老師每一堂課都需要一份完整教學課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。?學生表現(xiàn)的不同可以幫助教師更好地進行差異化教學，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？幼兒教師教育網(wǎng)小編在這里為您搜羅并整理了“全站儀課件”的相關(guān)內(nèi)容，歡迎您在空閑時間內(nèi)來閱讀本頁獲得愉悅和感悟！

全站儀課件 篇1

全站儀是一種在土木工程、道路施工、測量等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的測量儀器，它能夠為工程項目提供精準的測量數(shù)據(jù)和定位信息。全站儀課件作為學習全站儀操作和應(yīng)用的工具，對于土木工程領(lǐng)域的學習者來說是非常重要的。下面我們來詳細了解一下全站儀課件的內(nèi)容和學習方法。

全站儀課件一般包括以下內(nèi)容：全站儀的基本原理和構(gòu)造、全站儀的使用方法、全站儀的校準和調(diào)試、全站儀的數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用等。學習者可以通過課件了解全站儀的工作原理，掌握全站儀的使用方法，提高全站儀的測量精度和效率。

在學習全站儀課件時，學習者可以通過視頻、圖片、文字等多種形式來了解全站儀的工作原理和使用方法。通過實際操作演練，學習者可以掌握全站儀的校準和調(diào)試技巧，提高全站儀的測量精度。同時，學習者還可以通過課件中的案例分析和練習題來加強對全站儀的理解和應(yīng)用能力。

全站儀課件的學習方法可以分為以下幾個步驟：學習者可以通過閱讀課件內(nèi)容了解全站儀的基本原理和構(gòu)造；學習者可以通過觀看視頻和圖片來了解全站儀的使用方法；學習者可以通過實際操作演練來掌握全站儀的校準和調(diào)試技巧；學習者可以通過練習題和案例分析來加強對全站儀的理解和應(yīng)用能力。

全站儀課件是學習全站儀操作和應(yīng)用的重要工具，通過學習全站儀課件，學習者可以提高全站儀的測量精度和效率，為土木工程和道路施工等工程項目提供精準的測量數(shù)據(jù)和定位信息。希望學習者能夠通過全站儀課件的學習，掌握全站儀的使用技能，提高工程項目的施工質(zhì)量和效率。

全站儀課件 篇2

全站儀作為一種高精度、高效率的測量工具，在土木工程、建筑工程等領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。全站儀具有測量范圍廣、精度高、操作簡便等優(yōu)點，因此在現(xiàn)代工程測量中扮演著不可或缺的角色。本文將從全站儀的定義、分類、原理、使用方法以及在工程測量中的應(yīng)用等方面進行詳細介紹。

一、全站儀的定義

全站儀是一種集光學、機械、電子、計算機于一體的高精密測量設(shè)備，用于土地測量、道路、橋梁工程、建筑工程等領(lǐng)域的測量。全站儀能夠?qū)崿F(xiàn)水平角、垂直角和斜距的同時測量，大大提高了測量效率和精度。

二、全站儀的分類

根據(jù)使用方式和功能，全站儀可以分為機械全站儀和電子全站儀。機械全站儀由望遠鏡、水平儀、垂直儀等組成，操作簡單，適用于一些簡單的測量工作。電子全站儀則集成了電子測距儀、電子水準儀、計算機等功能，操作更加方便靈活，適用于復雜的工程測量。

三、全站儀的原理

全站儀的測量原理主要包括三角測量原理、距離測量原理和角度測量原理。通過測量目標點到全站儀的水平距離和垂直距離，同時測量目標點與設(shè)備之間的水平角和垂直角，可以計算出目標點的空間坐標，實現(xiàn)精確的測量。

四、全站儀的使用方法

使用全站儀進行測量需要注意一些方法和技巧。首先要選擇合適的測量點，保證目標點在全站儀的可測范圍內(nèi)。其次要正確安裝設(shè)備，保持設(shè)備水平穩(wěn)定，避免測量誤差。最后要熟練掌握設(shè)備的操作方法，包括測距、測角、數(shù)據(jù)存儲等。

五、全站儀在工程測量中的應(yīng)用

全站儀在工程測量中有著廣泛的應(yīng)用。它可以用于測量建筑物的平面和立面圖、測量道路和橋梁的線型和高程、測量土地的面積和坐標等。全站儀能夠?qū)崿F(xiàn)高精度的測量數(shù)據(jù)，為工程設(shè)計和施工提供重要的參考依據(jù)。

六、總結(jié)

全站儀作為一種高精度、高效率的測量工具，在工程測量中扮演著重要的角色。通過本文的介紹，希望讀者對全站儀有了更深入的了解，能夠正確使用和應(yīng)用全站儀進行工程測量，為工程建設(shè)提供更加精確的數(shù)據(jù)支持。

全站儀課件 篇3

全站儀，是一種高精度、高效率的測量工具，廣泛應(yīng)用于土木工程、建筑工程、礦山勘探等領(lǐng)域。它主要用于測量和記錄地面、建筑物、橋梁等工程項目的水平和垂直位置，以及各個點之間的距離和角度。全站儀不僅可以提高工程測量的準確度和效率，還可以減少人工測量的工作量和誤差。

全站儀課件是幫助工程測量人員學習和掌握全站儀的使用方法和操作技巧的教學材料。它包括全站儀的基本原理、結(jié)構(gòu)組成、功能特點、操作步驟、儀器校準、數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容。通過學習全站儀課件，工程測量人員可以快速掌握全站儀的使用方法，提高測量工作的質(zhì)量和效率。

全站儀課件通常包括以下幾個方面的內(nèi)容：

一、全站儀的基本原理：介紹全站儀的測量原理和工作原理，包括發(fā)射和接收信號、旋轉(zhuǎn)和掃描操作、數(shù)據(jù)采集和處理等內(nèi)容。

二、全站儀的結(jié)構(gòu)組成：詳細介紹全站儀的各個部件和功能，包括測距儀、水平儀、垂直儀、微處理器、顯示屏等。

三、全站儀的功能特點：介紹全站儀具有高精度、全自動、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)傳輸、自定義設(shè)置等功能特點，以及與傳統(tǒng)測量方法的比較優(yōu)勢。

四、全站儀的操作步驟：詳細介紹使用全站儀進行測量的操作步驟，包括設(shè)備安裝、校準儀器、設(shè)置測量參數(shù)、開始測量、結(jié)束測量等流程。

五、全站儀的數(shù)據(jù)處理：介紹如何對測量數(shù)據(jù)進行處理和分析，包括數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)導入軟件、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲等操作。

六、全站儀的應(yīng)用實例：通過實際工程測量案例，演示全站儀的使用方法和效果，幫助學員更好地理解和掌握全站儀的操作技巧。

在學習全站儀課件的過程中，工程測量人員需要通過理論學習和實踐操作相結(jié)合的方式，不斷加強對全站儀的理解和掌握。他們還可以通過參加培訓班、實地實習、參與項目實施等方式，進一步提高全站儀的使用水平和技術(shù)能力。

全站儀課件是工程測量人員學習和提高全站儀操作技能的重要教學工具，通過系統(tǒng)學習和實踐操作，可以幫助他們更好地應(yīng)用全站儀進行工程測量工作，提高工作效率和質(zhì)量，為工程項目的順利進行提供強有力的支持和保障。

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測繪師課件(集錦三篇)

以下是本站為您收集的一些“測繪師課件”方面的資料。老師會根據(jù)課本中的主要教學內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。?學生反應(yīng)可以幫助教師定位課堂的優(yōu)勢和劣勢。我們會隨時更新相關(guān)信息敬請關(guān)注！

測繪師課件 篇1

測繪師課件：引領(lǐng)現(xiàn)代測繪技術(shù)的發(fā)展

測繪師課件的制作是現(xiàn)代測繪技術(shù)發(fā)展中的重要組成部分。隨著科學技術(shù)的進步和社會的發(fā)展，測繪師的工作也呈現(xiàn)出了新的變化和挑戰(zhàn)。測繪師課件的編制，不僅能夠提高測繪師的專業(yè)素質(zhì)和技能，還能夠有效地傳遞先進的測繪理念和技術(shù)。

一、課件的重要性和必要性

測繪師課件是在課堂上進行教學的工具，通過多媒體展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握測繪技術(shù)。課件的制作不僅可以有效提高教學效果，還能夠讓學生更好地參與課堂互動，增加學習的樂趣。課件還可以幫助學生在課后進行鞏固和復習，提高學習效率和成績。

二、課件的設(shè)計原則和要素

制作測繪師課件時，需要遵循一些設(shè)計原則和要素，以保證課件內(nèi)容的準確性和可讀性。

1. 簡潔明了：課件要重點突出，能夠準確傳達教學內(nèi)容。不宜過多使用文字，可以結(jié)合圖表、圖片和視頻等多媒體元素，使課件更加生動有趣。

2. 層次分明：課件內(nèi)容應(yīng)按照邏輯結(jié)構(gòu)進行組織，形成完整的教學思路和體系。可以采用目錄、標題等方式，將內(nèi)容分為不同的模塊和章節(jié)。

3. 圖文并茂：圖文并茂是測繪師課件中的重要設(shè)計要素。圖片和圖表能夠直觀地揭示復雜的測繪原理和技術(shù)，有助于學生理解和記憶。文字說明要簡潔明了，能夠準確傳達關(guān)鍵信息。

4. 互動性和參與性：可以在課件中設(shè)置問題、案例和練習等互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與到課堂中來，提高學習的效果。

5. 更新維護：測繪師課件是一個動態(tài)的教學工具，需要不斷更新和維護。隨著測繪技術(shù)的不斷發(fā)展，課件內(nèi)容也需要及時更新，以反映最新的測繪理論和技術(shù)。

三、課件的應(yīng)用和效果

測繪師課件的應(yīng)用帶來了明顯的效果和改善。課件可以將抽象的測繪理論和技術(shù)呈現(xiàn)為形象而具體的教學內(nèi)容，有助于學生更好地理解和掌握。課件可以以圖表、圖片和視頻等形式展示大量的實際案例和應(yīng)用，幫助學生將理論與實踐相結(jié)合。通過課件的互動設(shè)計，可以激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的參與度和記憶力。

測繪師課件的應(yīng)用還存在一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，制作和更新課件需要耗費一定的時間和資源，存在一定的成本壓力。另一方面，由于測繪技術(shù)的特殊性，課件的內(nèi)容需要不斷更新和完善，以準確傳達最新的測繪理念和技術(shù)。

測繪師課件的制作和應(yīng)用是現(xiàn)代測繪技術(shù)發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)。課件的設(shè)計要簡潔明了、層次分明、圖文并茂；課件的應(yīng)用可以提高教學效果，激發(fā)學生學習興趣；同時，也需要不斷更新和完善，以適應(yīng)測繪技術(shù)的不斷發(fā)展和變革。只有不斷推進測繪師課件的創(chuàng)新和發(fā)展，才能更好地引領(lǐng)現(xiàn)代測繪技術(shù)的發(fā)展。

測繪師課件 篇2

測繪課件-學生加強實踐能力的重要工具

測繪課件是一種基于計算機技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)的實用工具，可以幫助學生理解和掌握測量與地理信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能。它以圖表、動畫、視頻等多媒體形式呈現(xiàn)，可在人機界面上進行學習互動，具有直觀、生動、形象等特點。在現(xiàn)代教育中，測繪課件已成為教學內(nèi)容、方法和手段的新形式，是學生提高實踐能力的重要工具。

測繪課件通過模擬實驗、工程項目、實地調(diào)查等形式，使學生能夠深入了解測量與地理信息技術(shù)的具體內(nèi)容和實際應(yīng)用。學生可以在計算機界面上進行各種操作，如繪圖、測量、計算、分析等，通過多次練習和實驗，掌握生動、直觀、操作簡便的技術(shù)方法，提高實踐能力和實際技術(shù)操作技能。

測繪課件還具有適應(yīng)不同學習需求和教學目標的特點。它可以根據(jù)學生的知識水平和學習進度進行模塊化設(shè)置，同時也可以依據(jù)教學目標設(shè)置不同的實驗項目和測量任務(wù)。學生可以自由選擇學習材料和實驗內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進行學習，促進自主學習和自我發(fā)展能力的提高。

同時，測繪課件也是一種便于交流和合作的教學工具。學生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上與其他學生、教師和專家進行交流和討論，分享學習心得、技巧和經(jīng)驗。這對于提高學生的思維和創(chuàng)新能力尤為重要，幫助他們在學習和實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高自己的綜合素質(zhì)和實際操作能力。

總之，測繪課件是一種具有強大教學功能和應(yīng)用效果的實用工具。它不僅可以幫助學生深入理解和掌握測量和地理信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，還可以促進其實踐能力和實際操作技能的提高，是現(xiàn)代教育中不可或缺的一環(huán)。因此，我們應(yīng)該充分利用測繪課件，發(fā)揮它在教學中的作用，促進學生的全面發(fā)展和成長。

測繪師課件 篇3

測繪課件是指用于傳授測繪學課程相關(guān)知識的電子文檔。隨著科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足學生的需求，因此，測繪課件的應(yīng)用已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。本文將從幾個方面詳細介紹測繪課件的定義、特點、應(yīng)用及其對測繪教育的影響。

一、測繪課件的定義

測繪課件，是指將測繪學科相關(guān)的理論知識、操作技能、實驗要點等內(nèi)容編制成電子課件，以便于教師對學生進行課堂教學和學生自主學習。其包括多媒體教學、動態(tài)演示、實時視頻等多種教學資源，能夠使學生更好地理解測繪知識。

二、測繪課件的特點

1.多媒體性：測繪課件的內(nèi)容包括了文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式的教學資源，多媒體教學可以加強學生聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等多種感覺器官的參與，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。

2.互動性：測繪課件可以通過多種形式的互動方式來促進學生參與和反饋，例如答題、討論、互動游戲等。互動性強的課件，在教學過程中，可以增強學生的自主學習能力，提高學生的思維水平。

3.易于更新：相比傳統(tǒng)的教材，測繪課件更容易進行修改和更新，及時更新的課件能夠保證學生接受到最新的測繪知識，并且可以隨時適應(yīng)課程的教學變化。

三、測繪課件的應(yīng)用

1.課堂教學：教師可以將測繪課件作為課堂講義或教學輔助工具，為學生提供標準化的、統(tǒng)一的教學內(nèi)容，從而提高授課質(zhì)量。

2.實驗教學：測繪課件可以成為實驗教學的重要輔助工具，幫助學生理解實驗方法和操作步驟，提高實驗效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量。

3.自主學習：學生可以利用測繪課件進行自主學習，隨時隨地地閱讀、學習測繪知識，從而提高自我學習的效率和效果。

四、測繪課件對測繪教育的影響

1.提高了教學質(zhì)量：測繪課件可以為教師提供更加翔實、可靠、精準、系統(tǒng)化的教學內(nèi)容和方法，從而提高教學效果和質(zhì)量。

2.增強了學生的學習興趣：測繪課件具有生動形象的動態(tài)演示和互動游戲等操作，能夠增強學生的學習興趣，提高學習效果。

3.促進了“以學生為中心”的教學理念：測繪課件具有互動性強、個性化教育等特點，能夠促進“以學生為中心”的教學理念的實現(xiàn)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。

總之，測繪課件在現(xiàn)代測繪教育中起著至關(guān)重要的作用，它不僅能夠提高測繪教學的效率和質(zhì)量，還能夠促進學生的全面發(fā)展，幫助學生掌握測繪知識與技能，成為具有良好素質(zhì)的高素質(zhì)人才。

安全教案課件錦集五篇

學生們上課之前，通常老師會提前準備好教案和課件，所以老師需要自己花費一些時間來編寫。教案可以被視為課堂教學的核心內(nèi)容。"幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為大家準備了一篇關(guān)于“安全教案課件”的全面介紹，希望能幫助到您！如果您需要相關(guān)的信息，請務(wù)必閱讀本文！"

安全教案課件【篇1】

教學目標：

1、了解雪崩產(chǎn)生的原因。

2、通過學習，知道遇到雪崩的自救方法。

教學時間：一課時

教學準備：有關(guān)雪崩的圖片

教學過程：

一、看圖揭題。

小朋友們，1993年——3年，西藏登山隊的登山運動員們攀登了世界上全部14座8000米以上高峰，為我國成為世界登山強國做出了貢獻，為中華民族爭了光！

請大家想象一下，他們會遇到什么樣的困難和危險呢？

哦，他們會碰到這么多困難，更危險的是，他們隨時都有可能會遇上雪崩。老師收集了幾張雪崩的照片，我們一一看。

看著都覺得危險，是不是？我知道很多小朋友都想向他們學習，做一名優(yōu)秀的登山運動員，那當你遇到雪崩的時候，你應(yīng)該怎么辦呢？今天我們就一起來學學遇到雪崩的`自救方法。

二、了解雪崩產(chǎn)生的原因。

小朋友們已經(jīng)知道了雪崩是很危險的，那你知不知道為什么會發(fā)生雪崩的現(xiàn)象呢？它在怎樣的情況下才會發(fā)生呢？

通常積雪堆積過厚，溫暖干燥的風，聲音的震響等都能使積雪開始動運，崩塌就開始了。

三、學會自救。

知道了雪崩的危險性，了解了雪崩在什么樣的情況下發(fā)生，我們可以提高防范意識。但是，事事難料，假如你遇到了，你要怎么辦？

1、越過溝槽，迅速橫過，不能順溝奔跑。將冰鎬使勁插入雪層及土中，盡力使自己不被雪崩卷走。如果不能固定，盡量使自己保持在雪面上。

同桌互相說一說。

哪個小朋友來說一說？

2、掩住耳朵、捂住嘴巴、閉上眼睛，盡量使自己保持在樹枝、巖石旁，避免被雪崩風掀走。遇難者應(yīng)該盡力活動雙臂做游泳的姿勢，活動頭部，避免胸部受壓過大而窒息，并積極等待救援。

同桌互相說一說。

誰能用自己的話說一說？

四、。

1、小組交流：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？

2、請學生說一說。

3、教師

安全教案課件【篇2】

教學背景

下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了，這沸騰也成了學生校園傷害事故的高發(fā)時段。課間活動同時也是校園安全管理的一個薄弱環(huán)節(jié)，在安全管理日益成為學校管理重中之重的今天，學生課間 十分鐘安全顯得十分重要。

教學目標

1. 讓同學重視課間安全，清楚課間活動的注意事項

2. 通過對平時課間活動的羅列及評分，讓同學們清楚什么樣的課間活動是提倡的，什么樣的是不合適的

3.讓學生學會懂得取舍，樹立正確的價值觀，增強小學生的自我保護意識和能力 ，學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。

4. 學習幾個有益身心的課間小游戲

教學重難點

1.通過本次活動規(guī)范學生的課間活動行為，養(yǎng)成學生的文雅行為習慣。

2.樹立安全終于泰山的安全憂患意識，時刻注意安全，時時想著安全。

教學方法

導、看、議、評相結(jié)合。

教學過程

環(huán)節(jié)一：課前導入(同學們，上課鈴聲響了之后，大家都很自覺地回到位置就要開始我們新的一節(jié)課，但是，有不少的同學卻盼望著下課鈴聲，因為下課鈴聲一響，課堂一結(jié)束，我們就可以走出教室活動，開始屬于我們課件十分鐘。在課間里，同學們互相追逐打鬧，玩得十分開心，但這之中存在著一些安全隱患)

觀看課間隱患視頻(首先我們來觀看一段有關(guān)課間活動的視頻)

引出課間安全(課間短短十分鐘，卻可以發(fā)生很多事，剛才視頻里的同學在課間做了一些不該做的事情，很容易導致傷害事故的發(fā)生)。

環(huán)節(jié)二：請同學們發(fā)言，課間十分鐘他們怎么度過的`(那同學們，你們的課間十分鐘都在干什么呢?)，教師根據(jù)同學的回答逐一在黑板上列出來

環(huán)節(jié)三：全班討論課間活動的注意事項(由黑板上列出來的這些活動可見啊，我們班同學的課間還是非常的豐富，那黑板上的這些活動哪些是正確的而哪些又是不恰當?shù)哪?，接下來我們一起來討論一下課間活動的注意事項)，老師總結(jié)并給以補充，接著全班對黑板上羅列的活動進行評分(學習了解了這些注意事項，我們再來給同學們之前的課間活動打打分)。(每項活動的分數(shù)都出來了，從分數(shù)的高低我們可以很直觀的看出李明在課間活動是不恰當?shù)模趸ㄔ谡n間活動是合適的)

環(huán)節(jié)四：全班討論在課間十分鐘有益身心的活動，觀看課間活動圖片。(同學們再想想在課間我們可以開展什么活動才是有益身心的呢，老師給大家展示幾張其他學校同學的課間視屏)

(老師也準備了一些課間室內(nèi)、室外的游戲，我們一起來學習學習)

環(huán)節(jié)五：選擇學生喜歡的游戲之一，模擬課間十分鐘。

課堂小結(jié)

在我們模擬課間十分鐘之后，我們的課堂也接近尾聲了，在真正的課間鈴聲響起之前，我們來總結(jié)一下這節(jié)課我們學到了些什么，我們學習探討了課間活動的注意事項(回顧)，重新審視了我們之前的課間活動，對于不恰當?shù)幕顒游覀円梗梢蚤_展一些值得提倡的活動;在課堂的最后我們還學習了幾款小游戲，可供大家課間休閑娛樂用。

安全教案課件【篇3】

活動目標：

1、讓幼兒知道一些和父母一同出游時的安全常識。

2、培養(yǎng)幼兒的安全意識及自我保護能力。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

核心要素：游玩時 應(yīng)注意 跟爸媽 不遠離 陌生地 不亂去 為安全 要牢記

活動準備：兔子頭飾 提前組織幼兒排練情景劇

基本過程：

（一）導入活動：

1、今天，我請來了兔媽媽和她的孩子（小灰、小白），她們要給小朋友們表演節(jié)目，請大家一定要仔細看喔。

2、邀請一位老師和小朋友一起表演。

（二）關(guān)鍵步驟：

1、情境表演：

兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊，不要獨自到危險的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔悄悄地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對媽媽說：“媽媽，我錯了。以后，我再也不離開媽媽了?！?/p>

2、討論：

（1） 兩只小兔誰做得對？

（2） 我們和父母出游時應(yīng)注意什么？應(yīng)該怎樣做？

活動延伸：

1、可通過游戲?qū)τ變哼M行安全意識的禮儀教育。 例如：游戲《老貓睡覺醒不了》 幼兒在貓媽媽身邊說兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，因為小貓愛游戲，悄悄走到外面去”小貓說完，輕輕離開媽媽，貓媽媽叫小貓，小貓快速回到貓媽媽身邊。

2、帶領(lǐng)幼兒出游，出游前對幼兒進行安全教育，進一步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

家園互動：

1、家長帶幼兒出游前，給幼兒提出具體要求。

2、出游時，引導幼兒要注意安全，不獨自去危險的地方。

注意事項：

外出時，要讓幼兒活動在自己的視線內(nèi)。

安全教案課件【篇4】

備課人：

第一周：生命在你手中——交通安全

教學目的：

1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，知道自己在道路、乘車、乘船、乘飛機以及鐵路道口應(yīng)怎樣做，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。

課前準備：

1、讓同學們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標志。

活動過程：

（一）主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、主持鄒凱瑞讀新聞。

2、大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結(jié)：

a：生命在你手中，交通安全不容忽視。

b：所以今天我們就一起來學習交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。

（二）交通知識競賽（搶答形式）

1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮時行人該怎樣？黃燈亮時還可以過馬路嗎？什么燈亮時才可以走？

3、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？過馬路應(yīng)怎樣走？

4、小學生過馬路為什么要戴小黃帽？

5、乘車、乘船、乘飛機應(yīng)注意什么？

6、出示各種交通標志，讓同學們說出交通標志的名稱及其意義。

（三）看模擬表演，議一議：

1、表演內(nèi)容：一名小學生放學回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

（2）我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、談心得體會。

（四）小結(jié)：

1、同學們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。

（五）課外延伸

請你做個交通督導員，帶領(lǐng)一年級的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

教后反思：

通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，知道自己在道路、乘車、乘船、乘飛機以及鐵路道口應(yīng)怎樣做，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。

第二周 家居安全教育

一、 談話引入

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、 用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基的用電常識。

1） 認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷電源。

2） 不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3） 電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4） 使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5） 發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、 安全使用煤氣

1） 燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2） 使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、 發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1、 要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、 一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

蒸：蒸比煮，能夠保留更多的營養(yǎng)成分，但仍會損失百分之三十的水溶性維生素。

微波加熱：如果使用較少的水，微波加熱能保留部分的水溶性營養(yǎng)成分。

烘和烤：烘烤的高溫，會損失維生素c。烘烤家禽類食品，需要徹底烤透。

第四周、安全教育班會

(一)班會目的:

1.使學生知道一些簡單的安全常識.

2.使學生掌握一些在家遇到火災(zāi),觸電,食物中毒,遇到壞人對付處理方法,有一定應(yīng)變能力.

(三)教育重點:學習防火,防觸電,防中毒,防壞人破壞的生活常識,培養(yǎng)有關(guān)防范力.

(四),班會流程:

1,第一組代表表演防火:(一人讀情節(jié)過程,三人表演)

2,大家認真觀察表演后討論:

(1)發(fā)生了什么事 他們是怎么處理的發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊取得聯(lián)系 (打火警119,講清出事地點詳細地址,火勢情況)

(2)總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識.還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi) 發(fā)生火災(zāi)怎么辦怎樣防火 打什么電話求救

3,學習防觸電知識的情景表演:

(1)第二組代表表演:

(2)大家認真討論觀察表演后討論:

a.提問:發(fā)生了什么事 他們是怎么做的

b.總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識還有什么情況可能發(fā)生觸電危險 發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦 怎么防止觸電事情發(fā)生 出了事打什么電話求救

4,學習防中毒知識的情景表演:

(1)第三組代表表演:

(2)大家認真觀察表演后討論:

(a)發(fā)生什么事了 他們怎么做的小英的說法對嗎 生吃瓜果不洗干凈,容易造成不良后果 應(yīng)該怎么做

(b)總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識還有什么情況可能發(fā)生食物中毒 發(fā)生了食物中毒怎么辦 怎么防止中毒 出了事自己處理不了了打什么電話求救

學習防壞人破壞知識的情景表演:

1,第四組代表:

2,大家認真觀察表演后討論:

(1)剛才發(fā)生一件什么事 小紅這樣做好不好會發(fā)生什么危險 如果你遇到這種情況辦 應(yīng)該怎么做

(2)總結(jié):情景表演告訴了我們什么問題怎么防止此類事情發(fā)生 出了事自己處理不了應(yīng)打什么點火求救

(五)鞏固總結(jié)

匪警,火警,急救中心電話各是什么

遇壞人打110,著火打119,急救中心120.

安全教案課件【篇5】

教學目標：

1、知識目標：了解信息安全知識。

2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。

3、情感目標：養(yǎng)成信息安全意識和防范習慣。

教學重點難點：

危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

教學素材：

1、各種病毒及防控電腦圖片；

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

教學過程

一、課堂引入。

展示一些信息安全方面的案例。

情境：展示ＱＱ留言。

最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風格，應(yīng)該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：

教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學生：議論，并發(fā)表自己的見解。

教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。

同時讓學生認識到什么是信息安全。

二、危害信息安全的因素

請同學們仔細閱讀一下課本第62頁的《危害信息安全的因素》部分內(nèi)容，讀過之后，各小組進行討論，總結(jié)一下危害信息安全的因素究竟有哪些？

他們的特點是什么？

每組找一位同學起來發(fā)表本組意見。

教師評價：同學們總結(jié)的都很不錯

教師講解：

1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。

2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。

3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的'內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：CIH病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導致計算機系統(tǒng)崩潰。

三、保障信息安全的措施

教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護好信息的安全那？

學生：討論對策

教師：

１、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定

２、采用技術(shù)保護措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）

３、養(yǎng)成良好的使用習慣

學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

四、教學拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

五、教后反思

通過學習讓學生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應(yīng)充分教育學生體會信息安全的重要性。

站教案課件熱門13篇

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？也許"站教案課件熱門13篇"就是你要找的，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

站教案課件(篇1)

設(shè)計說明

在日常生活中，學生對物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認識，對常用的質(zhì)量單位也有初步的了解，但是由于質(zhì)量單位不像長度單位那樣具體、直觀，且大部分學生對質(zhì)量的認識還比較模糊，因此對于三年級的學生來說，要想建立千克與克的質(zhì)量觀念具有一定的挑戰(zhàn)性?；谏鲜銮闆r，本設(shè)計關(guān)注了下面幾點：

1．注重學生的自主探索。

在教學中，給學生提供學具，并給學生充分的時間，讓他們在稱一稱、掂一掂、估一估等活動中，獲得有關(guān)千克的豐富體驗，從而牢固地建立千克的質(zhì)量觀念。

2．注重對實踐過程的指導和實踐結(jié)果的總結(jié)。

在學生的操作過程中，注意實時調(diào)控和指導，使學生的實踐更有層次，目的性更強；在每項操作之后都幫助學生得出相應(yīng)的結(jié)論，有效地促進了知識的生成。

課前準備

教師準備

PPT課件 天平 盤秤

學生準備

鹽 牛奶 黃豆 回形針 花生米 軍棋 2分硬幣 蘋果 雞蛋等

教學過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

觀察主題圖，找出有關(guān)信息。

提問：(1)圖中淘氣和小鳥分別在做什么？

(2)淘氣和小鳥分別有多重？

(3)誰的體重更重一些？你是怎樣知道的？

引導學生發(fā)現(xiàn)：淘氣的體重是30千克，小鳥的體重是50克，淘氣比小鳥重。

小結(jié)：淘氣的體重用“千克”作單位，小鳥的體重用“克”作單位，我們這節(jié)課就來認識這兩個質(zhì)量單位。

⊙探究新知

1．認識秤，學會讀數(shù)的方法。

(1)了解學生知道的秤。

師：在生活中，我們可以通過直接看物品包裝袋上標示的凈重知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒有包裝。例如桌上擺的雞蛋、蘋果等。要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦呢？在生活中你見過哪些秤？在什么地方見過？(課件出示各種秤)

請學生說一說在生活中見過的秤，比如學生可能通過看圖，看電視，逛市場見過盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤等。

(2)了解讀數(shù)的方法。

出示盤秤，提問：你知道圓盤上的刻度數(shù)表示的是什么意思嗎？如果指針指向1，表示托盤上的物品有多重？

學生觀察盤秤上的圓盤，知道一個大格表示1千克。

過渡：下面我們就來認識質(zhì)量單位“千克”。

2．動手實踐，建立“千克”的質(zhì)量觀念。

(1)稱一稱。

以小組為單位，稱一稱兩袋鹽的質(zhì)量，知道兩袋鹽的質(zhì)量是1千克。

(2)掂一掂。

請每個小組的成員輪流把兩袋鹽放在手里掂一掂，感受1千克有多重。

(3)估一估。

用手掂一掂蘋果，估計一下大約幾個蘋果的質(zhì)量是1千克，然后用秤來稱一稱，驗證自己的估計。

(4)找一找。

找一找周圍哪些物品的質(zhì)量大約是1千克。

預(yù)設(shè)

生1：2瓶礦泉水大約是1千克。

生2：1大袋洗衣粉大約是1千克。

生3：10本數(shù)學書大約是1千克。

(5)體會幾千克有多重。

以小組為單位，想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手掂一掂。(蘋果、洗衣液、白菜等課前準備好的物品)

(6)抱一抱。

匯報自己的體重，互相抱一抱，感受幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量。

設(shè)計意圖：通過以上環(huán)節(jié)，學生依次體會到了1千克、幾千克、幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量，給了學生直觀的感受和體驗，對于幫助學生建立“千克”的質(zhì)量觀念大有益處。

站教案課件(篇2)

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！

今天我說課的題目是鄭振鐸的《貓》。我把我的說課分為這樣幾個板塊：說教材、說教法、說學法、說教學流程。

一、說教材

（一）、教材的地位及課文特點。

《貓》是人教版七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。本單元選編了描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射人類的生活軌跡，本文用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。學習這篇散文 ，不僅可以引起學生情感上的共鳴，深入體驗人與動物間的摯愛真情，而且能讓學生領(lǐng)略到散文的語言美，作者細膩的描繪和樸素的文采。

（二）．學習目標和重點難點的確立

初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感態(tài)度價值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：

1． 知識技能目標

（1）了解鄭振鐸的生平。

（2）識記并理解本課“讀一讀，寫一寫”中的生字、生詞，體會對比在表達思想感情方面的作用。

（3）整體感知課文，劃分文章結(jié)構(gòu)。

（4）從來歷、外形、性情和在家中的地位等方面分析三只貓的區(qū)別，體會文章表達的思想感情。

2．過程方法目標

（1）學生預(yù)習，課前搜集有關(guān)貓的生活習性方面的資料。

教師引導學生把握課文內(nèi)容，聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷，幫助他們體會文中蘊含的豐富情感。

3.情感價值觀目標

聯(lián)系學生的生活實際，在熏陶感染中培養(yǎng)學生愛護生命，善待動物的觀念。 教學重點：

從來歷、外形、性情和在家中的地位等方面分析三只貓的區(qū)別。 教學難點：

體會文章表達的思想感情。

（三）學情分析

本文故事性強，情節(jié)較簡單，跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動學生的學習積極性。七年級學生的思想認識水平與生活非常接近，這都為本文學習創(chuàng)造了良好的條件，教學本文時，要盡量讓學生獨立思考，放手讓他們討論交流，從而進一步提高學生的閱讀、理解水平。教師要注重激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生自主、合作學習的積極性，組織好學生的學習活動。

二、說教法

1．抓好預(yù)習：《語文課程標準》中有一個鮮明的教學理念——“以學定教”。這一基本理念將教學活動定位于學生的學先于教師的教，即以學生的預(yù)習活動啟動教師的教學活動。預(yù)習是學生運用已有知識能力，利用教材工具書及其他輔導資料，自己去感知新知識，獲取新知識的一種學習方法。葉圣陶先生說過“練習閱讀的最主要階段是預(yù)習”。可見，預(yù)習是語文教學活動的一個有機組成部分。預(yù)習有利于學生提前消滅聽課中可能會遇到的“攔路虎”，加強新舊知識的融會貫通；有利于提高學生的聽課質(zhì)量和學習效率；更有利于培養(yǎng)和提高學生的自學能力，改變被動學習的局面。因此，在本課教學中，事先我先給出了預(yù)習案，讓學生根據(jù)預(yù)習案預(yù)習，為上新課做好了充分的準備。

2．展示交流：在教學中，我讓學生把自己的預(yù)習成果先在小組內(nèi)進行展示交流，互相學習，擴大了學生的信息量，激發(fā)了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛。

3．朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學中指導學生反復讀，才能體會課文中包含的復雜感情。

4．小組合作探究法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

三、說學法

對于學生，最重要的不是交給他們現(xiàn)成的知識，而是教他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)真理。我認為過程遠比結(jié)果更有價值，這恰恰體現(xiàn)葉老的“教是為了不教”的目標。

本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下:

1．課前預(yù)習：學生根據(jù)預(yù)習案預(yù)習課文，初步自學課文，為上新課做好充分的準備。

2．朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

3．勾勾畫畫圈圈點點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書，把精彩的地方、疑惑的地方、關(guān)鍵的地方等勾畫圈點出來，做進一步的探究。

4．自主、合作、探究學習方式的培養(yǎng)：在教學中，這種新的學習理念貫穿于教學的始終，使之得到不斷地強化和訓練。我指導學生開展小組合作學習，鼓勵學生展示自己的學習成果，通過學生的相互交流，擴大了學生的信息量，豐富了學生的知識積累，提高、促進了學生合作、探究的意識和能力。

四、說教學流程

1.激情導入：

由關(guān)于貓的謎語導入新課，激發(fā)學生興趣。

2.交流有關(guān)作者資料：

對作者的了解是學生學習這篇課文背景深入的地方，了解了作者的背景更好的了解他寫作的目的，所以在預(yù)習時就讓學生進行了更好的資料查詢，在課堂上節(jié)省了時間。

3.學習字詞，檢查預(yù)習

作為一篇新課文，生字的處理是必要的，所以學生通過預(yù)習，查字典、多次的書寫并做到了心中有數(shù)，所以學生在黑板板演是做得甚是好，有錯的學生也讓他們隨時改正，并讓學生積累。

4.整體感知

通過這一篇課文的學習要培養(yǎng)學生的總結(jié)能力，讓學生進行課文主要內(nèi)容的概括，其實也是對課文整體的把握，學生以這篇文章中作者養(yǎng)了幾只貓為切入點進行分析概括，學生就很容易的完成了。

5.合作探究，感悟內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)，我讓學生默讀課文，完成三只貓的區(qū)別表格，通過小組合作學習，交流從而體會文中表達的思想情感。

五、板書設(shè)計：

26.貓

鄭振鐸

第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責。

《語文課程標準》指出：“語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”，“學生是語文學習的主人”，“教師是學習活動的組織者和引導者”。這節(jié)課，我遵循這些原則，以學生的活動為主，教師參與，師生互動，學生合作來完成學習任務(wù)，基本達到了本節(jié)課的教學目標。但本節(jié)課也有許多不足之處，請各位領(lǐng)導、老師批評指導。

說課人：劉志海 20xx年6月3日

站教案課件(篇3)

教學目標：

知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事；

過程與方法：1、利用工具書自學生字詞；

2、在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會老人是如何認真觀察、仔細分析的過程。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真觀察、分析事物的良好習慣。

教學重點：理解課文內(nèi)容，懂得對任何事物只有仔細觀察、認真思考才能找到解決問題的辦法。

教學難點：理解課文內(nèi)容，老人是如何知道商人走失的駱駝有這些特點的。

學前準備：預(yù)習課文，課件，多媒體視頻

課時安排：1課時

教學過程：

一、觀察畫面，激趣導入

1．激趣：上課之前呢，老師有個小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細觀察喲！

2.出示圖片，學生觀察，說出兩幅圖片不同的地方。

師：這只駱駝可不可愛？（可愛）但這么可愛的駱駝卻丟了，這節(jié)課，我們一起把它找出來，好嗎？老師這里設(shè)置了三個闖關(guān)游戲，只要我們闖過這三關(guān)，就能順利找到駱駝，大家有沒有信心？（有）

師：好，我們今天就來學習第16課《找駱駝》。

3.教師小結(jié)，板書課題。

二、精讀課文，整體感知

（一）聽故事，初步了解課文內(nèi)容

（二）初讀課文，認讀生字。

師：現(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識字小能手。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。

師：大家預(yù)習的很認真，不認識的字詞都已經(jīng)悄悄地注音了，老師這里呢有幾個詞語考考大家，看小朋友們能不能準確的讀出來，小小火車哪里開？（小小火車這里開）好，就從這位同學開始。（認讀生字詞：駱駝 跛腳 馱著 憤憤 腳印 啃過 究竟 不緊不慢）看來大家都認識這些詞語了，想一想“憤憤”是什么意思？（很生氣的樣子）跛腳的動作誰能學一下？（動作比劃）看來你是一個善于觀察的孩子，那我們大家一塊來讀一讀這些詞語。

（三）再讀課文，了解課文內(nèi)容

師：好，我們順利闖過第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”。請同學們快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？

師：看著你們著急想回答卻答不出來的樣子，老師知道大家心里都讀懂了這個故事，就是沒組織好語言，沒事老師給你們一點小提示，看著大屏幕，想想括號里該填什么（學生答）好，我們再一起讀一讀。

《找駱駝》這個故事講了商人（走失）一只駱駝，向一位老人（打聽），經(jīng)老人（指點），（找到）駱駝的事。

站教案課件(篇4)

一、教學內(nèi)容：

要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊）

二、設(shè)計理念：

以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。

三、教學目標：

1、學會本課9個生字

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學習，使學生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

四、教學重點：

1、正確流利地朗讀課文。

2、指導學生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。

五、教學難點：

了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

六、教學準備：

1、CAI課件

2、小動物圖片及頭飾

教學過程：

一、釋題激趣

1、質(zhì)疑課題

學生齊讀課題、師板書：16、下雨了

生發(fā)現(xiàn)問題，師適時引導學生比較“下雨了”和“要下雨了”的區(qū)別

2、談話導入

夏天的時候，在下雨之前，天氣有什么變化？

二、初讀課文，學習生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學生在初讀課文時需注意的幾點。

2、把文中出現(xiàn)的小動物做上自己喜歡的記號。

3、學習生字

三、圖文結(jié)合，感悟課文

1、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動物呀？今天老師也把這些小動物請到了我們的課堂和大家一起來學習，大家歡迎嗎？出示動物圖片

2、出示課件1-3自然段

3、點名讀第1段，說說你知道了什么。

4、指導讀小白兔和小燕子的對話，體會小白兔急切疑問的語氣。

5、了解小燕子為什么低飛的原因。

6、會用“正……呢”句式說話。

7、分角色朗讀1-3自然段，加上動作。

8、出示課件4-6段，師隨畫面講述故事情節(jié)。

9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？

10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚游出水面的原因。

11、學生自讀自悟小白兔和小魚的對話，師適時引導，你想對小魚說些什么呢？（鼓勵學生個性化語言表達）

12、體會悶的感覺。

13、點名讀小白兔和小魚的對話。

14、出示課件7-8段

小組討論質(zhì)疑，匯報交流。

課件出示問題：小白兔會對小螞蟻說些什么呢？

螞蟻搬東西，是因為_____，所以_____。

四、配樂朗讀，深化體驗

五、擴展延伸

1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？

2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會怎樣問？蜻蜓又會怎樣回答呢？

站教案課件(篇5)

教學目標

認識14個生字，會寫8個生字及注意多音字“干”。

通過學習使學生了解有關(guān)啄木鳥等動物的知識。

培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識。

教學重難點

識字、寫字和朗讀。

教學準備

教學掛圖、動物頭飾等。

教學課時

兩課時

教學過程

第一課時

出示掛圖，導入新課。

出示第一幅插圖。學生說說從圖上看到了什么？

揭示課題，板書課題。學習生字“啄”。

看課文，聽范讀，標出自然段序號。

檢查預(yù)習情況。

指名分自然段朗讀課文，注意正音。

檢查生字詞學習情況。

指名讀后開火車。

你用什么辦法記住字形呢？

再讀課文。

四人小組合作分角色朗讀。

指名分角色朗讀。

生字教學。

學生觀察“棵、病、身、體”四個生字。

比一比，誰組詞造句多。

識記字形。

生說筆順師描紅。生書空。

指名說說要特別注意哪幾筆的寫法和位置。

生描紅，書寫生字。

展示評議。

布置作業(yè)

有感情朗讀課文，分角色表演課文。

收集小動物的圖片和知識，帶到學校講給大家聽。

第二課時

復習導入。

游戲鞏固生字。

選擇正確的讀音——“樹干、干凈”

復習朗讀。指名讀，分組讀，配動作。

生字教學。

師：上節(jié)課我們已書寫了四個生字，不少同學寫得很棒，現(xiàn)在再仔細觀察這四個生字，比一比誰組詞造句多。

說用什么辦法記住字形，出現(xiàn)了什么新偏旁。

學生說筆順，師描紅，生書空。

說說哪幾個筆畫要特別注意寫法和位置。

生描紅書寫。

展示評議。

學習課文。

1、出示第二幅插圖。學生說說從圖上看到了什么。

2、分角色表演課文。

3、師故意說：哇！啄木鳥的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹、喜鵲強多了，是不是呢？

四人小組合作討論，交流匯報。

師小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)。比如……動物是人類的好朋友，我們要愛護它們。

拓展延伸。

學生展示收集的動物圖片并簡單介紹。

站教案課件(篇6)

教學目標：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2． 學會本課9個生字。綠線內(nèi)的3個只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3． 遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。

教學重點：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。

課前準備：投影、生字卡片。

教學過程

第一課時

一． 談話揭示課題

1． 談話。

小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動腦筋，今天老師和小朋友一起學習一段有趣的故事。

2． 板書課題。

3． 教學“烏、鴉、喝”。

二． 范讀課文

1． 烏鴉喝水是怎么一個故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒有喝著水？請小朋友聽老師讀課文，思考問題。

2． 教師范讀。

三． 自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字

1． 自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。

2． 看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。

3． 檢查生字詞掌握情況。

（1） 烏鴉為什么找水喝？

引出“渴”與“喝”比較學習。

（2） 烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？

引出“面”、“辦”，指導寫法。

（3） 烏鴉是怎樣想辦法的？

引出“圍”，掌握筆順。

（4） 烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？

引出“終于”，指導寫法。

（5） 烏鴉想出了什么辦法？

引出“叼來、一顆、漸漸”，指導讀音。

指名認讀上面的詞語。齊讀。

四． 試讀課文

1． 師生共同糾正讀錯的地方。

2． 指導讀好長句。

五． 作業(yè)

1． 正確、流利地讀課文。

2． 按筆順描紅。

3． 抄寫生字。（兩遍）

第二課時

一． 復習檢查

1． 抽讀生字卡片。

2． 口頭組詞。

烏（）喝（）于（）冬（）

鳥（）渴（）干（）終（）

二． 講讀課文

1． 講讀第一段。

（1） 指名讀。思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？

（2） 理解重點詞句，指導朗讀。

a.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

“到處”是什么意思？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。（老師范讀，學生練讀）

b.烏鴉找到水了么？它喝了水沒有？你從哪句話看出來？

烏鴉為什么喝不到水？誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的誰？

烏鴉找到水時心情怎樣？喝不到水時心情又會怎樣？（感情讀課文）

（3） 小結(jié)。

a.指名讀課文第一段。

b.小結(jié)板書。

2． 講讀第二段。

（1） 看圖想象：烏鴉面對困難，會怎么想怎么做？

（2） 指名讀。

（3） 烏鴉想出辦法來了么？怎么想出來的？

（4） 比較句子。

哪中說法好？為什么？

a.它叼來小石子，一顆一顆地放到瓶子里。

b.它叼來小石子，放到瓶子里。

a.瓶子里的.水升高了。

b.瓶子里的水漸漸升高了。

（5） 指導朗讀。

（6） 小結(jié)板書。

三． 作業(yè)

1． 口頭擴詞。

烏（）（）（）辦（）（）（）

圍（）（）（）終（）（）（）

2． 有感情地朗讀課文。

第三課時

一． 復習檢查

1． 開火車讀生字。

2． 指名讀課文。

二． 指導背誦

引導學生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習背誦。

三． 總結(jié)課文

1． 齊讀課文。

2． 想一句話夸夸烏鴉，說說這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學習什么。

四． 課堂練習

1． 看拼音，寫詞語。

Wu ya he shui kou ke ban fa wei zhe zhong yu

2.寫筆順，數(shù)筆畫。

烏--------（ ）畫 喝―――――（ ）畫

辦――――（ ）畫 圍——―――（ ）畫

3．填空。

烏鴉口（ ）了，到處（ ）水（ ）。

烏鴉（ ）著瓶子邊走邊想，（ ）（ ）出了一個辦法。

教學反思：

《烏鴉喝水》這篇課文實際上是一篇寓言性質(zhì)的課文，寓言通常能教給人發(fā)人深省的道理，一年級的學生在領(lǐng)悟方面的能力比較缺乏，所以教師如何引導學生領(lǐng)會課文的深層意思在我個人看來是這篇課文的重點和難點。于是在第一課時前，我先出示烏鴉的圖片，讓學生自己說一說對烏鴉的認識，這個時候很多有一定課外知識的學生就顯得尤其興奮，滔滔不絕的講述起來，而其余的學生會帶著一種欽佩的眼光去傾聽，不論是講述者還是傾聽者都是一種極大的滿足。接著范讀課文，讓學生帶著問題去思考：這篇課文講述了一件什么樣的事情，這樣一來，學生在聽的時

候不會覺得無所事事，當然要一年級的學生概括一篇文章的大意是有一定困難的，所以在匯報時我出示了一個關(guān)于概括整篇課文大意的填空題，學生可以把文章當中的重點詞句填入，再連起來就能大致說出文章大意了，這對于鍛煉學生的說話能力是很有幫助的。在學習生字方面，因為學生已經(jīng)掌握了認識生字的規(guī)律，所以不需要每個字都說過去，只需要選擇困難的講一講就可以過了，在教學生書寫生字方面，仍需要花些時間和精力去教，因為學生的寫字能力還不穩(wěn)定，所以還是需要教師不斷地提醒和指導。第二課時是一篇文章的關(guān)鍵，在課開始前，我先抽三至五分鐘時間復習生字詞，再引出課文，我先指名請學生朗讀課文，這樣可以抽查出復習和朗讀的情況，再將問題擺下去，讓學生思考和回答，例如：烏鴉找到水了么？它喝了水沒有？你從哪句話看出來？烏鴉為什么喝不到水？誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的水？烏鴉找到水時心情怎樣？喝不到水時心情又會怎樣等等一系列的問題，既能讓學生比較深入的了解課文，又能培養(yǎng)學生積極思考的能力，還能讓學生在體會烏鴉心情的同時培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

站教案課件(篇7)

教學目標

知識與技能

學習正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

過程與方法仔細聽讀把握故事梗概，通過有感情地朗讀，圈畫少年幾次失敗后的表現(xiàn)，感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。

情感態(tài)度與價值觀

明白不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

重點

通過有感情的朗讀，體會人物的思想情感。感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。

難點

了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法及其作用。

教學過程

一、導入新課

學生交流在課前查找到的作者資料，及需要理解掌握的詞語。

二、初讀課文，理清情節(jié)。

請一位同學朗讀課文2-6自然段。其他同學思考頂碗少年經(jīng)歷了兩次失敗，面對這兩次失敗，他的表現(xiàn)如何，觀眾的表現(xiàn)又是怎樣的？試分析他們當時的心理活動。

一名同學朗讀課文，其余同學則邊聽邊圈畫出描寫頂碗少年和觀眾表現(xiàn)的語句，并且交流分析人物當時的內(nèi)心活動。

通過交流分析，讓學生感受到面對兩次失敗，頂碗少年承受的壓力越來越重，把握人物當時內(nèi)心的思想情感。

三、指導朗讀，把握人物性格。

請同學在分析人物思想情感的基礎(chǔ)上，飽含感情的朗讀課文。請幾位同學分別朗讀第一次失敗，和第二次失敗的段落。

先在小組中朗讀給組員聽，再推選幾位同學在班級中朗讀，其他同學對他的朗讀進行評價，關(guān)鍵是讀出當時的氣氛，能夠表現(xiàn)出人物當時的心情。

通過聲情并茂的朗讀，促使學生沉入文本的情境，感受人物內(nèi)心的思想情感，從而更深刻地體會到頂碗少年那不怕失敗，勇于拼搏的精神。

四、探究質(zhì)疑，把握文章主旨。

思考：1、作者花很多筆墨，描寫在場觀眾的表現(xiàn)有何作用？

2、作者在文中三次寫到“金邊紅花白瓷碗”，三次寫有何不同，為何這樣寫？

3、“那位白發(fā)老者嘴里低聲說了句什么”，根據(jù)上下文，你想想他可能說了什么？

學生先小組交流，然后在班級中交流。要引導學生緊密聯(lián)系課文，從文章要表現(xiàn)的主旨著眼，考慮問題。

通過對這幾個問題的討論，讓學生掌握正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。并且明白文章要表達的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功。

五、布置作業(yè)（2、3選做）

1、抄寫詞語：優(yōu)雅驚羨頹廢迷惘座無虛席不知所措

2、選擇以上三個詞語寫一段話。

3、第五段中有一處省略號，請試著補出其省略的內(nèi)容

站教案課件(篇8)

教學目標：

1、 在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。

2、 學會聽別人說，邊聽邊思考。

3、 從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

教學過程：

1、 想一想。

生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？

2、 讀一讀

讀本次口語交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。

3、 說一說。

小組交流，談自己在生活當中遇到的不便之處。如果問題已經(jīng)解決，說說自己是怎么解決的，也可以選一個大家感興趣的問題討論怎樣解決。

4、 議一議。

把小組交流好的同學推薦到班里匯報，交流有無更好的方法。

5、 評一評

哪一組問題提得好，問題解決得好。

習作

教學目標：想象作文，編寫童話故事

教學過程：

1、 寫前啟發(fā)。先講一講讀過的童話故事，帶入童話故事的王國。鼓勵學生發(fā)揮想象力，為學生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。

2、 提出習作要求。出示課文中的圖，供學生選擇，也可選擇其他動物。想象動物之間可能發(fā)生的事。

3、 寫前交流。在小組內(nèi)交流自己準備寫的動物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長補短，進一步開闊思路。

4、 動筆寫故事。

5、 全班交流評議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點寫得好的在全班交流；同時指出存在不足，提出修改意見。

6、 修改自己的作文。

7、 把自己寫的童話故事讀給朋友聽，分享習作的快樂。

我的發(fā)現(xiàn)

教學目標：

引導學生發(fā)現(xiàn)反義詞，體會詞語的感情色彩，了解語言的一些現(xiàn)象，并積累詞語。

教學過程：

1、讀一讀：自由讀詞語

2、談一談：讀學習伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

學生自由回答。

3、教師總結(jié)：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，

感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。

4、說一說：自己知道的其他反義詞語。

日積月累

教學目標：

1、積累八個字組成的成語，并能理解其意思。

2、通過生字連詞，認識八個生字詞語。

教學過程：

一、“讀讀背背”

1、 自讀成語，思考：這些成語什么意思？告訴了我們什么？

2、 小組交流成語意思，可解決。

3、全班交流。

“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。

“百尺竿頭，更進一步”：比喻學問、成績達到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。

“耳聽為虛，眼見為實”：耳聽不如眼見，親眼見到才是實的。強調(diào)深入實際，親自調(diào)查的重要。

“人無完人，金無足赤”：金子不全是純金，人都有缺點，完美的人是不存在的。

4、在小組里檢查背誦；進行背誦競賽，然后看誰能最先背出相關(guān)的八字成語。5、5、交流自己還知道的一些八字成語。

二、“連連認認”

1、 借助拼音自讀，試著連一連。

2、 匯報并說理由：

“謊”，與說話有關(guān)，左邊是言字旁。

“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。

“棍”，木棍是木頭做的，是木字旁。

“港”；港都與水有關(guān)，左邊是三點水。

“憤”，憤怒與心情有關(guān)，左邊是豎心旁。

“襪”，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁。

“捆”，捆書要用手，左邊是提手旁。

“婦”，婦女是女子，左邊是女字旁。

3、 齊讀——指名讀——擴詞練習

成語故事

教學目標：

1、 正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。

2、 理解寓意，明白這個故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法

或方法。

3、結(jié)合實際會談自己的體會。

教學過程：

一- “成語故事”

1、自學成語故事：讀不懂的可看圖、請教同學、等。

2、結(jié)合實際說說自己對這個成語的體會。

二、“成語故事擂臺”

1、自由準備成語故事

2、 然后分小組舉行擂臺賽，獲勝者參加全班的擂臺賽。

教師可和學生共同制定一張評分卡，師生共同評議，對優(yōu)勝者給予表揚。

站教案課件(篇9)

教學目標 ：

1、 背《望洞庭》，積累古詩，感受祖國山川之美。

2、 閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識。

3、 看圖作文。

4、 歡慶國慶節(jié)，自辦小報。

教學重點：

閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識。

教學難點 ：

指導學生寫好作文。

教學時間：三課時

課前準備：搜集、交流有關(guān)保險的知識。

教學過程 ：

第一課時

教學目標 ：背誦古詩《望洞庭》。

通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。

教學重點：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。

教學難點 ：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。

教學過程 ：

一、 讀一讀、背一背

望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，

潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，

白銀盤里一青螺。

二、 在理解的基礎(chǔ)上背誦。

反復吟誦，讀出詩的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

三、朗讀《為銀杉保險》，理解內(nèi)容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

1、 學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、 討論交流：

（1） 這篇短文講了一件什么事？

（2） 你還知道那些有關(guān)保險的事情？

（3） 交流你搜集的資料、知識。

第二課時

教學目標 ：看圖作文。

教學重點：有順序地觀察圖畫。

教學難點 ：指導學生寫好作文

教學過程 ：

一、出示作文要求

看圖作文，作文要符合圖意。

二、讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。

三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

學生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。

四、仔細觀察圖畫，看懂圖意。

有序觀察，看懂圖意；

合理想象，豐富畫面；

編寫故事，符合圖意。

四、學生作文，教師巡視

五、個別面批，指導差生

六、交流作文，修改作文

第三課時

教學目標 ：實踐活動，提高學生搜集資料、閱讀、習作、設(shè)計、書寫等能力。

教學重點：提高學生搜集資料、閱讀、習作、設(shè)計、書寫等能力。

教學難點 ：學生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。

教學過程 ：

一、激發(fā)學生參加活動的積極性。

辦小報，迎國慶。引導學生關(guān)注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

二、指名讀《實踐活動》中的辦小報，迎國慶。

三、全班討論，明確辦特色小報活動的程序和方法。

1、 起報名。要有自己的創(chuàng)造性。

2、 版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯落有致。

3、 書寫工整，盡量不寫錯別字。

四、展示小報，互相學習。

站教案課件(篇10)

【教材分析】

《可愛的草塘》是人教版小學語文第九冊第八單元的第一篇課文，本篇課文綜合體現(xiàn)本學期學習的兩個重點：體會句子里含著的意思；閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。

【教學目標】

1、學會本課11個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、通過多種形式的朗讀，使學生體會草塘的美。

3、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色及豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學生美好的情操以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。

【教學重點】

抓住文中含義深刻的語句，有感情的朗讀，體會草塘的可愛；體會作者思想感情的變化。

【教學難點】

體會作者思想感情的變化。

【教具準備】

教學課件。

第一課時

【教學過程】

一、激情導入，揭示課題

1、出示課文插圖，引入課題。

2、板書課題，學生齊讀。

二、檢查預(yù)習

1、引導交流收集的有關(guān)北大荒的資料。（教師補充介紹，使學生了解北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒，建起了一個個機械化的國營農(nóng)場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。）

2、出示生字卡片，指名認讀并組詞，集體糾正誤讀。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，了解課文的主要內(nèi)容，并畫出不理解的詞語。

2、引導交流讀文收獲，并質(zhì)疑、解疑。

四、再讀課文，理清課文的敘述順序。

五、熟讀課文，了解草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。

1、學生讀文思考后，集體討論。

2、教師引導歸納：草塘的可愛主要表現(xiàn)在景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩方面。

六、布置作業(yè)

熟讀課文，抄寫生字、詞語。

第二課時

【教學過程】

一、復習導入

1、上節(jié)課，我們初次走進了可愛的草塘，整體感知了課文內(nèi)容，理清了文章的思路，現(xiàn)在，請大家回想一下，草塘的可愛主要表現(xiàn)在哪兩個方面嗎？（景美、物豐）

2、這節(jié)課，讓我們再次走進這可愛的草塘。（板題，齊讀）

[設(shè)計意圖：既檢查了學生上節(jié)課的學習及知識掌握情況，又為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。]

二、精讀課文，感受草塘的可愛 ，體會作者的感情變化

（一）欣賞草塘美麗的景色

1、課件出示閱讀思考一：快速默讀課文，找出文中描寫草塘美麗景色的句段，認真讀一讀。

2、學生默讀思考，勾畫相關(guān)語句。

3、引導交流，相機出示有關(guān)段落，指導體會朗讀。

（1）指導理解第五自然段：

①學生自由讀，體會草塘大、綠的特點。

②學生再讀，劃出文中表示綠的詞語（鮮綠、翠綠、墨綠），師課件演示幾種不同的綠。

③鼓勵學生展示自己積累的表示綠的詞語。

④指導有感情地朗讀。

（2）指導理解十八、十九兩個自然段：

①學生齊讀后，引導體會小河的水清、草塘的景美。

②指導有感情地朗讀。

[設(shè)計意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學生充分感悟文章的語言美，意境美，體會作者情感，培養(yǎng)學生語感。]

（二）感受草塘豐富的物產(chǎn)

1、課件出示閱讀思考二：自由輕聲讀全文，找出文中描寫草塘物產(chǎn)豐富的段落。小組合作討論：課文從哪幾方面描寫草塘物產(chǎn)豐富的？用自己的話說一說。

2、學生讀文思考，討論交流，師巡視指導。

3、全班交流，師相機點撥，指導朗讀：（引導體會草塘的物產(chǎn)豐富主要表現(xiàn)在狍子多、野雞多、魚多；指導讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。）

[設(shè)計意圖：用講故事的形式理解俗語，激發(fā)學習興趣，進一步感受草塘的物產(chǎn)豐富，感受作者的情感變化，培養(yǎng)學生的理解想象能力。]

（三）體會“我”思想感情的變化

1、播放草塘風光片，引導學生交流感受。

2、引入閱讀思考三（課件出示）：快速瀏覽全文，想一想，隨著對北大荒草塘的了解，作者的思想情感、對草塘的態(tài)度有哪些變化？

3、學生讀文思考后，全班交流，師引導、板書。（呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀）

4、再次齊讀課題，深化情感。

[設(shè)計意圖：引導學生抓住重點句段通過自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來感受草塘的可愛，體會作者的感情變化，體現(xiàn)了讀中理解、讀中感悟，以讀促悟、以情促讀的教學理念。既讓學生體會到草塘的景美、文章的語言美，又能使學生的朗讀能力和寫作水平得到一定的提升。在這期間，我還將隨機使用電教媒體來輔助教學，其目的就是使教學的重點更直觀、形象的呈現(xiàn)出來，從而激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松自如一些。]

三、總結(jié)拓展

1、小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

2、指導練筆：為北大荒寫一段廣告詞。

（1）學生練寫，師巡視指導。

（2）學生在班內(nèi)交流廣告詞，集體評議。（如：茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。

景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。）

[設(shè)計意圖：用寫廣告詞的形式，突出了學生學習的自主性，同時通過暢談“旅行”感受，學生可以盡情表達對草塘的贊美之情，進一步理解草塘的可愛。]

四、布置作業(yè)：

課件出示：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、把自己喜歡的優(yōu)美句子和詞語抄寫一遍，積累下來。

3、你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色、豐富的物產(chǎn)？請選擇其中一件，用一段話描寫下來。

【板書設(shè)計】

呆膩

大、綠

景色美麗 驚喜

水 清

26可愛的草塘 贊嘆

狍 子

物產(chǎn)豐富 野 雞

魚 …… 愛戀

站教案課件(篇11)

尊敬的評委老師您好：

我是，今天我說課的篇目是《貓》，我將從教材的分析與處理、教學目標、教學過程和板書設(shè)計四個方面來講述第一課時的內(nèi)容。

《貓》是人教版小學語文四年級上冊第四組“作家筆下的動物”專題下的第三篇文章，文章生動地描述了貓的古怪和它滿月時的淘氣可愛，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。作者是老舍先生，人們稱老舍先生為語言大師、幽默大師，本文充分體現(xiàn)出老舍先生的語言特色——優(yōu)美樸實、幽默親切、“京味十足”。

依據(jù)語文課程標準和四年級學生的認知水平，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定如下教學目標：

1.學習本課生字，正確讀寫詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

3.了解作者怎樣寫出貓的性格特點。初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家表達方式的異同。

我認為本課的教學重點為：有感情地朗讀課文，感受貓的性格特點，體會作者字里行間流露出的喜愛之情。教學難點為：體會作者的語言特色，領(lǐng)悟不同作家表達方式的異同。

下面我分四個板塊談一談具體的教學過程：

第一板塊：以趣導學，揭示課題

多媒體課件出示貓的各種圖片，以此吸引學生集中注意力于課堂。再通過課件出示描寫貓的詩句，最后一張落腳在王冕的《畫貓圖》：“吾家老烏圓，斑斑異今古。抱負頗自奇，不尚威與武?！庇赏趺釋ω埖南矏垡氡菊n，“今天我們就來看一看老舍先生筆下的貓是什么樣子的?！?/p>

第二板塊：初讀課文，理清思路

學生自讀課文，圈畫出不認識、不理解的字詞，通過小組討論、查工具書、聯(lián)系上下文等方式解決字詞疑難。設(shè)置識詞游戲，在輕松愉快的氛圍中幫助學生鞏固和加深對生字新詞的記憶與理解。

學生再讀課文，思考“老舍筆下的貓是怎樣的，有什么特點呢？”學生通過小組討論、認真思考，教師適當加以引導，總結(jié)出“老實、貪玩、盡職、勇猛……”等特點。

引導學生思考：看這些表現(xiàn)性格的詞，你有什么疑問。這樣做是為了尊重學生的意愿，喚起學生的自主意識，讓他們說自己想說的，提自己想提的問題，充分調(diào)動學生的學習積極性，教師根據(jù)學生提問，引導交流看法，解決問題，幫助學生進一步理解課文內(nèi)容。

第三板塊：細讀品味，感受特點

抓住“大貓古怪，小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導學生探究。

首先讀1-3自然段，找出能表現(xiàn)“古怪”特點的語句，反復朗讀，體會用詞的準確及字里行間的情感，學生相互交流討論，教師適時引導學生體會“蹭”、“小梅花”、“豐富多腔”等帶有感情色彩的詞語；接下來屏幕出示“說它老實吧……”“說它貪玩吧……”“它若是不高興啊……”等帶有語氣詞的句子，體會作者的語言特點；第三步完成關(guān)聯(lián)詞填空，體會“任憑……也……”“一連……就……”“非……不可”等詞語的作用，進一步感受貓的古怪。

請允許我以“豐富多腔”一處為例進行具體闡述：

學生找到這一關(guān)鍵詞后，引導學生展開聯(lián)想，這“豐富多腔”該是怎樣的呢？這“豐富多腔”的喚聲里又表達著貓怎樣的心聲呢？學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及課前老師安排的不同作家筆下貓的形態(tài)，展開想象，發(fā)表自己獨到的見解。這樣就使文本內(nèi)容更加豐富起來。繼續(xù)引導學生想一想：老舍先生是怎樣將貓的“豐富多腔”寫具體的呢？在他的眼中，這貓的叫聲都是如此的豐富多腔，如此的惹人憐愛，老舍先生又該是懷著怎樣的情感來書寫的呢？學生很自然地就能體會出作家的心境，然后再指導學生帶著自己的感受朗讀課文，自然是水到渠成。

經(jīng)過這個“讀—品—議—讀”的學習過程，老舍先生筆下的貓的形象會更加鮮活，更具靈性，學生不但讀懂了語言，也讀懂了藏在語言文字中的絲絲愛意。

那么，我會引導學生在第二課時讀第4自然段，用上述方法感受小貓的聰明淘氣、活潑可愛。

第四板塊：深化課文，拓展延伸

引導學生回憶“上課伊始，老師給你們展示了王冕的《畫貓圖》，那么通過本課的學習，你在頭腦中能否勾畫出一幅《畫貓圖》呢？”學生相互交流，鼓勵學生說出自己的想法，并進一步體會作者字里行間的喜愛之情。

引導學生結(jié)合《白鵝》《白公鵝》《貓》中的文段，試著說說不同作者分別用了什么樣的方法來表達對動物的喜愛之情。

接下來，設(shè)置問題：老師不喜歡小動物，覺得它們太麻煩，你能說服老師嗎？為了使你的說法更有說服力，建議你用上剛才幾位作者的語言和方法，將此作為本課的作業(yè)。這樣讀寫說相結(jié)合，引導學生學以致用，有助于提升學生的語文素養(yǎng)。

站教案課件(篇12)

一教學目的

1、知識目標：解決詞語，了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容。

2、情感目標：感悟作品內(nèi)涵，體會作者思想感情，。了解我國民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視、搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。

3、能力目標：品味作者語言，初步體會人物速寫的方法。

二教學重點

理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。

三教學難點

體會本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語言特色。學習曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。

四教學步驟

（一）導入：很高興今天能有這樣一個機會和在座的同學一起學習交流。說來也怪我這個人對各地的方言表達挺感興趣，比如廣東話、上海話、東北話（各舉若干為例）。其實老師會的這只不過是些刁蟲小計，今天老師倒要向大家介紹一位有真絕活、真本事的民間奇人。

——出示多媒體課題：俗世奇人—刷子李

（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容

1、在民俗音樂伴奏下學生帶著要求快速讀，完成填空：

（）碼頭有個手藝高超的（），人稱（），一年的一天，他收了個徒弟名叫（），徒弟（）次跟師傅出去干活，便由對師傅（）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。

2、啟發(fā)提問：同學們對刷子李的總體印象是什么？——奇

（三）理解性閱讀

認真閱讀課文，分析刷子李“奇”在何處？

——粉刷時的著黑裝，干活后身上沒有一個白點，談生意時派頭足，一天只刷一間屋子等。

3、啟發(fā)提問：如果他僅僅憑裝腔作勢的做派，能成為作者筆下的“奇人”嗎？最終是靠什么使他名聲遠播的，同學們還能在課文其他部分找到依據(jù)嗎？

——粉刷時的動作和結(jié)束后的白色衣服表明

手藝絕。

老師這兒有副對聯(lián)是別人送給刷子李的，可惜只有上聯(lián)，不知道同學們能否為它蓄上下聯(lián)。

（學生獨立思考或者討論得出答案，教師做簡要點評）

由學生的用詞過度到下一個環(huán)節(jié)

師：聽到同學們精彩的回答和解釋，老師不禁想到在座同學中不知有誰敢于來對著名作家馮驥才的這篇文章進行欣賞、評價？

（四）賞析性閱讀

（師：也許同學們一時很難找到突破口，這兒老師可以給你們一些參考）

請同學們從以下幾個方面任選一個角度結(jié)合課文中的語句、詞語進行分析和品味（此環(huán)節(jié)作為主要內(nèi)容）：

1、謀篇布局（情節(jié)的曲折、敘事的結(jié)構(gòu)順序）。一波三折，設(shè)置懸念

2、情感傾向（作者對人物的思想感情）。對刷子李的崇敬和敬佩

3、人物的形象塑造（肖像、動作、語言）。

——人物的穿著；在粉刷時的一系列動作詞“蘸、舉、劃、擺”；語言可以分為人物語言和作者語言需要分別開來。“

小三……”“你以為……”和其他作家富有代表性的語言——教師可做簡單歸納：1富有地方方言特點2、語言平實幽默3、富含生活哲理等。

（五）課堂小結(jié)

《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語言。做派奇的刷子李，行事奇的泥人張能給我們留下了深刻的印象；馮驥才先生寫人虛實的高潮技藝更讓我們拍案稱奇；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。

值得人深思的是該如何保護這些無形的民間文化遺產(chǎn)，我們該做點什么？

站教案課件(篇13)

中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。現(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對接。

１、資料鏈接──名詩對接：

⑴夕陽無限好──（只是近黃昏）

⑵身無彩鳳雙飛翼──（心有靈犀一點通）

⑶何當共剪西窗燭──（卻話巴山夜雨時）

⑷春蠶到死絲方盡──（蠟炬成灰淚始干）

你能說出這些詩句的作者是誰嗎？（李商隱）

今天我們來共同學習李商隱的代表作《錦瑟》。

學生就自己搜集的關(guān)于李商隱的資料進行交流。教師對學生交流結(jié)果予以梳理，指導學生學會搜集信息、篩選信息、整理信息。

李商隱，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣人）。他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。４６歲時死在滎陽。李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，風格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。有《李義山詩集》。

１、教你方法：學詩三步走

讀：傾情誦讀，整體感知。

悟：感受形象，體味意境。

品：咀嚼涵泳，品味語言。

２、誦讀詩歌，初步感知。

⑴請兩名同學誦讀詩歌，老師及其他同學指出其誦讀的不足或錯誤。

（聽朗讀錄音。）

⑵學生聽讀，在聽讀中把握誦讀節(jié)奏，感受詩的韻律，體味詩的意境。

⑶學生結(jié)合注釋譯讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，理解詩歌主旨。

３、感悟詩意，理解主旨：

引導：我想大家在讀的過程中一定有所感悟，現(xiàn)在就請同學們來談?wù)勀銖倪@首詩中讀懂了什么。你從詩中捕捉到了詩人怎樣的情感？可就全詩內(nèi)容談，也可就其中一字一句給你的感受來談。

⑴學生交流閱讀感悟，教師予以引導點評。

參考：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！笨吹窖矍板\瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過的燦爛歲月、花樣年華，這些可都是真情的付出，熱血的凝鑄?？珊蘅蓢@的是這些輝煌已成為過去，并且是如此短暫──單單是“五十弦”，為什么單單是“五十弦”呢？難道就沒有別的什么可以選擇了嗎？詩人以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發(fā)“無端”之問，一上來就開門見山，點出自己對人生價值的深深思考。

“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”對人生終極價值的思考不唯我獨有：有著“鯤展翅九萬里”遠大志向的莊子，在夢中也不忘記對這個問題的探索，以致于夢生蝶翅，己蝶難辯；貴為人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫個不停的杜鵑鳥，來訴說自己心中的疑惑?！昂麎裘浴敝皶浴弊种该鳎乖咀悦宰詰倩蚺腔册葆逯廪D(zhuǎn)為富于幻想之境，是盼望旭日東升照亮自己的人生之路；“杜鵑心托”依“春”字點破，使舊有的怨恨悵惘之情化出勃勃生機之感，是希望春光永駐激勵自己向前搏擊奮斗。

“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙?！睖婧Ｖ械恼渲橹挥性诿髟轮?，才能流下晶瑩的淚花；藍田下的美玉只有在日暖之時，才能升騰飄逸的煙霞。物猶如此，人當如是?！皽婧Ｔ旅鳌迸c“藍田日暖”優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè)，不僅僅是詩人精妙絕倫藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)和揮灑，更是詩人回答人生價值的標準和尺度。詩人以物推人，拓展深化了詩作的主題，整篇的閃光點在此，魂亦在此。

“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”追憶過去，盡管自己以一顆浸滿血淚的真誠之心，付出巨大的努力，去追求美好的人生理想，可“五十弦”如玉的歲月、如珠的年華，值得珍惜之時卻等閑而過；面對現(xiàn)實：戀人生離、愛妻死別、盛年已逝、抱負難展、功業(yè)未建……，幡醒悟之日已風光不再。如泣如訴的悲劇式結(jié)問，又讓詩人重新回到對“人生價值到底是什么？到底該怎樣實現(xiàn)？”深深的思考和迷惑之中，大大增強了詩作的震撼力。

２、小結(jié)詩歌內(nèi)容：

錦瑟牽情，回首往事──往事如夢，感傷深沉──對月而泣，美夢如煙──追憶此情，當時惘然。

３、探究主旨：

引導：經(jīng)過追憶往事，詩人的情感凝結(jié)在哪個詞語上？（惘然）

引導：作者為什么而“惘然”？（為“此情”。）

引導：“此情”到底是什么情？請同學們就此探討詩歌的主旨。

學生獨立思考，然后全班交流，教師引導點評。

（悼亡說、戀情說、自傷身世說……）

４、品味語言，賞析技巧：

引導：現(xiàn)在讓我們借助一段動畫影片，來感受走進這首詩的意境。

⑴flasn影片《錦瑟》。

學生觀后結(jié)合詩歌及畫面談?wù)勥@首詩的意境。

引導：這首詩除了具有凄迷的意境外，還有哪些藝術(shù)特色？請同學們從它的語言特點，感情基調(diào)等方面再作分析、討論、交流。

學生結(jié)合具體的詩句談?wù)勗姷恼Z言特點，感情基調(diào)等方面的藝術(shù)特色。

小結(jié)詩歌藝術(shù)特色：

哀怨的基調(diào)

凄迷的意境

華美的語言

５、再讀詩歌，感受詩意詩韻美。

這節(jié)課，我們走進了李商隱的情感世界，共同學習了他的《錦瑟》，盡管這是李詩中最晦澀的一首，但我們還是觸摸到了這位才華橫溢、命運多舛的晚唐才子的情感脈搏，這足以說明，只要用心體會，心靈總會相通。

請將今天所學進行整理，寫成一篇賞析性的短文。

站建設(shè)課件匯編九篇

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教師需要制定具體可行的教案來促進學生的學習，怎么樣教案課件才算不錯呢？如果您需要關(guān)于“站建設(shè)課件”相關(guān)的資料可以參考以下內(nèi)容，以下內(nèi)容僅供參考使用！

站建設(shè)課件(篇1)

教學目標

1、使學生理解用字母表示數(shù)的意義。

2、掌握用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量關(guān)系。

3、使學生理解怎樣根據(jù)量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子來表示數(shù)量，理解式子的含義。

4、培養(yǎng)學生的抽象思維能力和概括能力。

教學建議

教材分析

用字母表示運算定律和計算公式都是學生已接觸過的，用字母表示數(shù)量，用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系和求含有字母的式子的值是第一次學習，這對于學生來說是比較抽象，比較難理解的，它是小學生由具體形象思維向抽象思維過渡的重要一步，是由具體上升到一般的抽象化過程，是為今后學習看圖列方程、列方程解文字題和應(yīng)用題打基礎(chǔ)的，求含有未知數(shù)的式子的值是為方程的檢驗鋪墊的。本小節(jié)的重點是讓學生學會用字母表示運算定律和計算公式，并適當運用簡便的書寫形式，難點是掌握乘號的簡寫方式和平方的概念。

例1重點是使學生會用字母表示計算公式，并計算圖形的面積，難點是使學生掌握書寫的格式。通過字母和數(shù)據(jù)之間的一一對應(yīng)關(guān)系求出梯形的面積。

例2是用含有字母的式子表示常見的數(shù)量關(guān)系，并代入關(guān)系式求值。這節(jié)課的重點是用含有字母的式子表示常見數(shù)量關(guān)系，并求值。難點在于從文字關(guān)系式抽象出字母關(guān)系式。在教材中以姐姐比弟弟大4歲為例，若弟弟年齡為，姐姐的年齡為，這個既表示數(shù)量（姐姐的歲數(shù)），也表示姐姐比弟弟大4歲這一數(shù)量關(guān)系。

例3是根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系，用含有未知數(shù)的式子表示數(shù)量，并求出值，比起前面用含有字母的式子表示數(shù)量提高了難度，即要求根據(jù)所給條件寫出由兩步運算組成的式子，又要根據(jù)所給字母的值勤求式子的值。這與列方程解應(yīng)用題所必需具備的能力要求相靠攏。

教法建議

一個知識點的教學之前應(yīng)讓學生感覺到這是實際生活的需要，并充分體現(xiàn)出其優(yōu)越性。用字母公式表示比較簡明、易懂、易記。在學習乘方的概念時，學生容易混淆和，應(yīng)注意引導學生從意義上加以對比和區(qū)分。對于含有字母的式子中，乘號的簡寫、略寫等習慣寫法，開始時會感到很不習慣，教師要注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正，防止先入為主出現(xiàn)混淆。例1的教學要注意書寫格式的指導，使學生明確要先寫出所用的公式，然后把字母表示的值代入公式中進行計算。

在教學用字母公式表示常見的數(shù)量關(guān)系時，教師要充分練習常用數(shù)量關(guān)系式和由此引出的其它數(shù)量關(guān)系，即鞏固新知識，又復習舊知識，還能為列方程解應(yīng)用題打下較為扎實的基礎(chǔ)，因此教學時可采用正遷移方法。

在教學用字母表示數(shù)量時，可以采用先具體后抽象的原則，如姐姐比弟弟大4歲，先讓學生根據(jù)條件說出弟弟1歲、2歲、3歲時求姐姐歲數(shù)的算式，然后啟發(fā)提問：怎樣用一個式子簡明地表示任何一年兩人的歲數(shù)關(guān)系？使學生明確即表示姐姐任何一年的歲數(shù)，這樣非是哪一年姐姐的歲數(shù)，這是個不確定的數(shù)，而當確定后，也就確定了。它比起前面具體的表示方法要簡便地多，表示購買花布的錢數(shù)也是如此。教學例3時是對前面用含有字母式子表示數(shù)的鞏固和發(fā)展，教師要結(jié)合本班實際情況，給予恰當引導。

本小結(jié)與舊知識聯(lián)系緊密，教學時要從學生原認知出發(fā)。找準新舊知識的結(jié)合點，發(fā)揮學生學習的主動性，在共用研究討論中抽象出新的知識，為后面的學習做好鋪墊。

站建設(shè)課件(篇2)

教學要求：通過習作將自己熟悉的人或者想象中的人的特點表現(xiàn)出來。

教學時數(shù)：兩課時

教學過程：

第一課時【21】

一、揭示話題。激發(fā)興趣

開課，為吸引學生注意力，師在黑板上畫出一個同學肖像。（找個有鮮明特點的）

師：小朋友們，你們看，老師畫的是誰？

師：你們看，老師畫的像嗎？哪些地方畫的最像？

師及時小結(jié)：老師畫的像是因為抓住了這個同學的主要特征。

二、范文引路，掌握要領(lǐng)

1、小朋友，你們看這副圖，圖上的小朋友可愛嗎？

2、誰來說說這個小朋友長什么樣？

3、趙建設(shè)小朋友不僅把自己的好朋友畫的很生動，而且抓住了好友的特點進行描寫，寫得很生動，小朋友來讀一讀。

4、1我們來看看，趙建設(shè)是抓住是什么來寫的？

外貌興趣愛好

5、圖文對照，你看看武建設(shè)的什么地方與眾不同呀？

6、現(xiàn)在請四人小組討論一下，我們?yōu)閯e人畫像，用習作介紹別人，要注意什么？

7、集體交流，根據(jù)學生的發(fā)言，教師相機出示。

A、介紹人物要寫人物的外貌、興趣、愛好

B、介紹人物要抓住人物的特點――與別不同的特點

C、要按一定的順序?qū)?/p>

D、圖文盡量保持一致

三、各自畫像，嘗試表達

1、請學生說說自己最喜歡的人或者自己的好朋友長什么樣。

2、在學生的發(fā)言中教師及時提供一些描寫人物外貌和興趣愛好的語句。

3、畫出好友的樣子，可以給他穿上各種衣服，手上拿著他最喜歡的東西。

4、小組交流，說說這個人的興趣愛好。

5、各小組推薦一名學生全班交流。

四、評價交流、嘗試寫作。

第二課時【22】

一、學生小組交流學習，并指導修改。

宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學。

2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

二、優(yōu)秀習作全班朗讀。

課后反思

習作二是寫一個自己熟悉或者想象中的人物，先畫后寫。

教學中，我先游戲引入，學生在黑板上畫出自己班上最熟悉的人的樣子，然后，全班猜，并說明猜測的理由。通過這個游戲，學生很快的就明白了，描寫一個人外貌時，要做到有特點，不能千人一面。

然后，讓學生畫自己熟悉或者想象中人物的全身像，要求表現(xiàn)其性格或者愛好特點。學生畫好后，展示出來讓大家猜性格或者愛好。

最后，小組中說說這個人物的與眾不同之處，講出具體事例。

然后指導學生閱讀例文，看看別人是如何將自己熟悉的人描繪出來的。

上課時，學生表現(xiàn)積極，我沾沾自喜，認為此次習作必將精品疊出。可是習作收上來一看，我頓時頭暈，孩子們寫的熟人都是根據(jù)例文套搬，只是在其間改動字句。唉，孩子的自鳴天籟如何能呀？

站建設(shè)課件(篇3)

團隊建設(shè)課件

團隊建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，如何實現(xiàn)團隊建設(shè)成為企業(yè)成功與否的關(guān)鍵之一。團隊建設(shè)并不簡單，需要涵蓋多方面的知識和技能，包括溝通、協(xié)作、領(lǐng)導、決策等。因此，在企業(yè)中開設(shè)團隊建設(shè)課程是一種非常有效的培養(yǎng)和提升團隊素質(zhì)的方式，同時也有利于促進企業(yè)發(fā)展。

一、團隊建設(shè)課程的核心內(nèi)容

1.提高溝通能力：溝通是構(gòu)建成功團隊的基石。課程應(yīng)該著重包含如何有效地進行溝通、如何表達自己的想法、如何傾聽他人的意見等方面的內(nèi)容。通過課程的學習，團隊成員可以更好地了解自己和他人的需求，以更加友好、開放的方式進行溝通，從而更好地實現(xiàn)合作。

2.加強協(xié)作意識：團隊建設(shè)課程應(yīng)該著重強調(diào)協(xié)作意識的重要性，通過課程的實踐實踐能夠深刻的體會到團隊協(xié)作的意義。通過課程的學習，團隊成員可以學會如何與團隊成員合作完成任務(wù)，學會把個人選擇與團隊目標相結(jié)合，從而達成團隊目標。

3.培養(yǎng)領(lǐng)導力：領(lǐng)導力是許多團隊成功的關(guān)鍵。團隊建設(shè)課程應(yīng)該涵蓋如何了解自己的領(lǐng)導風格、如何贏得團隊成員的尊重、如何提供積極反饋、如何激發(fā)團隊成員的潛力等方面的內(nèi)容。通過課程的學習，團隊成員可以更好地發(fā)揮領(lǐng)導力，成為有效的團隊領(lǐng)導者。

4.提高決策能力：決策是團隊成員在開展實踐活動中經(jīng)常遇到的問題。團隊建設(shè)課程應(yīng)該著重向團隊成員傳授如何有效地分析問題、采取合適的決策、避免因決策而產(chǎn)生的沖突等方面的知識。通過課程的學習，團隊成員可以更好地為他們的團隊作出更優(yōu)秀的決策。

二、團隊建設(shè)課程的實施方法

1.面對面的教學：這是當前最常見的團隊建設(shè)課程的實施方法。通過面對面的教學，團隊成員可以親身體驗團隊協(xié)作的力量，獲得認知上的認可，同時也可以互相學習、互相實踐、互相輔導、互相幫助。

2.線上課程教學：現(xiàn)今市場上也涌現(xiàn)出大量線上團隊建設(shè)課程，無論是社交軟件、在線視頻平臺或者虛擬世界，都可以為企業(yè)提供全新和有趣的團隊建設(shè)教學內(nèi)容。這樣的課程，不僅可以讓團隊成員隨時隨地進行學習和交流，也可以為他們提供與其他企業(yè)團隊發(fā)生關(guān)系的機會，促進交流與合作。

三、團隊建設(shè)課程的效果評估

團隊建設(shè)課程應(yīng)該進行有效的評估。一旦課程結(jié)束，企業(yè)應(yīng)該對團隊人員的能力水平、團隊績效和個人表現(xiàn)等進行評估。這樣評估可以幫助企業(yè)了解課程的效果、團隊成員的能力提高程度以及企業(yè)的團隊合作程度。如果團隊建設(shè)課程的效效評估非常好，企業(yè)可以考慮進一步推廣課程。

總之，團隊建設(shè)課程是企業(yè)成功的關(guān)鍵之一。通過團隊建設(shè)課程的學習，團隊成員可以學到各種必要的技能，提升自己的能力，并為企業(yè)的發(fā)展帶來更多的機會。最終，在一個冠軍團隊中能夠達到個人的成功和企業(yè)的成功的雙贏狀態(tài)。

站建設(shè)課件(篇4)

游戲名稱：

把愛說出來

游戲簡介

把愛說出來是一個很溫馨的團隊建設(shè)游戲，同事間一起工作，相互幫助，有時忙碌的工作讓我們沒有認真的向?qū)Ψ奖磉_自己的感謝，這個游戲能很好的釋放和溝通感情，對于一個團隊來說很不錯，也可以作為企業(yè)年會游戲。

游戲人數(shù)：

5～10人為佳(最好能有情侶參加)

游戲道具：

一個小禮品

游戲規(guī)則

首先，參加游戲的`人員圍成一個圈，年會游戲的話可以面向觀眾，然后，主持人宣布游戲開始，并將一個小禮品隨機交到一個人手中，這個人需要將該禮品轉(zhuǎn)交給另一個參加游戲的同事，并給出一個合理的理由，比如：感謝某某同事對自己的幫助，然后禮品將繼續(xù)傳下去，限時3分鐘，時間到時禮品在誰手中，這他將得到這個禮品。

注意：為了達到游戲的理想要求，主持人有權(quán)否定參加者的理由，比如理由太過簡單或與別人的重復。如果出現(xiàn)兩人重復的相互轉(zhuǎn)送禮品，主持人也要制止。

站建設(shè)課件(篇5)

一、開放式實訓教學模式的形式

1課題引導型

目前，我們環(huán)藝專業(yè)課題組承接了20多項縱橫向課題，主要涉及室內(nèi)裝潢設(shè)計、景觀設(shè)計、雕塑小品創(chuàng)作、綠化設(shè)計、現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)規(guī)劃等。我們采用課題引導形式，即環(huán)藝實訓室在每周開學第一周公布本學期的課題項目，引導大二、大三年級學生積極參與課題研究，這樣既讓學生熟悉了環(huán)藝行業(yè)的工作模式和管理方式，掌握從繪圖員到設(shè)計師的各個崗位的相關(guān)知識和技能，又能減輕教師科研的負擔。

2學生設(shè)計創(chuàng)作基地型

實訓室作為我院大學生設(shè)計創(chuàng)作活動基地，開展了形式多樣的活動，如設(shè)計競賽、設(shè)計匯報交流、設(shè)計模型制作、設(shè)計論文競賽、設(shè)計作品布展等。

3對外服務(wù)型

目前，環(huán)藝實訓室利用實訓室的設(shè)備和技術(shù)，開展了一系列對外社會服務(wù)，主要包括:1)電腦繪圖與設(shè)計(CAD，Photoshop，Sketchup，3Dmax，Vray)技術(shù)服務(wù);2)手繪表現(xiàn)(馬克筆、彩鉛)技術(shù)服務(wù);3)助理景觀設(shè)計師培訓;4)室內(nèi)設(shè)計員培訓;5)模型制作培訓。

二、開放式實訓教學的管理與建設(shè)

1開放式實訓室項目實訓教學組織

在開放式實訓式教學組織過程中，通過咨詢、計劃、實施、檢查、評價5個過程來組織實訓教學。學生在實訓中充分利用所學的理論和技能完成項目實訓，包括項目的前期調(diào)查、分析、設(shè)計、匯報、布展、總結(jié)等，教師在整個項目實施過程中，做好指導工作，及時了解和掌握學生實訓的總體情況。

2加強開放實訓室設(shè)備管理

我院十分重視本專業(yè)的實訓室建設(shè)，于2009年～2010年花費400萬元資金用于購置實訓設(shè)備、實訓材料以及實訓室的建設(shè)與管理。實訓室通過建立電子門禁系統(tǒng)和攝像監(jiān)控，實現(xiàn)實訓室的合理開放。目前，環(huán)藝專業(yè)的4個實訓室各自承擔著不同的實訓課程教學，其實訓室設(shè)備和材料各不相同，在使用中，需要根據(jù)各自的課程情況建立設(shè)備運行維修、維護記錄檔案，以保證設(shè)備正常運行［2］。

3加強實訓教學管理，完善實訓教學文件和管理制度建設(shè)

具體管理制度有:《實訓室負責人職責》《實訓室固定人員職責》《實訓室客座人員職責》《實訓室學生守則》《實訓室儀器設(shè)備管理條例》《實訓項目工作流程》《實訓室檔案管理制度》等。

4加強實訓教師隊伍的建設(shè)管理

實訓教師是進行高職院校實訓教學的基礎(chǔ)，實訓教師的技術(shù)水平直接關(guān)系到教學的實施、學生的技術(shù)水平。所以要培養(yǎng)合格的能很快融入企業(yè)工作的學生，首先要有高素質(zhì)的教師，加強實訓教師的政治學習和專業(yè)技術(shù)的培訓，優(yōu)化實訓教師隊伍。因此，培養(yǎng)出一批知識結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀實訓師資隊伍是刻不容緩的'。

5建立科學規(guī)范標準的考核體系

完善的成績評價體系管理是保證實訓教學質(zhì)量的關(guān)鍵。實訓成績要有一定的量化標準，如以景觀植物設(shè)計實訓課程為例，采取實訓教師評價與團隊小組成員評價和學員自評相結(jié)合的方式。在評價體系中，除了知識和技能的考核外，實訓教師還注重對學生學習態(tài)度、吃苦耐勞精神和合作意識的評價。在進行考核評定中，從知識點的應(yīng)用(20%)、技能點的應(yīng)用(20%)、設(shè)計成果(30%)、設(shè)計思想與方法(20%)、工作態(tài)度與實訓紀律(10%)五方面進行多元過程考核評價，并對有創(chuàng)新的設(shè)計、承擔組長工作的學生有鼓勵加分。

三、開放式實訓室教學效果

1)學生熟練基本繪圖技能，提高綜合設(shè)計能力，培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)新意識。

環(huán)藝專業(yè)開設(shè)的課程如手繪效果圖、室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計、景觀設(shè)計、植物設(shè)計與應(yīng)用、景觀建筑設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計、設(shè)計課題、環(huán)境藝術(shù)綜合設(shè)計等課程都包括實訓部分，這些實訓課的內(nèi)容與理論教學內(nèi)容聯(lián)系緊密。通過開放式實訓教學，學生可以自己的特長或者興趣選擇實訓項目，參與到教師的科研課題中。譬如，由老師擔任設(shè)計總監(jiān)角色，同學們做設(shè)計師，根據(jù)課題的內(nèi)容、設(shè)計任務(wù)、學生興趣特點、認知和技能基礎(chǔ)、性別和性格差異等情況，將學生組合成5人～6人的合作小組，推薦一名同學做設(shè)計室主任，每組同學要分工明確，依據(jù)設(shè)計工作流程和工作職責來參加項目的設(shè)計與實施，課題任務(wù)布置后，學生分組討論設(shè)計，共同利用實訓室資源。

2)師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，教學成果顯著，專業(yè)水平不斷提高。

目前，環(huán)藝專業(yè)課題組教學團隊中包括16名教師、3位教授、6位副教授;15位具有碩士學位;50歲以上3人，40歲～49歲5人，30歲～39歲7人，30歲以下1人。團隊中有獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計指導教師5人，優(yōu)秀先進個人4人。累計發(fā)表論文50余篇，累計科研30余項。團隊中白艷萍老師主持的景觀設(shè)計項目于2012年入圍中國建筑藝術(shù)“青年設(shè)計師獎”，王偉、蔣哲萌、周曉老師指導學生設(shè)計作品獲中國建筑藝術(shù)“最佳指導教師獎”。

3)增強環(huán)藝專業(yè)自身建設(shè)。

環(huán)藝專業(yè)是一門實踐性極強的學科，在實訓教學中采取開放式教學模式對于提高我院環(huán)藝專業(yè)的課程建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、對外的社會影響發(fā)揮了重要的引導作用。目前，我院環(huán)藝專業(yè)已于2012年被評為江蘇省重點專業(yè)(蘇教高［2012］23號)。

四、結(jié)語

通過開放式實訓教學改革的嘗試，大大提高了我院環(huán)藝專業(yè)學生的專業(yè)能力、社會能力以及方法能力，合理利用專業(yè)實訓室教學資源，獲得良好的教學效果。但江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院是一所以經(jīng)貿(mào)、工商、會計為特色，理、工、經(jīng)、管、文、法、藝術(shù)等學科門類兼有的國家示范性骨干院校，環(huán)藝專業(yè)作為我院唯一的江蘇省重點藝術(shù)類專業(yè)，如何更好地將開放式實訓教學與我院其他專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，還需進一步的研究。

站建設(shè)課件(篇6)

一、活動主題：為更好地推動班級學風建設(shè)，增強同學們的團體意識，計算機科學與工程系軟件一班又一次迎來了以學風建設(shè)為主題的班會。

二、流程：

1.班長首先介紹了即將開展的“最初的夢想”主題團日活動的策劃，同學們積極思考，對策劃不足的地方提出了建議，經(jīng)過半個多小時的討論、交流，活動策劃得到進一步完善，同時也將活動宣傳融入了班級成員的思想中。

2.接著，學習委員就學習興趣小組的劃分結(jié)果進行了公布。根據(jù)平時同學們的學習積極性、成績、性格等，將全班同學劃分到不同的興趣小組，意在調(diào)動同學們的學習積極性，并促使他們找到自己在專業(yè)方向上的發(fā)展，促動大家不斷進步。期末時根據(jù)各興趣小組開展活動情況和成員表現(xiàn)情況，評出優(yōu)秀小組。

3.最后，班會總結(jié)了最近兩周的學習情況。小組代表也就學風建設(shè)做了討論分享。有同學說，班級同學平時與老師、高年級優(yōu)秀學生交流太少，導致不正確的學習方法一直沒得到糾正;有的談到對自我的放松管理，導致了很多不良的學習生活習慣的養(yǎng)成……最后，學習委員對此次學習討論作了總結(jié)，還把輔導員送給大家的一句話寫在了黑板上“今天學習不努力，明天努力找學習”，短短的一句話，蘊含老師對廣大同學的愛與期望。三.總結(jié)：經(jīng)過討論與分享，班級成員學習的思想和力量又匯聚在了一起，同時也引起了大家對學習的深思。大家的思想在進步，在以后的學習生活中，堅信同學們會不斷進步，不斷的把班級建設(shè)得更好!

站建設(shè)課件(篇7)

一、活動目標：

1、過關(guān)注身邊的垃圾，從垃圾的產(chǎn)生、危害等活動來認識環(huán)境問題;

2、通過對美的環(huán)境的描述培養(yǎng)學生的審美觀，增強學生”愛我學校，美我校園”的意識，為學校、社區(qū)的環(huán)境問題出謀獻策，培養(yǎng)主人翁意識;

3、通過自己動手撿垃圾以及利用廢舊物品做小制作，有關(guān)環(huán)保的繪畫等活動培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、資源意識。

二、活動重點：

1、了解生活垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，培養(yǎng)學生的合作精神。

三、活動難點：

1、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.樹立環(huán)保觀念，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，能為學校和社會做出自己應(yīng)有的貢獻。

四、活動的實施步驟：

本主題實施對象是三年級學生，共分為：1、活動準備階段。2、調(diào)查研究階段。3、匯報交流階段。4、擴展、延伸階段：5、宣傳展示階段。

第一階段：活動準備

為了讓學生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調(diào)查研究，有必

要讓學生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學生去查資料來了解“我們生存的環(huán)境對我們的學習與生活有什么影響?”課上展開討論。有的說：“美的環(huán)境能夠讓我們更愉悅的在校園里學習、生活。”馬上有同學提出不同的看法：“差的環(huán)境對人類的危害極大，”“為什么會有這么差的環(huán)境呢?”通過討論，讓學生明確人類對保護環(huán)境的認識不夠，在垃圾處理和利用時，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流土壤，使水土受到污染，對人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響。那么如何處理垃圾，保護生態(tài)環(huán)境呢?教師就順勢提出讓同學們?nèi)ミM行一次垃圾的調(diào)查，了解垃圾的產(chǎn)生、危害和處理情況，同學們興致勃勃。開始制定活動計劃和方案，前期的動員和準備工作已經(jīng)全部完成。

第二階段：調(diào)查研究

根據(jù)主題的要求，我設(shè)計了兩份調(diào)查表，一份是“一個家庭每天大約產(chǎn)生多少垃圾?垃圾分為幾類?有什么危害?這些垃圾是如何處理的調(diào)查”第二份是“學校垃圾產(chǎn)生和處理情況調(diào)查。

第三階段：匯報交流

(1)家庭垃圾調(diào)查(一)

首先從自己的家開始調(diào)查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。連續(xù)記錄一周后作出統(tǒng)計。

(2)學校垃圾的調(diào)查(二)

1、校園的各種垃圾是怎樣產(chǎn)生的?

2、垃圾的產(chǎn)生主要是我們的衛(wèi)生習慣所形成的，我們怎樣來改變這些不良的習慣，使我們校園環(huán)境更加優(yōu)美呢。

3、校園的這些垃圾你認為怎樣處理?提出合理化建議。

垃圾的分類

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

第四階段：宣傳展示

了解保護環(huán)境的重要性，如何讓每個人都參與到保護環(huán)境的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳垃圾的危害和處理垃圾的保護水資源重要性。人人動手繪畫一份《愛護環(huán)境從我做起》的繪畫作品，然后在教室里展出，加深學生愛護環(huán)境的責任心。

五、擴展、延伸：

垃圾其實是放錯了地方的財富，如果將它有效的利用，能做許多的事情，還能節(jié)約大量的資源。同學們課后還可以繼續(xù)了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情況，把你收集的資料和制作的廢物利用的作品展示給其他同學欣賞。

六、活動小結(jié)：

同學們，關(guān)注我們的地球家園，關(guān)心我們的校園，展開綠色行動，倡導綠色文明是時代對我們提出的新要求。讓我們攜起手來積極投入到學校創(chuàng)建綠色學校的活動中去，讓我們的校園永遠沐浴在綠色的陽光中，讓我們?yōu)樯鐣c環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展做出我們的貢獻。

站建設(shè)課件(篇8)

教學目標：1、指導學生寫具體事例反映身邊的變化。

2、學習習作和評改習作。

3、感受祖國建設(shè)突飛猛進的發(fā)展。

重點：寫出真情實感

課時：3課時

第一課時

時間：

過程：

一、興趣導入，板書課題

同學們，上節(jié)課大家交流了自己搜集到的資料，了解了許多祖國建設(shè)與發(fā)展中的新成就，特別是大家細心觀察到了我們身邊的可喜變化，今天，我們就動手寫一寫吧。

二、探索新知

1、明確習作要求，提示寫法。

（1）學生讀課本上的習作要求。

（2）提煉強化要求。

用具體實例來反應(yīng)身邊的變化，如：住房、交通等。

運用數(shù)字說明的方法。

寫清楚這些變化給人們帶來的好處。

文題自擬，文體不限。

（3）交流這次習作的困難是什么。

2、提示寫法

（1）選擇你最熟悉、最有說明力的具體事例。

（2）介紹某項成就要抓住要點，要和人們生活緊密聯(lián)系。

（3）運用數(shù)字說明的方法，具體描述身邊的變化。

三、教師下水文引路。

四、學生準備習作，可同桌交流。

五、鼓勵學生大膽習作，學會修改習作。

板書設(shè)計：

習作要求：祖國建設(shè)給人民生活帶來的變化

用具體實例來反應(yīng)身邊的變化。

運用數(shù)字說明的方法。

寫清楚這些變化給人們帶來的好處。

文題自擬，文體不限。

第二課時

時間：

學生繼續(xù)習作

第三課時

時間：

內(nèi)容：習作講評

講評時要抓住本次習作的要求，對共性的問題引導學生評說，不足的可以通過片段改正的方法彌補。講評時要求學生全員參與，倡導學生自評、互評，家長參與指導，從多角度進行評價，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個學生習作中的閃光點和可喜進步。

站建設(shè)課件(篇9)

心態(tài)對一個人的生活、工作和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個積極的心態(tài)能夠幫助我們克服困難，保持樂觀的態(tài)度，迎接挑戰(zhàn)并實現(xiàn)自己的目標。而一個消極的心態(tài)則會束縛我們的思維，影響我們的情緒，甚至阻礙我們的成長。因此，培養(yǎng)一個積極的心態(tài)是我們每個人都需要付出努力的事情。

心態(tài)建設(shè)課件就是一種幫助人們建立積極心態(tài)的教育工具。通過課件的形式，人們可以系統(tǒng)地學習心態(tài)建設(shè)的方法和技巧，了解積極心態(tài)對我們的影響，掌握改變心態(tài)的能力。下面，我將詳細介紹一下心態(tài)建設(shè)課件的內(nèi)容，希望能幫助大家更好地了解和學習。

一、認識心態(tài)

心態(tài)是指個體對待自己和他人、事物以及環(huán)境的態(tài)度和思維方式。積極心態(tài)是一種正向、樂觀和有信心的心態(tài)，能夠讓我們積極應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。消極心態(tài)則是一種負向、悲觀和失去信心的心態(tài)，容易使我們陷入焦慮、抑郁和絕望情緒中。

心態(tài)建設(shè)課件首先會幫助學員明確自己的心態(tài)類型，并分析其對自己生活和工作的影響。同時，它還會引導學員思考不同心態(tài)對個人成長和發(fā)展的重要性，激發(fā)學員改變心態(tài)的愿望。

二、培養(yǎng)積極心態(tài)的方法和技巧

積極心態(tài)的培養(yǎng)需要我們付出一定的努力和行動。心態(tài)建設(shè)課件會教授一些實用的方法和技巧，幫助學員逐步改變消極的思維模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的思維方式。

1. 建立自我認知：通過了解自己的優(yōu)點、價值和能力，樹立自信心，從而培養(yǎng)積極的心態(tài)。

2. 設(shè)定目標：制定明確的目標，并分解為具體的小目標，逐步實現(xiàn)，從而增加成就感和滿足感，進一步培養(yǎng)積極心態(tài)。

3. 正面思考：學會用積極的眼光看待問題和困難，尋找解決問題的可行方案，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度。

4. 處理壓力：學會有效地應(yīng)對壓力，通過調(diào)節(jié)情緒和放松身心，保持良好的心態(tài)。

5. 培養(yǎng)健康習慣：良好的生活習慣和飲食習慣可以幫助我們維持身心健康，增強抵抗力，從而有利于保持積極的心態(tài)。

三、案例分析和實踐

心態(tài)建設(shè)課件還會通過案例分析和實踐活動，幫助學員將所學的知識與實際情況相結(jié)合，提高實際運用的能力。

1. 案例分析：通過分享一些成功人士的心態(tài)經(jīng)驗故事，激發(fā)學員的學習興趣，讓他們能夠從別人的成功經(jīng)驗中得到啟發(fā)和借鑒。

2. 實踐活動：開展一些具體的實踐活動，如情緒調(diào)節(jié)訓練、目標設(shè)定實踐、團隊合作等，幫助學員將理論運用到實際情境中，并從中獲得反饋和提升。

通過以上內(nèi)容，心態(tài)建設(shè)課件可以幫助學員全面了解和掌握心態(tài)建設(shè)的理論和技巧，從而系統(tǒng)地提高自己的心態(tài)水平。它不僅提供了一種科學的學習方式，而且提供了實用的工具和方法，能夠幫助學員在實踐中提升心態(tài)，改善生活和工作。因此，每個人都應(yīng)該重視心態(tài)建設(shè)課件的學習和運用，不斷提升自己的心態(tài)水平，邁向更美好的未來。

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