跳；彎彎腰，跳一跳；

蹲一蹲，跳一跳；扭一扭，跳一跳；轉一轉，跳一跳。）

2.律動操《黃鸝鳥》。

3.認識彩虹傘。

教師：（教師出示彩虹傘并把彩虹傘打開組織幼兒站在彩虹傘邊，讓家長找到自己的寶寶，站在寶寶的右手邊。）這是什么？圓圓的像一把大傘，五顏六色的像天上的彩虹，它的名字叫彩虹傘！和彩虹傘交個朋友吧！現(xiàn)在我們把四個手指伸進去，和彩虹傘握個手（教師介紹彩虹傘的正確握法）。

4.彩虹傘轉轉轉。

現(xiàn)在請每個小朋友拉住彩虹傘的一角，我們讓彩虹傘轉起來，好不好?。楷F(xiàn)在我們讓彩虹傘慢慢地轉起來，慢慢加快速度，停下，然后向反方向轉。

5.毛毛蟲。

⑴教師示范毛毛蟲的爬行動作。

⑵寶寶學毛毛蟲。

6、找媽媽。

⑴老師與寶寶一起在彩虹傘中踩傘泡。

⑵當音樂響起時，幼兒按節(jié)奏舞蹈，音樂停幼兒迅速跑回到傘邊。

7.教師將彩虹傘撐成山洞狀，寶寶開小火車過山洞。

8.教師請幼兒排隊，對活動進行總結，肯定孩子們的表現(xiàn)給與鼓勵和認可，（今天小朋友做游泳開不開心？今天呢老師就陪小朋友玩到這里，謝謝小朋友！帶領幼兒開小火車回教室。）

彩虹的課件 篇3

設計思路：

借助圖畫書的魅力，讓幼兒在閱讀的過程中，感受幫助別人的快樂。整個活動中，為了便于幼兒的理解和閱讀，于是將書中的文字用固定的模式來進行呈現(xiàn)。同時運用了字卡的設計貫穿于整個活動中，一方面是為了幫助幼兒提升語言，另一方面也是為了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動物的過程中的心理變化。其次，活動中以季節(jié)為隱線，希望能夠讓幼兒淡化彩虹花最后死亡的悲傷，而感受到這是一種大自然本身的規(guī)律――四季的變化。

活動目標：

1.仔細觀察畫面，在理解彩虹花幫助小動物的過程，學說故事中的簡單對話。

2、分段講述彩虹色的花遇見不同動物，并把花瓣送給他們，體驗彩虹花的快樂

彩虹花是怎么問的？

小螞蟻是怎么回答的？

彩虹花是又是怎么回答的？

“我把xx的花瓣送給你，也許會有用?！?/p>

小螞蟻說了什么？

原來它要去參加舞會，這樣能去嗎？為什么？

你覺得彩虹花是怎么回答的？

小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦？

小老鼠這么熱，誰來幫幫它？

能夠幫到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。

大風把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。

小結：彩虹色的花把自己的快樂分給了大家，大家都感受到了它帶來的幫助和快樂。

敘述：冬去春來,太陽探出頭來，它吃了一驚，原來又看到了彩虹色的花。

有位作者把這個好聽的故事畫成了一本漂亮的書，讓我們一起來看一看。

彩虹的課件 篇4

設計思路:

孩子們進入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會遇到越來越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過對《彩虹色的花》的學習，懂得當自己在付出在幫助別人的同時，自己也能得到快樂。

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，能夠復述簡單的故事情節(jié)并嘗試紡編。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

活動準備：PPT、繪本

一、觀察討論

——今天倪老師帶來了一朵特別的花，你們看，它長得什么樣呀？

——那我們可以給它起一個什么名字呢？

二、欣賞故事，猜測故事情節(jié)

播放PPT

——過了幾天，有個小動物經過花兒的身邊，它好像遇上問題了，彩虹色的話說“你好你好，我是彩虹色的花，請問你有什么需要幫助的嗎？”

播放小螞蟻的音頻。

——你們說說彩虹色的花能怎么幫它呀？

引導幼兒復述對話。

——請你摘一片我的花瓣來當小船吧。

根據(jù)圖片嘗試猜測故事情節(jié)。

根據(jù)圖片和錄音引發(fā)幼兒的想象，通過復述對話初步了解故事內容。

三、完整欣賞故事

——那我們一起來聽聽這個《彩虹色的花》的故事吧。

教師播放輕音樂講述故事。

——你們覺得彩虹色的花幫了這么多小動物，它自己心里覺得怎么樣？

小結：原來幫助了別人，自己也會覺得快樂。

通過完整欣賞故事，進一步加深對故事的理解。

四、根據(jù)圖片紡編

——你們愿不愿意也來做一朵彩虹色的花幫助別人呀？

分小組討論后進行紡編。

通過對圖片進行紡編培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

彩虹的課件 篇5

一堂課采用“先學后教，當堂訓練”為主要模式，開課提出學習目標，為完成目標設計三次比賽，也就是三次先學后教，分別是：比讀課文，比認生字，比感知課文內容。每次比賽前都說明要求，講清規(guī)則，為學生創(chuàng)設參與情境，使每個環(huán)節(jié)都能有的放矢，效果很好。主要表現(xiàn)在以下方面

一、環(huán)節(jié)設計符合實際，保證參與。

教師能夠根據(jù)學習目標設立比賽的要求，自學提示有內容、時間安排合理恰當，困平時教學中經常采用這一模式，學生課堂上也能與老師相配合，適應這種模式，并能參與其中。教師設計時也考慮到低年級學生的接受水平，將這一模式與我們傳統(tǒng)模式相結合，使課堂呈現(xiàn)出多樣的形式，保證了學生的參與。

二、識字形式多樣，安排有層次。

識字是本課教學的重難點，為將這一難點解決，教學時我遵循由讀文到識字詞，由詞語到單字的識記原則，一方面注重將過關游戲滲透到整個課堂，另一方面將識字的檢測也以過關的形式進行，并在每一關中設計相應的重點訓練項目，做為后教的內容，這樣不但使難點分散，也使學生感受到學習任務的輕松和自在。此外，設計游戲時也從課文內容和學生的實際出發(fā)，設計了上天梯和摘星星游戲，孩子們參與積極性高，達到了教與學的真正目的，也為班級的學習過程創(chuàng)設比賽的氣氛，使先學后教的課堂顯得緊張而有序。

三、讀文以激趣為主，感染學生情趣。

為保證孩子學習的主動性，教學開始以謎語激趣，再以圖片創(chuàng)境，孩子的眼光一次一次被吸引，為課堂順利進行打基礎。同時，注重豐富讀書的形式，采用自讀認生字，教師范讀引領、同桌互讀互促、比賽讀促成長，并在每次讀后都請學生進行評價，不但使讀的目的性增強，也使得班級讀書評比活動更到位，為學生以后讀書提供了努力的方向。

四、注意識寫與運用相結合，增強識字的效果

教學中將要寫的生字安排在識字環(huán)節(jié)，先請學生認讀生字，組詞，再請學生觀察，說說怎么才能寫好這個字？學生說后，教師再進行板書，引導他們書空，然后請他們描一描，寫兩個，最后進行評價，再進行改正，這樣的教學設計，使得識字與寫字達到了真正的目的。

彩虹的課件 篇6

運動目的：

1、能用手輔導畫的方法表示彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種色彩，能選擇本身喜好的色彩作畫。

3、樂意加入點畫運動，體驗手指作畫的興趣

運動預備：

1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙；

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中

一、預熱階段。

1、創(chuàng)設小熊做客的情境，導入運動，引發(fā)孩子到場運動的愛好。

用捉迷藏的情勢出示玩具小熊，勉勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認認說說彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩。

“看，美麗的彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚詞匯：五顏六色。

“彩虹糖是什么外形的？”

3、分享彩虹糖，學說短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”，牢固對色彩的熟悉。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的功課紙。

“看，小熊的瓶子里另有彩虹糖嗎？幼兒手工制作”“看，先生把彩虹糖變出來?！?/p>

2、樹模手輔導畫彩虹糖。

說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并勉勵寶寶伸出食指，和一路邊說邊訓練。

三、想象締造。

幼兒自由找空瓶子舉行點畫，引導孩子用是輔導畫，勉勵她們用本身喜好的色彩點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時先用抹布把手指上的顏料擦清潔。

四、作品賞評。

1、勉勵孩子展現(xiàn)本身的作品，并把作品當禮品送給小熊。

2、律動《快活的木頭熊》，幼兒園教案竣事運動。

彩虹的課件 篇7

教育方針：

1.知道15個生字，能正確認讀。

2．在幻想中感觸彩虹美，激起學生酷愛大天然的思想愛情。

教育要點：熟讀課文，感觸彩虹美。知道生字。

教育難點：了解課后題。

教具預備：生字卡片、小黑板。

教育進程：

一．導入新課

1． 聽兒歌《彩虹》。

2． 誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、色彩。

這節(jié)課咱們來學習一首兒歌《美麗的彩虹》。

二．學習新課。

1． 自讀課文，圈出生字。

2． 互教互學生字。

3． 出示生字卡片指名讀。虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女 戴 定 頂 滑 巨 顏 淡

4． 給生字找“街坊”。

5． 熟讀課文。

6． 分人物讀課文。

7． 說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

8． 他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？

9． 學生自在幻想，然后說一說。

三．穩(wěn)固溫習。

1． 讀課文。

2． 開火車游戲。（看生字卡片組詞）

3． 找朋友游戲。（音節(jié)和生字）

四．講堂總結：這節(jié)課咱們學習了美麗的彩虹，你喜愛彩虹嗎？回家今后畫一幅彩虹圖。

五．板書規(guī)劃： 美麗的彩虹

虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女

戴 定 頂 滑 巨 顏 淡

第二課時

教育方針：學習寫字。

教具預備：課件。

教育進程：

一．溫習：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀。彩虹 晴天 天空 奇特 悠遠 銀河 仙女 戴上 必定 頂上 滑下 巨大 色彩 越來越淡

二．學習寫字。

1．出示生字：美 麗 空 河 定 七 巨 筆

彩虹的課件 篇8

一、活動目標

1.認知目標：感知彩虹的美麗，了解彩虹的顏色種類。

2.技能目標：學會用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，掌握2/4拍的節(jié)奏特點。

3.情感目標：在音樂中體會到彩虹的美，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

二、活動重難點

1.活動重點：學會完整演唱歌曲，感知彩虹的絢麗多彩。

2.活動難點：對自然產生熱愛之情，體驗音樂帶來的樂趣。

三、活動準備

1.物質準備：伴奏音樂、彩虹圖片、樂器、自制彩虹傘。

2.經驗準備：知道雨后會有彩虹出現(xiàn)。

四、活動過程

(一)活動導入

1.組織幼兒在《彩虹橋》的伴奏音樂中模仿小鳥飛進活動室

2.帶領幼兒復習律動《春天》，指導幼兒用動作表現(xiàn)春天的季節(jié)特征

如：小樹苗發(fā)、芽長高、開花、春風吹拂柳條搖擺。通過這一動作教師引出音樂活動的主題彩虹。

師：春天到，春雨嘩啦啦，春雨過后天空中就會出現(xiàn)七彩顏色的橋，這橋的名字就叫彩虹，我們今天要來學習的歌曲叫做《彩虹橋》。

(二)活動展開

1.教師范唱，幼兒初步感知歌曲

(1)教師完整彈唱歌曲《彩虹橋》，請幼兒欣賞音樂，并回答問題。

師：“歌曲的名字叫什么?歌曲里的小朋友走上彩虹橋了嗎?為什么彩虹不見了?”

(2)通過教師提問加深幼兒對歌曲的理解，幫助幼兒記憶歌詞同時加深對彩虹這一自然現(xiàn)象的認識。

2.幼兒學唱歌曲，教師指導

(1)節(jié)奏練習，出示節(jié)奏圖譜，講解歌曲節(jié)奏，請幼兒與老師一同練習節(jié)奏。

師：兒歌是四二拍。強拍的地方我們拍手，弱拍的時候我們拍肩，跟著圖片我們一起來學習。

(2)學唱歌曲，按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，引領幼兒分小組朗讀歌詞。在幼兒熟悉歌詞后，引導幼兒逐步加上歌曲旋律演唱。

師：開始的時候老師用大老虎的聲音唱，等小朋友們學會演唱了，你們就用大老虎的聲音演唱，老師用小花貓的聲音輕輕唱。

3.集體配樂器練習，完整表演歌曲

(1)教師分發(fā)樂器，介紹樂器名稱、使用方法和注意事項。

(2)幼兒看節(jié)奏型練習樂器操作，教師配樂，幼兒用樂器配合，師幼配合共同演奏歌曲《彩虹橋》。

(3)對演唱能力較弱的幼兒，可以進行律動表演，帶領全體幼兒一起參與到歌曲的表演中來。

師：彩虹歌曲真好聽，小小音樂家們，準備好了嗎?讓我們一起表演起來。

(三)活動結束

游戲結束，教師總結

老師帶領幼兒一同來到彩虹傘下，當傘兒飄低時，幼兒和老師低著頭走一走;傘兒飄高時，幼兒顛起腳尖或跳起來摸彩虹傘;傘兒落下時，老師帶著幼兒一同跳出彩虹傘。

師：我們今天不僅學會了好聽的歌曲，還玩了好玩的游戲，讓我們一起去休息一會兒，喝點水吧。

五、活動延伸

活動結束后，帶領幼兒來到美工區(qū)畫出一幅彩虹的圖畫，注意彩虹顏色的搭配。幼兒離園后，回到家里，向父母表演今天學到的歌曲《彩虹橋》。

彩虹的課件 篇9

事情是這樣的：小朋友幼兒園老師布置了一個國慶親子作業(yè)。我家小朋友分的一個組要制作2個繪本，家長和小朋友共同完成。說是親子作業(yè)，其實就是“家長作業(yè)”，經過篩選，沒有繪畫基礎的我們決定制作《彩虹色的花》繪本和一本水果簡介自制。

《彩虹色的花》描繪了這樣一個故事，一朵在早春原野上的彩虹色花的故事。螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬一個個從它身旁經過，它們都遇到了不同的困難?；▋簾崆榈貛椭鼈?，慷慨地把它的花瓣一片片送給他們，解決了困難，而自己卻慢慢枯萎離開了大家，最后活在小動物們的記憶中。這是一個講要樂于助人，無私奉獻的故事，有明顯灌輸自我犧牲的意思。

爭吵來了：我說我不按照繪本的意思制作，因為對這個繪本有不同看法。如果我畫這個繪本會留下2片葉子，拒絕后面的2個小動物。如果沒有了花瓣，自己很容易會被風吹斷，枯萎。我要告訴孩子助人的前提是自己是安全的并且的確有能力幫助他人，有時要懂得如何拒絕別人。老婆不同意，說這本繪本都風靡好久了，得過很多獎，勸我做成一模一樣就行了，不然會引起家長和老師異樣的看法。我說這哪跟哪，還能反對別人有不一樣的看法？

社會是復雜多變的，經常有報道老人跌倒而旁人是冷漠的擔心被騙，面對復雜的社會我們要怎樣去教小孩處理？我們是選擇盲目的提供幫助還是在自己有能力，自己安全的情況下幫助別人。

大家對這個繪本有什么看法？

彩虹的課件 篇10

活動目標

1、理解故事情節(jié)，大膽交流自己想法。

2、愿意幫助他人、感受關切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。

活動準備

1、教學課件（ppt）

2、彩虹傘

3、禮物人手各一件

活動過程

1、談話導入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經驗）

出示彩虹照片，引導幼兒觀察

：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上

2、欣賞故事，理解故事

----出示封面，引導觀察

帶來一個美麗的故事，一個關于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》

熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？

談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎么想的？

（通過談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）

第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？

小朋友也要去看望熊奶奶（發(fā)展幼兒語言表達能力）

小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）

欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。

引導幼兒聯(lián)系生活，講述和表達和各種顏色相對應的物品發(fā)展幼兒思維

繼續(xù)聯(lián)系生活，找出和彩虹相似的我品。

結束部分

彩虹游戲

彩虹的課件 篇11

活動目標：

1、理解故事內容，體驗故事角色的情感。

2、能大膽想象，在集體面前用完整的語言進行講述。

3、能主動參與自由交談，專注傾聽同伴的談話。

活動準備：PPT課件、動教具。

活動過程：

一、謎語導入課題

小朋友，請你們一起來猜個謎語，好嗎？

雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)數(shù)看，七種顏色真漂亮。

二、分段講述故事，結合教具幫助幼兒熟悉故事內容。

1、講述故事至“朝樹林出發(fā)了”。

提問：獾和狐貍它們要去干什么？去哪里？

彩虹的盡頭有寶貝嗎？會是什么樣子呢？

2、講述故事至“遇到了兔爺爺”。

提問：獾和狐貍它們在尋找寶貝的路上都遇到了誰？它們的寶貝是什么？

松鼠的寶貝為什么是松果？

鴨媽媽為什么把小鴨子當成自己的寶貝？

總結：松鼠把自己最喜歡吃的東西——松果，當成自己的寶貝。而鴨媽媽是把自己

疼愛的寶寶——小鴨子當成自己的寶貝。

兔爺爺會把什么當成自己的寶貝呢？請你們仔細聽。

3、講述故事至“躲到樹陰下”

提問：兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

什么是“回憶”？

你也有回憶嗎？你都有哪些回憶呢？

到現(xiàn)在，獾和狐貍它們找到寶貝了嗎？它們會找到寶貝嗎？請接著往下聽。

4、講述故事至結束。

提問：獾和狐貍它們找到寶貝了嗎？

它們的寶貝是上呢們呢？

找到寶貝后他倆心里覺得怎么樣？

三、結合PPT完整欣賞故事，理解故事內容。

1、松鼠、鴨媽媽、兔爺爺都有屬于自己的寶貝了，小朋友你們找到屬于自己的寶貝了嗎？你的寶貝是什么呢？

2、你認為什么才是真正的寶貝呢？幼兒討論并回答。

四、結合PPT師生共同講述故事。

延伸活動：小朋友今天都找到了自己的寶貝，請你們把心中的寶貝告訴給班里的其他小朋友吧！（輕音樂伴奏）

故事欣賞：彩虹的盡頭

“哇！”獾和狐貍喘著氣說，“好美??！”一道明亮的清晰的彩虹像寶石項鏈一樣掛在天上。獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說：“你知道么，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問：“什么寶貝？”“不知道?！扁嫡f：“我想它應該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓你變得永遠永遠都富有！“我們去找這個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來。于是，他們朝附近的樹林出發(fā)了。

當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是??？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面?！拔业膶氊??！彼墒笞匝宰哉Z道，“我最美的寶貝?。　扁岛秃偱芟蛩墒蟆！白唛_！”松鼠叫起來，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆松果?！薄皩ξ襾碚f，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答道?！芭?，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽?！拔业男氊?！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒啊？”獾和狐貍覺得很奇怪?！澳阍谡覍氊悊?？”他們問。“是啊，我在找我的小寶貝?！兵唻寢尰卮?，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下?！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的.寶貝??！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧?！?/p>

獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒?！班?！”兔爺爺向他們打招呼?！澳冒。　扁岛秃傉f，“我們在找寶貝?！薄皩氊惏。蓖米訝敔旤c點頭說，“我有許多呢?！薄罢娴?？在哪兒？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”“回憶是什么？”獾問?！八鼈兪悄阌浀玫乃羞^去的事情?！蓖脿敔斦f，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下?！暗浆F(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢?！扁祩牡卣f。在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心??！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說?！澳阋彩俏业膶氊悾　焙傉f。他拉起獾的手轉起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開心得走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

彩虹的課件 篇12

活動目標:

1、 理解彩虹色的花故事情節(jié)，嘗試用適當?shù)恼Z言表達圖片內容。

2、 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學會感恩。

活動準備:

PPT彩虹花

活動過程:

一、談話導入

小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準備了禮物,你們想知道是什么嗎？我們一起來看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,因為和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么？其實這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。

二、講解故事

1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內容。

太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉?！?。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花?！霸绨?你是誰?”太陽問。

花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂?！?/p>

提問:“彩虹色的花有個什么樣的愿望,”

2、播放第5幅幻燈片

故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”

“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?雪融化了,原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢,”

“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢?！?/p>

提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會怎樣想?

3、播放第7幅幻燈片

故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。

“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢,”彩虹色的花問。

“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”

“哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢,”

提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,，表情，;蜥蜴應該對花兒說什么,

4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事

當然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。

提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

5、播放第16幅幻燈片

你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動物呢？

6、分組體驗,同時體驗幫助與感恩。

那彩虹色的花開心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。

好，黃老師來“采訪”幾位小朋友,

1，你遇到過什么困難,現(xiàn)在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎么樣,那你要對花說什么？

2，你為什么要幫助他,你少了一個花瓣,還開心嗎？

小結:雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂。

3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現(xiàn)在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢,引導幼兒學會感恩。

我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來嗎,

6、播放第18-19幅幻燈

提問:這朵新生的彩虹色的花還會繼續(xù)去幫助別人嗎,花兒會怎樣去幫助別人,

三、小結,結束。

我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現(xiàn)象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。事實上彩虹有無數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)別。

彩虹的課件 篇13

活動目標：

1、通過彩虹色的花幫助別人的故事，感受幫助別人的快樂。

2、學習如何幫助有困難的人。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件、《5·12》視頻。

活動過程：

（一）導入。

1、有一種花，它有五顏六色的花瓣，它都用這些花瓣做了什么呢？

2、那我們一起來看看。

（二）觀看課件。

1、一片積雪的原野上，開了一朵彩虹色的花。

2、螞蟻經過彩虹色的旁邊，螞蟻要去哪里，遇到了什么困難？螞蟻把彩虹色的花瓣當成了什么？

3、蜥蜴經過彩虹色的花旁邊，它要去干什么？它把花瓣當成了什么？

4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么幫助它的？

5、彩虹色的花又是怎么幫助小鳥的？

6、下雨了，刺猬來了，彩虹色的花又是怎么做的？

7、最后一片花瓣去哪里了？

（三）完整欣賞故事及課件。

教師完整連貫的講述故事，提問：

1、最后發(fā)生了什么事？動物們心里是怎么想的呢？

2、你們喜歡彩虹色的花嗎？為什么？

（四）觀看《5·12》地震視頻，提問：

1、5·12發(fā)生了一件什么事情呢？

2、那我們一起來看看視頻，視頻里的人們是怎么互相幫助的吧！

3、你們愿意幫助別人嗎？你幫助過別人做什么額事情呢？

總結：彩虹色的花的天真可愛、心地善良深深的感動了我們。聽了這個故事，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

教學反思：

《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

彩虹的課件 篇14

1、理解故事情節(jié)，能用較完整的語言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。

教學PPT《彩虹色的花》，配樂。

【活動過程】 一、導入活動。

師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認識哪些花？

二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。

1、引導幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

師：這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什么不一樣？

師：這朵花可真漂亮！它有著彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》

2、教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細觀察。

師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩虹、花……）

三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。

師：太陽升起來了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開出一朵花！太陽問：“早安，你是誰？”花兒說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每一個人分享我的快樂。”

師：對了。和每一個人分享它的快樂，那它到底是怎樣和別人分享快樂的呢？我們一起來看一看吧！

小螞蟻說：“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒牵┤诨?，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？”彩虹色的花說：“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！?/p>

師：小朋友們想的可真好，我們一起來看看小螞蟻到底是怎樣過水洼的。

師小結：原來小螞蟻正像你們說的那樣，用一片橘黃色的花瓣當小船，劃過水洼去奶奶家的。

師：又過了幾天，一個很舒服的晴天，來了一只小蜥蜴?？纯葱◎狎嫠_心嗎？（不開心）

師：他不開心，從哪里看出不開心，猜一猜它為什么不開心？（幼兒說）

師：原來小蜥蜴要去參加一個宴會，可是沒有漂亮的衣服，它會對彩虹色的花說些什么呢？彩虹色的花聽了之后會怎么說？誰來學一學？

師：送什么顏色的花瓣會與它的綠色相配？讓它在宴會上更漂亮呢？

師：小朋友們猜了這么多，我們來看看蜥蜴最后選了什么顏色的花瓣做衣服？

師：這只小蜥蜴對于這件衣服滿意嗎？你從哪里看出來的？

師小結：小朋友們觀察的可真仔細。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會了。

師：可是啊，還有一些小動物也遇到了困難，彩虹色的花是怎么幫助他們的呢？我們一起來看一看，說一說。（幼兒討論）

師：小朋友仔細觀察圖片，看看誰又遇到了困難，遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請個別幼兒說一說，邊說邊點相應的圖片）

師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動物，現(xiàn)在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是連最后一片花瓣也被大風刮走了。（插入音樂）

師：后來，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什么都沒有，這時候有誰會想起彩虹色的花呢？（引導幼兒說出得到過彩虹色的花幫助的小動物會想到彩虹色的花。）

師：彩虹色的花幫助了這么多動物，自己卻慢慢地消失了，離開了這個世界，小朋友，你想對彩虹色的花說些什么？

師：彩虹色的花聽了我們的話，它還會再長出來嗎？那我們就來完整的聽一聽這個故事吧。

四、播放PPT《彩虹色的花》，配樂完整的欣賞故事到結尾。

師總結：你愿意像彩虹色的花一樣，做一個樂于助人的好孩子嗎？

五、幼兒作畫。

彩虹的課件 篇15

一、會寫字及組詞

那（那樣）（那里）（那個）（那么）

著（看著）（笑著）（玩著）（著火）

到（來到）（看到）（一年到頭）（從早到晚）

高（高低）（高大）（高中）（高音）

興（高興）（興奮）（興國）（興許）

千（秋干）（干米）（干千金）（萬水干山）

成（成為）（成長）（成果）（成天）

二、會認字及組詞

虹hóng（彩虹）（虹橋）

座zuò（座位）（入座）

澆jiāo（澆花）（澆水）

灑sǎ（灑水）（灑落）

鏡jìng（鏡子）（鏡面）

拿ná（拿走）（拿筆）

照zhào（照常）（照相）

裙qún（裙子）（連衣裙）

三、多音字

挑tiāo（挑水）

tiǎo（挑事）

提t(yī)í（提水）

dī（提防）

四、易寫錯的字

到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。

千：第一筆是平撇，不要寫成“一”。

五、詞語解釋

①彩虹：日光與水氣相映，呈現(xiàn)在天空中的弧形彩色光帶。

②挑水：扁擔兩頭掛著水桶，水桶內裝滿水，將扁擔放在肩膀上擔著。

③梳頭：梳理頭發(fā)。

④秋干：游戲用具，將長繩系在架子上，下面拴上一塊板子。

⑤蕩來蕩去：晃來晃去，不穩(wěn)定。

六、近義詞

美麗——漂亮 如果——假如

高興——快樂

七、反義詞

美麗——丑陋 高興——難過

八、積累詞語

搖啊搖、吹啊吹、飛呀飛、跳呀跳

走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍

打呀打、掃呀掃、想呀想、寫呀寫

轉來轉去、直來直去、眉來眼去

說來說去、你來我去、春來秋去

過來過去、想來想去、左來右去

南來北去、說來道去、飛來飛去

九、課文解析

1.整體概括

本文是一篇充滿童趣的短文，通過“我”豐富的想象，把彩虹想象成一座橋，想象自己會借助這座橋幫爸爸澆田，在媽媽梳頭時幫媽媽照鏡子，最后讓哥哥看到彩云，展現(xiàn)了“我”的豐富的想象力和天真爛漫、純真的童心。

第1自然段寫雨停后，彩虹出現(xiàn)了。

第2自然段寫如果“我”提著水壺到彩虹上，就能幫助爸爸澆田了。

第3自然段寫如果“我”拿著梳頭用的鏡子到彩虹上，就能讓媽媽照著這個月亮似的鏡子梳頭。

第4自然段寫如果“我”把秋千掛在彩虹上，坐在上面蕩秋千，“我”的花裙子就會飄啊飄的像彩云。

2.句段導學

①雨停了，天上有一座美麗的橋。

這里“雨停了”點明了彩虹出現(xiàn)的時間?！懊利悺北砻鳌拔摇焙芟矚g彩虹?！皹颉笔前巡屎绫扔鞒蓸?。

②爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？

這里由把彩虹比喻成橋，想到“我”到橋上灑水。“那不就是我在下雨嗎”的意思是“那就是我在下雨”。

③哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

這句由把彩虹像橋，聯(lián)想到“我”把秋千掛在彩虹橋上，蕩來蕩去，裙子就像云朵。

3.重點難點

①從“我”要給爸爸澆田可以看出“我”是一個怎樣的孩子？

從“我”這一美好的想象中可以看出“我”關心爸爸，希望為爸爸減輕負擔?？梢钥闯觥拔摇笔莻€懂事的好孩子，處處為家人著想。

②“我”真的能走到橋上去嗎？

不能。因為這是彩虹，不是真的`橋，沒辦法走上去。說彩虹是橋是“我”的想象。

③最后一個自然段中的“彩云”是指什么？這樣寫有什么好處？

“彩云”指的是“我”的花裙子。這里運用了比喻的修辭手法，把裙子比喻成彩云，既寫出了花裙子在空中飄的感覺，又突出了花裙子的美麗，使語言更加生動形象，給人以鮮明的印象。

十、課后拓展

1.和彩虹有關的詞語

彩虹當空 色彩斑斕 五光十色

若隱若現(xiàn) 五彩繽紛 白虹貫日

2.關于彩虹的小詩

雨過天晴，

一道彩虹高高掛在天空。

丁丁說：

彩虹是一座神奇的橋，

我想從這座橋上走過，

去看看遙遠的銀河。

冬冬說：

彩虹是一條美麗的項鏈，

天上的仙女戴上它，

一定會更加好看。

小弟弟問：

如果從彩虹頂上滑下，

會是哪里？

能不能到太空人的家？

小妹妹問：

是誰讓彩虹這樣美麗？

是誰為它畫了七彩衣？

誰有這樣大的筆？

彩虹的顏色越來越淡，

漸漸地，它回到了白云中間。

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