上課前準備好課堂用到教案課件很重要，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。老師的上課要以教案課件為依據。對于“三年級人音版教案”的知識點幼兒教師教育網小編為您推薦了這篇文章供大家參考，歡迎您來到本頁享受高品質的閱讀體驗！

三年級人音版教案【篇1】

教學目標：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶。

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾?，名字叫《捉迷藏》?/p>

兔:

小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情?。?/p>

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小?！?/p>

生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?/p>

生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”

生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。

6、學生小聲跟唱。

7、音樂小知識——反復記號‖∶∶‖

四、創(chuàng)編活動——進行簡單表演

小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

三年級人音版教案【篇2】

新課標指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！庇捎诤⒆觽兘^大多數(shù)沒見過草原，因此教學 “自然風光”這部分時，我采用多媒體創(chuàng)設情景輔助教學。借用多種資源，調動學生的感官，從而為理解課文內容服務，為品味優(yōu)美的語言，體會表達方法作鋪墊。

新課程標準強調落實學生的主體地位。教師的職能不再是"教學生會念書"，而是要引導學生主動地探索，研究性的學習。因此，教學“民族風情”時，我注重對學生進行學習方法的指導，讓學生自己分析理解學習要求，逐步按要求指導學生合作學習，讓學生在合作中理解領悟，并提醒其他學生學會傾聽。在教學生學習的同時養(yǎng)成好的學習習慣，學會學習是非常重要的。

三年級人音版教案【篇3】

根據課程標準及教材所處年段的要求，確定本課教學目標如下：

1、知識目標：學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。

2、能力目標：通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。

3、情感目標：在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。

依據上述教學目標，我所確定的教學重難點是：

1、通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。

2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”的意思及表達上的作用。

教學目標的分解與時間安排：

本課準備用兩課時來完成，第一課時，在學生自學的基礎上，引導學生將課文讀正確流利嘗試著讀出感情，整體掌握文章的主要內容。第二課時，引導學生通過自讀自悟、小組合作學習的形式完成教學目標中2、3的要求。今天我重點說一說第二課時的教學設計。

三年級人音版教案【篇4】

教學內容：

表演唱《頑皮的小杜鵑》

聽賞《對鳥》

教學目標：

1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

3、學生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學唱幾句方言。

教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結構短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學習，學生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。

教學重點：

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學難點：

看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

教學準備：

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器

教學過程：

(一)律動

1、課前循環(huán)播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入)

師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

(二)導入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰來模仿一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、

B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)

C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的'小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

生：第二種(確定音高，對學歌曲有幫助)

D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊?

生：活潑、跳躍的

師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導下進行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)

師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)

A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點著歌詞一句一句聽過去)

生說演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

B、學生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒?

師生合作

E、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱

1第一段師生第二段生師

2把學生分成兩組配合

師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)

(師敲，學生選擇)

師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生)

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學生背唱)

(三)聽賞浙江民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)

師：學會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)

師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊?

生：愿意

師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

(四)總結

今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。

三年級人音版教案【篇5】

教學目標：

1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動。

一、律動

1、初聽音樂，今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。

2、復聽音樂，同學們的節(jié)奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

二、教唱歌曲

1、范唱同學們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍

2、接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成

3、學唱歌曲

請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。

4、指導糾正

5、鞏固新授

三年級人音版教案【篇6】

小學音樂教案：人音版三年級下冊音樂第一單元教案

課時教學設計

三課時課型新授

課題：第一課童年

教學目標：

(一)從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品

(二)能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

(三)聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在初中活動中運用。

教學重難點：

1、聆聽有關“春”的音樂作品，感受體驗“春”的意境，通過想像、聯(lián)想即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2、學會歌曲，能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱，并能運用打擊樂器進行伴奏。

3、聽辨并能運用掌握十六分音符時值的長短。

教學過程：備注

第一課時備課時間：xx年2月22日

上課時間：xx年月日

一、組織教學：師生問好歌

二、欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。

(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。

2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：

(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受?

3．介紹柳琴的形狀與音色特征。

4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一、二部分的速度變化。

5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、學習《嘀哩嘀哩》

1．導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

2．聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。

3．請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。

4．講解十六分音符的時值。

A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的長短。

B、十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。

5．再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。

6．學習曲調：分兩部分學唱

(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)。

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

8．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

四、課堂小結

第二課時備課時間：xx年2月22日

上課時間：xx年月日

一、組織教學

三年級人音版教案【篇7】

教學內容：

1、學唱歌曲《蘆笛》。

2、認識附點附點八分音符與二四拍拍號。

3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。

教學目標：

1、會唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準確表現(xiàn)歌曲感情。

2、認識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。

3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。

教學重難點：

重點：

1、掌握附點八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。

用自然而又輕快跳躍的聲音準確演唱歌曲《蘆笛》。

2、能夠大膽地參與音樂實踐活動。

難點：對輪唱演唱方法的正確掌握。

課前準備：

鋼琴、課件、

教學過程：

一、聽音樂進教室《蘆笛》

1師敲小鼓，邊敲邊帶學生走。學生走到固定位置坐下

2師生問好。歡迎新朋友;鼓勵老師；謝謝同學們

二、節(jié)奏練習

1、師：同學們認識老師剛才吹奏的是什么樂器嗎？

生答：豎笛。

師：對了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認識他是誰嗎？生：小鼓

師：對了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，

（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）

師：誰說說它的聲音有什么特點？

生：聲音非常的堅定有力。

師：你們想不想試一試?生：想

師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔心，看老師給你們帶來了什么？（把筷子請班長張凱找小組長發(fā)給學生）

師：請所有同學在老師沒有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預備）下面請聽同學用你們靈動的小耳朵傾聽老師的鼓點，然后模仿（出示小黑板）

2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（逐排演奏）

2∕4XXXX┃XXXX┃XXXX┃X―‖

2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（介紹附點如果一個音的右邊帶有一個附點，就表示要延長這個音符的時值的一半，即此音符的時值增加1/2）

師：敲的還不錯，你們想當小老師嗎？那位同學上來試一試？（讓下面的同學也隨你敲來敲下面學生來模仿）

三、導入歌曲

1、初聽歌曲

師：同學們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅定有力?，F(xiàn)在有一個來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想加入我們的隊伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請播放蘆笛，請張凱同學收好筷子）

2、介紹蘆笛

師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器啊？生：笛子

師：就想剛上課時老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺得這首歌很動聽，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？

3、師范唱（放錄音師范唱）

師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很高興，同學們想跟他一起唱嗎？生：想

四、學唱歌譜：

出示歌譜，學生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）

師：恩，同學們讀的很好，那誰能學一學安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？

生：嘴里唱di手做成吹笛狀

師：對了，我們一起來用蘆笛兩個音唱唱整首旋律。老師給個小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長音記號的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的

師：同學們的他動作真優(yōu)美，那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請舉手回答

生：

a一共4個樂句；一句歌詞對應一個樂句。

b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；

c第二和第四樂句在結束處有停頓

d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的

第一段：

師：對了，同學們觀察的真仔細，在一三句時唱得活潑，有彈性。在二四句結尾的時候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

師彈鋼琴輕快的唱一遍

師生接龍唱一唱

第二段

師：第一段我們學完了，你聽，士兵們的隊伍從遠處走來了，25我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？

生：a有力的b整齊的

師：讓我們把士兵們的氣勢唱出來（唱第二段）

男女生接龍唱

第三段

師：同學們這時候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看50，

生：安泰克加入隊伍的心情是急切的

師：我們加快速度，幫助他快點趕上大部隊?？斐谌伟?/p>

完整演唱

師：歌曲學完了你覺得整首歌曲的情緒是怎樣的？

生：a高興的、b興奮的、c快樂的、d活潑的、

師：同學們說的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請我們一起加入到隊伍當中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來吧（請起立、邊動邊唱三隊交叉左右走動）。

五、拓展波蘭文化

師：同學們的聲音真甜美，我們知道樂器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩人肖邦創(chuàng)作的A大調軍隊波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）

師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（F、F、Chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術天賦，六歲開始學習音樂，7歲時就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，不足20歲已出名。。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂最重要的人物之一，是歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽為“鋼琴詩人”。

六、課堂小結師生再見

這雖是學生們第一次用認識軍鼓，而且同學的節(jié)奏都打得非常好，在音樂活動中也感受到了成功和喜悅。同時也知道了波蘭，認識了鋼琴詩人肖邦，讓我們在安泰克的《蘆笛》聲中結束今天的課程吧！

三年級人音版教案【篇8】

圍繞本課的教學目標和教學重、難點，課堂教學我準備按以下環(huán)節(jié)展開：

環(huán)節(jié)一：復習導入，調動興趣

導入時，通過復習詞語，談印象，對草原有了初步印象，再用多媒體播放課文錄音，再配上一首樂曲──《草原之夜》，讓學生從視覺和聽覺上感受草原的美，使學生很快陶醉在大自然的景色美和音樂美中，激發(fā)了學生的學習興趣。然后由學生想象的畫面導入我們對重點詞句的學習。

環(huán)節(jié)二：以讀代講，以讀促講

在分析句子時以學生品讀感悟為主，課件展示相關畫面幫助學生理解內容，最后又通過讀來表現(xiàn)體會到的情感。教學中，我重視朗讀的訓練，"以讀為本，以讀代講"，學生在讀中理解、在讀中感悟，同時隨機介紹相關的表達方法，如直抒胸臆、借景抒情、情景交融等。再借范文引路教學生讀寫結合，讓學生入情入境，練習大膽相象，學說比喻句。

環(huán)節(jié)三：小組合作，自主學習

在教學“民族風情”這一部分時，我考慮到這是五年級下冊的第一篇課文，而此次上課的卻是四年級的學生，所以在理解內容和學習表達的能力上還是與五下的孩子有些差距，為此我引導學生逐步了解學習要求，邊扶邊學，邊學邊放，先組織學生分小組學習，再逐組匯報，這樣的扶放結合，讓學生在品讀課文與匯報交流這些環(huán)節(jié)里有超出年齡的發(fā)揮。

環(huán)節(jié)四：課內外結合，拓展延伸

本課的最后我布置學生去了解西部大開發(fā)會給草原帶來什么變化，讓我們課后再次走進西部，搜集相關資料去了解更多的西部知識，準備在本單元的回顧.拓展一里交流展評。這是為了突出本單元的“走進西部”這一主題。

三年級人音版教案【篇9】

教學目標：

《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的'珍貴，懂得珍惜時間。

2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。

教學重點：

感受樂曲的節(jié)奏，引導同學去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。

教學布置：

2課時

第一課時:

1、扮演《時間像小馬車》

2、欣賞《在鐘表店里》

3、編創(chuàng)與活動

教學過程：

一、 聆聽《在鐘表店里》 教學基本要求

1. 初聽音樂，同學根據音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?

你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表示了什么?

那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?

2. 復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

秒針機械轉動的動作來表示，當聽到不同鐘表發(fā)出的報時聲時，可以配以相應的動作。

4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行扮演。

二、 扮演《時間像小馬車》 教學基本要求

1. 用聽唱法學唱歌曲。同學聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2. 這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3. 初步學會歌曲便可以將同學分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。

1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?

(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?

3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4.分組匯報，一組同學扮演，一組同學唱歌，一組同學打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

5、編創(chuàng)動作建議

第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

第三指做甩鞭動作；

第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。

第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動作；

第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動作。

第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點地兩次，

第14小節(jié)右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

三、 編創(chuàng)與活動：傳消息

這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內心聽覺的練習ⅲ

1、 要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個同學編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點在下一個同學的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個同學換到第一座位，游戲開始。至小組內每一個同學

2、評定：根據每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫五角星。

第二課時:

1、扮演《這是什么》

2、欣賞《調皮的小鬧鐘》

3、編創(chuàng)與活動

教學過程：

一、 猜謎導入，激發(fā)興趣

1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。

2、放歌曲《這是什么》并重復多次，同學用筆畫，大多數(shù)同學畫出鬧鐘，有的同學畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。

二、 學唱歌曲，感受表示音樂形象

1、師出示各種小鬧鐘，請同學說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)

，提示同學要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。

，提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節(jié)奏練習

[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx

[ 當 當 當 — x x x —

重復的方法來來學會。

5、有感情的演唱歌曲

7、分小組扮演歌曲，由同學之間展開評價，鍛煉同學主動評價自身和他人的歌唱和扮演的能力。

三、 聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表示的鬧鐘形象

1、故事導入：每個小朋友都有自身的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵同學可以隨著音樂用動作來表示。同學交流回答：大多數(shù)同學說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別同學就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請同學用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準確。

4、同學交流，師歸納小結。

四、 結合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

1、讓同學說說你該怎樣保護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。

2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。

3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。

五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習ⅲ

易拉罐、木梳、紙等物品。

長短、強弱不同的聲音?

三年級人音版教案【篇10】

本課的教學，我力求把美貫穿于整個教學過程當中。目的是為了讓學生感受草原自然美的同時，培養(yǎng)學生的審美能力。

（一）聲像感知，激情導入——讓學生期待美

興趣是最好的老師，也是推動學生學習進步的重要條件。在本課的導入中，我將充分的利用多媒體的感官刺激作用來啟動學生的認知傾向，在新課導入時，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：

"同學們，今天老師把吉祥三寶一家?guī)У搅宋覀兊恼n堂上，吉祥三寶他們想帶大家一起去神游他們美麗的家鄉(xiāng)。"此時，我將會播放《吉祥三寶》的視頻聲象，讓學生對吉祥三寶的家鄉(xiāng)內蒙古大草原充滿了期待和幻想，這時我會在黑板上板書課題"草原".

【設計意圖：激發(fā)學生的興趣和求知欲望，從而更好的帶著學生神游美麗的大草原?！?/p>

（二）圖文結合，創(chuàng)設情境——讓學生發(fā)現(xiàn)美

在第一自然段的學習當中，我將會利用多媒體課件向學生展示草原美麗景觀的圖片，讓學生初步感知和發(fā)現(xiàn)草原的自然美，學生由情創(chuàng)意，觸景生情，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

對于文中重點的語句，我將會出示與之相應的圖片，由于圖片的顏色鮮艷，形象突出，學生可以更加容易的接受和理解，例如文中的其中一個重點句子，"那些小丘的線條是那么柔美，就象只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。"在這句話的學習中，我將引導學生重點抓住"渲染"和"勾勒"進行理解，并讓學生動手畫畫。

【設計意圖：為了讓學生結合圖象，更好的理解詞語的意思，并體會到小丘線條的優(yōu)美。】

（三）自讀品味，展開想象，讓學生感受美

小學各年級的閱讀，都要重視朗讀，讓學生充分的讀，在讀中思考，在讀中感悟。因此在本課的教學中，我將采取小組讀，齊讀，自讀，指名讀等形式，以讀代講，讓學生在朗朗的讀書聲中，讀出形象，讀出感情，讀出內涵，在學生讀的過程中，我將會配上與之相應的背景音樂，學生在優(yōu)美的音樂聲邊讀邊想，邊讀邊勾畫出草原美麗，恬靜的景色

【設計意圖：讓學生更加真切的走進大草原，從中感受草原的自然美和人情美?！?/p>

（四）自主探究，合作交流，讓學生感悟美

每個學生的閱讀感受都是不一樣的，我們必須尊重學生個性化的閱讀需求。因此，在這個環(huán)節(jié)上，我設計了自主探究，合作交流，小組匯報的學習方式，在第二部分的學習中，我將會放手讓學生學習他們最喜歡的部分，小組之間進行交流，并匯報你覺得最能體現(xiàn)蒙古同胞人情好客的句子，并說出自己的感受。

【設計意圖：主要是引導學生自主自發(fā)的學習，培養(yǎng)學生之間的交流合作精神，從而實現(xiàn)學生與學生，文本，教師之間的交流對話，同時也提高學生語言表達能力?！?/p>

（五）突破重點，體會情深，升華美

俗話說："畫龍貴在點睛。",在這個環(huán)節(jié)上，我將引導學生緊緊的抓住"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"這一點題之句，讓學生反復誦讀，在讀中揣摩體會蒙漢兩族人民的深厚友情，學生在朗朗的讀書聲中，情感得到升華，把蒙漢情升華為民族情。

（六）整體回顧，拓展遷移，讓美得到延伸

課上到這里已經接近尾聲，因此我將會引導學生再次的朗讀全文，讓學生在腦海中再現(xiàn)那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞。

學生通過學習《草原》一文，激發(fā)了學生對西部的興趣和欲望，為了滿足學生的學習興趣，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在課時即將結束之際，我為學生提供了相應的學習資料，例如與之相關的網址，書刊等，并鼓勵學生自主的查找相關的資料。并與同學之間共同分享自己的學習資源

【設計意圖：一方面是為了培養(yǎng)學生自主學習的能力，拓寬學生的視野。另一方面是為本組"走進西部"其他課文的學習做好鋪墊?！?/p>

（七）板書設計

|天空：清鮮明朗 | 驚嘆

美麗的風光〈 〉

|草地：一碧千里 | 舒服

|熱情迎接|

1、草原 |激情相見|

美麗的蒙古人 〈盛情款待〉蒙漢情深

|盡情聯(lián)歡|

|深情話別|

三年級人音版教案【篇11】

學習目標：

1、能完整并富有感情地演唱《原諒我》，通過學唱，體會伙伴間真誠的友誼。

2、初步認識3、5、6三個音，能合作編唱簡單旋律。

教學重點：

能用真誠的聲音唱好歌曲《原諒我》，體會友誼的可貴。

教學難點：

歌曲中的附點節(jié)奏。

教學過程：

一、組織教學。

1、聽《噢！蘇珊娜》拍手進教室確立良好坐姿。

2、發(fā)聲練習，復習《噢！表演蘇珊娜》。

①上節(jié)課我們和一個美國小朋友一起演唱了這首歌，今天啊我們換一種演唱方式再來復習一邊，老師演唱前面部分，同學們演唱后面部分，請大家用說悄悄話的聲音去演唱。

②請一個小朋友來代替我演唱前面部分。（3分鐘）

二、講授新課。

導入：

《蘇珊娜》這首歌曲表現(xiàn)了去看好朋友的歡快情緒，相信我們在坐的每個小朋友也都有自己最要好的朋友，可當不小心傷害你的好朋友的時候，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒呢？（學生回答）

大家都說的很好，有一次老師不小心對我的好朋友做了錯事情，你們想不想知道我是怎樣請求他原諒的嗎？（教師范唱）（2分鐘）

（或者：接下來老師要帶大家去看看另個一美國的小朋友他是這樣來請求原諒的，跟老師讀歌詞）

教師范唱：

1、說一說老師是用什么樣的方式道歉的呢？（用歌聲；演唱等）

2、接下來我們再來聆聽一次，仔細聽聽道歉的內容。

3、說說你聽到了什么？（學生嘗試說出歌詞）

4、誰能有節(jié)奏說出其中一句，真誠的向朋友道個歉吧。給學生時間練習。要求：什么樣的節(jié)奏都可以。

5、按照歌曲的節(jié)奏讀一讀，看誰讀的準確。

6、大家一起讀一讀。

7、你能找到歌曲《蘇珊娜》和《原諒我》的相同的地方嗎？出示鼓的節(jié)奏，用拍手為歌曲伴奏。引導學生發(fā)現(xiàn)最后一個小節(jié)只有兩拍。講解“不完全小節(jié)”。指導學生第一小節(jié)“弱起”應輕唱。

8、隨著琴聲慢唱歌曲，教師彈奏一句，學生演唱一句。

9、原速度演唱一遍歌曲。

10、歌曲情感處理。（指導學生有感情地演唱歌曲）

①大家唱的不錯，不過我想問問你們，如果你有了一點錯，要請求你的朋友原諒，你會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達呢？

②學生討論并概括（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。）

11、那就請你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱。（20分鐘）

12、分組表演。

方法：請一組演唱，其他三組中抽2名表現(xiàn)好的來做小評委，可以抽兩組演唱，其他兩組抽個別小朋友來演唱，進行比賽。（10分鐘）

三、創(chuàng)編活動。（游戲找朋友）

（每組準備卡片，組員合作在XX︱XX︱X—︱X—

3、5、6三個音，能合作編創(chuàng)簡單旋律并唱一唱）

1、3、5、6三個音是這首歌曲中出現(xiàn)次數(shù)比較多的音。

2、比一比誰的耳朵最靈？能夠把它們模仿出來？教師范奏，學生跟唱

3、進行創(chuàng)作，唱給自己的好伙伴們。（5分鐘）

四、課堂。

在生活中，如果你和朋友發(fā)生了不愉快的事，要勇于道歉，消除誤會。

三年級人音版教案【篇12】

第八課 愛和平教材分析： 1．歌曲《小小白鴿》通過擬人化的小白鴿，寄寓了中國兒童對大自然、對和平、對祖國的熱愛。 2．合唱《歡樂頌》 《第九(合唱)交響曲》在貝多芬的全部作品中占有特別突出的地位，是他的作品中英雄思想的繼續(xù)和發(fā)展。他在這部不朽的作品中表現(xiàn)了全人類團結友愛的理想，表達出人民對和平、自由、平等的愿望。本課中欣賞的是第四樂章聲樂部分(即“交響合唱”部分)的片斷。 3．歌曲《每人伸出一只手》這是一首頌揚各國兒童團結、友誼、和平為題材的歌曲。曲調堅定有力，充滿著熱情。 4．歌曲《各國兒童心連心》是一首曲調短小精練、情緒歡快而又熱烈的兒童歌曲。采用4/4拍，羽調式，全曲只有四句歌詞，一段體結構。歌曲在帶有歌唱舞蹈性的音調中不時插入間奏中的拍手聲，表現(xiàn)了各國兒童為友誼而歌唱的歡樂氣氛。 第一課時 教 學 目 標： 1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進一步了解人聲分類的常識。 2. 讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿--和平一定能實現(xiàn)。 教學重難點： 1.了解人聲分類的常識。 2.支持世界和平。 3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用 八個音編創(chuàng)自己的歌。 教學過程： 1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎? (通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。 設問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。 設問： (1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受? (2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么? 4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。 設問：歌曲的節(jié)奏有什么特點? ××××|××××| 請你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇： (1)隨錄音輕輕哼唱。 (2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。 (3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。 (4)合著音樂輕輕擊拍。 教師在觀察學生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。 6．表演《小小白鴿》。 選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫…… 7．小結：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。 8．導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。 設問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據統(tǒng)計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢? 9．聆聽范唱：要求聽清歌曲內容。 設問：“白色的手”是哪個洲的人種? 中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色? 黑色的手又是指哪些國家的人？ 再聽一次范唱。 問題： (1)歌曲分幾部分? (2)速度有什么變化? (3)演唱形式有幾種? 10．學唱歌曲： (1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點的音符，那么這些音該唱多長呢?有關這方面的知識將在四年級學習。現(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。 (2)教師用點譜法在板書的曲調⒈按節(jié)奏點譜，帶領學生識譜。要及時糾正學生的.音高與節(jié)奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準。當曲調掌握后，適時把歌詞填上。 (3)用同樣方法學唱Ⅱ.曲調。但開始速度不能用小快板，應放慢速度，當基本唱會后，逐步恢復原速。 (4)完整地唱全歌。 11．輪唱與齊唱?？梢宰寣W生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學生的二度創(chuàng)作。 12．按教材提示排練集體舞，也可重新設計表演?？傊?，要表演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團結。 13．編自己的歌創(chuàng)作活動 (1)．創(chuàng)作活動分兩步進行： ①節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。 ②旋律編創(chuàng)：用 八個音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當然五條全部創(chuàng)作更好。 (2)．花盆的節(jié)奏型也可讓學生自己創(chuàng)作。總之，教材上的僅僅是一個樣子，師生在實際教與學的過程中，可以也應該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。 14.教學小結。 第二課時 教 學 目 標： 1.讓全世界的小朋友高唱《各國兒童心連心》，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿--和平一定能實現(xiàn)。 2. 從聆聽《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識--每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。 教學重難點：了解合唱中的人聲分類知識。 教學過程： 1、設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱? 本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達了人們對和平、自由、平等的愿望。 2、初聽《歡樂頌》。 要求感受莊嚴而宏偉的氣勢。 3、再聽《歡樂頌》。 思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎? 4、復聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。 5、講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。 6、每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關鍵還是“心”要連在一起，這樣，團結、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 7、欣賞范唱。 設問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內容題材、情緒、風格上有什么相同與不同? 8、師生討論兩首歌曲的對比。 (討論時，有必要可分別放錄音和復習《每人伸出一只手》)。 9、學唱歌曲： (1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。 (2)教師隨時調控、及時給予指導。四分附點節(jié)奏可采用點譜法教唱。 (3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。 (4)齊唱曲調，要唱得歡快熱情。 (5)填上歌詞。 10 . 表演歌曲： (1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。 (2)通過展示，評估選擇一組伴奏。 (3)學生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進行表演。教師適時給予指導，加工提高。 11．單元小結：大家團結友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿--愛和平一定能實現(xiàn)。 12．教學小結。 第九課 家鄉(xiāng)美 教 材 分 析 1．歌曲《黃土高坡》表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。歌曲的歌詞通俗、質樸、非?？谡Z化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調式。 2．歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》 洞庭湖區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動；水天一色的湖面上百舸揚帆，張網捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱? 歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠的意境。 3．曲《鄉(xiāng)下的陽光》 每一個人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。 4．歌曲《山里的孩子心愛山》是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。 5．歌曲《全都認識我》是一首曲調明快具有濃郁的民歌風特點的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。通過對“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫景、抒情于一體。 第一課時 教 學 目 標： 1.學習表演《全都認識我》。 2. 聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng) 教學重難點：通過學習歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達。 教學過程： 1．一學期緊張的學習生活即將結束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽光》，先從音樂中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。 感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學生看著譜再聽一遍。 討論問題： (1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能說說嗎? 4．如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。 5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽光多透明”…… 我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學唱。 6．由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認識主人一樣。 7．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。 感受歌曲的內容與情調。 8．學唱曲調： (1)教師范唱一次曲調。 (2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1-5小節(jié)；第6-10小節(jié)；第11-16小節(jié)；第17-20小節(jié)。

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