教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。教案的編寫需要注重輪廓性思維和深度思考的培養(yǎng)，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？欄目小編為您準(zhǔn)備的“紅旗頌課件”是一份特別精心打造的驚喜，這些文件和資料希望能為你提供幫助歡迎收藏和分享！

紅旗頌課件【篇1】

聽寫生字、詞語

細(xì)讀課文，互動(dòng)探究

1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）

2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

a.說說課文主要講了一件什么事。

b.我為什么不接受老板的條件？

3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

動(dòng)情朗讀，升華感悟

1.通過認(rèn)真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個(gè)面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言。

2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。

研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

1.讀了課文，同學(xué)們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

拓展練習(xí)

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習(xí)講述這個(gè)故事。

3.寫一寫自己讀過課文的感想。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識攤、奈等5個(gè)生字，會(huì)寫窄、脖等13個(gè)生字，正確讀寫假日、背包等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

紅旗頌課件【篇2】

一、說教材

《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏來了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。

二、說理念：

立足文本，挖掘文本資源，依脫語言文字，通過多元的解讀，激情的朗讀，展開合理的想象，從文字中感受到“我”對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文（學(xué)朗讀、理解、表達(dá)等），用語文（說話、寫話等），從而全面提高語文素養(yǎng)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。以下是我設(shè)計(jì)的本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力

讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，體會(huì)“我”對國旗的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對“我”的敬重和理解；學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法；能帶著自己的感受朗讀課文。

2、過程和方法

以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對國旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

《一面五星紅旗》這篇文章的兩個(gè)人物是“我”和“面包店老板”重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。因此本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。

五、說教學(xué)方法

教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下：

1、勾畫讀書法：

教學(xué)時(shí)通過具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2、朗讀感悟法

“讀書百遍，其義自見”。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文敘事清晰，描寫細(xì)膩，可讀性強(qiáng)，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過自由讀，個(gè)別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟“我”對國旗的熱愛、外國老板的愛心，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的文中主人公的情感與內(nèi)心。

3、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4、對比教學(xué)法

教學(xué)時(shí)通過讀句子，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比，激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛國旗，維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，才能得到別人理解和尊敬。

六、說教學(xué)過程

一、歌曲渲染醞釀“愛”

二、品讀文本感悟“愛”

（一）走進(jìn)畫面，體會(huì)“我”的困難處境。

1、朗讀感悟，想象畫面。

2、語言訓(xùn)練，這是一個(gè)_________的“我”？

3、想象中國留學(xué)生向老板說明處境的情景。

（二）走進(jìn)老板，體會(huì)態(tài)度變化。

1、走進(jìn)老板先前的態(tài)度，引導(dǎo)讀文，邊讀邊劃描寫老板的語句。

2、分角色合作讀文。

3、引導(dǎo)對比老板態(tài)度前后變化的語句，用“沖我豎起大拇指”產(chǎn)生質(zhì)疑。

（三）走進(jìn)中國留學(xué)生，感悟愛國情意。

1、自由讀文，找出“我”值得老板豎起大拇指的語句。

2、交流語句。

3、揣摩“我”的想法，“我可能會(huì)想___________”。

4、激情朗讀，感悟“我”愛國旗的情意。

5、解答疑問。

三、讀寫結(jié)合表達(dá)“愛”

1、寫一寫：“我”會(huì)對面包店老板說__________________。

2、齊讀故事結(jié)尾。

四、余音繚繞升華“愛”

1、欣賞圖片

2、朗讀詩歌

五、拓展親近人間“愛”

1、收集愛國小故事或愛國詩歌。

2、積累課文中感動(dòng)你的語句。

紅旗頌課件【篇3】

一、教學(xué)計(jì)劃建議表

感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化演唱演奏第一課時(shí)《中華人民共和國國歌》《中華人民共和國國歌》《繡紅旗》,創(chuàng)編歌表演國歌的故事、聶耳生平及其代表作第二課時(shí)《紅旗頌》

《紅旗飄飄》

《國旗頌》

奧運(yùn)開幕式行進(jìn)姿態(tài)油畫《開國大典》、開國大典盛況

二、教學(xué)要求

(一)總要求:

本單元從《國歌》的學(xué)唱,引入“紅旗”主題,通過欣賞歌曲和樂曲,體會(huì)它們的不同表現(xiàn)意義,激起學(xué)生的愛國主義情感。

(二)具體要求:

1.準(zhǔn)確地背唱《中華人民共和國國歌》,掌握弱起節(jié)奏。

2.欣賞歌曲《繡紅旗》,在理解歌曲意境和人物內(nèi)心情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌表演。

3.結(jié)合歷史知識,描述開國大典時(shí)的盛況,體會(huì)管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。

4.欣賞《紅旗飄飄》、《國旗頌》,回顧、描述或模仿《國歌》奏響時(shí)的不同場景。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教具:

1.錄音機(jī)或CD機(jī)

2.教學(xué)錄音帶或CD。

3.鋼琴(風(fēng)琴、電子琴)。

(二)資料:

1.《國歌》誕生和“開國大典”的相關(guān)歷史資料。

2.聶耳生平。

3.江姐的故事。

4.各種《國歌》奏響時(shí)的場景圖片。

紅旗頌課件【篇4】

《一面五星紅旗》本文的思想內(nèi)涵定位為“愛國者在每個(gè)國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的”，“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。下面是小編整理的《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)理念：

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對祖國的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對“我”的敬重和理解。

3.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受國際理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2、體會(huì)“我”對祖國的尊重和熱愛。

一.導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課——《一面五星紅旗》(板書課題)

2、齊讀課題

二.學(xué)習(xí)課文

(一)質(zhì)疑探究，體會(huì)中國留學(xué)生的愛國精神

這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽?(生接讀課文)

要求：邊聽邊思考：課文中到底誰感動(dòng)了你?

預(yù)設(shè)：a 中國青年的愛國精神

b 面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助

師：我們把目光首先鎖定在我們的同胞-----中國留學(xué)生的身上，課文中的我的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)呢?為什么感動(dòng)了你呢?要求：用你喜歡的方式讀課文，找出讓你受感動(dòng)的句子做好標(biāo)記，并認(rèn)真體會(huì)，在句子旁邊寫出你的感受。

1、自主學(xué)習(xí)

2、組內(nèi)交流，師巡視探問

3、集體交流，重點(diǎn)理解：

(1)師：把你剛才交流體會(huì)到的告訴大家好嗎?誰先來?

生讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。(句子一)

師：誰還找到了這句話?(生全體舉手)

師：從這句話中你了解或體會(huì)到了什么?那你是怎樣體會(huì)到這種情感的呢?

師：說得太好了，什么是趔趔趄趄?那你來表演一下(一生表演)

(2)師：從他的表演中我知道他明白了，可是看到她表演趔趔趄趄的動(dòng)作后很多同學(xué)笑了，老師相信如果你了解了中國留學(xué)生是在怎樣的情況下拒絕了老板的要求，了解他當(dāng)時(shí)的處境后就笑不出來了，請同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，找出最能表現(xiàn)“我”處境的句子讀一讀?

生讀：我醒來后……

師：我當(dāng)時(shí)的處境怎樣，用一個(gè)詞在總結(jié)一下。

師：什么是荒無人煙?

師：筏子、背包都不見了，背包里可能盛著什么?

師：可是什么都沒了，如果換作是你的話，你的心情會(huì)怎樣?你能讀出你的感受嗎?

師小結(jié)渲染：我醒來時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著傷痕累累的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。害怕、著急、傷痛，饑餓侵襲著我的身體，三天了，我不曾吃過一點(diǎn)東西，快要餓死了，同學(xué)們，這是我最想得到的是什么?

生齊：面包!

(3)師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是——齊讀。出示句(一)“我搖搖頭……”

(4)多么誘人的面包呀!此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句(一)

(5)像這樣的句子，課文中還有嗎?

出示句子：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

你讀懂了什么?在這么長時(shí)間里，“我”會(huì)想什么呢?

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗，想：_____。師：這久久地凝視，包含了“我”對國旗的尊敬，一起讀——

這久久地凝視，包含了“我”對國旗的'熱愛，讀——

這久久地凝視，更包含了一位遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的留學(xué)生對祖國的眷戀和熱愛，讀——

這代表著祖國的五星紅旗，怎能去換面包呢?它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過了面包。

(二)我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對五星紅旗的熱愛?

(出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗)

師小節(jié)：這位同學(xué)體會(huì)得真深刻。只有自己最心愛的東西，最熱愛的東西才時(shí)刻把它帶在身邊，我出發(fā)前手舉五星紅旗，而危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗，困境中拒換五星紅旗，這都充分說明了我對五星紅旗的熱愛。

(三)感悟表達(dá)方法

師：在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但我們卻體會(huì)出了作者的內(nèi)心感受，那我們是通過什么體會(huì)到的呢?舉個(gè)例子來說一說。

師：同學(xué)們真聰明。俗話說“行動(dòng)勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。

(四)我們被中國青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我——生說：豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費(fèi)。

1.師：面包店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的?默讀4-12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。

(1)本以為“我”向老板說明了自己的處境就會(huì)得到老板的幫助，可是老板卻說……指名幾位學(xué)生分別帶著不同的表情進(jìn)行朗讀：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?

老板在“我”的處境如此糟糕的情況下，還要和“我”講究平等交易，聽了他的話，你想對他說點(diǎn)什么?

(2)除了從老板的話中我們可以看出他不近人情，還可以從什么地方看出?(雙手一攤，表示一臉的無奈)學(xué)生用動(dòng)作表示和理解詞語的意思。

(3)按照常理，“我”應(yīng)該給老板什么呢?(錢)我有錢嗎?

于是我決定用我的大衣來換面包，老板同意了嗎?

2、第一次交易：“我”用新買的大衣同老板交換面包。

(1)交易失敗的原因是老板不要大衣。你從哪里看出老板不同意用大衣?lián)Q面包?(出示句子)

(2)找動(dòng)詞，你從老板的動(dòng)作中讀懂了什么?

(3)得出結(jié)論：在老板的眼中，“我”的新買的大衣，經(jīng)過三天的磨難，連一片面包都及不上。

3、第二次交易：老板要求用我脖子上系著的五星紅旗換面包。

(1)老板連大衣都看不上，怎么會(huì)想到用五星紅旗來換面包呢?(出示6、7段)仔細(xì)讀讀這兩段，你讀懂了什么?

a生：五星紅旗引起了老板的興趣。師：僅僅是興趣嗎?老板的神情都變了“眼里閃出亮光、驚奇”，老板驚奇什么?

4.猜一猜，一個(gè)面包多少錢?

5.這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢?

6.老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?

(被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動(dòng)了。)

7.師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)?？梢姡粋€(gè)熱愛祖國的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。

三.總結(jié)提升

師：同學(xué)們，面對面包店的老板這樣的外國友人，面對深深感動(dòng)我們的祖國同胞，你難道不想對他們說點(diǎn)什么嗎?你想對誰說，說些什么呢?

師：五星紅旗無處不在，你還在哪里見過五星紅旗?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

師課堂總結(jié):同學(xué)們，國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，我們作為龍的傳人，華夏子孫，都應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。

板書設(shè)計(jì)：

一面五星紅旗

愛國心

中國留學(xué)生 外國面包店老板

感動(dòng)

紅旗頌課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

本課通過觀察、分析五星紅旗的結(jié)構(gòu)、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動(dòng)的五星紅旗，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，使學(xué)生理解形、色彩與信息的關(guān)系。探索工具在不同狀態(tài)下的效果，靈活應(yīng)用畫圖工具完成作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

使用畫圖程序

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

1．分析五星紅旗圖案

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察五星紅旗，向?qū)W生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義的做法，將會(huì)限制學(xué)生的獨(dú)立思考和觀察。

關(guān)于“五星紅旗結(jié)構(gòu)”表格，目的是繪制前幫助學(xué)生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結(jié)構(gòu)關(guān)系，為作畫進(jìn)行設(shè)計(jì)，不必填寫表格。

2．畫五星紅旗

根據(jù)學(xué)生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用多種工具完成五角星的繪制。學(xué)生在對五角星填色時(shí)有可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，如使用鉛筆工具繪制五角星時(shí)，圖形沒有完全封閉，填充顏色時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫布都被填充上了相應(yīng)的顏色，這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。

繪制飄動(dòng)的五星紅旗時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出五星紅旗圖案和飄動(dòng)的五星紅旗有什么不同。五星紅旗飄動(dòng)的效果可以通過變化五星紅旗圖案結(jié)構(gòu)、元素等來體現(xiàn)，要想畫出這種效果可以用“曲線”來實(shí)現(xiàn)，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實(shí)現(xiàn)。

在計(jì)算機(jī)使用過程中，鼓勵(lì)學(xué)生多“試一試”，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下“shift”鍵再繪制，會(huì)形成什么直線。并且引導(dǎo)學(xué)生在使用其他軟件時(shí)，懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能鍵的配合使用。

3．關(guān)于交流

五星紅旗的飄動(dòng)不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案“形”的'信息實(shí)現(xiàn)的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變“形”的信息，對于學(xué)生的各種繪制方法沒有優(yōu)劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。

4．關(guān)于鏈接

物體的形和色都是信息，改變物體的形、色可以使物體表達(dá)的信息發(fā)生改變。教師可以結(jié)合本課活動(dòng)內(nèi)容，向?qū)W生闡釋物體形、色與信息的關(guān)系。

紅旗頌課件【篇6】

紅旗頌課件是一種具有教育意義的課件，主要以紅旗頌為主題，通過生動(dòng)具體的文字和圖像展示，向?qū)W生傳達(dá)紅旗頌的深刻內(nèi)涵以及其所代表的精神價(jià)值。紅旗頌課件不僅可以幫助學(xué)生更好地了解紅旗頌的歷史背景和創(chuàng)作背景，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識。

紅旗頌是我國優(yōu)秀文化藝術(shù)遺產(chǎn)之一，是在艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代中創(chuàng)作的一首歌曲。它以歌頌中國工農(nóng)紅軍的英勇事跡和崇高精神為主題，表達(dá)了廣大人民群眾對共產(chǎn)主義事業(yè)的堅(jiān)定信仰和對無產(chǎn)階級革命的無私奉獻(xiàn)。紅旗頌的歌詞樸實(shí)無華、意義深遠(yuǎn)，是中國共產(chǎn)黨精神文化建設(shè)的重要組成部分。

紅旗頌課件首先會(huì)介紹紅旗頌的創(chuàng)作背景，向?qū)W生們生動(dòng)地展示紅軍長征途中的艱苦環(huán)境和生活條件。課件會(huì)通過文字和圖片，讓學(xué)生們能夠感受到紅軍戰(zhàn)士們逆風(fēng)雨、跋山涉水的英勇壯舉，體驗(yàn)到紅軍長征艱辛路途上的堅(jiān)韌和毅力。同時(shí)，課件也會(huì)介紹紅旗頌的創(chuàng)作過程和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生們了解到紅旗頌這首歌曲是在艱苦環(huán)境中誕生的，它是革命人民無私奉獻(xiàn)和堅(jiān)定信仰的真實(shí)寫照。

紅旗頌課件會(huì)具體解讀紅旗頌的歌詞內(nèi)涵。課件會(huì)對每句歌詞進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓學(xué)生們更好地理解其中蘊(yùn)含的哲理和精神。課件會(huì)通過文字和圖像的展示，讓學(xué)生們對紅旗頌的歌詞有直觀的感受，培養(yǎng)學(xué)生們對紅旗頌的喜愛和理解。同時(shí)，課件還會(huì)通過配樂、演唱等方式，讓學(xué)生們真正感受到紅旗頌的音樂魅力和情感力量。

紅旗頌課件還會(huì)通過一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與和思考。課件會(huì)設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生們思考紅旗頌所表達(dá)的主題和精神，并提供互動(dòng)討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠自主思考、自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅能夠提高自己的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠加深對紅旗頌的理解和感受。

紅旗頌課件的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對學(xué)生的引導(dǎo)和教育。課件會(huì)以一些生動(dòng)的案例、故事等方式，向?qū)W生們展示紅旗頌的精神對當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響。通過引導(dǎo)學(xué)生們思考這些案例和故事，課件進(jìn)一步加深學(xué)生們對紅旗頌及其精神內(nèi)涵的理解和感受。通過這樣的引導(dǎo)和教育，課件將激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷、責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的時(shí)代新人。

紅旗頌課件是一種具有教育意義的課件，通過生動(dòng)具體的文字和圖像展示，向?qū)W生傳達(dá)紅旗頌的深刻內(nèi)涵以及其所代表的精神價(jià)值。紅旗頌課件不僅可以幫助學(xué)生更好地了解紅旗頌的歷史背景和創(chuàng)作背景，還能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的時(shí)代新人。

紅旗頌課件【篇7】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

課前準(zhǔn)備

1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

2.制作多媒體課件。

教學(xué)過程

激qing導(dǎo)入，提示課題

1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？

3.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）齊讀課題

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通，出示自學(xué)要求（課件）

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在課文中的詞語，多讀幾遍。

2想一想，你讀懂了什么？3

3借助工具書學(xué)習(xí)理解生字新詞。

4同位之間互相檢查生字。

我會(huì)認(rèn)，出示課件生字，指名讀一讀。

讀課文，理清脈絡(luò)

1再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）

2出示小組合作學(xué)習(xí)建議課件

品讀課文，讀中感悟

1. 在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

2. 匯報(bào)交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機(jī)解決問題。

（1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？

（在我漂流出發(fā)前舉著五星紅旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己度過困難。）

（2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?/p>

（3）“拒換五星紅旗”部分：

①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？

（是我去飄流，不小心出事了，丟失了背包和食品的情況下。）

課文講了我在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）請你拿筆從課文中圈出他需要面包的句子，告訴大家，你從哪兒體會(huì)到的？

（他醒來以后，發(fā)現(xiàn)……在荒無人煙的森林里轉(zhuǎn)了三天三夜，才來到一個(gè)……）

后來，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位什么樣的老板呢？請大家讀后面部分。（生自由讀）

這是一個(gè)什么樣的老板呢？請你們來評價(jià)一下。

（他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，愿幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。）

（他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人，因?yàn)樗麤]有要“我”其它的東西，只要我的國旗，他要看我是不是愛國。）

（他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說“我是個(gè)平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”）

老師有一點(diǎn)不同的看法，“我”那時(shí)受了傷，餓了三天，可他還要和我公平交易，我覺得他有點(diǎn)---

（冷漠。不近人情）

猜一猜，那個(gè)面包多少錢？

（一元、8角、1.5元、2元）

這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？

（二百。五百。一千元）

師：為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？出示課件畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

（因?yàn)樗匆娢也辉改眉t旗和他換面包，寧愿挨餓。因?yàn)樗晃覑蹏木窀袆?dòng)了。）

從什么地方可以看出我愛國？

（我搖搖頭，吃力地收好……趔趔趄趄”）

大家一起來讀一讀，從中你體會(huì)到什么？

是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛。

（出發(fā)時(shí)我手舉紅星紅旗，表示我是中國人。在危險(xiǎn)時(shí)，我把紅旗系在脖子上，把背包那些卻系在木排上。）

的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。

（第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……）

師：所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時(shí)候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。

（生齊讀最后一自然段）

②模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識的中國留學(xué)生呢？

面包店老板……

記者：這位中國學(xué)生，你想對面包店老板說什么呢？

中國留學(xué)生：……

五、總結(jié)課文，升華情感。

播放歌曲《五星紅旗》，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對我們的國旗、對我們的祖國更加熱愛，讓我們在雄壯激昂的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。下課。

板書：

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

10、一面五星紅旗 拒換五星紅旗

花擁五星紅旗

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