經(jīng)過精心挑選編輯給大家?guī)砹祟}目為“風來了課件”的文章。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。?教案課件能夠準確地反映出教學過程中的創(chuàng)造和智慧。如需更多信息請繼續(xù)訪問我們的網(wǎng)站！

風來了課件【篇1】

活動目標

了解風和我們生活的關(guān)系。

了解風的形成，了解制造風的方法。

通過感覺感受風的存在。

主動參與實驗探索。

學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備

扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風扇、風箏。

活動過程

1、教師請小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風。

2、請幼兒描述風。（風是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風吹樹葉、小旗。可以聽見風的聲音?？梢愿杏X風吹在臉上涼涼的）

3、青青和果果來到廣場放風箏，果果問青青，風是從哪來的？

4、果果對青青講解風的產(chǎn)生：風是因為空氣流動形成的?？諝饬鲃拥寐?，就是微風。空氣流動得快，就是強風。

5、小朋友制造風。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風。用口吹一吹，產(chǎn)生了風。風扇轉(zhuǎn)動，感覺風扇周圍有風。

6、了解風和我們的關(guān)系：風能發(fā)電，風能傳播種子。風可以把濕衣服吹干。有時海上風力過大，就是臺風，產(chǎn)生強降雨。有一種龍卷風，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對人類產(chǎn)生危害。

活動延伸

到戶外，吹泡泡，放風箏，進行體驗風的活動。

教學反思

風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

幼兒百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。

風來了課件【篇2】

一、教 材 分 析 小學美術(shù)教案三年級下冊：04課 風來了

神奇的大自然變幻無窮，風來了我們每天親近她，細細地體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風來了即以生活中學生常常遇到的風為內(nèi)容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。

風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風來了呢?風來了這便是教學中要解決的學習問題。通過用線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學生體會風的形態(tài)。風來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風的感覺，如畫家作品《陣風》描繪了幾位藏族婦女在風中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風吹得飄了起來，真實地表現(xiàn)了對大風的感受。

教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風的感覺。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現(xiàn)出不同的疾風景象，借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認。

為了便于學生進入學習活動，風來了安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問題：你能想像出大風吹過來時，它們會有什么變化嗎?說一說，試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對于觸動學生的感知，增強其體驗、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進作用。

教材注意到學習活動開展的層次關(guān)系，從風的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開，為教學提供了清晰的路線。

本課由于學習內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學生就積累了一些有關(guān)風的感性體驗，通過教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對風的感受。

二、教 學 目 標

_學習風的表現(xiàn)方法。

_培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。

_培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、教 學 設(shè) 計

本課的教學，重在引導(dǎo)學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

教學過程擬作如下安排：

記憶交流——演示觀察——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評析。

記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風聲，觸動學生的記憶，使學生自主地投入到學習討論中，相互交流自然界有哪些風。然后，通過多媒體演示讓學生觀察刮大風時各種物體形態(tài)的變化。再通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風吹來時，不同事物、動物和人物形態(tài)的變化。通過對學生小訓(xùn)練的分析，指導(dǎo)學生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的感覺，并根據(jù)自己的記憶和想像進行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評價時，可讓學生相互說說哪些作品有風來了的感覺。

作業(yè)要求：記憶和想像刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。

四、教 學 建 議

_用線表現(xiàn)風主要是使學生感受風的形態(tài)，可以考慮用線的形式來增加畫面效果，豐富繪畫語言。

_提示學生不必畫太大的場面，以免影響作業(yè)的完成。

_教學設(shè)計可根據(jù)條件，設(shè)置不同的環(huán)節(jié)和程序組織，如：嘗試體驗——觀察發(fā)現(xiàn)——建立假想——創(chuàng)意表現(xiàn)——反饋評析。

_在“風來了”的主題線索下，鼓勵學生思考逆風、順風等運動中的物體狀，體會方向、力量所呈現(xiàn)的畫面感覺，起到活躍思維和擴充表現(xiàn)張力的作用。

風來了課件【篇3】

作為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編整理的中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《風來了》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風吹動的樣子。

2、鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂。

活動準備：

1、《風來了》的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風中的動態(tài)；課件三：衣服在大風中的動態(tài)）。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風吹動的樣子。

活動過程：

1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風吹動的動態(tài)。

①請幼兒發(fā)揮想像，用動作表現(xiàn)衣服在小風中的狀態(tài)。

②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的.動作，并帶領(lǐng)幼兒互相學習。

③看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風中的動態(tài)。

④鼓勵幼兒隨表現(xiàn)小風的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。

3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風中的動態(tài)。

①引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動作表現(xiàn)衣服在大風中的動態(tài)。

②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風中互相纏繞的造型。

③看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風中的動態(tài)。

④鼓勵幼兒隨表現(xiàn)大風的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

⑤完整欣賞課件《風來了》。

4、游戲：風來了。游戲可進行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

活動延伸：

1、欣賞音樂劇《頑皮的風》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風中的景象。

活動反思：

通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學習音樂的積極性和情感，在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學目的。

風來了課件【篇4】

《風來了》教案

教學目標：

一、學習風的表現(xiàn)方法

二、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：

一、引導(dǎo)學生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現(xiàn)對風的感受。教學準備：

師：相關(guān)課件。生：練習紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。課時劃分：一課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導(dǎo)入。（風本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，通過聽覺導(dǎo)入，激活記憶。）

師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭母?，讓我們豎起耳朵用心的來聽聽吧?。úシ棚L的聲音）

三、引發(fā)回憶，加深認識。（對事物的認識程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認識得越深刻對其表象和反饋就越細膩、具體。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認識風，強化學生的感受。）

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風嗎？（微風、大風、狂風）運用課件引導(dǎo)學生回憶，并描述對各種風的記憶和認識。教師適時滲透自然知識的教育。

此處加一項：簡單介紹風的形成過程，加深對風的了解。

風的形成和作用.：風是怎么形成的呢？空氣流動產(chǎn)生風。冷熱空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢，風就小。風的大小對人們又什么作用呢？大風能讓風車轉(zhuǎn)動，抽水快；大風能讓帆船行走的快；可以放風箏，把衣服吹干；風能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……（設(shè)計意圖：知識整合。學生學習過《科學》課中“風的形成”，已有的知識經(jīng)驗有助于學生參與繪畫熱情,二年級上冊語文《風娃娃》學生又剛剛學習過。借助熟悉的知識經(jīng)驗再次調(diào)動學生參與熱情。而最后一句過度句，從學生已有的《科學》和《語文》知識經(jīng)驗中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗中。）

四、嘗試訓(xùn)練。（借鑒、嘗試和糾錯的過程是認識事物、學習技能的必經(jīng)之路，把單純的練習喻于競賽和成功的體驗等激勵情境中，以期大限度的調(diào)動學生積極參與意識，發(fā)揮主動性，取得更大的功效比。）

1、比賽畫風。

讓學生用線條來表現(xiàn)風?？凑l能在規(guī)定時間內(nèi)畫出形象的“風”來。展示部分學生作品，讓同學評一評。教師進行簡單小結(jié)：用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風。

2、景物描繪。

多媒體出示幾種物體圖片。讓學生想一想、說一說它們在風中會有哪些變化，并嘗試把它畫下來。

師：風能讓許多東西動起來，飄起來。請同學們看大屏幕，如果風來了它們會有什么變化呢？請同學們用五分鐘時間把它們在風中的樣子畫下來。

學生相互間交流、并互評。教師選有代表性作業(yè)進行簡單展示、點評。

3、人物的表現(xiàn)。

回憶在風中的經(jīng)歷，讓學生描述，并請兩位同學上臺進行表演。教師播放課件，引導(dǎo)學生觀察欣賞，加深對風中的人物特征的認識。

師：同學們，你們有過在風中行走的經(jīng)歷嗎？誰能給大家說說當時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風的存在的？

師：請看大屏幕，這位同學在上學路上遇到了什么情況？風給她帶來了哪些不便？她是如何對付風的呢？

五、圖片欣賞。(劉海粟說過“藝術(shù)是熏出來的”。給學生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂的一大要素，優(yōu)秀作品的展示，是把學生帶入意境的有效手段，也是提高學生審美素養(yǎng)的重要方法之一。)師：風并不總是給人帶來麻煩，更多的時侯它是我們一個可愛的朋友，是一道美麗的風景！請同學們跟我去看看風。播放多媒體圖片，師生同賞

此處應(yīng)該加一項：探索風的表現(xiàn)方法。

用線條（長短斜線、螺旋式曲線），周圍的景物或者任務(wù)的動態(tài)，把線條和動態(tài)相結(jié)合。這樣可以讓孩子們在創(chuàng)作的時候有的放矢。

六、創(chuàng)作表現(xiàn)。（知識的學習與積累的最終落腳點是通過創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過程是練習的過程，更是創(chuàng)新的過程；是知識的應(yīng)用過程，也是學習的檢驗過程。）

師：同學們，我們都和這位朋友----“風”經(jīng)常碰面，你還記得上學路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風的畫面。

學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)評價。(沒有評價的學習過程就象沒有羅盤的航行,它得不到及時的修正,不明確與目標的差距。)展示部分作品，學生自評、互評后，教師做簡要點評。

風來了課件【篇5】

教學重點難點：生動地表現(xiàn)風來時的情景，認識風來時的情景和人物變化的動態(tài)。

2、起發(fā)學生風來時的情景。

（1）談?wù)勶L中的人物和景物是怎樣的，描述自已的感受。

（2）教師教學生描述的情景，簡煉、生動地延伸出來。

欣賞教材16頁中的作品，使學生進一步認識風來時的`情景與人物動態(tài)的變化，加深印象。

除了表現(xiàn)景物在風中的變化之外，還可表現(xiàn)不同季節(jié)中刮風的情景。

在記憶的基礎(chǔ)上，通過想象進行創(chuàng)作。

安排構(gòu)圖，描繪具體印象。

教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的作業(yè)和形象生動的畫面及時展示，引發(fā)學生更大的創(chuàng)作興趣。

二從上節(jié)課的作業(yè)中，選取具有獨特構(gòu)思的畫面介紹給同學，提出對畫面的要求。

重點講色彩的表現(xiàn)方法。

對顏色的使用應(yīng)有一個整體設(shè)想。

設(shè)色應(yīng)有利于表現(xiàn)人物，環(huán)境要簡明，不能雜亂。

欣賞作品，進一步了解設(shè)色的表現(xiàn)方法。

明確畫面設(shè)色方法。

展示學生作業(yè)，讓學生自評作業(yè)、互評作業(yè)，教師作最后總結(jié)。

風來了課件【篇6】

一、教學目的：

1. 訓(xùn)練學生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。

2. 鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

教學難點：訓(xùn)練學生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。

教學過程，一組織教學。

二，講授新課。

1，啟發(fā)談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想?？墒切∨笥阎绬?小畫筆也有自己的夢想和故事呢!。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎?板書課題《小畫筆的童話》

2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么?

(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。

四，進行小結(jié)。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現(xiàn)方法。

3、通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協(xié)作精神。

教學重點：

通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學生掌握表現(xiàn)方法。

搖搖頭，擺擺尾， 一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。

2、學生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。

4、解釋“熱帶魚”并引導(dǎo)學生思考：為什么說是穿花衣的.熱帶魚和熱帶魚有什么特點？ 帶著問題看錄像。

指導(dǎo)學生在欣賞的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

通過提問，點出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問題。

1、教師講授與示范制作的過程。

1）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形鼓勵學生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。

2、學生活動：

1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。

2）再鼓勵學生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面 豐富。

1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。

2．培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學重點：

引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教具準備：

1．出示素描范畫，說說這些作品有什么特點？

小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。

1．研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

①把一張白紙放在燈光下觀察，它的表面上有沒有明暗變化？

②把紙卷一下，觀察在光的照射下發(fā)生了什么變化？

③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化？

總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

④把紙揉皺了，在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

2.通過觀察，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的.嗎？

總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時，我們有什么發(fā)現(xiàn)？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。

這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？

這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，畫出優(yōu)秀的作品。

教學目標：

1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。

2．學習用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。

教學重點：

初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準備：

球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。

同學們，怎么作素描畫呢？

師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系，并講解畫法。

1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2．起稿。直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；標出明暗交界線、投影。

3．鋪大色調(diào)。鋪出暗面、投影的基調(diào)。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實遠虛。）

4．細致刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

2．注意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對；

B、明暗交界線不準；

C、投影不準；

D、排線問題；

1．展示作品，學生欣賞討論，說出自己的觀點。

通過同學們動手作畫，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

這節(jié)課我們運用物體明暗變化的基本規(guī)律表現(xiàn)了石膏幾何體的立體感，希望同學們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

1、出示欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。請你談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。 小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美。板書課題。

小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。角度不同、遠近不同可以表現(xiàn)出不同的美

2、欣賞樹林、沙漠的照片，請你談?wù)勥@些自然的景色中，隱藏著哪些美的蹤跡？

小結(jié)：成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。

3、請你用排比句的形式表達自己找到的美麗。開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。

這節(jié)課你學到了什么？

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